erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt...
TRANSCRIPT
![Page 1: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/1.jpg)
Ann Catrin Sundling Andersson & medarbetare
- Erfarenheter och lärdomar från
studiebesök i England med
utgångspunkt i systematiskt
kvalitetsarbeteMittLärande 2015
![Page 2: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/2.jpg)
Innehåll•Beskrivning av Norrbackaskolan
•Tillbakablick, när vår resa egentligen startade och parallella processer •Systematiskt kvalitetsarbete, verktyg för skolutveckling och av betydelse för vårt studiebesök
•Insatser från SPSM, - parallella processer
•Målsättning- kollegialt lärande för att höja kunskapsnivån
•Norrbackaskolans vision och helhetsidé
•Kort om de skolor vi besökte samt lärdomar och erfarenheter från studiebesöken
•Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet
![Page 3: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/3.jpg)
Beskrivning av Norrbackaskolan
•Kommunövergripande grundsärskola med inriktning träningsskola
•Eleverna befinner sig på en tidig utvecklingsnivå åldrarna 6-16 år,
•Eleverna saknar talat språk, kommunicerar med stöd av Alternativ kompletterande kommunikation, dvs. AKK.
•Antalet elever är 16 st
•Mångfald av professioner; specialpedagoger, lärare, sjukgymnast, musikhandledare, och elevassistenter.
![Page 4: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/4.jpg)
Tillbakablick - En resa som startade 2011 … har genererat spår i det vardagliga pedagogiska
arbetet på Norrbackaskolan
Parallella processer som har samverkat:
1. Implementering av Lgr-11
2. Skolinspektionens tillsyn i jan. -11
3. Kommunhälsans utredning
4. Kvalitetsutvärderingsarbete – systematiskt kvalitetsarbete
5. Verksamhetsplanarbete – systematiskt kvalitetsarbete
6. Projektarbete tillsammans med SPSM
![Page 5: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/5.jpg)
Systematiskt kvalitetsarbete – verktyg för skolutveckling
• Kvalitetsutvärderingsarbete maj 2012 lade grunden till kommande läsårs Verksamhetsplan.
• I Verksamhetsplanen för läsåret 2012/13 formulerades sålunda Norrbackaskolans utvecklingsbehov:
”Norrbackaskolan behöver utveckla sin samlade kompetens för att ge varje elev förutsättningar att nå målen inom ämnesområdena och utvecklas socialt med fokus på elevens
kommande framtid.”
![Page 6: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/6.jpg)
Insats från SPSM startade 2013
MålsättningFå fördjupade kunskaper i de olika utvecklingsnivåerna, utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande . Insatsen/kursen kom att heta;
”Se mig och möt mig där jag är och jag ska utvecklas”
• Projektet lades upp i kursform med kurslitteratur, föreläsningar och lärgrupper – rektor gav respons på dokumenteringen i lärgrupperna
• Tidsomfång 1 år• Gymnasiet IVS del bjöds in att delta
![Page 7: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/7.jpg)
Parallella processer som har samverkat:
Arbetade processinriktat med värdegrunden med syfte att
formulera skolans likabehandlingsplan
Fick ett professionellt stöd av kommunens stöd och utvecklingsteam, Stu
”Utifrån ett normkritiskt perspektiv processade vi genom att utmana och utmanas fram värdebegrepp, eller ledstjärnor som är viktiga för skolan och som kom att utgöra basen i skolans värdegrund.”
Ledstjärnor: Kompetens och kunskap, Respekt, Närvaro – elevfokus, Uppmuntran , Ödmjukhet och Tillit
Begreppen har konkretiserats utifrån vad de betyder för oss på skolan.
![Page 8: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/8.jpg)
Systematiskt kvalitetsarbete,
- nästa steg
I Verksamhetsplanen för läsåret 2013/14 framtonades skolans behov av att stärka det kollegiala lärandet. Utvecklingsbehovet formulerades på följande sätt:
•Fortsatt samarbete med SPSM. Schemalägga pedagogiska forum några ggr/termin för att hålla det pedagogiska arbetet ”levande”. Därtill att i olika sammanhang jobba i tvärgrupper för att i så stor utsträckning det är möjligt kunna ta del av den övriga skolans pedagogiska arbetssätt.•Handledning, bollplank, genom att friställa xx (specped.) för övergripande jobb i alla klasserna.” (målsättning att stärka det kollegiala lärandet)
![Page 9: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/9.jpg)
Vår vision – parallella processer
Lärande möten för optimal utveckling och delaktighet
Norrbackaskolan 2014Fotomix av Mari Jonsson
![Page 10: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/10.jpg)
Norrbackaskolans helhetsidé
” Ett tålmodigt lärande på egna villkor
utifrån funktionell kommunikation och
motorik för alla elever”.
![Page 11: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/11.jpg)
St:Giles School
Our Sensory garden
Playing on the wheelchair roundabout
Inside the Colourscape dome
St. Giles is a school for pupils with physical disabilities and complex medical needs whose ages range from 4 – 16. Most of our pupils also have learning difficulties associated with their disabilities including some who have profound and multiple difficulties (PMLD
![Page 12: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/12.jpg)
Jack TizardSchool
All pupils are entitled to a safe, supportive and stimulating environment in which they are happy, healthy and enabled and encouraged to achieve as individuals.
Jack Tizard School offers a positive, enjoyable, life-enhancing education and provides a range of opportunities for the development of each pupil.
![Page 13: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/13.jpg)
BirminghamNational Institute of Conductive
Education”Stiftelsen för Konduktiv Pedagogik” är en ledande brittisk välgörenhetsorganisation som är baserad vid National Institute of Conductive Education – NICE i Birmingham. NICE arbetar för att förbättra livet för barn och vuxna med neurologiska motoriska funktionshinder genom utbildning och träning med hjälp av konduktiv pedagogik.
![Page 14: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/14.jpg)
London Calling
Tillbaka. Pedagogerna i Norrbackaskolan i Sundsvall fick nya idéer när de träffade kollegor i England. Tydliga veckomål för varje elev, är en av dem.
Bild: Bo Fernström
![Page 15: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/15.jpg)
Lärdomar vi erfaritInclusion; vi har erfarit att gruppen används som en styrka för att optimera elevernas utveckling och lärande,
Lärdom, vi behöver göra en organisatorisk synvända i undervisningssituationen; från att fokusera på en pedagog och en till elevperspektivet till att använda gruppens styrka för att optimera elevens lärande och utveckling i linje med vikten av att stärka elevens delaktighet och inflytande.
Förslag:
• Veckans uppmuntrare, bekräfta
• Alltid i alla situationer uppmuntra elevens framsteg i
elevgruppsammanhang
![Page 16: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/16.jpg)
Lärdomar vi erfaritStyrdokument; Läroplan. Vi har erfarit att när elevens mål konkretiseras och synliggörs på ett tydligt sätt, medför det att alla pedagoger alltid vet vilket mål eleven har.
Lärdom, vi behöver planera så att elevernas individuella mål konkretiseras och synliggöras med bilder, symboler och/eller enklare texter.
Lärdom, viktigt att föräldrar och skola jobbar tillsammans mot samma mål, att alla pedagoger jobbar med samma funktionella mål
Förslag:
• Our next step
• Nyckelringar
• På konf/Apt lyfter vi arbetet om t.ex. utveckling av IUP i stället för att diskutera
detaljer
• Arbeta tema inriktat
![Page 17: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/17.jpg)
Lärdomar vi erfarit Organisation; Vi har erfarit en effektiv organisation kring arbetsgrupper ”Behöver alla göra/vara med på allt” och ”Hur använder vi våra resurser mest effektivt?”
Lärmiljö, Vi har också erfarit en lärmiljö som präglas av kreativitet som stimulerar elevens utveckling och inbjuder till lärande, såväl inre lärmiljö som yttre/ute lärmiljö
Lärdom, vi ska förbättra vår interna organisation för att optimera våra elevers utveckling och lärande.
Förslag
• Se över och planera en effektivare organisation, främst kring motorik, kommunikation, rullstolsdans och
musik.
• Organisera pilotskolans studiebesök – göra t.ex. en pärm.
![Page 18: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/18.jpg)
Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet
Inom särskolan och specifikt inom träningskolan har vi haft en stark tradition av en till en – undervisning i lärmiljön. Där det omvårdande och omsorgsperspektivet har haft en stark dominans. Av detta skäl känns det angeläget att lyfta fram det Daniel Östlund påpekar:
”En förskjutning i perspektiv från mer en individuellt knutna synsätt till en orientering mot mer sociala skulle förhoppningsvis kunna innebära att de sociala processer som det omsorgsorienterade arbetet innebär inom träningskolan i större utsträckning kan ses som situationer där även de kunskapskrav som finns inom ämnesområdena skulle kunna bearbetas”.
Deltagandets kontextuella villkor
![Page 19: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/19.jpg)
Systematiskt kvalitetsarbete- verktyg för skolutveckling
:
I vår Verksamhetsplan 14/15 och genom de lärdomar vi har erfarit och från vårt projekt med SPSM och studiebesök kan vi spåra tre stora mål:1. Vi ska ha höga förväntningar på våra elever samt tydliggöra och
konkretisera elevernas mål, IUP för alla medarbetare.2. Vi ska synliggöra, lyfta och kommunicera fritidsverksamheten till
hemmet.3. Vi ska använda gruppen som förstärkning vid återkommande
utvärderingar, för att öka elevernas delaktighet
![Page 20: Erfarenheter och lärdomar från studiebesök i england med utgångspunkt i systematiskt kvalitetsarbete](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/55c3677dbb61eb14248b467e/html5/thumbnails/20.jpg)
Bye for now!