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The project ‘Clockwork objects, enhanced learning: Automata Toys Construction in 1mary education for Learning to Learn promotion, creativity fostering & Key Competences acquisition’ has been funded with support from the European Commission. This document

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Nombre de la organización: Descripción de la organización: Indicar el área de competencia al que se refiere (Por favor marca la apropiada):

Comunicación en la lengua materna Comunicación en lengua extranjera Competencia en matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencias digitales Aprender a aprender Competencias sociales y cívicas Sentido de la iniciativa y el espíritu empresarial Conciencia y expresión cultural Fecha de inicio Fecha de finalización Duración total Numero de sesiones Plantilla de un caso de estudio

EN SP

Context What is the background to this case?

What subject is was being taught?

Was there any previous lesson/activity which needs to be known to make a complete picture of this case?

Anything else that is important about the situation?

What are the characteristics of the school?

Contexto ¿Cuál es el origen de este caso de estudio? • ¿Qué tema se estaba enseñando? • ¿Hay alguna lección anterior / actividad que se necesita saber para tener una imagen completa de este caso? • Cualquier otra cosa que sea importante acerca de la situación? • ¿Cuáles son las características de la escuela?

EN SP

Case What was the learning objectives?

Give as many details as possible to help with understanding.

Which materials were used? Why?

What is the mechanism chosen? And

Caso ¿Cuales han sido los objetivos del aprendizaje? Dar tantos detalles como sea posible para ayudar con la comprensión del caso.



why?

Who were the students (age, grade, number etc.)?

Who was/were the teacher(s) (age, experience,...)?

• ¿Qué materiales se han utilizado? ¿Por qué? • ¿Cuál es el mecanismo elegido? ¿Y por qué? • ¿Quiénes han sido los estudiantes (edad, grado, número, etc)? • ¿Quién fue / fueron profesor (s) (edad, experiencia, ...)?

Approach •What actions were undertaken to meet the needs? •What activities did you do? •What were the interactions that allowed the activities (between students and teacher, among students)? •What were the key milestones in the process? •What guidance was provided to students? •What did the students do, if anything?

Enfoque • ¿Qué acciones se han llevado a cabo para satisfacer las necesidades? • ¿Qué actividades has hecho? • ¿Cuáles son las interacciones que permiten las actividades (entre alumnos y profesores, entre los estudiantes)? • ¿Cuáles han sido las claves principales en el proceso? • ¿Qué orientación se proporcionó a los estudiantes? • ¿Qué tuvieron los estudiantes que hacer, en cualquier caso?

Challenges What problems did you encounter? i.e.

cultural issues, use of tools, prerequisites to action.

How did you overcome/deal with it?

What would you do differently next time?

What could be improved?

What specific challenges to the automata construction/use did you overcome? How?

Desafios • ¿Qué problemas has encontrado? es decir, cuestiones culturales, uso de herramientas, los requisitos previos a la acción. • ¿Cómo lo has superado/abordado? • ¿Qué harías diferente la próxima vez? • ¿Qué se podría mejorar? • ¿Qué desafíos específicos a la construcción / uso de autómatas has superado? ¿Cómo?



Successes What went well?

What were the biggest contributors to these successes?

Sucessos • ¿Qué ha ido bien? • ¿Cuáles han sido los mayores contribuyentes a estos éxitos?

Outcome What was the achieved?

Was it a successful or an unsuccessful outcome? Why?

How did you find out that? (With Questionnaires or how?)

Did the activities arouse interest in students?

What were the verbal reactions of the students?

What were the non-verbal reactions of the students?

Resultado • ¿Cuál han sido los logros? • ¿Fue un logro o un resultado inesperado? ¿Por qué? • ¿Cómo lo detectastes? (Con cuestionarios o cómo?) • ¿Las actividades despertaron el interés en los alumnos? • ¿Cuáles fueron las reacciones verbales de los estudiantes? • ¿Cuáles fueron las reacciones no verbales de los estudiantes?

EN SP

Evaluation What benefits were realized?

What would be the future potential benefits?

Would you say the use of automata enhances learning? If yes, in what ways do you think automata contributes to the teaching and learning process?

Would you say the use of automata allows learning to learn? If yes, in what ways do you think automata contributes to the learning/study skills?

Would you say the use of automata served well to the achievement of your specific objective in this case? If yes, in what ways do you think automata contributes it?

What were the lessons learned?

Evaluacion ¿Qué beneficios descubriste?

¿Cuáles serían los posibles beneficios futuros?

¿Dirías que el uso de autómatas mejora el aprendizaje? En caso afirmativo, ¿de qué manera crees que los autómatas contribuyen al proceso de enseñanza y aprender?

¿Dirías que el uso de autómatas permite

aprender a aprender? En caso afirmativo, ¿de

qué manera crees que los autómatas

contribuye a las habilidades de aprendizaje /

estudio?

¿Dirías que el uso de autómatas ha

contribuido a la obtención de los objetivos

específicos en este caso? En caso afirmativo,

¿de qué manera crees que contribuyen los

autómatas?

¿Cuáles son los objetivos aprendidos?

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