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ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEI CORSI DI STUDIO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

SIMULAZIONE PROVA DI ITALIANO

Svolgi la prova, scegliendo una delle quattro tipologie qui proposte. TIPOLOGIA A ANALISI DEL TESTO

G. Ungaretti, Vanità Il testo appartiene alla prima raccolta delle poesie di Ungaretti, Il porto sepolto ( 1916 ), poi confluito in Allegria di naufragi ( 1919 ). D’improvviso è alto sulle macerie il limpido stupore dell’immensità E l’uomo curvato sull’acqua sorpresa dal sole si rinviene un’ombra Cullata e piano franta Vallone il 19 agosto 1917 1. Comprensione del testo Dopo una prima lettura, riassumi il contenuto informativo del testo in non più di dieci righe di metà foglio protocollo. 2. Analisi del testo 2.1 “il limpido / stupore / dell’immensità ”. Con questa perifrasi Ungaretti si riferisce al sole che ritorna nel quinto verso della seconda strofa. Spiega l’appellativo “stupore” riferito al sole, l’aggettivo “limpido”, sempre riferito al sole e l’ “immensità” a cui il sole è detto appartenere. Illustra la funzione simbolica del sole in questa poesia. 2.2 L’avverbio “D’improvviso ” è isolato nel verso di apertura della poesia. Quale effetto vuole ottenere il poeta con queste scelte semantiche e formali? 2.3 Nella prima strofa è possibile ricostruire alcune indicazioni di tipo spaziale, secondo l’asse verticale alto/basso. Come sono caratterizzate le due dimensioni? 2.4 I due participi “cullata ” e “franta ” della terza strofa si riferiscono al termine “ombra ” che chiude la seconda. L’intera espressione rimanda a una situazione oggettiva da cui deve partire l’interpretazione. Prova a ricostruire questa situazione. 2.5 “l’uomo ” è il tema della seconda e terza strofa. Il termine generico fa sì che la poesia si riferisca all’uomo in generale: 1) individua e indica tutti i termini che nelle due strofe si riferiscono direttamente o indirettamente all’uomo; 2) ricostruisci il paragone implicito di cui l’uomo è il primo termine; 3) spiega il paragone. 2.6 Nella seconda strofa, il verbo “rinvenire ” può essere interpretato nel senso di “scoprirsi”. Che cosa “scopre” l’uomo? 3. Interpretazione complessiva e approfondimenti Sulla base dell’analisi condotta, proponi un’interpretazione complessiva della poesia ed approfondiscila con opportuni collegamenti ad altri testi di Ungaretti letti. Riferisciti anche alla situazione storico-politica dell’epoca.

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TIPOLOGIA B REDAZIONE DI UN SAGGIO BREVE O DI UN ARTICOLO DI GIORNALE

CONSEGNE Sviluppa l’argomento scelto o in forma di «saggio breve» o di «articolo di giornale», utilizzando, in tutto o in parte, e nei modi che ritieni opportuni, i documenti e i dati forniti. Se scegli la forma del «saggio breve» argomenta la tua trattazione, anche con opportuni riferimenti alle tue conoscenze ed esperienze di studio. Premetti al saggio un titolo coerente e, se vuoi, suddividilo in paragrafi. Se scegli la forma dell’«articolo di giornale», indica il titolo dell’articolo e il tipo di giornale sul quale pensi che l’articolo debba essere pubblicato. Per entrambe le forme di scrittura non superare cinque colonne di metà di foglio protocollo. 1. AMBITO ARTISTICO-LETTERARIO ARGOMENTO: La danza: disciplina, movimento, bellezza nella l etteratura e nell'arte. E’ dal Quattrocento che i teorici si interrogano su quali siano le qualità essenziali della danza. Guglielmo Ebreo* da Pesaro, nel suo trattato De Pratica seu arte tripudii vulgare opusculum ne elenca sei: misura (abilità di tenere il tempo), maniera (coordinazione), memoria (abilità nel ricordare i passi), partire dal terreno (valutare lo spazio a disposizione, aire (il portamento), e il movimento corporeo. R. BAIOCCHI, Ballerina, Giunti Editore *Guglielmo Ebreo da Pesaro (Pesaro 1420 – 1482 ultima data nota), maestro di ballo, teorico, compositore e coreografo, creatore, preparatore o esecutore delle danze, presso importanti feste di corti italiane. Fu presente a Milano, Pesaro, Ravenna, Urbino. Ma la Danza […] non è dopotutto se non una forma del Tempo, non è altro se non la creazione di una specie di tempo, o di un tempo di una specie tutta distinta e singolare. Ho tentato di comunicarvi un’idea assai astratta della Danza e di rappresentarla soprattutto come un’azione che si distanzia, poi si distacca dall’azione ordinaria e utile e finalmente vi si oppone. […] Ogni azione che non tenda verso l’utilità e che, d’altra parte, sia suscettibile di essere educata, di perfezionamento, di sviluppo, si collega a questo genere semplificato della danza e, di conseguenza, tutte le arti possono venir considerate come dei casi particolari di questa idea generale, poiché tutte le arti, per definizione, comportano una parte d’azione, l’azione che produce l’opera o che la manifesta. Una poesia per esempio è azione perché una poesia non esiste se non nel momento in cui viene recitata: allora è in atto. Questo atto, come la danza, non ha altro fine se non quello di creare uno stato; […] crea, anche lui, un tempo e una misura del tempo che gli si addicono e che gli sono essenziali […] . Cominciare a pronunciare dei versi significa entrare in una danza verbale. P. VALÉRY*, Philosophie de la danse, in Oeuvres, I, Bibliothéque de la Pléiade *Paul Valéry (1871-1895), erede di S. Mallarmé e, dopo di lui, esponente importante del Simbolismo francese. Nel brano presentato si propone l’affinità tra danza e poesia, basato sul particolare rapporto che entrambe hanno con il tempo: entrambe infatti si svolgono nel tempo e presuppongono esecuzione e movimento. Un’altra affinità è la mancanza di utilità.

Alcuni istanti prima del ballo corse per la folla un mormorìo d’aspettazione. Io sentivo come allargarmisi il cuore, e aggiustavo macchinalmente il mio cappello sull’ombrello. Improvvisamente apparve una scena incantata, riboccante di suoni, di luce, di veli e di larve seducenti che turbinavano nelle ridde più voluttuose – come una fantasmagoria di sorrisi affascinanti, di forme leggiadre, di occhi lucenti e di capelli disciolti. Poi, quando quella musica fu più delirante, quando tutti gli occhi erano più intenti, e tutti gli occhialetti si affissavano bramosi sulla scena, corse un nuovo sussurrio: – Eva! Eva! – e in mezzo ad un nembo di fiori, di luce elettrica, e di applausi, apparve una donna splendida di bellezza e di nudità, corruscante febbrili desiderii dal sorriso impudico, dagli occhi arditi, dai veli che gettavano ombre irritanti sulle forme seminude, dai procaci pudori, dagli omeri sparsi di biondi capelli, dai brillanti falsi, dalle pagliuzze dorate, dai fiori artificiali. Diffondeva un profumo di acri voluttà e di bramosie penose. Guardavo stupefatto, colla testa in fiamme e vertiginosa; provavo mostruosi desiderii, e invidie, e scoramenti, e alterezze per la mia arte che sentivo abbassarsi sino ai miei desiderii, e pel mio ingegno che mi pareva si elevasse sino a guardarla faccia a faccia, e in fondo a tutto questo, un amaro rammarico di trovarmi in quel meschino posto di platea e senza guanti. Poi tutta quella visione scomparve in un lampo di luce e in un’onda di musica. Tutto tornò bujo. G. VERGA, Fascino e decadenza della bellezza di Eva, da Eva

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2. AMBITO SOCIO-ECONOMICO ARGOMENTO: Fake news e società della comunicazione

DOCUMENTI

"L'insospettabile ingenuità dei nativi digitali". New York. Nativi digitali: i ragazzi venuti al mondo quando Internet esisteva già. Abituati a muoversi nelle nuove tecnologie come pesci nell'acqua, dovrebbero essere i più smaliziati e astuti nel percepire i tranelli della Rete, giusto? Sbagliato. Al contrario, per la maggior parte non sanno distinguere notizie false o vere, fonti serie o inattendibili, teorie scientifiche o bufale oscurantiste, rivelazoni credibili o leggende metropolitane. Insomma i "nativi" sono di un'ingenuità disarmante. E molto pericolosa: per loro stessi, per la società, per la salute delle nostre democrazie. L'allarme viene dalla Graduate School of Education di Stanford, al termine di una lunga ricerca sul campo, un'indagine che ha coinvolto studenti della secondaria, dei licei, e dell'università. [...] Lo studio condotto dallo Stanford History Education Group [...] rivela una inquietante incapacità degli studenti di ragionare sull'informazione che vedono in Rete, la difficoltà a distinguere la pubblicità dalle notizie, o a identificare le fonti delle news (...). F. RAMPINI, La Repubblica, 19/1/2017 "Factchecking ad armi pari". La tecnologia può salvarci dalle fake news? Per i media potrebbe essere la grande occasione di rilancio del proprio ruolo. L'ultima indagine del Reuters Institute ha indicato che per il 70% dei professionisti dei media intervistati l'esplosione di notizie non verificate, possibile grazie alle piattaforme social, potrebbe rafforzare la centralità dei media. Il problema è che mentre la produzione di un hoax virale in rete richiede spesso più fantasia che tempo, le operazioni di factchecking condotte da professionisti richiedono in media 13 ore, come ha sottolineato il fondatore di Storyful, Mark Little, e spesso non sono nemmeno conclusive. [...] Tra gli strumenti messi in campo da Facebook c'è la possibilità di taggare le notizie che si considerano controverse e l'isolamento dei produttori di fake news, ma anche sistemi per invitare l'utente a riflettere prima di condividere notizie già segnalate come controverse (...). F. ROMEO, Il Sole 24 ore, 22/1/2017

In questo quadro, L’ETOILE del 1878, il pittore impressionista Edgar Degas (1843-1917) fonde la figura della ballerina classica con la realtà circostante attraverso veli di tulle indefiniti . La ballerina classica elegante e leggiadra diviene eterea.

La danza raffigurata da Henri Matisse (1869-1954) nell’omonimo dipinto del 1909, sito all’Hermitage di San Pietroburgo, è un’esecuzione armoniosa ma allo stesso tempo viva. I colori accesi, le figure in movimento e trascinate come a seguire le emozioni, raccontano un rituale che vuole rappresentare la vita e la semplicità di godere dei momenti belli che essa offre.

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"Non credono ai social ma tre giovani su dieci rilanciano le bufale". Roma. Consapevoli che quanto si legge sui social andrebbe verificato, ma comunque pronti al clic veloce che diffonde la bufala. Ci sono soprattutto due dati, nell'indagine dell'Osservatorio giovani dell'Istituto G. Toniolo su "Diffusione, uso, insidie dei social network", capaci di fotografare la società della post-verità: tra i giovani che hanno dai 20 ai 34 anni circa uno su tre (il 28,5 per cento) ammette di aver condiviso un'informazione poi rivelatasi falsa. Eppure il pericolo bufala è noto: l'86,6 per cento afferma che i social non vanno presi troppo sul serio perché "i contenuti che vi si pubblicano possono essere tanto veri quanto inventati" (...). C. NADOTTI, La Repubblica, 28/1/2017

"Il giusto rimedio contro le fake news". (...) L'assimilazione dei social a media company è questione delicata e controversa. E' sicuramente opportuna una responsabilizzazione, in parte già in atto, dei big tech, rispetto all'uso distorto della rete che determini violazione della dignità, ma un'estensione di tale sistema al campo delle fake news rischierebbe di degenerare in censura. Per altro verso, la ricorrente tentazione del penale (incriminando la diffusione di notizie "false, esagerate o tendenziose") è altrettanto fuorviante. Non solo perché riduce un fenomeno così complesso a mera questione criminale, ma anche perché rende la magistratura un tribunale della verità, laddove in democrazia l'esattezza non è conseguibile altrimenti che con il pluralismo dialettico. E con il limite del rispetto dell'altrui dignità, assistito dalle norme (esse sì penali) su ingiuria, diffamazione, trattamento illecito dei dati personali. (...). Dichiarazione pubblica di A. Soro, Presidente dell'Autorità garante per la protezione dei dati personali 8/3/2017

3. AMBITO STORICO-POLITICO ARGOMENTO: Il lavoro: tra diritti e possibilità.

DOCUMENTI

Art. 4 della Costituzione italiana: La Repubblica riconosce a tutti i cittadini il diritto al lavoro e promuove le condizioni che rendano effettivo questo diritto. Ogni cittadino ha il dovere di svolgere, secondo le proprie possibilità e la propria scelta, un'attività' o una funzione che concorra al progresso materiale o spirituale della società. «Precari e con 1500 euro al mese: così lavoriamo noi fisici dell’Infn. Nel giorno della conferma sperimentale della scoperta delle Onde gravitazionali, la cui esistenza Albert Einstein aveva previsto 100 anni fa grazie alla teoria della relatività generale, c’è solo spazio per l’entusiasmo. Eppure tra qualche giorno il sorriso si spegnerà, di fronte alle difficoltà pratiche della battaglia quotidiana. […] Sette anni di stipendi bloccati, nessuna possibilità di carriera, personale precario a rischio di licenziamento, salario accessorio più basso rispetto agli altri enti di ricerca e finanziamenti che arrivano col contagocce. […] Più di 300 su 1900 persone che lavorano nelle 24 sedi sparse per l’Italia. […] Ogni due ricercatori che vanno in pensione se ne può assumere uno solo, ma c’è ancora una vecchia graduatoria a cui attingere. […] Il clima è ottimo, […] il lavoro più bello del mondo, […] e andiamo avanti con spirito di sacrificio e abnegazione.» http://www.corriere.it/scuola/16_febbraio_11/precari-1500-euro-mese-ecco-comelavorano-fisici-dell-infn-4e33bd76-d105-11e5-9819-2c2b53be318b.shtml «“ Certo un mondo dove i vecchi lavorano e i giovani dormono, prima non si era mai visto.” Prima non si era mai visto. Ci ho pensato a lungo, nei giorni seguenti. Non ha detto, Stefano, che era giusto o sbagliato, morale o immorale. Ha detto che non si era mai visto, e credo sia perfettamente vero. Possiamo pensare, di te, di Pedro, del vostro sonno diurno nel pieno di un giorno speciale per tutti, ciò che vogliamo, che sia la più imperdonabile delle mancanze, oppure che sia il segno di una nuova e geniale maniera di vivere. Ma non c’è dubbio che “un mondo dove i vecchi lavorano e i giovani dormono” non si era mai visto; e che questo sonno ostinato, pregiudiziale, del tutto indipendente da quanto vi circonda, per giunta pagato dal lavoro altrui (il lavoro dei vecchi), sia un inedito. Una cosa mai vista. Un meccanismo sconosciuto che muta e complica gli ingranaggi della macchina del tempo. » M. SERRA, Gli sdraiati, ed. Feltrinelli, novembre 2013

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4. AMBITO TECNICO - SCIENTIFICO ARGOMENTO: Malattie rare tra ricerca e speranze

DOCUMENTI

"Un milione in lotta con le malattie rare". Roma. Sono ottomila le malattie rare secondo l'Organizzazione mondiale della sanità, e tre su dieci sono senza nome, niente diagnosi e nessuna cura. Solo in Italia si stima che siano oltre un milione le persone colpite da malattie rare e sono circa 600 mila i casi validati. Di loro, delle possibili terapie, delle diagnosi precoci, della ricerca, dei farmaci troppo costosi, dell'assistenza alle famiglie, si è parlato ieri [28/2/2017] al Quirinale in occasione della Giornata mondiale delle malattie rare. Celebrare questa giornata, ha detto il Presidente della Repubblica Sergio Mattarella, «ha un valore speciale. Significa voler far conoscere e condividere una condizione di sofferenza, per compiere insieme dei passi avanti, per irrobustire quella rete di solidarietà, fatta di sevizi e di umanità». La ricerca va avanti, continua Mattarella, ma «non è sempre sostenuta con la necessaria continuità, perché i farmaci sono anch'essi rari, oppure molto costosi». E tuttavia, continua il capo dello Stato, «il problema dei pazienti non diagnosticabili è globale. Solo in ambito internazionale si possono trovare maggiori possibilità di successo. Mai come in questo caso l'impegno comune è indispensabile. E l'auspicio – ha concluso il Presidente – è che si rafforzi sempre più la cooperazione tra i sistemi sanitari europei». «Con la ricerca le possibilità sono infinite». Questo è stato lo slogan della giornata, che coinvolge oltre 85 Paesi nel mondo e 30 milioni di pazienti. Fibrosi cistica, ipoparatiroidismo, epidermolisi bollosa, fibrosi polmonare idiopatica, immunodeficienze primitive, amiotrofia spinale infantile, malattia di Stargardt, emofilia: sono solo alcuni dei nomi delle circa 8 mila malattie rare, spesso croniche e invalidanti. L. IOSSA, Corriere della Sera, 1/3/2017

La campagna #FIGHTIPF. ‘Oggi è il giorno giusto per sfidare l’Ipf’ è l’iniziativa internazionale di sensibilizzazione nata per sostenere le persone con Fibrosi Polmonare Idiopatica (IPF) e promossa dall’Intergruppo Parlamentare per le Malattie Rare con le principali associazioni di pazienti presenti sul territorio. È un invito a fare di più rivolto anche a medici, istituzioni ed opinione pubblica per migliorare il percorso diagnostico, terapeutico e assistenziale di questa malattia difficile da riconoscere, la cui diagnosi arriva in media con un ritardo di circa 2 anni dalla comparsa dei primi sintomi, a causa della similitudine con quelli di molte altre malattie respiratorie. “Il ritardo diagnostico unito a quello terapeutico rendono l’IPF una malattia a prognosi infausta, peggiore rispetto alla maggior parte dei tumori - sottolinea Alfredo Sebastiani, responsabile UOS Interstiziopatie Polmonari, dell’Ospedale San Camillo Forlanini. “Conoscerla e imparare a gestirla può però rallentarne la progressione, permettendo alle persone di continuare a fare per più tempo ciò che amano”. (…) In Italia, il 25% dei pazienti rari attende da 5 a 30 anni per ricevere conferma di una diagnosi, uno su tre deve addirittura spostarsi in un’altra regione per averne una esatta. L’80% delle malattie rare è di origine genetica e spesso si tratta di patologie croniche e potenzialmente mortali. Solo 583 di queste sono ufficialmente riconosciute in Italia, ma alcuni passi avanti sono stati fatti. “Possiamo dire che è stato un 2016 che ha visto il raggiungimento di importanti obiettivi – dichiara V. Iorno [Responsabile del Centro Medicina del dolore del Policlinico di Milano]. La legge sugli screening neonatali allargati, per esempio, che in tema di diagnosi precoce salverà la qualità di vita di molte persone e la legge sul ‘Dopo di noi’ che finalmente ha affrontato un tema che sta molto a cuore a chi ha figli con gravi disabilità”. Anche dai Lea [Livelli essenziali di assistenza, che il Servizio sanitario nazionale è tenuto a fornire a tutti i cittadini] finalmente arrivano buone notizie perché si aggiungeranno 110 nuove malattie rare, ma resta la criticità dovuta alle autonomie sanitarie. “Sono solo dieci regioni, infatti, ad aver recepito il Piano Nazionale Malattie Rare e il percorso di presa in carico stenta a decollare perché manca un finanziamento specifico in grado di attivare misure sociosanitarie essenziali ai pazienti e alle famiglie per affrontare questo tipo di patologie”.

I. D’ARIA, www.repubblica.it 28/2/2017

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“Farmaci orfani”. Sono detti farmaci orfani perché sono farmaci senza padre, né madre, cioè farmaci di cui nessuno si interessa. Potrebbero essere utili per curare, prevenire o alleviare una malattia rara, ma non sono disponibili in commercio perché nessuno vuol prendersene cura. Costa troppo investire e il ritorno economico non è garantito, secondo la logica aziendale del profitto. Per questo, fino ad oggi, solo 62 farmaci sono disponibili nei Paesi europei per la cura di una o più malattie rare. Peccato che con queste poche decine di farmaci si possano trattare sì e no una decina di patologie, mentre le altre migliaia di malattie rare restano senza cure. Le richieste di designazione di farmaco orfano - una procedura gratuita con la quale un'azienda chiede agli esperti dell'EMA, l'Agenzia europea dei medicinali, se un principio attivo può essere inserito nella lista dei potenziali farmaci orfani - sono state più di 1.000 e le risposte positive dell'EMA più di 700, ma alla fine le molecole realmente immesse sul mercato europeo sono state solo 62, meno del 10% di quelle designate www.altroconsumo.it 1/10/2010 TIPOLOGIA C TEMA DI ARGOMENTO STORI CO Le leggi razziali del ‘38 « Con l’espressione “leggi razziali” si fa riferimento a uno specifico episodio nella storia dell’Italia contemporanea: l’insieme di norme e provvedimenti legislativi emanati sotto il regime fascista nel corso del 1938 al fine di discriminare gli ebrei. Allo stesso tempo essa sta anche a indicare un altro fenomeno: l’affiorare non improvviso, né solo circostanziale, di tendenze razziste e antisemite radicate nel Paese e la loro acquisita visibilità pubblica alla vigilia della seconda guerra mondiale.» Paola DI CORI, Le leggi razziali, in I luoghi della memoria (a cura di Mario Isnenghi), Editori Laterza, Bari 1996 Per lo svolgimento del tuo elaborato potrà risultare utile fare riferimento ad alcuni tra i seguenti argomenti: • il contesto storico in cui vennero emanate le “leggi razziali”; • le misure discriminatorie previste in queste leggi; • i concetti di “identità”, di “razza”, di “appartenenza a una confessione religiosa”; • le origini storiche dello stereotipo antisemita; • il modo in cui queste “leggi razziali” furono applicate; • le eventuali fonti storiche, letterarie e/o cinematografiche che conosci. Potrai, infine, concludere il tuo elaborato con riflessioni e argomentazioni personali. TIPOLOGIA D TEMA DI ORDINE GENERALE «Essere pessimisti è più saggio: si dimenticano le delusioni e non si viene ridicolizzati davanti a tutti. Perciò presso le persone sagge l’ottimismo è bandito. L’essenza dell’ottimista non è guardare al di là della situazione presente, ma è una forza vitale, la forza di sperare quando gli altri si rassegnano, la forza di tenere alta la testa quando sembra che tutto fallisca, la forza di sopportare gli insuccessi, una forza che non lascia mai il futuro agli avversari, ma lo rivendica per sé. Esiste certamente anche un ottimismo stupido, vile, che deve essere bandito. Ma nessuno deve disprezzare l’ottimismo inteso come volontà di futuro, anche quando dovesse condurre cento volte all’errore; perché esso è la salute della vita, che non deve essere compromessa da chi è malato.» Dietrich BONHOEFFER, Resistenza e resa. Lettere e scritti dal carcere, Edizioni Paoline, Milano 1988 Il candidato rifletta sulla citazione tratta da un testo di Bonhoeffer e, sulla base delle sue conoscenze e dei suoi studi sul mondo contemporaneo, esprima le sue considerazioni su un duplice modo di guardare al futuro, quello che privilegia una visione apocalittica e negativa – distruzioni ambientali, crescita demografica incontrollata, espansione dei conflitti e altro – e quello che, facendo leva sull’etica della responsabilità e dell’impegno, sceglie di credere e operare per contribuire a cambiare e migliorare la realtà. _________________ Durata massima della prova: 6 ore. E’ consentito soltanto l’uso del dizionario italiano. Non è consentito lasciare l’Istituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema.

CLASSI 5^ A E 5^ B SERVIZI COMMERCIALI – IIS BONOMI MAZZOLARI

Simulazione di seconda prova dell’Esame Finale di Stato Indirizzo: IP08 – SERVIZI COMMERCIALI

TECNICHE PROFESSIONALI SERVIZI COMMERCIALI

9 MAGGIO 2018

Il candidato descriva il processo per realizzare l’analisi di bilancio; illustri le informazioni desumibili dai margini patrimoniali e dagli indici calcolati utilizzando gli stessi elementi del patrimonio. Suggerisca, quindi, quali politiche possono essere realizzate per ripristinare l’equilibrio patrimoniale in presenza di margini negativi. Presenti, infine, lo stato Patrimoniale e il Conto Economico abbreviati al 31/12/2017 di Alfa Spa, impresa industriale, considerando che al 31/12/2016, dalla rielaborazione di bilancio si rilevano i seguenti dati:

capitale proprio 5.600.000 euro

ROE negativo 6%

Leverage 2,6

Indice di rotazione degli impieghi 1,40. Successivamente il candidato sviluppi due dei seguenti punti: 1)Le imposte sul reddito d’esercizio si calcolano sulla base dei principi di competenza ed inerenza fiscale dei costi e dei ricavi. Il candidato, dopo aver sinteticamente illustrato la precedente affermazione, proceda ad un’ ipotesi di calcolo dell’IRES d’esercizio a carico dell’impresa Alfa Spa ed alla sua rilevazione contabile, sviluppando almeno tre ipotesi di variazioni fiscali in aumento e/o in diminuzione ai sensi del D.P.R. 917/86 (TUIR).

2)L’analisi dei costi rappresenta uno degli aspetti più complessi e delicati del controllo di gestione. Com’è noto, le modalità di calcolo più diffuse adottano tecniche di rilevazione a full costing o a direct costing Il candidato illustri come entrambe le metodologie presentino vantaggi e svantaggi, e, successivamente, esegua, con dati opportunamente scelti, il raffronto dei diversi risultati economici parziali ottenuti con le due metodologie. 3) Nelle imprese industriali, le immobilizzazioni rappresentano, spesso, la voce patrimoniale più significativa sia dal punto di vista quantitativo che qualitativo. Il candidato, dopo averne illustrato la classificazione, si soffermi sugli indicatori di bilancio che evidenziano la sostenibilità degli investimenti effettuati e le correlazioni con le fonti di finanziamento 4)La Alfa Spa è un’impresa industriale che, in relazione a una determinata produzione, presenta i seguenti dati:

capacità produttiva 6.000 unità

costi fissi 213.000 euro

costo variabile unitario 219 euro

prezzo di vendita unitario 282 euro Dopo aver illustrato le problematiche relative alla variabilità dei costi di produzione e alla Breack Even Analysis, il candidato:

determini il punto di equilibrio e lo rappresenti graficamente mediante il diagramma di redditività;

calcoli il risultato economico ottenuto dalla Alfa Spa in corrispondenza di una produzione di 4.000 unità;

verifichi se un risultato economico programmato di 250.000 euro siao meno compatibile con l’attuale capacità produttiva della alfa Spa, suggerendo eventuali interventi che permettano di raggiungere l’obiettivo.

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Durata massima della prova: 6 ore. Sono consentiti la consultazione del Codice Civile non commentato e l’uso di calcolatrici tascabili non programmabili. È consentito l’uso del dizionario della lingua italiana. Non è consentito lasciare l’Istituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema.

Allievo/a: …………………………………

Classe: …………………………………….

Data: ………………………………………

COMPITO DI DIRITTO

1. La conclusione del contratto.

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2. Il contratto a favore di terzi.

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3. La causa nel contratto e la differenza fra causa e motivi.

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Istituto “Bonomi-Mazzolari”, Classe 5 A SC, studente………………………………………………………

PRIMA SIMULAZIONE TERZA PROVA

INGLESE Data: 26/03/18

• Define what Incoterms are. Choose one, explain if it is used for any transport mode or only for sea transport and describe it focusing on the obligations of buyers and sellers (consigliate 8 righe)

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• Write about the different methods of payment and explain: a.which has the highest risk for the importer and b.which has the highest amount of risk for the exporter. Give reasons. (consigliate 8 righe)

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• Describe the sections you can find in the letter plan of an enquiry letter and in a reply to an enquiry. (consigliate 8 righe)

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Bilingual and monolingual dictionaries are allowed.

ISTITUTO SUPERIORE “BONOMI MAZZOLARI”

SIMULAZIONE III PROVA – MATEMATICA

ALUNNO……………….. CLASSE 5 ASC DATA 26 / 03 / 18

Il candidato:

1. Determini dominio, segno, intersezione con gli assi e limiti per la seguente funzione:

y= √ x2−1−x2− x+6

2. Dopo avere enunciato la definizione di funzione continua in un punto c, individui i punti di discontinuità, specificandone la specie, della funzione del punto 1. Ne espliciti gli asintoti e ne tracci il grafico probabile.

3. Consideri la seguente funzione: y=2x−1x2−1

. Ne calcoli i seguenti limiti:

a. limx→− 1

2x−1x2−1

b. limx→− 1

2x−1x2−1

c. limx→−∞

2x−1x2−1

d. limx→+∞

2x−1x2−1

SIMULAZIONE TERZA PROVA D’ESAME: TECNICHE DI COMUNICAZIONE E RELAZIONE

ALUNNO/A………………………………………………………………….. CLASSE 5ASC DATA…………………………………….

1) Spiega cosa sono le ricerche di mercato e quali obiettivi si prefiggono per il successo delle strategie di marketing.

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2) Descrivi le principali tecniche delle ricerche quantitative.

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3) Spiega il fenomeno del mobbing in ambito aziendale , le sue tipologie e i danni sociali e fisici del mobbizzato.

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Allievo/a: ……………………………….

Classe: ………………………………….

DIRITTO

1. L’errore nel contratto.

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2. Che cosa vuol dire “contratto sinallagmatico”? Che cosa può verificarsi se tale caratteristica viene a

mancare?.

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3. La principale differenza fra la risoluzione dei contratti e la rescissione.

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Istituto “Bonomi-Mazzolari”, Classe 5 A SC, studente………………………………………………………

SECONDA SIMULAZIONE TERZA PROVA (consigliate 8 righe per risposta)

INGLESE Data: 03/05/18

• Explain what an invoice is and what information it includes in relation to the seller, the buyer, the goods, the sales terms and taxation.

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• Describe two documents useful for international trade outside the EU.

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• Read the guidelines below and write a letter placing an order. Bruno Benedini, the owner of an Italian music shop, Armonie, has received a catalogue from Play Together and has decided to place an order for 1 piano, 3 guitars, 5 violins and 2 flutes to Mr Andrew Old, the Sales Manager. Accept sales terms mentioned and confirm payment by L/C. Request immediate delivery because of an unexpected concert.

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Bilingual and monolingual dictionaries are allowed.

SIMULAZIONE TERZA PROVA CL. 5ASC 1) Cos’è il doping? Quali sono le sostanze dopanti più usate negli sport di forza e i loro effetti negativi sul corpo umano? ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. 2) Quali sono i principi nutritivi calorici e non calorici e che funzioni hanno? ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. 3) Spiega cos’è l’orienteering e come si svolge, usando i termini tecnici. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

Istituto Bonomi-Mazzolari Classe 5A SC CANDIDATO ……………………………………………………… 03/05/2018

SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO - TEDESCO

1) Was ist eine „Versandanzeige“? (max. 8 righe)

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2) Wie würdest du eine erste Mahnung für die folgende Situation schreiben? (Schreibe nur den Brieftext - eventuelle fehlende Angaben kannst du frei ergänzen) (max. 8 righe) Herr Rupp (Ludwigstraβe 3, 23448 München), hat am 10.10.2016 bei ALADIN & Co. Lampen für Haus und Büro (Bergstraβe 9, 23448 München) 30 Bürolampen bestellt. Auftragsnummer: 266574 Der Liefertermin ist der 10.11.2016. Am 12.11.2016 ist die Lieferung noch nicht eingetroffen. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------

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3) Schreibe die Antwort auf die Mahnung für die obengenannte Situation (Schreibe nur den Brieftext - eventuelle fehlende Angaben kannst du frei ergänzen) (max. 8 righe) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------

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