erol tarakÇioĞlu İlkÖĞretİm okulu

EROL TARAKÇIOĞLU EROL TARAKÇIOĞLU İLKÖĞRETİM OKULUİLKÖĞRETİM OKULU

HATİCE BUKET YERELİHATİCE BUKET YERELİ

OTMG Koordinatör ÖğretmeniOTMG Koordinatör Öğretmeni

Ocak 2008

MESLEKİ ÖZGEÇMİŞ

HATİCE BUKET YERELİİngilizce Öğretmeni ve BT Formatör Öğretmeni

15.09.2004 – Menemen Erol Tarakçıoğlu İlköğretim Okulu

04.09.2003 - 15.09.2004 Yozgat Anadolu Kız Meslek ve K.M.L.

1993-1996 Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Maliye Anabilim Dalı (Yüksek Lisans)

1984-1989 Ege Üniversitesi, Batı Dilleri ve Edebiyatları Bölümü İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı (Lisans)

MESLEKİ VİZYON

• Sürekli değişimi ve gelişimi takip ederek bilgi teknolojilerini kullanabilen, küresel boyutta düşünebilen, araştıran ve sorgulayan bireyler yetiştirmek.

MESLEKİ EĞİTİM KAYITLARI 01/12/2003 - 19/12/2003 BİLGİSAYAR VE INTERNET KULLANIM (75 SAAT-22) 1 – 3 ARALIK 2004 5. ULUSAL EKO-OKULLAR EĞİTİM SEMİNERİ 21/06/2004 - 25/06/2004 REHBERLİK ANLAYIŞI KAZANDIRMA (30 SAAT-33) 27/12/2004 - 30/12/2004 ÖGDEP (ÖĞRETMEN GELİŞİM-DESTEK-EĞİTİM PROGRAMI) (32 SAAT-316) 06/12/2005 - 09/12/2005 ÖGDEP (32 SAAT-29) 17 - 18 ŞUBAT 2006 6. ULUSAL EKO-OKULLAR EĞİTİM SEMİNERİ 22/05/2006 -26/05/2006 ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİNİ GELİŞTİRME VE YAYGINLAŞTIRMA (30 SAAT-504) 8 - 9 ARALIK 2006 7. ULUSAL EKO-OKULLAR EĞİTİM SEMİNERİ 26 - 30 MART 2007 OKUL TEMELLİ MESLEKİ GELİŞİM PROJESİ SEMİNERİ (30 SAAT-1717) 5 - 6 MAYIS 2007 EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER KONFERANSI 2007 YEŞİL AYAK İZLERİ KAMPANYASI: ZOOM 2006 KIDS ON THE MOVE ADLI POSTER SUNUM 09-10/14/2007 SINIF REHBERLİK PROGRAMI TANITIM

SEMİNERİ (12 SAAT-1688) 13/07/2007 TEŞEKKÜR BELGESİ (328) 1 - 3 KASIM 2007 8. ULUSAL EKO-OKULLAR EĞİTİM SEMİNERİ (18 SAAT-821) 05/11/2007 -14/12/2007 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ FORMATÖR ÖĞRETMEN

KURSU (180 SAAT)

EK-1Çalışma kağıdı 1.1: Kefe Analizi Tablosu

KUVVETLİ YÖNLERDavranış yönetimi konusunda

başarılıyım.Araştırma yapmayı seviyorum.Öğrencilerimle rahat iletişim

kurabiliyorum.Bilgisayar ve internet kullanmayı iyi

biliyorum.İngilizce Öğretmeni olduğum için diğer

ülkelerdeki kampanya, etkinlik ve öğrenme yöntemlerini kolaylıkla takip edebiliyorum.

EKSİK YÖNLERGenel olarak dersine girdiğim tüm sınıflarda:Öğrencilerim İngilizce dersini gereksiz

görüyor ve sevmiyor.Etkinliklere aktif olarak katılan az

sayıda iyi öğrenci var.İngilizce dersine ilgisiz ve isteksiz

öğrencilerin derste not tutması ya da öğrenmesi için zaman harcadığımdan iyi olan az sayıdaki öğrencilerim sıkılıyorlar.

FIRSATLAR Okulumda “Bilgi Teknolojisi” sınıfı ve

internet bağlantısı var. Katıldığım çevre konulu yurtdışı

kampanyalara iyi öğrencilerimi katabilirim.

ENDİŞELER Yurtdışından bir okul ile proje yapılması

durumunda doğabilecek harcamalar bizim için yüksek olabilir.

Velilerimiz konuya ilgisiz.

Çok önemli

Az önemli

ÖN

EM

DE

RE

CE

Sİ

ZORLUK DERECESİKolay Zor

Öğrencilerim İngilizce dersini gereksiz görüyor ve sevmiyor.

Etkinliklere aktif olarak katılan az sayıda iyi öğrenci var.

İngilizce dersine ilgisiz ve isteksiz öğrencilerin derste not tutması ya da öğrenmesi için zaman harcadığımdan, iyi olan az sayıdaki öğrencilerim sıkılıyorlar.

Çalışma Kağıdı 1.2: Önceliklendirme Matrisi Çalışması

Çalışma Kağıdı 1.3: Anahtar Soru 1

1. Şu an neredeyim?

I. Anahtar Soru Veri Kaynakları Veri Toplama Yöntemi ve

Zamanı

Toplanan Verilerin Değerlendirme

Sonuçları

Öğrencilerime İngilizce dersinin önemini kavratmak vesevdirmek içinneler yapıyorum?

Öğrenci görüşleri

Zümre Tutanakları

2005/2006 Eğitim Öğretim yılından bu yana yaptığım gözlemler ve ölçme değerlendirmeler.

Yapılan gözlemler ve sınavlar sonucunda yabancı dil dersini gereksiz gören ve sevmeyen öğrencilerin çok az bilgi öğrendiği ya da hiç öğrenmediği;

Yabancı dil dersini seven ve ilgili öğrencilerin ise derste verilen bilgilerin çoğunu öğrendiği belirlenmiştir.


2.Neleri bilmeliyim?( Gelişmeyi hedeflediğiniz alanla ilgili gerekli bilgileri toplamak için yapılacak

çalışmaları belirleyin .)

II. Anahtar Soru Veri Kaynakları Veri Toplama Yöntemi ve

Zamanı

Toplanan Verilerin Değerlendirme

Sonuçları

Öğrencilerime İngilizce dersinin önemini kavratmak ve sevdirmek için neleri bilmeliyim?

Bilgisayar ve Internet

Doğal çevremiz ve kültürümüz

Internet üzerinden çevre eğitimi yapan ENO incelenecek.

ENO’da bütün dünya ile aynı anda ağaç dikimi; yurtdışından bir kardeş okul ile internet üzerinden karşılıklı kültür alış-verişi; Nisan 2008’de Finlandiya’da ENO semineri ve Bilim Festivali gibi etkinlikler var.


3. Neleri Yapabilirim?

III. Anahtar soru Görevler

Öğrencilerime İngilizce dersinin önemini kavratmak ve sevdirmek için hangi etkinlikleri düzenleyebilirim?

Öğrencilere İngilizcenin önemini kavratmak ve İngilizce dersinde iyi olan öğrencilerin kendilerini geliştirmelerini sağlamak amacıyla İngilizceyi kullanmalarına fırsat yaratmak;

Bu amaçla genel olarak öğrencilerin en çok ilgi duyduğu “Çevre” ile ilgili bir kuruluş olan ENO’YA 2007-2008 Eğitim yılında üye olma;

21 Eylül 2007’de tüm dünyada ENO’ya üye okullar ile aynı anda ağaç dikme etkinliğine katılma;

ENO ile ilgili bir pano hazırlama; diğer ülkelerdeki okullardan ağaç dikme etkinliğine katılanları okuldaki diğer öğrencilere sözlü ve görsel tanıtma;

ENO’ya üye yurtdışından bir kardeş okul bulma; Blog hesabı oluşturma ve ENO’dan kullanıcı şifresi alma;

ENO’nun belirlediği eğitim konuları ile ilgili araştırmalar yapma ve İngilizce yazılar hazırlama, fotoğraflar çekme. Tüm bu belgeleri kardeş okul ile birlikte kullanılacak Blog’da yayınlama;

ENO’nun Nisan 2008’de Finlandiya’daki seminerine ve Bilim Festivali’ne çevre konulu bir proje ile katılma.

Çalışma Kağıdı 1.7 ENGELLEYİCİ VE İLERLETİCİ GÜÇLER / GÜÇ ALANI ANALİZİ

Engelleyici Güçler İlerletici Güçler

Okuldaki diğer görevlerim nedeniyle vakit ayıramamam

Finlandiya’daki konferans için finansman bulunamaması

Öğrencilerin diğer ders yoğunlukları nedeniyle çalışmalara katılamamaları

İlçe Mili Eğitim Müdürlüğünün projeyi desteklemesi

Okul İdaresinin tam desteği

Öğrencilerin istekle çalışmaları

Bilgi Teknolojisi sınıfının kullanılabilmesi

Yerel Yönetimlerin desteği

ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ GENEL YETERLİKLERİ ÖZ DEĞERLENDİRME FORMU

A-KİŞİSEL ve MESLEKİ DEĞERLER – MESLEKÎ GELİŞİM

A1. Öğrencilere Değer Verme Anlama ve Saygı Gösterme 1 2 3 4 5 6

A2. Öğrencilerin, Öğrenebileceğine ve Başaracağına İnanma 1 2 3 4 5 6

A3. Ulusal ve Evrensel Değerlere Önem Verme 1 2 3 4 5 6

A4. Öz Değerlendirme Yapma 1 2 3 4 5 6

A5. Kişisel Gelişimi Sağlama 1 2 3 4 5 6

A6. Meslekî Gelişmeleri İzleme ve Katkı Sağlama 1 2 3 4 5 6

A7. Okulun İyileştirilmesine ve Geliştirilmesine Katkı Sağlama 1 2 3 4 5 6

A8. Meslekî Yasaları İzleme, Görev ve Sorumlulukları Yerine Getirme 1 2 3 4 5 6

B.ÖĞRENCİYİ TANIMA

B1. Gelişim Özelliklerini Tanıma 1 2 3 4 5 6

B2. İlgi ve İhtiyaçları Dikkate Alma 1 2 3 4 5 6

B3. Öğrenciye Değer Verme 1 2 3 4 5 6

B4. Öğrenciye Rehberlik Etme 1 2 3 4 5 6

EK 3.1


EK 3.1

D. ÖĞRENMEYİ, GELİŞİMİ İZLEME ve DEĞERLENDİRME

D1. Ölçme ve Değerlendirme Yöntem ve Tekniklerini Belirleme 1 2 3 4 5 6

D2. Değişik Ölçme Tekniklerini Kullanarak Öğrencinin Öğrenmelerini Ölçme 1 2 3 4 5 6

D3. Verileri Analiz Ederek Yorumlama, Öğrencinin Gelişimi ve Öğrenmesi Hakkında Geri Bildirim Sağlama

1 2 3 4 5 6

D.4 Sonuçlara Göre Öğretme-Öğrenme Sürecini Gözden Geçirme 1 2 3 4 5 6

E. OKUL, AİLE ve TOPLUM İLİŞKİLERİ

E1. Çevreyi Tanıma 1 2 3 4 5 6

E2. Çevre Olanaklarından Yararlanma 1 2 3 4 5 6

E3. Okulu Kültür Merkezi Durumuna Getirme 1 2 3 4 5 6

E4. Aileyi Tanıma ve Ailelerle İlişkilerde Tarafsızlık 1 2 3 4 5 6

E5. Aile Katılımı ve İşbirliği Sağlama 1 2 3 4 5 6


EK 3.1

F. PROGRAM ve İÇERİK BİLGİSİ

F1. Türk Mîlli Eğitiminin Amaçları ve İlkeleri 1 2 3 4 5 6

F2. Özel Alan Öğretim Programı Bilgisi ve Uygulama Becerisi 1 2 3 4 5 6

F3. Özel Alan Öğretim Programını İzleme-değerlendirme ve geliştirme 1 2 3 4 5 6

ORTALAMA TOPLAM PUAN 5,5

Sıra No BİREYSEL MESLEKİ GELİŞİM PLANI ÖLÇÜTLERİ EVET HAYIR

1 Bireysel mesleki gelişim planı anlaşılırdır.

2 Bireysel mesleki gelişim planı gözlenebilirdir.

3 Bireysel mesleki gelişim planı ölçülebilirdir.

4 Bireysel mesleki gelişim planı gerçekçidir.

5 Bireysel mesleki gelişim planı gerekçelendirilmiştir.

6 Bireysel mesleki gelişim planı ekonomiktir.

7Bireysel mesleki gelişim planındaki işlem zaman çizelgesiişlevseldir.

Sıra No BİREYSEL MESLEKİ GELİŞİM PLANI ÖLÇÜTLERİ EVET HAYIR

8Bireysel mesleki gelişim planı, okul içinde var olan fırsatlardikkate alınarak hazırlanmıştır.

9Bireysel mesleki gelişim planı, yakın çevre ile ilgili fırsatlardikkate alınarak hazırlanmıştır.

10Bireysel mesleki gelişim planı, öğretmenin meslekigelişimini destekleyecek niteliktedir.

11Bireysel mesleki gelişim planında özgün çalışmalar yeralmaktadır.

12Bireysel mesleki gelişim planı, okul gelişiminidestekleyecek niteliktedir.

13Bireysel mesleki gelişim planı hazırlanırken diğeröğretmenlerin görüş ve önerileri alınmıştır.

14Bireysel mesleki gelişim planı, yeni öğretim programınauygundur.

15Bireysel mesleki gelişim planı, yeni öğretim programınuygulanmasını kolaylaştırıcı niteliktedir.

Okul Adı EROL TARAKÇIOĞLU İLKÖĞRETİM OKULU

Sorumlu öğretmen HATİCE BUKET YERELİ

Gelişim için belirlenen Ana Yeterlik Alanı

A. KİŞİSEL VE MESLEKİ DEĞERLER – MESLEKİ GELİŞİMB. ÖĞRENCİYİ TANIMAC. ÖĞRETME VE ÖĞRENME SÜRECİ

Gelişim için belirlenen Alt Yeterlik

A2. Öğrencilerin Öğrenebileceğine ve Başaracağına İnanmaA3. Ulusal ve Evrensel Değerlere Önem VermeB2. İlgi ve İhtiyaçları Dikkate AlmaC4. Ders Dışı Etkinlikler Düzenleme

Gerekçe Ülkemizin doğu illerindeki köylerden Beldemize göç eden ailelerin çocuklarının hem ulusal hem de küresel düşünmelerini sağlamak; yabancı dil öğrenmeyi seven ve yetenekli öğrencilerin öğrendikleri İngilizceyi kullanmalarına imkan yaratmak; bilgi teknolojisini kullanmayı öğretmek; bu vesile ile ulusal kültürümüzü dışa tanıtmalarını sağlamak.

Hedef Öğrencilerin bilgi teknolojisini ve öğrendikleri yabancı dili kullanmalarına fırsat yaratarak ulusal kültürü yurt dışında tanıtmalarını sağlamak.

BİREYSEL MESLEKİ GELİŞİM PLANI

Görevler(Gelişime yönelik

görevler)

Internet üzerinden çevre eğitimi yapan ENO-Environment Online’a 2007-2008 Eğitim-Öğretim Yılında üye olmak;Ortak konularda birlikte çalışabileceğimiz ENO’ya üye bir kardeşokul bulmak;Kardeş Okul ile birlikte kullanacağımız bir Blog hesabıoluşturmak;Internet üzerinden yapılacak eğitim ile ilgili ENO’dan kullanıcı adı ve şifre almak;ENO 2007-2008 Eğitim-Öğretim Konularında çalışma yapmaküzere 7. sınıflardan İngilizce Dersinde başarılı olan ve İngilizceçalışma yapmak isteyen 15 öğrenciyi belirlemek;

Başlama/Bitiş Tarihleri Mart 2007 Haziran 2008

Kaynaklar/Kaynak kişiler

ENO VE ENO ÜYESİ OKULLAR

İhtiyaçlar-Tutar ENO konferansına katılmak üzere Okul Müdürü Semra YAPICI, İngilizce Öğretmeni H. Buket YERELİ ve iki öğrencinin Finlandiya’ya yapacağı seyahat ile ilgili olarak, ENO’nun dört kişinin konaklama ve yeme-içme masraflarını karşılaması halinde Finlandiya’ya gidiş-dönüş uçak biletleri ve sair masraflar için finansman temin edilmesi gerekmektedir.



KOD GÖREVLER

AYLAR

MART 2007

AĞUST. 2007

EYLÜL 2007

21 EYLÜL

2007

Kİ ENO’yu araştırma,inceleme ve üyelikBaşvurusunda bulunma;

X

ÖA ENO’ya üye KardeşOkul araştırma, bloghesabı oluşturma veENO’dan kullanıcışifresi alma

X

Kİ ENO ile ilgili Panohazırlayarak okulda duyurma

X

ATİ ENO Ağaç DikimGünü’nde etkinlikleryapmak.

X

İşlem-Zaman Çizelgesi

KOD GÖREVLER

3 EYLÜL / 4KASIM 2007

5 KASIM / 20OCAK 2008

21 OCAK /30 MART

2008

30 MART / 31MAYIS 2008

ÖA, KSY,

ÇP

The Place We Live In:Trees-our hope for a betterFuture

X

This Is Our Nature: Forests

X

The Way We Lead OurLives: Environment andHealth

X

This Is Our Culture: Traditional Crafts

X

KOD GÖREVLER

14 NİSAN / 19NİSAN 2008

KDE ENO Conference and SciFest Joensuu 2008’a katılım için Finlandiya’ya seyahat

X


Başarı Göstergeleri A2.1 Öğrencilerde öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirmek.A3.3 Uluslara, bireylere ve inançlara karşı ayırımcılık yapmamak.A3.5 Öğrencilerde ulusal ve evrensel değerlerin gelişmesi.B2.3 Bilgi ve iletişim teknolojilerini de kullanarak, farklı deneyimlere, özelliklere ve yeteneklere sahip öğrencilere uygun öğrenme ortamları hazırlamak.C4.4 Ders dışı etkinlikler için gerekli yazışma ve görüşmeleri yapmakC4.5 Ders dışı etkinlikler için gereken araçları temin etmek.C4.6 Ders dışı etkinliklerin güvenle gerçekleşmesi için gerekli önlemleri almak. (Çevre gezileri planlamak ve gerçekleştirmek)


I. GÖRÜŞME

ÇALIŞMA RAPORU

MART 2007 ENO’nun faaliyetleri, Eko-Okulların

Türkiye’deki temsilcisi TURÇEV tarafından Mart 2006’da biz üyelerineduyurulmuştu.

ENO nedir? Araştırılarak incelendi. Üyelik başvurusunda bulunuldu.

ENO, çevresel farkındalık ve sürdürülebilir gelişme için eğitim yılı boyunca çevre konularının çalışıldığı küresel bir web okuludur.

Hedefleri• Çevresel farkındalığı arttırmak• Yeni bir öğrenme yolu (proje çalışması) benimsemek• ICT’de yeni becerileri desteklemek• Küresel bakış ve eğitimde uluslar arasılığı eklemek• ENO’yu müfredat programında bir konu olarak

benimsemek• Sürdürülebilir gelişmeyi desteklemek• Dijital Bölünmeye karşı mücadele etmek (ENO

Eşleşme Programı)

ENO 2007-2008 Okul Yılı

2007-2008 Planı incelendi:

3 Eylül – 4 Kasım 2007 Yaşadığımız Yer: Daha iyi bir gelecek için umudumuz olan ağaçlar 5 Kasım 2007 – 20 Ocak 2008 Bu Bizim Doğamız: Ormanlar 21 Ocak – 30 Mart 2008 Hayatlarımızı Sürdürme Şeklimiz: Çevre ve Sağlık 30 Mart – 31 Mayıs 2008 Bu Bizim Kültürümüz: Geleneksel El Sanatları

ENO 2007-2008 Okul Yılı

Türkiye’den katılan Okullar1. Ankara Maya Private Primary School2. Gökçeada Atatürk Anadolu Öğretmen

Lisesi3. Buca Anadolu Lisesi4. Erol Tarakçıoğlu Primary School5. Hilal Necmiye Hüsnü Ataberk

Primary School6. İlkkurşun Lisesi7. Kemer Fatma Turgut Şen Anatolian

High School8. Kaynarca Şevket Sabanci Lisesi9. Marmara High School10. Private Yavuz Schools11. R. Güney Kıldıran Primary School12. Söke Hilmi Fırat Anadolu Lisesi13. Vehbi Koç İlkoğretim Okulu14. Yeşilyuva Ahmet Şevki Evin İlk.

Okulu15. Yenişehir Primary School16. Özel Cihangir Okulları17. Özel Görkem Primary School

• 104 ülkeden 400 kadar okul,

• Türkiye’den ise 17 okul katıldı.

AĞUSTOS 2007 ENO’ya üye kardeş okul araştırması yapıldı. ENO İletişim Merkezine kayıt olarak kardeş okul

bulmak için iletişim merkezine yazı yazıldı. Uganda’dan bir okuldan gelen cevap üzerine ortak

kullanılacak bir blog hesabı oluşturuldu.

http://enotr07ug05.blogspot.com/

Ancak yazışmaların devamı gelmedi.

http://enotr07ug05.blogspot.com/

AĞUSTOS 2007 ENO öğretmenlerinin fotoğraf albümü için fotoğraf gönderildi.

http://picasaweb.google.com/enoprogramme/Teachers

Tiina, FI38 Marta, PL05Buket, TR07 Sufiya, UZ01Nemali_CM01 Alice_TW04

David_TT05

Camille_TT05Jose, ES02 Constantin, RO06

Jari, FI07

Kent, CA Mika, FI07 Zahra, IR03

http://picasaweb.google.com/enoprogramme/Teachers

AĞUSTOS 2007Kardeş Okul Bulmak için;

ENO İletişim Merkezindeki Forum Sayfasına bir mesaj daha bırakıldı.

Finlandiya’dan 1, Yeni Zelanda’dan 2, İspanya’dan 1 okula kardeş okul olmak için teklif mesajları gönderildi.

Ancak hiçbirinden cevap alınamadı.

21 Eylül 2007 21 Eylül “Uluslararası Barış Günü”nde ENO Ağaç Dikim

etkinliği yapıldı. İlçe Kaymakamı, İlçe Milli Eğitim Müdürü, Koyundere Belediye Başkanı, Muhtar ve Jandarma ile velilerimiz davet edildi.

21 Eylül 2007 ENO öğretmeni ve bir ENO öğrencisi konuşma yaptı.

7/B sınıfı öğrencileri doğa şarkıları söyledi.

21 Eylül 2007 5/B sınıfından altı öğrenci “Hayatın Damlaları” isimli ENO

oyununu sahneledi. http://thedropsoflife.blogspot.com/

http://thedropsoflife.blogspot.com/

21 Eylül 2007 30 adet “mavi servi” okul bahçesine dikildi.

http://eno.joensuu.fi/treedatabase.htm

http://eno.joensuu.fi/treedatabase.htm

EKİM 2007 ENO İletişim Merkezindeki Forum Sayfasında

kardeş okul bulmak için mesaj bırakan Finlandiya’dan “Kytöpuisto School”a mesaj gönderildi.

Yapılan yazışmalar sonucunda kardeş okul olmaya karar verildi.

Ortak bir “Blog Hesap” oluşturuldu.

http://www.vantaafi38.blogspot.com/




EKİM 2007 Finlandiya ve Türkiye için oluşturulan “ENO Twinning

Blog” da okulumuz bilgileri, ENO öğretmen ve öğrencilerinin fotoğrafları ve Ağaç Dikme Gününde yapılan etkinlikler ile çekilen fotoğraflar yayınlandı. http://www.vantaafi38.blogspot.com/


3 EYLÜL / 4 KASIM 2007The Place We Live In: Trees-our hope for a better future

7/A ve 7/B şubelerinden 15 ENO öğrencisi belirlendi. Kendilerine haftalık olarak yapacakları işler verildi.

ENO’dan koordinatör öğretmen ve 15 öğrenci için kullanıcı adı ve şifresi alındı.

Koordinatör öğretmen ve 15 öğrenci Bilgi Teknolojisi sınıfında bir araya gelerek gerekli çalışmaları yaptılar.

5 KASIM 2007 / 27 OCAK 2008This is our Nature: The sustainable use of forests

Ormanların dünyada nasıl kullanıldığı ve sürdürülebilirlik için neler yapıldığı konusu ile ilgili olarak öğrenciler ormanların bölgesel ve ulusal kullanımını araştırdılar.

Şifreleri ile ENO’nun web sayfasında İngilizce sunum hazırladılar. Sunumların içinden en iyileri seçilerek diğer ENO okullarının paylaşımına açıldı.

http://enonewsflash.blogspot.com/2008/01/forest-projects-2008.html



Diğer ülkelerdeki okulların ENO Ağaç Dikme Günü ve Ormanların Kullanımı konularında yaptıkları çalışmalar araştırılarakpanoda sergilendi. Diğer sınıflara anlatıldı.

Öğrencilerimiz sunum hazırlama konusunda oldukça başarılı oldular.

ENO Conference and SciFest Joensuu 2008 / Finland

ENO Konferansı (14-18 Nisan 2008) ve Bilim Festivali (16-17 Nisan 2008)

Katılımcılar H. Buket YERELİ, ENO Koordinatörü(İngilizce Öğretmeni & BT Formatörü)

İsa ABADANOĞLU, 7/B Sınıfı öğrencisiSemra YAPICI, Okul Müdürü

Nilden AKDOĞAN, Müdür Yrd.

ENO, 4 kişiye kadar konaklama ve yeme-içme masraflarını karşılayacak.

SEYAHAT MASRAFLARI İÇİN FİNANSMAN ARAYIŞI İÇİNDEYİZ!

erol tarakÇioĞlu İlkÖĞretİm okulu

Documents