연구총서KINU 15-03김정은 체제의 변화와 지속성 평가와 전망

김정은시대북한의교육정책 교육과정 교과서, ,

조정아 ․이교덕 ․강호제 ․정채관

김정은 시대 북한의 교육정책 교육과정 교과서, ,김정은 체제의 변화와 지속성 평가와 전망 연구총서( KINU 15-03)

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월2015 12

월2015 12

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최진욱

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책 한,

370.911-KDC6 / 370.95193-DDC23 CIP2015036282

원13,500

통 연 원, 2015ⓒ

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본 보고 에 수록된 내용 집필 개 견해 ,

당 연 원 공식 견 반 하는 것 아님 밝힙니다.

김정은시대북한의교육정책 교육과정 교과서, ,

• ·························································································ⅺ

Ⅰ 서론 1

연 목1. ·······································································3

연 내용2. ·························································4

Ⅱ 김정은 시대 북한 교육정책의 특징 9

책 변 개편1. 2012 ·····························11

개 과 특징2. ··················································25

Ⅲ 정치사상 교과 특성 및 교육과정 분석 51

치사상 특1. ············································53

치사상 과 과2. ·······································60

결3. ·············································································95

Ⅳ 외국어 교과 특성 및 교육과정 분석 99

어 특 책 변1. ···································101

어과 과2. ················································105

결3. ···········································································130

차례

Ⅴ 수학 및 자연과학 교과 교육과정 분석 133

수 연과 과 특1. ······································135

수 과 과2. ················································137

3. ‘ 연과 ’ 과목 과 ··································154

리과 과4. ················································174

결5. ···········································································189

Ⅵ 기술 교과 특성 및 교육과정 분석 193

술 과 특1. ··························································195

보 술 과목 과2.‘ ’ ·································197

술 과목 과3.‘ ’ ·································228

결4. ···········································································242

.Ⅶ 결론 247

• 별첨 ··································································································268

참고 헌• ··························································································302

근 간 료 내• ·······································································309

표 차례

< Ⅰ - 과 료1> ·······························································6

< Ⅱ - 1> ··························································27

< Ⅱ - 연간 과 운2> ······························································28

< Ⅱ - 과목 수업시수3> ············································29

< Ⅱ - 고4> ··························································32

< Ⅱ - 연간 과 운5> ······························································33

< Ⅱ - 고 과목 수업시수6> (2013) ···································34

< Ⅱ - 과목 수업시수7> (2003) ······························38

< Ⅱ - 고 과목 수업시수8> (2003) ······························39

< Ⅱ - 9> 과 개 후 과별 수업시수 비 비/ 41

< Ⅱ -10> 과 개 후 고 고 과별 수업시수 비 비/ ·43

< Ⅲ - 치사상 과 주 목 내용1> ·································60

< Ⅲ - 과목 주 내용2> ··········································65

< Ⅲ - 과목 주 내용3> ··········································68

< Ⅲ - 경 는 원수님 동 수참고4>

목차 재 주, , ····································································71

< Ⅲ - 고 경 는 원수님 동 수참고5>

목차 재 주, , ····································································77

< Ⅳ - 과 수업시수에 순1> 2013 ······························103

< Ⅳ - 어 수내용2> 1 ········································108

< Ⅳ - 3> 도 도 어 과 목차 비2002 2013 1 113

< Ⅳ - 어 과 참고도4> 1 ·····························120

< Ⅳ - 도 어 과 도5> 2002 1 2013

어 과 단원 체 비1 9 ························122

< Ⅴ - 수 식 역 별 내용1> ········································140

< -Ⅴ 계 수 역 별 내용2> ·····································141

< -Ⅴ 공간과 도 역 별 내용3> ·····································142

< -Ⅴ 통계 역 별 내용4> ·····································143

< -Ⅴ 탐 동 역 별 내용5> ··········································156

< -Ⅴ 연 리 상 역 별 내용6> ·························157

< -Ⅴ 생 과 역 별 내용7> ··········································158

< -Ⅴ 우리 주 질과 그 변 역 별 내용8> ············159

< -Ⅴ 지 우주 역 별 내용9> ·····································160

건강보 경 역 별 내용< -10>Ⅴ ······························161

리 과목 별 내용< -11>Ⅴ ·············································175

< -Ⅵ 보 컴퓨 망 역 별 내용1> ······························200

< -Ⅵ 보 술수단 용 역 별 내용2> ···························202

< -Ⅵ 사 처리 역 별 내용3> ··········································204

< -Ⅵ 티미 어 역 별 내용4> ······································205

< -Ⅵ 고리 사고 역 별 내용5> ······························207

< -Ⅵ 내용 역별 과 량6> ·············································210

< -Ⅵ 7> ‘ 보 술’ 과 습 동 ·······················218

< -Ⅵ 8> ‘ 술’ 과목 주 내용 ·························230

< -Ⅵ 고9> ‘ 술’ 과목 주 내용 ·························232

< -10>Ⅵ ‘ 술’ 과 습 동 내 ····························240

별첨 과 개 후< -1> ‘ 수 원수님 동’

과 목차 비 ·····························································268

별첨 과 개 후< -2> ‘ 수 원수님 사’

과 목차 비 ·····························································272

별첨 과 개 후< -3> ‘ 도 원수님 동’

과 목차 비 ·····························································277

별첨 과 개 후< -4> ‘ 도 원수님 사’

과 목차 비 ·····························································282

별첨 과 개 후 수 과 목차 비 단계< -5> ( ) ··288

별첨< -6> 과 개 후 수 과 목차 비 고 단계( ) ··290

별첨< -7> 과 개 후 리 과 목차 비 고 단계( ) ···292

별첨< -8> 2013 1 ‘ 연과 ’ 과 목차 ············295

별첨 과 개 후< -9> ‘ 퓨 ’ / ‘ 보 술’ 과 목차 비

단계( ) ·····························································296

별첨 과 개 후< -10> ‘ 퓨 ’ / ‘ 보 술’ 과 목차 비

고 단계( ) ···························································298

별첨 고< -11> 2013 1 , 1 ‘ 술’ 과

목차···············································································300

그림 차례

그림< -1>Ⅲ ‘ 수 원수님 사’ 과 삽

··························································································82

그림< -2> 2012 2Ⅲ ‘ 수 원수님 동’

과 과13 . ‘공 창건 시 나날에’ ··························87

그림< -3> 2013 1Ⅲ ‘ 수 원수님 동’

과 과24 . ‘공 창건 시 나날에’ ··························88

그림< -4>Ⅲ ‘ 수 원수님 사’ 과1 ‘연 ’

··························································································92

그림< -1>Ⅳ 도 어과 고 수내용 목2013 ·107

그림< -2>Ⅳ 도 도 어 과 량 비2002 2013 1 ·114

그림< -3>Ⅳ 도 도 어 과 지 비2002 2013 1 ·116

그림 도 어 과 에 나 는 에< -4> 2002 1 ,Ⅳ

찬 ··········································································118

그림< -5>Ⅳ 도 어 과 에 나 는 에2013 1

찬 ·········································································119

그림 어 과 단원 시간 수업< -6> 1 9 ( 12 ):Ⅳ

듣 말 시간 수업 내용 개1. ( 4 ) ························125

그림 어 과 단원 시간 수업< -7> 1 9 ( 12 ):Ⅳ

쓰 시간 수업 내용 개2. ( 4 ) ···························126

그림 어 과 단원 시간 수업< -8> 1 9 ( 12 ):Ⅳ

시간 수업 내용 개3. ( 4 ) ······································127

그림 어 과 단원 언어 능 동< -9> 1 9 : 4Ⅳ ···128

그림 수< -1>Ⅴ 과 미지 용···················································146

그림 수 과 지 편집 식< -2>Ⅴ ··················································147

그림 수 과 토< -3>Ⅴ ······················································150

그림 수 과 장< -4>Ⅴ ·························································152

그림 생< -5> 2012 3Ⅴ 과 내용 개 식···········168

그림< -6>Ⅴ 2013 1 ‘ 연과 ’ 과 내용 개 식 170

그림< -7>Ⅴ ‘ 연과 ’ 과 과 쓰 ·············································172

그림 리 과 삽 변< -8>Ⅴ ······················································179

그림 리 과< -9>Ⅴ ‘ 생실험’ ························································183

그림 리 과 내용 개 식< -10>Ⅴ ················································186

그림< -1> 2013 1Ⅵ ‘ 보 술’ 과 내용 개 식·····220

그림< -2> 2011 2Ⅵ ‘ 퓨 ’ 과 사 처리 그램

식············································································225

그림< -3> 2013 1Ⅵ ‘ 보 술’ 과 사 처리 그램

식·································································226

그림< -4>Ⅵ ‘ 술’ 과목 삽 변 (2010 5 ‘ 동차’( ) /

고2013 1 ‘ 술’우( )) ································237

요약

연 에 는 집 후 책과 등 과

과 특 고 그 변 지 다 집

후 책에 욱 드러지게 타 는 특징 다 과 같다 첫

째 보산업시 지식경 시 에 걸맞는 재 창 실천

재 강 고 다 째 보 극 진 고

다 째 책 에 각 도 개 진 고 다

같 책 에 당 월에 개편

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루어진 실시 다 과

개 여 과목 신 폐지 통 고 업시

다 과 과 보 어 강 었

사상 과목 신 었다

개 과 과 사상 과 어 과 연과 과

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었다 째 통 과 용 었다 째

과 통 특 지식 뿐만 니 사고 탐 창

등 지 능 과 지식 용능 는 역

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참여 도 과 내용 개 식과 과

개 다 그러 우상 내용 여 많 등장 고 다는

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-xi-

시 고 는 당 도 보여 다

책과 과 변 는 시 재

과 경 계 모색 채 가 어

다는 보여 다 그러 그러 목 달 는엄격

통 는과도 사상 는 장벽 어 만 것 다

주 어 책 과 과

사상 어 연과

시

-xii-

Abstract

Education Policy, EducationCurriculum, andTextbooks

in the Kim Jong-un Era

Jeong-ah Cho, Kyo-Duk Lee, Chae Kwan Jung and Hojye Kang

This study identifies characteristics ofNorth Korea’s education policy,

secondary education curriculum, and textbooks, and analyzes their change andcontinuity since the launch of the Kim Jong-un regime.

The educationpolicy in theKimJong-un era has the following distinctive

characteristics. First, it emphasizes “creative” and “practical-minded” talents fitfor the information technology age. Second, it has been actively promotinginformatization of education. Third, it has been improving educationalinstitutions based on international policy standards. Under such policyorientation, the North Korean authority has reformed the school system inSeptember 2012.

Also, the curriculum has been revised, with some subjects beingintroduced, integrated, removed. Science and technology education, ITeducation, foreign language education have been strengthened, and a political

ideology subject regarding Kim Jong-un has been created.

The changes in education policy and education curriculum show thatNorth Korea in the Kim Jong-un era seems to be prepared to seek

“globalization” of education for the fostering of talented students and economicdevelopment. However, the strictly-restricted and excessive education onpolitical ideology, a big barrier in achieving the goal, should be overcome.

Keywords:NorthKoreanEducation Policy, theUniversal 12-Year Compulsory

Education, North Korean Curriculum, North Korean Textbook,

NorthKorean Political IdeologyEducation, NorthKoreanEnglish

Education, North Korean Natural Science Education, North

Korean Technology Education, the Kim Jong-un Era

-xiii-

1

.Ⅰ 서론

3

연구 목적1.

연 에 는 집 후 책과 등 과

과 특 고 그 변 지 다 사

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연구 내용 및 방법2.

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연과 과 장 보 등 과 장 다

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5

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각 과 별 내용 내용 계열 량 과

특 과 단원 체 과 내용 개 식 평가

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다

장에 는 시 책 과 변 통

향후 향 망 다

장 장 장 채 장 강 가

책 집 다

과 특 보 는 본

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과 참 다 시

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6 시 책 과 과

표 -1Ⅰ 과 료

7

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실태 근 탈 사 신 탈주민

언 청취 다 1

1_ 탈 강도 과 과 원 탈 강도

원 개 지도 사 탈 경 도 어 과

원

.Ⅱ 김정은 시대 북한

교육정책의 특징

시 책 특징 11

교육정책 변화와 년 학제 개편1. 2012 2

가 교육정책의 특징.

개 시 시 책

후 책 계승 것 과 동시에 시

책과는 는차 도 타내고 다 경 에

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실리주 과 효 강 다 3

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2_ 시 책 향과 등 과 개편 통 책

연 통 연 원 보 것 다 3_ 건 사 주 는 과 다 가사실상 실리사 주

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월 강 건 에 맞게 사 주 경 리 개 강

여 는 건 실리사 주 식 시 다

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실리 얻도 경 건 는 것 고 다 실리사 주

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지 능 과 지식탐 향상시키는 지능 통

지식 과 창 재 다는 주장 개 었

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각 고 러 시 에 창 재가 통

능 창 능 주도 습능 연 능 지식 용능

등 강 고 다 꾼 담 통 고등

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실천능 동능 경쟁 식과 경쟁능 12 능 상

능 단 리능 상상 창 언어 능 능

그 능 계산에 능 계 능 직 리능

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공간 변 향 다 향 사 통체계 변 통

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첩 평 신 사 11_ 신 12_ 용 보산업시 에 맞게 과 재 사업 개 는 는

보 철 경 평

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시 책 특징 15

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평생 습 마 다는 도강 고 다 15

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25_ 신 26_ 차 철 시 개 에 는 가지27_ 신 본사 지식경 시 남

식 에 보장 는 것 지식경 시 실 고등

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시 책 특징 19

나 년 학제 개편의 내용 및 방향성. 2012

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는 개편 었다 월 에 개 고 민

차 에 실시 에 여

는 여 개편 단 고

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어 었다 가 개편

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등 고 리 어 간 등 간

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었 고 민 보고 에 드러 다 당 에는

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시 책 특징 21

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22 시 책 과 과

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시사 다 31 에 개 통 간 연장 여

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맞춰 지 는 걸 내내 고 니 생들 워주다

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시 책 특징 23

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에 과목 통 여 가 는 것 통

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34_ 철 강 찬 통 에 리 신

24 시 책 과 과

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내용 에 가 도 다는 것 다 들어

지리 과목에 지 지리 상에

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고향 다움 고향에 사 과 지 등 느 동 동

시 식 지어 보도 는 것 고 지리 과목에

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게 는 것 들고 다 같 통 생들에게

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식 주 도 리 사고 동 지

는 고 과 에 는 귀납 과 께 연역

여 과 집 도 고 다 35

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등 단계에 시 는 과목 과 내용

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과 지식과 능 습득 립 습

능 연 능 실험실습 통 용실천 능 고

동차 트 동 원리 운 리 등 용가능 지식

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시 책 특징 25

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과 에 보 과목 고

과 에 공업 업 과목 신 었다 용가능 지식

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개정 교육과정의 특징2.

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강 째 과 본 컴퓨 과

어 강 째 실험실습 통 용실천능 향상과

지식습득 가지 시 에도 평

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향 에 과 개 고 과 새 편찬 는 업 단계

진 고 다 에 는 개편에 개 강

내용 다 과 료

에 개 어 용 고 는 차

강 고 과 차 강

용 다 에 간 강 개 에

과 주 내용 담고 다 강 과

목 내용 시 남 과 에 당

다 에 는 강 과 집 에 시 고 다

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36_ 신 37_ 실시 에 여 신

26 시 책 과 과

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강 각 별 과 과 업 시간 체

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간 등 시 강 다 남 과 에

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과 각 에 당 는 것 강 다

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었 개편에 과 개 업 과

에 는 강 고 강 에 과 집

집 목 집 강 개 집 강 고 에

과 집 는 취 고 다 과 집 도 에는

과 에는 과 만드는 단계

진 고 다 과 집 단계 진 에 개

편에 개 과 각 단계

용 게 다 38

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목 달 어떤 과목 고 주어진

시간 과목별 어떻게 는가 과

변 엇 지 다 에 는

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고 리 과 과 그 용 었다

고 리는 근 개 어 그 는

다 는 고 개편 고 당 생들과 원 는 사

동시키는 식 루어 다 탈 사 언

시 책 특징 27

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고 업 만 생들 다 새 도 개 월

다 는 월 월 지

는 월 다 월 지 다 매 실

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표 -1Ⅱ

처 원 차 강 평 원

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식 주 주 운 다 매 심 주는

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28 시 책 과 과

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표 -2Ⅱ 연간 과 운

처 원 차 강 참 여

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단 진 월 지 루 시간 내 토

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시 책 특징 29

표 -3Ⅱ 과목 업시

처 원 차 강 참 여

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는 도가 낮 에 통 과 지향 는

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과목 목 과 내용 시 어 지 다 체

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다 연과 역에 는 과목 연과 과목

다 과 개 에는 연과 과가 리 생

어 었다 새 과 에 는 고 단계에 는

같 과목 지 고 는 단계에

는 과목들 연과 통 여 가 고 다 연

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편 개 과 에 는 보 등 과목

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는 동지 지지도사 게시 고 통 개 고 다

시 책 특징 31

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목 건 고 여 시간 루 누어 집

업 진 도 고 다 과목 생들 실생

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업 장에 생산 가 는 도 연장 사용 고

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능 습득에 특 어 업시간 많 실습에

도 고 다 체능 과 는 체 용 미 과목 가

고 다 체 과목에 월에 매 주 집

진 다

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도 차지 고 어 과 연과 과가 각각

도 차지 다 과 에 간 못 미

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시간 어가 시간 그 뒤 고 다

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과 공장 업 동 장 승지견 등산 등

동 도 규 고 다 과 습 토 고 루

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동 생 직 심 루어지 에 단과 청

동맹 생들 생 에 어 미 지닌다 과 후에

생들 단 고 생들 청 동맹 직 동 거

동 등 과후 동 다 단 동 주당 시간

32 시 책 과 과

들 우는 습과 단 직 사 동 도

고 다 과 체 체 업 지 는날진 도 고 다

고급중학(2)

고 는 후 등 과

마 고 업 생들 다 마찬가지 새

도 개 월 다 는

월 월 지 는 월 다 월 지

경우에는 업 월 지 다 매

실시 업 는 연간 는 다 고

타내 다 같다

표 -4Ⅱ 고

〃 〃

처 원 차 강 고 평 원

참 여

연간 과 운 다 같다 과

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주 주 보다 업시간 낮다

는 간에 업 에도 견 주 청 근 훈

주 심 주 생산 동 주 등 다 동 많 다 견

시 책 특징 33

과 에 주 간 실시 는 도 내에 진 는 것 원

다 고 생들 단 생 내

고 사 주 청 동맹에가 게 다 청 동맹에 가 동

시에 청 근 원 어 남 생모 내 근

훈 에 사훈 게 다 사훈 과 에 주

간 도 규 어 다 심 는 동 식

진 다 생산 동도 에는 없는 과 매 마다 주

간 주 에 지원 동 는 것 다 말 동맹생

는 에 는 말시험 다 간 업 동맹

생 는 업시험 다 월 간에 진 도

고 다 새 도 새 간 동 다

표 -5Ⅱ 연간 과 운

처 원 차 강 고 참 여

34 시 책 과 과

표 -6Ⅱ 고 과목 업시

처 원 차 강 고 참 여

시 책 특징 35

고 에 는 과 같 재 동 개

과목 가 다 지 주당 시간 간 시

간 업 진 다 업 마찬가지 단

진 월 지 루 시간 내 토 에는 시간

업 도 고 다

연과 과가 리 생 고 당 책 심리

리 공업 업 사 동 보 등 과 에

는 없는 과목 가 다 사상 과 는 동

신에 사 가 다 원 님

사 도 원 님 사 여 웅

어 님 사 같 가 역사 과

사 주 도 과 당 책 과목 가 다 경 는

원 님 동 과목 강 에는 과목 경 는

원 님 사 어 에 사지

목 경 는 원 님 동 참고 어 는 것

볼 과목 변경 것 다 경

짧 사 는 과목 내용 에는 리가

는 고 것 보 다 당 책 과목

습 에 계없 도 고 과목에 운내용

당 동 과목에 포 시 시험 보도 고

다 사 과목 에 사

는 에 사는 에 만 가 고 는

동 매주 시간 체 업시간 는

사 사 과목보다 많지는 지만

지 에 가 고 다

36 시 책 과 과

어 사 과 과 역에 는 과목 어 어

사 지리 과목 고 연과 역에 는 과목 리

생 과목 다 보 공업 업 과목

도 별도 가 고 다 과목 건 고 여

시간 루 누어 집 업 진 도 고

다 보 과목 업 에 시간 에 는 시

간 여 고 단계에 보 다지

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체능 과 는 체 과목 가 고 다 체 과목에

월에 청 동맹 직과 동 여 매 주 집

진 다 에 사과목 사 동 보가 다 과목

에 청 근 훈 에 는 루

보 사 동 능 도 고 다 당 책

심리 리 사 동 보는 계없 진

다

과 역별 업시간 살펴보 과 역 가장

것 체 업시간 도 차지 는 연과 과

다 사 도 과 과 과 보다 간

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가 시간 시간 시간 그 뒤 어

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업시 도 시간 시간 는 어 보다

업시간 가 많 어 상당 강 고 다

마찬가지 과 업 에 과 시간과 간

용 여 지 에 는 지 사 지 쟁사 지 계

시 책 특징 37

거 들에 참 과 과 공장 업 동

장 승지견 등산 등 동 도 규 고 다 과 습

토 고 루 시간 도 고 다 청 동맹 동

주당 시간 들 우는 습과 청 동맹

직 사 동 도 고 다 과 체 체 업 지

는 날 진 도 고 다

나 학제 개정 전후 교과목 및 교과별 수업 비중 비교.

에 개 과 특징 는 개

직 과 과 여 다 그러 보 과

개 과 가장 근 것 과 어

연 에 는 과 과 차 다 사 신

탈주민들 언에 실 후 여 과

과 과 에 상당 변 가 었다 과 등 가능 료

사 신 탈주민들 언 통 과 과목

차 는 었 각 과목별 업시 는

어 웠다 에 는 여

시 등 과 변 다 단 에 고

는 과 과 차 는 과 개 생

것 고만 보 에는 어 운 다

고 과목과 과목별 업시 는 다

과 같다 40

40_ 원 주체 도 강 평 원

당 리 것 다

38 시 책 과 과

표 -7Ⅱ 과목 업시

시 책 특징 39

처 원 주체 도 강 평 원

참 여

표 -8Ⅱ 고 과목 업시

40 시 책 과 과

처 원 주체 도 강 참 여

시 책 특징 41

지 등 에 사 재직 탈주민들

언과 과 보 과 에

운 지 과목 에 공 도 생독

본 고 에 공 도 도 계 본 과목

다 경에는 계 본 과목 신 계 등

과목 택 여 가 것 단

다 과 가 주 개 었다는 언 미루

어보 과목들 에 후 사 에 다 과목

통 거 폐지 었 것 상 다

다 는 과 강 에 여 업시

업시 과 별 과목별 리 여 것 다

표 -9Ⅱ 과 개 후 과별업시

42 시 책 과 과

처 원 주체 도 강 원 차

강 참 여

시 책 특징 43

표 -10Ⅱ 과 개 후 고 고 과별업시

44 시 책 과 과

처 원 주체 도 강 원

차 강 고 참 여

체 업시 는 등단계 에 는

시간 감 고 후 등단계 고 고 에 는

시간 가 여 체 도 가 다

신 과목 에 는 경 는 원 님

동 웅 어 님 동 연과 보

과목 고 에 는 경 는 원 님

시 책 특징 45

사 당 책 사 주 도 과 심리 리 보

공업 업 다 연과 과목 리

생 공 실습 생실습 생독본 계

본 공 동차 운 실습 운 실습

심리 리는 심리 보 리 보가 사 주 도 과

사 주 도 과 공 도 통 과목 다 당

책 과 에는 없 과 개 직 에는

과목에 포 어 었다

과 에 과 별 업시 보 연과

과 에 는 고 에 는 가장

게 타났다 그 뒤 어 에 는 어 과

사 도 과 체능 과 실과

과 고 에 는사 도 과 어

과 실과 과 체능 과

사 과 타났다

과 도시 지역 과목별 다

에 과 과목별 변 체 평가 는 어 다 41

등 단계에 에 도시 지역에 모 가

과 실과 과 도시 가 도시 지

역에 만 가 과 사 도 과 도시 가

감 연과 과 도시 가

감 지역에 만 가 과 어 과

가 도시 감 지역 모 에 감 과

41_ 사 신 탈주민들 언에 과 개 직 에는 도시

지역 과목별 다 지 다

46 시 책 과 과

체능 과 감 다 후 등단계에 는 사 도

과 도시 가 어 과 도시

가 연과 과 도시 사 과

가가 도시 지역에 모 가 고 실과

과 도시 감 과 체능 과 감 도

시 지역에 모 감 다

사 도 과 가 사상 과목

에 고 에 는 가 다 사상 과목

가는 동 과목 신 에 것

과목 업시 는 슷 거 폭 감 다

사상 과목 특 에 게 늘었는 는 가

는 시 청 에 사상 강

가 내 시키고 것 고 볼 다 사 도 과

심리 보 리 보 과목 심리 리 과목 통

었 체 업시 는 시간에 시간 감 다 역사

지리과 업시 도 간 감 다

어 과 에 는 에 어 어 과목 어

통 었고 고 에 는 과목 어 과목 변

경 었다 어 과 가는 어 시간 가에

것 에는 어 는 러시 어 택 여 도시에 만 가

것 에는 어 다 후

지 어 실시 는 지역 단계 었 것

다

연과 과도 에 리 생 어

과 연과 통 다 경우 지역에 는

시 책 특징 47

생 도시 지역보다 많 가 쳤 과 에 는

지역에 업시간 차 가 없다

실과 과 도 계 본 공

생실습 공 실습 동차 운 실습 운 실습 퓨

여러 과목 누어 것 여 생 남 생 없

보 공업 업 통 다 과목 에

는 에 는 보 고 에 는 업시

가 가장 많다 는 컴퓨 보통신 단계에

강 생들 어린 보통신 에 질

도 고 고 에 는 업후 생산 장에 용

는 강 과 생산 장 간 연계 강

는 도가 것 다 퓨 과목 보 과목

과목 었고 업 게 가 도시

가 고 도시 가 다

에는 여 생 생실습 남 생 공 실습 남 생

여 가 쳤 에는 과목 통 여

남 생 모 에게 동 게 가 다

개별 과목 체 업시 감 살펴보 가

장 가 과목 에 는 어 도시 감

가 보 도시 가 가 고 고

에 는 어도시 가 가 다 업시

가장 감 과목 에 는 체 감 고

고 에 는 사 감 지리 도시 감

감 다

48 시 책 과 과

다 개정 교육과정의 특징.

상에 살펴본 과 특징 다 과 같 리

다 첫째 개 과 에 는 생들 연 상 특 여

등 과 후 등 과목 다 게 고 등

단계 에 통 과 고 보 는 어 지

만 도 통 과 용 고 시도 다 특 연과

과 경우 에는 지 리 생

는 개 별도 과목 운 었 개 과 에 는

에 연과 는 통 과 운 게 었다 42

에도 복잡 게 어 과목 통 통 효

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째 사 변 여 과목 신 루

어 다 체 에 사상 과목 모든

에 신 었다 결과 에 사상 과가 강

었다고 평가 다 과 생산 장

과 연계 강 여 과 통 과 신 루어 다

째 과목별 업시 변 가 타났다 특 어 과목

업시간 업시 고 모

과목 통틀어 가장 폭 가 다고 볼 다 에

퓨 과목 운 었 보 과목 도

42_ 등 단계에 통 지향 고 는 책 도는 신 사

통 도 다 월 신 에 는 새 강 낮

단계에 통 식과 단계에 과목 주 식

여 고 에 는 모든 내용에 체계

차 고 계승 과 통 철 보장 도 었다고

고 다

시 책 특징 49

고 모 가 특 단계에 강 었

다 과목 통 연과 과 연계는 특 고

단계에 강 었고 고 단계에 는 생산 장

과 연계 고 여 공업 업 업 집 실시 도

다 어 보통신 강 는 계가 는

지만 당 에 지향 고 는 계 보

향 보여주는 것 고 볼 다

째 에는 도시 간 과목별 업시간 다 게

용 것 동 게 용 도 다 변 는 과

개 에 루어진 것 다 남 생 공 실습 여

생 생실습 남 간에 다 게 용 실습과목도

과목 통 여 남 모 에게 동 게 용 도

다 단 과목 내용 직 여 생만 우도

고 다

.Ⅲ 정치사상 교과 특성 및

교육과정 분석

사상 과 특 과 53

북한 정치사상교육의 특성1.

어느 가 든 가가 시 는 목 그사 에

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도 가 니다 월 에 어 지 지도

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과 창 가진 공산주 재 는 것 고 고

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도 등 에 가장 것 사상 강

는 것 니다 사상 강 는 것 우리 당

고 시 다 43 그리고 시에 맞춰 당 펴낸

사 주 주체사상 사상 본질 고

다 44

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민 연 과 모든 사 에 어 주

살 쟁 는 과 역사 고 다 단 러

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과 창 고 시키고 는 주 사상 식에 실

다고 주장 다 그런 주체사상 에 민 운 개척

지 못 생 실 는 망과 원 가지

고 그것 실 변시킬 도 지 못 는 재 다 45

43_ 주체 사업 여 평 동당 사 44_ 남진우 사 주 평 도 사 45_ 주체사상 주체사상 사 사원리 평 사 과 사

54 시 책 과 과

런 민 식 고 직 여 역사 주체가

도 그들 주 사상 식 어내는 재가 그

것 곧 다

에 민 직 사 체

고 도 지 차지 역사 과 동계

쟁에 결 역 다 사상과

창시 여 민 장시키고 동계 과 당 도 여

과 건 승리 어 간다는 것 다 에 지 는

고 민 러 지 역 고 식 여

고 지도 건 들어 다고 주장 다

다 46

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다 만 역사 원동 에 모든 민들에게는

에 고 건 충실 다 47 사상

과 격 본 충 시키 것 다 사 주

도 님과 는 지도 동지에 충실

사상 사업 에 근본 루 생들에 모든

사업 충실 키우는 지향 고 거 에 철 복 여

다 고 강 고 다 48

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맑고 마 우러러 모시고 들어 간다는 것 고 시

다 들 에 튼튼 울 여 동당

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집 평 동당 사 47_ 주체사상 에 는 가지 에 여 동당 원

책 들과 담 월 집 평 동당 사

48_ 남진우 사 주

사상 과 특 과 55

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과 에 다고 주장 다 주 본주 착취

도 뒤집어 엎고 사 주 도 운 다 에도 계 여

니다 주 본주 도 뒤집어 엎는다고 여 사 주

공산주 가 건 는 것 닙니다 사 주 공산주 는

간에 걸 는 경 건 쟁과 계 쟁 통 여 만 건

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생 여러 에 남 게 므 없 목 식

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갖 고 는 건 는 실에 사상 과

통 강 는 주 내용 루고 다

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다는 것 충실 우 는 다 업

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고 고 그것 실천에 가는 과 에 후

드시 사상에 통 고 그것 벽 게 체

고 어 다는 건 다 51

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민 지향과 시 누 보다도 포착 여 탁

월 사상 과 고 신 지도 갈 다는것 다

에 뛰어 후 역사 사상 에

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째는 탁월 도 다 것 는 역사 창

는 민 거 연 생 루어지는 것 니

에 민 각 시키고 그들 역 도 게 어

주 다고 다 탁월 지도 도 지

사창 엄 가시 헤쳐 가고 복잡 상 에 능

게 민 결집시 업에 그들 창

직 동 다 는 것 다 52

51_ 후계 울 통 연 원

사상 과 특 과 57

째는 고매 다 는 지도 민 계 러

는 연 민 신 과 지지 지도 신

보 는 고 주장 다 민 운 책 지

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사상 과 특 과 59

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60 시 책 과 과

정치사상 교과 교육과정 분석2.

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사상 과 특 과 61

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사상 과 특 과 63

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사상 과 특 과 65

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사상 과 특 과 67

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사상 과 특 과 69

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사상 과 특 과 71

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사상 과 특 과 73

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74 시 책 과 과

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사상 과 특 과 75

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76 시 책 과 과

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사상 과 특 과 77

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사상 과 특 과 79

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사상 과 특 과 81

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사상 과 특 과 83

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사상 과 특 과 87

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사상 과 특 과 89

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사상 과 특 과 91

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과 에 는 당 단원에 삽 가 없는 개

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지 간에 고용어 것에 개 과 에 는각

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마지막에 시 고 다 당 단원 후에 연

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식 시 미 에 담 등 단원

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사상 과 특 과 93

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없었 연 다 연 는 그림 같 주

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식 과 것 주 식 뿌리 게 과

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다 66 사상 과에 도 생들 역사 는 그

지 고 스스 훈 찾고 는 능 는67 것

강 고 는 것 다

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평가 실천능 평가 가지 다 첫째 시험 평가 경우

과 상 내용 특 과 사상과 도 모

본 동 진 시 도내용 사 용어

도 등 평가 도 고 다 내용 체계 능

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동 과 특67_ 신

사상 과 특 과 95

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평가에 당 는것 질과 립 도

습 지식에 용능 등 평가 도 고 다 째 실

천능 평가는 생들 평 습태도에 평가 는 것 생

들 실천생 에 는 과 태도 등 평가 상 다

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생들 여 지도 고 그에게 헌신 도 는 것

심 내용 다 주 습 내용 당과 주체사상원

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시 개 후에 차 는 없고 그 시 별 업 심

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사상 과 특 과 97

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지 역사 식 개 다 개 과 는 생들

미 도 도 과 개 에 에 드 고

간에 질 토 과 시 마지막에 주 역

사 는 식 취 다 체 과 에

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.Ⅳ 외국어 교과 특성 및

교육과정 분석

어 과 특 과 101

외국어교육 특성 및 정책 변화1.

어 시 별 에

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어 과 특 과 103

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어 과 특 과 105

영어과 교육과정 분석2.

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106 시 책 과 과

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어 과 특 과 107

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108 시 책 과 과

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어 과 특 과 109

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어과 과 에 같 내용 포 었는지에

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110 시 책 과 과

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본 에 는 지시어 고 본 고 그 내용 보

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쓰는 습 들 도 다 생들 단어 장 보 베

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어 과 특 과 111

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심 어 강 고 는 것 보고 고 다 동시에

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진다는 다 러 경향 어과 과 에 도 슷 게

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생 단 본 고 그내용 보

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동시에 내용 지 는 에 도달 다 게

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는 개 도 단 짓 가 지

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쓰 모 평가 는 시험 다 티스는 용

사용 청 용

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에 언어 등 눈다

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112 시 책 과 과

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내용 계열성 및 량(2)

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고 는 어 개

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도 어 과 목차 것 다

에 도 볼 듯 시 가 다 어 과

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없었지만 도 어 과 에 는

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어 가 었고 어 가 어 어 과 모

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지 직 지 는다 본 연 진 보 어과 과 과

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식 택 고 는 것 보 다

어 과 특 과 113

표 -3Ⅳ 도 도 어 과목차

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114 시 책 과 과

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어 과 가 꺼웠 도 어 과

경우 쪽에 과 것 드러났다 도

어 과 경우 단원 가 과에 달 지만 도

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어 시 어 과 과 어 과

내 보내 연스럽게 어 과 량 어들었

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없고 단원 는 목 에 운내용

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에 는 단원 시 다 어 과 보가

상태 에 재 는 러 에 없다

어 과 특 과 115

다 교육내용 제시 방식.

과서 형적 특성(1)

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특 는 차원에 에 개 지원 보내

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직 견 여 어 는 등 어 체 변

시키는 주도 역 고 다 그 에도 엔 동

어 개편 업 는 81 러 원 새

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도 어 과 지 것 다 82

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다 여 생 는 뒤에는 것도 없는 다

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다 고등 는 과 과 고

과 리 었다 도 어 과 지에 는 고등

도 리가 없다 본 연 에

는 도 지 여 도 고등

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116 시 책 과 과

다 도 어 과 지에는

남 생 개 는 어에 어폰

들 공책에 지도 쓰고 는 모습 다

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고웃는얼 도 울어 는편 모습

다 남 생 뒤에는 지 가 보 에 쏘 린 것

진 가 여 어 벳 연 께

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그림 -3Ⅳ 도 도 어 과

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처 어 용 지 어 용 지

어 과 특 과 117

도 어 과 지는 도

어 과 지 달리 차 변 고 는

장 시 상 변 는 것 보 다 컨 도

어 과 달리 도 어 과

지에 어가 많 등장 다 도 어 과

지에는 어가 도 없었지만 도 어

과 지에는

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과 지에는 에 다 색 들어갔 뿐 니 보

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용 습 변 도 보 다 도 어

과 지에는 여 생 과 만 펴 고 지만 도

어 과 지에는 남 생 어폰 연결 개

는 어에 는 언어 듣고 트

에 쓰는 용 듣고 쓰 는 모습 다

재가 많 것 진 에 개별 는

어 용 어 지고 보여

다고 다 편 도 어 과 달리

도 어 과 지 주 는 생

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과 보 강 고 다는 것 재 다

118 시 책 과 과

그림 -4Ⅳ 도 어 과 에 는에 찬

처 어 용

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어 과 경우 그림 같 과 에

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지만 도 어 과 경우

에 언 없고 그림 같 에

충 맹 가 등장 다 것 통 가 장 가

지 는 곳 진 에 다 컨 체

는 과 에 에 찬

후 우상 가 시 는 것 통상 다 지만

집 후에 러 지 고 어 과 지 뒤

쪽에 곧 에 찬 등장 다는 것 그

과 어 에 도 볼 없었 격 고 다

어 과 특 과 119

그림 -5Ⅳ 도 어 과 에 는에 찬

처 어 용

도 어 과 과 목

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다 지만 그림 같 도 어

120 시 책 과 과

과 에 는

경 는 장 님 진

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식 닌 들과 는 우상 가 본격

시 것 고도 다

도 어 과 변 에 에

볼 없었 변 는 어 과 뒤쪽에 는 참고도

다 도 어 과 에는참고도 가 시

어 지 다 지만 도 어 과

쪽에는 같 참고도 시 어 다

표 -4Ⅳ 어 과 참고도

처 어 용 참 여

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과 어 에 도 참고도 가 시 사 가 없었다 러

볼 어 과 에 참고도 가 시 것 매우

것 다 참고도 사가 과 는 도

눈여겨볼 만 다 참고 참고도 언 첫 째 책

는 경 어 에 에 립

어 과 특 과 121

어 어 포 다 언어 재 만드는 사 다

지에 가 에 째 어 재 매실

리는상당 규모 사 다83 째언

는 계 리지

사에 간 재 도 어

과 단원 에 참고 것 보 다

과서 단원 성 체제(2)

는 어 과 단원 체 변

살펴보 도 도 어 과

단원 사 리 것 다 도

어 과 경우 본보 장 복훈 통 장 우

주 내용 어 었다 들어 도

단원 경우 에 시 것과같 목 습

시 고 통 새 운 어 복 연습

등 차 복 후 보충 료 복습 마

리 는 단원 체 갖 고 다 도

어 과 경우 어 에 는 언어 통 능

주 과 단원 어 었다 컨 도

어 과 단원 경우 듣 말 통

쓰 통 언어 용 여 듣 말 가 는

것 니 듣고 말 는 식 단원 체 변 었다

83_

검색

122 시 책 과 과

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는 어 재 매우 슷 체 고 다 단원

체만 고 보 어 과 는 과

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남 어 과 도 매우 사 근 경향

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84_ 도 어 과 보 상태가 지 득 게 개단원

내용 모 는 도 도 단원 다

어 과 특 과 123

처 어 용 어 용 참 여

과서 내용 전개 방식(3)

도 어 과 에 다루는 내용 생

들 운 상생 주 다 과목 사 주 도 지리

연과 컴퓨 등 통 여 습 도 내용 개 고

다 들어 어 과 는 단원에

어 우 는 단원

과 시 다 단원에 는 에 운 별 주

별 장에 듣고말 복습 어 우는 에

여 말 는 업 다

본격 업 시 는 단원에 는

에 첫날 는 주 생들 듣고말

에 새 사 들 만 개 등 습 뒤

고 쓰 에 는 사 들에 개 보 찾 어 쓰

규 주 사 들에 개 보 쓰 습 다 단원

과 연 과목 사 주 도 과목 실천생 내용

124 시 책 과 과

다 편 생들 처

동사 등 운다

단원에 는 새 는 주 가지

고 생 실 개 는 습 후 장 에 여

는 장 베껴쓰고 실에 는 건 장 에 쓰는과

통 사 간단 습 다 단원에 는

가 는 주 식 개 는 내용 통 장 가

에 쓰는 습 다 사

같 주 다룬다

과 에 는 처럼 생에게 가장 신

가 등에 주 다룬 후 본격

생 과 주 단원 단원 상

단원 우리가 는 에 우는 공 단원 식 엇

가 단원 동 원 다 단원 시간 단원 컴퓨

차 생들 는 간다

어 과 특 과 125

그림 -6Ⅳ 어 과 단원 시간 업듣 말 시간 업 내용 개

처 어 용 참 여

126 시 책 과 과

그림 -7Ⅳ 어 과 단원 시간 업쓰 시간 업 내용 개

처 어 용 참 여

어 과 특 과 127

그림 -8Ⅳ 어 과 단원 시간 업시간 업 내용 개

처 어 용 참 여

128 시 책 과 과

그림 그림 그림 에 시

어 과 단원 개

식 사 도식 것 다 단원 시간 태 업

듣 말 시간 업 쓰 시간 업 시

간 업 개 상 다 동 루어 다

그림 -9Ⅳ 어 과 단원 언어 능 동

처 어 용

어 과 특 과 129

상에 시간 별 내용 개 별도 언어 능 역

별 동 개 실 어 과 에 체

살펴보 그림 같다 도 어 과

에 눈에 는 특 과거 어 과 에 볼 없었 듣

동 에 는 헤드폰 시 다 다 언어 능 동 말

쓰 동 에는 시가 없지만 듣 동에 만 독 헤

드폰 과 체에 시 어 다

평가 방식(4)

어과 평가 식 게 평상시에 는 평가

말 시험 눌 다 평상시에 는 평가는 업시

간에 평가 는 식 간 습 내용에 평가 는

간검사 과 과 평가 등 가지 어 다

평가 목 과 원 과 여 업시간 평가 목 본

생들 습 돋워주고 재 내용 도

원 동과 생들 습 동 개 는 다 평가 원

업시간에 운 언어 료에 연습 강 여 생들 운

것 동 도 는 다 같 업 평가

는 다 식과 진 짧 시간에 많

생 평가 어 다

간검사 목 간 운 어 지식에 식 상태

실천 능 상태 평가 여 원 동과 생들 습 동

없 개 가는 다 평가원 단어 태변 어

지식 용 장 독 과 장 능 평가

답과 답 여 진 시간 내에 답 쓸 도

130 시 책 과 과

다 과 평가 는 우 신

직 책 지고 평가 여 과 량 지 게많

생들 못 는 경우가 생 지 도 그 당

다

말 시험에 는 과 에 시 목 목 도달 에

당 에 운언어 료에 습 도

평가 다 생들 습 동 극 돋고

말 시험 효과 도 시험 식

리 고 시험시간에 맞게 별 시간도

다

소결3.

본 장에 는 집 후 어 특 과 에

다 상에 살펴본 어과 과 특징

다 과 같 리 다

첫째 개 과 에 는 어 과가 어 단 었다 그

동 에 는 어 과목 러시 어 어가 었지만

에 는 러시 어가 과감 게 폐지 고 어 택과 집

다 그 결과 어 과 업시 가 게 었고 내용 역시

폭 보강 었다 단 가에 어 과목 단 개만 우는 것

매우 닐 없 는 그동 볼 없었

어 집 상 고 다

째 어과 과 에 는 과 니 통

지고 는 것 타났다 컨 어 언어 능

만 지는 것 니 어 통 사 주 도 지리 연과

어 과 특 과 131

연 컴퓨 등 다 과목과 연 내용 각 단원마다

등장 다 본 연 에 는 도 어 과 만

에 러 상 다 어 과 에 도 실

보 는지에 는 후 연 가 다

째 개 어 과 는 과 삽 에 과 차 보

다 엔 계 쇄 원 어

과 새 게 쇄 고 다 다 색 들어간 어 과

질 향상 지 낸삽 는 어 과 연

차별 다 특 삽 용 단어 연결 컴퓨 통 동

등 어 과 에 는 볼 없었 새 운 어

고 다

째 듣 말 과 변 다 어 과 에

는 동 언어 쓰 심 었지만 도

어 과 에 는 언어 듣 말

보강 것 보 다 지만 어 원어민 듣

재가 단 장에 충 보 었는지 처럼

어 사가 어 장 어주는 식 듣 업 는지에

는 가 다

다 째 우상 본격 다 어

과 에는 에 볼 없었 식 시 리는 삽

가 다 어 과 에 식

어 찬 는 삽 만 첫 장에 다 통

가 장 도가 사 상에 는 격 본격

키 겠다는 지 도 볼 는 변 다

여 째 어 지원 강 다

132 시 책 과 과

략 계 맺고 어 개 어 재 개 어

사 재 그램 시 후 어과

과 과 어 과 마 다 닫 사 는 감

계 우 는 상 에 상

상 없었 새 운 시도 고 다

편 근 에 산재 는 가 보 원

들 차 평 에 집결시 개월 동 어

도 지시 다 85 같 지시는 에 어 강

책 단 차원에 는 것 니 사 체

장 가는 모습 다 우리 산업 시

보 과 역 어 강 떠 게

는 어 장뿐 니 사 변 맞

고 다

85_ 시 송

.Ⅴ 수학 및 자연과학 교과

교육과정 분석

연과 과 과 135

수학 및 자연과학 교과 특성1.

에 과 가 달 진 과 과 과

체득시키고 용능 키워주 규 다 과

목 가 달 진 과 과 과 체득시키

는 과 체득 지식과 용 는 능 는

다 과 그 내용과 에 지식

과 지식 다 지식 사 원

누 는 연과사 에 지식 가

는 미 다 는다시사 상 개 과본질 에

지식 가 는 지식 과생산과

원리 계 지식 생산 습득시키는

다 지식 생들에게 에

과 지식과 갖 도 여 능 가

는 미 다 등 과 에 연과

지식 생들에게 사 주 건 각 에 는과

결 는 질 고 는

지식 습득시킬 다는 에 가 다고 본다 86

과 연과 등 과 과 근 담 에 특

징 것 과 탐 능 창 과 같 본 지

능 과 용 시키는 어 심 과목 고

다는 것 다 들어 고등 연 리 삼 과

생들에게 사 상에 용 는 여러 가지 들과 원리들

에 고찰 운 지식 실에 용 여 새 운 것 착상 고

86_ 남진우 사 주

136 시 책 과 과

탐 는 지 능 갖 어주는 본 고 진 여 니다

는 시 용 과 에 창 능

강 다 87 러 특징 지식경 시 도 는

새 재 창 실천 재 목 보고특

지식 습득만 닌 지 능 과 지식탐 강

는 시 책 에 것 다

개 과 에 과목 간 시간 고

간 시간 가 다 과 볼 단

계에 는 시간 감 고 단계에 는 도시에

시간 에 시간 가 여 체 는 폭 감 다

별 내용 보 업시간 단계에 감

새 운 개 우는 시 가 보다

에 도는 상승 것 평가 다

연과 과는 에는 에 생 리는

가 쳤 것 과 개 연과 과

목 통 여 가 게 었다 체 업시 는

에는 간 도시 시간 시간 가 쳤 것

에는 모든 지역에 시간 가 게 었다 지역에 차

는 지만 에 에 생 과목 업시 가 시간 었

감 리 과목 강 었다고 볼 다

고 단계에 는 에 도시 지역에 리 시간

시간 생 시간 지역에 리 시간 시간

생 시간 가 쳤는 과 개 리 시간

87_ 리 삼 창 능 가지 원 민 평 신 사

연과 과 과 137

시간 생 시간 가 게 었다 연과 과가

강 었고 특 리 과목 게 가 것 평가

다

리 과목 가 께 과목에 도 리에 용

는 개 들 집 강 특징 다 리 개

습 그 원과 도 삼각 벡

등 개 강 것 연과 과 강 에 동

과목 변 다 는 과간 연계 강 고 생들에게

쓸모 는산지식과 지식 득능 88 는것 심에 는새

과 집 결과 고 볼 다

에 는 고 연과 고

리 과목 심 과 과 과 특징 살펴본다

수학과 교육과정 분석2.

가 교과 성격 및 교육목표.

강 에는 고 과목 목 다

과 같 시 고 다

지식과 능 시키고 보

사고 과 습태도 키워 다 과목들과

고 과목 원만 는 튼튼

주는 다

단계 습에 여 등

지식과 능 고 본 사고

88_ 원 우리는 어떤 과 집 고 는가

138 시 책 과 과

갖춤 린 과목 습과 사 생 원만 진 고 지

습과 룩 여 강 건 에 책 과 역

다 는 다 고

용 에 타 과 목 는 사고

다지는 것과 다 과목 습 는 본 능

갖 는 것 다 에 는 보 사고 과 께

습태도 강 고 고 고 에 는 다 과목 습

고 사 생 원만 는 도 갖 는

고 다

개 과과 목 에 눈에 는 목 단

지식 능 는게 니 다 과목 습

사 생 원만 는 본 갖 게 다는 다

는통 과목 연과 새 게개 취지 연결 는지 다

과 체 목 는 과 태도 지식과 능

결능 역 뉘어 시 고 다 우 과 태도 역

목 살펴보 모든 사 상 그리고

들 목 가지고 고 결 는 태도

장 가질 것 강 고 고 토 과 다 사 들

견 는 태도 가질것 주 고 지

립 결 는 과 통 극복 신 가질 게 것

고 다 에 는 지식보다는 사고

모색 토 통 동 식

지 스스 결 는 과 통 극복 신

강 는 등 강 다 고 에 는 실

에 계 공간 식과 같 보 찾 내고

계 식 등 실 모 는 것 강

연과 과 과 139

고 는 등 내 강 다

째 지식과 능 역에 는 식 계 공

간과 도 통계 는 개 주 에 체 주

개 과 지식 시 고 다 에 는 본

미 식 그리고 산 원리 본 식

등식에 용 실 사 탐 삼각 사각

원과 같 본도 에 평 동 동 동

동 닮 과 같 본 변 계 실

통 료 집 단 간단 과 도 미

등 시 었다 고 에 는 체계 장 여 복

월식 벡 지 식 것 개 장 여 리 월

지 식 것 식 등식 열 등 량과 도 통계 연

결시 도 것 단 에 체도 도

지 장 여 식 것 실 용과 개

등 습 목 시 었다

째 결능 역에 는 사고 통 실 생 에

생 는 결 는 과 에 본 것

시 다 에 는 역 없 계 차 차

등 용 여 리 토 는 것 시 었다 고

에 는 식 계 공간과 도 통계 는

개 주 뉘어 목 가 시 었다 체 실 에

월식 용 는 실 에 계 용 여사

상 본질과 는 월 계에

모 실 언어 연언어 연결 공간지각

연결 모 능 강 우연 상 다루

고 찾 내는 능 강 가 시 었다

140 시 책 과 과

나 교육내용.

학 별 내용(1)

과 별 내용과 에 살펴보겠다

고 내용 식 계 공간

과 도 통계 역 뉘어 시 고 다

가 수와 셈식( )

첫 째 내용 역 식 다 내용 역 각 별주

내용 다 과 같다

표 -1Ⅴ 식 역 별 내용

처 원 차 강 원

차 강 고 참 여

연과 과 과 141

나 관계와 함수( )

째 내용 역 계 다 내용 역 각 별

주 내용 다 같다

표 -2Ⅴ 계 역 별 내용

처 원 차 강 원

차 강 고 참 여

다 공간과 도형( )

째 내용 역 공간과 도 다 내용 역 각 별

주 내용 다 과 같다

142 시 책 과 과

표 -3Ⅴ 공간과 도 역 별 내용

처 원 차 강 원

차 강 고 참 여

라 통계와 확률( )

째 내용 역 통계 다 내용 역 각 별

주 내용 다 같다

연과 과 과 143

표 -4Ⅴ 통계 역 별 내용

처 원 차 강 원

차 강 고 참 여

내용 계열성 및 량(2)

체 과 내용 식 계 공간과

도 통계 는 개 역 여 진

도 는 식 었고 실생 에 용 는 내용

강 었다 고 내용 리 지 고 연

어 다 식 역에 는 체계 식

다 연 리 리 어 복 지 공

게 어 고 계 역에 는 러 식 습결

과 탕 다 식 리식 리식 곱근식 지 공 게

어 다 공간과 도 역에 는 에 본

탕 만 는 직 평 직 삼각 사각 원 체도

차 우고 러 개 계에 어 개 과

연결시키도 도 고 다 통계 역에 는 실생 에

게 쓸 는 트 개 미리 가 지만 개 잡

든 보다는 고 과 에 본격

144 시 책 과 과

우 시 다 열 등 우 계산과 통계처리는

고 에 다루도 었다

러 변 는 목 에 도 강 같 과 단

지식과 능 게 는 것 니 다 과목

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다 과목과 연 많고 가장 본 내용들 리

강 고 용 떨어지거 지엽 고 는 내용들

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러 특징 강 에 포 어 는 과 집 원 에

도 드러 다 강 에는 각 과목마다 과 집 시 지

원 시 고 다 과목 경우 다 과목 에

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사색 고 탐 여 토 는 공간 극 마 89

생 립 탐 동 동 게 내용 편 고 보

과 결 시킬 는 내용 다는90 내용 들

어 다 실 내용에 도 실생 장 등 용 연습

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별 내용 개 직 과 과 보

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당겨 다 삼각 우는 시 에

당겨 다 벡 곱 에는 없었다가 고

89_ 원 차 강 90_ 책

연과 과 과 145

과 에 처 들어갔다 통계 에 는 열과 우

는 시 에 고 역시 당겨

다 늦춰진 경우도 는 에 웠 열

고 늦 어 고 미 본 고 볼 는 도

미 내용 체가 과 에 우다가 개

과과 에 는 삭 었다

다 교육내용 제시 방식.

과서 형적 특성(1)

과 특징 첫째 과 는 컬러

고 과 는 과

마찬가지 쇄 었다 연과 과 고

리 과 는 사진과 삽 등 많 삽 어 컬러 쇄

는 것 습효과 게 는 과 는 과목 특

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과 달리 컬러 편집 어 지만 삽 미지는 그

과 사 었다 에

과 는 그 미지 극 용 여 편집 루어 다

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달리 차 에도 장별 미지 삽 고 그림 장

지도 미지 장식 다 과목 특 상 그 도 등 그

림 들어가 어 운 곳에는 사 그림 그 말 우는 식

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146 시 책 과 과

그림 -1Ⅴ 과 미지 용

처 용 평 도 사

연과 과 과 147

그림 -2Ⅴ 과 지 편집 식

처 용

148 시 책 과 과

째 편집 매우 었다 과 편집

신에 지 단 편집 용 여 시각 효과 주고 가독

다 그림 에 볼 는 같 단 편집

에 는 주 습내용 트 등 고

처리 여 본 과 도 다 것 다 연과 과

과 에는 타 지 특징 다 모든 쪽 리말 리말에는

그 내용 장과 목 시 여 체 께 당 내용 어

느 지 게 도 다

과서 단원 성 체제(2)

과 는 리 차 본 찾 보 어

다 리 시 어 과목 과 습목

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리 에 등장과 변 가 타났다 에

과 에는 에 언 만 고

에 언 없는 에 과

리말에는 경 는 생님에 언 다

과 고 과

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본 에도 등장 다

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강 는 것 는 새 들 과 사고능 키워주

연과 과 과 149

는 가집니다 는 에 새 과

에는 공지 과 계들 여 민경

사 등 여러 첨단과 개척 는 없어 는

는 목 등장 것 특징 다

과 단원 체 보 모든내용 과같 장

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었 내용 장 편 경우도 다 들어 과 에

는 리 내용 장

리 는 체계 개 량 편 었는 개 과

에 는 장 리 리

독립 장 편 었다 그러 경우에도 시

는 늘지 고 에 략 게 그

토 에 게 는 식 내용 강 다

과서 내용 전개 방식(3)

본 에는 내용 과 가 다 태 뉘어 시

고 다 첫 내용 보 는 태 시 시 다 내

용 과 스 리 다 첫 는 는 태 시

고 겸 께 시 다 그 다 에 슷

가 당량 시 다 개 에는 량

습 가 답 없 시 다 간 간에 생들 직 참여

는 업 도 토 생각 탐 등 별도 가

마 어 다 개 과 는 보 만 었는

150 시 책 과 과

내용 에 맞 어 다 내용 간에 워 것 다 많

보다는 본 내용 도 게 게 토

등 특별 에 게 고 다

그림 -3Ⅴ 과 토

처 고 용 평 도 사

연과 과 과 151

과 에 에 새 게 도 것 열린

가 다 열린 개 닫 에

취 는 건 고 답

는 말 다 는달리 열린 건 없고 답

가 닌 말 다 들어 평균값

얼마 가 같 것 닫 고 개 평균값

그 들 엇 가 차 경 에 사 는

가 경 당 평균 었다 매 경 에 었겠는가

같 것 열린 다

과 원 경 열린 특 첫째 미

운 지식에 억 용 등 닫 보다 다

는 것 째 생들 그 과 통 여 우고 원들 생들

리 상태 게 다는 것 째 여러 가지 만

답 가진다는 것 거 다 런 특 열린 는

닫 에 에 가 어 고

과 능 도 게 갖 고 어 다고 강

다 91 같 특 갖는 열린 과 에 도 것

과목에 생들 특 지식 는 것보다 능

는 것 시 고 다는 보여 다

과 에 실린 검토 보 단 지식

용 여 결 는 가 니 실생 에 생 는

지식 용 여 결 는 가 많 었

다 특 다 연과 과목과 연결 내용 포 도

91_ 경 단계 재에 새 열린

그 특징 원 첩 평 신 사

152 시 책 과 과

었다 들어 우는 곳에 리 용 는

가 시 도 다

그림 -4Ⅴ 과 장

처 용

연과 과 과 153

개 직 고 도 도 주 편 마 드

맵 태 리 용 고 는 도 눈에 는 특징 다

과 는 복습 시 후 장 내용 리 지 고 다 장

어갔는 개 과 는 그림 같 장 날

마다 복습 시 후 장 마 드 맵 태 리 여

생들 습 내용 목 연 게 리 게 다

평가 방식(4)

강 에 과목 업 평가는 습과 에

과태도 지식과 능 결능 역에

평가 도 고 다 평가 답 답 습장검열 실 동

검열 등 용 것 고 다

고 평가 원 에 간 다 는

에 는 평가 내용 체 시 지 고 개

계산에 원리 식과그 용 지 게어

고 다 운 계산 지 말 고 규 고 다 고 에

는 별 드시 내용 여 가지 태 체

시 고 다 계산 능 능 에 포

다

154 시 책 과 과

3. ‘자연과학’ 과목 교육과정 분석

가 교육목표.

연과 과는 에 는 연과 는 통 과목

고고 에 는 처럼 리 생 등 과과목 체

가 지 고 다 강 에 는 연과 과목

목 다 과 같 시 고 다

생들에게 연 변 에 견 가지

게 고 과 계 골격 울 는 튼튼

마 주 생 주 연 상에 생동 상과 체

개 연연 탐 능 과 창 능 키워

고 에 우게 는 연과 과목 원만

도 시키는 다

용 에 타 연과 과목 목 연과 통

과 사고 가 고 과과목별 지식 달보다 통

사고에 겠다는 미 다

체 목 는 과 태도 지식과 능 능 역

뉘어 시 고 다 우 과 태도 역 목 살펴보

우 는 신 탐 심 창 신 원과 경 사 고 보

질 리 사용 고 는 습 찰 실험 사

등 과 실천 동에 참가 여 립 생각 고 동 견

고 다 사 견 평가 과 에 거 여

견 누고 도 주 과 어 가는 과 태도 갖

것 목 시 고 다

지식과 능 역 목 는 연과 생 에 볼

연과 과 과 155

는 지 천체 그리고개별 체 운동 질 변 생 에

지 등 연 상들에 상 여 과 개 원

리들 식 것 주 에 보는 연지리 상과 동식

찰 여 지각 변 생 계 다 생 체 능 생

진 건강보 경 에 지식 보

습득 지 원과 생 다루는 생산실천과 생

에 러 지식 보 용 도 것 연과

과목 지식 가 생 과 건강 경보 에 어떻게 용 는

가 습 는 과 에 과 식 과 탐

보 도 는 것 시 고 다

능 역 목 는 연 상에 찰과 습과 에

찾도 고 생 과 실험에 실험 능

보 갖 어 간단 실험 통 여 얻 량들 도

그 타내 그것 실험보고 간단

는 능 가질 것 찰 사 실험 등 통 여 과 탐

능 보 시 연 상과 실생 결

도 것 에 보들 과 료 지

료 료 등 용 여 체 집 용 는 능 보

갖 도 것 시 고 다

나 교육내용.

학 별 내용(1)

새 게개 연과 과 주 는모 여 가지 었다

탐 동 연 리 상 생 과 우리 주 질과 그 변

지 우주 건강보 경 그것 다 리 생 는

156 시 책 과 과

과과목 체 여변 것 공통 역 탐 동 건강

보 경 포 었고 지 과 과에 당 는 지 우주

내용 편 었다는 다 단 과 내 내용보다 상생

과 연결 는 내용과 실험 강 것 다 에 는

연과 과목 별 내용 탐 동 연 리 상

생 과 우리 주 질과 그 변 지 우주 건강

보 경 여 역 누어 살펴본다

별 내용 차 강

과 차 강 고 별

내용 리 여 만든 것 다

가 탐구활동( )

첫 째 내용 역 탐 동 다 내용 역 각 별 주

내용 다 같다 주 내용 뒤에

과 역 연 가 것 다

표 -5Ⅴ 탐 동 역 별 내용

연과 과 과 157

처 원 차 강 참 여

나 자연 속의 물리현상( )

째 내용 역 연 리 상 다 내용 역 각

별 주 내용 다 과 같다

표 -6Ⅴ 연 리 상 역 별 내용

,

158 시 책 과 과

처 원 차 강 참 여

다 생명과학( )

째 내용 역 생 과 다 내용 역 각 별 주

내용 다 과 같다

표 -7Ⅴ 생 과 역 별 내용

연과 과 과 159

처 원 차 강 참 여

라 우리 주위의 물질과 그 변화( )

째 내용 역 우리주 질과 그변 다 내용 역

각 별 주 내용 다 과 같다

표 -8Ⅴ 우리 주 질과 그 변 역 별 내용

처 원 차 강 참 여

160 시 책 과 과

마 지구와 우주( )

다 째 내용 역 지 우주 다 지 우주 역과 건강

보 경 역 지 과 에 당 는 내용

연과 에 새 게 편 것 통 과 변 상생

과 연결 강 에 루어진 것 다 지

과 리 생 과목에 고 복 과목 고

상생 과 연 내용 많다 천 지질 등 지 과

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는 고 것 볼 다 지 우주 내용

역 각 별 주 내용 다 같다

표 -9Ⅴ 지 우주 역 별 내용

처 원 차 강 참 여

연과 과 과 161

바 건강보호와 환경( )

여 째 내용 역 건강보 경 다 내용 역 각

별 주 내용 다 과 같다

표 -10Ⅴ 건강보 경 역 별 내용

처 원 차 강 참 여

교육내용 계열성 및 분량(2)

과 에 는 에 리 생 과목

시 는 과목별 달 는 과 개 모든 과

목 습 시 가 당겨 체 습량

가 다고 볼 다

162 시 책 과 과

과 량 살펴보 연과 과 체 쪽 는 쪽

체 장 어 어 장당 지 는 평균 쪽 다

리는 쪽 장 장당 쪽

쪽 장 장당 쪽 생 쪽 장

장당 쪽 다 개 직 과 보 는 없지만

과 검토 보 등 에 연과 과 습 시 시 는

생 과 리는 었 것 다 별

과 량 게 는 없지만 각 과 량 슷

다고 가 개 과 단계에 우는 각각

과 량 다 여 쪽 개 연과 과

쪽 량보다 쪽 도가 많다 간과 다루는 내용

가 가 고 삽 사진 에 훨 많 지

차지 고 에도 고 체 과 량 어든

것 내용 보다 시 고 미 다

사 보 겉 식 에 내용 생 과

에 는 겉 식 식 등 단원 누어

쪽에 걸쳐 다루고 는 개 연과

과 에 는 쪽 량 다루고 다

내용 계열 에 가장 드러진 변 는 통 원

용 고 다는 다 계에 과 개 과 에

용 과 원 시 고 는 통 92 특

가장 드러지게 타 는 과목 연과 과목 다

연과 과목 통 격 과 단원 살펴보

타 다 연과 과목 단원 과 우리생

92_ 철 강 찬 통 에 리 신

연과 과 과 163

는단원 고 그 단원 없 도살 는가

단 다 늘 가 에는 여러 가지

질 린다 어 다 에 는 동식 장에

어떤 능 는지 는생 역 내용 다루는

에 어 지 상에 재 는 지 다 원 용과 같 지

과 역 내용과 질량 다루는 리 역

내용 어진다 에 는 태변 는 역

내용에 어 에 지 과 역 내용 어

진다 에 는 주변 들어 에

고 염에 지 과 역 내용에 어 질

과 리에 역 내용 다루고 다

같 연과 과목 단 개 과 쳐

것 니 생들 주 에 볼 는 연 상 단원

주 여 단원뿐만 니 단원 내에 도 개 과

역 가 지 는 식 내용 고 다 는

과 에 는 도 볼 없었 내용 계열 식 다

내용 에 과 별 변 보 개 에 리에

과 에 폭 강 것도

개 과 특징 다 에

시 었지만 과 개

시 게 었다 그만 가 는 내용 많 진 것 고

진 것 다

내용 도 살펴보 특 남 과 과

볼 도 도가 상당 다 들어 연과 과목 리

내용 에 체 스 원리 연통 원리 거울 상

164 시 책 과 과

과 내용 도가상당 편 다 특 체 내용

등 리에 는 가 지 는 다 남 과과

에 도 리 과 에 가 다가 근에 고등 심 과

리 에 포 것 다 장 에 움직 는 가

는 에 내용 도 상에 내용도

도가 남 과 에 는 우지 는 내용 다

다 교육내용 제시 방식.

과서 형적 특성(1)

사 신 탈주민 언과 보 과 살펴보 연과

과 에 미지가 많 용 시 고 컬러 시

것 경 다 과 는

쇄 었고 스트 주에 단 삽 미지 용 는

에 연과 과 는 모 컬러 사용

고 미지가 많 용 었다 개 통 는

식 변 께 미지가 다 지고편집과 미지 식 욱

개 었다 내용에 포 연 경 생 들 사진 주

것 닌 에 볼 는 것 사용 다 강 산

등도 강 산 사진 고 도 에

생 는 사진 다 주체 것 다

과 스트보다 사진 등 미지 주 편집 어 마

과사 보집 보는 느 다 미지도 삽 보다는 실

모습 사진 용 여 실 연 모습 그 과 에

담 고 다 참고 도 도감과 편 등 포 어 는 것 볼

연과 과 과 165

생생 료 시 도감 도 극 용 것

보 다

각각 찰 실험 생각 토 등 내용 과

리 편집 통 역별 도 편집 어 다 지만 미

지 심 편집 경험 없어 지 체 편집 다 산만 다

연과 는 과목 체가 리 생 지 과 등 다

과 것 도 고 다 개별 동들 통 우도

도 는 것 에 내용 체 통 지 것도 가독

떨어 리는 다 과 에 도 리말 리말

통 장 개 식 마 드맵 태 장별 내용 식도 연

과 과 에는 용 지 다

과서 단원 성 체제(2)

연과 과 는 연과 우 차 본 찾

보 참고도 어 다 연과 우 는

리말에 당 는 여 는 과 생들에게 사 상

에 용 는 여러가지 들과 원리들 에 고찰 운

지식 실에 용 여 새 운 것 착상 고 탐 는 지 능

갖 어주는 본 고 진 여 니다 는 시

용 과목 과주 내용 고 다

시 업 에 단원 간에도 여러 삽 어

다 들어 에 사는 동 에 단원에 참고 료 염

에 경 는 원 님께 는 우리 민들에게

고 우 게 시 여 훌 산 지들 마

여주시고 염 는 짐승들 키우 우량

166 시 책 과 과

집짐승들 내도 게 도 고 계신다 고

업 고 다

연과 우 에 다 과목과 다 게 눈에 는 과

목 특 과탐 연과 습 실 는 목 달

지에 걸쳐 상 게 고 다는 것 다 생들에게 과 들

과 는 것과 같 습 진 고 과

연 본 탐 견 상답 찾 탐

계 우 찰 사 실험 등과 같 탐 동 보 과

결 탐 과 과 시 고 각 단계

들어 고 다 러 탐 과 차는 과

에도 용 어 생들 과 가지고주어진 주 에 여

가지 단계 거 탐 동 개 도 고 다

연과 과목 장 단원 어 장

과 같 다 장 공 생 과

우리 생 과같 주 만 시 고 에 탐 주

다 들어 우리 주 생 새 사 보

없 도 살 는가 같 식 다 목차 진 식도 리말에

강 고 는 탐 견 는 에 는 태

고 것 볼 다 각 장 장 지에는 습 개

과 실사사진 포 컬러 미지 경 여 당 장

목차 시 다

에는 천평 스실린 커 등 주 실험 사용

쪽에 걸쳐 실 다 과 마지막에 참고 헌에는 주 과

사 다 식 원색도감 과 과

사 사 지리편 도 사 경

연과 과 과 167

사 과 탐 청

사 가 탐험가상식 도 사

철도 사 누가 많 가 청 사

가 참고도 개 어 다

과서 내용 전개 방식(3)

개 과 가 직 심 개 가는 식

었다 개 과 는 사고 도 는 질 지거

고 생들 직 주 탐 동 가는 식

었다 본 생각 에 첫 통 탐

견 고 상 는 답 찾 본 후 실험 찰 토

사 보 등 탐 동 개 고 탐 과 후

료 참고 통 지식 보 등 보충 는

식 개 다 료 참고 같 는 각 주 별 습에

지식 경 경우에는 시 다 처

개 는 식 니 생들 스스 체험과 동에

여 과 지식과 개 고 용 게 도 는 식

다 모든 개 지식에 실험 찰과 같 동

심 시 다는 에 매우 신 취 고 다 실험

찰 별도 마 는 남 과 도 차 가 다

연과 과 사 보 에는 그 결과 리 는

식도 께 시 여 과 만 모든 과 동

도 다 겉 식 에 내용 다루고 는 그림

그림 보 과 과 내용

개 식 차 다 생 과

168 시 책 과 과

에 는 그림 같 겉 식 개 에 시

여러 가지 지식 열거 고 고 다 간에 겉

식 모 에 질 고 지만 에 답 고

고 그 후에 그림 보여주고 다

그림 -5Ⅴ 생 과 내용 개 식

연과 과 과 169

처 생 용 평 도 사

170 시 책 과 과

에 연과 과 에 는 그

림 과 같 어떠 도 없 생각 과 시 후 답

주지 고 찰 통 찰 고 그 결과

토 도 고 다 마지막에 탐 내용 마 리

겉 식 개 고 용 는 다 과

시 는 식 어 다

그림 -6Ⅴ 연과 과 내용

개 식

연과 과 과 171

처 연과 용 평 도 사

172 시 책 과 과

그림 -7Ⅴ 연과 과 과 쓰

처 연과 용

연과 과 에 는 시 고 각 장 마지

막에는 장 별도 시 고 그림 과같

연과 과 과 173

연과 과 심 목 과 쓰 과 도 장별 마

지막에 시 고 다 과 쓰 동 운 내용 가지고

어보거 도 만들어보 느 는

것 고 연과 과에 는 시 지 는다

는 토 께 연과 과목 목 과

태도 목에 포 견 고 다 사 견 평가

과 에 거 여 견 누고도 주 과

어 가는 과 태도 는 도움 것 단 다

평가 방식(4)

강 에 연과 과목 업평가는 과 태도 지

식 능과 능 에 도 고 다 과 태도는

목 언 사 들 생과 담 답 찰등

평가 도 고 다

지식 에 는 가지 평가 시 고 다 첫째 내

용에 식 도 업 에 답과 습장 검열 평가

도 고 다 것 평가에 당 는 것 고 볼 다

째 장별 습 료 후 생들 지식 도 답 는 답 시

험 평가 도 고 다 째 말 말에 답 는 답

시험 통 지식 도 평가 도 고 다

능 능 에 평가는 생들 실 동에 평가

는 실험 택과 취 실험 탐 결과

등 주 평가 가 다 과 내용에 토 실험 찰

사 등 가 신 었 에 런 동 과 과 결과 능

능 에 평가에 것 고 다

174 시 책 과 과

물리과 교육과정 분석4.

가 교과 성격 및 교육목표.

고 리 과목 목 리 지식과 탐 능

용실천능 여주어 등 리 지식 시 주는

다 고 시 어 다 과 고 는 리는 본

과 지식 습득 는 것 심 목 는 다

리 과목 체 목 는 과 태도 지식 능

역 뉘어 시 고 다 우 과 태도 역 목 는

실에 쓰 는 계 원리 우 는 마 리

상에 미 취미 가지고 극복 들

지 내는 과 탐 신 보 집 고 처리 는 습 키

우고 고 동 는 집단주 신 창 신과 경쟁심

갖 것 시 고 다

지식 역 목 는 고 리 본지식과 리

보 지식 우고 생 과 생산에 용 는 리 원

리 식 는 것 시 다 체 는 고 리 본

지식 식 리 사 과 에 지 역사 사실

리 과 그 식 고 리 본 개

과 원리들에 여 연과 실생 에 는 리 상들

식 생 과 에 리 지식 용원리 리

지식에 미시 상 리 달 과

보 실험 식 리실험 들

용 여 리실험 상 리실험 립 진 값 처리 결

과 득 등 시 고 다

연과 과 과 175

능 역 목 는 과 에 시 는 리 들

체 갈 는 식 용능 리 상

찰 통 견 결 도 립 과 결 탐색

리 사실 도 탐 실험 통

탐 능 등 시 고 다

나 교육내용.

학 별 내용(1)

리 과목 별 내용과 다 과 같다 는

리 과목 역 열역 리 등 개별 별

단원 다 고 리 과목 는 달리 질 운동과

에 지 역 내용 역 고 다 각 별

주 내용 다 과 같다

표 -11Ⅴ 리 과목 별 내용

176 시 책 과 과

처

내용 계열성 및 량(2)

고 리 과 리

과 는 모 장 어 지만 내용 간 었다

리 과 에 는 역 단원 장 장 열역

단원 장 장 체역 단원 장에 어 다

고 리 과 에 는 역 단원 장

장에 어 지만 열역 과 내용 장 장에만

어 었다 체역 단원도 다 신 장에는

과 내용 들어갔고 장 장에는 과 내용

들어갔다 내용들 리 과 에 실

장 내용과 슷 에 우는 시 것 다

체역 에 우는 연과 에 실 에 시

간 늦 것 다

고 리 과 들 개 것

도 지만 장별 개 어 다

리 과 경우 개 많 경우 개 어 는

연과 과 과 177

것과 가 폭 었다고 볼 다 동 내용

역 장 보 과 에 는

장 개 과 에 는 장 개 상 었다 개

집 가 고 는 도 것 고 볼 다

내용 살펴보 다루고 는 개 슷 지만 지엽 보

내용들 별도 보다 는 식

재 다 들어 장 운동 여러 가지 태

과 에는 운동 우 진 체 운동 는 개

누어 리 는 과 에 는 떨어지는 체

운동 보 는 개 통 다 여러 가지 에

내용도 과 에 는 마찰 는 개

뉘어 었는 과 에 는 보는 가지 들

는 개 통 었다

고 리 과 만 보 량

폭 늘어났다고 다 같 에 당 는

리 과 가 쪽 었는 과 는 쪽 늘어

쪽 다 과 모 장 어 므 장별 량

보 평균 쪽 도 늘어났다고 볼 다 지만 개 가

개에 개 략 가량 었 므 장별 다루는 내용

폭 었다고 볼 다 어든 내용 많 지에

고 는 것 다 량 늘었지만 내용 에 는 습량

어든 다 다루는 내용 어들었 에도 지가 늘어 것

과 편집 식 변 다 주 니

탐 과 실험 미지 등 많 어 같 내용 많 지

에 걸쳐 다루고 고 편집도 여 많 어 가독 다

178 시 책 과 과

장별 마지막 에 실어 복습 량과 본 에 담겨

는 는 량 습량 폭 어든 것

다 리 과 에는 장별 복

습 가 누어 실 고 별 가 실 다

고 리 과 에 도 런 지 었는

장 마지막에 시 복습 는 누어 지 고

쳐 다 신 쓰 과 가 시 어 다 연과

과 경우처럼 과 쓰 강 것 다

에 가 시 것도 과 동 량 폭 었

다 과 에 가 개

과 에 는 개 고 많 개 다

다 교육내용 제시 방식.

과서 형적 특성(1)

리 과 특 에 눈에 는 것 연과 과

마찬가지 컬러 편집 었다는 것 다 에 리

과 는 컬러 었지만 리 과 는 쇄

었다 컬러 과 미지 주 편집 도

었고 리 과 에는 에 도 것 다

연과 과 과 179

그림 -8Ⅴ 리 과 삽 변

180 시 책 과 과

처 리 용 평 도 사 리 고

용 평 도 사

연과 과 과 181

과 에 도 여 삽 내용

었다 그림 과같 리 에 당 는 리

습 시 에 리 과 연 는 그림 체

었다 그림 첫 째그림에 당 는

리 과 에는 리 과 연 보 생 공

시 었는 그림 째 그림에 당 는 고

리 과 에는 생 공 과 께 과우

주 들어갔다 보 우주 사체 공

보 다고 공 후 변 다

과서 단원 성 체제(2)

리 과 는 리 습 시 차 본 답 찾 보

참고도 어 다 그림 리 습 시

는 리 에 당 는 다 과목 과 다 리

격에 시에 어 리 특징과 과목

습 는 내용 등 쪽에 걸쳐 게 고

다는 것 다 리공 는 는 심 찰 실험 통

검 리 습 과 들 과 탐 는 진 것

운 지식 실천 등 들고 다 에

리 과 에 도 같 내용 리말 들어 는 여 는

리공 는 찰과실험 실천과 께 사색 통

지식 시 다 과 개 과 에

탐 과 탐 식 습 강 생들 지식

는 과 과 탐 리 여 시 것 보 다

과 탐 에 강 는 연과 과목에 도 마

182 시 책 과 과

찬가지 타났다

리 과 마찬가지 시는 리 만

니 장별 도 에도 었다 과 그 에

과 에는 시만 실 지만 에 고

리 과 에 는 시도 등장 다

개 장 시는 장에만 시는 장 장 장

장 장에 시는 장 장 장에 실 다 시가

용 장 직 운동 장에 늘 시 는 과

고 과 살 가는 시 실 시 니다

장 질 상태 장에 경공업원료 재 근본

도는 원료 재 산 실 는 것 니다 장 마당 장

에 우주 복 과 들처럼 첨단돌 게

과 루 리 계 에 워 니

다 등 다

리 과 본 장 단원 어 장

장 과 같 다 개 는 장

별 다 마지막 생실험 어 는 경우도

많다 과 에 리 과 에 는 생실험

과 뒷 에 꺼 에 모 고 다 에 개

과 에 는 그림 처럼 실험과 내용 다루어지는

마지막 마다 생실험 과 가

연스럽게 습 내용과 실험 연결시킬 도 고 다

연과 과 과 183

그림 -9Ⅴ 리 과 생실험

처 리 고 용

184 시 책 과 과

리 과 에 는 연과 과목과 마찬가지 목 주

사 닌 장 다 들어 에

등 직 운동 도 거리 뉴톤 등 어

목 체 도 엇 타낼가 체 게

돌리 체는 운동 는가 꾸어 다 는 역

심 개 신 러 생 는 상

장 타낸 것 다 과 도 마찬가지 태 목

고 다 장 직 운동 운동 어떻게 시 는가

산도 운동 는가 집에 지 어 다

어 보는가에 다 다 체 운동

시 체 볼 는가 같 어 다 생

들 상생 에 체험 상 목 생들

미 도 고 탐 심 극 는 도 엿볼 다

본 에 각 장 날 마다 개 내 복습 가 시 는

에 답 과 뒤에 시 고 다 찾 보 는 지

리 과 에 는 없었는

과 고 과 에는 삽 어 과 에 다룬 주

개 찾 볼 도 다

과 가 과 어 러시 어 병

과 에는 만 찾 보 다 참고 헌

리 과 에도 없었 개 리 과 에

처 등장 다

과서 내용 전개 방식(3)

과 개 리 과 는 주 개 과 리 공

연과 과 과 185

식에 심 고 용 여 는 식

내용 개 고 다 에 개 과 는 사고

도 는 탐 시 찰 토 등 생들 동 시

후 습내용에 에 간략 태 시 고 마지

막 다시 토 찰 등 과 가 시 는 식 각

각 단원 어 다 통 달 는 지식

심 개 시키 과 탐 과

게 는 식 본 내용 어 는 것 다

들어 마찰 에 보 과 에 는 심 개

쪽 도 후 간단 실험 개 고 다시 개 과

간단 실험과 개 식 내용 개 고 다 개 과

에 는 주 개에 어 고 생들 보

토 동 게 후 개 에 고 다시

후 개 고 생들 보도 과 시 는 식

내용 개 고 다 체 마찰 에 지 는

쪽 도 슷 지만 내용 개 식에는 차 가 다

리 과 에는 연과 과목과 마찬가지 탐 습

살펴보 보 토 생각 보 생 과

참고 등과 같 생들 동 도 는 각 가

어 다 보 는 생들 진 차에 실험 과

고 보고 식 여 도 는 생실험과

달리 원 시 실험 거 생들 체 진 는

간단 실험 다 여러 가지 동 다 연과 과 달리 리

과 에만 는 동 첫 리에 는 탐 다

그림 참 는 리 습 시 에 강 고

186 시 책 과 과

는 같 주어진 탐 는 과 습 과 도

과 내용 것 다

그림 -10Ⅴ 리 과 내용 개 식

처 리 고 용

연과 과 과 187

매 에는 토 주 가별도 시 는 토 에는

미지등 살펴보 시 는경우가많다 주변에 찰

는 사 가지고 토 여 심개 등 시키

다 장 마지막에는 복습 가 실 는 복습

에는지식 용 여 는 통 께토

가 마 어 다 리 게 보 보 는

에 생들 결 목과 결 어

질 주어진다 신 생각 리 게

는 연과 과목 과목 에 는 변 다

평가 방식(4)

강 에 리 과목 평가는 과 태도 지식과 능

탐 능 과 창 용능 에 루어진다 첫째 과 태

도 평가에 는 생들 리지식 습득과 가 과 계

식 고 는지 습내용 과 탐 과 통

고 는지 결 신 견 고 들과

고 는지 리지식 용 여 실 들 결 고

는지 등과 같 체 평가 시가 시 고 다 째

지식과 능 평가에 는 리 개 식 도 리 식

도 실험 과 실험실 능 도 평가 다 째 탐

능 과 창 용능 평가에 는 가 계 진

과 평가 등 탐 과 주 별 생들

능 평가 도 고 다

강 에 는 말 시험에 평가 평상시 평

가 량 평가 평가 생 체평가 상 평가 결 여

188 시 책 과 과

시 고 어 평가 시 평가 주체 등 에

다 평가 도 다는 다 연과

는 본 새 운 지식 고 습득 는 것

에 에는 시 고 는 식 주 평가 식 었

다 그러 과 개 통 토 생 실험 쓰 등 생들

다 동 도 에 평가에 도 여

보다 다 식 평가가 가능 것 단 다

철주사 리 는 원 첩 에 실린 과목 에

과실 능 주 평가 는 에 실 능

주 평가 는 실천 동과 에 용 는 지 능 단

계 평가 다고 주장 다 여 지 능 체 습

능 착상능 상 보처리능 말 다 체 습능 평가는

체 습 는능 말 는 것 습계 우 듣고말

습 료 택 용 습결과에 과

리 보 등 포 다 체 습능 습과 도 습

태도 질 는 모습 도 평가 다고 본다 착상능 평

가는 능 실험능 평가 말 는 것 연습시간에

는 상태 연습과 실험 답 태 시험 통 평

가 다고 본다 지식 득 도에 평가가 에

당 는 단 답 는 것뿐 니 참신 착상 간편

실험 등도 평가 상 다 상 평가는 창 에

평가 결 그 등 계 는 능 평가 는

것 다 상 평가는 생들 에 평가 통 가능 다고

본다 보처리능 평가는 에게 가 는 보 찾 내고 검색

택 용 고 가 고 는 보 말과 는 능 에

연과 과 과 189

평가 미 다 93 연과 과 격

게 다 지 리 과목 평가에도 사 평가 용

것 다

소결5.

에 과 목 가 달 진 과 과

과 체득시키고 체득 지식과 용 는 것 다 등

과 에 연과 지식 생들에게 사 주 건

각 에 는 과 결 는 질

고 는 지식 습득시킬 다는

에 가 다고 본다 과 연과 등 과 과

근 담 에 특징 것 과 과 탐 능

창 과 같 본 지 능 과 용 시키는 어

심 과목 고 다는 것 다 과 연과 과

과 과 과 는 창 실천 재 목 는

시 책 특 보여 다

장에 는 연과 고 리 과목

심 연과 과 과 과 특징 살펴보 다

과 특 다 과 같 리 다

첫째 과목 목 단 지식 능

는 에만 지 고 사고 다지는 것과 다

과목 습 는 본 능 갖 는것 그리고 사 생 원

만 는 것 어 다

93_ 리 과목 에 과실 능 주 평가 원 첩

평 신 사

190 시 책 과 과

째 고 내용 리 지 고 연

어 다 내용 식 계 공간과 도 통계

는 개 역 여 진 도

는 식 었다 째 체 미 는 내용보다는

다 과목과 연 것 사고 에 향 주는 것들 주

내용 개편 고 주 내용들 당겨 우게

었다 다 과목과 연 많고 가장 본 내용들 보

다 우는 리 강 고 용 떨어지거 지엽

고 는 내용들 어내어 업시 다 어든 업

시 당겨진 시 감 여 내용과 폭

다 도 고 도 다 장 마

다 토 는 태 과 게 여

생들 스스 어볼 게 다

째 과 식 에 는 단 편집 식 미지 리말 리

말에 장 목 장 마지막에 마 드 맵 태 개 리 등

통 생들 내용 체계 식 도

다

연과 과 리 등 연과 과 특징 통 실

생 용 과 연 습득 강 었다는 것 다

과목 연과 과목 특 다 과 같 리

다

첫째 과 개 특징 는 통 과 특징 가

장 드러 는 과목 연과 과목 다 연과 과목 목

연과 통 과 사고 우고 과 체

과목 누 보다 통 사고 도 는 목 보 다

연과 과 과 191

과과 에 는 리 생 리 어 었고 우 시 는

도 리 생 늦게 시 었지만

개 연과 과목 통 여

가 도 고 다 에 지 과 역 별도 과

리 잡고 지는 고 내용 지리 과목에 다루어 지

만 에 내용 가 연과 과목 편 었다

째 단 지식 습득 니 직 체험 찰 등

동 통 과 사고 과 실생 에 용 강 는

었다 생들 참여 도 도 내용

고 과 에 삽 미지도 주변에 볼 는 실

사진 용 여 생들 미 갖고 주도 과 동에 참여

도 다 과 쓰 통 는 신 생각

고 과 탐 는 도 도 다

째 내용 도가 상당 다고 평가

다 에 우는 연과 과목에 포 리 내용 에

체 스 원리 연통 원리 거울 상 체

도 상 등 내용 도가 상당 편 다

고 과목 리 과목 특 다 과같다 첫째 통

리 과 내용 니 생들 장에 리 사고

시킬 도 꾸었다 장 체계는 그

지만 장 목 질 꾸어 생들 사고 탐

심 극 도 고 다

째 체 다루는 내용 는 과 사 통

고 주 개 심 다 편집 식 꾸

어 과 량 늘었지만 내용 에 는 습량 어들었

192 시 책 과 과

다고 평가 다

째 단 지식 달 고 는 식 니 체험과

직 참여 통 지향 다 탐 주 시 고 생들

보 토 생각 보 생실험 등 시 동에

직 참여 도 다 신 생각 리 고 쓸

도 복습 도 꾸었다

째 체 과 탐 는 것 강 고 다

리 에 당 는 리 습 시 통 리 특징과

리 습 는 간략 개 고 과 탐

고 과 가 습 는 과 탐 과

도 내용과 달 식 다 러 특징들 사고

개 과 실생 생산 과 에 용 시 는 시

책 고 볼 다

.Ⅵ 기술 교과 특성 및

교육과정 분석

과 특 과 195

기술 교과 특성1.

에 고 에 집 가

는 공업 업 과목 특

닌 모든 생산 에 용 는 원리 지식 가

도 고 다 등 에 생산과

원리 지식 가 생들 업 후 생산 실

에 용 게 는 다 지식

과 께 생산 가지 상 도 는

것 목 다 들어 공 계 계

동차 트 운 등 그에 당 다 에도 식 만

들 만들 등 가 역 지식과 능 습득시키는 것도

내용 다 94 근에는 과 연과 등

과 연계 강 가 강 고 다 특 보 과목에

는 컴퓨 등 보통신 매체 용 여 과 과에 다

루는 지식과 원리에 심 시키고 그것 용 는 능

고 는 것 시 고 다

과 에 과 는 보

고 에는 보 공업 업 과목

편 었다 보 과목 에 는 각 마다 주

간 집 여 시간 가 고 에 는

주당 시간 주당 시간 시간 가 고 다

과목 에 는 매주 시간 간 시간

가 고 에 는 주 주간 집

94_ 남진우 사 주

196 시 책 과 과

통 시간 가 고 다 공업 업 과목 고

에 주당 시간 시간 집 여 업 후 생산

장에 용 도 가 고 다

보 과목 과 개 퓨 과목에 당 다

퓨 과목 월 과 규 과목

편 었다 과목 과 에 는 도 계

본 생실습 공 실습 동차 운 실습

생 과목 내용 통 것 다

과 료가 보 과 체 업시

과목 시 보 보 에 당 는 과목

단계에 는 도시 에

고 단계에 는 도시 에

가 다 특 단계에 게 가

는 는 단계에 보 강 었 미

다 에 당 는 과목 단계에 는

거 슷 고 단계에 는

에 간 감 다 여러

과목 과목 통 에 내용 간 고

업시 가 감 것 다

보 과 에 공업 과목과 업 과목

등 과 택과목 공업 는

업 과목 당 지역 특 에맞는산업 내용

별 택 여 가 도 고 다 과목 통 생들 고

업 후 사 에 진 여 주 공업 과 업 에

는 산업지식과 능 운다 공업

과 특 과 197

과목에 는 공업 개 공업 재료 공 질 리 산업

미 등 공통 다루고 당지역 산업 특 여

업 계 생산 산 염 업 경공업 택 여

체 공업 공 가 다 특징 산업 없는 도시 들에

는 택 역에 경공업 가 다 업 과목에 는 업

개 재 시 재 계 용 주 특

과 재 등 공통 다루고 지역 업특 여채

과 산 택 여 체 업공 다룬다 공업

업 과목에 택 역 체과목 시간 내에

도 고 다

장에 는 재 고 과 가 보

어 는 보 과목과 과목 과 과 과

다

2. ‘정보기술’ 과목 교육과정 분석

가 교육목표.

보 과목 목 보 습 태도 지

식과 능 습득 다 에 는 보 용과

능 고 에 는 컴퓨 트워 용

보처리 용 능 에 고 다

강 에 는 보 과목 목 과 태도

지식 능 능 역 누어 시 고 다 우 과태

도 역 목 살펴보 주 우리 것 사

우리 보 계 리겠다는 각 지

198 시 책 과 과

극 습태도 보 용과 도 규 질

등 고 에 공통 시 고 다

에도 에 는 든 료 귀 여 는

태도가 고 에 는 사 보 에 극 참여 는 태도

보 에 는 평생 습 식 시 고 다

째 지식 역에 목 는 고

과 에 다루어 는 보 주 개 지식 습득

시 고 다 에 는 보 보 계에 습

용 보보 리 개 용 컴퓨 주변장 용

컴퓨 망 내망 망 에 료 공 등 도달

목 시 다 고 에 는 보 체계

개 컴퓨 동 원리 컴퓨 내 장 개

지식 료 보 계 베 스 개

에 베 스 역 식 컴퓨 망 개 사

뢰 언트 개 지 개 식 그램언

어 도 우차트 고리 개 그램 과 여

러 개 과 원리 식 등 도달 목 시 고 다

째 능 역에 목 는 각 단계에 생들 습

득 보처리 능에 체 시 고 다

에 는 컴퓨 과 등 지스 리 그램

삭 러스 신 용 컴퓨 러스 거

도움말 용 용 그램 사용 검색 개 용 컴퓨 마우

스 키보드 편집 쇄 보 용 티미

어 벽보 등 습득 능 시 고 다

고 에 는 진 진 진 진 진 변

과 특 과 199

컴퓨 망 컴퓨 내 장 결

별 리눅스 체계 도우 에 사용 경

처리 그램 계산 그램 베 스 그램 용

티미 어 창 등 습득 능 시 고 다

째 능 역 목 는 지식과 능 용 여 여러 가지

처리 는 능 과 목 미 다 에

는 결 찾고 그 차 체 여 는 능

보 미 상상 보처리 단 간과 사 에 미 는 향

식 보 에 결 보 용 창

통 동 습 능 시 고 다 고 에 는 보 탐색

용 보처리에 보 택 용 보

그램개 능 보 용 결능 능 등

목 사 지만 보다 포 고 능

목 시 고 다

나 교육내용.

학 별 내용(1)

보 과목 별 내용과 에 살펴보겠다

고 내용 보 컴퓨 망 보

단 용 보매체 용 사 처리 티미 어 고리

사고 다 역 뉘어진다 각각 역 거 모든

에 다루어지 갈 보다 복잡 능 다루는

식 내용 심 다 별 내용

차 강 과 차

200 시 책 과 과

강 고 별 내용 리

여 만든 것 다 식 보통신 용어는 게

여 다

가 정보와 컴퓨터망( )

첫 째 내용 역 보 컴퓨 망 다 내용 역 다시

보 개 보보 도 컴퓨 망 다

보 컴퓨 망 내용 역에 각 별 주 내용 다

과 같다

표 -1Ⅵ 보 컴퓨 망 역 별 내용

과 특 과 201

처 원 차 강 원 차

강 고 참 여

나 정보기술수단 이용( )

째 내용 역 보 단 용에 것 다 내용

역 다시 컴퓨 주변장 체계 용 그램

보 계 다 보 단 용 내용 역에 각

별 주 내용 다 같다

202 시 책 과 과

표 -2Ⅵ 보 단 용 역 별 내용

과 특 과 203

처 원 차 강 원

차 강 고 참 여

다 사 처리

째 내용 역 보통신매체 그램 용 사 처리

에 것 다 내용 역 다시 계산스 드

시트 그램 료 지 베 스 다 베

스 내용 에 는 다루지 고 고 단

계에 만 다룬다 사 처리 내용 역에 각 별 주 내용

다 과 같다

204 시 책 과 과

표 -3Ⅵ 사 처리 역 별 내용

처 원 차 강 원 차

강 고 참 여

과 특 과 205

라 멀티미디어( )

째 내용 역 티미 어 역 상 동 상

티미 어 편집 등 포 다 내용 역 다시 상

동 상 티미 어편집 다 티미 어 내용 역

에 각 별 주 내용 다 같다

표 -4Ⅵ 티미 어 역 별 내용

206 시 책 과 과

처 원 차 강 원 차

강 고 참 여

마 알고리즘적 사고( )

다 째 내용 역 고리 사고 다 과

에 는 간단 업 계 립 차 가 고 후 보다 심

고리 내용 가 다 고 단계에 는

고리 에 그램 언어 가 다 고리

사고내용 역에 각 별주 내용 다 같다

과 특 과 207

표 -5Ⅵ 고리 사고 역 별 내용

처 원 차 강 원 차

강 고 참 여

내용 계열성 및 량(2)

과 과 에도 보 과목 포 어

지만 업시 는 당 시간 시간 체 업시 가 많

지 다 간 체 업시 시간 에

과 다 보 과목 내용 보 본

개 과 컴퓨 주변장 본 용 도 다

에 고 보 과목 보

본개 컴퓨 용 틸리티 용 그램 에

지 내용 매우 포 다 체 고

보 과목 내용 보 과 컴퓨 트워 본

개 지 고 리 스 드시트 등 컴퓨

용 사 처리 능 갖 리 용 상

208 시 책 과 과

동 상 티미 어 편집 능 고리 용

본 그램 습득 는 것 심 어 다

과 에 는 개 동 본 틸리티 용

등 내용 다루 고 에 는 보다 복잡 개 과

능 틸리티 다루고 다

내용 역 에 살펴본것처럼 보 컴퓨 망 보

단 용 보매체 용 사 처리 티미 어

고리 사고 다 가지 역 게 각 역 다시

각각 개 주 역 다 고

과 에 각각 주 역 주 역별 주 습내용

당 는 는 별 동 습 주 가 습 심도

여 는 경우도 고 새 운 내용 다루는 경우도 다

들어 보 컴퓨 망 주 역 보보 도

역 경우 에 는 모 컴퓨 러스

내용 다루는 갈 심 내용 습 다 에

역 고 과 에 는 보 등 보

쟁 다루고 에 는 주 심 시키

동시에 벽 내용 다루어 단계 다루었

역 주 고 다 보 단 용 역

역에 는 고 과 지

사용 갈 장 심 태 다루고 다

보 과목에 당 는 과 개 과목 퓨 과

목 다 과 개 강 재 지 지만

과 목차 통 개 후 내용 변

다 별첨 별첨 에 재 과 가 보 어 는

과 특 과 209

과 고 보 과 목차

과 개 퓨 과 목차

보 다

별첨 별첨 에 는 것처럼 과

개 후 보 과목 내용 퓨 과목에

상당 심 었다 시 에 고 에 다루었

내용 보다 낮 에 다루고 다 근 보통신

여 과 에포 지 내용 거

보 었고 내용 계열 가 심 었다

과 에 본 개 과 그램 등

내용 컸 과 개 용 그램사용

주 내용 강 는 등 실 컴퓨 트워 실생

과 산업에 용 는 강 고 다 간 에

실린 보 에 도 보 생들에게

보처리능 키워주는 과 보 집 처

리 용능 키워주 고 트웨어 계

개 는 컴퓨 과는 다 다는 강 고 다 95

과 내용 보 퓨 과 가 후 격 강

다 개 보 과 는 그램 개 닌 보처리능

심 내용 어 다는 에 과 개

퓨 과 는 다 특 지닌다고 볼 다

러 특 역별 량 통 도 드러 다 퓨

과 보 과 내용 여 내용 역당

과 쪽 계산 결과는 다 과같다 과

95_ 철 보 원 첩 평 신 사

210 시 책 과 과

에 는 차지 는 역 사 처리 역과 고리

사고 그 역 보 단 용 역 그

다 과 에 는 티미 어 역

가장 고 보 컴퓨 망 사 처리 내용 역 그

다 다

표 -6Ⅵ 내용 역별 과 량

처 퓨 용 평 도 사 퓨

평 도 사 퓨 용 평

도 사 보 용 평 도

사 보 고 용 평 도 사

참 여

통 과 과 원리상에

가지 차 가 다는 다 과 경우

개 내용 역만 과 가 어 다

과 는 매 모든 역 고 게다루 감에

각 역 내용 심 는 태 어 다 각각 내

용 역 개단원 는 경우도 지만 어떤 경우에는 개

상 내용 역 결 어 개 단원 는 경우도 고 별

과 특 과 211

도 단원 지 고 체단원에 내용 는 경우도

다 당 과 개 취지 강 고 는

과 특징 드러 는 목 다

체 변 내용 살펴보 별첨 별첨

에 퓨 과 퓨 과

보 과 목차 다 과 개 직

과 는 과 것 없고 개 과

는 과 고 것만 어 벽 가 어

다 그 지만 내용 체계 보 과

과 는 변 는 지만 본 내용 역 사

과 과 내용 간에는 차 가

다 에 같 퓨 과 는 그

상당 고 그 에 본 컴퓨 사용 간단

틸리티 사용 포 어 는 후 퓨

과 보 과 에 는 틸리티 용 보처리

능 과 게 늘어났다 거 모든 단원

마지막 개 단원 단원 체 생들 운 내용 용

여 과 도 다 러 에 볼 컴퓨

보 과목내용 개 과 개

도 에 루어진 것 볼 다

과 과 도가 거

내용 심 다 과 같다 개 에

과 에 다루었 컴퓨 능 동 리 등

는 개 후에는 과 에 다루고 다 개

에 에 에 걸쳐 다루었 그램

212 시 책 과 과

용 그 고 과 그

체 었다 는 리눅스용 그

언어 가능 다 과

체계 과 과

리눅스에 에 체개 별

내용 모 다루고 다 96

개 에 과 에 다루었 컴퓨 용

과 에 다루고

고 과 에 는 고 능 용 보

고 내용 포 는 등 내용 도가

다 에 에 도만 다루었 스 드시트

그램 용 도 개 후 에 다루고

과 고 과 에 는 고 능 용과 스

드시트 그램 용 료 미 등 지

내용 다

과 과 에 새 가 내용도

상당 많다 과 에 는 본 컴퓨 능과 동

편집과 스 드시트 등 그

주 고 컴퓨 트워 티미 어 베 스

본 개 도만 다루었다 에 개 과 에 는

드폰 지 사진 등 신 보통신 사용 다루고

루 스 보 매체 개 에 다루고 용 보

96_ 생 신 탈주민 언에 에 는 보 등

신에 리눅스에 체 개 여 사용 고

등 통 는 리 것 많고 생들도

개 는 용 틸리티 많 사용 다고 다

과 특 과 213

리 리 티미 어 매체 지 등도

게 다루고 다

새 게 과 에 포 내용 가장 드러지는 것

보 컴퓨 티미 어 다 보 컴퓨 망 주

역 첨가 보 개 보보 보 리 컴퓨 트

워 내용 고 모든 에

다 주목 만 고 과 보보 도

역 내용 시 들과 주고 는 료가 복사 도

는 것 지 사 모 도움 본다 는내용 게

그램과 동 상 등 는 본주 매체에

차원에 시 것 생각 다 컴퓨 트워 내용 는

개 만 니 실 내 망 과 등 지 열

검색 지 등 용 내용 포 다

티미 어 역 역시 과 에는 포 어 지

과 개 상 동 상 티미 어 등

내용 고 과 에 걸쳐 편 었다 역

내용 역시 주 티미 어 그램 용 매체 편집 능

습득에 어진다 특 고 과 에 는 등

신 리 그램 다루도 고 다 원

첩 에는 퓨 과 에새 게들어간

등 티미 어 도 에 원강습 실시 다

는 사97가 실 다 실지 에 퓨

과 에 용 등 티미티어

97_ 신승철 퓨 과목 재강습 효과 가지 원 첩

평 신 사

214 시 책 과 과

내용 체 량 도 다루고 다

통 볼 경에는 티미 어가 퓨 과 에 게

다루어지게 었다고 볼 다

에도 보 계 역에 는 지 사진 용

과 에 첨가 었다 사 처리 역에 는 과 개 에

과 에 개 만 간 다루었 베 스 그

램 용과 용 심 고 에 다루고 다

과 량 살펴보 용 쪽

용 쪽 용 쪽 고 쪽

쪽 쪽 쪽 다 개 과

용 쪽 고 용

쪽 에 과 보다 량 간 많다

과 경우 용과 용 개 에 사용 는 과

므 개 과 량 도 많다고 볼

다 는 과 가 주 심 주 과

후 과 는 틸리티 용과 그림과 삽

게 늘어났 다

다 교육내용 제시 방식.

과서 형적 특성(1)

과 에 눈에 는것 과 가 천연

색컬러 사용 여 생들 미 도 고 다는 다

퓨 과 경우에도 용 과 는 컬러

쇄 어 는 과 경우 리말 차 장 지 등 거

모든 지 컬러 고 틸리티 용 시 컬러

과 특 과 215

욱 많 삽 다 에 고 과 는 색과

청색 도 쇄 사용 고 삽 도 그림 컴퓨

지시내용 등 청색 시 여 용 도 처리 다

체가 어지고 다 것도 눈에 다 보 과

는 개 다 과목 과 에 많 체 사용 고

다 특 과 경우 습 동 내 별 다

체 사용 여 내용 고 다 개 상 체가

사용 고 고 지 에 도 많 체 색 사용

어 가독 떨어 리는 결과 다

단원 성 체제(2)

보 과 는 리 차 본 찾 보 참고도 는 참

고도 찾 보 어 다 과 는 찾

보 가 뒤에 고 과 는 참고도 가 뒤에

어 다 다 과목과 마찬가지 리 에 는 시

어 과목 워 는 시 고 다 고

과 는 과 동 게 목차 리 시

시 다 상 쿼 스 경 언 보

는 시 에 능 키워 강 고 당 주

내용 내 고 다 마지막 단에 는 믿 과

에 습 과 보답 강 고 다 과

는 리 에 당 는 보 습에 들어가 시

시 다 고 과 마찬가지 상 에 보

가 지 보 습 강 고 당

주 내용 내 다 고 과 마찬가지

216 시 책 과 과

생들 에 습 과 보답 강 다

단원 장 체계 과 동 장 만

달 다 단계는 지 고 단계는 지

어 다 과 에 는 장 었 것 개

과 에 는 었다 당 내용 개

장 각장 개 뉜다 과 가장

어도 지가 지 고 장에연 어다 장 개 는

식 편집 었 개 과 는 각 장 에 컴퓨

보 계지도 지 본등 삽 께장별 습내용과목차가

장 지가 삽 어 다 들어고 과 장

보 우리생 장 지에는 우리는 보 에 살고 다 장

에 는 보 개 과 퓨 망 리용 보시 에 지 도

과 규 에 여 습 다 고 습목 고 다

개 과 상 특징 는 에는 없었 색 찾

보 과 참고 헌 참고도 고 다는 다 색 과 참고

헌 과 에도 없었 과 가 개 신

었다 특 고 과 경우에는 쪽 량 색 에 주

개 용어 뿐만 니 어 도 여 본 에 찾 볼

게 다 참고 헌 경우 열 참고 헌

헌

포 어 는 주목 만 다

내용 전개 방식(3)

과 경우 계 어지고각

마지막에 연습 단 운 개 었

과 특 과 217

과 는 개 고 생들 동과

실습 통 여 내용 습득 도 다

과 경우 리 에 과 실 과 는

강 는 러 향 생 동 통 실

게 강 었다고 평가 다

개 과 에 는 습 차 습 동 습 별

고 시 여 과 본 에 단

사가 생들에게 지식 달 는 것 니 생들 과

가 동 통 지식 습득 고 능 훈 도

과 다 보 과 에 시 고 는 습 동

과 같다 민 지에 실린 개 과 특 에

에 는 러 다 습 동 시가 생들 체

도 고 보 용 고 결과 고 말

고 결 어냄 지식 심 시키고 사고 계 는

효과 갖는다고 고 다 98 과 에는

생각 는 개 습 동 만 포 었고 토

같 생들 극 동 참여 도 는 없었다는 에

는 상당 변 고 평가 다

98_ 새 과 리 고 용 는 는 가지 민

평 신 사

218 시 책 과 과

표 -7Ⅵ 보 과 습 동

처 보 용 보 고 용 참

여

본 에 각 도 개 리 다 도 에

는 토 생각 등 습 동 여 업내용에

심 도 고 다 개 식 신

단 도 간단 개 에 어 삽 컴퓨 스 린

샷 통 컴퓨 능 틸리티 용 시

다 마지막 당 단원에 지 내용 용 여 결

과 특 과 219

는 실습과 가 시 고 과 후 에 평가 도

어 다 단원에 는 습 과 가 단원 에 시

는 경우도 다 단원 마지막에는 에 는 새겨보

고 에 는 새겨 시다 는 통 체 단원 심 내

용 지 도 도 그림 리 여 시 고 다

과 는 간에 삽 그림 많 들어가

는 지만 본 는 장 주 과 가

개 과 는 주 질 태 장과 그림 어 다 특

과 경우 러 특징 욱 드러지게 타 다

보 과 장 도

살펴보

220 시 책 과 과

그림 -1Ⅵ 보 과 내용 개 식

과 특 과 221

222 시 책 과 과

과 특 과 223

처 보 용

224 시 책 과 과

그림 보 상가공 는 목차 에 런

없 장 그림 시 어 다 그림 에는 원천그림들

목 는 그림 만들 어떻게 가 는 질 토

과 께 시 어 다 도 에 당 는

것 내용 상변 직 는 식

니 생들에게 질 지고 생들 리 동 통 스스

답 보도 는 식 택 고 다 다 지에 는

질 에 생들 는 답 들고 상편집 통

과 결 시 다 다 장에 상편집 그

램 상 개 본격 그 그램 본 능⟪ ⟫

도 고 다

개 과 에 는 사 처리 그램 틸리티

는 식도 었다 그림 그림

퓨 과 보 과

에 스 드시트 그램 용 여 도 만드는

는 다 과 에 는 틸리티 용 여 도

만드는 장 고 다 에 그림

에 는 동 내용 별 스 린샷과 말 사용 여

눈에 볼 도 그림 시 고 다 개 과 에 는

생들 연 특 과 과목 특 여 매뉴얼 식

과 다

과 특 과 225

그림 -2Ⅵ 퓨 과 사 처리 그램식

처 퓨 용 평 도 사

226 시 책 과 과

그림 -3Ⅵ 보 과 사 처리그램 식

처 보 용

과 특 과 227

계에 는 같 개 과 특 살 탐 식

습 용 보 과목 효과

다고 보고 다 탐 식 습 원 탐 에

생들 연 고 결 가는 습 동

통 생들에게 능동 습태도 생들 실천

능 고 개 시키 사고 향상시킬 다고 보

고 다 99

평가 방식(4)

강 에 보 과목 업 평가 원

보 개 과 능 고리 사고능 과 새

운 보 습득능 과 태도 에 진 도 고

다 보 개 과 능 시험 실천 동

평가 통 평가 도 고 고리 사고능 과 새

운 보 습득능 에 평가는 시험과담 실천 동 과 에

찰과 사 탕 도 고 다 과 태도 에 는

컴퓨 다루 습 과 용질 새 운 보 에 탐 신

들과 동 신 보 용에 도 과 처가

거 보 열 포 여 등 평가 도 고 다

업 평가는 지식과 실천능 평가 도 고

어 실 용능 시 보여 다

99_ 남 보 과목 효과 는 탐 식 습 민

평 신 사

228 시 책 과 과

3. ‘기초기술’ 과목 교육과정 분석

가 교육목표.

고 업생들 생산 장 에

업 는 과목 다 민 에

는 공업 등 과목 계 등

지식과 본 계 능 업

후 생들 산업 장 에 주어진 업 도

시킨다는 에 그 고 다 100

과목 목 습태도 지식과

능 습득 다 에 는 습득 고

에 는 가지 상 실질 능습득에 고 다

강 에 는 과목 체 목 과 태도

지식과 능 과 과 역 누어 시 고 다 우

과 태도 역 목 살펴보 주 신

습내용실천태도 재 태도 결

동능 가 생 리 통 사 에 여 신 생

처리태도 재 폐 재 태도 결 책

등 시 고 다 고 에 는 에 여 규 에

각 헌과 보 용 태도 질에

태도 경과 경보 에 태도 등 시 고 다

째 지식과 능 역에 목 는 고

과 에 다루어 는 주 개 지식

100_ 욱 강 는것 새 들 시 재 튼튼

시키 담보 민 평 신 사

과 특 과 229

능 시 고 다 에 는 과 과 향

보 계 도 보 능 생 용어

미 식감 감 재료 재료 여러 가지

도 들 목 에 택 용 컴퓨 용 여

보 집 용 등 도달 목 시 다

고 에 는 본질과 과 향 규격개

계 지식 과 본 능 습득 도 평가

용어 미 여러가지재료 특 과가공

택 가공 시험 평가 보 탐색과

용 등 단계보다 고 능 습득 목 시 고 다

째 과 과 역에 목 는 여러 가지 과

통 고 는 능 에 언 고 다

찰 과 통 능 창 상상 능

만들고 다루는 과 통 가공 립 검사 시험

에 식 개 체 감각과 능 심리 체험

동 사 통 과 통 보 습득

달능 보 집능 습능 습득 상 계 가공 평

가 과 통 보 습 과 탐 습득

동에 용능 결능 창 능 체

습능 찰보고 실습보고 과 통

체계 통 능 등 에 당 다 고

에 는 같 능 결 과 실

과 견 평가 찰 가 립

과 계 평가 과 등 실 생산공 과 사 과

과 결 시 시 고 다

230 시 책 과 과

나 교육내용.

학 별 내용(1)

과목 별 내용과 에 살펴보겠다

강 에 과목 내용 주 는 상과 계

재료 도 가공과 립 과 검사 다

역 뉘어진다 는 상생 에 생 용 산업

장 는 공 과 다 과목 상생

는 여러 가지 생 용 상

고 가 다 산업 공 에 가 는 주 들

과 지식과 능 습득 는 맞 어진다는

다 별 별 내용 다

같다 별 내용 차 강

과 차 강 고

별 내용 리 여 만든 것 다 식 용

어는 게 여 다

표 -8Ⅵ 과목 주 내용

과 특 과 231

처 원 차 강 참 여

232 시 책 과 과

표 -9Ⅵ 고 과목 주 내용

처 원 차 강 고 참 여

과 특 과 233

내용 등 본 식 리

과 느질 등 능 우고 생 에 여러 가지 도

연장 가 에 많 사용 는 특 과 사용 리

는 어진다 고 내용 보다 단계

심 것 계 거 동 변 컴퓨

등 생 가 과 계 원리 도 사용

등 내용 다 고 경우 도달목

동차 트 과 시스 용 주

들 과 역 도 고

거리 평지 게 운 어 다는 시

다 재운 는 고 에 는 별도 강

시 고 다

남 가 과에 다루고 는 청 달과

내용 에 는 거 다루어지지 내

용에 들어 는 여 생리 상 내용 여 생에게만 가 고

다 내용 과 개 에는 여 생실습 과목에 다루

어 내용 다 과 개 에는 공 실습과 여 생실습

과목 리 어 남 생 주 목공 계 여 생 주 가사

내용 웠다 개 과 과 통 여 남 생과 여

생 동 내용 우게 었다는 에 진 보 것 평가

다 그러 개 과 에 도 같 과목 내에 과

복 느질 등 내용 여 생들에게만 가 고 는 계

지 다

234 시 책 과 과

내용 계열성 및 량(2)

강 에 과목 내용 역 상과 계 재료

도 가공과 립 과 검사 등 다 개 어

다 역들 특 업 계 여 실 지 업 과

는 들 다 그런 과 단원 러 주

역별 지 고 별첨 에 볼 는 같 단

달 만들 등과 같 체 업

어 다 각 단원 당 업 는 차 어

므 상과 계 재료 도 가공과 립 과

검사 는 주 역 가 각 단원 내에 복 는 다

들어 과목 첫단원 단 달

는 단 달 장식단 만들 는 개 단원

어 는 각각 단원 단 재료 단 달 단 다는

단 달 결과 평가 등 내용 다 는 각각 재료

도 상과 계 가공과 립 과 검사 는 주

역에 당 는 것 다 같 과 마지막 단원 만들

단원 태그리 계 고 태 내 태다듬

태 연마 색 등 여 개 단원 어

다 단원 각각 상과 계 재료 도 가

공과 립 가공과 립 가공과 립 과 검사 가공과 립

주 역에 당 다

과목에 단원 는 체 업

에 달 진다 단계에 는 주 에 공 실

습 여 생실습 과목에 다루었 목공과 가사 내용 주

루 고 단계에 는 계 내용 주 룬다

과 특 과 235

갈 생들 는 상과 계등 다 가지

역 업 도가 지 는 지만 특 업 복 여

다루지는 는다

과목에 는 별 심 는 내용 체계

연계 보다는 내에 타 과목과 횡 연계 게

고 다 특 과목과 연과 과목과 연

계는 연과 과 습에 도움 는 생동감 는 체험 공

내용 용 능 고 통 연과 과 과

효과 향상시키는 시 지효과 낼 다는 에 강

고 다

들어 과목 우리 집 쇄 단

원에 는 생들 쇄 고 도 그리는 내

용 가 는 통 시간에 습

고 과 에 용 능 다고 본

다 만들 단원에 재료 여러 목재

다루게 는 것 생 과목 습에 식 직 는

도움 고 톱질 망 질 등 도 용 는 과 에 운동

량 체험 는 것 리 과목 습에 당 개 지 는

도움 다고 본다 101

과목 과 량 과 쪽

고 과 쪽 다 과목 신 과

과 도 계 본 생실습 공 실

습 동차 운 실습 과목 내용 통 것 다

101_ 승 린 과목과 상 과 에 과목 효과

도 민 평 신 사

236 시 책 과 과

과 량 는 없 여러 개 과

목 내용 통 것 므 체 과 량 고

간략 것 평가 다

다 교육내용 제시 방식.

과서 형적 특징(1)

과목 실과 계통 여러 과목 통 여 신

과목 므 시 과 직 는 어 우

과 내용 연 는 사 과목과 다

과목도 보 과목과 마찬가지 과 달리 천연

색 컬러 사용 고 다 개 직 과목 연 동차

등 과 가 편집 었 것과 달리 과

는 용과 고 용 모 컬러 편집 었다 다

색 다 체 습 내 동 사용 고 는 도

보 과 동 다

과 특 과 237

그림 -4Ⅵ 과목 삽 변동차 고 우

238 시 책 과 과

처 동차 용 평 도 사 고

용 평 도 사

과 특 과 239

특 과 에 삽 삽 변 가 과 에 는 계

도들 그린 잡 었

새 과 는 주 실 사진 여 생들 도 고

도 그림도 매우 다 그림 같

동차 과목에 동차 과 고

과목에 거

보 러 변 눈에 다

단원 성 체제(2)

과 는 리말 우 차 본

찾 보 어 다 고 과 는 과 찾

보 가 없다 리말에 는 시 용 여 과목

워 는 시 고 다 고 과 에

는 과 사 에 지식 고 용

는 것 생산 동에 는 강 과목

체 내용 개 고 강 건 상 실천

겠다는 열 지식 습 다고 말 고 다

과 에 는 생산 동뿐만 니 상 가 생

개 생 에 어 는 여러 가지 들 처리 는 능

는 것 목 는 고 내용 시 후공

열심 것 당 고 다

단원 장과 어 는 는 장 없

장 목만 과 같 시 다 고 는 장

과 같 시 다 내용 개 장

각 장 개 뉘어 다 각 장 에 장 내용과

240 시 책 과 과

삽 께 장 목 주 내용 장 지

가 삽 어 다 고 과 에 는 장 지에

시 용 여 당 내용 간단 고 다

과 뒤쪽에 계량과

허용 격 고 찾 보 통 주 용

어 내용 본 에 찾 볼 도 다

내용 전개 방식(3)

과목 보 과목과 마찬가지 많

사진과 삽 용 여 생들 책 보고 직 실습 도

내용 고 다 보 과 마찬가지 습 동

습 별 고 시 여 과 본

에 지식 달에 그 지 고 생들 과

가 동 통 지식 습득 고 능 훈 도 과

다 과 에 시 고 는 습 동

과 같다 찰 보 사 등과 같 실용

과 특 동 눈에 다

표 -10Ⅵ 과 습 동 내

과 특 과 241

처 고 용 참 여

본 에 각 도 개 리 다 도 에

는 찰 등 습 동 여 업내용에 심

도 다 개 간단 통 습 내용

후 사 보 통 실습과 여 다 경우에

는 토 과 여 도 다 리 생 과

통 습 내용 실생 과 결 시 거 실습 는 과

여 거 고 평가 통 동에 체 평

가 도 고 체험 통 생들 쓴 실습 감 시

는 태 다 고 경우 각 장 마지막

에 장 마 통 보시 보시 등 태

주 내용에 과 시 여 생들 스스 동 통 습

내용 복습 도 도 고 다

242 시 책 과 과

평가 방식(4)

강 에 과목 업 취도 평가는 생 과 생

산공 에 능 습득에 루어진다

지식 에 는공 에 재료 공 과도

에 도 에 등 능 에 는

도 그리고 여러 가지 업도 다루는

맞 고 다 과 특 상 능 에 어 업

과 평가 시 지식과 능 고 실습 장에

실습과 과 창 실습보고 등 실습결과 통

평가 진 는 것 원 고 다

소결4.

에 고 에 집 가

는 공업 업 과목 특

닌 모든 생산 에 용 는 원리 지식 가 다

근에는 과 연과 등 과 연계 강 가

강 고 특 보 과목에 는 컴퓨 등 보통신

매체 용 여 과 과에 다루는 지식과 원리에

심 시키고 그것 용 는 능 고 는 것 시 고

다 과 에 과 는 보

고 에는 보 공업 업 과

목 편 었다

보 과목 특 다 과 같 리 다 첫째

보 과목 과 용가능 지식과 능 습

과 특 과 243

득에 맞춰 내용 가 고 다 용

그램 리 그램 사용 주 내용 강

어 실 컴퓨 트워 실생 과 산업에 용 는 강

고 다 고 에 보 과목

생들 보 본 개 과 보 사 시

지 고 컴퓨 컴퓨 트워 경우 트

용 여 신에게 보 찾고 여러 가지 리 그

램 용 여 스트 도 상 동 상 등 태 보 가공

고 베 스 용 여 보 보

는 능 지니게 다 102 보 사 살 가는 사

과 어 업 후 신 게 에 는 보

탐색 용 사 능 과 득 게 다

째 내용 별 별 어 다 체

내용 보 컴퓨 망 보 단 용 보매체 용 사

처리 티미 어 고리 사고 다 역 고 각각

역 다시 개 역 여 과

짐에 내용 식 복 심 도 다

째 과 개 과 내용 폭과 심도가 폭

심 었다 시 에 고 에 다루었 내용

보다낮 에 다루고 근 보통신

여 과 에 포 지 내용 거 보

었고 내용 계열 가 심 었 강 상에

내용 매우 상태 시 고 다 퓨

과목 컴퓨 용과 그램 에 개

102_ 시 책 향과 등 과 개편

244 시 책 과 과

격 과 보 과목 컴퓨 트워 심 여

보통신 다루고 리 그램 용

특 강 고 다 능뿐 니 지식 태도 능 역 골고루

다루고 다

째 내용 시 식 에 는 고 체 색상

삽 컴퓨 그림 등 사용 여 미도 고 는

돋보 다 단원 체 에 는 색 과 참고 헌

었고 과 리 에 시가 등장 다는

과 차 다 내용 개 식 에 는 개

고 생들 동과 실습 통 여 내용 습득

도 다 습 차 습 동 습 별

고 시 여 생들 과

가 동 통 지식 습득 고 능 훈 도

다 러 과 식 지식 달 지 고

용능 과 사고 탐 강 는 는 시

책 향 것 고 평가 다

과목 생들 실생 에 본 식주 생

는 습득 고 산업 장에 생산 가 는 도

연장 사용 고 공 는 것에

는 과목 다 과목과 사 격 남 과는 가

과 가 과가 청 신과 청 주 장

경 가 생 에 포 계 에 에

맞 고 다 과목 가 생 과 산업 장

가 는 체 고 실용 과 능 습득 는 것에

맞 고 다 과목 특징 다 과 같다

과 특 과 245

첫째 과목 업과 평가에 능 습득에 특

어 업시간 많 실습에 도 고 다

에는 남 생과여 생 리 여진 실습 과

목 통 여남 생 모 에게 가 고 다는 것

과 과 가장 차 다

째 다 개 역 는 내용 역에 별 심 는

내용체계 연계 보다 내에 타 과목 특 연과

과 횡 연계 게 고 다

째 내용 시 식 보 보 과목과 마찬가지 다

색상과 체 삽 사용 여 가독 과 미도 고

다 단원 체 에 는 고 과 장 지에

시 용 고 는 눈에 과 경우

과 찾 보 여 주 용어 사 게 찾 볼

도 다 내용 개에 어 도 도 에 찰과

같 습 동 여 업내용에 심 도 고 개

리 에 생들 스스 는 동 많 포 시 습

도 시도 다

보 과 등 과는 과 개 특

보여주는 과 다 그 내용과 에

고 용가능 지식과 능 습득 강 는 향 눈에

는 변 보여주고 다

결 247

.Ⅶ 결론

결 249

연 에 는 집 후 책과 등 과

과 특 고 그 변 지 다 시

책 향 본 는 에 실리주 견지 는

책 연장 상에 다 집 후

책에 욱 드러지게 타 는 특징 다 과 같다 첫째

보산업시 지식경 시 에 걸맞는 재 창 실천

재 강 고 다 째 보 극 진 고 다

째 계 는 울 고

에 각 도 개 진 고 다

같 책 에 당 월에 개편

여 등 간 연장 고 등 등

과 후 등 리 취 원

과 고 루어진

실시 게 었다 개편 동 창 과

상 는 가지 효과 도 것 다

과 동에 심 컸 미지 연장 상에

민생 실질 경 체 만

드 주민들 심사 용 것 다 후

는 재 어 다는 진단 에 등

간 연장 통 향상시키고 등 과 후

등 리 후 등 에 산업 보다 효

고 것 다

개편에 과 개 업 진 어 새 과 과

과 가 도 장에 용 고 다 차

강 고 과 차

250 시 책 과 과

강 통 개 과 특징 다 과

같다

첫째 개 과 에 는 생들 연 상 특 여

등 과 후 등 과목 다 게 고 등 단

계 에 통 과 고 보 는 어 지만

도 통 과 용 고 시도 다

째 사 변 여 과목 신 루

어 다 체 에 사상 과목 모든

에 신 었다 과 생산 장과

연계 강 여 과 통 과 신 루어 다

째 과목별 업시 변 가 타났다 특 어 과목

업시간 업시 고 모

과목 통틀어 가장 폭 가 다고 볼 다 에

퓨 과목 운 었 보 과목 도

고 모 가 특 단계에 강 었

다 과목 통 연과 과 연계는 특 고

단계에 강 었고 고 단계에 는 생산 장

과 연계 고 여 공업 업 업 집 실시 도

다 어 보통신 강 는 계가 는

지만 당 에 지향 고 는 계 보

향 보여주는 것 고 볼 다

째 에는 도시 간 과목별 업시간 다 게

용 것 동 게 용 도 다 변 는 과

개 에 루어진 것 다 남 생 공 실습 여

생 생실습 남 간에 다 게 용 실습과목도

결 251

과목 통 여남 모 에게동 게 용 도 다

연 에 는 장에 용 고 는 과

과 과 사상 과 어과 연과 과 과

심 여 그 특징 살펴보 다

고지도 우상 목 는 사상 과는

생들 여 지도 고 그에게 헌신 도 는 것

심 내용 다 주 습 내용 당과 주체사상원

리 당 책 통 공산주 다 가지 주

모 는 식 게 는 것 귀결 다

과 에 는 과

동 고 는 그들 사 습 게 다

동 동 는 과목 과 개

신 과목 다

별 시간 보 과목 경우

과 에 는 시간 시간 시간

시간 시간 시간 시간

과 개 경우 과 에 각각

시간 시간 고 경우 시간 시간

시간 가 다 과 과 과 보

업시 는 체 시간 감 는 과목 신 었

다 주 내용 개 후에도 별다 차 가 없

과 에 에 걸쳐 가 것 동 가 게 에

내용 었다

과목 에 그 동 주

당 시간 고 에 그 사 주당 시간

252 시 책 과 과

에 주당 시간 가 다 과

시간 시간 시간 시간 시간

시간 내용 과 개

시간 시간 고 시간 시

간 가 게 었다 과 과 과 보

과 에 는 업시간 시간 늘어났고 고 과

에 는 시간 어들어 체 업시 는 같다 과 주 내용 역

시 개 후에 차 는 없고 그 시 별 업 심

여 체 다 뿐 다

과 개 신 과목

에 매주 시간 시간 고 에 매주

시간 시간에 걸쳐 그 동 다 는

과 과 업시 도 신 과

는 감 상당 다 에 내용

지도 질과 모 갖췄다는 에

맞 고 고 고 에 는 에 여 집 후

다는 업 별 상 다루고 다 특 사상 체계

업 열 고 는 는 단계에 는

지 는 것 다

개 과 는 내용 과 에 과 차

보 다 내용 에 는 고 간 내용

계열 보에 보다 역 었고내용 는 동시에

식 간략 다 에는 단원 여 처

지 역사 식 개 다 개 과 는 생들

미 도 도 과 개 에 에 드 고

결 253

간에 질 토 과 시 마지막에 주 역

사 는 식 취 다 체 과

에 었 장 역사 미 상당 어들었고

지식 달에 탈 고 다 런 도가 것

과 에 없었 연 신 다 는 생들 스스

업내용과 동 토 통 업내용 도

도 것 주 식 에 어 는 다

에 도 컬러 사용 거 편 다 체

사용 여 생들 미 도 고 다 과 리

말 차 본 용어 참고 헌 어 는 용어 과

참고 헌 에 없었 것 다 과 에도 색 과 참고 헌 포

시키는 것 보편 는 당 지

보 다 과 에 는 당 단원에 삽 가

없었는 개 과 에는 생들 시 고 내용 에 도움

는 다 삽 그림 등 삽 었다 용어

경우 과 에 는 단원 마지막 지 간에 고

개 과 에 는 당 지가장 에각주 태

처리 것도 눈에 는 변 다

상에 찾 보 어 울 도 고지도 그 가

계 우상 사상 과목 지만 목 효

달 는 과 내용 개 개 만

계 에 가 워지고 는 것 다

어 시 별 에

어지는 습 통 간 어 목 과 여

변 어 다 집 에는 어 목 쟁

254 시 책 과 과

보다는 과 가 에 게 는

경향 보 러 경향 집 에도 어진다

개 과 에 어 과목 업시 는 에 시

간 체 과목 째 많고 고 에 시간 다

째 많다 어과 과 과 과 특징

결과는 다 과 같 리 다

첫째 개 과 에 는 어 과가 어 단 었다 그

동 에 는 어 과목 러시 어 어가 었지만

에 는 러시 어가 과감 게 폐지 고 어 택과 집

다 그 결과 어 과 업시 가 게 었고 내용 역시

폭 보강 었다 단 가에 어 과목 단 개만 우는 것

매우 닐 없 는 그동 볼 없었

어 집 상 도 다

째 어과 과 에 는 과 니 통

지고 는 것 타났다 컨 어 언어 능

만 지는 것 니 어 통 사 주 도 지리 연과

연 컴퓨 등 다 과목과 연 내용 각 단원마다

등장 다 본 연 에 는 도 어 과 만

에 러 상 다 어 과 에 도 실

보 는지에 는 후 연 가 다

째 개 어 과 는 과 삽 에 과 차 보

다 엔 계 쇄 원 어

과 새 게 쇄 고 다 다 색 들어간 어 과

질 향상 지 낸삽 는 어 과 연

차별 다 특 삽 용 단어 연결 컴퓨 통 동

결 255

등 어 과 에 는 볼 없었 새 운 어

고 다

째 듣 말 과 변 다 어 과 에

는 동 언어 쓰 심 었지만 도

어 과 에 는 언어 듣 말

보강 것 보 다 지만 어 원어민 듣

재가 단 장에 충 보 었는지 처럼

어 사가 어 장 어주는 식 듣 업 는지에

는 가 다

다 째 우상 본격 다 어

과 에는 에 볼 없었 식 시 리는 삽

가 다 어 과 에 식

어 찬 는 삽 만첫장에 다 통 가

장 도가 사 상에 는 격 본격

키 겠다는 지 도 볼 는 변 다

여 째 어 지원 강 다

략 계 맺고 어 개 어 재 개 어

사 재 그램 시 후 어과

과 과 어 과 마 다 닫 사 는 감

계 우 는 상 에 상

상 없었 새 운 시도 고 다

에 과 목 가 달 진 과 과

과 체득시키고 체득 지식과 용 는 것 다 등

과 에 연과 지식 생들에게 사 주 건

각 에 는 과 결 는 질

256 시 책 과 과

고 는 지식 습득시킬 다는

에 가 다고 본다 과 연과 등 과 과

근 담 에 특징 것 과 과 탐 능

창 과 같 본 지 능 과 용 시키는 어

심 과목 고 다는 것 다 과 연과 과

과 과 과 는 창 실천 재 목 는

시 책 특 보여 다

연 에 는 연과 고 리 과목

심 연과 과 과 과 특징 살펴보 다

그 과 특 다 과 같 리 다 첫째 과목

목 단 지식 능 는 에만

지 고 사고 다지는 것과 다 과목 습 는

본 능 갖 는 것 사 생 원만 는 것

어 다

째 고 내용 리 지 고 연

어 다 내용 식 계 공간과 도 통계

는 개 역 여 진 도

는 식 었다

째 체 미 는 내용보다는 다 과목과 연 것

사고 에 향 주는 것들 주 내용 개편 고

주 내용들 당겨 우게 었다 다 과목과 연

많고 가장 본 내용들 보다 우는 리

강 고 용 떨어지거 지엽 고 는 내용들

어내어 업시 다 어든 업시 당겨진 시

감 여 내용과 폭 다 도

결 257

고 도 다 장 마 다 토 는 태

과 게 여 생들 스스 어볼

게 다

째 과 식 에 는 단 편집 식 미지 리말 리

말에 장 목 장 마지막에 마 드 맵 태 개 리 등

통 생들 내용 체계 식 도

다

연과 과 리 등 연과 과 특징 통 실

생 용 과 연 습득 강 었다는 것 다

과목 연과 과목 특 다 과 같 리

다 첫째 과 개 특징 는 통 과 특징

가장 드러 는 과목 연과 과목 다 연과 과목

목 연과 통 과 사고 우고 과 체

과목 누 보다 통 사고 도 는 목 보 다

과과 에 는 리 생 리 어 었고 우 시

는 도 리 생 늦게 시 었지

만 개 연과 과목 통 여

가 도 고 다 에 지 과 역 별도 과

리 잡고 지는 고 내용 지리 과목에 다루어 지

만 에 내용 가 연과 과목 편 었다

째 단 지식 습득 니 직 체험 찰 등

동 통 과 사고 과 실생 에 용 강 는

었다 생들 참여 도 도 내용

고 과 에 삽 미지도 주변에 볼 는 실 사

진 용 여 생들 미 갖고 주도 과 동에 참여

258 시 책 과 과

도 다 과 쓰 통 는 신 생각

고 과 탐 는 도 도 다

째 내용 도가 상당 다고 평가

다 에 우는 연과 과목에 포 리 내용 에

체 스 원리 연통 원리 거울 상 체

도 상 등 내용 도가 상당 편 다

고 과목 리 과목 특 다 과같다 첫째 통

리 과 내용 니 생들 장에 리 사고

시킬 도 꾸었다 장 체계는 그

지만 장 목 질 꾸어 생들 사고 탐

심 극 도 고 다

째 체 다루는 내용 는 과 사 통

고 주 개 심 다 편집 식 꾸

어 과 량 늘었지만 내용 에 는 습량 어들었

다고 평가 다

째 단 지식 달 고 는 식 니 체험과

직 참여 통 지향 다 탐 주 시 고 생들

보 토 생각 보 생실험 등 시 동에

직 참여 도 다 신 생각 리 고 쓸

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300 시 책 과 과

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별첨 301

302 시 책 과 과

참고문헌

국내문헌1.

단행본< >

승 채 스 언어 울 사

편 사 탐 울 과 사

후계 울 통 연 원

새 민 언 본 변 울 통 연 원

후 운 과 울 지사

논문< >

곽승지 후계 과 승계 과 보연 동

보연

남식 도 어 실태 월 연

지 도 개 도 진에

연 사 연 사

경직 상 과 에 동 역

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향규 통 후 도통 과사 삼 상 독 과 통

연 평 연

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향상 연 보 연

채 민 용효 연 탈고등 생 어 실태 사

지원 탐색 과 평가원연 보고

근 간 료 내 303

시 책 향과 등 과 개편 통

책연 통 연 원

기타자료< >

연 뉴스

시 송

탈주민 뷰

북한문헌2.

단행본< >

원 주체 도 강 평

원

차 강 평

원

차 강 고 평

원

집 평 동당 사

재천 후계 과 실천 평 사

주체 사업 여 평 동당 사

집 평 동당 사

집 평 동당 사

남진우 사 주 평 도 사

주체사상 주체사상 사 사원리 평 사

304 시 책 과 과

과 사

계 에 주체 리 평 사 과 사

경 는 원 님 동 참고 용 평

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경 는 원 님 동 참고 고 용 평

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원 님 사고 용 평

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원 님 동 용 평

도 사

원 님 동 용 평

도 사

동차 용 평 도 사

연과 용 평 도 사

보 용 평 도 사

보 고 용 평 도 사

근 간 료 내 305

퓨 용 평 도 사

퓨 용 평 도 사

퓨 용 평 도 사

퓨 용 평 도 사

논문< >

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후 들 키울 게 는 고 담보 민

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본사 지식경 시 천리마 평 천리마사

본사 게 계 에 다 민 평 신 사

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근 간 료 내 307

용 보산업시 에맞게과 재 사업 개 는

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기타자료< >

신

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신보

원 시험 사업 직 강 내 건

우리는 어떤 과 집 고 는가 내 건

도 원 님 동 개 강

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도 원 님 동 목 내 건

외국문헌3.

단행본< >

308 시 책 과 과

기타자료< >

근 간 료 내 309

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