La escuela 2.0 / Mochila Digital

Participantes:

Nerea García Gutiérrez

Gema Manjarrés Gallardo

Tamara Cabrera Martín

Elisabet Sánchez Calvo

Organización y Gestión de las TIC en los

Centros Educativos

Mención TICE

Magisterio Educación Infantil

INDICE

Escuela 2.0

Definición

Escuela 2.0 en Castilla-La Mancha

Aspectos fundamentales

Escuela 2.0 en la familia

Recursos y herramientas de la Escuela 2.0.

Mochila digital

Aspectos generales

Participación de las editoriales en el proyecto

Participación de los centros docentes

¿Cómo se puede participar en este nuevo plan?

Centros de Castilla-La Mancha que participan

Cuestionario sobre el uso del proyecto Escuela 2.0

Reflexión sobre dicho cuestionario

Conclusión

Bibliografía y webgrafía

Anexos

ESCUELA 2.0.

DEFINICIÓN

El Programa Escuela 2.0 para la innovación y la modernización de los sistemas de

enseñanza es un programa innovador de integración de las TIC en los centros

educativos sostenidos con fondos públicos que contempla el uso personalizado de un

ordenador portátil por parte de cada alumno.

Con este programa se pretende, no sólo facilitar el acceso y la conectividad a los

alumnos de forma puntual, esporádica y al margen de su actividad de aprendizaje

cotidiana, sino hacer de los recursos tecnológicos, de las TIC, un recurso más de todos

y cada uno de los alumnos de forma continuada. Para ello, el objetivo del Ministerio de

Educación es transformar las aulas tradicionales en las aulas digitales del siglo XXI, que

dispondrán de pizarras digitales y la infraestructura tecnológica y de conectividad

básica a Internet que permitirá abrir las aulas a la realidad. Podemos decir que la razón

de ser de la Escuela 2.0 son “Las Cuatro Ces”: Comunicarse, colaborar, compartir y

confiar.

ESCUELA 2.0 EN CASTILLA – LA MANCHA

Fruto de los estudios y pruebas que se llevaron a cabo durante el curso 2008-2009,

llevaron a cabo en el curso 2009-2010 dotar a todo el alumnado de 5º curso de un

ordenador portátil tipo netbook y en las aulas correspondientes se instalaron pizarras

digitales interactivas, video-proyectores y armarios de carga para los equipos

netbooks. Esta característica hizo que Castilla-La Mancha fuese la primera comunidad

autónoma en dotar a este alumnado con la total infraestructura tecnológica requerida

en el proyecto Escuela 2.0., dotación que se hará extensiva en 6º de Primaria y 1º y 2º

de ESO.

En definitiva, la Escuela 2.0 trata de impulsar las nuevas tecnologías como un nuevo

lenguaje para aprender y para enseñar que completa a los medios tradicionales como

el cuaderno, la pizarra o la tiza. La aplicación de las TICs a la educación potencia el

aprendizaje visual de los alumnos y aumenta su participación, motivación y

creatividad. Al tiempo los profesores crean clases más atractivas y documentadas que

les reportarán mejores resultados.

ASPECTOS FUNDAMENTALES

1. Asesoramiento: Hay determinadas decisiones que requieren un amplio

conocimiento del sector de las TIC aplicadas a la educación. Ha de estar en buenas

manos.

2. Adquirir equipamiento de rigurosa actualidad, de marcas reconocidas y con plenas

garantías y con suficiente cuota de mercado como para confiar en ello. La tecnología

se renueva constantemente y ha de apostar por una marca concreta cuando hay

muchas compitiendo en el mismo segmento del mercado.

3. Instalación técnica, y soporte post-venta para garantizar el correcto funcionamiento

de toda la configuración.

4. Formación en el manejo para que el equipo de docentes pueda recibir la formación

necesaria como para sentirse seguros a la hora de utilizarlos en clase.

5. Contenidos pedagógicos: Aunque las mejores marcas de pizarras digitales

interactivas incluyen un software para crear contenidos (herramienta de autor), es

importante que el profesor pueda partir de contenidos ya creados y que tenga una

amplia gama de ejemplos y unidades didácticas creadas específicamente para la PDi.

6. Financiación opcional: La adquisición de una configuración básica de PDi para 5 aulas

está en torno a 12.000 Euros (2.400 Euros por aula). Existe la opción de RENTING o

ARRENDAMIENTO FINANCIERO para convertir la inversión en una módica cuota

mensual (entre 24 y 72 meses).

ESCUELA 2.0 EN LA FAMILIA

El proyecto Escuela 2.0 va más allá del centro educativo. Así, el alumno o alumna

podrá llevar su ordenador a casa, cuando así se determine por el centro educativo,

conectarse desde ella a Internet si se dispone de conexión o realizar tareas utilizando

sólo su ordenador. El núcleo familiar es muy importante para el correcto manejo de

esta nueva herramienta, por ello madres y padres deben acompañar a sus hijos en este

primer contacto con las TIC y propiciar un ambiente familiar de confianza y respeto en

el uso de estas herramientas usando, por ejemplo, conjuntamente Internet o los

programas proporcionados, hablando sobre las normas de uso, los horarios de uso y

navegación por la red y estimulando un uso responsable del mismo.

La Consejería de Educación y Ciencia proporcionó formación a las familias en el

programa Escuela 2.0 para acompañar a sus hijos e hijas en el proceso de enseñanza-

aprendizaje y favorecer la comunicación con los centros educativos.

RECURSOS Y HERRAMIENTAS DE LA ESCUELA 2.0

La puesta en marcha de este proyecto “Escuela 2.0” implica la implantación en varias

fases del Aula Digital, desde la dotación e instalación de elementos hardware hasta la

formación del profesorado. Cada aula contará con:

- Una Pizarra Digital Interactiva (PDI)

- Un video-proyector para su uso con la anterior pizarra

- Un ordenador netbook para su uso con cada alumno del aula

- Un mueble o maletín de custodia para albergar los netbooks del alumnado

- Un ordenador portátil para el profesorado

- Conexión a internet wifi

Pizarra Digital Interactiva (PDI)

En cada aula de quinto de Educación Primaria se instalará una PDI. Para los centros

completos esta PDI será de tecnología resistiva e irá instalada en la pared del aula; en

los centros incompletos, la PDI será de tipo escuadra. En cualquier caso, esta PDI

llevará asociado un software de funcionamiento que se instalará en el ordenador del

tutor de quinto y se dejará en el centro para que todo el profesorado que imparte

docencia en ese aula pueda instalárselo en sus equipos.

Ventajas para los docentes:

- Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes (sencillo uso,

posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva, espontaneidad de los docentes…)

- Interés por la innovación y desarrollo profesional (el profesor se puede centrar

más en observar a sus alumnos, atender sus preguntas, puede preparar clases más

atractivas y documentadas…)

- Ahorro de tiempo (ofrece al docente la posibilidad de grabación, impresión y

reutilización de la clase, la pizarra posibilita el acceso a gráficos, diagramas, plantillas…)

Ventajas para los alumnos

- Aumento de la motivación y aprendizaje (favorece el trabajo colaborativo,

debates, auto confianza, desarrollo de habilidades sociales…)

- Acercamiento de las TIC a los alumnos con discapacidad (los estudiantes con

dificultades visuales se benefician de la posibilidad del aumento de los textos e

imágenes, manipular objetos y símbolos)

- Los alumnos con problemas de audición tendrán la posibilidad de la utilización

de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea.

- Los estudiantes con problemas kinestésicos, ejercicios que implican el contacto

con las pizarras interactivas.

- Los estudiantes con otro tipo de necesidades educativas especiales, se verán

favorecidos por disponer de una superficie interactiva de gran tamaño sensible a un

lápiz electrónico o incluso al dedo (pizarra táctil)

Video-proyector para su uso con cada alumno del aula

Como elemento necesario para utilizar la PDI contamos con la dotación de video-

proyectores que ya ha realizado la Consejería de Educación y Ciencia en cursos

anteriores. Por ello el centro dispondrá el numero de estos dispositivos necesarios

para la configuración de la/s PDI/s nueva/s que lleguen al centro.

En la elección del proyector para cada aula hay que tener en cuenta varios

factores:

- Tecnología de generación de imagen (a elegir entre DLP y LCD)

- Distancia de proyección a la pizarra (existen 3 tipos)

- Resolución de la imagen (se mide en pixels por pulgada cuadrada)

- Intensidad lumínica (en lúmenes)

- Uso en aulas con pizarras de tiza (por el polvo que generan y las opciones de

corrección cromática)

- Ofertas especiales que incluyen lámpara de repuesto en el momento de la

compra.

En cuanto a distancia de proyección a la pizarra (en aulas), podemos distinguir 3

tipos:

1. Distancia larga (entre 2 y 3 m)

2. Distancia corta (1 metro aprox.)

3. Ultracorto (inferior a 50 cm).

Ordenador netbook

Cada centro recibirá un número de ordenadores netbook igual al de alumnos de quinto

curso que estudian en el centro. Estos equipos están cubiertos con garantía durante

los cuatro años que dura el proyecto.

Los ordenadores Netbook llevan instalado el software necesario para poder utilizarse

en el centro sin necesidad de tener que realizar instalaciones adicionales. Cuentan con

2 sistemas operativos (Windows XP Home y Molinux), paquete ofimático (OpenOffice),

software antivirus (Panda Antivirus 10) y una herramienta de control de aula (Smart

Sync) que permite el control de los equipos de los alumnos de forma remota dentro

del aula, así como el control de acceso a Internet de los mismos, entre otras

características.

A la hora de recibir el ordenador netbook se pasará una hoja a los alumnos. (anexo 1).

Mueble o maletín de custodia

En las aulas de los centros completos se instalará un armario que permitirá guardar los

ordenadores netbook. Este armario irá conectado a la red eléctrica del centro de tal

forma que permita cargar los netbook cuando estén guardados en el mismo.

En las aulas de los centros incompletos se dotará un maletín de transporte tipo troley

con capacidad para guardar hasta 12 ordenadores netbook y la PDI móvil.

Ordenador portátil para el profesorado

En él se instalará el software de control de aula para controlar los ordenadores

netbook de los alumnos y el software correspondiente a la Pizarra Digital Interactiva.

Tanto el software de control de aula como el de la PDI podrán ser instalados en todos

los portátiles del profesorado que imparte clase en el aula de quinto curso de

Educación Primaria.

Las ventajas son las siguientes:

- Podemos introducir de forma inmediata, al pasar lista, las faltas de los alumnos.

- Podemos utilizar el PC como apoyo a la docencia. El acceso a Internet facilitaría

a profesores y alumnos el acceso a información.

- Con el PC en el aula podemos utilizar cañones para ver vídeos, DVD, la propia

información de Internet, presentaciones…

- Damos un primer paso para transformar las aulas y dar el peso que los

ordenadores deben tener en la educación actual.

- Podemos trabajar en red con otros ordenadores de otras clases y aumentar la

interacción y el intercambio de materiales.

- Podemos chatear, hacer videoconferencias…

Conexión a internet wifi

Todas las aulas de quinto curso de Educación Primaria contarán con conexión a

Internet. Esta conexión se ha dotado en las diferentes fases del Plan de Conectividad

Integral y durante este curso se ampliará la cobertura de aquellos centros que lo

necesiten, de tal forma que el centro cuente con la suficiente cobertura inalámbrica

Wi-Fi para todos los ordenadores portátiles con los que cuente.

Otros

- Micrófonos y megafonía

El centro ha de disponer de al menos un sistema de entrada de audio.

Este sistema es portátil, de forma que, inicialmente, se puede adquirir un único equipo

que se puede llevar cómodamente de una clase a otra para trabajar en asignaturas

concretas, como son lengua, idiomas o simplemente si el profesor quiere evitar forzar

la voz.

- Impresora

Se puede instalar una impresora en cada aula, aunque recomendamos centralizar los

servicios de impresión fuera del alcance de los alumnos para evitar un consumo

excesivo de tinta y de papel.

- Tablet inalámbrica

La tablet es otro dispositivo interesante que permite la interacción directa en la pizarra

digital a distancia. Tiene mucha utilidad en clases con PDi porque el profesor (o

cualquier alumno) puede intervenir interactivamente en la pizarra sin tener que ir

físicamente a la pizarra.

OTRAS HERRAMIENTAS ÚTILES DENTRO DEL AULA DIGITAL

Wikis

Un wiki o una wiki (de origen hawaiano, que significa “rápido”) es un sitio web cuyas

páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web,

incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni

programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos

digitales, enlaces y demás. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo

texto que comparten.

La finalidad de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre

un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para

que la página web sea más completa, creando de esta forma una comunidad de

usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría.

De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear

colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de

ser publicado en Internet. Un ejemplo claro de wiki es “Wikipedia”, un proyecto para

desarrollar una enciclopedia libre en Internet.

Blogs

Un blog es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente

textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde

el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

Suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer

una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado. Es propio de los

blog hacer un uso intensivo de los enlaces a otros blogs y páginas para ampliar

información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro

blog.

El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico,

empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.

Google Docs

Google Docs es un programa gratuito basado en Webs para crear documentos en línea

con posibilidad de colaborar en grupo incluye:

- Procesador de textos

- Hoja de calculo

- Programa de presentación

Google Docs junto a Gmail, Google Calendar y Google Talk dejaron en 2009 su calidad

de Beta y pasaron a ser productos terminados.

El sistema operativo puede ser cualquiera con navegador web y es multilingüe (creado

en 48 idiomas, incluido el español)

MOCHILA DIGITAL

ASPECTOS GENERALES

El Plan Mochila Digital implica una transformación en los procesos educativos que se

llevan a cabo con los alumnos en los centros mediante la aplicación de tecnologías de

la información y la comunicación (TIC), y se complementa con un conjunto de acciones

de formación del profesorado, que permite a estos adquirir, tanto de forma individual

como en equipo, los conocimientos y destrezas necesarias para su uso y aplicación con

los alumnos en el aula.

El Plan Mochila Digital afecta de manera muy importante a la sociedad actual y a la

comunidad educativa ya que está a la orden del día encontrarse con este tipo de

herramientas. Además afecta en gran medida a la implantación de las familias a este

Plan, por ello se considera necesario que para su puesta en marcha cada centro cuente

con la aprobación tanto del profesorado como del Consejo Escolar del centro.

Un proceso de enseñanza dotada de tal importancia debe contar además con los

mecanismos que permitan valorar la viabilidad y desarrollo del Plan en los centros.

Todo esto se llevará a cabo mediante una Comisión Regional de Valoración y

Seguimiento que permitirá a la Consejería valorar las medidas necesarias para

proseguir su implantación en otros cursos de Educación Primaria y ESO de los centros

participantes y, en su caso, la incorporación de nuevos centros educativos y

enseñanzas.

Para el desarrollo del "Plan Escuela Extendida: Mochila Digital" se creará un servicio

que facilite el acceso desde cualquier plataforma a los Contenidos Digitales recogidos

en el Catálogo de Materiales Curriculares Digitales de la Consejería de Educación,

Cultura y Deportes. A partir de dicha plataforma los estudiantes puedan acceder desde

un dispositivo cualquiera a los diferentes recursos digitales, con el objetivo de abaratar

el coste de los libros de texto y promover la transición de los recursos educativos al

entorno digital.

PARTICIPACIÓN DE LAS EDITORIALES Y LOS CENTROS EN EL PROYECTO

Se convoca a las editoriales para que incorporen sus contenidos digitales en el

"Catálogo de Materiales Curriculares Digitales" que ha creado la Consejería de

Educación, Cultura y Deportes para su utilización en los centros docentes de

enseñanzas no universitarias sostenidos con fondos públicos de la Comunidad

Autónoma de Castilla-La Mancha en el curso 2013/2014. Podrán ser incluidos en el

"Catálogo" los libros de texto digitales de los cursos 5º y 6º de Educación Primaria y 1º

de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

Por otro lado, se convoca a centros docentes para que dispongan de las

infraestructuras y equipamientos necesarios para asumir el Plan y garantizar su normal

funcionamiento sin necesidad de incorporar nueva infraestructura. El plazo de solicitud

será del 25 de junio al 5 de julio de 2013.

¿CÓMO SE PUEDE PARTICIPAR EN ESTE NUEVO PLAN?

La participación en el Plan deberá contar con la aprobación de, al menos, el 75% de los

miembros del Tercer Ciclo de Primaria o del Departamento de Materia de Secundaria

interesado en participar y del Consejo Escolar.

En esta convocatoria serán seleccionados un máximo de 50 centros, para lo que se

valorará:

Actividades TIC del centro en los últimos tres cursos académicos.

Organización y dotación de las aulas y espacios del centro, así como los dispositivos

y conectividad disponible para el desarrollo del Plan.

Las áreas o materias seleccionadas (mínimo 5), primando:

- En Primaria: Lengua castellana y literatura, Matemáticas, Lengua extranjera y

Conocimiento del medio natural, social y cultural

- En E.S.O.: Lengua castellana y literatura, Matemáticas, Lengua extranjera,

Ciencias de la naturaleza y Ciencias sociales, geografía e historia.

La valoración económica del Plan.

Las medidas previstas para difundir el Plan entre la comunidad educativa y

fomentar la participación de las familias.

La participación en este Plan no implica ninguna modificación sobre los criterios

generales de admisión de alumnos, no exige la continuidad del libro de texto que se

venía utilizando en cada área o materia, pudiendo seleccionar cualquiera de los libros

de texto recogidos en el Catálogo de Materiales Curriculares Digitales, ni tampoco

excluye del programa de reutilización de libros de texto.

CENTROS DE CASTILLA-LA MANCHA QUE PARTICIPAN

CODIGO CENTRO LOCALIDAD PROVINCIA

45004016 CEIP Juan Aguado La Torre de Esteban

Hambrán

Toledo

13001935 CEIP Altagracia Manzanares Ciudad Real

13012052 CRA Alciares Cinco Casas Ciudad Real

16004005 CRA Manchuela Villalpardo Cuenca

19000205 CEIP Virgen de la Paz Alovera Guadalajara

2000121 CEIP María de los Llanos Martínez Albacete Albacete

45003875 IES Azarquiel Toledo Toledo

2000091 CEIP Doctor Fleming Albacete Albacete

13005345 IES Alto Guadiana Tomelloso Ciudad Real

13004390 CEIP Enrique Tierno Galván Manzanares Ciudad Real

13010912 CEIP La Moheda La Solana Ciudad Real

16004595 CRA Camino Real de Levante Graja de Iniesta Cuenca

45001945 CEIP Santísimo Cristo de la Salud Noez Toledo

16000863 CEIP Santa Ana Cuenca Cuenca

45005331 PVIP S Ruíz de Luna Talavera de la Reina Toledo

16004418 IESO Camino Romano Sisante Cuenca

19002706 CEIP Balconcillo Guadalajara Guadalajara

2000301 PVIP S Diocesano Albacete Albacete

13000219 IES Miguel de Cervantes Saavedra Alcázar de San Juan Ciudad Real

45006177 IES Carpetania Yepes Toledo

16004561 CRA Los Girasoles Honrubia Cuenca

45002470 IES Infante Don Fadrique Quintanar de la Orden Toledo

02000741 IES Don Bosco Albacete Albacete

19008113 IES Carmen Burgos de Seguí Alovera Guadalajara

13003661 PVIP S Virgen de la Cabeza Valdepeñas Ciudad Real

19002767 CEIP Badiel Guadalajara Guadalajara

45005197 CEIP Pablo Iglesias Talavera de la Reina Toledo

45006244 IES Las Salinas Seseña Toledo

45010387 IES Alonso Quijada Esquivias Toledo

45005082 PVIP S Clemente Palencia Talavera de la Reina Toledo

45003103 PVIP S Fernando de Rojas Talavera de la Reina Toledo

45003221 PVIP S Juan Ramón Jiménez Talavera de la Reina Toledo

2007757 CEIP La Paz Albacete Albacete

13003324 IES Bernardo de Balbuena Valdepeñas Ciudad Real

45000692 CEIP Cardenal Tavera Cobisa Toledo

45004867 IES Alonso Quijano Quintanar de la Orden Toledo

13005412 IESO Mentesa Oretana Villanueva de la

Fuente

Ciudad Real

2003892 IES Leonardo Da Vinci Albacete Albacete

16001405 CEIP María Jover Iniesta Cuenca

16003931 IES Santiago Grisolía Cuenca Cuenca

02003120 IES Virrey Morcillo Villarrobledo Albacete

45004806 CEIP Garcilaso de la Vega Toledo Toledo

45003796 IES Universidad Laboral Toledo Toledo

2000404 PVIP S El Ave María Albacete Albacete

Lo que queremos transmitir realmente con este trabajo es la importancia

de las TIC en la educación y que la única diferencia que separa el

Programa Escuela 2.0 del Plan Mochila Digital es que al primero se le

añade la necesidad de eliminar los libros de texto instalándolos en los

ordenadores y equipos tanto de los docentes como de los alumnos.

CUESTIONARIO SOBRE EL USO DEL PROYECTO ESCUELA 2.0

¿En su aula se integró el

proyecto Escuela 2.0?

¿Qué opinión tiene sobre dicho

proyecto? ¿Es buena o mala?

¿Usted utilizó y empleó este proyecto o

directamente lo descartó y no

trabajó con él?

¿Sigue utilizando en clase aquellos materiales de los que le dotaron?

¿Cree que puede ser un método para motivar a los alumnos?

¿Conoce el actual proyecto mochila digital?

¿Crees que es un buen proyecto?

¿Por qué?

SI La verdad que bastante buena, fue un proyecto muy innovador en las aulas. Todos los alumnos se dotaron de un ordenador, lo cual era muy cómodo a la hora de realizar algunas actividades.

Sí trabajé con él, pero no tanto como me hubiera gustado, por los problemas que a veces daba y lo segundo por problemas económicos

NO Sí, mis alumnos en clase estaban deseando de trabajar en sus ordenadores y en la pizarra digital.

SI Sí, es un proyecto donde los alumnos evitarán llevar las mochilas tan cargadas y los profesores podremos elegir editorial. Espero que llegue pronto a mi cole.

SI Mala, porque después de hacer toda la instalación necesaria y

Sí lo utilicé pero poco, ya que vi que era un método de distracción en los

SI Sí los puedes motivar a los niños les gustaba salir a la pizarra y trabajar en sus

NO No se aún muy bien qué es

dotarnos de tantos materiales, no los hemos dado mucho uso.

niños. Pero en algunas ocasiones sobretodo la pizarra digital si lo utilicé.

ordenadores, pero como ya he dicho anteriormente puede ser un método de distracción. Por ello hay que saber hacer un buen uso

SI Buena, trabajé mucho con ello

trabajé, la verdad fue un progreso disponer de conexión a Internet en las aulas, aunque a veces daba problemas. Pero la verdad es que utilizo la pizarra digital para muchas actividades, por no decir todas.

SI Si, yo veo que mis alumnos participan más en clase

SI Sí puede ser un gran proyecto, pero hay que saber hacer un buen uso de él, ya que puede ser un método de distracción

SI Buena, fue un proyecto muy innovador en las aulas

Sí, es muy cómodo disponer de Internet, te da muchas posibilidades de uso a la hora de

SI Sí, los chicos participan más activamente en clase

SI Puede ser un buen proyecto para innovar, pero siempre con cuidado los ordenadores

hacer las actividades y ejercicios

pueden ser un motivo de distracción en clase. La verdad es que a mí me gustan los avances tecnológicos pero nop hay que dejar de lado el libro y el papel.

SI Mala, la instalación no fue muy buena, no todas las aulas disponíamos de este material.

Si, en ocasiones cuando cambiábamos de clase porque en la mia no disponíamos de pizarra digital. Los ordenadores los dimos poco uso

NO Sí, a los chicos los gustaba utilizar estos materiales

SI No creo conveniente echar a un lado el libro y el papel.

SI Buena, es lo mejor que tengo en clase para trabajar con mis alumnos

Sí lo utilicé, lo mejor disponer de Internet en cualquier momento y el uso de la pizarra digital

SI Sí, mi clase se volvió más participativa

SI Soy innovador pero tampoco quiero descartar el libro por completo. La ventaja que tenemos los docentes es poder elegir los

temas de cada editorial.

SI Mala, se nos hizo la instalación pero en mi clase no lo utilizamos

Quería trabajar con él pero lo hice poco, sólo algunas actividades en la pizarra digital

NO Sí, creía que era un buen método para motivar a mis alumnos en la participación

SI Sí es buen proyecto

SI Buena, en mi clase utilizamos todos los materiales que nos dieron. Era unbuen rato el que pasábamos trabajando con ellos.

si trabajé con él SI Claro que sí, es un proyecto innovador que a cualquier chico gusta

SI Sí, tengo ganas de que se pruebe en mi cole

SI Buena, es un proyecto innovador que me gustó desde el primer momento aunque tuve que estudiar de ello, para ponerme al día de las nuevas tecnologías

Si, trabajé con él SI Por supuesto, es un método de trabajo que hace que la participación sea más activa

SI Sí pero no me gusta descartar el libro tradicional del que podemos aprender y trabajar muchas cosas

REFLEXIÓN DEL CUESTIONARIO

- Este es el enlace donde podemos ver el cuestionario que han contestado varios

profesores:

https://docs.google.com/forms/d/1YDgyU5XZhOAbE4aMJUzSxxEDefEThDYxmV7d9u0

UPWc/viewform.

Tras las respuestas recibidas por varios docentes de colegios de Catilla la Mancha,

hemos llegado a una serie de conclusiones, de las cuales podemos deducir muchas

cosas sobre cómo ha sido el trabajo con el proyecto Escuela 2.0.

Como podemos ver en la anterior tabla todos tuvieron instalado este proyecto en sus

colegios, pero no todos lo trabajaron de la misma forma. Unos lo usaron más que

otros. Normalmente si nos fijamos con detalle, los que no lo usaron mucho fue debido

a las malas y pobres instalaciones, no por ellos mismos.

Sobre todo hemos podido comprobar que lo que más han usado ha sido la pizarra

digital, dado en gran uso que han podido hacer por sus múltiples utilidades a la hora

de realizar los ejercicios. Han dicho que es una herramienta cómoda para trabajar, y

todos por completo han dado un sí rotundo al proyecto Escuela 2.0 como instrumento

motivador. Todos absolutamente han dicho que han visto como sus alumnos

participaban más en clase de forma activa. Por lo tanto la mayoría que dispone aún de

este material siguen haciendo uso de ellos.

Por otro lado en las preguntas referidas a la mochila digital, hemos podido comprobar

que los profesores están al día, que sí saben en qué consiste este proyecto. Los parece

un buen recurso innovador que aliviará las espaldas de sus alumnos pero ellos

tampoco se quieren olvidar del libro de papel tradicional, ya que también se puede

trabajar muy bien.

Como conclusión solo decir que tenemos que dar las gracias por las respuestas

obtenidas, ya que nos ha hecho tener una visión de primera mano sobre estos

proyectos.

CONCLUSIÓN

Para concluir el trabajo, pensamos que el uso de las Nuevas Tecnologías en las clases

puede mejorar la enseñanza, crear otra dinámica pedagógica y una mayor

participación del alumnado en el proceso de aprendizaje, mejorar la autoestima del

alumnado y el trabajo cooperativo del profesorado. Con la informatización de las

tareas escolares sólo implica un cambio superficial en la adquisición de conocimientos

si detrás no hay un auténtico cambio en el sistema pedagógico y una buena formación

del profesorado en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en las

aulas.

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación es una

necesidad ineludible impuesta por el desarrollo, que debe asumir la comunidad

educativa para formar individuos preparados para alcanzar las exigencias de la

sociedad, puesto que con la entrada de las Nuevas Tecnologías ésta ha cambiado. El

impacto de las Nuevas Tecnologías en la educación es un fenómeno que ha afectado

profundamente a la forma de enseñar y aprender, ya que se pasa de una metodología

teórica a una metodología práctica, suponiendo un cambio en la enseñanza.

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

- http://www.educacion.gob.es/dctm/aula2010/modernizacion/escuela-2-

0.pdf?documentId=0901e72b800b1731

- http://www.ite.educacion.es/es/escuela-20

- http://www.educa.jccm.es/educa-

jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=66344&locale=es_ES

- http://www.educa.jccm.es/educa-

jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=66815&textOnly=false&locale=es_ES

- http://mimochiladigital.blogspot.com.es/

- https://www.jccm.es/tramitesygestiones/participaci%C3%B3n-en-el-plan-escuela-extendida-

mochila-digital

- http://www.educa.jccm.es/alumnado/es/servicios-educativos/materiales-curriculares/plan-

escuela-extendida-mochila-digital

- http://www.educa.jccm.es/es/destacadosportada/marin-mochila-digital-realidad-44-centros-

region-proximo-cu

- http://www.educa.jccm.es/es/destacadosportada/alonso-mochila-digital-transformara-

educacion-castellano-ma

- http://www.youtube.com/watch?v=BnTAvmIJW0E

- https://docs.google.com/forms/d/1YDgyU5XZhOAbE4aMJUzSxxEDefEThDYxmV7d9u0UPWc/vi

ewform

ANEXOS

Anexo1. Compromiso de participación en el programa Escuela 2.0

D./Dª. _______________________________________________________________

como representante legal del alumno o

alumna_____________________________________________________________

matriculado en el curso escolar_____________________ en el grupo _____________

del centro educativo__________________________________________________

Recibe como préstamo durante el presente curso y siempre que el citado alumno o

alumna esté matriculado en el centro, el ordenador portátil marca___________

modelo___________ con número de serie ___________________________ y se

compromete a:

◦ Custodiar debidamente, así como mantener en condiciones óptimas de uso, el ordenador netbook proporcionado en el programa Escuela 2.0.

◦ Concienciar a su hijo o hija en el cuidado de estos dispositivos y en la necesidad de su correcta conservación, manteniéndolos en lugares limpios y apartados de otros elementos que puedan deteriorarlos cuando no se están usando.

◦ Devolver el equipo al centro educativo cuando este escolar deje de pertenecer al mismo, ya sea por promoción a la siguiente etapa educativa o por traslado a otro centro.

◦ Participar en las actividades que el centro lleve a cabo a fin de mejorar la competencia digital del alumno o alumna o de la familia en general.

◦ Acudir al centro con la batería totalmente cargada.

◦ Trasladar el dispositivo dentro de su funda de transporte.

◦ Limpiar cuidadosamente el dispositivo y más concretamente la pantalla.

◦ Comunicar al tutor o tutora del colegio cuantas incidencias puedan aparecer con el uso de los ordenadores para que sea el centro educativo quien tramite la asistencia del servicio técnico. En períodos vacacionales esta asistencia podrá solicitarse directamente por las familias mediante los medios establecidos a tal fin y que aparecen en la guía rápida de uso que viene con el ordenador.

◦ Fomentar el respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa a través de un buen uso de Internet y de las redes sociales, haciendo ver a sus hijos e hijas que el llevar a cabo acciones contrarias a la convivencia tienen iguales consecuencias que si se realizaran en la vida real.

En __________________________________________________ a ____ de ____________ de ____________

El/La tutor/a del alumno El/La representante legal

Fdo. ____________________________

Fdo. ____________________________

El Director/a

Fdo. ____________________________