聖公會聖多馬小學

法團校董會

THE INCORPORATED MANAGEMENT

COMMITTEE OF

S.K.H. ST. THOMAS’ PRIMARY SCHOOL

創校日期：一九二四年

周年校務計劃

二零一九年至二零二零年度

P.1

聖公會聖多馬小學法團校董會

願景：

本校矢志成為香港卓越的基督教學校，為學生提供優質教育，

促進全人發展。

使命：

1. 根據聖公會所推崇的基督教全人教育理念，本校致力於培

育和發展學生在德、智、體、群、美、靈六育的成長。

2. 本校應該：

A. 教導學生實踐校訓「非以役人，乃役於人」

B. 致力建立學校的關愛文化，培養我們的學生有：

a. 正向思維的習慣

b. 承擔責任的勇氣

c. 獨立自信的氣質

d. 逆境自強的能耐

e. 終身學習的精神

f. 追求卓越的志氣

P.2

聖公會聖多馬小學法團校董會

周年校務計劃書

二零一九/二零二零年度

目錄

關注事項

1. 持續及鞏固學生自主學習的成效：

多運用及鞏固學生自主學習的技巧……………

提升教師對自主學習的專業發展……………….

優化自主學習課堂的模式…………………………..

P.3

P.5

P.6

2. 深化學校關愛文化：自我規範(實踐篇)

品格 體格 破格

能實踐自我規範 3 大要素…………..……………… P.10

推動正向教育:品格強項的認識及發掘……… P.11

培育經營正向學校文化和環境…………………… P.13

P.3

關注事項(一)：持續及鞏固學生自主學習的成效:

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

1.關注事項一

持續及鞏固學

生自主學習的

成效：

A.多運用及鞏

固學生自主學

習的技巧

各科以「高階思維十三式」及其他

學習策略建構學生自主學習的技巧:

中、英、數、常按本科情況發

展縱向架構圖

70%科任老師認同學

習策略能幫助學生

有系統地進行自學。

70%學生表示能掌握

該學習階段的自學

方法。

學生問卷

老師問卷

會議檢討

全學年 科主任

課程主任

中文科:

科本架構圖︰

透過優化科本的自主學習方法的

架構圖，以閱讀及寫作為主線發

展，其中亦會着學生運用記下重

點、閱讀策略、高階思維十三式、

劃分層段意及摘錄佳句等自主學

習技巧，從而幫助學生有系統地

運用自主學習的方法

檢討會議中，80%科

任老師認同架構圖

能幫助學生有系統

地進行自主學習。

學生問卷中，70%學

生表示掌握該學習

階段的自主學習方

法。

學生問卷

會議檢討

全學年

科主任

科任

/

English:

Use reading skills and

high-order thinking skills, e.g.

timeline, listing, mind map, 6-W

thinking skills, prediction etc. to

reinforce self-directed learning.

Pupils use the skills

and 80% pupils find

it beneficial

Feedback

from the

pupils’ work.

Survey will

be done.

Throughout

the year

English

teachers

/

P.4

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

A.多運用及鞏

固學生自主學

習的技巧

數學科:

指導學生書寫筆記，從而培養

學生自學的態度

於合適的單元中教授學生以下

的學習策略「高階思維十三式」

P.1-2：比較異同、分類

P.3-4：口頭匯報、變通力、另

類方法、特徵列舉

P.5-6：口頭匯報、多方觀點、

特徵列舉

65%學生有書寫筆

記。

有兩單元或以上選

用了指定的學習策

略

統計表

分科會議

全學年

科任

/

常識科：

「高階思維十三式」

第一學習階段:

推測後果、比較異同、

兩面思考

第二學習階段:

奇妙關係、特徵列舉、

全面因素、另類方法

着學生透過學習活動及課業練

習循環使用

超過 60%的學生認

同透過「高階思維」

的訓練，能提升「自

主學習能力」

學生問卷

教師觀察及

調查

全學年

科任

/

P.5

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

A.多運用及鞏

固學生自主學

習的技巧

圖書:

1. 有系統地協助學生掌握閱讀技

巧和策略

在一二年級的圖書課上教授閱

讀技巧﹕觀察封面預測內容

在五六年級圖書課上教授閱讀

策略﹕略讀精讀和理解字詞的

閱讀方法(P.5)、速讀(P.6)

設計適用有關技巧的閱讀報告

給學生實踐所學

一二年級學生能

掌握閱讀技巧

五六年級學生能

掌握閱讀策略

閱讀報告

紀錄

全年

圖書館

主任

/

2. 學生懂得運用圖書館檢索系統

搜尋資訊

教授學生使用圖書館檢索系統

的技巧

學生能運用關鍵詞

和課程範圍進行檢

索

課堂觀察 全年 圖書館

主任

/

B.提升教師對自

主學習的專業

發展:

1. 加深教師對「自主學習」的概念

和教學技巧，並對設計課堂增加

學習投入感的技巧訓練

舉辦專題講座、教師工作坊

各科教師參與相關的講座或進

修課程

70%老師認同有關

的工作坊或講座能

提升老師對學生自

學訓練的信心

教師問卷

教師進修紀

錄

全年 課程主任 /

P.6

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

加強專業分享、交流的文化

集體觀課及同儕觀課作專業交

流的平台

觀課紀錄 全年 課程主任 /

尋找更多有助教學的軟件及應

用程式，並向老師介紹及分享

70%教師認同介紹

的軟件及應用程

式有助他們教學

或提升學生的學

習效能

教師問卷 全年 電子學

習統籌老

師

/

C.優化自主學習

課堂的模式︰

嘗試運用「自主學習六部曲」

----課前預習—閱讀資訊—討

論問題(組內與組外)—個人練

習—老師回饋—分享心得，協

助老師設計學生自主學習的課

堂。

加強學生參與課堂活動投入感

及興趣，幫助學生連結學習意

義(自己、他人、環境及價值追

求)

70%科任老師認

同優化課堂的模

式，能發展學生的

自學能力。

分科會議

教師問卷

學生問卷

全年 科任

P.7

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

各科檢視現時工作紙，設計分

層工作紙作課堂延伸

中文科:

藉優化預習課業（「預習」及「閱

讀資訊」），提升學生的課堂參

與度。

藉利用 4F 反思，鼓勵學生總結

及反思所學。

檢討會議中，80%科

任老師認同優化課

堂討論，能提升學生

的思考能力。

學生問卷中，70%學

生表示能用 4F 反思

總結及反思所學。

會議檢討

全年

科主任

科任

/

C.優化自主學習

課堂的模式︰

英文科:

Modify the SDL activities and

worksheets in each chapter in

the coplan meetings and those

materials will be indicated in the

coplan record.

twelve chapters a

year and 80%

teachers and pupils

find it beneficial

Feedback

from the

teachers and

pupils’

work.

Survey will

be done.

Throughout

the year

English

teachers

/

P.8

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

數學科：

運用「自主學習六部曲」

1.課前預習 2.閱讀資訊

3.討論問題 4.老師回饋

5.個人練習 6.分享心得

設計學生自主學習的課堂，提升學

生自主學習的能力

75%學生認為老師

的課堂設計，能建

立自學環境，提升

課堂的參與度，有

助掌握及明白教

授的內容。

學生調查

教師觀察及

調查

分科會議

全學年

科任

常識科：

運用「高階思維」作教學設計，

期望學生透過學習活動及課業

練習，培養學生「高階思維」

發展，促進學生的自學能力。

5-6 年級剪報中，上、下學期各

1 次以「高階思維」作教學設計。

超過 60%的學生認

同透過「高階思

維」的訓練，能提

升「自主學習能

力」及促進學習成

果。

教師觀察及

調查

分科會議

剪報

全學年

科任

C.優化自主學習

課堂的模式︰

普通話科：

持續優化課堂教學模式，每級全

學年進行最少一節平板電腦學

習語音知識，加入互動學習的內

容，增加學習趣味，促進學生投

入學習

70%學生通過平板

電腦學習語音感興

趣，更能投入學習

每次會議由兩位老

師分享經驗

學生問卷

教師問卷

全學年

科任

平板

電腦

P.9

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

音樂科：

鼓勵學生善用網上學習平台進

行預習及備課，並完成網上工作

紙（包括聆聽及樂理練習）。

擬定每級每一個學期選取最少

一個教學單元進行網上自主學

習。

70%學生能於課餘

時間完成老師指定

之練習

學生成績紀

錄表

全年

科任

學習

平台

視覺藝術科:

優化學習評估紀錄及自學冊

P.1-6各級上學期增設 1次課前預

習(各級全年共 3 次課前預習)

預習紀錄內指示學生透過資料

搜集、先行閱讀視覺語言資料、

自行探索、先行起稿、觀看短片

或網頁內容等形式進行課前準

備。

60%學生認為預習

紀錄能促進自主

學習，有助自己有

條理地進行課前

準備

教師觀察

教師問卷調

查

學生問卷調

查

全年

科任

進度表

內註明

學習評

估紀錄

及自學

冊

P.10

關注事項(二)：深化學校關愛文化：自我規範(實踐篇: 品格、體格、破格)

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

深化學校關愛

文化: 自我規範

(實踐篇: 品

格、體格、破格)

A. 能實踐自我

規範 3 大要素

訓育、學生輔導、德育公民組及學科：

透過「全校參與」、「常規課程」、「小

組」模式，並在協助機構下推行以下

項目:

訓育組在轉堂及小息後強化實

踐上課的秩序

1. 班本進行，各班班主任與學

生訂立常規在轉堂間執行。

2. 舉辦 3 次秩序比賽，每次一

星期。

3. 利用午息訓練表現未達標

的同學或班級。

加強學生小息後雨操場集隊及

上落樓梯的秩序。

1. 於 9 月加強訓練學生集隊，

改以單行集隊

2. 按需要安排級別加強訓練

3. 增加 1 名老師在雨操場當值

在每項活動的個別

評估中，有85%的參加

者認為活動能:

a. 70%或以上的參與

學生轉堂及小息後

上課的秩序良好。

b. 70%教師認為學生

小息後雨操場集隊

及上落樓梯的秩序

良好。

c. 有助75%或以上參

與學生掌握節制自

己及合宜的社交技

巧；

觀察

重點小組

訪問(訪問

學生、教師

及學生)

問卷調查

量度品格

大使的社

交技巧和

對運用品

格強項方

法的改變。

學年終結

總評估

比較每學

年的情意

及社交套

件及其他

檢討會議

的資料

全學

年

學生輔

導教師

課程主

任

德育公

民組

訓導主

任

全校教

師及職

員協助

家長工作坊費

用

向優質教育基

金申請資助

服務由香港小

童群益會提供

中文科:

五、六年級作文︰

全年寫作教學最少一次配合主題。

學生的作文能配合主

題「自我規範(實踐

篇)：品格 體格 破

會議檢討

按作

文進

度

科主任

科任

/

P.11

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

格」。

常識科:

配合學校主題---深化學校關愛

文化，於早禱時段以「自我規範

實踐篇」作主題，講解及宣傳

有關訊息。

超過 60%受訪學生

認同是次活動能提

升自己「自我規範」

的意識。

學生問卷

老師觀察

全年

科任

/

視覺藝術科:

科任與每班討論上視藝課時的

規則

由科主任收集後製作海報，並張

貼於各班壁報上

配合訓育組全年進行的 3 次秩序

比賽，檢視學生上視藝課遵守規

則的表現

60%教師認為學生能

遵守上視藝課的規

則。

教師觀察

問卷調查

全年

三次

科任

班規海報

A. 能實踐自我

規範 3 大要素

體育科: 建立一個自律的運動空間

體育課教授「小息運動」常規

訓練運動大使執勤時的工作態

度：公平公正、勤奮、自律

學生能自律地進行

「小息運動」

老師觀察 全學

年

體育

老師

/

B. 推動正向教

育:品格強項的

認識及發掘

訓育、學生輔導及德育公民組：

透過「全校參與」、「常規課程」、「小

組」模式，並在協助機構下推行以下

項目:

在每項活動的個別

評估中，有85%的參

加者認為活動能:

有助75%或以上參

觀察

重點小組

訪問(訪問

學生、教師

全年 輔導

組

品格強項的教

材

P.12

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

透過講座、成長課、一人一職等

活動來認識及發掘品格強項 與學生認識及發掘

品格強項，從而追

求自我完善。

及學生)

問卷調查

量度品格

大使的社

交技巧和

對運用品

格強項方

法的改變。

學年終結

總評估

比較每學

年的情意

及社交套

件及其他

檢討會議

的資料學

年終結總

評估

P.13

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

B. 推動正向教

育:品格強項的

認識及發掘

透過教育成長課及教師的同儕

備課等，協助學生建構具正向校

園文化的氣氛；

在情意及社交套件

中，對學校的態度

及人際關係的問

卷，正面數值有所

提升

重點小組訪

問(訪問學

生、教師及

學生)

學年終結總

評估

比較每學年

的情意及社

交套件及其

他檢討會議

的資料學年

終結總評估

全年 課程

組

德育

公民

組

輔導

組

成長課才料

參加「學生大使──積極人生」

計劃，培養學生正確價值觀，使

學生成為愛己及人的「學生大

使」，締造更積極關愛的校園氛

圍。

「學生大使」在校

內宣揚正面積極的

生活態度

問卷調查 全年 訓育

組

參加教育局學

生大使積極人

生計劃的支援

交通費

Onepage Profile 學生一頁檔案︰

實踐「人本」的概念，並運用正

向的溝通語言，建立學生的品格

強項，增進師生關係，於 6D 班

實行。

70%老師表示

Onepage Profile 加

深對學生的認識、

有助協助學生建立

品格強項及個人成

長。

會議檢討 2019

年

11

月起

六年

級 D

班主

任及

相關

科任

/

P.14

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

舉辦家長工作坊等活動，有效增

強家長對正向教育理念及對自

己子女的認識

70%參與親職家長

工作坊的家長認為

活動能增加對正向

教育理念及對自己

子女的認識。

問卷調查 全年 輔導

組

家長工作

C. 培育經營正

向學校文化和

環境

體育科：重視健康的體格，建立健全

的身心發展

宣傳「MVPA 60」概念

參加康文署「運動獎勵計劃

SPORTACT」

50%學生每星期最

少運動 3 天，每天

累積最少 60 分鐘

(即 SPORTACT 獲

得銅獎或以上)

統計運動日

誌數據

12

月至

1 月

(待

定)

科任

體育

組

SPORTACT

材料

教導學生禮貌的表現，使學生有

所規範 : 在課室張貼禮貌用語。

70%教師認為學生

有禮貌；

75%或以上的參與

學生減少了社交的

衝突；

在情意及社交套件

中，對學校的態度

及人際關係的問

卷，正面數值有所

提升

問卷調查 全年 訓育

組

禮貌用語告

示

C. 培育經營正

向學校文化和

環境

生日會: 增加校內和諧關愛的正

向文化。

於上下學期各安排低小及高小

有 85%的參加者認

為活動能感到校園

增加和諧關愛的文

問卷調查 全年 訓育

組

輔導

生日會慶祝

材料

P.15

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

的生日會 化。 組

C. 培育經營正

向學校文化和

環境

多馬家書: 向師生及家長傳播正

向教育訊息，分享學校近況及學

生獲獎的情況

有 99%的師生及家

長知悉相關的資訊

80%的師生及家長

能有助認識正向教

育及學校持分者的

情況

問卷調查 全年 校務

組

家書材料

P.16

聖公會聖多馬小學

運用推廣閱讀津貼計劃書

2019-20 學年

推廣閱讀的主要目標﹕配合各科閱讀活動，營造積極的閱讀氛圍，提升學生的閱讀興趣。

項目名稱 預算開支($)

1. 購置閱讀資源

添置圖書館館藏 $11800

購買中英文報章 $1200

添置常識科電子圖書 $15000

2. 閱讀活動

聘請作家進行講座 $2000

總計: $30000

P.17

聖公會聖多馬小學

全方位學習津貼

津貼運用計劃 2019-2020 年度

聲明︰本校已清楚明白運用全方位學習津貼的原則，並已徵詢教師意見，並獲得法團校董會通過。計劃運用津貼推展以下項目：

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

第 1 項 舉辦／參加全方位學習活動

1.1 在不同學科／跨學科／課程範疇組織全方位學習活動，提升學習效能（例如：實地考察、藝術賞析、參觀企業、主題學習日）

課程組 全方位主題學習活動

學生透過各級不同的學習主

題，能在知識、技能及態度有

所認識，並且能運用共同能力

及兩文三語，發揮所長。

2020年 1

月至 3月 全體學生

問卷調查:

90%能參與學生

能學懂了相關

主題的知識及

技能，並認識到

應有的態度。

主題學習

冊: 90%能完成

各級參觀

費用及交

通費用合

共$80000

P.18

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

活動組 全年全體學生參加參觀、比賽、陸運會、

宿營、校外服務及旅行等大型活動

學生透過多元化的學習經

歷，豐富了他們的知識、技能

及態度，並且能發掘自己的強

項，追求自我完善。

全學年 全體學生

問卷調查

90%參與學生能

學懂了相關範

疇的知識及技

能，並認識到應

有的態度。同

時，80%學生能

發掘出個人的

強項。

各級參觀

門票、比

賽報名

費、租場

費、營地

費用及交

通費用合

共$80000

音樂科

粵劇短期課堂: 加強五年級學生對粵劇

藝術的認識，投入粵劇世界。邀請專業

粵劇團體為 5年級學生開辦短期課堂，

配合音樂課，認識粵劇的藝術技巧：唱、

做、唸、打及加強學生對粵藝的認識與

興趣。

學生能：

描述及辨別粵劇的行當和發聲方法。

模仿粵劇的發聲方法唱出簡短的樂句。

根據工尺譜唱出粵曲唱

2020年一

月或二月

份音樂課

5年級各

班學生

觀察學生在

課堂上的表現

及練習來評估

其在粵劇的藝

術技巧、行當、

化妝及發聲方

法的認識。

利用聆聽工

以全級學

生計算，5

年級三班

獨立上課

共 6小

時，學習

粵劇鑼鈸

P.19

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

段。

辨認粵劇常用的敲擊樂器的音色。

按鑼鼓點口訣演奏粵劇

鑼鈸擊樂。

實習粵劇身段、造手及水袖。

作紙，評估學生

對數叮板和鑼

鼓點的認識。

75%學生能

描述及辨別能

粵劇的行當和

發聲方法

50%學生能

根據工尺譜唱

出粵曲唱段

75%學生能

辨認粵劇常用

的敲擊樂器的

音色

擊樂及實

習粵劇身

段、造手

及水袖。

另三班合

併上課 1

小時，學

習粵劇音

樂技巧

整個課程

共

$10,000

1.2 按學生的興趣和能力，組織多元化全方位學習活動，發展學生潛能，建立正面價值觀和態度（例如：多元智能活動、體藝文化活動、領袖訓

練、服務學習、學會活動、校隊訓練、制服團隊活動、軍事體驗營）

P.20

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

語言 普通話集誦訓練 - 由外聘機構派專才

導師任教，老師輔助

1. 透過有系統的課程學習普

通話集誦的技巧。

2. 透過比賽提高個人技術及

團隊協作精神，並培養組

員對比賽應有之團隊合作

精神及對學校的歸屬感。

3. 讓學生掌握普通話集誦的

技巧，使普通話朗誦成為

他們的終身興趣。

透過普通話集誦訓練及比

賽，磨練同學們的意志，並提

升自信心。

由2019年

9月至

2020年12

月期間，

逢星期三

下午

3:15-4:1

5

年級：

3至 4年

級

參與人

數：

約 35-40

人

導師及老師觀

察。

學生出席紀錄。

50%隊員獲得比

賽經驗

派遣學生參與

最少一次普通

話集誦比賽。

導師費

用﹕

1名導師

每小時

$800

合共：

$800 x

10(小時)

=$8000

體藝

兒童爵士舞訓練-外聘機構派專才導師

到校任教

1. 透過舞蹈訓練增加學

生的模仿力、専注力和合

作精神

使學生能掌握舞蹈技巧與

2019年 9

月至 2020

年 6月

年

級︰1

至 6年

級

負責老師及導

師觀察學員排

練進度及學員

個人在排練和

演出中的參與

導師費︰

每小時

$500

共$500×

P.21

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

知識、音樂感及舞蹈的演

繹，並能享受舞蹈的樂趣

人

數︰

約 40

人

態度。

活動記錄表

能掌握爵士舞

基本技巧

參加校際舞蹈

節

在校際舞蹈節

中獲乙等奬或

以上成績

在校方活動中

演出

16小時

＝$8,000

舞蹈節比

賽(兩

組)︰

1.報名

費︰$600

2.車資︰

$2500

合共︰

$11,100

體藝 羽毛球訓練班-外聘機構派專才教練，每 透過有系統的課程學習 由2019年 年級： 學生出賽紀 教練費

P.22

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

星期訓練兩次 打羽毛球的技巧，提高學

生之個人基本技術(包括

發球、接發球、煞球、吊

球、放網前球等)

透過練習及比賽提高個

人球技及團隊之合作精

神，並培養組員對體育活

動應有之體育精神及對

學校的歸屬感。

讓學生掌握羽毛球運動

的基本技術，從而發展技

術的準確性、突變性、隱

蔽性，使羽毛球運動成為

他們的終身興趣。

透過戰術的運用，提升學

生的觀察，分析，判斷和

創作力。

10月至

2020年 5

月期間逢

星期二、

四下午三

時十五分

至五時十

五(學校

假期除

外)。

3至 6年

級

預計參與

人數：

約 12

人

錄

派遣學生參

與九西校際

羽毛球比

賽。

負責老師及

導師觀察學

員訓練進度

及學員個人

在訓練和比

賽中的參與

態度。

用﹕

$12800

(全年)

比賽經費

$1200

共需款

項：

$14000

P.23

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

透過羽毛球訓練，磨練同

學們的意志和毅力，好讓

他們迎接人生每一個挑

戰

體藝 籃球訓練班-由外聘機構派專才教練任

教

透過有系統的課程學習

籃球技術及戰術。

透過練習及比賽提高個

人球技及團隊之合作精

神，並培養組員對體育活

動應有之體育精神及對

學校的歸屬感。

讓學生掌握籃球的基本

技術，從而發展技術的準

確性、突變性、提高學生

技術水平，使籃球運動成

為他們的終身興趣。

透過戰術的運用，提升學

由2019年

10月至

2020年

5月期間

逢星期五

下午三時

三十分至

五時正

(學校假

期除外)。

參 與 年

級：

1 至 6 年

級

預計參與

人數：

約 20人

教練評核報

告。

學生出席紀

錄。

85%隊員獲

得比賽經驗

派遣學生參

與校際籃球

比賽不少於

一次。

教 練 費

用﹕

$22,050

(全年)

比賽經費

$3,000

共 需 款

項：

$25,050

P.24

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

生的觀察力、分析能力、

判斷力、創作力和團隊合

作精神。

透過籃球訓練，磨練同學

們的意志和毅力，好讓他

們迎接人生每一個挑戰。

體藝

花式跳繩訓練班-由外聘機構派專才教

練任教，學生分高階和初階兩組接受訓

練。

透過有系統的課程學習

花式跳繩的技巧

透過比賽及表演提高個

人技術及團隊合作精

神，並培養組員對體育活

動應有之體育精神及對

學校的歸屬感。

讓學生掌握花式跳繩的

技術，使花式跳繩成為他

們的終身興趣。

透過花式跳繩訓練，磨練

由2019年

10月至

2020年 7

月期間逢

星期二、

四下午三

時三十分

至五時正

(學校假

期除外)。

年級：

1至 6年

級

預計參與

人數：約

30人

學生出賽紀

錄

50%隊員獲

得比賽經驗

派遣學生參

與校際跳繩

比賽不少於

一次。

教練費

用﹕

$48000

(全年約

40堂，每

堂$1200)

比賽經

費$6000

共需款

P.25

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

同學們的意志和毅力，並

提升心肺功能

項：

$54000

體藝 雜耍技藝班-由外聘機構派專才教練任

教

加強學生手眼協調能

力、專注力及毅力。

提供更多機會讓學生上

台演出，增強自信心。

同學們可一起完成花

式，發揮合作精神。

讓學生有機會上台演

出，將歡樂帶給觀眾。

2019年10

月至 2020

年 6月期

間開辦，

共上課 18

節。逢星

期三或四

放學後

3:30-5:0

0，以校隊

訓練小組

形式進

行。

三至六年

級同學開

辦一班訓

練班；人

數約

14-18人

負責老師及

導師觀察學

員的學習進

度及學員個

人在排練及

演出中的參

與態度。

學生認真學

習，多自行

練習，並積

極參加演

出。

培訓費

用：以包

班形式計

算，以 9

堂課計

算，費用

為

$5,000。

全年費

用：

$5,000x 2

= $10,000

補堂費用

每堂$500

P.26

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

每課堂為

1.5小時。

預算補 6

堂，共：

$500 x 4=

$3,000

外出表演

車費：

$200

上課期

間，導師

會借出所

需用具讓

學生練

習。

合共：

P.27

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

$13,200

語言

體藝

英文話劇組: 透過外聘機構派專才教練

進行話劇訓練，增加學生在學術以外的

興趣及能力，發展多元智能，令學生身

心得到均衡的發展，認識自我，實現全

人教育的理想。

根據有系統的課程學習

話劇，提高學生對話劇的

認識及興趣

透過群體合作訓練，培養

學生的團隊精神

透過分析及演繹角色，啟

發學生想像力，訓練孩子

突破思考框架，激發想像

力

從訓練中提升協作能

力，亦能培養從他人角度

思考的能力，建立同理心

由2019年

10月至

2020年

5月期間

逢星期二

下午三時

十五分至

四時四十

五分(學

校假期除

外)

年級︰

2至 5年

級

人數︰

約 20人

負責老師及導

師觀察學員排

練進度及學員

個人在排練和

演出中的參與

態度。

活動記錄表

學生能掌握話

劇基本技巧，

並在校方活動

中演出

整個課程

共

$20,000

車

費:$5000

總預算為

$25,000

資訊科技 IT小先鋒課堂: 透過外聘機構派專才及

設備，到校授課，讓本校 IT能力較高的

提升學生使用資訊科技

的能力，多接觸較新的

2019年 9

月至 2020

小三至小

六學生， 負責老師

觀察課堂

3D打印課

程費用：

P.28

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

學生接觸更多較新的資訊科技技能 IT設備。 年 6月

上、下學

期各一個

課程，每

節一小

時，每個

課程有 4

節課。

人數約 20

人。 情況

3D打印課程:每位學生能用軟件製作出立體圖，

50%學生能把立體圖打印出來。

360相機課

程:學生分

組在校內進

行拍攝，並

把拍攝影像

放在校網。

$4,000

360相機

課程費

用：

$4,000

1.3 舉辦或參加境外交流活動或比賽，擴闊學生視野

P.29

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

境外交流 小四同根同心: 一天交流團

透過境外探訪及實地考察，小

四學生能運用兩文三語認識

及了解當地的生活文化，並且

認識國內的科研發展。

6月試後

活動一天

小四全級

學生及 10

名帶隊老

師

問卷調查: 80%

參與學生同意認

識了當地情況，

開闊眼界。

交流日誌: 90%

參與學生能完成

津貼學生

團費及帶

隊老師團

費

$10000

境外交流 小五及小六台灣環保藝術交流團: 四日

三夜交流團

透過境外探訪及實地考察，小

五及小六學生能運用兩文三

語認識及了解當地的生活文

化，並且認識台灣環保及藝術

的發展。

4月初

小五40名

學生及 4

名帶隊老

師

問卷調查: 80%

參與學生同意認

識了當地情況，

開闊眼界。

交流日誌: 90%

能完成

校內分享:70%參

與學生能在分享

會分享他們的學

習經歷。

津貼學生

團費及帶

隊老師團

費

$80000

P.30

範疇 活動簡介 目標 舉行日期 對象

（級別） 監察／評估方法

預算

開支

（$）

基要學習經歷

（請於適用方格加上號，

可選擇多於一項）

智能發展︵配合課程︶

德育及公民教育

體藝發展

社會服務

與工作有關的經驗

境外交流 小五、六英語交流團:11天交流團

透過境外探訪及實地考察，小

五及小六學生能運用兩文三

語認識及了解當地的生活文

化，並且認識英國當地具歷史

性的景點和生活文化，同時進

行三天英語學習課堂。

3月 26日

至 4月 5

日

小五、六

10名學生

及 2名帶

隊老師

問卷調查: 80%

參與學生同意認

識了當地情況，

開闊眼界。

交流日誌: 90%

能完成

校內分享:70%參

與學生能在分享

會分享他們的學

習經歷。

津貼學生

團費及帶

隊老師團

費

$80000

第 1項預算總開支 $498,350

P.31

範疇 項目 用途 預算開支（$）

第 2 項 購買推行全方位學習所需的設備、消耗品、學習資源

STEM

購材 STEM 學習材料 1. 手機 x20 ,Google Cardboard VR Headset x20，VR

相機連自拍桿 x2 2. 3D打印機

推行 IT小先鋒 360相機課程 推行 IT小先鋒 3D打印課程

$40,000

$20,000

體育

1. 羽毛球 10 筒及球拍 10 塊 2. 小型籃球板 1 塊 3. 籃球隊衣 10 套 4. 單人跳繩 40 條

推行羽毛球訓練班課程 推行籃球訓練班課程 推行籃球訓練班課程 推行跳繩訓練班課程

$1100 $12000 $3000 $680

活動 1.40 人演出服飾 2.比賽照片 3. 道具和其他比賽費用

推行兒童爵士舞訓練班 $16,000 $150 $1000

英文 1.化妝品 推行英文話劇組課程 $5000

第 2項預算總開支 $98,930

第 1及第 2項預算總開支 $597280

預期受惠學生人數

全校學生人數︰ 584

預期受惠學生人數︰ 584

預期受惠學生人數佔全校學生人數百分比（%）： 100