독서인재를 양성하는 기술 교재(1주차).pdf · 2011-07-11 · - 5 - 여러분의 삶을...

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독서인재를 양성하는 기술

독서인재코칭과정

인재들이 남긴 학습과 업적의

현장을 따라 미래를 만들어 가는 리딩로드

Copyright 2011 LCI. Reading Talent Coaching Course

주소 : 경기도 광명시 광명동 158-239 민주빌딩 2층

젂화 : 02-2060-1882, 1884

카페 : cafe.naver.com/jihwaja4

사이트 : 1pagebook.com

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인류가 남긴 유산의 핵심인 인재

와 그들의 업적은 결과물입니다.

그 결과물 속에 숨은 The Way가

있습니다. 그 길을 찾아서 가면

우리는 그들과 하나가 됩니다.

학습코칭연구소(Learning Coaching Institute)

는 학습자의 잠재력을 개발하여 능력있는 삶

을 사는데 필요핚 주도적 태도, 기획능력, 학

습기술, 코칭기술 등을 연구하고 그 결과를

다양핚 코칭과정으로 보급하는 곳입니다.

Reading Road란?

이 과정의 후원기관 소개

주소 : 경기도 광명시 광명동 158-239 민주빌딩 2층

젂화 : 02-2060-1882, 1884

카페 : cafe.naver.com/jihwaja4

사이트 : 1pagebook.com


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내 용

목 차

● 홖영합니다 / 4

● 원페이지북 및 연구소 소개 / 6

● 원페이지북 소개/7

● 연구소 소개/9

● 연구소 과정 소개/10

● 독서읶재 코치과정이띾?/16

- 과정 개요 / 16

- 타임테이블/17

- 요약코칭 독서 과제/18

● 학습자료 및 지침 소개/19

- 강의구성표 서식

- 강의구성표 작성 지침

- 강의개요표 작성 예시

- 독후감 상문 작성 예시

- 요약 학습 지침

- 자신의 글을 평가하기 위핚 지침 1-2

● 제1주차 핵심능력 개발 /30

● 제2주차 Triple Thinking Skill

● 제3주차 AWRS 훈렦

● 제4주차 SOS 구성 훈렦

● 제5주차 SWS/PWS 훈렦

● 제6주차 학습코칭 기술

● 제7주차 5KEY 문제해결 기술

● 8주차 5KEY 문제해결 기술


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내 용

환영합니다.

앆녕하세요.

학습코칭연구소에서 개발핚 [독서읶재코칭기술]을 원페

이지북의 회원든을 대상으로 [독서읶재코치과정]으로 개

설하게 되었습니다.

정보가 사회의 힘이 된 이후로 모듞 사람든에게 정보 습

득 속도가 삶의 제1조건으로 부각 되었습니다. 정보가 권

력이 되는 혂상을 앨빈토플러는 [권력 이동]에서 밝혀 놓

았습니다.

이 과정에서는 정보가 재화 곣 가치, 정체성, 명예, 돆, 권

위, 권력이 될 수 있도록 지도합니다. 이것은 정보의 습득

속도, 정보의 구성 방법, 정보의 표혂 방법에 의해 결정됩

니다.

명사든의 젂기에 흒히 쓰이는 聞一知十(문읷지십)은 천

재든의 고유어로 따라다닙니다. 맂약 그든에게 문읷지십

의 능력이 없었다면 천재가 될 수 없었을 것입니다.

천재의 특징이 바로 多産(다산)으로서 보통사람에 수배,

혹은 수십 배의 업적든을 남기는 이유가 그든의 정보량

과 사고력 때문임은 널리 알려져 있습니다.

[독서읶재코칭]은 천재 명사든이 가지고 있는 문읷지십

의 기법과 관주위보적 사고, 그리고 읷필휘지의 표혂력

에 기반하여 과정이 구성되었습니다.

20여 년 동앆 학습코칭연구소에서 읶재양성의 읷선 혂

장에서 얻은 경험과 결과든이 누적되어 얻어짂 독서읶재

코칭의 짂수를 홗용하여 요약 코치로서 홗동하시기를 기

대합니다.

학습코칭연구소장

송조은 드림


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여러분의 삶을 다른 색으로 칠해 보

고 싶지 않으세요?

학습코칭을 통해 변화를 꿈꾸십시요.

타이거 우즈는 행크헤니의 조언을 받아 스윙

자세를 바꾸어 계속 최고를 유지하고

있습니다. 혹시 여러붂의 폼(태도, 기술 등)에

문제가 있다면 지금 바꿔야 하지 않을까요?

W E L C O M E T O R T C C O U R S E

R T C 과 정 에 오 싞 것 을 홖 영 합 니 다 .

2003년 스윙 자세

2005년 스윙 자세

인류의 변화 속도가 갈수록 빨라지고 있습니다. 변화의 속도는 사람들의 마음을

조급하게 만듭니다. 또핚 그 변화가 지식과 기술로 이루어져 있기 때문에

변화에 어울리려면 스스로 학습해야만 합니다.

누구나 경험하다시피 무언가를 배울 때에는 의무 학습, 주도적 학습, 코치 학습

이라는 형태로 짂행됩니다. 의무는 자싞의 동기가 없이 제도와 시스템 때문에

공부하는 것이고, 주도적 학습은 스스로 하는 것, 그리고 코칭학습은 주도적 +

코치의 지도로 이루어집니다.

히딩크의 코칭이 우리 축구팀에게 주어졌을 때 핚국 축구는 4강 까지

도달했습니다. 40여 년갂의 숙원이 단 2~3년에 이루어 짂 것입니다. 짧은

인생을 사는데 있어서 멋짂 코치를 만나는 것은 참 큰 행복입니다.

코치는 젂문성 + 가르치는 스킬을 가짂 사람을 말합니다. 둘 중에 뭐가 더

중요하냐고 묻는다면? ___________________입니다. 둘 다 있으면 해피….

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☞ Info of OPB

● 원페이지북 소개

● 학습코칭 연구소 소개

● 학습코치 양성 과정 소개

● 재능코칭(언어력) 과정 소개

● 재능코칭(젂문성)과정 소개

● 지도력 코칭(자기관리)과정 소개

● 지도력 코칭(업무관리)과정 소개

온 국 민 이 마 음 껏 책 을 읽 도 록 . . .

원페이지북, 연구소 소개

■ “물고기를 주지 말고 물고기를 잡는 방법을 가르쳐라.”는 말은

코칭에서 코치들이 가져야 하는 기본 태도이다.

(Go!!! to ReadingRoad, You will find All)


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Go!!! to ReadingRoad, You will find All ☞ About OPB

원페이지북 소개


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☞ About OPB

원페이지북 개요 -국민 모두가 책을 읽는 그날까지- R E AD I NG

C O A C H I N G S Y S T E M

1. 원페이지북의 명칭

[원페이지북]이란 책 한 권의 핵심 내용 즉 저자의 의도 및 주장, 주제 및 요점, 책의

구성, 책의 요약, 그리고 요약자의 서평을 한 페이지에 담아 책 전체를 한눈에 볼 수 있

도록 만든 작은 책을 말합니다.

[원페이지북]은 저희 회원들이 위에서 말한 원페이지북을 만들기 위해서 운여하는 기관

입니다. 본 기관은 원페이지북을 만들고 이를 알리고 나아가 오프라인의 독서클럽도 운

영하게 됩니다. <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-

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2. 원페이지북 설립 목적

매주 읽는 도서를 원페이지북으로 요약하고 이를 메일링으로 발송하여 회원을 확보한 다

음 전국 독서운동을 통하여 회원들의 개인적인 역량을 개발하고 나아가 한국의 독서 문

화와 출판문화를 향상시켜서 국가적인 발전을 도모하고자 한다.

3. 원페이지북의 목표

1) 회원의 독서 능력 향상으로 회원들의 개인 경쟁력 향상

2) 회원들이 원페이지북 요약자료를 작성하도록 하여 독서 활동 지원

3) 정보를 재화로 바꾸는 기술로 지식사회의 적응력 향상

4) 주도적인 독서활동을 통한 리더십 향상

4. 원페이지북의 비전

[원페이지북]은 인간의 정체성, 리더십, 그리고 지성개발을 통해 개인의 비전 성취와 독

서하는 문화를 개발하고 나아가 한 나라의 문화의 꽃이 되는 출판문화를 발전시키려고

합니다. 이는 한 문화의 핵심이 문자에서 시작하고 도구로 이어져 인류의 문명이 형성되

어온 과정을 재현하고 확장하려고 합니다.

5. 원페이지북의 미션

1) [원페이지북]은 회원들의 잠재력을 일깨워 사회적 명사의 비전을 추구합니다.

2) [원페이지북]은 독서코칭을 통해 회원들의 책읽는 능력을 개발합니다.

3) [원페이지북]은 한국의 출판문화, 독서문화를 증진하는데 기여합니다.

4) [원페이지북]은 독서클럽의 주도적 경영을 통해 회원들의 리더십을 개발합니다.

5) [원페이지북]은 독서메일을 통해 정보 유통을 지원합니다.

6) [원페이지북]은 정보를 재화로 만드는 기술을 가르쳐 재정적 자립을 지원합니다.

6. 원페이지북의 핵심 사업

1) 회원들의 능력 개발 훈련

2) 원페이지북의 도서요약 메일링 서비스

3) 전국민을 위한 정보의 재화화 독서 운동 추진


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- 9 -

☞ About Institute

학습코칭 연구소 소개



- 10 -

☞ Course of Institute

학습 코치 양성 과정 소개

과정 No 과정명 과정설명 핵심내용 대상

학습코치

양성과정

1

학습코칭

이해

(학습코칭의 의미 ,

역사, 원칙, 젃차, 테

맀 등)

1. 의미 : 학습코칭의 이해 과정으로 학습코칭의 젂체상을 이해핛

수 있도록 지원하는 과정

2. 목표

· 학습코칭의 젂체상을 이해하고 이후 문읷지십, 관주위보, 읷필휘

지의 기술을 배욳 수 있도록 지원

3. 코칭기갂 : 학습코치양성과정 16주에 포함(주1회 3시갂씩, 주중

과제)

학습코칭의 가치

학습코칭의 역사

학습코칭의 원칙

학습코칭의 젃차

학습코칭의 테맀

교육자

코치

강사

교사

2

문읷지십

코칭

(하나 듟고 열을 아

는 기술)

1. 의미 : 하나를 든으면 열을 깨닫는 이해력, 추롞력으로 정보의 재

생산 기술을 말핚다.

2. 목표

· 관찰, 듟기, 인기 과정에서 가속 이해 능력 개발

· 주어짂 정보를 토대로 미지 정보를 습득하는 능력 개발

3. 코칭기갂 : 학습코치양성과정 16주에 포함(주1회 3시갂씩, 주중

과제)

관찰 기술, 듟기 기

술, 인기 기술, 기억

기술, 추롞 기술

학생

(훈렦)

교육자

(기술)

3

관주위보

코칭

(구슬이 서 말이라

도 꿰어야 보배)

1. 의미 : 구슬이 서 말이라도 꿰어야 보배라는 뜻으로 정보를 재화

로 변화시킬 수 있는 기술을 말핚다.

2. 목표

· 정보를 수집하고 관리하는 도구 홗용과 관리 기술의 습득

· 수집된 정보를 붂류, 붂석하여 구성하고 조직화하는 기술의 습득

3. 코칭기갂 : 학습 코치 양성 과정 16주에 포함(주1회 3시갂씩, 주

중 과제)

수집 훈렦, 붂석 기

술, 붂류 기술, 조직

화 기술

교육자

저술가

강사

젂문가

4

읷필휘지

코칭

(자싞의 정보를 싞속하

고 정확하게 표혂하는

기술)

1. 의미 : 자싞의 생각을 단숨에 표혂하는 능력으로 발표, 강의, 토

의 토롞, 쓰기 능력을 개발하는 과정을 말핚다.

2. 목표

· 정보를 표혂하기 위핚 개요를 구성하는 기술의 습득

· 발표, 토의 토롞, 강의, 쓰기 기술의 훈렦


중과제)

발표 기술, 토의 토

롞, 강의, 쓰기 기술

학생

교육자

저술가

강사

젂문가

5 학습관리

코칭

1. 의미 : 코치가 학습자를 코칭하는 과정에서 위에서 말핚 코칭내

용을 가장 효과적으로 학습하도록 돕는 코칭젃차 기술을 말핚다.

2. 목표

· 학습자의 코칭입문에서 평가까지 짂행하는 단계별 업무의 습득


중 과제)

짂단 기술, 계약 기

술, 계획 기술, 실행

기술, 평가 기술

교육자

강사

리더



- 11 -

재능코칭(언어력) 과정 소개

과정 No 과정명 과정설명 핵심 내용 대상

재

능

코

칭

학습력

(얶어

력)

6 도구코칭

1. 의미 : 읶갂의 두 가지 능력 중 하나읶 도구력의 가치를 이해하고 도구 중

가장 효과적읶 컴퓨터 응용프로그램을 훈렦하는 과정

2. 목표

· 도구력의 가치와 태도의 개발

· 학습과 업무효율성 증가를 위핚 도구를 훈렦하여 홗용

3. 코칭기갂 : 4주(주1회 3시갂, 주중과제)

도구의식 , 매뉴얼

인 기 , 맀 읶 드 맵 ,

PPT, 아웃룩 등

젂문가

교육자

리더

7 글붂석코칭

1. 의미 : 읶갂의 읶식과 표혂과정에 가장 맃이 사용하는 글을 싞속하고 정확

하게 이해핛 수 있도록 훈렦하는 과정

2. 목표

· 글의 기본 재료에 대핚 이해와 홗용력 강화

· 각 재료든의 구성과 관계를 붂석하는 능력개발

3. 코칭기갂 : 8-12주(주1회 3시갂, 주중 과제)

※ 학습자의 상태에 따라서 기갂 변경

어휘 붂석, 문장 붂

석, 단락 붂석, 관계

붂석, 개요 작성

초 중 고

생

얶 어 교

사

붂석가

작가

8 구성코칭

1. 의미 : 구슬이 서말이라도 꿰어야 보배라는 뜻으로 정보를 재화로 변화시킬

수 있는 기술을 말핚다.(위에 있는 관주위보의 코칭중에서 구성과 조직화맂

다루는 과정)

2. 목표

· 정보를 붂류, 붂석하여 구성하고 조직화하는 기술의 습득

3. 코칭기갂 : 8주(주1회 3시갂씩, 주중과제)

정보 수집, 정보 붂

류, 정보 조직화, 구

성 기준

젂문가

리더

작가

교사

9 영어코칭

1. 의미 : 영어의 듟기, 말하기, 인기, 쓰기, 문법의 5가지 영역을 얶어의 핵심 수

식 이롞에 따라 효율적으로 학습하는 기술을 습득하는 과정을 말핚다.

2. 목표

· 듟기, 말하기, 인기, 쓰기의 영어 학습 기술을 배우고 훈렦핚다.

· 핵심 수식 이롞에 귺거핚 문법 훈렦으로 단기갂(1개월)에 영어의 4가지 영역

홗용력 개발

3. 코칭기갂 : 8주(주1회 3시갂씩, 주중 과제)

영어 재료 파악, 문

장 구성 파악, 영어

의 4가지 영역 학습

기술 훈렦, 핵심 수

식 붂석 훈렦

학생

영 어 교

사

읷반읶

10 토의 토롞

코칭

1. 의미 : 토롞의 짂행 젃차를 이해하고 훈렦하여 토의 토롞을 짂행핛 수 있는

훈렦 과정이다.

2. 목표

· 토의를 통해 정보를 수집하고 구성하는 과정을 짂행하는 능력 개발

· 토롞을 통해 비교, 탐색, 오류 발견을 핛 수 있는 짂행 능력 개발


토롞 논제 준비, 토

롞 젃차 이해, 옹호

논박 짂행, 종합 정

리

학생

교육자

강사

리더

11 독서 기술

코치

1. 의미 : 책을 인고 내용을 싞속하고 정확하게 이해하고 이를 구조적으로 정

리핚 후에 표혂하는 과정을 말핚다.

2. 목표

· 독서홗동의 젃차 과정을 독서 동기, 도서 선택, 이해, 구성, 정보 관리, 표혂 과

정으로 나누어 개별적으로 이해하고 훈렦

· 독서 홗동에서 정보를 이해하고 구성하는 기술을 훈렦하여 독서 속도를 향

상


독서 동기 부여, 도

서 선택, 이해 기술,

구성 기술, 정보 관

리 기술, 표혂 기술

학생

교육자

강사

젂문가

리더




- 12 -

재능코칭(젂문성)과정 소개

과정 No 과정명 과정 설명 핵심 내용

재

능

코

칭

정보력

(젂문

성)

12 강의

코칭

1. 의미 : 강의앆 작성에서 강의하는 과정을 훈렦하는 과정을 말핚다.

2. 목표

· 강의앆 작성 과정을 통해 글쓰기 기본 과정을 홗용하여 훈렦

· 읷필휘지코칭에서 사용하는 강의 훈렦을 홗용


정보 수집, 개요 작성, 각롞 구

성, 강의앆 쓰기, 강의 훈렦

13 논 문 지

도코칭

1. 의미 : 논문을 쓰는 과정을 단계별로 지도하여 자싞의 논문을 완성하도록 지도

하는 과정을 말핚다.

2. 목표

· 논문 개요, 자료 수집, 자료 구성을 하는 기술을 훈렦

· 구성된 자료를 홗용하여 글쓰는 과정을 코

3. 코칭기갂 : 4주(주1회 3시갂, 주중 과제)

논문 개요, 자료 수집, 자료 구

성, 글쓰기, 교정

14 독 서 그

룹코칭

1. 의미 : 클럽을 효과적으로 욲영핛 수 있는 기술을 습득하는 과정을 말핚다.

2. 목표

· 독서 그룹을 욲영핛 수 있는 젂 과정을 욲영하는 기술을 훈렦

· 독서 결과를 재화나 수익으로 바꿀 수 있는 기술의 훈렦


코칭계획수립, 그룹 욲영 규정,

독서미팅젃차, 결과 도출 계획

수립, 도서 선택, 독서 평가

15 저술

코칭

1. 의미 : 저술과정에 필요핚 젃차와 기술을 훈렦하여 자싞의 책을 쓰도록 지도하

는 과정을 말핚다.

2. 목표

· 저술 젃차를 따라 자싞의 생각과 자료를 저술

· 저술 과정에 필요핚 기술든을 훈렦


저술 개요, 출판 개요, 작품 개

요, 자료 수집, 자료 구성, 글쓰

기, 원고 교정

16 매뉴얼

코칭

1. 의미 : 업무상 필요핚 매뉴얼을 작성하는 기술을 훈렦하는 과정을 말핚다.

2. 목표

· 매뉴얼 제작을 위핚 젃차와 각 젃차 별 기술을 훈렦

· 자싞이 필요로 하는 매뉴얼을 제작하는 훈렦


제작 개요, 업무 붂석, 자료 수

집, 매뉴얼 개요 맂든기, 자료의

구성, 글쓰기, 평가

17 메읷릿

코칭

1. 의미 : 메읷을 정기적으로 발송하는 업무에 필요핚 발송 과정과 그 읷에 사용

되는 재료과 시스템을 다루는 기술을 훈렦하는 과정을 말핚다.

2. 목표

· 스스로 메읷을 발송핛 수 있는 시스템을 다룰 수 있는 기술 훈렦

· 주소록 수집을 통해 회원을 모집하고 관리하는 훈렦


자료 업로드 사이트 개발, 메읷

릿 서버 확보, 메읷릿 프로그램

구입, 템플릾 제작, 메읷릿 내용

확보, 메읷 주소 확보, 발송 및

관리

18 젂문성

코칭

1. 의미 : 자싞이 원하는 젂문성을 개발하는 과정으로 각 젃차 별 정보와 기술을

훈렦하여 스스로 젂문성을 개발하는 과정이다.

2. 목표

· 젂문성 개발에 필요핚 구성 요소를 파악하고 각 요소 별 기술을 훈렦


젂문 붂야의 핵심 기술 파악, 핵

심 기술의 훈렦 기술, 핵심 기술

의 평가 기술

19 자서젂

코칭

1. 의미 : 자싞의 자서젂을 쓰는 과정이다.

2. 목표

· 자싞의 자서젂을 쓰는 젃차와 기술을 훈렦

· 개읶코칭읶 경우 자서젂을 쓰기까지 지도


자서젂 개요, 자서젂 붂석, 자서

젂 질문 구성, 자료 조직화, 글

쓰기, 교정 과정

20 자 녀 교

육코칭

1. 의미 : 부모가 가정에서 자녀의 교육 관리를 하는 과정과 젃차를 배우는 코칭

을 말핚다.

2. 목표

· 자녀의 학습 관리를 위해서 필요핚 과정과 젃차를 짂행핛 수 있는 능력 개발


자녀 비젂 설계 , 주도성 개발 ,

관계 개발 기술, 학습 동기 부

여, 학습 관리 기술, 가치관 개

발 기술

21 가 정 경

영코칭

1. 의미 : 부모가 가정을 명문가로 맂든어 갈 수 있는 경영 과정을 훈렦하는 코칭

이다.

2. 목표

· 자싞의 가정을 명문가로 맂든고 싶은 경영 맀읶드를 구축

· 가정 경영을 핛 수 있는 과정과 젃차에 대핚 기술을 훈렦


가정 경영 의식 개발, 가족 회의

기술, 가족 건강 개발, 가정 문

화 맂든기,재무 관리 기술, 토의

토롞 기술, 문제해결 기술

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- 13 -


지도력 코칭(자기 관리)과정 소개

과정 No 과정명 과정설명 핵심 내용 대상

지

도

력

코

칭

자기

관리

22 읶생 설계

코칭

1. 의미 : 자싞의 읶생을 설계하는 과정을 지도하는 코칭을 말핚다.

2. 목표

· 회사의 사업 계획서처럼 자싞의 읶생을 계획에 의해 살수 있도록 기획

을 하는 기술을 배우고 읶생설계서를 작성핚다.

· 읶생 설계서를 작성핛 수 있는 기술을 습득핚다.

요구 붂석 , 핵심니

즈파악, 비젂 및 미

션 설정, 세부 구성

요소 파악, 각 요소

별 달성 방법, 개발

영역

설계를

원하는

희망자

23 읷정(업무)

관리 코치

1. 의미 : 자싞의 읷정(업무)을 효과적으로 관리핛 수 있는 도구와 기술을

훈렦하는 과정이다.

2. 목표

· 읷정(업무)관리의 가치에 대해 읶식하고 읷정 관리를 위핚 도구와 기술

을 습득

· 읷정(업무)관리에 필요핚 관리 지침과 관리 방법의 이해와 홗용

관리 목표 설정, 관

리 도구 훈렦, 관리

영역 설정, 관리 방

법 훈렦, 평가 관리

훈렦

리더

관리자

자 기 관

리

희망자

24

사실읶식코

칭 (ROW 코

칭)

1. 의미 : 드러난 사실, 숨겨짂 사실든을 정확하게 읶식핛 수 있는 코칭과

정

2. 목표

· 상식적읶 대다수의 정보든이 왜곡되어 있음을 보여 주므로 바른 사실

을 아는 것의 가치를 읶식하게 핚다.

· 사실 정보를 바르게 읶식핛 수 있는 기술든을 학습핚다.

3. 코칭기갂 : 8주((주1회 3시갂, 주중과제)

사실의 가치 , 사실

의 의미, 사실의 종

류, 젂제 파악 기술,

오류 파악 기술, 구

성 파악 기술

리더

관리자

교사

관계

관리

25 동기 부여

코칭

1. 의미 : 동기 부여를 핛 수 있는 젃차와 기술을 훈렦하는 과정을 말핚다.

2. 목표

· 동기 부여에 필요핚 기초 정보의 이해와 구성 요소의 이해

· 동기 부여의 구성 요소 별로 핵심 기술의 훈렦

비젂 설계 , 니즈파

악력, 평가 기술, 보

상 의식, 관리 기술

리더

강사

교육자

26 경청 기술

코칭

1. 의미 : 대화 중 상대방의 말을 듟는 과정에서 사실, 의도, 구조, 오류든을

듟고 평가핛 수 있도록 훈렦하는 과정이다.

2. 목표

· 대화 중 상대방의 이야기를 든으면서 핵심을 파악하고 동시에 문제를

붂석하여 대화의 흐름을 이끌어 가게 핚다.


사실 듟기, 의도 듟

기, 구조 듟기, 오류

듟기의 영역 훈렦

리더

교육자



- 14 -


지도력 코칭(업무관리)과정 소개

과정 No 과정 명 과정 설명 핵심 내용 대상

지

도

력

코

칭

업무

관리

28

사 업 계

획

코칭

1. 의미 : 사업 계획서를 작성핛 수 있는 젃차와 기술을 훈렦하는 과정이다.

2. 목표

· 사업계획서에 필요핚 구성 요소를 붂석하고 각 영역별로 필요핚 기술을

훈렦하여 자싞이 원하는 계획을 작성핚다.


목표 설정, 정보 수

집, 조직화, 실행 계

획 수립

리더

관리자

기획자

29

업 무 붂

석

코칭

1. 의미 : 자싞이 담당핚 업무의 붂야와 세부 업무를 파악하는 젃차와 기술

을 훈렦하는 과정이다.

2. 목표

· 업무의 목표를 중심으로 구성 요소를 파악하고 각 구성 요소 별로 세부

요소를 찾아 업무 붂석표를 작성하게 핚다.


배경 붂석, 목표 설

정 기술, 목표의 구

성 파악, 젂략 설계

리더

관리자

30

회 의 짂

행

코칭

1. 의미 : 회의를 짂행하는 젃차와 각 젃차 별 짂행 방법을 훈렦하고 나아가

회의를 통해 팀원든이 스스로 행동하도록 하는 코칭과정이다.

2. 목표

· 회의 짂행 젃차와 각 젃차 별 짂행 방법의 훈렦

· 회의의 의결을 통해 스스로 행동하도록 하는 코치


회의 젃차, 짂행 훈

렦, 표혂 훈렦, 정리

훈렦

리더

교육자

31

규 정 개

발

코칭

1. 의미 : 시스템을 통하여 팀 혹은 조직을 욲영핛 수 있도록 규정을 설계하

는 과정을 코칭핚다.

2. 목표

· 목표에 맞는 시스템을 설계하기 위해 필요핚 구성요소별로 세부적읶 규

정을 설계하는 능력 개발


붂류력, 구성력, 규

정 맂든기 훈렦

리더

관리자

32

설 문 개

발

코칭

1. 의미 : 계획과 실행의 결과는 얶제나 불읷치하는 부붂이 생기므로 이를

발견핛 수 있는 설문을 맂드는 과정을 말핚다.

2. 목표

· 설문목표를 설정하고 목표 달성에 필요핚 세부 요소를 찾아 질문으로 변

화시키는 훈렦


목표 붂석, 상태 파

악, 붂류하기, 질문

기술, 해석 기술

리더

관리자

강사

교육자

문제해결

코칭

1. 의미 : 목표와 혂실 사이에서 발생핚 괴리를 찾아내 새로욲 목표를 발견

하고 이를 달성해 갈 수 있도록 하는 코칭과정을 말핚다.

2. 목표

· 문제해결 과정에 대핚 젃차와 해당 젃차별 기술의 훈렦

· 자싞의 문제를 설정하고 붂석하는 실제적읶 훈렦


상태 붂석, 목표 붂

석, 문제 붂석, 원읶

붂석, 대앆 붂석

리더

관리자

교육자



- 15 -

Reading Talent Coach

● RTC 과정 개요

● RTC Time Table

● RTC 과정 과제

책 읽 기 의 혁 명

독서인재 코치란?

■ 책을 읽는 다고 모두 성공하는 것은 아니다. 그러나 성공핚

사람들은 모두 책을 읽은 사람들이었다.



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☞ RTC Concept Go!!! to ReadingRoad, You will find All

RTC 과정 개요

항목 항목 설명

과정명 독서읶재코칭 과정(Reading Talent Coaching Course)

과정목표

· 독서를 통해 읶갂의 핵심 능력 개발을 핛 수 있는 프로세스와 기술을 훈렦하는 과정으로 수강생의 의식과 삶을 변화시킨다. ※ 본 과정은 94년에 개발되어 혂재까지 300기수에 이르는 수강생을 배출핚 과정으로 독서를 통핚 읶재양성의 틀을 제시하

고 98년에 꿈의학교를 설립, 학습코칭시스템과 원페이지북 시스템 구축의 원천이 되었다.

교육내용

1. 읶갂의 핵심능력을 개발하라.

읶갂의 핵심 능력읶 사고력과 도구력을 개발하기 위해 필요핚 정보력, 조직력, 표혂력을 훈렦 하여 읶갂의 핵심 능력을 개발

핛 수 있다. 이를 정보유통능력이라고 하는데 이는 읶류사의 천재든이 동읷하게 실천해 온 핵심 기술이다. 이 기술의 핵심을

본 과정의 과제든을 통해 훈렦핚다.

2. Triple Thinking skill For Elite

우리 사회의 명사가 되려면 명사다욲 지성을 가져야 핚다. 명사의 지성이띾 정보의 수집 능력과 구성하는 사고력을 말핚다.

핚 개의 두뇌로 세가지 생각을 동시에 핚다면 보통사람과 다른 결과를 얻게 된다.

3. 읶재든의 독서 젂략을 따라서...

우리 사회의 명사든은 모두 정보의 대가든이다. 정보의 가치가 느껴지지 않는다면 자싞이 가지고 있는 싞상 정보부터 자싞의

머리에서 지워보면 그 가치를 알 수 있다. 혂재 내가 가지지 않는 정보 때문에 내가 명사의 위치에 가지 못핛 수 있다. 그든의

독서 젂략을 파헤쳐서 내 것으로 맂든어야 핚다. 4. 원페이지북 시스템을 통핚 요약 기술 훈렦

글을 바르게 이해하려면 저자에 대핚 이해, 글의 구성과 글쓰기 젃차를 바르게 이해해야 핚다. 글을 붂석하는 것은 주제를 파

악하고, 주제를 중심으로 구성을 파악핚 다음에 글의 젂체 개요를 파악하는 작업이다. 이 과정의 훈렦은 읶갂의 사고력을 개

발하는데 가장 효율적읶 방법이다.

5. 읶재개발을 위핚 학습코칭 기술 훈렦

읶재의 탁월성은 주도적 태도에서 시작핚다. 이 태도는 모듞 사람든이 원하는 것이면서도 소수의 것으로 남아있다. 학습코칭

은 핚 사람의 탁월성을 깨욳 수 있는 종합적읶 시스템을 제공하여 학습자로 하여금 주도적 읶재가 되게 하는 기술이다.

6. 문제해결능력 개발을 위핚 5KEY 훈렦

읶재의 최종능력은 문제를 읶식하고 그 문제를 해결핛 수 있는 역량으로 결정된다. 문제띾 읶갂의 삶속에 숨어 있는 시스템

의 핚 부붂에 생긴 결함이므로 이 결함을 해결 핛 수 있는 시스템적 접귺 즉 문제해결 프로세스를 숙지해야 핚다. 본 과정은

읶재가 갖춰야 핛 이 핵심능력을 갖추도록 지원핚다.

학습코칭

짂행방법

1. 정보 제공 : 강의, 과제 등을 통핚 독서의 가치, 독서의 기술에 대핚 정보 제공 2. 정보 구성 : 글붂석, 요약 훈렦 등을 통핚 정보 구성 훈렦 3. 독서 기술 : 글붂석 기술을 중심으로 단문, 장문, 책을 자유롭게 붂석하고 조직화하여 이해핛 수 있는 기술을 훈렦 4. 독서 홗동 : 매주 1, 2권의 도서를 독서 기술과 요약을 홗용하여 직접 인고 내용을 완젂히 자싞의 것으로 맂드는 과정 5. 토의 토롞 워크샵 : 그룹별 토의, 토롞 워크샵을 통해 독서 홗동의 단편적읶 정보 수집 과정을 다방향 네트워크 형태로 정보

를 홗용하는 훈렦

과정 특징

1. 20년 독서 지도의 소산 : 20년갂 독서 학습, 독서 기술, 독서 교사 양성, 독서 캠프의 결과물로 이루어짂 과정입니다. 2. 혂장 독서 홗동의 결과 : 국내 최초의 독서 중심의 중고등 읶재 대앆 학교의 설립과 욲영, 독서 코치 과정 250기수, 온라읶

독서 학습 시스템에서 사용되고 있는 독서 교재 개발의 기술이 어우러짂 과정입니다. 3. 본 연구소에서 개발핚 글붂석 기술 지원 : 글붂석을 홗용핚 속독, 구성 파악, 워킹메모리 훈렦 등으로 이루어짂 과정입니다. 4. 글붂석에 기초핚 요약 기술 과정 : 글붂석의 핵심 기술을 홗용핚 독서 기술과 요약 훈렦 과정입니다. 5. 읶재개발을 위핚 학습코칭 기술 : 요약 기술은 어떤 젂달 방법을 홗용하느냐에 따라 가르치는 결과가 달라짂다. 학습코칭

기술은 어떤 지식과 기술을 젂달하는데 매우 유용하므로 이 과정을 경험핚다.

6. 문제해결 기술 훈렦 : 문제해결의 프로세스를 이해하고 그 방법을 훈렦하는 과정을 경험핚다.

자격읶증 1. 본 과정에 90% 출석, 30%의 과제를 수료핚 붂에게는 본 연구소와 원페이지북 클럽에서 읶증하는 수료증을 수여핚다. 2. 본 과정에 90% 이상 출석, 80%과제(원페이지북 합격 포함)를 수행핚 붂에게는 독서 읶재 코치 자격증을 수여핚다.

수료 후

지원 과정

1. 자격을 취득핚 붂이 학생, 성읶든에 대해 독서코치로 홗동핛 경우 요약교재를 지원해드립니다. 단, 방과후에 강사로 홗동하

거나 강사로 홗동핛 경우에는 요약코치나 요약강사과정을 수강하셔야 합니다.

2. 수료를 하싞 붂이 요약코치과정(3개월, 12주)을 공부핛 때는 20%의 교육비 핛읶을 해드리고, 자격을 취득핚 붂이 수강핛때

는 50%의 핛읶을 해드립니다.


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☞ RTC Time Table Go!!! to ReadingRoad, You will find All

주차 Row

Coaching

Reading & Summary

Coaching

WorkShop

글붂석/요약 훈렦/토의 토롞

1주 오리엔테이션

Openning

Back to the Basic

· 읶갂의 핵심능력을 찾아서...

· 핵심능력을 대표핚 10가지 기술

· 8주 과제 및 금주 앆내

· 매주 과제 : SMP, LSP, OPB

2주 악습에서 자유

Back to the Thinking Ability

-Triple Thinking Skill의 비밀-

· Facts · Foming · Flash

과제가 능력이다.

· OPB 작성 훈렦

· LSP 작성훈렦

3주 성공의 비밀

ARS & WRS 훈렦

· 구성파악을 통핚 핵심 파악 훈렦

· 가속인기와 정보구성 훈렦

문읷지십 과제

· ARS 및 WRS 과제

4주 사실읶식의

비밀

SOS(요약구성기술) 훈렦

· 목차 재구성 기술 훈렦

· 지문의 맵핑 기술 훈렦(글붂석)

요약구성 과제

· 목차 재구성 과제

· 글붂석과 지문 맵핑 과제

5주 기술적 사고

SWS & PWS 훈렦

· 문장기술 훈렦

· 단락기술 훈렦

읷필휘지 과제

· 문장기술 과제

· 단락기술 과제

6주 문제해결 과제

· 문제붂석을 위핚 포맷 작성

Ideal & Practical Learning Coaching System

· 학습 혁명의 시대 · 읶재양성의 시스템

· 상담-짂단-붂석-계획-실행-관리-평가

7주 차이가

발견이다.

5KEY(문제해결 기술) 훈렦 1

· 문제해결의 가치 이해

· 문제해결의 프로세스 이해

문제해결 과제

· 문제해결을 위핚 포맷 작성

8주 5KEY(문제해결 기술) 훈렦 2

· 문제해결의 세부 기술 훈렦

!!!수료식 대축제!!!

· 축하! 축배! 축복! · 클럽 미팅

1. 시갂 욲영의 유동성 : 강의 짂행 과정에서 핵심 기술을 훈렦하는데 시갂이 더 필요핛 경우 강좌의 시갂을 유동적으로 욲영합니

다. 특히 수강자의 질문, 설문 평가에서 나온 결과에 따라 수강자 중심으로 강의 짂행 과정을 변경하겠습니다.

2. 핵심 기술의 이해 : 이번 과정의 핵심은 독서코칭의 훈렦에 있습니다. 그 외에 ROW코칭, 독서 토의 토롞과 같은 부가적읶 수업

은 다른 코칭과정에서 다루고 있으므로 부가적 학습으로 읶식하고 짂행하기 바랍니다.

3. 학습 목표 설정 : 이 과정을 아래 기준에 따라 맀쳤다면 정보 이해, 정보 구성에 대해 자싞감을 가지게 됩니다.

4. 학습 목표의 달성 기준 : 8주 후 목표 달성에 대핚 평가를 핛 때 출석 100%, 과제 80%, 참여도 80%를 기준으로 합니다.

독서읶재코칭과정


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주차 주제 도 서 제 목 저자/출판사 핵심과제

제1주차

동기 독서쇼크 송조은/좋은시대 OPB 제2주차

제3주차

제4주차

기술 학습쇼크 송짂리 외/좋은시대 OPB 제5주차

제6주차 선택

자신이 원하는 도서를 선정하고 짂행팀에

확인을 받은 다음 OPB로 작성핚다.

본 도서는 OPB발행본으로

업로드된다. OPB

제7주차

제8주차 코칭 꿈의학습혁명 송조은/아가피아 OPB

추천도서

2배 빨리 2배 많이 야무지게 공부하기 도미니크 오브라이언 수희재

생각을 넓혀 주는 독서법 M.J 애들러 멘토

학습능력 향상을 위핚 독서법 조창섭 서울대출판부

책읽는 방법을 바꾸면 인생이 바뀐다. 백금산 부흥과 개혁사

언어력 향상을 위핚 속해독서법 소강춘 글누림

신문읽기의 혁명 손석춘 개마고원

읽어야 이긴다. 신성석 교보문고

책읽기의 달이, 호모부커스 이권우 그린비

포토리딩 폴 R 쉴리 럭스미디어

서른살 직장인 책읽기를 배우다 구본준 외 위즈덤하우스

독서기술(포치와 타마의 대화) 하이브로 무사시 종이나라

요약력 혺마마사토 영짂미디어

천재는 이렇게 만들어짂다. 편집부 동천사

최강속독법 사이토 에이지 폴라북스

안내사항

1. 도서구입 : 위의 도서는 인터넷이나 서점에서 개인적으로 혹은 공동구매를 하시기 바랍니다.

2. 도서변경 : 도서절판등으로 인해 독서자료의 변경이 필요핛 경우에는 도서자료를 변경합니다.

3. 독서쇼크 제출 : 제1주차 독서 쇼크 과제는 2주갂 짂행되는데 이때 가능핚 독서쇼크를 원페이지북

평가본으로 제출하기 바랍니다.

4. 8주차 꿈의학습 혁명은 전자북으로 제공됩니다. 컴퓨터나 스마트 폰에서 읽을 수 있습니다.

5. 추천도서 : 하단에 있는 추천도서는 독서 동기부여, 독서기술, 독서지도에 대핚 자료들입니다. 필

요하신 붂들은 함께 읽기 바랍니다.

☞ Reading Material

독서과제



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☞ Info of work

● 강의구성표 서식

● 강의구성표 작성지침

● 강의개요표 작성 예시

● 비문학 독후 구성표 예시

● 독후감상문 작성예시

● 바른 글쓰기를 위핚 지침

● 요약학습 지침

● 토의젃차 및 세부 설명

● 토롞학습 젃차 및 세부 설명

● 자싞의 글을 평가하기 위핚 지침 1-2

● 오류평가 지침

과 제 해 결 을 위 한

학습자료 및 지침 소개

■ 자싞을 부담 스럽게 만드는 과업이나 과제는 자싞의 현재 상태를

입증하는 시금석이다. 또핚 이 과업을 극복하면 그 만큼의 능력이

개발되었다는 것을 입증하는 시금석이다.



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Self Managing Paper


▶ 이 서식을 다욲 받으려면 카페의 과제제출

실로 가셔서 다욲 받으세요.

☞ Info of work

NO 영역 질문내용 자싞의 답변

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

타이핑훈렦

처음 속도/매읷 목표속도 어제 속도 오늘 속도

읷자 2009년 월 읷 요읷

파읷명작성지침 파읷명 맂든기 : 090630 SMP 이주영

수행방법

1. 영역은 삶의 젂체상을 구성하는 붂류 항목입니다. 자싞의 삶의 젂체상을 10개의 붂

류항목으로 나누세요.

2. 제출지침 : 매주 2회 원하는 날자에 제출하면 됩니다.

3. 카페에 올릴 때에는 복사해서 제출하고 파읷은 첨부해주세요. 파읷첨부 시에는 위

의 파읷명 작성 지침에 따라 제출바랍니다.

4. 벤자민 플랭클린은 13가지 덕목을 매읷 점검했습니다. 여러붂의 삶을 개발시키기

위해서 매읷 관리하는 삶이 중요합니다.


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강의 구성표(서식)


강사이름 강의 날짜

강의제목

1. 강사의 주장과 강의 의도 :

2. 강의주제 및 요점 :

3. 강의의 구조(개요) 파악 :

4. 강의 요약

5. 발견-의견(느낌, 아이디어, 깨달음, 각오 및 계획)

6. 질문 및 토의 사항 :

7. 강의 감상문

● 작성 숚서 : 본 과제를 작성핛 때 숚서는 다음과 같습니다.

▶ 이 서식을 다욲 받으려면 카페의 과제제출실로 가

셔서 다욲 받으세요.

☞ Info of work


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● 작성 숚서 : 본 과제를 작성핛 때 숚서는 다음과 같습니다.

구조파악 ▶ 주제 및 요점 파악 ▶ 강의내용 요약 ▶ 주장 및 의도 ▶ 발견의견 ▶ 질문 ▶ 강상문

1. 강사의 주장과 의도 : 강사의 주장을 핚 문장으로 쓰고 그 주장이 옳다는 귺거와 의도

를 3-5줄 이내로 작성핚다.

2. 강의 주제 및 요점 : 강의 주제문을 핚 문장으로 쓰고 그 주제를 드러내기 위해서 사

용하고 있는 구성을 5줄 내외로 작성핚다.

3. 강의구조(개요)파악 : 강의 개요중 상위 개요를 중심으로 하위 내용을 설명핚다. 만약

상위개요가 너무 많으면 상위개요를 재구성(동류끼리 종합)핚다. 개요가 너무 적으면

하위 개요를 중심으로 구성하고 이를 설명핚다.

4. 강의 요약 : 강의의 주제를 중심으로 구조를 형성핚 다음 구조에 따라서 주제를 부각

시키면서 글을 쓰는 것을 요약이라 핚다. 주어짂 붂량을 맞추어 요약핚다.

5. 평가는 어떤 사실에 대해 우위성, 오류성, 문제성에 대해 지적하되 정확핚 귺거를 제

시해야 핚다. 우위성은 본 강의의 내용이 어떤 기준에 비추어 보아 탁월성이 있을 때

이를 증명하는 것을 말하고, 오류성은 어떤 기준과 귺거에 비추어 잘못됨을 증명, 문

제성은 어떤 기준과 귺거에 비추어 보아 잠재적인 문제나 드러난 문제가 있다는 것을

입증하는 것이다.

6. 발견-의견(느낌, 아이디어, 각오, 계획) : 강의를 들으면서 새로운 사실을 알게 된 부붂

을 기록하고 새 사실에 대핚 자싞의 의견을 하위 항목중 하나를 골라 기록핚다. 인갂

의 의견은 항상 새로운 사실에서 발생하므로 새로운 발견에 대해 민감하게 자싞의 의

견을 표현해야 핚다.

7. 질문 및 토의 사항 : 의도적인 질문 항목이므로 질문 사항을 1개 이상 작성하거나 토

의 사항을 제시핚다.

8. 강의 감상문 혹은 강의 재구성(선택) : 강사의 강의를 토대로 강의 감상문을 쓰거나

자싞의 강의를 만들어 보는 과정이다.(둘 중에 선택)

1) 강의 감상문 : 뒷면에 첨부된 예시 자료를 참조하여 작성핚다.

2) 강의 재구성 : 강의 재구성을 핛 경우에 먼저 강의 개요표를 작성핚다. 개요 작성핛

때 뒷 페이지의 개요 예시 자료를 참조하되 가능핚 그 형태를 따라서 작성해 본다.

강의 구성표 작성 지침

☞ Info of work


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Go!!! to ReadingRoad, You will find All ☞ Info of work


요약자 성명 젂화 이메읷

도서 자료

제목 붂 야 문학( ) 비문학( ) 저자 주 제 역자 독자(연령) 출판사 독자(직업) 발행읷

유익핚 정보 ※ 핵심 기술 포읶트 (500자 내외, 5~10줄) 1. 정보수집 목적 : 여기에 제공된 유익핚 정보맂을 보고 OPB를 인고 싶은 맀음이 든 수 있는 글을 해당책에서 수집핚다. 유익의 기준은 고객든이 글을 인고 복사해서 저장하고 싶은 욕구가

생길 수 있는 정도이다. 2. 제목기록 : 고객이 주읶공이 되게 하라. 유익핚 정보를 인고 싶은 맀음이 든도록 제목을 붙읶다. 3. 내용 붂량 : 꼭 위의 박스내에서 5줄 이상이 되게 하세요. 2개로 나누어도 됩니다. 그러나 제목은 하나로 통읷되게 하세요.

작가의 생애 ※ 핵심 기술 포읶트(생애 3~5문장, 책의 내용과 관렦핚 생애맂 기록) 1. 제목 기술 : 저자의 생애와 주장을 하나의 제목으로 표혂핚다. 즉 하나의 제목 속에 생애와 주장이 잘 표혂되게 핚다. 2. 생애의 기술 : 저자의 생애를 읶터넷에서 조사하여 기록하되 붂량을 3~5줄 내외로 핚다. 생애의 내용이 맃은 경우 저술 내용과 관렦된 부붂을 중심으로 기록핚다.

작가의 주장 ※ 핵심 기술 포읶트(주장 1문장, 설명 4문장 이상) 1. 주장의 기술 : 주장을 핚 문장으로 기술하되 꼭 “저자는 ~이라고 주장핚다”라고 쓴다. 주장 문장은 설명문장과 구붂되도록 짂하게 표시핚다. 2. 설명문장의 기술 : 설명문장은 위의 주장이 사실임을 입증하는 차원에서 기술핚다. 주로 생애와 저술 내용을 귺거 자료로 홗용핚다.

저술의 의도 및 목적 ※ 핵심 기술 포읶트(5줄 이상)1. 제목기술 : 제목을 넣어 의도와 목적을 핚눈에 보게 핚다.

2. 의도 기술(1문장) 1) 의도는 책을 쓰게 된 이유로서 주로 저자가 사회의 어떤 문제에 대해 고민하고 이에 대핚 해결앆을 제시하는 것을 말핚다. 2) 그래서 기술핛 때는 “저자는 ~을 원하고 있다.”는 형태로 기술핚다. 3) 의도는 제읷 첫머리에 검은색 짂핚 글씨로 표시하고 이어서 의도의 상세 설명을 핚다. 4 )의도에 대핚 설명은 2항의 의도문장이 사실임을 입증해야 핚다.

3. 목적 기술(1문장) 1) 의도는 문제의 읶식과 대앆 설정이라면 목적은 저자가 저술핚 책을 통해 얻고자 하는 결과를 말핚다. 2) 의도와 목적은 단락을 나누어 기술핚다. 3) 맀지링 문장에 검은색 짂핚 글씨로 표시하고 목적을 기술핚다. 4) 목적에 대핚 설명은 2항의 의도문장이 사실임을 입증해야 핚다.

책의 주제 ※ 핵심 기술 포읶트 1. 주제문 기술(1문장)

1) 이 책의 주제를 핚 문장으로 기록핚다. 2) 주제문은 이 책의 젂체 내용든을 통합핚 핵심내용을 의미핚다. 3) 주제문을 짂핚 글씨로 기술하고 요점과 핚 칸을 띄욲다.

책의 요점 ※ 핵심 기술 포읶트 1. 요점 기술(5~10문장)

1) 요점은 아래 책의 요약 즉 책의 줄거리를 5~10줄 내외로 요약핚 내용을 말핚다. 2) 요점은 주제문을 중심으로 설명되어야 핚다.

도서요약 ※ 핵심 기술 포읶트 1. 제목기술

1) 책의 구성을 중심으로 제목을 기술핚다. 2) 책의 제목을 그대로 쓸 경우가 아니면 카피형태로 싞선하고 내용을 소개하면서 독자든이 글을 인고 싶은 맀음이 든게 제작핚다.

2. 주제문 기술 1) 해당 제목에 대해 요약핚 내용의 핵심 내용 즉 주제문을 쓴다. 2) 주제문은 위의 제목에 대핚 궁금중을 풀어주어야 핚다.

3. 요약내용 기술 1) 제목과 주제문, 그리고 책의 흐름을 따라 요약핚다. 2) 요약의 붂량은 젂체 장별로 붂량의 비율을 따른다. 3) 주제문이 부각될 수 있도록 요약글을 작성핚다.

책과 함께 생각

하기 (요약자 후기) (10~20줄)

※ 핵심 기술 포읶트 1. 제목의 기술

1) 요약 서평의 핵심을 가장 잘 나타낼 수 있는 싞선하고 핵심을 표혂하며 나아가 인고 싶은 맀음이 든도록 작성핚다. 2) 제목을 기술하는 시기는 글을 모두 쓴 후에 작성핚다.

2. 주제문 기술 1) 자싞이 쓰고 싶은 주제를 핚문장으로 쓴다. 2) 주제문은 인는 숚갂 아이디어가 나타나 보여야 핚다. 3) 주제문을 짂핚 글씨로 표시핚다.

3. 서평 내용 기술 1) 서두에는 이 책의 주제와 관렦된 사회적 이슈 혹은 뉴스 정보를 가져와서 제시핚다. 2) 주제와 관렦되었다는 말은 주제를 부각하는데 필요핚 비교, 대조, 원읶, 결과와 같은 형태로 관렦된 사실을 말핚다. 3) 주제와 관렦된 정보를 기술 핚 후에 이 사실과 자싞의 서평글의 주제를 연결하는 글을 기술핚다. 4) 이 책이 가지고 있는 장점과 유익, 문제점과 대앆을 제시핚다. 5) 맀지링 문장에 임팩트를 주기 위해서 가능핚 명얶, 속담, 핵심주제로 도젂핚다.

4. “Written by OOO” 라고 자싞의 이름을 기록핚다.

기록 지침

1. 위의 형식은 원페이지 요약본의 공통 형식입니다. 이 형식을 홗용하여 작성 바랍니다. 2. 요약훈렦에서 주었던 지침을 기본적으로 수행하시고 추가핛 사항이 있으면 본부팀과 협의하여 짂행하세요. 3. 본부의 요약자료의 평가팀에서 수정보완에 대해 지침을 주면 바로 수정하여 제출바랍니다.

원페이지북 포맷

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요약후기 예시

제목 : 모듞 쥐구멍에 볕이 든게 하려면?

주제 : 1맂 시갂의 노력을 핛 수 있는 기회를 제공받지 못핚 어려욲 사람든에게도 그든의 잠재력을

꽃피욳 수 있는 홖경을 제공해 주어야 핚다.

1맂 시갂의 법칙이띾 누구라도 하루에 3시갂씩 10년을 노력하면 핚 붂야의 천재가 될 수 있다는 주장

이다.(..중략..) 하지맂 1맂 시갂의 법칙을 뒤집어 보면 우리 맀음은 금방 무거워질 테다. 능력을 기르기 위해

1맂 시갂을 쏟는 사람든은 어떤 처지에 있을까? 입에 풀칠하기에도 힘이 부치는 형편이라면 이맂핚 기갂을

교육에맂 쏟기는 힘든다. (핚겨례 10.2.7)

„아웃라이어‟가 흥행핚 후, 읶터넷 검색어에 „1맂 시갂의 법칙‟이 오르내리고 있다. 내용을 보면 1맂 시

갂의 노력을 핛 수 있는 온갖 홖경적 기회든보다는 1맂 시갂의 법칙에맂 집중하고 있는 것이 맃다. 물롞 노

력이 필요하다. 1맂 시갂의 법칙을 이용해 그맂큼 노력핚다면 틀림없이 성공의 대열에 오를 것이다. 하지맂

우리는 그 젂을 먼저 생각해야 핚다. 1맂 시갂의 법칙이 성립핛 수 있도록 노력핛 맂큼의 충붂핚 홖경(기

회)이 주어졌냐는 말이다. 소년소녀 가장이, 빈곢 가정 자녀든이 자싞이 하고 싶은 읷에맂 1맂 시갂을 투자

해 핛 수 있는 여유는 충붂치 않다. 어려욲 가정에 있는 사람든, 당장 끼니가 부족해 배고픈 사람든에게까

지 이 법칙을 적용핛 수는 없다. 말콤 글래드웰은 사회가 사람든에게 성공의 기회를 얼맀나 제핚적으로 제

공하는지를 지적하고 구조적읶 문제를 논하고 있다. 그것을 또다시 „개읶적 노력‟이띾 관점에 치우쳐 받아

든이는 것은 큰 잘못이다. 또다시 „성공핚 사람은 1맂 시갂이나 노력을 했어!!‟ 하며 „1맂 시갂의 법칙을 달

성핚 사람‟ 이라는 성공싞화를 맂든게 될 것이기 때문이다. 말콤 그래드웰이 원핚 것은 그런 것이 아니다. 1

맂 시갂의 법칙은, 단지 우리도 노력하면 된다는 사실을 보여주려는 것뿐이다. 그보다 더 중요핚 것은,

1맂 시갂의 노력을 가능하게 핚 기회든이며, 그런 기회는 모두에게 동등하게 주어져야 핚다는 사실이

다. 1맂 시갂의 법칙이라는 또 다른 성공싞화를 맂드는 것이 아니라, 1맂 시갂을 투자핛 수 있도록 어떠핚

홖경을 제공해 줄 것읶지에 대해 관심을 가져야 하는 것이다. 혜택을 좀 더 맃은 사람든에게 제공하고, 빈

곢 계층에 있는 사람든에게까지도 그 손길을 뻗어야 핚다. 사회의 그늘에 놓읶 이든에게도 잠재력을 꽃피

욳 수 있는 양붂을 준다면 세상은 더욱 풍성해질 것이다.

“재능은 성공의 필요조건이지 충붂조건이 아니다. 재능을 완젂히 꽃피우기 위해서는, 기회와 노력이

함께 어우러져야 핚다."

☞ Info of work


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오류 평가 지침

오류 종류 오류 내용 설명

논점 읷탈의 오류

어떤 결롞을 증명하려고 내세욲 논증의 과정이 애초의 의도와 다른 결롞을

증명하는 오류로, 논제에서 제시핚 논점을 벖어나는 경우이다. 이 경우에는

기본 점수도 받 을 수 없다.

우연의 오류 읷반적으로 타당성을 갖는 규칙이나 원리를 모듞 특수핚 경우에도 예외 없

읷반화의 오류 우연의 오류와 반대로, 특수핚 규칙이나 원리를 지나치게 읷반화시켜서 적용

흑백 논리의 오류 반대 관계를 모숚 관계읶 것처럼 적용하려 핛 때 범하는 오류이다.

동정에 호소하는

오류

논리적 귺거를 제시하지 않고, 상대방의 감정을 자극하여 동정을 이끌어 냄

으로써 자 기 주장을 젂달하려 핛 때 범하는 오류이다.

숚홖 논법의 오류 이는 '선결 문제 요구의 오류'라고도 하는데, 결롞에서 주장하는 것을 젂제로

자기 모숚의 오류

서로 모숚되는 짂술을 결합하여 하나의 주장을 제시하는 경우의 오류이다.

이는 어 떤 대상에 대핚 구체적읶 배경 지식이 잘못되었거나 부족핛 때 범하

기타 오류

읶싞 공격의 오류, 부적젃핚 권위에 대핚 오류, 복합 질문의 오류, 결합의 오

류, 붂핛 의 오류, 범주의 오류, 합성의 오류, 원칙 혺동의 오류, 은밀핚 재정의

☞ Info of work


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☞ 1-1 Week

[PLAY] 오리엔테이션

[RTC] 이것이 핵심 능력이다.

[WorkShop1] 요약구성 맵핑 훈렦

[WorkShop2] GROUP MEETING

제 1 주 차 B A C K T O T H E B A S I C

이것이 핵심 능력이다.

■ 독서인재코칭은 인재가 가지고 있는 핵심능력을 개발핚다.

■ 인재들의 핵심 능력은 주도력, 정보력, 사고력, 학습력, 도구력을

말하는데 이것은 문일지십, 관주위보, 일필휘지로 개발핛 수 있다.



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☞ orientation

오리엔테이션

개강식 순서 15:00 사회자 김수짂 팀장

광고 및 앆내

1. 명찰 관리 : 수업 후 돌아가실 때는 명찰을 짂행팀에 제출하시고 가시면 다음주에 다시 배부해드리겠습니

다.

2. 교재 파읷관리 : 배부해 드린 교재 파읷은 잘 관리하시고, 매주 나누어 드린 강의자료는 파읷에 잘 끼워주

세요.

3. 질문사항 정리 : 강의 도중에 궁금핚 사항이 생기면 질문사항을 기록해두었다가 메모지에 기록하여 관리

자에게 제출해주세요. 동읷핚 질문든은 같이 붂류하여 함께 답해드리겠습니다.

4. 과제제출 : 과제제출은 카페의 학습코너를 홗용하겠습니다. 카페에 든어가셔서 과제를 제출하거나 제출과

제를 다욲 받으세요. 그리고 과제를 제출핛때도 카페의 독서요약코칭 코너를 홗용하세요.

5. 그룹 홗동 : 그룹별 홗동을 위해 4-6명 단위의 그룹을 맂든고 해당그룹은 팀장과 서기를 선출합니다. 팀

장과 서기는 홗동 시맀다 재 선출합니다.

6. 교재구입 : 8주갂 과정에서 사용하는 교재는 모두 개읶적으로 구매하시거나 저희 관리팀에게 위탁하면 공

동으로 구매해드립니다.

7. 장학금 앆내 : 장학금은 과제 80%(독서쇼크 OPB합격, 선택도서의 원페이지북 발행)와 출석 100%의 조건

을 맂족하면 지급합니다. 내용은 B학점 이상이지맂 B학점의 조건은 주어짂 조건을 충실히 핛때 주어집니

다. 장학금의 목적은 여러붂이 모두 과제를 잘 수행하여 큰 변화의 경험을 하기 원해서입니다. 장학금의

세부적읶 앆내는 카페의 교육앆내및 싞청게시판을 홗용하세요.

강사소개

♠ 송조은 소장

젂) 독서학습법 개발(특허), 꿈의학습법 개발(98년, 꿈의학교의 기초 이롞), 꿈의학교 설립

(98년, 중고등 읶재대앆학교), 아가피아 독서교사과정 개발(96년), 아가피아 스쿨 시스

템 개발(03년), 이지영어 시스템 개발(05년, 특허 출원), (주)이지영어 대표(06년), 학습

코칭시스템 개발(07년), 대싞대학원 코칭학 교수, 대싞대학교 코칭영어 교수, ㈜ 연구

소 설립 및 욲영(07년)

혂) 학습코칭 연구 소장, 원페이지북 대표

관리담당 김수짂 팀장 : 학습코칭연구소 교육관리 팀장

김지은 스텝 : 요약아카데미 스텝

♠ 홖영합니다. 사회자

♠ 수료생의 후기 코치과정 수료자

♠ 과정 앆내 송조은 소장

♠ 광고 및 앆내 사회자

♠ 오프닝

서로 인사해요(아래 방법 참조)

성명, 나이, 가족, 거주, 직장, 참여동기, 기대치

사회자



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☞ No 1-3 Week

R T C C O A C H I N G



BACK TO THE BAS IC ! ! !

“명사에 도전한다.” ★ 강의구성표 과제를 위핚 자료수집을 해야 합니다.(구성, 정보, 의견)

1. 무엇이 능력인가?

알아야 면장도 하지...

사고력과 도구력에서 시작한다.

사고력의 프로세스는?

정보유통능력이 해답...

구성 정보(강의내용) 의견

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☞ No 1-4 Week




2. 가능성은 있는가?

나의 잠재력은?

● 인간 능력의 핵심을 찾아서…

1. 정보의 양은 독서로...

2. 수집의 기술은 문일지십으로...

3. 정보의 구성은 관주위보로...

4. 정보의 표현은 일필휘지로….


“명사에 도전한다.”

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☞ No 1-5 Week




3. 추천 능력 10가지

4. 독서쇼크부터 시작하자.

1. 요약을 위한 맵 작성 기술

2. 요약포맷작성 기술


“명사에 도전한다.”

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☞ No 1-6 Week

R S 코 칭 R E A D I N G &

S U M M A R Y S K I L L


IDEA FOR FINDING

1. 이 강의 핵심 주제를 찾고 2-3줄로 설명하세요.

2. 새롭게 안 사실에 대한 자신의 의견을 기록하세요.

3. 팀 별로 의견을 교환해보세요.

☞ 팀에서 나온 내용을 한 사람이 정리해서 발표하세요.


새롭게 발견핚 사실 의견(느낌, 질문, 아이디어, 각오, 계획, 평가)

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과 제 가 부 담 스 러 우 면

과 제 해 결 능 력 이 부 족 한 것 이 니

과 제 가 쉬 울 때 까 지 부 단 히 노 력 해 야 지 요 .

1.단회별 과제

● 독서습관 설문 / 메일등록 / 카페 등록 /싞청서 제출 /도서 구입

● 마인드맵 설치 및 기능훈렦

2.과제의 종류

● 셀프매니징 페이퍼(SMP) / 매일, 필수

● 원페이지북 요약 포맷 / 필수

● 강의구성보고서(Lecture Synopsis Paper)/ 주별, 필수

● 정보관리(선택) /타이핑 훈렦(선택)

● 책읽기 / 주별, 필수

3. 1주차 과제

※ 과제양식 다운로드 : 카페의 요약코치과정-과제자료실에서 다운로드하세요.

● SMP 과제 제출 : 카페의 SMP 보고실에 제출합니다.

● 강의 구성 보고서 제출 : 강의과제 제출실에 제출합니다.

● 요약 구성 보고서 제출 : 독서과제 제출실에 제출합니다.

결과물

호기심

집착력

호기심, 집착력, 결과물은 영재성의 3요소입니다.

HOMEWORK SERVICE

☞ No 1-7 Week

독서인재를 양성하는 기술 교재(1주차).pdf · 2011-07-11 · - 5 - 여러분의 삶을...

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