ESCUELA DEL FUNCIONALISMO URBANO

1.- A partir de que se desarrolló un nuevo concepto del urbanismo funcionalista?

A partir de que surgió la ciudad industrial con un nuevo espíritu, estrictamente utilitario.

2.- Dentro del funcionalismo urbano, ¿Qué visualizó el sistema de planificación urbana?

Visualizó a la ciudad como un conjunto integrado que debía funcionar eficazmente.

3.- ¿En qué piensa el urbanismo funcionalista?

piensa en la ciudad a través del maquinismo: cada parte debía cumplir una función.

• El urbanismo funcionalista piensa a la Ciudad a través del maquinismo: cada parte debía cumplir con una función. Se opone a la ciudad densa y caótica de las primeras épocas de la Ilustración.

4.- Dentro del gran compromiso social que tenían los urbanistas funcionalistas, ¿Qué es lo que les preocupaba?

Las consecuencias de los cambios modernos en las ciudades.

5.- En el funcionalismo urbano, ¿Por qué se entendía al espacio habitable de una familia como una célula importante de la secuencia habitable?

1. Un ______ es un módulo ordenado de elementos que se encuentran interrelacionados y que interactúan entre sí. SISTEMA

2. Según Saussure ¿Qué es un sistema?Totalidad organizada, hecha de elementos solidarios.

3. ¿Qué campo fue el primero en promover el enfoque sistémico? La biología

4. ¿Cómo alternativa a que propuesta surge el enfoque sistémico?La escuela funcionalista moderna.

5. Define lo siguiente de acuerdo a los aportes de Mario Bunge al estudio sistémico:C(s): MA(s): C(s): composición del sistema.MA(s): medio ambiente del sistema.

ESCUELA DEL ESTUCTURALISMO

1.- ¿EN QUE SE BASA LA ESCUELA DEL ESTRUCTURALISMO?

Es una corriente teórica de la antropología. De acuerdo con ella, los fenómenos sociales pueden ser abordados como sistemas de signos o símbolos

2- ¿DEACUERDO A LA ECUELA DEL ESTRUCTURALISMO, COMO SE EXPLICARIA LA VARIEDAD DE LAS CULTURAS Y DE LA FORMA QUE CADA SOCIEDAD ABORDA PROBLEMATICAS SIMILARES?

Desde ese punto de vista, tanto por la diversidad de elementos que se encuentran en su entorno y, muy especialmente, por el valor y significado que les son atribuidos socialmente

3.- ¿EN QUE EPOCA APARECE LA ESCUELA DEL ESTRUCTURALISMO?

Esta corriente aparece a fines de los años cincuenta y está integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano.

4.- ¿CUAL ES EL OBJETIVO DE LA ESCUELA DEL ESTRUCTURALISMO?

La corriente estructuralista pretende equilibrar los recursos económicos, prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano, abordando aspectos tales como la correspondencia entre la organización formal e informal, entre los objetivos de la organización y los objetivos personales y entre los estímulos materiales y sociales.

5.-¿CUAL ES TU OPINION ACERCA DE LA ESCUELA DEL ESTRUCTURALISMO?

ESCUELA FRANCESA.

1- Según la descripción de la posición marxista, ¿Qué es la ciudad?7

R= La ciudad es una realidad doblemente histórica. Es un producto de la historia y es el lugar de la historia.

2- En la escuela francesa que constituye la expresión “campo / ciudad”?

R= constituye la expresión del tránsito de la barbarie a la civilización.

3- En la escuela francesa que sentido le da el centro histórico a la ciudad?

R= El sentido de dotar identificación a la ciudad.

4- En la escuela francesa cual es la diferencia entre plazas públicas y calles públicas?

R= Las plazas públicas son espacios abiertos y destinados para quedarse, Las calles, por su parte, se constituyen en referentes y enlaces de una serie de funciones urbanas: La circulación vehicular y circulación peatonal entre otras.

5- ¿Figuras clave de la escuela marxista francesa?

R= : Henry Lefebvre y Manuel Castells.

La Escuela Marxista

1) ¿Quiénes fueron los co-fundadores de la Escuela Marxista?R= Karl Marx & Friedrich Engels

2) ¿Qué es el Marxismo y en que contribuyo?R= Es el conjunto de doctrinas políticas y filosóficas que contribuyo en campo como la sociología, la economía y la historia.

3) ¿Por qué Marx y Engels crearon la Escuela Marxista?R= Se propusieron encontrar las leyes objetivas de las relaciones sociales de producción en el sistema capitalista y que esto conduciría a subrayar que el capitalista es un modo histórico.

4) ¿En qué se centra la Escuela Marxista?R= En el logro de una formación omnilateral del hombre, es decir, una formación integral que desarrolle todas las posibilidades por un igual en todos los hombres.

5) ¿Cómo debería de ser una ciudad según Engels?R= Una ciudad dividida en sectores reservados respectivamente o bien para la burguesía y/o para el proletario, ambos de modo exclusivo y relacional.

PSICOSOCIALISMO

1 ¿Cuál es la definición de psicosocialismo?

Una rama de estudio fundamental para comprender el comportamiento humano es la psicología y la sociología. De esta forma, surge la psicología social que toma como objeto

de estudio al ser humano pero integrado en un contexto social, es decir, como parte de un grupo.

2 De acuerdo al psicosocialismo ¿la salud mental se ve afectada por satisfacer que necesidades?

Trabajo, educación, salud, vivienda, recreación.

3 ¿Por que se genera los problemas mentales como consecuencia de la congestion vehicular? (psicosocialismo).

La cantidad de vehículos aumenta día a día y sin embargo no ocurre lo mismo con la capacidad de calles y Avenidas, provocando problemas de planificación urbana centralizada .

4 ¿Cuáles son los problemas en la interaccion social comunitaria? (psicosocialismo).

El aumento de la violencia y la delincuencia por la interacción social producto de la mezcla desordenada de culturas comunitarias diferentes el cual provoca más bien un enfrentamiento social que la facilitación de conformación de identidad comunal.

5 ¿Que provoca el desencuentro socio-cultural? (psicosocialismo).

interacción social producto de la mezcla desordenada de culturas comunitarias diferentes el cual provoca más bien un enfrentamiento social que la facilitación de conformación de identidad comunal.

1. MENCIONA ALGUNOS DE LOS PRINCIPIOS DE LA ESCUELA ITALIANA.

1. DURANTE LA 1RA MITAD DEL SIGLO XX, LA PLANIFICACIÓN URBANA Y LA TEORÍA DEL DISEÑO URBANO SISTEMÁTICAMENTE DEJAN DE SER DISPOSITIVOS CULTURALES PROFUNDAMENTE ARRAIGADOS EN LA HISTORIA

2. REFLEJANDO EL CRECIMIENTO DE UN ENFOQUE POSITIVISTA DE LA CONSTRUCCIÓN

3. PLANIFICAR Y DISEÑAR SE CONVIRTIÓ EN UN POCO MÁS QUE DISPOSITIVOS TÉCNICOS

4. ARQUITECTURA CONTEXTUALIZADA

2. EN QUE ASPECTOS SE CENTRO LA ESCUELA ITALIANA PARA EL ANALISIS FORMAL DE LA ARQUITECTURA.

EN LA RELACIÓN ENTRE MORFOLOGÍA URBANA Y TIPOLOGÍA EDILICIA

3. PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA ITALIANA

SAVERIO MURATORI – ALDO ROSSI – GIORGIO GRASSI- CARLO AYMONINO

4. EN DONDE COMIENZA L A APLICACIÓN DEL CONCEPTO EN EL CAMPO DEL URBANISMO Y LA ARQUITECTURA (escuela italiana)

SE IDENTIFICA PRIMERAMENTE EN ITALIA

5. ¿QUÉ ÁREA DE LA ARQUITECTURA FUE EL PUNTO DE PARTIDA PARA EL ANÁLISIS DEL URBANISMO EN LA ESCUELA ITALIANA?

EN EL ÁREA DE LA PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO HISTÓRICO