EPISSPATC-V008 1

FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SISTEMAS

SÍLABO /PLAN DE APRENDIZAJE

TECNOLOGÍA DEL COMPUTADOR

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1.Denominación de la asignatura TECNOLOGÍA DEL COMPUTADOR

1.2. Código de la asignatura 091626

1.3 Tipo de estudio 2.0 Especifico

1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria- Teórica/practica

1.5 Nivel de Estudios Pregrado

1.6 Ciclo académico II

1.7 Créditos 03

1.8 Semestre Académico 2018-I

1.9 Horas semanales 01HT /4HP - 10H Trabajo autónomo.

1.10 Total Horas 90THT/P - 160TH Trabajo autónomo.

1.11 Pre requisito Ninguno

1.12 Docente Titular Saldaña Tirado José Guillermo

jsaldanat@uladech.edu.pe

1.13 Docente Tutor Ver anexo 03

2. RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO RELACIONADO CON LA ASIGNATURA

Utiliza adecuadamente y con pertinencia las tecnologías de la información en el contexto de su profesión, cumpliendo

normas y estándares

3. SUMILLA

La asignatura de Tecnologías del computador pertenece al tipo de estudio específico (E), es obligatoria y de naturaleza

teórica/práctica. Aporta al desarrollo de habilidades para utilizar adecuadamente las TIC en el contexto de su profesión

para realizar el mantenimiento preventivo, correctivo o predictivo y; configuración de computadoras, desarrollando

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habilidades de comunicación con actitud proactiva y asertiva, para la solución de problemas y optimización del uso de

las tecnologías; demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social

4. COMPETENCIA

2.13. Aplica técnicas para el mantenimiento preventivo, correctivo o predictivo y configuración de computadoras,

mejorando sus habilidades en el desempeño del contexto de su profesión utilizando adecuadamente las TIC, para la

solución de problemas y optimización de las tecnologías, con actitud proactiva y asertiva; demostrando aptitud

investigadora y responsabilidad social

5. CAPACIDADES

2.13.1. Conoce el hardware de una computadora, comprendiendo las ventajas y desventajas de los distintos

tipos de microprocesadores con actitud proactiva en el contexto de la profesión.

2.13.2. Reconoce las partes de Hardware necesarias para su funcionamiento a partir del análisis de las

diferentes arquitecturas utilizando las TIC.

2.13.3. Aplica técnicas para el mantenimiento preventivo, correctivo o predictivo, configuración y el

ensamblaje de computadoras de última generación de computadoras en la solución de problemas

de Hardware o Software, optimizando las TIC.

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6. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Competencia Unidad de

aprendizaje

Capacidades Contenidos

2.13

I UNIDAD

Conceptos Básicos de

Tecnología del

Computador.

2.13.1 2.13.1.1. Menciona la evolución y tipos de computadores

utilizando un mapa conceptual de forma colaborativa.

2.13.1.2. Describe con autonomía las unidades de medida

de la información evidencia resultados de su aprendizaje,

a través de un cuadro.

2.13.1.3. Describe los tipos de software según su función,

de forma autónoma, utilizando una matriz.

2.13.1.4. Identifica, de manera autónoma, los

componentes del hardware del computador según su uso,

a través de un organizador visual.

II UNIDAD

Hardware

Conociendo las partes

principales

de las computadoras –

Placa madre,

memoria,

Microprocesador

2.13.2 2.13.2.1. Identifica las partes del hardware, demostrando

habilidades en el uso de las TIC, a través de organizador

visual, de manera autónoma.

2.13.2.2 Organiza los componentes del computador según

sus tipos y características para desarrollar habilidades en

el desensamblaje, con actitud proactiva.

2.13.2.3. Organiza los componentes del computador

según sus tipos y características para desarrollar

habilidades en el ensamblaje, con actitud asertiva.

III UNIDAD

Diagnóstico,

Mantenimiento

Preventivo y

Correctivo

2.13.3 2.13.3.1. Señala las fallas de hardware, de forma

autónoma, en casos propios de la especialidad.

2.13.3.2. Usa software para diagnóstico de errores de

disco duro u otros componentes, optimizando el uso de las

TIC.

2.13.3.3. Realiza mantenimiento preventivo, correctivo y

predictivo, solucionando problemas de hardware o

software, optimizando el uso de las TIC.

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7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

El régimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la

dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión

de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia,

dando énfasis al uso de las tecnologías de información y comunicación en el marco de la autonomía

universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros,

considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica

EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la inter conexión de los

actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento. El

desarrollo de la asignatura incluye actividades de elaboración de fichas bibliográficas (Investigación

formativa) y actividades de medio ambientales, derechos humanos y sociales (Responsabilidad Social)

por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Así como también, de participación

colaborativa e individual en foros, tareas, cuestionarios, ejercicios propuestos y resueltos, se utilizará las

siguientes estrategias:

Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos

- Lluvias de ideas, pregunta exploratoria

Estrategias grupales

- Foros, Debates, Taller, Trabajo en equipo

Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo

- Estudio de casos, Aprendizaje colaborativo

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje

por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación formativa (IF) están

relacionadas con la elaboración de monografías, (cursos declarados) ensayos u otros productos que refuercen el

pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma VANCOUVER y los requisitos establecidos en el

reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.

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8. RECURSOS PEDAGÓGICOS

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA), equipo

multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de prensa popular y ensayos de

investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y Esbco que se presentan e interactúan en el aula

moderna. Las actividades de campo se realizan en una institución educativa de la comunidad, permitiéndole al

estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con

la práctica pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el

docente un mediador educativo

9. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función de los

resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje se

obtiene como sigue:

• Actividades Formativa de la Carrera (60%)

-Participación en el aula / virtual/exposición/debate/plenarios, otros 15%

-Solución de caso/trabajo práctico/resolución de problemas/Trabajo de campo 15 %

-Informe de aprendizajes/compilados, síntesis, resúmenes, organizadores 20%

-Informe /actividades de resultados colaborativos RS 10%

Actividades de investigación formativa (monografías) (20%)

Examen Sumativo (20%)

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los

estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el

docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas

presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados.

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.

Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una nota

promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota

desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Las asignaturas de trabajo de investigación, tesis, doctrina

social de la iglesia, responsabilidad social y prácticas pre-profesionales no tienen examen de aplazados.

(Reglamento Académico V 12, Artículo 62°)

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10. REFERENCIAS

1. STALLINS, William. Organización y Arquitectura de Computadoras. Quinta Edición, Prentice Hall

2000

2. TANEMBAUM, Andrew. Organización de Computadoras. Pearson Education, 2000

3. MORRIS MANO. Arquitectura de Computadoras. Pearson Educación, 2000

4. HENNESSY, John. Arquitectura de Computadoras. Edit. Lima, 2002

5. WILLIS, Neil. Introducción a la arquitectura de computadores. Editorial Trillas

6. CARTER, Nicholas. Arquitectura de Computadores. Editorial Schaum, 2004.

7. CHANDRA, RAFIQUZZAMAN. Arquitectura de ordenadores. Editorial Anaya

8. ORTEGA Julio, ANGUITA Mancia, PRIETO Alberto. Arquitectura De Computadores Paraninfo

9. Montilla, Yucelis Atencio, Roberth Ruiz, Andris . El Computador. Editorial El Cid 2009,

disponible desde: E-Libro

10. Benitez, Milvia Infante, Tulio. Historia de la computación y estructura de un computador. El Cid

Editor, 2009. Disponible desde: E-Libro

11. Aguilar Alonso, Igor, “Diseño de un sistema de red para la sub región de Educación El Pacífico”

(Informe de Tesis para obtener el Título de Ingeniero de Sistemas). ULADECH católica. Chimbote

2008.

12. Ibarra Mayorga, Martín Francisco. Evolución de las arquitecturas de las computadoras [Internet].

Córdoba: El Cid Editor | apuntes; 2009.

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3181338&tm

=1520518501776

13. Moreno Pérez, Juan Carlos. Montaje y mantenimiento de equipos [Internet]. Madrid: RA-MA

Editorial; 2014.

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3228592&tm

=1520518946583

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11. ANEXOS:

Anexo 01: Plan de Aprendizaje

I. Unidad de Aprendizaje: Conceptos Básicos de Tecnología del Computador

CAPACIDAD:

2.13.1. Conoce el hardware de una computadora, comprendiendo las ventajas y desventajas de los distintos tipos de

microprocesadores con actitud proactiva en el contexto de la profesión.

Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores Instrumentos de

Evaluación

Semana

01

Participa en las actividades de inducción al uso del módulo

de matrícula según el cronograma establecido en cada

escuela profesional.

Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en

su escuela profesional

Registra su matrícula

con el apoyo de las tics,

en el módulo del Erp

University

Registro de

matriculado

Semana

02

- Se socializa el silabo sobre la organización y desempeño

a lograr y expresan su opinión en aula y foro BL

- Opinan sobre los criterios de evaluación de las actividades

de aprendizaje de la primera unidad.

- Observan videos y se apertura una lluvia de ideas

(motivación y recojo de saberes previos) relacionando al

tema de estudio.

- Revisan la información (búsqueda de información) en el

texto base digital disponible en:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/r

eader.action?ppg=1&docID=3181338&tm=15205185017

76 En grupos colaborativos relacionan los Componentes

del computador, así como sus ventajas y desventajas

-Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente

- Mencionan la evolución y tipos de computadores

utilizando un mapa conceptual de forma colaborativa.

2.13.1.1. Mencionan la

evolución y tipos de

computadores utilizando

un mapa conceptual de

forma colaborativa.

Escala valorativa

de comprensión

Semana

03

- Observan un video la evolución de la computadora.

- Elabora una línea de tiempo especificando los ítems más

relevantes en la evolución de los equipos de computo

- Establece mediante un cuadro sinópticos las características

y ventajas de los Microprocesadores actuales.

EPISSPATC-V008 8

Semana

04

- Analizan las diferentes tecnologías de almacenamiento

masivo, IDE, S-ATA, S-ATA2

- Elabora un cuadro comparativo entre las unidades de

almacenamiento masivo de mayor relevancia en el mercado.

- Se establece las partes de los dispositivos de

almacenamiento masivo, tomando como base el texto

complementario disponible en:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/rea

der.action?ppg=1&docID=3228592&tm=1520518946583

- En grupos colaborativos, establecen las posibles fallas y

soluciones de los discos de almacenamiento masivo.

2.13.1.3. Describe los

tipos de software según

su función, de forma

autónoma, utilizando

una matriz.

Escala valorativa

de comprensión

Semana

05

- Establecen la importancia de las diferentes partes del

computador, así como su principal función, investigando el

texto complementario disponible en:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/rea

der.action?ppg=1&docID=3228592&tm=1520518946583

- Definen las características de los componentes para el

óptimo funcionamiento de un equipo de cómputo.

- Mediante un organizador visual identifican las principales

funciones del Puente Norte y Puente Sur (Microprocesador)

2.13.1.4. Identfica, de

manera autónoma, los

componentes del

hardware del

computador según su

uso, a través de un

organizador visual

Escala valorativa

de comprensión

Semana

06

Establecen la importancia de la memoria cache dentro del

microprocesador, basándose en la revisión del texto base

digital disponible en:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/rea

der.action?ppg=1&docID=3181338&tm=1520518501776

Mediante un organizador visual, establece la importancia de

la memoria ram para el funcionamiento del computador, así

como las características del BUS, y el cache para un óptimo

funcionamiento.

Establece la importancia del BIOS en el funcionamiento de

la PC.

Mediante un organizador visual, identifican los componentes

del hardware del computador

EPISSPATC-V008 9

Anexo 01: Plan de Aprendizaje

II. Unidad de Aprendizaje: Hardware Conociendo las partes principales de las computadoras – Placa madre, memoria,

Microprocesador

CAPACIDAD:

2.13.2. Reconoce las partes de Hardware necesarias para su funcionamiento a partir del análisis de las diferentes

arquitecturas utilizando las TIC.

Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores Instrumentos de

Evaluación

Semana

07

- Opinan sobre los criterios de evaluación de las

actividades de aprendizaje de la primera unidad.

- Mediante un organizador visual establece las partes

del computador estableciendo su importancia,

funciones y características.

- Mediante una lluvia de ideas se establece las medidas

de seguridad básicas para el desarmado y armado de

un equipo de cómputo.

2.13.2.1. Identifica las

partes del hardware,

demostrando habilidades en

el uso de las TIC, a través de

organizador visual, de

manera autónoma.

Escala valorativa

de comprensión

Semana

08

- Mediante grupos colaborativos se procederá

identificar las partes electrónicas de una fuente de

poder, estableciendo su importancia en el

computador.

- Los alumnos investigaran sobre 3 Software que

ayuden a la identificación de las características y

funcionamiento de un equipo de Cómputo (Everest,

Aida, MyPcDiagnostig).

- Mediante un organizador visual establecerá las

bases teóricas de la tesis Herbert Eduardo

Talledo Bancayán disponible en:

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?eje

mplar=00000040151

Semana

09

- En grupos colaborativos se procede al desarmado de

la computadora, respetando las normas de seguridad

establecidas.

- Mediante un informe grupal establecerán las

dificultades encontradas al momento del desarmado de

2.13.2.2 Organiza los

componentes del

computador según sus tipos

y características para

desarrollar habilidades en el

Escala valorativa

de comprensión

EPISSPATC-V008 10

la computadora, así como las soluciones dadas por el

grupo y las recomendaciones a futuro.

- Mediante una lluvia de ideas se establecerá una

metodología para el desarmado de los equipos de

cómputo

desensamblaje, con actitud

proactiva.

Semana

10

- Teniendo en cuenta las medidas de seguridad, se

procederá a realizar pruebas a la fuente de poder,

utilizado las herramientas necesarias (Multitester)

- En grupos colaborativos se procederá a reconocer

cada una de las partes de los equipos de cómputo,

estableciendo su estado actual, utilizando para este

fin herramientas como el multitester, software de

diagnósticos, evaluación visual y auditiva

- Elaboran un informe sobre el estado en el cual se

encontra la PC

Semana

11

- En forma grupal la lectura brindada por el docente,

“Ensamblaje de Computadoras Compatibles”, y se

procederá al debate para conocer las opiniones de los

alumnos.

- En grupos colaborativos se procederá al ensamblaje del

equipo de cómputo, obteniendo como resultados un

informe detallado de la labor realizada, así como las

dificultades presentadas y sus soluciones dadas por el

grupo.

2.13.2.3. Organiza los

componentes del

computador según sus tipos

y características para

desarrollar habilidades en el

ensamblaje, con actitud

asertiva.

Escala valorativa

de comprensión

Anexo 01: Plan de Aprendizaje

III. Unidad de Aprendizaje: Diagnóstico, Mantenimiento Preventivo y Correctivo

CAPACIDAD:

2.13.3. Aplica técnicas para el mantenimiento preventivo, correctivo o predictivo, configuración y el ensamblaje de

computadoras de última generación de computadoras en la solución de problemas de Hardware o Software, optimizando

las TIC.

Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores Instrumentos de

Evaluación

EPISSPATC-V008 11

Semana

12

- Opinan sobre los criterios de evaluación de las

actividades de aprendizaje de la primera unidad.

- Mediante un organizador visual, establece las

principales fallas de los equipos de cómputo, así

como sus posibles soluciones.

- Mediante una lluvia de ideas se establecen las cusas

principales que originan la falla de los equipos de

cómputo.

2.13.3.1. Señala las fallas de

hardware, de forma

autónoma, en casos propios

de la especialidad.

Escala valorativa

de comprensión

Semana

13

- Mediante el uso de software de diagnóstico

establecerán las configuraciones básicas necesarias

para el óptimo funcionamiento de un pc (RPM del

Cooler, Temperatura del Microprocesador, Voltajes

de la fuente de poder, etc.)

- Se elaborara un informe técnico con los resultados del

software de diagnóstico, estableciendo las

recomendaciones correspondientes para una

optimización adecuada.

2.13.3.2. Usa software para

diagnóstico de errores de

disco duro u otros

componentes, optimizando

el uso de las TIC.

Semana

14

- Los alumnos investigarán sobre herramientas de

diagnósticos específicas para cada componente de la PC,

HiremBoot, TestRam, PartitionMagic, etc. Presentando

un informa de las ventajas y desventajas de su uso.

- En grupos colaborativos usan el software de diagnóstico

para disco duro, memoria RAM, microprocesador.

Escala valorativa

de comprensión

- Mediante un organizador visual, establecerá las

características principales del software de diagnóstico,

así mismo establecerá la importancia sobre estas

herramientas en el diagnóstico de fallas.

- Mediante una lluvia de ideas se establecerán las fallas

más comunes en los discos duros, memoria RAM y

microprocesadores.

Semana

15

- Realizan el mantenimiento del sistema operativo de la

PC, archivos temporales, registros huérfanos,

optimización del Sistema operativo, desfragmentación

del disco duro, etc., los alumnos presentaran un informe

2.13.3.3. Realiza

mantenimiento preventivo,

correctivo y predictivo,

solucionando problemas de

hardware o software,

Escala valorativa

de comprensión

EPISSPATC-V008 12

ANEXO 02: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN

CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS CICLO: II SEMESTRE:2017-II

detallado de la metodología seguida para realizar dicha

laboral.

- Mediante grupos colaborativos realizan el

mantenimiento y ensamblaje de PC, presentando un

informe detallado del estado antes y después del

mantenimiento.

optimizando el uso de las

TIC.

Semana

16 EXAMEN FINAL

Semana

17 EXAMEN DE APLAZADOS

N° APELLIDOS Y NOMBRES

Indicador:

2.13.1.1. Menciona la evolución y tipos de computadores utilizando un mapa

conceptual de forma colaborativa

CRITERIOS C a li f i c a c i ó n

EPISSPATC-V008 13

1.1.Muestra

coherencia en la

síntesis

1.2. Evidencia

sustento teórico

1.3. Utiliza

recursos TIC

1.4. Referencia

bibliografía

norma

VANCOUVER

1 - 5 1- 5 1-- 5 1- 5

01

02

EPISSPATC-V008 14

ESCALA VALORATIVA DE REDACCIÓN

CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS CICLO: II SEMESTRE: 2018-I

N° APELLIDOS Y NOMBRES

INDICADOR:

Describe los tipos de software según su función, de forma autónoma, utilizando

una matriz.

CRITERIOS

Cal

ific

ació

n

1.1.Tiene en

cuenta normas

de redacción

1.2. Usa la base

de datos

1.3. Evidencia

responsabilidad

en su equipo de

trabajo

1.4. Referencia

la bibliografía

consultada

1 – 5 1- 5 1 - 5 1 - 5

01

02

EPISSPATC-V008 15

ESCALA VALORATIVA DE INFORME

CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS CICLO: II SEMESTRE: 2018-I

ANEXO 03: LISTADO DE DOCENTES TUTORES.

EDY JAVIER GARCIA CORDOVA egarciac@uladech.edu.pe

JONATHAN MERINO FARIAS jmerinof@uladech.edu.pe

WILBER ACUÑA SOLANO wacunas@uladech.edu.pe

INDICADOR

Informa los resultados del proyecto de Responsabilidad social, de

manera colaborativa con el apoyo de los tics

N° APELLIDOS Y NOMBRES

CRITERIOS

Cal

ific

ació

n

Usa elemento del

esquema de la

asignatura

Agrega

evidencias del

trabajo en

equipo

Tiene en

cuenta las

normas de

redacción

Agrega

referencias

bibliográficas

con la norma

APA

1 – 5 1 - 5 1-- 5 1 – 5

01

02

EPISSPATC-V008 16

ANEXO 04

Texto Base Digital

1. Ibarra, M; Martín, F. Evolución de las arquitecturas de las computadoras. 2009.

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=10316229&tm=1487725292466

Texto Complementario.

1. STALLINS, William. Organización y Arquitectura de Computadoras. Quinta

2. Edición, Prentice Hall 2000

3. TANEMBAUM, Andrew. Organización de Computadoras. Pearson Education, 2000

4. MORRIS MANO. Arquitectura de Computadoras. Pearson Educación, 2000

5. HENNESSY, John. Arquitectura de Computadoras. Edit. Lima, 2002

6. WILLIS, Neil. Introducción a la arquitectura de computadores. Editorial Trillas

7. CARTER, Nicholas. Arquitectura de Computadores. Editorial Schaum, 2004.

8. CHANDRA, RAFIQUZZAMAN. Arquitectura de ordenadores. Editorial Anaya

9. Ibarra Mayorga, Martín Francisco. Evolución de las arquitecturas de las computadoras [Internet].

Córdoba: El Cid Editor | apuntes; 2009.

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3181338

&tm=1520518501776

10. Moreno Pérez, Juan Carlos. Montaje y mantenimiento de equipos [Internet]. Madrid: RA-MA

Editorial; 2014.

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3228592

&tm=1520518946583

11. Montilla, Yucelis Atencio, Roberth Ruiz, Andris . El Computador. Editorial El Cid 2009,

disponible desde: E-Libro

12. Benitez, Milvia Infante, Tulio. Historia de la computación y estructura de un computador. El Cid

Editor, 2009. Disponible desde: E-Libro

Tesis Digital

13. Herbert Eduardo Talledo Bancayán. Diseño para la reingeniería de red de datos y red privada

virtual en las sucursales de la empresa Perú Phone SAC - región Piura; 2015 disponible en:

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000040151