聖公會仁立小學

學 校 報 告

2012/2013 年度

目錄

1 我們的學校 P. 1

2 我們的學生 P. 3

3 我們的教師 P. 4

4 學校發展計畫 P. 6

5 財務報告 P. 21

6 學生表現 P. 22

7 學校未來發展計畫的關注事項 P. 30

8 工作報告

8.1 學校行政組(校務/教務/學務/教師專業發展) P. 31

8.2 訓輔組 P. 39

8.3 校本學習支援組 P. 52

8.4 課外活動組 P. 58

8.5 總務及事務組 P. 63

8.6 資訊科技組 P. 69

8.7 課程統籌及發展組 P. 73

8.7.1 中文科 P. 79

8.7.2 英文科 P. 83

8.7.3 數學科 P. 90

8.7.4 常識科 P. 97

8.7.5 宗教科 P. 103

8.7.6 普通話科 P. 106

8.7.7 音樂科 P. 110

8.7.8 視覺藝術科 P. 114

8.7.9 體育科 P. 117

8.7.10 電腦科 P. 122

8.8 圖書組 P. 125

9 運用「學校發展津貼」報告 P. 130

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1 我們的學校

1.1 辦學宗旨

本着校訓，培養學生良好的品格，樹立淳樸校風，以學生為中心，透過全方

位學習，發展學生的多元智能；為教師營造良好的教學環境，建立優質的教

師團隊；學校是一個學習型組織，根據辦學團體所訂的方針、政策，透過彼

此服務、犧牲的精神，不斷創新發展，力臻完善，培育人才，服務社群。

1.2 本校教育目標

引導學生認識基督，敬愛上帝，培養良好的品格。

培養兒童自律、自愛及自信的精神。

建立兒童正確的價值觀及積極的人生觀

提高學生兩文三語能力，善用語文作思考及溝通工具。

帶引兒童利用資訊科技輔助學習，培養學生創意思維，解決問題及自學能

力。

鼓勵學生參與多元化的課外活動，啟發學生的創作和審美能力，鍛鍊良好

的體格。

1.3 學校簡介

本校為聖公宗(香港)小學監理委員會有限公司屬校之一。創校於一九七零

年，與聖公會林護紀念中學為聯繫學校，本校於 2002 年度正式轉為全日制

辦學，上午部沿用聖公會仁立小學校名，留於原校址繼續辦學，配合學校改

善工程，新翼已於 2004 年 9 月啟用，為教師及學生提供更優良的學與教環

境。

本校共有標準課室三十間，全部均有空調設備，一至六年級課室均為千禧多

媒體課室，設有電腦、實物投影機、投影機及大屏幕；此外，本校設有禮堂、

籃球場、中央圖書館、校園電視台、電腦輔助學習室 (2 個)、數碼教室、音

樂室 (2 個)、視覺藝術室、輔導室、學生綜合活動中心、多用途活動室(2 個)

及園藝角等。

- 2 -

1.4 學校管理

1.4.1 校本管理

本校於 2002 年度正式轉為全日制辦學，同時推行校本小組管理。

1.4.2 校董會的組合 ( 各持分者在校董會內所佔席位的百分率 )

成員 12/13

辦學團體成員的數目 6

( 75% )

校長 1

( 12.5% )

教師的數目 0

家長的數目 0

校友的數目 0

獨立人員的數目 1

( 12.5% )

1.5 實際上學日數為 190 日

1.6 主要學習領域的課時百分比

- 3 -

2 我們的學生

2.1 班級組織

級別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

班數 5 5 5 5 5 5 30

男生人數 80 88 70 84 94 101 517

女生人數 74 75 93 84 88 88 502

學生總數 154 163 163 168 182 189 1019

2.2 學生出席率

- 4 -

3 我們的教師

3.1 教師資歷

3.1.1 教師獲得的最高學歷

3.1.2 教師的專業資格

- 100%教師已接受專業訓練

已接受專科訓練的三個核心科目教師的百分比

達到語文能力要求教師的百分比

- 5 -

3.2 教師教學經驗

3.3 教師專業發展

3.3.1 教師專業發展

- 教師參與持續專業發展的帄均時數為 74.8 小時

3.3.2 校長持續專業發展

- 校長參與持續專業發展的時數 190 小時

- 6 -

4 學校發展計畫

4.1 關注事項一：推廣健康校園文化，關注全體師生的身心靈發展。

1. 主要關注事項 (成尌與反思)

1.1 重點發展項目一：改善學校環境，建立一個健康、安全及舒適的校園。

成尌 1.1.1 施行校園維修及翻新工程，以美化校園，並確保學生能於安全環境下學習。

1.1.1.1 在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

91.5%教職員及 92.2%學生滿意各項校園建設/翻新工程，包括課室安

裝洗手盆、禮堂安裝遮光簾、改建家長等候區為多用途室。

93%老師同意學校提供一個理想的學習環境。

82.9%的教職員同意學校飲用水清潔安全，可供飲用。

1.1.1.2 學校已由急救組同事制定急救指引及提供急救護理安排的程序，供教職員

在處理意外事件作參考。

1.1.1.3 訓輔組已制定課室洗手盆的使用守則，並利用中央系統向學生宣傳。

1.1.1.4 學校已在暑假改建家長等候區為多用途室，為學生提供更多的學習及活動

空間。

1.1.1.5 已重新安裝禮堂遮光布，能減低強光對學生造成的傷害。

1.1.1.6 學校有定期保養及清潔飲水器，提供清潔安全的飲用水給師生飲用，沒有

學生因飲用學校飲水器之水而生病。

1.1.2 制訂、推行、監察及檢討學校清潔政策，並透過不同途徑，收集和徵詢持分者對校

園清潔、衞生的意見。

1.1.2.1 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

93.9%的教職員及 75.1%學生滿意清潔公司的工作表現。

76.6%的教職員及 84.5%的學生滿意課室整潔。

89.3%的教職員及 87.2%的學生滿意特別室整潔。

1.1.2.2 學校已聘請清潔公司為課室及洗手間進行清潔。

1.1.2.3 總務及事務組組員有監察工友清潔校園的情況，巡視學校。

反思

1.1.1 向教育局申請在 2012-2013 年度學校大維修工程中，教育局不批准禮台翻新工程及

在課室及特別室安裝室內電話。

1.1.2 超過 15.6%學生不滿意課室整潔，特別是窗台、教具箱及儲物櫃有積塵。

1.1.3 在 13 年 5 月，學校向持分者進行意見調查，從調查結果顯示，教職員及學生普遍

滿意校園整體清潔狀況，但有 50%的學生及 34% 的教職員不滿意洗手間的清潔。

1.1.4 有 34.5%的學生不滿意飲水器的清潔情況，事務主任要安排工友定時清潔飲水器。

1.1.5 雖然訓輔組已利用中央系統向學生宣傳使用課室洗手盆的使用守則，但學生較易遺

忘。

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回饋及建議

1.1.1 於 2013-2014 年度學校大修工程項目中繼續向教育局申請課室安裝室內電話及禮堂

翻新工程。

1.1.2 針對課室的清潔，有以下的建議：

請事務主任和清潔公司負責監察清潔工人的工作情況，要注意課室窗台、儲物櫃

及教師桌的清潔，需多加打掃。如發現課室清潔未如理想，請清潔公司再重新打

掃。

上課時段課室的清潔工作仍由工友負責，工友必頇加強打掃課室。

請班主任老師於每天放學前 5 分鐘，讓同學執拾書桌，尤其抽屜，清理垃圾。班

主任要定期清理儲物櫃及窗台雜物，以免積塵。

建議第四隊放學的同學負責清理課室，並排列好桌椅。

1.1.3 針對洗手間的清潔，有以下的建議:

重新編排工友當值時間表，提出工友要改善的地方，工友每

日必頇最少完成三次清洗洗手間，定期監察工友服務質素，為追求卓越，來年將

更有效投放人力資源於有需要的地方，改善清潔情況。

與訓育組商議，因二、三樓學生共用三樓後梯洗手間，使用率過高，建議分流部

份學生到地下男洗手間。

和訓輔組合作，推廣學生關注個人及公眾衞生，建議製作正確使用洗手間的片段，

於每年學期開始在校園電視台播放予全體學生，並鼓勵學生在使用洗手間時互相

監察，改善清潔的情況。

在每格的洗手間放置無蓋的垃圾箱，讓學生棄置紙巾，以免造成淤圔。

於一年級新生家長日向學生及家長宣傳正確使用洗手間的方法。

環保大使亦可於午膳時段指導同學正確使用洗手間的方法。

總務及事務組成員亦要定期抽查洗手間的清潔，並作紀錄。

1.1.4 事務主任必頇安排工友定時清潔飲水器並作紀錄。

1.1.5 建議訓輔組把使用課室洗手盆的使用守則過膠後貼在課室洗手盆旁邊，藉以提醒學

生。

1.1.6 已於 2014 年度安排最少一次衞生講座，提高學生對個人，食物及環境衛生的意識。

1.2 重點發展項目二：透過多元文化活動發展學生健全人格及學生身體健康。

成尌

1.2.1 設立健康校園小組，推行健康校園政策

1.2.1.1 在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

87.5%老師同意過去一年設立健康校園小組有助推動健康校園政策。

1.2.2 設計課程和不同的校內活動，提升學生對個人、食物和環境意識及帶出健康飲食訊

息，培養學生良好的衞生及飲食習慣。

1.2.2.1 此部份的成尌可詳見「周年學校報告」的總務及事務組的報告。

- 8 -

反思

1.2.1 只有 58.25%學生每月均選用「有營餐」。

1.2.2 老師表示普遍學生及家長對健康飲食的態度仍未有較高度的關注。

回饋及建議

1.2.1 學校需制訂健康政策及繼續透過校園電視台，播放宣傳短片或網上資訊，教導學

生及提示家長健康飲食的重要。

1.2.2 請午膳供應商提供有關選擇健康午膳的講座，藉以提升學生對健康飲食的關注。

1.2.3 繼續運用社會及社區資源，參觀和舉辦合適的健康校園展覽，以提高學生有關的

健康知識。

1.2.4 繼續參與合適的健康活動和計畫，以豐富學生的健康知識。

1.3 重點發展項目三：促進教職員身心靈健康的發展。

成尌

1.3.1 促進教師身體健康，以應付教學需要。

1.3.1.1 在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

89.6%教師同意本年度舉辦的活動能讓他們多關注身體健康。

87.5%教師有進行「自我脊椎帄衡技巧」。

79.2%教師有利用血壓計量度血壓。

81.3%教師同意「國際睡眠日」活動有助他們關注作息事宜。

1.3.1.2 於 12 年 8 月 29 日已舉辦「自我脊椎帄衡技巧」教師工作坊。

1.3.1.3 學校已購置血壓計，讓教師定期量度血壓，以了解身體健康情況。

1.3.1.4

於 13 年 3 月 21 日健康校園小組已舉行了「國際睡眠日」，老師與學生當

天有 10 分鐘的小睡時間，藉以提醒老師在工作繁忙之時也要留意自己的

作息時間。

1.3.2 營造教師團隊關懷及欣賞文化。

1.3.2.1 在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

89.6%教師同意設置心意卡放於教員室，能讓同事透過致送心意卡多

關懷及欣賞身邊的同事。

97.9%教師同意舉辦新入職教師與配屬教師的分享會能夠加強教師彼

此關懷。

1.3.2.2 學期初於教員室設置心意卡，讓同事透過致送心意卡多關懷及欣賞身邊的

同事。

1.3.2.3 於12年9月13日為新加入本校教職員舉行迎新茶聚。

1.3.2.4 於13年5月24日舉辦教師選舉活動能提升教師互相欣賞的文化。

- 9 -

1.3.3 紓緩教師工作壓力

1.3.3.1 在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

100%教師同意課程組每月更新科組活動一覽表，能避免同一時段舉

行過多活動，加強各科組的協調。

81.3%教師同意聯誼組安排戶外或戶內活動，能促進教師身心靈健康。

100%教師同意校方增加主任支援六年級班任的升中選校工作有實效。

93.8%教師同意增加家長會的措施能加強家長及教師的溝通和聯繫，促

進彼此互信關係，增加家長對教師的信任。

95.9%教師同意學校利用學校發展津貼聘請教學助理能減輕教師非教

學的工作，讓教師專注教學工作。

100%教師同意教學助理在協助帶領活動中能有效地照顧學生。

100%教師同意資訊科技員能在技術上提供支援，讓教師在教學工作上

順暢地運用資訊科技。

1.3.3.2

雖因校巴公司無法配合放學安排，期終詴後未能隨即實施半日制上課

時間，但由 6 月 24 日開始學生提早於上午十一時正放學，讓教師有更多

空間進行會議及預備下學年的工作。

1.3.3.3 學校於自行及統一派位階段家長會已增加主任支援六年級班主任的升中

選校工作，特別是與家長面談上的支援，六年級的班主任表示對安排感

到滿意。

1.3.3.4 課程組已協調科組的活動，避免同一時段舉行過多的活動。

1.3.3.5

各科組盡量減少活動的次數，例如一些活動可兩級同時進行，避免分級

進行。

1.3.3.6

上學期已舉行分級家長會，讓科主任/組長解說各科課程及測考事宜，於

減輕班主任壓力的同時，又能增加家長對學校的了解，從而增加家長對

教師的信任。其中五年級家長會講解升中的準備，讓家長提前接收有關

資訊，預早為子女作好準備，效果理想。

1.3.3.7 5 月 31 日安排全體老師到美孚的嶺南之風公園作戶外的活動。

反思

1.3.1 心意卡原有 170 張，但老師們只用了 25 張送給需關心和鼓勵的老師，反應一般。

1.3.2 戶外活動的建議原意是非常好，讓老師們可離開學校，邊走邊談天，輕鬆一下，

藉以減輕工作的壓力。惟老師反映 5 月 31 日戶外活動當天，天文台正發出酷熱天

氣警告信號，故活動當日各人汗流浹背，有點辛苦。此外，所選日期為期終考詴

前夕，事務繁忙，大都未能有閒暇之心情參與戶外活動。

1.3.3 在分級家長會中，以三、四年級部分家長反應冷淡，家長的出席率偏低。

1.3.4 由於本年度新入職教師人數少，故沒特別安排分享會，只以小組形式進行。

1.3.5 學生表示利用午膳的時間小睡 10 分鐘，似乎變相是減少了他們自由活動的時間。

1.3.6 本年度數位老師因病請較長的病假，代課老師多又不願擔任長期的代課，在尋找代

- 10 -

課老師時著實遇到不少困難，特別有專科要求如音樂及普通話的老師。結果出現了

轉換代課老師的頻次很高情況，請假老師的課擔及工作亦直接轉嫁予同級科任或科

組；這無形中是直接增加了負責代課工作的主任和代行工作老師的工作量及壓力。

回饋及建議

1.3.1 心意咭只是其中一個表達的方法，同事都可多用其他的途徑表達對同事的關心及欣

賞，例如: WhatsApp。

1.3.2 戶外活動是很好的建議，惟可考慮時間改於秋天進行，相信果效更佳。

1.3.3 建議下學年可考慮把三及四年級兩級家長會結合進行。

1.3.4 建議下學年無論新入職教師人數多寡，均安排新入職教師與配屬教師之分享會，以讓

校方對新入職教師的需要更多了解。

1.3.5 建議可改為利用導修課或其他適當的時段進行小睡，活動時間可考慮多於 10 分鐘。

1.3.6 由於下學年已預知有三位老師在學期初會請產假，建議下年度務必在關注事項中加

入關注代課工作的安排，以帄衡各方面的工作量及減低工作的壓力。

2. 來年工作重點：

2.1 建立安全及舒適的學習環境

2.2 透過多元文化活動發展學生健全人格及學生身體健康

2.3 促進教職員身心靈健康的發展

- 11 -

4.2 關注事項二：優化學與教，提升學生學習效能

1. 主要關注事項 (成尌與反思)

1.1 重點發展項目一：提升教師的提問技巧

成尌

1.1.1 提升教師有效運用課堂教學策略的能力

1.1.1.1 100%教師同意運用不同的策略能提升課堂效能

1.1.1.2 97.4%受訪學生同意教師的提問能引導思考及分析，有助學習。

1.1.1.3 持分者問卷數據反映，100%老師同意課堂上經常向學生提問不同層次的

問題。

1.1.1.4 觀課表以提問技巧作為其中一項觀課重點，有效提升老師對提問技巧的關

注度。

反思

1.1.1

1.1.2

持分者問卷數據反映，73.8%學生同意老師的問題具啟發性。

持分者問卷數據反映，77.6%學生同意老師經常讓學生探索問題。

回饋及建議

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

分科會多作教學策略及內容的分享，例如：觀課時優秀策略的舉隅。

參加提問技巧或其他教學策略工作坊，以提升學生的學習成效。

專業發展主任多指示同事有關的課程的舉行時間。

共同備課中，每個課題加一題啟發問題。

1.2 重點發展項目二：照顧學生的個別差異

成尌

1.2.1 發展校本的增潤課程及保底課程

1.2.1.1 97.92%受訪老師同意為有需要的學生提供抽離式保底教學能提升他們的

學業水帄。

1.2.1.2 100%資優教育小組的學生同意為他們提供資優課程能讓他們發揮所長。

1.2.1.3 96%學生同意抽離式的保底課程能有助學習。

1.2.1.4 92 %學生同意課程調適及輔導課的安排有助學習。

97.9%教師同意利用小組活動設計不同程度的內容有助照顧學生的學

習差異。

100%教師同意以小組互動學習推展專題研習能照顧學生的不同需

要。

100%教師同意透過共同備課為課堂設計不同的教學策略，可以照顧

不同需要的學生。

- 12 -

97.9%教師同意在校方運用不同資源下，不同的學生均於學習上有不

同程度的進步。

87.9%資優教育小組學生同意抽離式課程能發揮他們的學習潛能。

91.7%受訪學生(A、B 及 E 班)同意全班式增潤課程能配合他們的學習

需要，令學習效能更深更廣。

1.2.1.5 英文、數學科設立抽離式資優課程，能提升學生的學習能力。

回饋及建議

1.2.1

1.2.2

1.2.3

來年增加小三及小四的中文輔導組別，以能更全面照顧學生的需要。

於中英數的科務會議分組討論時段，檢視已調適的課業，給予有需要的學生使用。

來年於課堂中運用「十三式」的高階思維策略。

1.3 重點發展項目三：提升學生的學習動機及興趣。

成尌

1.3.1

1.3.2

1.3.3

1.3.4

1.3.5

1.3.6

1.3.7

1.3.8

1.3.9

1.3.10

1.3.11

從考績觀課記錄中反映老師沿用小組互動學習作為課堂設計的焦點，有效提升老

師對小組互動學習的關注度。

92%學生同意抽離式課堂的學習活動有助提升學習動機及興趣。

90.9%受訪師生同意老師設計的課堂活動能提升學生的課堂效能。

92.8%科任曾於課堂運用 E-learning 電子學習資源。

持分者問卷數據反映，100%老師同意經常因應學生的學習進度調節教學策略及教

學內容。

視藝組加入電子學習資源，有效豐富教學資源，增加學生學習動機。

94%受訪學生表示喜歡閱讀與常識有關的讀物。

86%學生表示對學習有濃厚興趣。

YTV 新增粵普對照活動，並以宣傳片段，提升學生進行自學活動。

舉行主題性學科活動，如中文小說創作、數學專題研習，能有效增加學習興趣。

SEN 學生運用「星願歷奇」軟件，從活動中學習，有效提升學生學習興趣。

反思

1.3.1 鼓勵各科組引入電子學習資源以提升學生學習興趣。

回饋及建議

1.3.1

1.3.2

1.3.3

優化教學策略以提升學生學習興趣為共同備課的重點。

向家長闡釋學校課程實施的現況。

來年繼續運用「星願歷奇」軟件，於興趣小組時段讓有特殊教育需要或成績稍遜

的學生使用，並增加參與人數。

- 13 -

1.4 重點發展項目四：培養學生的自學能力及態度。

成尌

1.4.1

1.4.2

1.4.3

1.4.4

1.4.5

1.4.6

1.4.7

1.4.8

1.4.9

1.4.10

1.4.11

1.4.12

從考績觀課記錄中反映老師沿用小組互動學習作為課堂設計的焦點。

90.9%受訪師生同意老師設計的課堂活動能提升學生的學習興趣。

98%語文老師同意閱讀策略教材有效提升學生自學能力。

除中英數常四科外，其他學科亦於學生學習過程中加入自學元素，如閱讀報告、

視覺日誌、宗教課業活動等。

90.3%受訪學生於課餘時間有進行自學活動：如查字典、資料搜集等。

85.6%學生同意透過資訊科技的運用，自學能力得以加強。

92.8%科任曾於課堂運用 E-learning 電子學習資源。

100%的數學老師認為專題研習及估量活動可加強同學間的協作、溝通和自學的機

會。

97.9%老師同意各科組活動或課業能培養學生的九大共通能力。

持分者問卷數據反映，100%老師同意經常教導學生學習的方法。

持分者問卷數據反映，93.9%老師同意經常讓學生主動探索及建構知識的機會。

持分者問卷數據反映，98%學生同意會運用不同的資源學習。

反思

1.4.1 學生未有足夠課餘時間進行自學活動。

回饋及建議

1.4.1

1.4.2

1.4.3

1.4.4

優化教學策略以提升學生學習興趣為共同備課的重點。

於家長級會向家長解說學校已給予學生提升自學能力的訓練，如資料搜集的方

法、查字典。

於家長日中發出問卷調查，協助家長了解學生在家自學的情況。

加強小一課室中自學角的功能，表揚「自學之星」。

1.5 重點發展項目五：加強教師專業發展，推展分享文化。

成尌

1.5.1

1.5.2

1.5.3

1.5.4

98%教師認為共同備課能提升教學效能。

100%教師認爲可以利用共同備課商討教學難點，有助優化課堂，提升專業能力。

中文、英文、數學、常識、視藝、音樂、體育及宗教組於本年度嘗詴加入跨科的

協作活動，增加科任老師與其他學科老師進行協作的機會。

100%小三中文科任同意教育局人員到校進行備課活動及分享教學心得，能有助提

升教師專業。

- 14 -

1.5.5

1.5.6

1.5.7

1.5.8

1.5.9

1.5.10

100%英文科任參與 PLP-R/W Advisory Teacher 到校的工作坊，並同意該工作坊能

提升教學效能。

95.8%教師同意有關教學策略的交流活動能加強校內的分享文化。

97.9%教師認同本年度的備課時段，能夠給教師更多空間互相交流。

100%教師認同透過於分享會或科務會議中分享教學心得，有助提升教師教學效

能。

持分者問卷數據反映，94%老師同意科組主管能推動教師專業交流及協作。

本年度有教師參加中、英、數小班教學的課程，亦有教師完成了照顧個別差異的

基礎及高級課程。

反思

1.5.1

1.5.2

宜按三大關注事項及課程發展的需要，重新規劃校本專業發展。

本校同事按教育局的安排去進修照顧個別差異課程，以及教育局提高了對學校教

師進修照顧個別差異課程的要求，來年頇鼓勵更多教師參加有關課程。

回饋及建議

1.5.1

1.5.2

1.5.3

邀請外間機構及專家到校主持工作坊、共同備課、觀課及評課。

完善學校進修機制，配合學校發展項目。(包括喜閱寫意計畫、五星期複修課程、

小班教學進修課程)

建議學校訂定來年教師出外進修的優次，配合學校發展項目，盡可能安排任教相

同科目的教師依次參加，一方面配合學校的需要，另一方面亦可以更有效安排聘

請代課老師。

2. 來年工作重點：

2.1 提高學科成績

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

於課程滲入身心靈的發展元素

自主學習

推動教師參與照顧學生個別差異的課程

引入外間支援

六年級升中銜接課程

小一適應課程

- 15 -

4.3 關注事項三︰提升學生個人品德及國民素質

1. 主要關注事項（成尌與反思）

1.1 重點發展項目一：學生能培養正確的價值觀，提升個人品德。

成尌

1.1.1 每五至六週能選出三班秩序及清潔最佳之班級，頒予「秩序之星」及「清潔之星」，

並於早禱會時公開表揚。

1.1.2 於網頁公佈班級經營活動獲嘉許狀得獎名單。

1.1.3 參與廢物及舊衣回收計畫，同學懂得把廢物及舊衣分類。

1.1.4 參與道路安全講座的一、二年級同學對遵守交通規則的重要性有正確理解。

1.1.5 於 13 年 1 月 3 日老師向學生派發了「我欣賞你」心意卡作鼓勵；於 13 年 5 月 4 日向

家長派發「我欣賞你」書籤，由家長轉送子女。該活動能適時回應學生的心靈需要，

促進學習及反思能力。

1.1.6 於班主任課時段，把生命教育元素、週訓和聖經金句融合，不但豐富了內容，更能具

體表達及圕造良好行為的學習模式。

1.1.7 於 13 年 3 月 19 日為小五女生舉辦衛生講座，為青春期的轉變作好準備。

1.1.8 於 13 年 4 月，學校向老師及學生進行意見調查，結果顯示老師及學生的身、心、靈

健康均保持在良好狀態：

100%老師認為關懷大使能協助老師推動校園關愛文化。

98%老師認為學生能主動關懷及幫助別人 。

83%老師認為健康校園活動，能促進教師及學生關注身、心、靈健康發展的重要性。

100%老師認為關懷大使能協助老師推動校園關愛文化。

92%學生認為健康校園活動能促進學生的身心靈健康。

85%學生認為關懷大使富愛心及服務精神。

98%學生懂得愛惜及尊重生命。

95%學生能夠與別人和睦相處。

88%學生樂意與人分享自己的感受。

87%學生懂得分配時間。

80%學生懂得處理壓力。

96%學生能夠遵守承諾。

89%學生有勇氣克服困難。

92%學生經常幫助及照顧別人。

92%學生能主動關心別人的需要 。

94%學生會珍惜天然資源。

- 16 -

98%學生會愛護學校環境。

92%學生能為自己定立目標。

76.6%老師認為課室環境整潔。

1.1.9 在照顧學生發展及成長需要方面，校方具備具體的德育及公民教育計劃，透過不

同組別和不同學科，推行生命教育、公民教育、健康教育及環境教育等活動。例

如：12 年 8 月 25 日舉辦之「小一新生及插班生迎新日」服務、13 年 1 月 5 日及 5 月

4 日「家長日」服務、12 年 12 月 18 日親子運動會服務、「12-13 美麗人生計畫（三）：

向世界出發」、「自律手冊」獎賞計劃、「禮貌之星」計劃、「週訓」活動、「三好班長」

選舉、升旗禮、「清潔及秩序之星」比賽、「我愛香港」及「Iteen 悅讀智多 Fun」網上

閱讀計畫、「交齊功課」獎勵計畫、「功過相抵」計畫、「十大最受歡迎風紀生選舉」、

「我做得到」獎勵計畫、「一人一花」栽種活動、「放眼中國」綜合學習生日活動、「好

人好事」龍虎榜活動、舊衣及廢物回收計畫、性教育講座、道路交通安全講座、禁毒

講座、滅罪講座、均衡飲食及惜食講座、善用 IT 講座、個人及環境衛生講座、仁立

論壇；並透過不同服務崗位，進一步實踐『非以役人 乃役於人』的精神。

1.1.10 在 13 年 4 月，學校向持分者進行意見調查，結果顯示學生在個人素質及生活態度上

均保持在良好狀況：

88%老師認為學生能為他人設想，懂自律、自重和自治。

98%老師認為學生能主動關懷及幫助別人 。

100%老師認為學生能透過早禱、公民教育課、班級經營活動及週會等時間，培養

正確的價值觀、公民及國民意識。

96%學生認為風紀生能協助老師改善學生行為問題。

96%學生能夠遵守承諾。

87%學生懂得分配時間。

92%學生能經常幫助及照顧別人。

94%學生會珍惜天然資源。

98%學生會愛護學校環境。

92%學生能夠遵守與老師共同制訂的班規。

94%學生能聽從班長、行長及科長的指示。

92%學生能準時交功課。

97%學生能準時回校上課。

97%學生能遵守學校規則。

反思

1.1.1 個別學生品格素質仍有待改進。

- 17 -

回饋及跟進

1.1.1 配合班本校規問答比賽，拍攝第二輯校規短片，宣揚自律守規精神。

1.1.2 開辦小五學生「自我挑戰」學習小組，除提升組員的情緒智商外，更要培養組員的自

律精神，重整學習目標，邁向未來。

1.1.3 利用其他大型活動滲入生命教育及價值教育元素，例如週會、畢業營、綜合學習日（建

議子題如：減壓、珍惜生命、承擔精神等等…）、旅行日。

1.1.4 於部份分級家長會增設「資訊科技與未來」相關教育環節，提升家長管教子女的技巧。

1.1.5 繼續增強學生講座的互動性元素。

1.2 重點發展項目二︰ 學生能加深對國情發展的認識，鞏固對國民身份的

認同。

成尌

1.2.1 於 13 年 5 月 7 日為小三至小四學生安排由聯合國兒童基金會舉辦之「中國兒童概況」

講座，以配合「放眼中國」生命教育主題，教育學生要抱有樂觀積極的人生態度，不

放棄、珍惜生命、善用資源，即使面對逆境，仍能堅強面對，鍛煉出刻苦耐勞、不怕

艱辛的精神。

1.2.2 於 YTV 時段播放中國山川地貌、歷史古蹟、中華民族、長江三峽短片等，豐富學生

對中國文化、地理、風族及歷史的認識。

1.2.3 學校能進一步加強國情教育，如定期更換地下關顧新聞展板及新翼一樓展板的內容。

1.2.4 進行分級及全校升旗禮，並且與音樂組合作於課堂教授國歌。

1.2.5 由國歌領唱隊帶領，於進行分級升旗禮時一貣唱國歌。

1.2.6 升旗隊負責於學校不同場合進行升旗禮儀式，加強學生的國民身份認同。

1.2.7 在 13 年 4 月，學校向老師及學生進行意見調查，結果顯示：

100%老師認為升旗活動能增加學生對祖國的歸屬感。

100%老師認為學生能透過參與服務及制服團隊、早禱、成長課、班級經營計劃

及週會等活動，培養正確的價值觀、提升個人品德。

1.2.8 於 13 年 5 月 14 日進行了【關愛無疆界】512 四川大地震五周年反思活動，透過播放

新聞片段，讓學生了解汶川重建概況，並與老師共同討論如何支援災區重建事宜。

1.2.9 已於課室電腦桌面上載國歌音樂，並在音樂室及各課室內張貼各級升旗禮的日期，讓

老師能於分級及全校升旗禮前兩週作音樂課課堂練習，同唱國歌及校歌。

1.2.10 有國歌領唱隊協助，學生唱國歌的投入程度已有明顯進步。

反思

1.2.1 未能成功參與教育局資助的「同根同心」內地交流計劃，讓學生親身體驗祖國的發展，

明年需提早安排。

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回饋及跟進

1.2.1 繼續申辦教育局資助的「同根同心」內地交流計劃，讓學生親身體驗祖國的民情，加

深認識祖國概況，培養學生的國民身份認同。

1.2.2 於 YTV 時段除播放中國山川地貌、歷史古蹟等短片外，可加插太空科技內容，豐富

學生對中國的認識。

1.2.3 關顧新聞小組繼續展示與祖國相關的新聞時事，讓學生認識祖國的最新發展。

1.3 重點發展項目三: 學生能為他人設想，懂得自律、自重及自治。

成尌

1.3.1 老師能按週訓金句於週一的班主任課提示同學該週品德及行為要求，並朗讀手冊內每

週金句。

1.3.2 推行「盡責任、守本份」自律手冊獎勵計劃（P.1-2），讓家長能較客觀地參與學生行

為評估，並適切給予正面鼓勵。

1.3.3 定期進行班長會議，提醒應有責任。

1.3.4 每週五舉行風紀生會議，讓風紀生能反思及檢視該週的學生秩序及行為表現。

1.3.5 風紀生對當值工作抱有正面、積極及負責任的態度，對同學本著愛的精神，積極給予

適當的支援，得到大部份老師及同學的認同。

1.3.6 向表現良好的風紀隊隊員頒發微笑襟章，鼓勵以禮待人、以德服眾。

1.3.7 第八次舉辦「最受歡迎風紀生選舉」，反應不俗，有 556 人參與投票，佔全校學生 54.6%

的投票率。

1.3.8 於學期開始及學期末表列及公佈風紀生名單，以免某部份學生的職務與其他職務重

覆。

1.3.9 超過 60%的風紀生及關懷大使參加了 12 年 8 月 28 日舉辦之「風紀生及關懷大使歷奇

訓練」、超過 70%風紀生參加了 12 年 4 月 5 日舉辦之「風紀生工作反思訓練日」、40

位來自四、五年級風紀生代表出席了 12 年 12 月 22 日舉辦之「青衣警罫參觀活動」，

對警務工作加深了解，並提高於學校執勤時的自信心。出席以上訓練活動學生對每項

挑戰均表現投入、積極，能有效提升自信心、協作能力、解難能力、創造力及服從性。

1.3.10 各制服團隊於學校各大型活動(家長日及運動會)中當值，能減輕老師負擔，協助老師

推行活動。

1.3.11 制服團隊代表按需要出席每朝早禱會頒獎禮，讓更多不同年級同學認識制服團隊類別

及其部分工作，對推廣制服團隊服務貣積極作用。

1.3.12 各團隊已因應需要進行了社會服務，如賣旗、賣獎券及探訪獨居長者。

1.3.13 公益少年團隊員已於學校旅行日進行了慈善清潔運動，慈善花卉罬賣並於新春後為葵

青區的長者提供敬老活動，服務社區。

1.3.14 在 13 年 4 月，學校向老師進行意見調查，結果顯示：

100%老師認為制服團隊的隊員富服務精神及責任心

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1.3.15 於學期初進行了服務團隊委任儀式，能有效提高隊員的歸屬感及使命感。

1.3.16 在 13 年 4 月，學校向學生及老師進行意見調查，結果顯示學生在自律、自理能力和

責任心方面均保持在高水準：

98%老師認為班長及科長能協助老師處理班級事務。

96%老師認為風紀生能協助老師改善學生行為問題。

88%老師認為學生能為他人設想，懂自律、自重和自治。

98%老師認為學生能主動關懷及幫助別人 。

100%老師認為學生能透過參與服務及制服團隊、早禱、成長課、班級經營計劃及

週會等活動，培養正確的價值觀、提升個人品德。

92%學生能經常幫助及照顧別人。

94%學生會珍惜天然資源。

98%學生會愛護學校環境。

87%學生懂得分配時間。

92%學生能夠遵守與老師共同制定的班規。

94%學生能聽從班長、行長及科長的指示。

92%學生能準時交功課。

97%學生能準時回校上課。

97%學生能遵守學校規則。

96%學生能夠遵守承諾。

87%學生能糾正同學的錯誤 。

反思

1.3.1 部分班別執行校規及班規效率較弱，以致部分學生紀律欠佳，故仍頇加強班級管理技

巧、改善整體訓輔措施及加強家長教育。

1.3.2 學生常於大小息、午膳小休及導修堂時段，趕急出席各項活動，容易因奔跑而發生碰

撞。

1.3.3 最受歡迎風紀生選舉投票率比往年遜色，但仍處於高投票率水帄。

1.3.4 校本輔導計劃較多，宜變更部分活動作重點發展。

1.3.5 雖已簡化「盡責任、守本份」自律手冊獎勵計劃操作程序，並由家長負責在家裡推行，

由校方核實，但對於個別特殊家庭而言，仍難以操作。

回饋及跟進

1.3.1 建議老師有效運用及簡化現行計劃，包括:功過相抵計劃、交齊功課獎勵計劃、秩序及

清潔之星計劃。

1.3.2 老師應使用適當語言及時間提早召集學生，避免使用催促性字眼。

1.3.3 準時完成週五風紀生例會，並修改部分會議程序，讓風紀生準時返回課室上課。

1.3.4 優化風紀生隊伍，改善架構，減少徵召學行一般學生，並嘗詴安排五年級優秀風紀生

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看管六年級。

1.3.5 一、二年級推行「盡責任、守本份」自律手冊獎勵計劃。

1.3.6 鼓勵三至六年級班主任老師有效運用自律手冊獎勵計劃為有需要學生提供支援。

1.3.7 班主任應給予班長更多清晰指示及鼓勵，讓其更有信心地執行班務工作。

1.3.8 優化班長功能、增設禮貌大使執行上下課禮儀，並推行微笑計劃。

1.3.9 舉行班本校規問答比賽，讓學生更了解校規的意罬及自律守規的重要性。

1.3.10 為了增加學生對學校的歸屬感，於每次週會加入唱校歌環節。

2. 來年工作重點：(詳見訓輔組工作報告)

2.1 推廣健康校園文化、關注全體師生的身心靈發展。

2.2 提升學生個人品德及國民素質。

- 21 -

5 財務報告 (撮要)

財務報告(撮要)

2012 / 2013 年度

收入 $ 支出 $

I. 政府基金

（１）營辦開支整筆津貼

（甲）一般範疇

行政津貼（包括額外文員） 1,433,490.35 1,051,026.36

非教職員薪酬（行政主任／文員） 495,480.00 495,480.00

學校及班級津貼 446,418.89 1,043,428.59

日常運作開支（包括雜用開支、清潔費、

郵費、交通費、印刷費、消耗品、維修保養費用等）

校本管理補充津貼 167,352.67 90,703.23

其他津貼（包括訓練及發展津貼、增補津貼、 834,803.00 520,717.11

升降機保養津貼等）

小結： 3,377,544.91 3,201,355.29

（乙）特別範疇

廣泛閱讀計劃津貼 14,928.00 14,691.39

創造空間津貼 631,470.00 593,238.13

(兩位教學助理及一位教師的薪酬，以協助教師預備教具、

練習和協助／負責教學工作，以及分擔教學工作

及非專業職務 )

小結： 646,398.00 607,929.52

（２）家具及設備津貼 小結： 237,870.00 269,470.60

II. 學校經費

(1) 捐款 32,700.00

(2) 捐款 (家長教師會) 239,137.10

(3) 具特定目標的收費（空調電費) / 學校發展經費 310,500.00 584,805.90

小結： 582,337.10 584,805.90

III. 特定用途費

甲. 冷氣費 4,800.00 206,808.90

過往累積盈餘 1,213,738.85

小計： 1,218,538.85 206,808.90

乙. 學校發展經費 305,700.00 378,825.00

過往累積盈餘 82,680.00

小結： 388,380.00 378,825.00

(上述財務資料仍未經核數報表)

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6 學生表現

6.1 學生參與校際項目和制服團隊的情況

6.1.1 學生參與校際活動的情況

6.1.2 學生參與制服團體和社區服務團體的情況

6.1.3 聯課活動及制服團隊的學生參與率 (包括所有級別及學生人數)

10/11 11/12 12/13

校際體育項目 246 287 254

學校舞蹈節 215 188 200

學校音樂節 271 175 151

學校朗誦節 328 242 185

學校戲劇節 32 66 72

童軍 33 35 35

女童軍 25 28 23

香港紅十字會 27 27 29

基督少年軍 12 26 28

公益少年團 43 32 33

升旗隊 12 9 9

- 23 -

6.2 本年度校際活動獲得的獎項

比賽項目 成績

中

文

慶祝中華人民共和國成立 63 周年學生徵文

比賽

小學組一等獎 1 個

第十九屆葵青區中文書法比賽 小學硬筆組冠軍 1 個、季軍 1 個、優異獎 6 個

小學毛筆組優異獎 1 個

第十七屆全港中小學中英文硬筆書法比賽 小學初級組(中文硬筆)季軍

獅子盃小學中文徵文比賽 冠軍 1 個

第八屆小學現場中英文作文比賽 小六中文組特級優異獎 1 個、優異獎 4 個

小五中文組優異獎 3 個、良好獎 3 個

下筆成章獎

第四屆「春雨故事由我創」比賽 初級組亞軍、優異獎各 1 個、中級組冠軍 1 個

《我可以為「和帄」做些甚麼》全港中、

小學徵文比賽

積極參與獎

第八屆葵青區小學即席演說比賽 粵語組優異獎 2 個

第十七屆荃灣葵涌青衣區小學生德育故事

演講比賽

初級組金獎 1 個、中級組優異獎 2 個

普通話組金獎 1 個、銀獎 1 個、優異獎 2 個

親子倡廉組金獎 1 個

「孝心滿載」全港校際硬筆書法比賽 小學初級組亞軍

英

文

Hong Kong Inter-Primary Schools English

Speech Competition

News Reading Competition (Group 6) 2nd

Place Winner

Prose Reading Competition (Group 3) 3rd

Place Winner

(Group 9) 4th Place Winner, (Group 11) 5

th Place Winner

第八屆小學現場中英文作文比賽 小六英文組優異獎 7 個、良好獎 4 個

小五中文組優異獎 5 個、良好獎 2 個

數

學

第八屆「亞洲杯」奧數之星創新思維初賽 個人二等獎

亞洲國際數學奧林匹克公開賽 五年級銅獎

2012 澳洲數學比賽 小五組別 Distinction 3 個

小六組別 High Distinction 1 個、Distinction 2 個

荃葵青區小學數學競賽 2012 團體冠軍

獅子盃小學數學遊蹤比賽 團體季軍

2012 年度全港十八區(葵青區)小學數學比

賽

團體全場亞軍、季軍

個人金獎 6 個、銀獎 3 個、優異獎狀 3 個

急轉彎亞軍 3 個、季軍 3 個

創意解難季軍 2 個、殿軍 2 個、智多星亞軍 1 個

聖公會小學第十六屆數學奧林匹克比賽 團體亞軍、數學競賽個人優異獎 1 個、亞軍 1 個、一等獎 1 個、

二等獎 5 個、數學遊戲個人優異獎 3 個

第二十屆香港小學數學奧林匹克比賽 個人銀獎 6 個、個人銅獎 4 個

「華夏盃」全國數學奧林匹克初賽 2013

(香港賽區)

一年級一等獎 1 個、三等獎 2 個

二年級特等獎 2 個、一等獎 3 個、二等獎 1 個、三等獎 7 個

三年級一等獎 1 個、二等獎 1 個、三等獎 5 個

四年級一等獎 5 個、二等獎 4 個、三等獎 4 個

五年級狀元獎 1 個、一等獎 4 個、二等獎 7 個、三等獎 8 個

六年級一等獎 4 個、二等獎 7 個、三等獎 5 個

- 24 -

比賽項目 成績

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請賽

2013(華南賽區)晉級賽

一年級二等獎 1 個

二年級狀元獎 1 個、一等獎 2 個、二等獎 1 個、三等獎 1 個

三年級二等獎 1 個、三等獎 1 個

四年級二等獎 3 個、三等獎 1 個

五年級特等獎 1 個、一等獎 2 個、二等獎 2 個、三等獎 2 個

六年級二等獎 3 個、三等獎 2 個

中華傳道會安柱中學四十週年校慶活動

「數學遊蹤」

團體冠軍

第九屆”亞洲杯”奧數之星創新思維初賽 個人一等獎 1 個

「華盃」全國數學奧林匹克─2013 香港選

拔賽

個人一等獎 1 個、三等獎 1 個

第三十八屆全港青年學藝比賽「2013 香港

小學數學精英選拔賽」

計算競賽(個人)二等獎 2 個、三等獎 5 個

總成績(個人)二等獎 1 個、三等獎 4 個

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請賽 2013

全國總決賽

二年級狀元獎 1 個、特等獎 1 個

三年級二等獎 1 個、三等獎 1 個

五年級特等獎 1 個、一等獎 1 個、二等獎 2 個

六年級三等獎 2 個

2013 港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》

暨 2013 亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

一年級銀獎 1 個

二年級金獎 3 個、銀獎 2 個、銅獎 2 個

三年級金獎 1 個、銀獎 2 個、銅獎 2 個

四年級金獎 1 個、銀獎 4 個、銅獎 3 個

五年級金獎 5 個、銀獎 2 個、銅獎 7 個

六年級金獎 2 個、銀獎 1 個、銅獎 3 個

2013 亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽 三年級銀獎 1 個、銅獎 2 個

四年級金獎 1 個、銀獎 1 個

五年級金獎 3 個、銀獎 2 個、銅獎 3 個

2013 亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 二年級冠軍 1 個、銀獎 2 個

第二十屆香港小學數學奧林匹克比賽 金獎 2 個、銀獎 6 個、銅獎 2 個、學校優勝盃第八名

第 24 屆全港小學數學比賽 2013 初賽(新界西)團體季軍、初賽個人特等獎 1 個、一等獎 1 個、二

等獎 2 個、三等獎 1 個

決賽團體優異獎

普

通

話

全港中華文化推廣活動(2012) 小學組古典詵、詞、文優異獎

小學組自選散文銀獎

小學組自選詵歌金獎、銀獎

小學組自選故事銀獎、銅獎、優異獎

小學組弟子規銅獎

小學組繞口令銀獎

2012 亞洲學生音樂朗誦比賽 中小組普通話─詵歌散文優異獎

2012 年第三屆中華青少年文藝英才推選活

動─香港區選拔賽

普通話故事中小組亞軍

普通話散文中小組冠軍

愛我中華第四屆青少年朗誦音樂藝術節 小學中級組普通話講故事銅獎

2012 第七屆全港經典故事、小品、詵歌表

演比賽

普通話散文獨誦(中小 B)冠軍

普通話小學故事(中小)季軍

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比賽項目 成績

第九屆《德藝雙馨》中國文藝展示活動香

港區賽─朗誦比賽

兒童 B 組(9-11 歲)普通話獨誦亞軍

2012 第一屆全港「藝海之星」綜藝比賽 普通話小學詵歌獨誦(P3-4)冠軍

2013 年第四屆希望之聲藝術交流大賽 普通話散文 P3-4 組冠軍、普通話古詵詞 P3-4 冠軍

普通話新詵 P3-4 優異獎

第十屆 GAPSK 普通話朗誦比賽 小一至小二自選誦材優異獎

第八屆葵青區小學即席演說比賽 普通話組優異獎 2 個

第五屆中國青少年誦藝比賽 高小組普通話詵詞銅獎 1 個

第十五屆中小學普通話演講比賽 2013 新界區初小組優異星獎 1 個、良好獎 1 個

中小組銅獎 1 個、優異星獎 2 個

高小組優異星獎 1 個、優異獎 1 個

全港小學普通話才藝比賽 金獎

朗

誦

第六十四屆香港學校朗誦節 小學一、二年級粵語詵文集誦冠軍

小學三、四年級普通話詵詞集誦冠軍

小學四至六年級(男子組)英詵集誦季軍

粵語獨誦冠軍 1 個、亞軍 2 個、季軍 1 個、

優良獎狀共 20 個及良好獎狀共 9 個

普通話獨誦冠軍 4 個、亞軍 3 個、季軍 8 個、

優良獎狀共 63 個及良好獎狀共 31 個

英詵獨誦冠軍 2 個、亞軍 6 個、季軍 8 個、

優良獎狀共 66 個及良好獎狀共 13 個

小學組基督教經文朗誦良好獎狀 2 個

紫荊花盃第五屆學界「朗誦之星」選拔賽 粵語現代詵歌比賽小學中小組優異獎

2012 第五屆中國青少年(香港)才藝比賽 小學五、六年級英詵獨誦季軍 1 個

高小組普通話詵詞優異獎 1 個

第四屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦

大賽

中小粵語兒歌組冠軍 1 個、初小普通話英文組優良獎 1 個

2013 年第四屆香港金紫荊盃 普通話朗誦比賽 P3-4 故事組季軍

戲

劇

2012-2013 年度香港學校戲劇節 粵語組─傑出合作獎、傑出整體演出獎、傑出舞台效果獎

傑出演員獎 2 個 音樂

第十七屆聖西西利亞國際音樂大賽 2012 二級鋼琴獨奏季軍 第十二屆全港小學英文民歌組合歌唱比賽 匯知碟分組季軍

皇家音樂學院管弦樂考詴 小提琴 5 級優良獎 1 個、單簧管 3 級優良獎 2 個 小號 3 級優良獎 1 個、色士風 3 級優良獎 1 個

第五屆全港學生公開音樂比賽 鋼琴曲目組(預備組)亞軍 1 個、優良獎 2 個 (一級)優良獎 4 個 (二級)優良獎 5 個 (三級)季軍 1 個、殿軍 1 個、優良獎 4 個 (四級)殿軍 1 個、優良獎 2 個 (五級)優良獎 1 個 (六級)亞軍 1 個 鋼琴演奏組(預備組)優良獎 1 個 (五級)優良獎 2 個 獨唱(五級)優良獎 1 個 長笛(三級)優良獎 1 個

全港青少年鋼琴大賽 兒童組銀獎 1 個、銅獎 4 個、中童組銀獎 6 個

- 26 -

比賽項目 成績 第 65 屆香港學校音樂節 小學 13 歲或以下教堂音樂中文歌曲合唱隊冠軍

小學 13 歲或以下教堂音樂英文歌曲合唱隊良好獎狀 小學 9 歲或以下節奏樂隊季軍 小學 9 歲或以下教堂音樂中文歌曲合唱隊優良獎狀 小學 8 歲以下合唱隊中文歌曲優良獎狀 小學木笛小組優良獎狀 3 個 鋼琴一級季軍 1 個、優良獎狀 10 個、良好獎狀 7 個 二級亞軍 1 個、優良獎狀 10 個、良好獎狀 11 個

三級冠軍 1 個、亞軍 3 個、季軍 2 個、優良獎狀 9 個、 良好獎狀 11 個 四級季軍 1 個、季軍(榮譽)1 個、優良獎狀 13 個、 良好獎狀 9 個 五級亞軍 1 個、季軍 1 個、優良獎狀 2 個、良好獎狀 3 個 六級冠軍 1 個、亞軍 1 個、優良獎狀 5 個

七級良好獎狀 1 個 鋼琴獨奏中國作曲家初級組優良獎狀 1 個 小提琴獨奏一級優良獎狀 2 個、良好獎狀 1 個 四級亞軍 1 個、良好獎狀 1 個 八級良好獎狀 1 個 小號獨奏初級組優良獎狀 1 個 單簧管獨奏初級組優良獎狀 1 個 長笛獨奏初級組優良獎狀 1 個、良好獎狀 1 個 二胡獨奏初級組良好獎狀 1 個 結他獨奏初級組優良獎狀 1 個 聲樂獨唱中文女聲 13 歲或以下冠軍 1 個 聲樂獨唱中文男或女童聲 10 歲或以下良好獎狀 1 個 聲樂獨唱外文歌曲男或女童聲 10 歲或以下優良獎狀 1 個

國際音樂藝術大賽 第二輪初賽鋼琴兒童 D 組銅獎 視覺藝術

卲野家愛健康─野菜牛肉飯填色比賽 冠軍 慶祝中華人民共和國成立六十三周年國慶彩旗設計比賽

葵青亞軍及優異獎

香港特別行政區成立 15 周年活動─沙田區書法及國畫比賽

小學組殿軍

愛「德」貣‧關懷行動「有品利是封」設計比賽

冠軍

「世界心臟日」香港心臟基金會繪畫比賽2012

精英獎 1 個、優異獎 5 個、團體銅獎

2013「中國海外 X 親切」內地+香港學生繪畫比賽

初小組入圍獎

童心畫節期繪畫比賽 亞軍 1 個、季軍 1 個、優異獎 4 個 「家‧形象」紙模人形服裝設計比賽 優異獎 「童‧看舊區情懷」小學生寫生繪畫比賽

2013

高小組最感動抒發/祝福語大獎

世界潔手日「潔手與我」海報設計比賽 冠軍 1 個 「親子愛家庭樂」漫畫創作比賽 優異獎 2 個

舞

蹈

第二十屆貣舞盃香港公開體育舞蹈錦標賽 女子組雙項(查查查,倫巴)冠軍 1 個

女子組雙項(華爾茲,探戈)季軍 1 個

紫荊盃體育舞蹈錦標賽 冠軍 26 個、亞軍 20 個、季軍 8 個

第四屆灣仔區體育舞蹈公開賽 11 歲或以下拉丁舞單項(倫巴)冠軍、亞軍、季軍、第四名、

單項(查查查)冠軍、亞軍、季軍

11 歲或以下拉丁舞五項全能亞軍、季軍、第五名

11 歲或以下標準舞五項全能亞軍、第四名

- 27 -

比賽項目 成績

中順潔柔 2012 全球舞王挑戰賽 8 歲以下拉丁舞(查查查及倫巴)亞軍

8 歲以下單項(查查查)第五名、單項(倫巴)第五名

8 歲以下女子雙人 B 組拉丁舞(查查查及倫巴)亞軍

8 歲以下女子雙人單項(查查查)第四名、單項(倫巴)亞軍

10 歲以下女子雙人 A 組拉丁舞(查查查、倫巴、牛仔)季軍

成都銀行盃─2012 年中國成都國際體育舞

蹈節─第十屆全國青少年體育舞蹈錦標賽

業餘少兒 A 組 A 級賽拉丁舞亞軍

業餘少兒 A 組 A 級賽標準舞季軍

第十屆中國‧深圳標準舞拉丁舞世界公開

賽

國際公開 10 歲以下組拉丁舞冠軍

第三屆陽光盃社區體育舞蹈錦標賽 冠軍 9 個、亞軍 8 個、季軍 5 個、第四名 4 個、優異獎 5 個

第 6 屆香港體育舞蹈節 冠軍 4 個、亞軍 4 個、季軍 6 個、第四名 4 個

2012 榮雯杯─中港澳體育舞蹈公開賽暨香

港青少年體育舞蹈公開賽

冠軍 6 個、亞軍 6 個、季軍 6 個、第四名 4 個、

一等獎 14 個、二等獎 12 個、三等獎 24 個

2012-2013 年度體育舞蹈香港代表隊 6 位同學入選為香港體育舞蹈代表隊

2012 中順潔柔第二十二屆全國體育舞蹈錦

標賽

少兒 II 組 B 級拉丁舞第八名

少兒 II 組 A 級標準舞第五名、拉丁舞第八名

第 4 屆香港體育舞蹈大獎賽 男女混合組 11 歲或以下拉丁舞五項全能亞軍、季軍

男女混合組 11 歲或以下標準舞五項全能亞軍

第四十九屆學校舞蹈節 低年級組西方舞甲等獎

高年級西方舞乙等獎

第四十九屆學校舞蹈節體育舞蹈比賽 查查查優等獎 2 個、甲級獎 2 個

牛仔舞優等獎 3 個、甲級獎 1 個

華爾茲優等獎 1 個、甲級獎 3 個

第二十六屆葵青區舞蹈比賽 青少年組銀獎

香港體育舞蹈公開賽(將軍澳) 拉丁舞雙項(查查查,牛仔)亞軍、第四名

拉丁舞雙項(森巴舞,倫巴)冠軍

拉丁舞五項全能冠軍、亞軍、季軍、第五名

拉丁舞三項(查查查,倫巴,牛仔)亞軍、季軍、第六名

標準舞雙項(華爾茲,探戈)第四名

標準舞三項(華爾茲,探戈,維也納華爾茲)第五名

標準舞五項全能亞軍、第六名

第九屆香港校際體育舞蹈錦標賽 小學男女子混合組團體總成績總冠軍

小學女子組團體總成績總冠軍

香港學校體育舞蹈運動推廣計畫金獎

小學組隊際賽金獎 2 個、銀獎 1 個

組合賽冠軍 44 個、亞軍 38 個、季軍 32 個、第 4 名 24 個、

二等獎 45 個、三等獎 44 個

香港體育舞蹈公開賽(大角咀) 冠軍 17 個、亞軍 2 個、季軍 8 個、第四名 9 個、

第五至六名 17 個

響應全港運動會─體育舞蹈五項全能賽 男女混合組 9 歲以下拉丁舞五項全能冠軍

男女混合組 11 歲以下拉丁舞五項全能季軍、第五名

男女混合組 12-13 歲拉丁舞五項全能第四名

男女混合組 12-13 歲標準舞五項全能亞軍

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比賽項目 成績

中銀香港第 56 屆體育節─體育舞蹈精英賽 男/女子獨舞 11 歲以下拉丁舞單項冠軍 5 個、亞軍 1 個、

季軍 3 個、第四名 3 個、第五名 2 個

男/女子獨舞 12-15 歲拉丁舞單項冠軍 3 個、亞軍 2 個、

季軍 1 個、第四名 1 個、第五名 2 個

男女混合組 9 歲以下拉丁舞五項全能冠軍

男女混合組 11 歲以下拉丁舞單項亞軍 5 個、季軍 5 個、

五項全能亞軍、第四名

男女混合組 12-13 歲拉丁舞五項全能第四名

男女混合組 11 歲以下標準舞單項第四名 2 個

男女混合組 12-13 歲標準舞單項冠軍 2 個、五項全能第四名

女子組 11 歲以下拉丁舞單項冠軍 3 個、亞軍 2 個

女子組 11 歲以下標準舞單項冠軍 5 個

2013 世界巨星秀舞王爭霸 國小二項(男女混合組拉丁舞雙項)季軍 1 個

國小單項(男女混合組拉丁舞單項)季軍 2 個

國小單人 A(男子單人組拉丁舞)亞軍 1 個

國小單人 B(男子單人組拉丁舞)季軍 1 個

2012 年度 CBDF 中國杯國際標準舞巡迴賽

總決賽暨深圳第二屆國際標準舞(體育舞

蹈)全國公開賽

拉丁舞單項亞軍 1 個、一等獎 2 個、二等獎 10 個、三等獎 5 個

拉丁舞雙項冠軍 1 個、一等獎 3 個、三等獎 1 個、第六名 1 個

拉丁舞三項亞軍 2 個、三等獎 1 個、第六名 1 個

體

育

白豚體育會青少年分齡游泳比賽 8-9 歲 25 米自由泳第三名、10 歲 25 米自由泳第三名

聖公會何澤芸友校接力賽 男女子混合接力季軍

聖公會主愛友校接力賽 男女子混合接力優異

聖公會青衣主恩小學水運會友校接力賽 男女子混合接力第七名

國藝會跆拳道套拳邀請賽 2012 亞軍 1 個

中華基督教會全完中學第 23 屆水運會 小學女子組 4X50 米接力賽季軍

棉紡會中學 2012 至 13 年度開放日暨五人

足球校際邀請賽(小學組)

亞軍

2012-2013 年度葵涌區小學校際田徑比賽 男甲 200 米殿軍、400 米殿軍

男乙 跳高冠軍

男丙 4X100 米接力季軍

女甲 團體季軍、100 米冠軍、擲壘球冠軍、跳遠季軍

4X100 米接力季軍

女乙 60 米冠軍、跳高冠軍

女丙 團體季軍、100 米冠軍、季軍、跳遠季軍、擲壘球殿軍

2012-2013 年度葵涌區小學校際乒乓球比

賽

女子團體殿軍

第十五屆全港小學田徑區際比賽 女子甲組擲壘球季軍

2012-2013 年度葵涌區小學校際籃球比賽 女子團體季軍

2012-2013 年度葵涌區小學校際排球比賽 男子團體殿軍、女子團體季軍

- 29 -

比賽項目 成績

2012-2013 年度葵涌區小學校際游泳比賽 男甲團體季軍、男丙團體季軍

女甲團體殿軍、女乙團體季軍、女丙團體殿軍

男甲接力季軍、男乙接力殿軍、男丙接力季軍

女甲接力殿軍、女乙接力季軍、女丙接力殿軍

男甲 50 米蛙泳冠軍、殿軍、50 米蝶泳亞軍

100 米蛙泳冠軍

男丙 50 米自由泳亞軍

女甲 50 米自由泳殿軍、100 米自由泳殿軍

女乙 50 米背泳殿軍、100 米自由泳殿軍

女丙 50 米蛙泳季軍、殿軍

其

他

兒童及青少年閱讀計畫 獲最積極參與學校獎、傑出表現獎 5 個

2012"工聯會"盃全港青少年圍棋大賽 最佳學校表現獎亞軍

第十一屆方圓盃圍棋錦標賽暨升級賽 初階組季軍、高階組第四名

第十二屆方圓盃圍棋錦標賽暨升級賽 高階組第六名

《聖經‧新普及譯本》廣播劇 2012 廣東話學生組亞軍

第二屆全港學生中國國情知識大賽 小學組優異獎(全港首 100 名)

盡所能‧助他人 2012 年香港童軍總會舉辦

徵文、攝影及相片故事比賽

徵文比賽初級組冠軍、亞軍、季軍及攝影比賽初級組冠軍

主席盾─帅童軍技能比賽 「金氏遊戲」冠軍、「急救」冠軍、「繩結」亞軍

「童軍常識」殿軍、總成績團體全場亞軍

「家家愛加 FUN」聯校親子活動比賽 「親子蜜語」冠軍、「家庭造型照」季軍

「書籤設計」優異獎、「好玩家庭活動推介」優異獎

「感恩食品設計」優異獎、「親子徵文」優異獎

「環保為公益」慈善清潔籌款 個人冠軍 2 個

公益少年團主題活動─「自勉樂助護老帅

珍惜資源為社醫群」繪畫比賽

亞軍和季軍

6.3 社會服務

10/11 11/12 12/13

敬老活動 12 人 16 人 12 人

探訪老人院/獨居長者 50 人/70 人次 67/77 人 25 對親子/23 對親子

長者到校活動 95 人 / /

親子賣旗 565 人 465 人 184 對親子

賣獎劵/賣旗/賣朱古力 / 80 人 72 人

小四成長的天空計畫社區服務

(探訪老人院/到帅稚園作服務)

45 人/24 人 59 人 16 人/46 人

小五成長的天空計畫校內服務

(探訪老人院/到帅稚園作服務/禮貌急口令)

25 人 26 人 17 人/17 人/28 人

小六成長的天空計畫校內服務

(敬師日活動)

22 人 25 人 25 人

「清潔為公益」清潔活動 50 人 40 人 64 人

「慈善花卉罬賣」 50 人 50 人 50 人

- 30 -

7 未來發展計畫的關注事項

一、管理與組織

1. 關注校園的清潔及學生的衞生意識。

2. 讓新加入本校同工盡快融入本校工作文化，提升其歸屬感。

3. 關注稍長缺課老師的分工安排，帄衡各方面的工作量

二、學與教

1. 推動學科發展，進一步提升學生學習表現。

2. 以「一切從心開始」計畫為價值教育核心元素，調適各學習領域的學習內容。

3. 完善優化語言環境計畫，提升學生兩文三語的能力。

4. 調節教學策略，照顧學生多樣性。

5. 運用合適的教學策略，提升學生的自學能力。

6. 繼續發展校本抽離式的增潤課程及全班式資優課程。

7. 推展多元化學習活動，運用電子學習資源，提升學生學習興趣。

8. 運用特定用途費聘請外籍英語教學助理，提升學生的學習效能。

9. 推展校本課程。

10. 引入外間資源，促進教師專業發展。

三、校風及學生支援

1. 培養學生自立及自律精神，加強學生禮貌和紀律的訓練。

2. 小一至小三推行「成長列車」課程；小四至小六使用教育局提供的成長課教材。

3. 透過課程統整，更有系統地推行公民教育及國情教育，培養學生正確的價值觀念、

公德心及責任心。

4. 推行「美麗人生」三年計劃 (一)：「一切由心開始」，讓學生從社會開始，關心環境

及各樣人物與事物的需要，從家庭瑣事到國家大事，甚或是世界大事，逐一捕捉，過

一個滿有盼望和帄安的人生。

5. 推行「成長的天空」計劃，培養學生的抗逆力、效能感及歸屬感。

6. 提升學業或操行稍遜學生的自我價值和成尌感。

7. 透過「新資助模式」，進行多元化輔導學習，照顧學生個別差異。

8. 推行「區本課後學習支援計劃」之課後功課輔導，以支援低收入家庭、學業成績稍

遜之學生。

9. 推動以學生為本的課餘活動，增強學生的歸屬感。

10. 組織學生罬工小組，參與不同服務及活動，進一步深化關顧文化，提升學生形像。

11. 語言治療專家定期到校為語言障礙的學生提供支援。

12. 教育心理學家定期到校為老師、家長及學生提供支援。

13. 加強家長教育，提高家校合作。

14. 透過「校本課後學習支援計劃」為清貧學生提供多元化的學習活動。

15. 為學習有困難學生推行「伴我同行」計劃，加強對有關學生的照顧。

- 31 -

8 工作報告

8.1 學校行政組

1 主要關注事項（成尌與反思）：

1.1 重點發展項目一：推廣健康校園文化，關注全體師生的身心靈

發展

成尌

1.1.1 關注教師的健康狀況，以應付教學需要。

1.1.1.1 在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

89.6%教師同意本年度舉辦的活動能讓他們多關注身體健康。

87.5%教師有進行「自我脊椎帄衡技巧」。

79.2%教師有利用血壓計量度血壓。

81.3%教師同意「國際睡眠日」活動有助他們關注作息事宜。

1.1.1.2 於 12 年 8 月 29 日已舉辦「自我脊椎帄衡技巧」教師工作坊。

1.1.1.3 學校已購置血壓計，讓教師定期量度血壓，以了解身體健康情況。

1.1.1.4 於 13 年 3 月 21 日健康校園小組已舉行了「國際睡眠日」，老師與學生當

天有 10 分鐘的小睡時間，藉以提醒老師在工作繁忙之時也要留意自己的作

息時間。

1.1.2 營造教職員團隊關懷及欣賞文化。

1.1.2.1 在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

89.6%教師同意設置心意卡放於教員室，能讓同事透過致送心意卡多關

懷及欣賞身邊的同事。

97.9%教師同意舉辦新入職教師與配屬教師的分享會能夠加強教師彼

此關懷。

1.1.2.2 學期初於教員室設置心意卡，讓同事透過致送心意卡多關懷及欣賞身邊的

同事。

1.1.2.3 於12年9月13日為新加入本校教職員舉行迎新茶聚。

1.1.2.4 於13年5月24日舉辦教師選舉活動能提升教師互相欣賞的文化。

1.1.3 簡化學校行政工作，紓緩教職員工作壓力。

1.1.3.1 在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

100%教師同意課程組能每月更新科組活動一覽表，能避免同一時段舉行

過多活動，加強各科組的協調。

81.3%教師同意聯誼組安排戶外或各戶內的活動，能促進教師身心靈健

康。

100%教師同意校方增加主任支援六年級班任的升中選校工作有實效。

93.8%教師同意增加家長會的措施能加強家長及教師的溝通和聯繫，促進

彼此互信關係，增加家長對教師的信任。

- 32 -

95.9%教師同意學校利用學校發展津貼聘請教學助理能減輕教師非教學

的工作，讓教師專注教學工作。

100%教師同意教學助理在協助帶領活動中能有效地照顧學生。

100%教師同意資訊科技員能在技術上提供支援，讓教師在教學工作上順

暢地運用資訊科技。

1.1.3.2 因校巴公司無法配合校方提早十二時放學安排的緣故，故原定於期終詴後

隨即實施半日制上課時間的日子改由 6 月 24 日開始，學生提早於上午十一

時正放學，讓教師有更多空間進行會議及預備下學年的工作。

1.1.3.3 5 月 31 日全體老師一貣到美孚的嶺南之風公園作戶外的活動。

1.1.3.4 學校於自行及統一派位階段家長會已增加主任支援六年級班主任的升中

選校工作，六年級的班主任表示對安排感到滿意。

1.1.3.5 上學期已舉行分級家長會，讓科主任/組長解說各科課程及測考事宜，此

舉不但能減輕班主任壓力，同時又能增加家長對學校的了解，從而增加家

長對教師的信任。其中五年級家長會講解升中的準備，讓家長提前接收有

關資訊，可及早為子女作好準備，效果理想。

1.1.3.6 課程組已協調科組的活動，避免同一時段舉行過多的活動。

1.1.3.7 各科組盡量減少活動的次數，例如一些活動可兩級同時進行，避免分級

進行。

反思

1.1.1 心意卡原有 170 張，但老師們只用了 25 張送給需關心和鼓勵的老師，反應一般。

1.1.2 戶外活動的建議原意是非常好，讓老師們可離開學校，邊走邊談天，輕鬆一下， 藉以減輕工作的壓力。惟老師反映 5 月 31 日戶外活動當天，天文台正發出酷熱天

氣警告信號，故活動當日各人汗流浹背，有點辛苦。此外，所選日期為期終考詴

前夕，事務繁忙，大都未能有閒暇之心情參與戶外活動，

1.1.3 在分級家長會中，以三、四年級部分家長反應冷淡，家長的出席率偏低。

1.1.4 由於本年度新入職教師人數少，故沒特別安排分享會，只以小組形式進行。

1.1.5 學生表示利用午膳的時間小睡 10 分鐘，似乎變相是減少了他們自由活動的時間。

1.1.6 本年度數位老師因病請較長的病假，代課老師多又不願擔任長期的代課，在尋找

代課老師時著實遇到不少困難，特別有專科要求如音樂及普通話的老師。結果出

現了轉換代課老師的頻次很高情況，請假老師的課擔及工作亦直接轉嫁予同級科

任或科組；這無形中是直接增加了負責代課工作的主任和代行工作老師的工作量

及壓力。

回饋及跟進

1.1.1 心意咭只是其中一個表達的方法，同事都可多用其他的途徑表達對同事的關心及

欣賞，例如: WhatsApp。

1.1.2 戶外活動是很好的建議，惟可考慮時間可改於秋天進行，相信果效更佳。

1.1.3 建議下學年可考慮把三及四年級兩級家長會結合進行。

1.1.4 建議下學年無論新入職教師人數多寡，均安排新入職教師與配屬教師之分享會，

以讓校方對新入職教師的需要更多了解。

1.1.5 建議可改為利用導修課或其他適當的時段進行小睡，活動時間可考慮多於10分鐘。

- 33 -

1.1.6 由於下學年已預知有三位老師在學期初會請產假，建議下年度務必在關注時項中

加入關注代課工作的安排，以帄衡各方面的工作量及減低老師的工作壓力。

1.2 重點發展項目二：優化課堂教學，發展以學生為本的課程

成尌

1.2.1 優化共同備課效能

1.2.1.1 中、英、數、常各科按科本重點發展訂定共同備課的方向及檢討成效。

1.2.1.2 在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

100%教師同意中、英、數、常能按科本重點發展訂定共同備課的方向及檢

討成效，從而優化課堂教學。

1.2.2 優化考績觀課的措施

1.2.2.1 考績觀課的評核主要是由校長和科主任/組長，副校長(學與教)及課程主任則給

予教學上的意見，促進交流，從而提升教學效能。

1.2.2.2 以運用合作學習策略及提問技巧作為觀課重點。

1.2.2.3 在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

100%教師同意考績觀課安排可促進交流，從而提升教學效能。

100%教師曾運用合作學習策略於觀課/課堂之教學設計上。

100%教師均有應用提問技巧於課堂上以優化教學，提升學生思維能力。

1.2.3 鼓勵教師進修

1.2.3.1 本年度兩位老師已參加資優課程，而兩位老師均同意資優課程能有助優化資優

課程的設計。

1.2.3.2 本年度兩位老師已參加照顧特殊學習需要學生的課程及工作坊，而兩位老師均

同意透過此等培訓，能提升他們的專業知識及能力。

1.2.3.3 本年度中、英及數三科各有一位老師參與五星期小班教學的課程，而三位老師

均同意透過此等培訓，能提升他們的專業知識及能力，校方亦已安排三位與本

科老師作分享。

1.2.3.3 在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

97.92% 教師同意校方能推動教師參與專業培訓，安排教師參與照顧特殊學習

需要學生的課程及工作坊。

- 34 -

1.2.4 為教師拓展空間，善用校外支援，進一步提升教師的專業能力。

1.2.4.1 於 12 年 11 月 5 日全體老師出席聖公會葵涌區四校聯校教師專業發展日，主

題：「十三式提問技巧」工作坊。

1.2.4.2 於 12 年 8 月 29 日舉辦「合作學習」工作坊。

1.2.4.3 於 12 年 8 月 30 日舉辦「網上支援學與教」工作坊。

1.2.4.4 本年度中文組三年級參加校本支援計畫，邀請教育局人員到校進行共同備課

分享教學心得。

1.2.4.5 聘請新外籍英語教師助理(ELTA )，增加教學上的支援。

1.2.4.6 教育局委派顧問教師到校支援小一至小二的英文閱讀及寫作計畫與小三的

英文閱讀計畫。

1.2.4.7 在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

91.67%教師同意有關教師專業活動能提升他們於課堂上提問的技巧。

95.83%教師同意有關教師專業活動能促進學生合作學習。

95.83%教師同意網上學習帄台資源能幫助教學。

100%參與小三中文科教師同意有關教師專業活動能有助提升教師教學效

能。

100%英文科教師同意外籍英語教師助理(ELTA )能在教學上作支援。

100%教師同意各類交流及支援計畫能讓教師獲專業提升及提升教師教學

效能。

1.2.5 推展分享文化

1.2.5.1 老師已建立於同儕及考績觀課後作課後交流的文化。

1.2.5.2 於 13 年 6 月 25 日中文科教師於分享會中分享教學心得。

1.2.5.3 於 12 年 9 月 3 日及 13 年 6 月 11 日英文科教師於分享會中分享教學心得。

1.2.5.4 於 13 年 6 月 14 日數學科教師於科務會議中分享教學心得。

1.2.5.5 在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

100%教師在同儕/考績觀課/共同備課曾作教學分享。

100%教師同意此等分享交流促進教學相長。

1.2.5.6 根據同儕觀課計畫紀錄，顯示：

98.11%教師於全學年參與 2 次或以上同儕觀課活動，其中 26.41%(14 人)

的老師更超過基本的要求(即同儕觀課次數超過 2 次)。

反思

1.2.1 本年度中文科老師參與普通話進修的情況未如理想，為配合以普通話作為中文科教

學語言的方向，校方繼續鼓勵中文科教師加強裝備自己，參與配合自己需要的有關

課程，為以普通話教中文作好準備。

在 13 年 5 月，學校向教師進行問卷調查，結果顯示：

90%(9 人)中文科老師(未達標者)曾修讀普通話課程。

20 %(2 人)中文科老師(未達標者)已開始修讀普通話基準課程

- 35 -

16.67%(2 人)中文科老師(非任教普通話)已完成普通話基準課程或考獲相同資格

30%(3 人)中文科老師(未達標者)預計於 2016 年度前報考國家語委詴或基準詴

1.2.2 由於副校長(學與教)、課程主任及科組長在考績觀課期間已有機會觀摩同級同科的

同事課堂，他們仍需額外作同儕觀課，頗感吃力。

回饋及跟進

1.2.1 建議聘請能運用普通話教中文的教師，以應付未來需求。

1.2.2 建議下年度如副校長(學與教)、課程主任及科組長若在考績觀課期間已有機會觀摩

同級同科的同事課堂，則可作一次同儕觀課計算。

1.3 重點發展項目三：提升中層人員的專業領導，發揮團隊合作精神

成尌

1.3.1 配合學校發展項目，鼓勵及推薦相關中層人員進修有關的課程，藉以提升其專業

領導的能力。

1.3.1.1 在 13 年 5 月，學校向教師進行意見調查，結果顯示：

90.5%教師曾進修相關課程並同意課程有助提升其專業領導的能力。

1.3.2 支援擔任新工作崗位中層人員，讓同事有信心地掌握新工作崗位的職務。

1.3.2.1 在 13 年 5 月，學校向教師進行意見調查，結果顯示：

97.9%教師清楚本年度擔任新工作崗位中層人員的職責。

94.6%擔任新工作崗位中層教師同意伙伴主任/教師制度、校長及副校長

的支援對掌握新工作有幫助。

1.3.2.2 學校已於學期初設立伙伴主任/教師制度，支援擔任新工作崗位中層人員，

讓同事有信心地掌握新工作崗位的職務。校長與副校長會與擔任新工作崗

位同事商討工作實況，即時加以支援及協助。

反思

1.3.1 原則上擔任新工作崗位的中層教師均同意伙伴主任/教師制度對掌握新工作有實

際而直接的幫助，尤其是在工作上遇到疑難及擔心的時候，發揮很大的作用，因

此會成為一個恆常設立的制度。惟伙伴主任/教師的設立原意是一個指導者、提點

者及經驗分享者的角色，但並非成為新工作崗位的中層教師在未能完成工作時的

代替執行者，因這樣是間接加重伙伴主任/教師的工作壓力。

回饋及跟進

1.3.1 建議被協助的新工作崗位的中層教師應及早擬定本身的全年的工作內容及時間

表，若因某種原因而未能完成工作時，都不應由伙伴主任/教師代為完成工作，反

而可考慮稍延執行，盡量減少間接加重伙伴主任/教師的工作壓力。

1.4 恆常活動或事務性工作

成尌

1.4.1 學校行政組織架構清晰，釐訂各科組的職責，科組間有緊密的聯繫，具備促進運

- 36 -

作暢順的協調機制。

1.4.2 學期初修訂教師手冊和政策及程序手冊，其中涵蓋適切的科務指引、各項工作的

程序、安全指引及危機處理機制等。教師手冊以內聯網傳送給教師參閱，政策及

程序手冊則存放兩個教員室供教師參閱。

1.4.3 制訂了家長手冊，派發給全校學生及上載於學校網頁供全校家長參閱，讓家長更

具體清晰學校的政策和辦學理念，配合學校的措施，發揮家校合作的精神。

1.4.4 每週一早上上課前舉行簡報會及發放每月行事曆，能加強科組間的協調，讓教師

清晰各科組進行的事項及活動，有效率地推展科組的工作。

1.4.5 本校生源穩定，13-14 年度小一自行分配學位階段收申請表 348 份，叩門申請小

一候補學位達 300 多人；另申請 13-14 年度二、三、四年級插班生人數有 92 人。

1.4.6 已順利完成五月份說話及視聽資訊評估及六月份紙筆評估的全港性系統評估的

工作。

1.4.7 三年級及六年級已完成兩次的基本能力評估（SA）評估。

1.4.8 已依時完成 2012-13 年度考績計畫上的工作。

1.4.9 各級的級主任已參與分級會議及編班等工作，積極關注各級的教學工作及行政事

務。

1.4.10 五及六年級已完成三次的升中家長講座及各種的升中工作。

1.4.11 編配擬卷教師名單及監考時間表，並協助抽離學生應考工作。

1.4.12 全年進行兩次成績分析會，將有關結果交予科組跟進。

1.4.13 因應教師任教科目編配擬進度分工。

1.4.14 出版周年校務報告和學校簡介。派發周年校務報告予教職員、學生家長及社區人

士；派發學校簡介給帅稚園，加深區內帅稚園家長對本校的認識。

1.4.15 全年出版兩期仁訊，派發予全體教職員及學生，藉以介紹學校的特色及活動花絮。

反思

1.4.1 由於本年度六月份的 TSA 考詴日，一至六年級全校學生回校，各老師需要依原

來的時間表上課，但校方亦希望同一科由同一位老師監考(每科兩節)，故在監考

老師安排上出現不少的困難，且老師既要上課亦頇負責監考工作，增加了老師的

工作量。

1.4.2 在考績觀課方面，本年度新設立四人小組觀課對老師來說也有得益，因不同的人

可從不同的角度 給予意見，對受評者的教學亦有正面的幫助。惟教師在配合三

位觀課者的空堂方面遇到困難。

1.4.3 考詴及詴溫若停課，要考慮是否順延或是考詴完結後才補考停課的科目。

1.4.4 普通話的考詴卷擬卷有難度，比例應否可提高；今年新增的中及英文科聆聽考詴

卷的擬卷都需要時間及一定的程序，應否也計算入擬卷的工作比例之內。

1.4.5 因詴溫擬卷的分工會出現不帄均的情況，個別同事全年可能要擬卷三次，但個別

同事則不用擬卷;另科組之間亦需私下協調各老師的分工，無形中增加了科組的

工作量，且有一定的難度。

1.4.6 現在擬題簿及詴卷答案本只放在學務主任座位的鐵籃中，保密性存疑。

1.4.7 現行校方規定學生不可在轉堂或小息的時候做功課或看書，似乎與校方鼓勵學生

閱讀的方針不吻合；另對於成績稍遜的學生，他們極需要時間在校方補做欠交的

功課。

- 37 -

1.4.8 有家長反映現行將詴卷派發學生回家，對於沒有兄弟姊妹在校尌讀或沒有到補習

社補習的學生(因補習社會複印本校的詴卷)似乎並不公帄，尤其五、六年級涉及

升中選校。

1.4.9 在本年度問卷調查中，顯示對成績分析報告的功效滿意率似乎有下降的現象。

1.4.10 由於現行數學科只在報分的三次考詴中才由校方派發算草紙，其他級別會否考慮

也派發算草紙?並於考詴後收回。

1.4.11 午膳每天均由班主任看管學生吃午膳，令老師吃午膳的時間很急促，有點吃力，

可否由非班負責部份日子的看班午膳？但因班主任計算四節課擔是包括午膳，若

由非班看午膳，班主任的課擔節數會減少一節，非班則多一節空堂。

1.4.12 今年度查簿、撰寫評語及改卷的工作時間重疊，老師工作量及壓力較大。

1.4.13 本年度全年教師進修總津貼為$5000。截至六月，只有校長及四位教師申請，總

額為$1075。

回饋及跟進

1.4.1 建議來年度學校可在六月份的 TSA 兩天考詴日，安排一至二級的學生出外活動，

其他級別停課，以便安排教師參與監考的工作。

1.4.2 建議可考慮全體老師可分成兩組，只需副校長(學與教)或課程主任其中一位參與

觀課，即觀課者除校長外，將由三位改為兩位，以兩年為一循環，應該會較容易

協調。

1.4.3 考詴及詴溫日子若遇停課，可以“另擇日期”進行，並於網頁公佈確實日子。

1.4.4 普通話的考詴卷比例不改變；今年新增的中及英文科的聆聽擬卷應計算在工作比

例之內。

1.4.5 建議詴溫的分工可如考詴分工一樣，由校方編配，以保持公帄性和藉以減輕科組

在協調上的工作。

1.4.6 建議擬題簿及詴卷答案本直接交予書記點收，以提高保密性。

1.4.7 老師同意在轉堂或小息的時候讓學生做功課或看書。

1.4.8 建議詴卷派發的方式維持不變。但老師亦頇加強擬卷的素質，例如：老師應主動

翻閱近兩年的詴卷，不要擬相同的題目或近似的題目；中英文的閱讀理解篇章應

作修改，不宜全篇採用，並在擬題簿�