ePortfolios an_der_tuhh

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<ul><li> 1. ePortfolios an der TUHH- erste Praxiserfahrungen &amp; Ideen fr Weiterentwicklungen Corinna Peters M.A. 1. September 2011 </li></ul> <p> 2. Themen </p> <ul><li>Ein paar Fragen zu Beginn </li></ul> <ul><li><ul><li>und abhngig davon Antworten </li></ul></li></ul> <ul><li>ePortfolio-Zahlen im berblick </li></ul> <ul><li>Untersttzende Manahmen </li></ul> <ul><li>Erfahrungen und Resonanz an der TUHH </li></ul> <ul><li>Ideen, Anregungen &amp; Diskussion</li></ul> <p> 3. </p> <ul><li>? </li></ul> <p> 4. </p> <ul><li>Wer von Ihnen nutzt selber ein ePortfolio oder Lerntagebuch? </li></ul> <ul><li>An welchen der hier vertretenen Hochschulen oder Institutionen werden bereits ePortfolios eingesetzt? (egal, in welcher Form) </li></ul> <ul><li>Und an welchen der hier vertretenen Hoch-schulen oder Institutionen wird es geplant?</li></ul> <p>? 5. </p> <ul><li>Sind die Voraussetzungen fr ePortfolios an der TUHH (vom letzten Jahr) bekannt? </li></ul> <ul><li>Ist der ePortfolio-Prozess bekannt? </li></ul> <ul><li>Wer kennt das ePortfolio-Plugin in Stud.IPund wei, wie ePortfolios funktionieren? </li></ul> <p>? 6. ePortfolios an der TUHH - Grundlagen </p> <ul><li>Im Rahmen des Projektes studIPort 2.0 entwickelt(Mitte 2008 Ende 2010) </li></ul> <ul><li>ePortfoliosfr die Studierenden </li></ul> <ul><li><ul><li>- Frderung des Lern- und Entwicklungsprozesses </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>- Untersttzung von Selbstreflexion und Selbststeuerung </li></ul></li></ul> <ul><li>Nicht veranstaltungsbezogen, freiwillige Nutzung </li></ul> <ul><li>Keine formale Leistungsbewertung </li></ul> <ul><li>ePortfolio-Inhaber entscheidet individuell, wer welche Daten wie lange sehen kann </li></ul> <p>Fragen ePortfolio-Prozess ePortfolios"live ePortfolio-Zahlen 7. Weitere Personen: Studierende, Lehrende, Personalverantwortliche, Freunde, Familie etc. Feedback Szenario Entwicklung Szenario Bewerbung Szenario Orientierung Studierende/r (3) (4) Fortfhrung Fragen ePortfolios"live ePortfolio-Zahlen Reflexions- schleife(n) (2) Eintrag Erfahrungen, Kompetenzerwerb Beruf &amp; Praktikum Freizeit &amp; Ehrenamt Schule &amp; Studium (1) Reflexion Projektgruppe und eLearning-Kompetenz-zentrum Beratung Workshops Videos 8. https://e-learning.tu-harburg.de Corinna Peters M.A., - 2011 Fragen ePortfolio-Prozess ePortfolio-Zahlen 9. Fr wie ntzlich halten Sie E-Portfolios/Lerntage-bcher im Studium? } 956 TN (23,1 %) } 1.022 TN (24,8 %) (Quelle: Kleimann, zkilic, Gcks: HISBUS-Kurzinformation Nr. 21. Studieren im Web 2.0. Studienbezogene Web- und E-Learning-Dienste. Nov. 2008) 10. Fr wie ntzlich halten Sie E-Portfolios/Lerntage-bcher im Studium? 2.153 TN (52,1 %) ohne ausgeprgte Meinung (Quelle: Kleimann, zkilic, Gcks: HISBUS-Kurzinformation Nr. 21. Studieren im Web 2.0. Studienbezogene Web- und E-Learning-Dienste. Nov. 2008) 11. Wie hufig nutzen Sie E-Portfolios/ Lerntagebcherin dem fr Sie relevanten Studienangebot?(Quelle: Kleimann, zkilic, Gcks: HISBUS-Kurzinformation Nr. 21. Studieren im Web 2.0. Studienbezogene Web- und E-Learning-Dienste. Nov. 2008) } 1.252 TN (30,6 %) selten bis gar nicht } 199 TN (4,9 %) 12. ePortfolios an der TUHH 13. ePortfolios an der TUHH 14. Untersttzende Manahmen </p> <ul><li>Workshops fr die verschiedenen Gruppen </li></ul> <ul><li>Hilfeangebote (online und persnlich) </li></ul> <ul><li>Beispiel-ePortfolio:http://eportfolio.tu-harburg.de </li></ul> <ul><li>FAQ:www.tu-harburg.de/e-learning/eportfolio_faq.html </li></ul> <ul><li>Videos zu den Einsatzszenarien: www.tu-harburg.de/e-learning/eportfolio_faq.html#hilfe-einsatzszenarien </li></ul> <p>Orientierungsszenario Entwicklungsszenario Bewerbungsszenario 15. Erfahrungen und Resonanz an der TUHH Gutes, intensives Feedback ber ePortfolios in Groveranstaltungen (500 TN und mehr!) ist kaum realistisch machbar. Studierende sehen (zunchst) den zustzlichen Aufwand ohne Belohnung durch ECTS ePortfolios knnen (und sollen!) persnliches Gesprch zwischen Lehrenden und Studierenden nicht ersetzen! Manche Studierende htten gerne eine Plattform mitmehr Mglichkeiten zum Dateiaustausch Lehrende: Es ist viel berzeugungs- aufwand ntig! Studienanfnger knnen Vielzahlder Angebote noch nicht berblicken Lehrende: Viele Studierende arbeiten sehrzielorientiert auf Klausuren hin.Keine Zeit fr Reflexionen. 16. Erfahrungen und Resonanz an der TUHH Studierende: Was passiert mit meinen Daten? (Datenschutz!) Lehrende: Anreiz ohne festenVeranstaltungsbezug undohne ECTS schwierig! Studierende:Kann man sich damitwirklich bewerben? Lehrende: Wie kann ePortfolio in der PO verankert werden,wenn es doch einmal bewertet werden soll? Studierende: Wissen zunchst nicht, welcheDokumente fr ein ePortfolio geeignetsein knnten. Lehrende: Vor allem ohnehin gut organisierte Studierendewerden es nutzen und die anderen nicht ... Beide Gruppen: Feedback geben und nehmen muss erst einmal gelernt werden 17. Erfahrungen und Resonanz an der TUHH ePs schaffen Bewusstsein frLern- und Entwicklungsprozesse Lernen heit nicht nur FACHwissenim Studium erlangen, auch andere Kompetenzen undErfahrungsbereiche werden bewusst O-Ton:Gerade wenn ich mir ber- legen will, welche Defizite habe ich, da ist das bestimmt eine Hilfe. O-Ton:Wrden alle die Mglich- keiten in diesem Tool erkennen unddarin eingefhrt werden, wredas eine riesige Bereicherung.O-Ton:Was ich ganz spannend finde: Wenn ich so was pflege,dann ist das natrlich ein Anlass, darber nachzudenken,was habe ich gemacht, was hat mir Spa gemacht. Aktuelle Studierenden-Generationfindet Umgang mit Blog undePortfolio etc. zunehmend normal Lehrende: Gutes Instrument zur Untersttzung der Studienfachberatung! O-Ton:Das ist klasse so behalte ichden berblick, was ich alles gemacht habe. Erhht eventuell das Bewusstsein, dass man auf Teil- nahme an Programmierwettbewerb u.. stolz seinkann. 18. Einige Ideen und Anregungen </p> <ul><li>teilw. freie Zeilen- und Spaltenbeschriftungen, um weitere Kompetenz- oder Erfahrungsbereiche hinzufgen zu knnen </li></ul> <ul><li>mehrere Matrizen fr verschiedene Studiengnge oder Veranstaltungen</li></ul> <ul><li>bestimmte Inhalte (z.B. Modulbeschreibungen, Themen und Lehrziele der VL) im ePortfolio vorgeben </li></ul> <ul><li>farbliche Skala () zur Selbsteinschtzung wie gut man ist</li></ul> <ul><li>Verankerung mit Wahl-Pflichtfchern oder Studienfachberatung.Oder Grundlage fr mndliche Prfungen </li></ul> <ul><li>Ergnzung: Historie der nderungen und der verschiedenen Ansichten </li></ul> <ul><li>Betonung der Kompetenz entwicklung : Ausgangspunkt benennen, Belege fr aktuelle Kompetenz erstellen. Vergleich zeigt Entwicklung.</li></ul> <ul><li>Kommentarfreiheit nach Ansichtfreigabe auch ohne Fragen </li></ul> <p> 19. Diskussion und Fragen </p> <ul><li>? </li></ul> <p> 20. </p> <ul><li>Welche weiteren Erweiterungen oder Vernderungen wren interessant? </li></ul> <ul><li>Welche weiteren Untersttzungs-Manahmen knnten zu einer erhhten Akzeptanz von ePortfolios fhren? </li></ul> <ul><li>Welche weiteren Szenarios kommen in Frage? </li></ul> <ul><li>Weitere Fragen? </li></ul> <p>Diskussion und Fragen ?</p>