제26회 교육방송연구대회 작품제26회 교육방송연구대회 작품제26회 교육방송연구대회 작품 설명서설명서설명서

▣ 자료분야 : 클립형 영상자료

▣ 자 료 명

바다가 아파요!‘우리를 위협하는 미세플라스틱!’’영상학습자료

지 역 학교명 성 명

합천군의령군

합천초등학교대의초등학교

교사 오 현 승교사 류 재 훈

- 2 -

Ⅰ. 영상 제작의 필요성 및 목적

영상 제작의 필요성영상 제작의 필요성11

⇒

우리 생활에 널리 쓰이는 플라스틱이 미세플라스틱이 되어서 우리의 생활에 위협을 주고 있다.

영상 제작의 목적영상 제작의 목적22

지난 수십 년간 플라스틱 사용량이 급증함으로 인해서 바다로 유입되는 쓰레기의 60~80%를 차지하고 있다(Derraik 2002). 플라스틱 쓰레기 중에서도 미세플라스틱은 더 문제다. 미세플라스틱은 길이나 지름이 5mm 이하인 플라스틱을 의미한다. 매우 미세하여 수거가 어렵고 해양생물들이 먹이로 오인하고 섭취할 수 있기 때문에 해양생태계의 건강성과 생산성을 낮출 수 있으며, 어류섭취를 통해 인간의 건강에도 피해를 유발한다. 하지만 많은 사람들이 플라스틱 제품들로 인하여 해양생태계가 파괴되고 더 나아가 우리 인간의 생명에 위협적인 존재가 되고 있다는 사실을 모르고 있다. 특히 미래의 변화된 환경에 가장 큰 영향을 받게 될 학생들을 위한 교육이 부족한 실정이다. 그래서 본 영상을 통해 교사에게 미세플라스틱으로 의한 해양오염의 심각성을 인지하고 교과학습과 연계한 프로젝트 학습에 활용할 수 있게 한다. 또 학생들에게는 미세플라스틱이 해양오염에 미치는 영향을 쉽게 학습할 수 있게 하고, 일상생활에서 실천할 수 있는 방법들을 놀이 형태로 소개한다. ‘미세플라스틱 영상자료’로 미래사회의 주역이 될 아이들에게 환경의 중요성을 인지하게 하고, 환경보호 실천의지를 기르기 위한 목적으로 이 자료를 만들었다.

2018년도 제26회 교육방송연구대회 작품설명서2018년도 제26회 교육방송연구대회 작품설명서2018년도 제26회 교육방송연구대회 작품설명서주제 : 바다가 아파요! 우리를 위협하는 미세플라스틱!소속기관

대의초등학교 직위 교사 성명 류재훈

합천초등학교 직위 교사 성명 오현승

- 3 -

Ⅱ. 영상 제작의 설계

적용대상적용대상11

3~6학년 초등학생

적용교과 및 단원적용교과 및 단원22

3~4학년군 과학, 5~6학년군 과학

작업 절차 및 작업 분담작업 절차 및 작업 분담33

절 차 내 용역 할 분 담

류▢▢ 오▢▢계획 단계

관련교과 교육과정 분석 √ √

선행연구 및 참고 문헌 연구 √ √

영상자료 제작 계획 수립 √ √

영상자료 수집 관련 학습자료 및 이론 분석 √

영상제작

스토리텔링을 위한 Story Board 작업 √ √

관련 데이타 수집 및 동영상 콘티 작성 √

영상자료 제작 √ √

영상자료 활용 교수 ․ 학습 과정안 작성 √

상호작용 설계 및 현장 적용 √

보조 자료 제작 √ √

적용 및 검증 영상 자료 투입 및 수정·보완 1차 √ √

수정 및 보완

영상 자료 투입 및 수정·보완 1차 √ √

영상 자료 수정·보완 계획 수립 √ √

영상 자료 수정 및 보완 √ √

Ⅲ. 영상 제작의 실제

영상의 개발 환경영상의 개발 환경11

가 촬영 및 편집 도구

1) 촬영 : SONY HDR-XR500

2) 카메라 : CANON 6D

3) 화면구성 프로그램 : PHOTOSHOP CC 2017

4) 영상편집 : Vegas 14

5) 음성편집 : SOUND FORGE

6) 음성녹음 : 마이크 사용

- 4 -

나 개발 환경

1) 시스템 : CPU : Intel core i5-4세대 4690 / RAM : DDR3 4GB, SSD-248GB

2) 비디오 카드 : Geforce GTX 680 / RAM : 2GB

3) 입력장치 : 2벌식 자판(Key Board), 마우스, 스캐너

4) 출력장치 : 모니터(Color 고해상도), 프린터 (KS. KSSM모드 지원)

5) 운영체제 : Windows 10

다 자료 활용 환경

1) 시스템 본체

- CPU Dual core 이상 / RAM 1GB 이상

- CD-ROM 드라이브: 16배속 이상(권장 24배속 이상)

- 하드디스크 설치 시 여유 공간 400MB 정도

2) 비디오 카드 및 모니터: VGA급 이상 컬러 모니터

3) 입력 장치 : 2벌식 자판(Key Board), 마우스(MS호환)

4) 운영 체제 : Chrome

5) 기타 필요 사항 : 사운드 카드 및 외부 스피커`

라 동영상 촬영 및 편집

1) 디지털 캠코더 및 카메라를 활용하여 기존에 완성된 콘티에 의거하여 관련 장면 촬영

2) 동영상 편집 도구 Vegas를 활용하여 Storytelling 내용에 따라 편집

3) SOUND FORGE를 활용하여 소리 자료 녹음 및 편집

4) 윈도우 미디어 파일(WMV)로 동영상 자료를 실행

마 제작 기간 및 절차

과정 추 진 내 용

추 진 기 간

2017.

10-11 12

2018.

1 2 3 4 5 6

계획

영상자료의 필요성 발견 및 분석 √

영상자료 제작 계획 수립 √

영상 자료 연구, 제작 방향 협의, 업무 분담 √

영상 주제 관련 교육과정 내용 분석 및

연구 방향설정, 문헌 연구√

실행

영상제작 계획서 작성 √ √

영상자료 제작 협의 √ √ √ √

촬영 및 제작, 편집, 현장 답사 √ √ √ √ √

발전 전문가 감수 √ √ √ √

정리결과 분석 및 수정 보완 √ √ √

최종 영상자료 검토 및 적용 √ √

- 5 -

Ⅳ. 영상 활용의 실제

영상의 구성과 내용영상의 구성과 내용11

’바다가 아파요! 우리를 위협하는 미세플라스틱!’ 영상학습자료는 교수․학습 도움 자료로서 미세플라스틱이 해양오염에 미치는 영향을 쉽게 학습할 수 있게 하고,

일상생활에서 실천할 수 있는 방법들을 놀이 형태로 제공한다. 이를 통하여 환경보호의 중요성을 쉽게 이해하고, 여러 생활방법을 시연한 동영상을 담아 보여 줌으로써 자기주도적인 학습태도를 신장시키는 것을 돕고자한다.

구 분 영상설명

인트로

아름다운 바다 모습과 오염이 된 바다 모습을 제시함으로써 어떠한 변화가 일어났는지를 생각해보는 기회를 갖도록 인트로로 제작하여 활용하였다.

영상구성

타이틀

영상설명

이야기를 이끌어가는 학생 모습을 탐험가 모습으로 구성하고 갈매기를 제시하면서 바다와 관련된 학습임을 직관적으로 알 수 있도록 타이틀을 제작 및 활용하였다.

영상구성

교실에서 쉽게 찾을 수

있는 플라스틱

영상설명

현재 아이들이 오랜 시간 생활하는 교실에서 쉽게 찾을 수 있는 플

라스틱 제품을 알아보고 활용하는 모습의 영상을 제시하면서 흥미

를 가질 수 있도록 유도하였다.

영상구성

- 6 -

플라스틱의 피해와

미세플라스틱의 정의

영상설명

플라스틱의 피해내용을 나타내고 미세플라스틱의 정의를 영상을 통하여 안내한다. 이 때 그림기법을 활용하여 학생들이 친근감을 가지고 학습을 할 수 있도록 도와준다.

영상구성

미세플라스틱으로 인한 피해

영상설명

미세플라스틱으로 인한 피해내용을 그림설명과 실물사진을 제시하여 학습할 수 있도록 안내하는 영상자료

영상구성

미세플라스틱을 청소하기

어려운 이유 체험으로 알기

영상설명

미세플라스틱이 일반 플라스틱보다 위험한 이유는 정화가 어렵다는 것을 느낄 수 있는 체험활동 영상을 제시하면서 심각성을 인지하게 한다.

영상구성

바다술래잡기놀이

활동하기

영상설명

우리에게 다시 돌아와 피해를 주는 미세플라스틱을 말로만 학습하는 것이 아니라 바다술래잡기 놀이로 사람에게 돌아오는 미세플라스틱의 개수를 보면서 심각성을 재미있게 알아보도록 한다.

영상구성

- 7 -

미세플라스틱의 피해를

줄이기 위해 내가 할 수

있는 행동 알아보기

영상설명

우리에게 다시 돌아와 피해를 주는 미세플라스틱의 피해를 줄이기 위한 생활속 실천 내용을 영상으로 제시하여 실천의지를 갖도록 한다. 또한 전문가 인터뷰를 제시하여 신뢰성을 높인다.

영상구성

타이틀 텀블러 사용 물 끓여 마시기

비닐봉지 사용 안하기 마이크로비즈 사용 안하기 전문가 의견

아웃트로

영상설명

교사와 학생의 대화로 영상을 마무리 하면서 미세플라스틱의 피

해를 줄이기 위해 일상생활에서 가져야 할 마음에 대하여 알아본

다. 마지막 자막으로 캠페인의 느낌이 나도록 한다.

영상구성

수업시 영상 적용을 위한 교수학습 모델 개발수업시 영상 적용을 위한 교수학습 모델 개발22

가 수업적용을 위한 프로젝트수업 계획 수립

- 8 -

나 영상의 수업적용 내용

6학년 <과학> 2. 생물과 환경 ( 2~3차시 / 15차시 )○ 미세플라스틱이 생태계에 미치는 영향 알아보기

사례 조사 ➜ 바다술래잡기 놀이하기 ➜ 영향 정리하기

•미세플라스틱으로 인한 피해 영상 활용(앞부분)

•바다술래잡기 활동방법을 영상으로 시청하고 직접 활동한다.•활동 후 소감을 나눈다.

•미치는 영향을 정리한다.•피해를 줄이기 위해 우리가 할 수 있는 일을 영상을 활용하여 알아본다.

미세플라스틱이 생태계 파괴에 어떤 영향을 미치는지 다양한 방면에서 알아보게 하였다. 바다술래잡기 활동방법을 영상으로 시청하고 직접 활동한다. 활동 후 소감을 나눈다. 환경 확대법으로 우리에게 미치는 영향을 정리하고 피해를 줄이기 위해 우리가 할 수 있는 일을 영상을 활용하여 알아본다.

형성 우리의 생활이 생태계에 미치는 영향을 알 수 있다.

미세플라스틱으로 인한 인간의 생활에 따라 발생하는 생태계 문제를 알 수 있는가에 초점을 두고 평가하였다.

평가내용

모둠 공동사고를 통하여 협력하는 태도와 환경오염이라는 학습주제에 대한 탐구로 법과

규칙 지키기를 신장하고자 하였다.

공동체 역량 신장 방안

영상활용

바다술래잡기활동

영향정리하기

Ⅴ. 영상 활용의 교육적 기대효과

본 영상학습자료는 초등학교 전 학년 창의적 체험활동 및 관련 교과활동과 관련지

어 미세플라스틱으로 인한 해양오염의 문제점과 이를 예방하기 위한 생활수칙을 이

해하는 주제를 중심으로 영상학습자료를 제작하여 학생들에게는 흥미와 관심을 불러

일으켜 쉽게 이해하고 기능을 익혀 창의적으로 표현할 수 있도록 하며, 교사들에게는

쉽게 활용 가능한 영상학습 자료의 제공을 통해 그 활용도를 높일 수 있을 것이다.

학생 측면

‘바다가 아파요! 우리를 위협하는 미세플라스틱!’는 전문적인

시설과 지식을 갖추어야 한다는 생각에서 탈피하여 수업 부담도

없애고, 주어진 영상학습자료를 이용하여 학생들에게 보다 쉽고

즐거운 방법으로 가르치는 법을 익히고, 학생들 스스로 영상자

료를 통해 배우는 자기 주도적 학습을 가능하게 할 것이다.

- 9 -

교사 측면

‘바다가 아파요! 우리를 위협하는 미세플라스틱!’ 제작은 교

실을 벗어난 교육활동은 어렵고 번거롭다는 교사들의 인식이

보다 긍정적으로 변하게 되고, 환경과 관련된 교과 지도 시의

단원을 재구성 하여 지도 시에 유용하게 이용될 수 있을 것이

다.

자료 측면

‘바다가 아파요! 우리를 위협하는 미세플라스틱!’는 교수학

습활동 도움자료로서 영상학습자료 제작을 통해 미세플라스틱으

로 인한 해양오염의 문제점과 이를 예방하기 위한 생활수칙에

대한 학습이 가능하도록 하였다. 영상학습자료를 학습한 후 해양오

염을 예방하기 위한 방법을 체험 할 수 있는 교수․학습의 중요한

자료로써 학습 효과도 높게 나타날 것이다. 또한 놀이활동 과정에

서 환경을 보호하고 사랑하는 마음을 기를 수 있는 소중한 교육

자료가 될 것으로 기대된다.

Ⅵ. 영상자료의 일반화 방안

가. ‘바다가 아파요! 우리를 위협하는 미세플라스틱!’ 영상학습자료는 미세플라스틱

의 피해와 심각성을 체험활동과 놀이로 학습하는 과정을 체계화하여 제공함으로써 영

상학습자료 하나만으로 수업 시간 및 환경 계기수업에 쉽고 간편하게 이용할 수 있어

활용이 용이하고 일반화의 가치를 높일 수 있을 것이다.

나. 본 영상학습자료는 인터넷 및 모바일 사이트 등에 탑재하여 쉽게 사용할 수 있어 교

사나 학생 모두에게 활용성이 높으며, 다른 저장 매체를 사용하지 않더라도 DVD에 수

록하여 얼마든지 배포가 가능하며 컴퓨터가 있는 환경이라면 누구든지 오프라인으로

사용할 수 있어 경제적인 부담 없이 일반화 할 수 있다.