Erfaringer fra Danmark -

digitalisering af skoleområdet

Caroline Lillelund Lindved,

Undervisningsministeriet/UNI•C

Den 15. november 2013

Dagsorden

Baggrunden for indsatsen for it i folkeskolen

Strategi, økonomi og organisering

Status på udmøntning af indsatsen

Opsamling og erfaringer

27-11-2013 Side 2

Baggrunden for digitaliseringsindsatsen på

skoleområdet i Danmark

”Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan”

”Mere og bedre anvendelse af it og digitale læremidler”

Tidligere indsatser havde begrænset effekt

Stort uudnyttet potentiale i at anvende it som en integreret del af undervisningen

Reform af folkeskole

27-11-2013 Side 3

Forventninger til it

… i undervisningen:

Øget motivation

Nye læringsformer – flipped classroom

Understøtte inklusion og undervisningsdifferentiering

Mulighed for effektivisering

Men kompleks sammenhæng mellem it i undervisningen, lærernes it-didaktiske kompetencer og elevernes

læringsudbytte

27-11-2013 Side 4

Udfordringer

Forud for strategien blev følgende udfordringer identificeret:

Manglende udbud af digitale læremidler

Mangelfuld it-infrastruktur

Utilstrækkelig evidens om it-baseret læring

Behov for lokal opbakning – skoleledelsen og kommuner

Behov for kompetenceudvikling af lærerne

27-11-2013 Side 5

Den samlede digitaliseringsindsats i

folkeskolen (2012-

Udvikling af markedet for digitale læremidler

It-infrastruktur

Forskning og viden om it-baseret læring

Understøtte implementeringen

27-11-2013 Side 6

Finansiering og organisering

Indsatsen udmøntes i et samarbejde mellem staten (Undervisningsministeriet og Finansministeriet) og Kommunernes Landsforening (KL)

Staten har afsat en pulje på 500 mio. kr.

Kommunerne medfinansierer med et tilsvarende beløb

Derudover finansierer kommunerne etableringen af trådløst netværk

27-11-2013 Side 7

Udvikling af markedet for digitale

læremidler

27-11-2013 Side 8

2012 50 mio. kr. udmøntes til digitale læremidler i dansk, matematik, engelsk og de naturfaglige fag. Tekniske og indholdsmæssige krav.

2013 80 mio. til digitale læremidler i alle fag.

Tilskudskriterierne for 2012 er videreudviklet på baggrund af erfaringer og opnået viden.

2014 Fortsat udvikling af tilskudskriterier på baggrund af opnået viden.

2015 Pejlemærke for 2015: …der er et veludviklet marked for digitale læremidler. Digitale læremidler indgår som en naturlig del af undervisningen.

Udviklingen af markedet - effektmåling af

anvendelsen af digitale læremidler

Opnå viden om effekten af at anvende digitale læremidler

Skal medvirke til at kvalificere den fremadrettede udmøntning af puljen og

indsatsen

Gennemføres i to spor:

Faglige-pædagogiske effekter

Ressourcefrigørende effekter

27-11-2013 Side 9

Udvikling af markedet -

Distributionsplatforme

• Etablering af rammer for en eller flere markedsbaserede distributionsplatforme

• Udmeldt minimumsmodel som platformen skal leve op til

• Pt. er der 3-4 distributionsplatforme på markedet

• Fokus er på læring – ”learning intelligence” fremfor egentlig distribution af

digitale læremidler

27-11-2013 Side 10

It-infrastruktur

Velfungerende trådløst netværk

Kommunerne (KL) skal frem mod skolestart i august 2014 sikre, at alle elever har adgang til et stabilt og sikkert trådløst netværk med tilstrækkelig kapacitet

Bring your own device-strategi (BYOD)

Eleverne medbringer som udgangspunkt egen enhed (tablet eller bærbar pc)

Skolen stiller udstyr til rådighed for de elever, der ikke selv kan medbringe

én

27-11-2013 Side 11

It-infrastruktur –rammer for en

brugerportal

Del af folkeskolereformen

Afløser for det nuværende ”Skoleintra”, som alle folkeskoler anvender

Formål:

Understøtte sammenhængende skoledag

Digital understøttelse af fagligt og administrativt arbejde

Effektiv digital kommunikation blandt personale, forældre, elever

og myndigheder

Fokus på den enkelte elevs læring

27-11-2013 Side 12

Brugerportal – én indgang til min folkeskole

Brugerflader

Lærere og

pædagoger Elever Forældre Ledelse

Øvrigt

personale

UVM Skole/Kommune

Fællesoffentligt

Læring Administration

Test og Prøver

Kommunikation og Videndeling

Rapportering

& Statistik

Rapportering

& Statistik

Læring

NEM-ID

Borger.dk

NemLog-

in

Virk.dk Fælles

grunddata

Test og Prøver

13

Internet

Forskning i it-baseret læring-

Demonstrationsskoleforsøg

Formålet er at skabe ny, generaliserbar og praksisorienteret viden om, hvordan it kan understøtte elevernes læring og frigøre tid til mere undervisning

Nye samarbejder mellem universiteter og professionshøjskoler/læreruddannelsen

Fokus på formidling og national udbredelse

4 forskningsprojekter igangsættes 1. januar 2014 med deltagelse af i alt 21

demonstrationsskoler:

Inklusion og undervisningsdifferentiering i digitale læringsmiljøer

Elevernes egenproduktion og elevinddragelse- autentiske læringsforløb

It-fagdidaktik og lærerkompetencer i et organisatorisk perspektiv

It i den innovative skole - nye kompetencer, nye organisationsformer

27-11-2013 Side 14

Forskning og viden om it-baseret

læring - Vidensportal

Formål

Der etableres en vidensportal for grundskolen som en videreudvikling af Danmarks læringsportal emu.dk

Vidensportalens mission er at medvirke til, at undervisningen baseres på den bedste viden og tager udgangspunkt i planlægning, undervisningsdifferentiering og evaluering på baggrund af forenklede Fælles Mål.

Udfordringer

Understøttelse af nye, forenklede Fælles Mål

Udvikling af indhold til nye målgrupper: Skoleledere, forældre og kommunale konsulenter

Kvalitetssikring af indhold

Forbedrede søgemuligheder

27-11-2013 Side 15

Lokal implementering – skoleledernetværk

for digital forandringsledelse

Skolelederen er en central forandringsagent for den lokale

implementering

I netværksarbejdet er der fokus på redskaber og værktøjer til den lokale

implementering af it og digitale læremidler Skolelederne gennemfører forandringsprojekter på egen skole

Fokus på videndeling og formidling til alle skoleledere i Danmark

130 skoleledere fra alle kommuner deltager i netværket, der er et

samarbejde mellem Undervisningsministeriet, Kommunernes Landsforening og Skolelederforeningen

27-11-2013 Side 16

Lokal implementering – digitalt

lærernetværk

Lærerne skal i højere grad være i stand til at anvende it og digitale læremidler i den daglige undervisning

Praksisnær kompetenceudvikling via en netværksmodel

I netværksarbejdet er der fokus på afprøvning af digitale læremidler og it-

baserede undervisningsforløb i lærerens egen praksis – der stilles sparring og vejledning til rådighed

Lokal videndeling, så lærerne bliver lokale ambassadører på egen

skole/kommune Pilotprojekt i dansk og matematik

27-11-2013 Side 17

Lokal implementering - rammen for

Ny Nordisk Skole

• Ny Nordisk Skole er en tværgående forandringsproces for daginstitutioner, grundskoler og ungdomsuddannelser i et 0 til 18 års perspektiv.

• Lokal opbakning og engagement er et centralt element. Krav til opbakning fra mindst 85 procent af medarbejderne.

• Særligt institutionens ledelse og kommunalbestyrelsen skal bakke op.

• Alle Ny Nordisk Skole-institutioner skal tilmelde sig i et netværk på minimum tre institutioner, fx to grundskoler og et dagtilbud, eller en grundskole, en erhvervsuddannelse og et gymnasium.

27-11-2013 Side 18

Lokal implementering - status for Ny

Nordisk Skole

364 institutioner i 106 netværk er en del af Ny Nordisk Skole

Konkrete NNS-projekter med fokus på IT

Samarbejder på tværs om it-didaktik

Styrkelse af it-anvendelse i børnehave og skole

Relevante it-kompetencer i overgange mellem skole og

ungdomsuddannelser

27-11-2013 Side 19

Lokal implementering - Nye

forenklede Fælles Mål (curriculum)

Del af folkeskolereform

Fra undervisningsmål til kompetencemål

Formålet er at gøre målene mere tilgængelige for både lærere, elever og forældre

Øget anvendelse af it og digitale læremidler understøttes

It skal integreres i alle fag

Målene skal være driver for øget brug af it-baseret undervisning

27-11-2013 Side 20

Opsamling - hvad har vi lært?

Man kan skubbe på en udvikling, men man skal tage hensyn til:

It- infrastruktur

Den lokale forankring

Lærernes kompetencer

Læremiddelmarkedet

Ikke nødvendigvis sætte alle initiativer i gang samtidigt – faser

Overveje udmøntning over flere år

27-11-2013 Side 21