esc para padres 2013

8/19/2019 ESC Para Padres 2013

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ESC. SEC. OFIC. 0519“LIC. ISIDRO FABELA”

PROYECTO

ESCUELA PARA PADRES - ALUMNOS

CICLO ESCOLAR 2013 – 2014

“MEDIACION DE CONFLICTOS FAMILIARES Y ESCOLARES”

“Al Encuentr M! cn l" M!"# Recre$n% L$

Cn&'&enc'$ ($)'l'$r*

Mtra. Juanita Coria Roque.

Dr. Leopoldo Arellano León.

Lic. Gilberto Javier Macías Bautista

TUR! MATUT"! # $%&'%RT"!

“PIENSO QUE NOSOTROS VENIMOS A HACER ALGO, PERO NO SÓLO PARA NOSOTROS, SINO QUE VENIMOS EN MISIÓN A LA TIERRA. EL PASO POR LATIERRA ES UN MOMENTO, ALGO TRANSITORIO, YO CREO QUE ESTAMOS EN UN VIAJE ETERNO Y NUESTRO PASO POR AQUÍ NO ES PARA TOMAR SOL O

CALENTAR ASIENTO. VENIMOS A HACER ALGO, A ENTREGAR ALGO, A APORTAR ALGO Y A COLABORARNOS ENTRE TODOS”


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*s!as respues!as fa%orecen la percepción de la si!uación y sus deandas# procesaien!o"s r"pido y po!en!e de la inforación disponi$le# posi$ili!an e&or $5squeda desoluciones y la selección de conduc!as adecuadas para 'acer fren!e a las deandas de lasi!uación# preparan al organiso para ac!uar de fora "s r"pida y %igorosa 6ado que seac!i%an gran can!idad de recursos (incluye auen!o en el ni%el de ac!i%ación fisiológica#

cogni!i%a y conduc!ual)4 supone un desgas!e ipor!an!e para el organiso.in és!e es episódico no 'a$r" pro$leas# pues el organiso !iene capacidad pararecuperarse# si se repi!en con e1cesi%a frecuencia# in!ensidad o duración# pueden producir laaparición de !ras!ornos psicofisiológicos

6esde 79-# :ans .elye# (considerado padre del es!rés) in!rodu&o el concep!o de es!réscoo síndroe o con&un!o de reacciones fisiológicas no especificas del organiso adiferen!es agen!es noci%os del a$ien!e de na!uraleafísica o quíica

*l es!rés (s!ress) es un fenóeno que se presen!a cuando las deandas de la %ida se perci$en deasiado difíciles a persona se sien!e ansiosa y !ensa y se perci$e ayor rapide en los la!idos del coraón

*l es!rés es lo que uno no!a cuando reacciona a la presión# sea del undo e1!erior sea delin!erior de uno iso *l es!rés es una reacción noral de la %ida de las personas decualquier edad *s!" producido por el ins!in!o del organiso de pro!egerse de las presionesfísicas o eocionales o# en si!uaciones e1!reas# del peligro

*l es!rés es la respues!a del cuerpo a condiciones e1!ernas que per!ur$an el equili$rioeocional de la persona *l resul!ado fisiológico de es!e proceso es un deseo de 'uir de lasi!uación que lo pro%oca o confron!arla %iolen!aen!e *n es!a reacción par!icipan casi!odos lo órganos y funciones del cuerpo# incluidos cere$ro# los ner%ios# el coraón# el flu&ode sangre# el ni%el 'oronal# la diges!ión y la función uscular

*l es!rés es un es!íulo que nos agrede eocional o físicaen!e .i el peligro es real o perci$ido coo !al# el resul!ado es el iso ;sualen!e pro%oca !ensión# ansiedad# ydis!in!as reacciones fisiológicas

*s la respues!a fisiológica# psicológica y de copor!aien!o de un su&e!o que $uscaadap!arse y rea&us!arse a presiones !an!o in!ernas coo e1!ernas

.eg5n


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• *l coraón la!e "s fuer!e y r"pido

• as pequeñas ar!erias que irrigan la piel y los órganos enos crí!icos (riñones#in!es!inos)# se con!raen para disinuir la pérdida de sangre en caso de 'eridas y para dar prioridad al cere$ro y los órganos "s crí!icos para la acción (coraón# pulones#

5sculos)

• a en!e auen!a el es!ado de aler!a

• os sen!idos se agudian

UTILIDAD DEL ESTRÉS

*n condiciones apropiadas (si es!aos en edio de un incendio# nos a!aca una fiera# o un%e'ículo es!" a pun!o de a!ropellarnos)# los ca$ios pro%ocados por el es!rés resul!an uycon%enien!es# pues nos preparan de anera ins!an!"nea para responder opor!unaen!e y

poner nues!ra %ida a sal%o Cuc'as personas en edio de si!uaciones de peligro desarrollanfuera insospec'ada# sal!an grandes o$s!"culos o realian anio$ras prodigiosas

EL PROBLEMA DEL ESTRÉSo que en si!uaciones apropiadas puede sal%arnos la %ida# se con%ier!e en un eneigoor!al cuando se e1!iende en el !iepo 3ara uc'os# las condiciones de 'acinaien!o# las presiones econóicas# la so$recarga de !ra$a&o# el a$ien!e cope!i!i%o# e!c# soncircuns!ancias que se perci$en inconscien!een!e coo aenaas *s!o les lle%a areaccionar a la defensi%a# !orn"ndose irri!a$les y sufriendo consecuencias noci%as so$re!odo el organisoB• *le%ación de la presión sanguínea ('iper!ensión ar!erial)

• Das!ri!is y 5lceras en el es!óago y el in!es!ino

• 6isinución de la función renal

• 3ro$leas del sueño

• /go!aien!o

• /l!eraciones del ape!i!o

SIGNOS Y SÍNTOMAS DE ALARMA*l es!rés afec!a órganos y funciones de !odo el organiso os sín!oas "s counes sono 6epresión o ansiedad

o 6olores de ca$ea

o Ensonio

http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=piel&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=piel&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=cerebro&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=el%20estado&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=fuerza&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=ambiente&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=ambiente&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=presi%C3%B3n&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=funci%C3%B3n&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=funciones&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=funciones&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=piel&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=cerebro&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=el%20estado&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=fuerza&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=ambiente&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=presi%C3%B3n&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=funci%C3%B3n&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=funciones&?intersearch


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o Endiges!ión

o .arpullidos

o 6isfunción se1ual

o 3alpi!aciones r"pidas

o er%iosiso

EL ESTRÉS Y LAS ENFERMEDADES PSICOSOMATICAS:oy sa$eos que nuerosas enferedades y padeciien!os es!"n direc!aen!erelacionados con el es!résB la 5lcera# los pro$leas del coraón# depresión igrañas# gripesy pro$leas respira!orios# es!reñiien!o y o!ros pro$leas diges!i%os 3ero es posi$le quela mayoría de las enferedades es!én en alguna edida relacionadas con el es!rés ofac!ores psicoso"!icos *l es!rés de$ili!a el sis!ea inunológico al secre!ar quíicos

coo el cor!isol Gcon el propósi!o de redis!ri$uir la energía del cuerpo a órganos que enuna si!uación crí!ica requieren ayores recursos# coo el cere$ro y el coraón# se suprieel sis!ea inunológico @uando es!o se repi!e uc'o el cuerpo se %uel%e %ulnera$le a!odo !ipo de a!aques inunológicos *l es!rés !a$ién in'i$e la producción de ci!ocinas# las pro!eínas encargadas de la counicación in!ercelular y de regular los ecanisos deinflaaciónB es por eso que el es!rés re!arda la sanación de las 'eridas (un es!udio os!róque personas que repor!a$an !ener pro$leas con su pare&a !u%ieron ayor propensión aenferarse y !ardaron "s sanar 'eridas físicas) *n cier!a fora podeos concluir que eles!rés# que en la ac!ualidad se genera principalen!e de$ido a la fora en la que la en!ee%al5a la realidad que lo rodea (un &uicio que angus!ia o una incapacidad de rela&arse# de noreaccionar y acep!ar los es!íulos y la inforación del edio a$ien!e sin defenderse) es

el fac!or cen!ral en pro%ocar una cor!o circui!o en!re las respues!as 'oeos!"!icas na!uralesdel cuerpo# in!errupiendo la fluide de la counicación celular y los ecanisos deau!osanación (o au!orregulación) /'ora indagueos "s so$re por qué nues!ro en!orno#que 'a sido sani!iado por la ciencia y acoodado por la !ecnología# de cualquier fora nosgenera can!idades e1or$i!an!es de es!rés

ENFERMEDADES PSICOSOMÁTICAS MÁS FRECUENTES:

• Digestivas: colon irritable o síndroe de in!es!ino irri!a$le 5lcera# coli!is ulcerosa#aerofagia y dispepsias psicógenas# 'ipo# neurosis g"s!ricas# gas!ri!is# reflu&o# de lao!ilidad# espaso de piloro# e%acua!orias# cons!ipación# diarreas psicógenas#

e!eoriso# es!ado nauseoso# dolor a$doinal crónico funcional# glo$us o glo$o'is!érico# sensación de !ener un nudo en la gargan!a que causa disfagia y o!rasforas de disfagia orofaríngea

• Respiat!ias: asa $ronquial# $ronqui!is# alergias# rini!is alérgica# !os psicógena#'iper%en!ilación os es!ados depresi%os producen suspiros# an!e el fac!or sorpresase cor!a la respiración# la eoción sofoca y los es!ados de angus!ia a'oga

http://en.wikipedia.org/wiki/Stress_(biology)#cite_note-Graham.2C_J._2006-10http://www.hipnosisnet.com.ar/colon-irritable.htmhttp://en.wikipedia.org/wiki/Stress_(biology)#cite_note-Graham.2C_J._2006-10http://www.hipnosisnet.com.ar/colon-irritable.htm


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• C!a"#$ % Siste&a Ca'i!vas()*a: 'iper!ensión ar!erial# infar!o de iocardio y'eorragias cere$rales# neurosis cardíaca# as!enia neurocircula!oria# 'iper!ensión

• Ge$it!)i$aias: %aginiso# !ras!ornos ens!ruales# 6isenorrea psicógenaenuresis# disfunciones se1uales# paruresis# disuria psicógena# %e&iga ner%iosa#

polaquiuria

• E$'!(i$as: $ocio# dia$e!es# 'iper!iroidiso y o$esidad

• De&at!*#gi(as ! C)t+$eas: eceas# alopecia# psoriasis# dera!i!is# alopeciaarea!a Hcaída del ca$ello# $ar$a o $ello en onas de!erinadasH# acne# picaón

• in!ensa# pruri!o psicógeno o ur!icaria# hiperhidrosis# %i!íligo# sensación de'inc'aón# 'origueo# en!ueciien!o o de sensaciones e1!rañas

• Oste!&)s()*aes: cefaleas !ensionales# fi$roialgia# !or!ícolis psicógena y o!ros!ras!ornos y o%iien!os espasódicos psicógenos

• Tast!$!s se,)a*es % 'e *a i'e$ti'a' se,)a*: disfunciones se1uales# parafilias#al!eración de los pa!rones se1uales

• Tast!$!s S!&at!&!-!s: se anifies!an coo la presen!ación rei!erada desín!oas org"nicos generalen!e acopañados de deandas persis!en!es deconsul!as# e1ploraciones# es!udios y an"lisis clínicos

• Tast!$!s 'e S!&ati"a(i#$: son sín!oas físicos 5l!iples# recurren!es y

%aria$les# presen!es desde 'ace cier!o !iepo y sin una adecuada e1plicaciónso"!ica Deneralen!e e1is!e resis!encia a acep!ar la respues!a edica# acerca queen dic'a sin!oa!ología no 'ay una e%idencia de afección org"nica# !rayendo es!oapare&ado# ade"s de la inconforidad del pacien!e# un crecien!e grado deafec!ación en el copor!aien!o en y de su en!orno failiar y social

• .ip!(!$'/a ! Tast!$!s .ip!(!$'/a(!s: @onsis!en en una dis!orsionadacreencia o sensación persis!en!e de la presencia de al enos una enferedad y en ladificul!ad en la acep!ación de e1plicaciones edicas adecuadas a carac!erís!icaesencial de es!e !ras!orno es la preocupación persis!en!e de la posi$ilidad de !ener una o "s enferedades so"!icas gra%es progresi%as# pues!a de anifies!o por la

presencia de que&as so"!icas persis!en!es o por preocupaciones persis!en!es so$reel aspec!o físico @on frecuencia en la 'ipocondria el enfero %alora sensaciones yfenóenos norales o frecuen!es coo e1cepcionales y oles!os# cen!rando sua!ención# casi siepre sólo so$re uno o dos órganos o sis!eas del cuerpo

• Tast!$!s 'e i$i(i! e$ *a i$-a$(ia0 *a $i1e" ! *a a'!*es(e$(ia: aprendia&e#a!encion# counicación# desarrollo# alien!ación# eliinación# es!ado de anio#!ics# conduc!a# o!ros

http://www.hipnosisnet.com.ar/fobia_social_timidez_ansiedad_social_17afs.htmhttp://www.hipnosisnet.com.ar/fobia_social_timidez_ansiedad_social_17afs.htm


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• Tast!$!s 'e *a &e&!ia0 a&$2si(!s % (!g$itiv!s: incluye delirios# deencias#anesias y !ras!ornos que al!eren la función cogni!i%a

• Tast!$!s psi(!*#gi(!s 'e3i'!s a )$a e$-e&e'a' !g+$i(a &2'i(a: presenciade sín!oas psicológicos coo consecuencia direc!a de una enferedad org"nica

• Tast!$!s vi$()*a'!s a* )s!0 (!$s)&! % a3)s! 'e s)sta$(ias: drogas de a$uso#incluyen alco'ol# !a$aco# edicaen!os y e1posición a !ó1icos

• Tast!$!s 'e* esta'! 'e +$i&!4 a*tea(i#$ 'e* 5)&!: depresi%os# aniacos o'ipoaniacos Hes!ado de "nio e1plosi%o# e1al!ado# irri!a$leH# !ras!orno $ipolar#!ris!ea

• Tast!$!s 'e a$sie'a': de angus!ia panico con y sin agorafo$ia# agorafo$ia#fo$ias específicas# fo$ia social# !ras!orno o$sesi%oHcopulsi%o# !ras!orno por es!rés pos!rau"!ico o por es!rés agudo# ansiedad generaliada# !ras!orno de ansiedad

de$ido a enferedad édica# !ras!orno de ansiedad inducido por sus!ancias y!ras!orno de ansiedad no especificado

• Tast!$!s -a(ti(i!s: anifes!aciones# sín!oas físicos# psicológicos o pseudoenferedades# generados# sensacionados# perci$idos y anifes!ados coo unaenferedad real pero sin una $ase org"nica

• Tast!$!s 'e *a i$gesta % (!$')(ta a*i&e$taia: al!eraciones alien!arias# en!reellos o$esidad# $uliia y anore1ia ner%iosa

•

Tast!$!s 'e* S)e1!: Ensonio# !errores noc!urnos# dificul!ades en el dorir#disonia# o%iien!o e inquie!ud

• Tast!$!s 'e* (!$t!* 'e *!s i&p)*s!s4

• Tast!$!s a'aptativ!s: a carac!erís!ica esencial del !ras!orno adap!a!i%o es eldesarrollo de sín!oas eocionales o copor!aen!ales en respues!a a unes!resan!e psicosocial iden!ifica$le

• Tast!$!s 'e *a pes!$a*i'a': se anifies!an coo un copor!aien!o que nocondice con la cul!ura a la que per!enece la persona# !iene coo inicio la

adolescencia o al inicio de la edad adul!a# se an!iene a !ra%és del !iepo y acarreanales!ares y per&uicios para el que los padece

+USTI(ICACION


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*l !ea del !aller surge coo una inquie!ud# del ser%icio édico y pisco pedagogía# an!e un pro$lea social que cada %e se o$ser%a con ayor frecuencia# en los diferen!es "$i!ossociales# no a&enos a la escuela o la failia4 una inquie!ud e1presada !a$ién por padres yadres de failia# alunos y docen!es de la *sc .ec >f 0-7 “ic Esidro Fa$ela+ con lafinalidad de con!ar con eleen!os que peri!an pre%enir o dar un ane&o adecuado a los

conflic!os en el "$i!o failiar y escolar a los cada %e "s frecuen!es gradosdeagresi%idad en los &uegos en!re alunosIas# o por diferencias failiares y lasrepercusiones físicas y en!ales que es!o conlle%a

.i $ien nues!ra counidad educa!i%a se carac!eria por “no presen!argra%es pro$leas dealos !ra!os+ en!re alunosIas# (=ull ying)# %iolencia en!re pare&as y de ellos a sus 'i&os#e!c# !eneosin!erés en pre%enir que cualquier !ipo de %iolencia ingrese en nues!racounidad educa!i%a y genere es!ragos en la isa

.e consideró la “*s!adís!ica a 3ropósi!o del 6ía En!ernacional para la *liinación de laJiolencia con!ra las Cu&eres+ (2009) (no 'ay inforación as recien!e) se sus!raen lossiguien!es da!osB

*n uno de cada !res 'ogares del Krea Ce!ropoli!ana de la @iudad de Cé1ico# se regis!raalg5n !ipo de %iolencia

• De cada 100 hogares donde el jefe es hombre, en casi 33 se registra algún tipo deviolencia por 22 de cada 100 de los dirigidos por mujeres

• !os miembros m"s frecuentemente agresores son el jefe del hogar, #$%&, y la c'nyuge,

##1 por ciento

• !as víctimas m"s comúnmente afectadas son hijas, hijos, ##$&, y c'nyuge s, 3($ por

ciento

• !as e)presiones m"s frecuentes de maltrato emocional son los gritos y los enojos

mayores* (+& de los hogares con presencia de agresiones de tipo emocional sufrieron gritos y #1&, enojos mayores

• !as formas de maltrato ue con m"s frecuencia se presentan en la violencia física, fueronlos golpes con el pu-o, #2&* bofetadas, #0& y golpes con objetos 23 por ciento

3ara realiar es!a la$or el 6epar!aen!o de /poyo# édico y psicopedagogía proponen un!aller $a&o el no$re 6Me'ia(i#$ 'e (!$-*i(t!s Fa&i*iaes % Es(!*aes7 ! 6 A* E$()e$t!M/! (!$ *!s M/!s: Re(ea$'! La C!$vive$(ia Fa&i*ia 70en el que se !ra$a&ar"n unaserie de %aloresfundaen!ales coo edidas de pre%ención de las relaciones %iolen!asen!re los alunos# en!re los padres y de es!os a sus 'i&os considerando el dialogo y laresolución de conflic!os coo es!ra!egia de in!er%ención para reducir las enferedades psicoso"!icas que conlle%an el inadecuado ane&o de las eociones en las relaciones personales


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o an!erior se desarrollar" a !ra%és del foen!o de %alores $"sicospara las relacionessociales (respe!o# aser!i%idad# solidaridad# ais!ad# !olerancia# en!reo!ros)# la au!onoía delas personas# el respe!o de los derec'os y li$er!adesdel o!ro y la resolución pacífica de losconflic!os *n defini!i%a# do!ar anues!ra counidad escolar de las capacidades $"sicas parasu desarrollo in!egralcoo personas

OB8ETI9OS:

>frecer a los alunos# padres de failia 'erraien!as !eóricas y e!odológicas quefa%orecan una %ida saluda$le que in!egre la prooción de %alores para unasrelaciones de “$uenos !ra!os+# coo edida para e&orar la con%i%encia escolar y pre%enir la %iolencia en las relaciones personales así coo el desarrollo deenferedades psicoso"!icas

Fa%orecer el in!erca$io de e1periencias educa!i%as que se deri%en de es!e proyec!o!an!o en!re el los padres de failia coo en!re el alunado con el que se !ra$a&ara

en cada sesión

3roo%er la par!icipación de los padres en la foración %alórica de sus 'i&os#apun!ando a la resolución efec!i%a y pacífica de los conflic!os

Facili!ar un ca$io posi!i%o en las ac!i!udes y copor!aien!os failiares y personales# !eniendo

coo $ase la pre%ención edian!e una es!ra!egia pedagógica que llae a ladiscusión# refle1ión# foración y concien!iación

Forar &ó%enes y failias ar!ífices de su propia !ransforación# en la que &ueguen

un papel pro!agónico la counicación# la solidaridad# el respe!o por los %alores# elane&o claro de la nora al in!erior del grupo failiar# y el for!aleciien!o de lafailia coo referen!e de au!oridad

CONTENIDOSB

*nferedades 3sicoso"!icas desde el pun!o %is!a édico y psicológico de salud,esolución de @onflic!os@ounicación aser!i%aJaloresB respe!o# ais!ad# solidaridad# !olerancia

METODOLOGIA:

a propues!a se cen!ra en crear y reHcrear espacios y condiciones adecuadas para que los ylaspar!icipan!es ac!i%en y po!encialicen su capacidad de es!a$lecer relaciones failiaresinclusi%as# equi!a!i%asy é!icas# que proue%an condiciones dignas para la con%i%encia en elespacio failiar y sean referen!espara que in!erac!5en con o!ros espacios %i!ales de relación(!ra$a&o# escuela# %ereda# ciudad)


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a e!odología para la !ransisión de las !e"!icas se propone a !ra%és de un !aller refle1i%o#donde se re!oaran las propues!as que sur&an de los y las par!icipan!es# que proue%an la$5squeda y cons!rucción de al!erna!i%as de con%i%encia indi%idual y failiar que ipac!en en su $ienes!ar físico y en!al

Foen!ando es!ilos de %ida "s dignos en su fora de con%i%ir# encon!rarnos ein!erca$iarpos!uras# dileas y soluciones al pro$lea a$ordado# para 'acer uso deespacios par!icipa!i%os donde !odos y !odas se sien!an apor!ando a la solución de las pro$le"!icas edian!e el rol de ediador de conflic!os# considerando la ipor!ancia queadquiere es!a figura para enfren!ar cualquier pro$lea

ÁREA Y POBLACIN A BENEFICIAR:

os 7L grupos que conforan la *sc .ec >f 0-7 “ic Esidro Fa$ela+# u$icada en lacolonia =arrio :erreros del unicipio de @'ial'uac"n# para a$os !urnos# 92 grupos en!o!al

a po$lación !o!al a $eneficiar con el !aller *scuela para 3adres y /lunos# depender" del!o!al de alunos inscri!os para el ciclo escolar 2079 H207M# !urno a!u!ino H %esper!inoB

DURACIN DEL PROYECTO:

70 eses# apro1 os días o fec'as del !aller ser"n es!a$lecidos por par!e de la direcciónescolar en un 'orario coprendido en!re las B00a y las 77B00a# para el !urno a!u!inoy de las 9B00p a las -B00p en el !urno %esper!ino

ORDEN DEL DIA


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Bienvenida

• Toma de asisen!ia

• "resena!i#n de$ ema% &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

• A!ividad% C'esionario de F'n!ionamieno Fami$iar

• (Comenarios)

• "resena!i#n de$ ema ""S. “Somai*a!i#n de $asemo!iones” (+resena!i#n en +o,er+oin) as+e!os m-di!os

;


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ORDEN DEL DIA

(ALUMNOS)

Bienvenida

• "resena!i#n de$ ema% &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

• A!ividad% C'esionario de Conviven!ia Es!o$ar(Comenarios)

• "resena!i#n de$ ema ""S. “Somai*a!i#n de $asemo!iones”

• Dinmi!a% ran Fiesa

• "resena!i#n de$ Tema ""S. “Reso$'!i#n de Coni!os 4/edia!i#n Es!o$ar”

• Dinmi!a% Orden en e$ Ban!o

• "resena!i#n de$ Tema ""S. “Reso$'!i#n de Coni!os 4/edia!i#n Es!o$ar”

• Dinmi!a% Si$$as !oo+eraivas

• Comenarios 4 Con!$'siones


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C6ESTIO7ARIO DE F67CIO7A/IE7TO FA/ILIAR

/ con!inuación les presen!aos una serie de si!uaciones que pueden ocurrir o no en sufailia ecesi!aos que ;d @lasifique# 3;AN* su respues!a seg5n la frecuencia en queocurre la si!uaciónCasi $)$(a >?@0 P!(as ve(es >@0 A ve(es >@0 M)(5as ve(es >@0 Casi sie&pe >@

7 . e !o a n d ec is io ne s e n!r e !o do s p ar a c os as i p or !a n! es d e lafa il ia OOOOOO

2*n i casa predoina la aronía OOOOOOO

9*n i failia cada uno cuple sus responsa$il idades OOOOOO

M as a nif es !a cion es de car iño f or an p ar!e d e n ues !r a % idaco! idi ana OOOO

-os e1presaos sin insinuaciones# de fora clara y direc!a OOOOOO

L3odeos acep!ar los defec!os de los de"s y so$rel le%arlos OOOOOO

PAoaos en consideración las e1periencias de o!ras failias an!esi!uaciones

diferen!es OOOOOOO

8@uando alguien de la failia ! iene un pro$lea los de"sayud an OOOOOO

.e dis!ri$uyen las !areas de fora que nadie es!é so$recargado OOOOOO

70as cos!u$res failiares pueden odificarse an!e de!erinadassi!uacionesOOOOOO

773odeos con%ersar di%ersos !eas sin !eorOOOOOO

72/n!e una si!uación failiar difícil soos capaces de $uscar ayudaen o!ras personasOOOOOO

79os in!ereses y necesidades de cada cual son respe!ados por el n5cleofailiarOOOOOOO

7Mos deos!raos el cariño que nos !eneosOOOOOO


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CUESTIONARIO SOBRE CON9I9ENCIA ESCOLAR

o$reBOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO DradoOOOOO DrupoOOOOOO de OOOOOO

*n las pregun!as que se presen!an a con!inuación !ac'a la respues!a que consideres "sapropiada a !u %i%encia personal

7 ¿*s!"s a gus!o en la *scuela?Cuc'o ,egular 3oco ada

2 Ae sien!es o !e 'as sen!ido sola den!ro de la *scuela?.iepre / enudo /lguna %e unca

9 @oo !e lle%as con !us copañeros?=ien oral ,egular Cal

M @oo !e lle%as con !us profesores?=ien oral ,egular Cal

- Que opinión crees que !ienen de !i !us copañeros?=uena oral ,egular Cala

L Que opinión crees que !ienen de !i !us profesores?=uena oral ,egular Cala

P :as insul!ado a alg5n copañero?.iepre / enudo /lguna %e unca

8 Ae 'as $urlado de un copañero# a? .iepre / enudo /lguna %e unca :as epu&ado# pegado o agredido a alg5n copañero# (a)?

.iepre / enudo /lguna %e unca

70 Ae 'an insul!ado !us copañeros# as? .iepre / enudo /lguna %e unca

77 Ae 'an pegado !us copañeros# as?.iepre / enudo /lguna %e unca

72 @on que frecuencia se enfren!an !uis copañeros# as en la escuela?Cuc'o ,egular 3oco ada

79 @on que frecuencia se dicen alas pala$ras en clase?Cuc'o ,egular 3oco ada

7M @on que frecuencia se presen!a el acoso e in!iidación de alunos# as en !u salón?Cuc'o ,egular 3oco ada

7- @on que frecuencia se enfren!an los alunos y profesores en !u salón?Cuc'o ,egular 3oco ada


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6in"icasB L!s A$te!!s6esarrolloB *l facili!ador con unos an!eo&os recor!ados en papel plan!eaB és!os son los an!eo&os dela desconfiana

@uando lle%o es!os an!eo&os soy uy desconfiado ¿Quiere alguien ponérselos y decir qué %e a!ra%és de ellos# qué piensa de noso!ros? 6espués de un ra!o# se sacan o!ros an!eo&os que se %an

ofreciendo a sucesi%os %olun!arios ( por e&eplo B an!eo&os de la confiana#

del eno&ón# del yo lo 'ago !odo al# del !odos e quieren# y del nadie e acep!a# e!c) *ngrupo# cada uno puede e1presar cóo se 'a sen!ido y qué 'a %is!o a !ra%és de los an!eo&os 3uedeser el inicio de un di"logo so$re los pro$leas de counicación en el grupo

6in"icasB Leva$tase Agaa'!s

6esarrolloB

H 3edireos que se foren pare&as en el grupo# cada una de ellas se pondr"n espalda con!ra espalda

y con los $raos en!relaados

H 3os!erioren!e pedireos que se sien!en en el suelo# de$er"n le%an!arse del iso ayud"ndosesolo con las piernas y la espalda

H ;na %e !erinada la ac!i%idad# podeos in!en!arlo con dos pare&as# !res pare&as# asísucesi%aen!e 'as!a llegar a !odos los in!egran!es

MANE8O DE CONFLICTOS

6esarrolloB os par!icipan!es son in%i!ados# por el aniador# a 'acer un e&ercicio de fan!asía# con el

o$&e!i%o de e1ainar su es!ra!egia en la solución de conflic!os indi%iduales# 6uran!eapro1iadaen!e cinco inu!os# el aniador conducir" el grupo a !ra%és de la fan!asía siguien!e

H *l aniador in%i!a a los par!icipan!es a que !oen una pos!ura confor!a$le# cierren los o&os# procurando ensiisarse# deslig"ndose del res!o rela&"ndose cople!aen!e

H / con!inuación el aniador coiena diciendoB Aodos es!"n a'ora cainando por la calle# y de pron!o o$ser%an# a cier!a dis!ancia# que se apro1ia una persona que les resul!a failiar areconocen

H *s una persona con la cual es!"n en conflic!o Aodos sien!en que de$en decidir r"pidaen!e cóoenfren!ar a esa persona / edida que se apro1ia# una infinidad de al!erna!i%as se es!a$lece en laen!e de !odos 6ecidan a'ora iso lo que 'ar"n y lo que pasar" *l aniador de!iene la fan!asíaespera un poco / con!inuación dir"B a persona pasó ¿@óo se sien!en? ¿@u"l es el ni%el desa!isfacción que sien!e a'ora?

H @on!inuando# el aniador pide a los par!icipan!es del grupo que %uel%an a la posición noral ya$ran los o&os

H /penas el grupo re!orna de la fan!asía# duran!e cinco inu!os# !odos los ie$ros de$er"nresponder por escri!o las siguien!es pregun!asB a) ¿*n qué al!erna!i%as pensó? $) ¿@u"l es al!erna!i%aque eligió? c) ¿Qué ni%el de sa!isfacción sin!ió al final?


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H @ada par!icipan!e de$er" coen!ar con los copañeros las respues!as y las pregun!as an!eriores4se designar" un encargado para 'acer una sín!esis escri!a

H @on!inuando# el aniador conducir" los de$a!es en el plenario# donde ser"n e1pues!as las sín!esisde los su$grupos .e o$ser%a que# en general# las es!ra!egias "s epleadas se resuen en e%i!ar# pos!ergar y enfren!ar los conflic!os

H 3or 5l!io# a !ra%és de la %er$aliación# cada par!icipan!e e1pone sus reacciones al e&erciciorealiado# y el pro$lea de los conflic!os

H *l aniador guía un proceso para que el grupo analice# coo se puede aplicar lo aprendido en su%ida

Vo.Bo.

_________________________________ Profr. Fernando Rodríguez RealDIRECTOR ESCOLAR

ELABORA7 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

/ra. 8'ania CoriaRo'e

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Dr% Leo+o$do Are$$ano

Leon.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "si!. i$:ero 8. /a!;as B.


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E7CARADOS DEL DE"ARTA/E7TO DE A"O

esc para padres 2013

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