1

UNIVERSIDAD NACIONAL “FEDERICO VILLARREAL”

FACULTAD DE MEDICINA “HIPÓLITO UNANÚE”

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN II Código: 6C0059

I.- DATOS GENERALES 1.1 Departamento Académico: Medicina Social 1.2 Escuela Profesional : Enfermería 1.3 Especialidad : Enfermería 1.4 Nombre de la Carrera : Enfermería 1.5 Año de Estudios : 3ER Año 1.6 Créditos : 03 1.7 Condición : Obligatorio 1.8 Horas de clase semanal : Teoría: 02 Práctica: 02 1.9 Horas de Clase Total : 68 horas (Teoría: 34, Práctica: 34) 1.10 Pre -requisitos : Metodología de la Investigación 1.11 Profesora Responsable : Mg. Lucy Becerra Medina 1.12 Semestre Académico : II Semestre 1.13 Año Lectivo : 2014

II.- SUMILLA

Asignatura profesional teórico – práctica, que se dicta en el tercer año de estudios, en el

segundo semestre, tiene como objetivo que la (el) estudiante de enfermería adquiera

competencias cognitivas sobre el método científico y de investigación para su aplicación

en los diversos contextos de actuación de enfermería y del campo de la salud. Además

propende desarrollar en el futuro enfermero su actitud reflexiva, crítica, ética y científica

ante los diferentes problemas de salud y del campo disciplinar. En el contenido de la

programación se aborda la teoría y bases metodológicas del proceso de la investigación

científica a fin de que pueda diseñar, ejecutar proyectos de investigación que respondan

a la realidad problemática de la salud poblacional y de la carrera

III.- COMPETENCIA GENERAL

Elabora el Proyecto de Investigación de acuerdo a las líneas de investigación y el Protocolo de la EAPE- UNFV

IV.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.1 Unidad I:

Conceptos básicos en la metodología de la investigación científica. Ciencia, Teoría,

Método, Paradigmas de la investigación. Evolución histórica de la investigación científica

en enfermería y su aporte al desarrollo. Interrogación a los fundamentos ontológicos,

2

creativos, éticos, epistemológicos, lógicos, semánticos. Desarrollo disciplinar de la

enfermería. Enfoques del Proceso de investigación científica. Características

3 semanas

4.2 Unidad II: Construcción de problema de investigación: Construcción del problema.

Presentación grafica del problema de investigación (soportes teórico-empírico).

Justificación, Objetivos y Propósito

5 semanas

4.3 Unidad III:

Construcción del marco teórico (soportes teóricos). Planteamiento de Hipótesis Operacionalización de variable(s), diseño metodológico, población, instrumentos y proceso de validación y confiabilidad, proceso de recolección. Revisión de prueba de estaninos e intervalos de clase en el procesamiento de datos brutos cuantitativos. Organización de frecuencias. Construcción de tablas y gráficos de acuerdo a las variables de estudio, estadística descriptiva y algunas pruebas No Paramétricas.

5 semanas

4.4 Unidad IV:

Administración y redacción final del proyecto de investigación, Principios bioéticos, cronograma y presupuesto, referencias bibliográficas, el estilo Vancouver. Redacción final del proyecto

5 semanas

V.- PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

5.1 Competencias Específicas

Unidad I: Conceptos básicos en la metodología de la investigación científica. Ciencia,

Teoría, Método, Paradigmas de la investigación. Evolución histórica de la investigación

científica en enfermería y su aporte al desarrollo. Interrogación a los fundamentos

ontológicos, creativos, éticos, epistemológicos, lógicos, semánticos. Desarrollo disciplinar

de la enfermería. Enfoques del Proceso de investigación científica. Características

12 horas

Contenidos

Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales

3

Compara el método y la metodología en la investigación científica, la investigación en enfermería, paradigmas de la ciencia, el saber de enfermería y su contribución en la ciencia del cuidado.

Describe las diferencias entre el enfoque cualitativo y cuantitativo de la investigación y sus aportes en el desarrollo del conocimiento enfermero

La realidad de la investigación en Enfermería, lineamiento de investigación nacional y del CEP.

Epistemología de la investigación en el marco de las ciencias naturales y humanas. Características del conocimiento científico. Ciencia, Teoría, Método científico e investigación. Paradigmas de la investigación. Evolución de la investigación en enfermería. Proceso de investigación científica: Momentos y características.

Presentación y sustentación de síntesis evolutiva de la investigación en enfermería. Comparación y diferenciación de los paradigmas cuantitativo y cualitativo.

Reconocimiento de los aportes de la investigación en el desarrollo de la enfermería. Motivación e interés por la investigación. Valoración de las bondades y limitaciones de los paradigmas..

5.2 Competencias Específicas

Unidad II

Proceso de investigación: construcción de problema de investigación Construcción de problema de investigación: Construcción del problema. Presentación grafica del problema de investigación (soportes teórico-empírico). Justificación, Objetivos y Propósito.

Primer Examen

20 horas

Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Construye el problema de investigación y plantea sus objetivos

Valora la factibilidad y

Perfil del proyecto de investigación. Selección del tema. Idea de investigación y planteamiento

Caracterización del esquema del perfil de proyectos e investigaciones. Análisis del proceso de

Valora la importancia de la investigación en el desarrollo del conocimiento enfermero.

4

viabilidad de la investigación del problema seleccionado

Elabora los objetivos a alcanzar

Elabora la justificación y propósito del proyecto de investigación

del problema. Situación problemática. Sistemas problemáticos. Delimitación y formulación del problema de investigación. Justificación. Objetivos. Propósitos

selección del área-línea de investigación. Formulación y definición del problema. Redacción de justificación, objetivos y propósito. Determinación de la consistencia lógica.

5.3 Competencias Específicas

Unidad III: Construcción del marco teórico (soportes teóricos). Planteamiento de Hipótesis Operacionalización de variable(s), diseño metodológico, población, instrumentos y proceso de validación y confiabilidad, proceso de recolección. Revisión de prueba de estaninos e intervalos de clase en el procesamiento de datos brutos cuantitativos. Organización de frecuencias. Construcción de tablas y gráficos de acuerdo a las variables de estudio, estadística descriptiva y algunas pruebas No Paramétricas. Segundo Examen

20 horas

Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Construye el marco teórico conceptual, valorando su coherencia en el proceso de investigación y formula hipótesis, identificando sus elementos estructurales y estableciendo diferencias entre los diferentes tipos de hipótesis.

Operacionaliza la(s) variables de estudio, estableciendo la relación entre el problema, el

Marco teórico.

Elementos

estructurales.

Criterios para su

construcción.

Hipótesis:

Clasificación y

formulación.

Variables y su

proceso de

operacionalizació

n. Matriz de

Operacionalizaci

ón

Estructuración del marco teórico-conceptual. Profundización de búsqueda y sistematización de información-construcción. Establecimiento de hipótesis. Operacionalización de variable(s) del problema

Manifiesta tolerancia a la crítica constructiva Y socialización de saberes.

5

marco teórico y el tipo de investigación.

Elabora el diseño del proyecto; seleccionado la población

Diseña y valida los instrumentos de recolección de datos

5.4 Competencias Específicas

Unidad IV: Administración y redacción final del proyecto de investigación, Principios bioéticos, cronograma y presupuesto, referencias bibliográficas, el estilo Vancouver. Redacción final del proyecto. Sustentación final del proyecto

20 horas

Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Valora la contribución de la ética en la investigación científica y resuelve dilemas éticos que surgen en el proceso de investigación.

Elabora el cronograma y presupuesto requerido para desarrollar la investigación

Valora la contribución de la estadística en la investigación científica y aplica los principales estadísticos requeridos en el proceso de investigación

Sustenta el perfil del proyecto de investigación en enfermería

La ética en el

proceso de

investigación de

enfermería y

ciencias de la

salud: Principios

éticos

fundamentales

(autonomía,

consentimiento

informado,

Beneficencia-no

maleficencia,

justica). Códigos

de Nuremberg-

Helsinki-Belmont.

Medición de variables. Organización y presentación de datos. Distribución, construcción de frecuencias simples y agrupadas. Construcción de

Analiza y determina de las consideraciones éticas a tener en cuenta en el Proyecto de Investigación. Abordaje de dilemas éticos. Identificación del uso de la estadística. Organización de distribución de frecuencias simples y agrupadas. Construcción de tablas uni y bivariadas.

Presentación de portafolio con perfil de proyecto concluido (incluye C.D) y sustentación del perfil de proyecto.

Demuestra comportamiento ético en las diferentes etapas de la elaboración del proyecto de investigación. Reconocimiento de los aportes de la estadística. Evidencia de responsabilidad en el manejo estadístico. Manifestación de tolerancia a la crítica constructiva. Socialización de saberes.

6

elaborado durante el desarrollo de la asignatura.

tablas y gráficos estadísticos. Análisis descriptivo de variables. Medidas de tendencia central y variabilidad. Aproximación a la docimasia de hipótesis. Algunos estadígrafos paramétricos y no paramétricos.

Semana Práctica Contenido

1

Actividades

de

Inducción

Orientación a la práctica: El Portafolio y su contenido. Cronograma de

actividades. El sistema de evaluación semanal por productos.

Conformación de equipos de investigación. Sistema de de soportes

de docentes en la construcción de saberes. Distribución y análisis de

lecturas selectas

2 y 3 Práctica 1

Taller: Ciencia, Teoría, Método, Paradigmas de la investigación.

Evolución histórica de la investigación científica en enfermería y su

aporte al desarrollo. Interrogación a los fundamentos ontológicos,

creativos, éticos, epistemológicos, lógicos, semánticos. Desarrollo

disciplinar de la enfermería. Enfoques del Proceso de investigación

científica. Características

4 Práctica 2

Trabajo Grupal por Proyecto: Tematización, selección en función a

área/línea de investigación en enfermería. Construcción del

problema. Presentación grafica del problema de investigación.

5 Práctica 3

Trabajo Grupal por Proyecto: Construcción del problema (soportes

teórico-empírico). Justificación, Objetivos y Propósito

6 Práctica 4 Sustentación publica de avance del proyecto: primera evaluación

7 Práctica 5 Primera evaluación práctica: entrevista personal, evaluación

oral, presentación de portafolio y avances del proyecto.

9 y 10 Práctica 65

Trabajo Grupal por Proyecto: Construcción del marco teórico

(soportes teóricos). Planteamiento de Hipótesis

11 y 12 Práctica 7 Trabajo Grupal por Proyecto: Operacionalización de variable(s)

7

13y 14 Práctica 8

Trabajo Grupal por Proyecto: Determinación de los Principios

éticos a considerar en la investigación. Revisión de medición de

variables, Revisión de prueba de estaninos e intervalos de clase en el

procesamiento de datos brutos cuantitativos. Organización de

frecuencias. Construcción de tablas y gráficos de acuerdo a las

variables de estudio, estadística descriptiva y algunas pruebas No

Paramétricas.

15, 16 y 17

Práctica 9 Segunda evaluación práctica: presentación de portafolio y el

perfil de proyecto concluido (incluye CD). Sustentación pública

del perfil de proyecto elaborado.

VI.- METODOLOGÍA

La asignatura será desarrollada utilizando metodologías interactivas: exposición

dialogada, talleres, trabajo grupal por proyecto, entre otros. Los estudiantes asumirán la

corresponsabilidad en la construcción de sus aprendizajes, incorporando la cultura de la

autoevaluación permanente que permita al grupo por proyecto (no más de 2 alumnos)

evidenciar productos en el portafolio, pruebas escritas, controles de lectura y

testimonios.

Las clases se desarrollarán motivando la participación activa del estudiante, se utilizan

exposición-diálogo, trabajo de grupo-expositivo, trabajos de investigación, estudio y

análisis crítico, seminarios, revisión bibliográfica, enseñanza clínica en enfermería,

ejercicios de trabajos prácticos, problematización, talleres y otros dirigidos.

La asignatura utiliza método activo-participativo, ABP, propiciando el análisis crítico del

estudiante y otros métodos didácticos activos durante el desarrollo teórico-práctico:

1.- Clases Teóricas:

Se estimula la participación activa del estudiante mediante preguntas orales y escritas

revisión de proyectos o artículos de investigación, discusión de situaciones reales o

simulaciones relacionadas al tema, a situaciones problemas y a los cursos de pre

requisito para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de

medios audiovisuales, y lo antes referido.

Antes de cada clase la estudiante revisará sobre el tema a tratar y hará intervenciones

relacionadas. La estudiante dará su evidencia a través de una evaluación escrita, la

misma será una evidencia de su información previa.

2.- Clases Prácticas:

Durante la práctica el estudiante aplica lo aprendido en la teoría, se utilizan gabinetes,

trabajo grupal, presentación y discusión grupal de situaciones problemas,

3.- Actividad Grupal:

8

Mediante el desarrollo de seminarios, en grupos, en los seminarios, se desarrollan temas

de investigación de actualidad.

VII.- EVALUACIÓN

Cada evaluación parcial es cancelatoria El promedio final, es el resultado de las ponderaciones antes descritas. 7. Las modalidades del sistema de evaluación son: a. exámenes escritos (2) b. Informes de práctica, seminario, exposiciones , investigaciones, trabajos monográficos,

participación en trabajos de investigación dirigida por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificados de 0 a 20

c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.

8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor de 50 minutos, no debiendo ser menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas.

9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor de 0.5 es redondeada al entero superior en el promedio final

10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera como DESAPROBADO, con la nota == (cero).

11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual al 30 % de las actividades programadas en el total de la asignatura.

12. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura , debiendo registrar un promedio no menor de 07. De dar examen éste reemplazará a la nota más baja obtenida en el examen parcial.

13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenida se promedia con las antes señalada, no debiendo ser mayor a 11 en ningún caso.

14- Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de la Escuela. La asignatura tendrá un total de 3 evaluaciones, programadas, las cuales corresponden a teoría (3) y 1 examen práctico clínico, trabajos asignados, trabajos de investigación y exposiciones. En teoría, la nota global estará dada, por el promedio de exámenes teóricos con ponderación 2, sumando la nota de trabajos asignados, con ponderación 1 las evaluaciones parciales. La Experiencia clínica se realizará previa aprobación de la teoría. La nota final de la asignatura estará dada por el promedio aprobado de la teoría (50%) con ponderal 2, el promedio de la experiencia clínica aprobado, (50%), haciendo un total del 100%: Las notas serán publicadas en la secretaría de la Escuela y la estudiante tendrá la opción de reclamar dentro de las primeras 72 horas de publicadas, de lo contrario se considera extemporánea.

Evaluación procedimental 30 %

Evaluación Actitudinal (responsabilidad, asistencia, compromiso y

cumplimiento de normas) 20 %

Examen Teórico 50 %

9

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LA

ASIGNATURA.

Técnicas Instrumentos IC IP IA

Valoración de respuestas

orales: Exámenes orales,

Intervenciones orales y

Exposiciones

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

x

x

x

-

x

x

x

x

x

Valoración de respuestas

escritas: Pruebas objetivas

Cuestionarios x - -

Revisión y valoración de

productos: Informe del

proyecto

Escala de valoración x x x

IC: Indicador de Logro Conceptual.

IP: Indicador de Logro Procedimental. IA: Indicador de logro Actitudinal

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA DINÁMICA GRUPAL

Docente asesor______________________________________________________

Tema :_____________________________________________________

Fecha :____________________________________________________

Estudiante :____________________________________________________

Tabla de evaluación del expositor:

Competencia

s

Variables Puntos Porcentaje

10

Cognitivos

Conoce el tema de investigación.

Los temas son actualizados.

0-1-2-3-

0-1

30%

Procediment

al

Identifica conceptos y objetivos

principales. Emplea

adecuadamente el material

didáctico (es comprensible y

centrado en el tema). Tiene

capacidad de síntesis (cumple con

el tiempo previsto). Demuestra

capacidad de motivación del

auditorio.

0-1-2

0-1-2

0-1-2

0-1-2-3-4

50%

Actitudinal

Puntualidad en la asistencia.

Presentación adecuada. Lenguaje

y modales apropiados. Respeto al

profesor y compañeros.

0-1

0-1

0-1-2-3

0-1

20%

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÒN

TITULO Puntaje MAXIMO

Puntaje LOGRADO

Expresa adecuadamente el contenido de la investigación y contiene las variables de estudio.

2.00

No Expresa el contenido de la investigación y no contiene las variables de estudio.

PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

FUNDAMENTACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

4.00

Fundamenta en forma deductiva, suficiente el tema a estudiar y correcto planteamiento, en forma

11

interrogativa, enunciando las variables en forma clara.

Fundamentación insuficiente y problema planteado, en forma interrogativa, sin consignar las variables o enunciándolas en términos ambiguos.

OBJETIVOS

FORMULACIÓN

2.00

Expresa con claridad la intencionalidad de la

investigación y guarda coherencia con el Titulo, el problema, las hipótesis y las variables.

Los objetivos planteados No guardan relación con el Titulo, el problema, las hipótesis y las variables.

JUSTIFICACIÒN

Presenta una justificación clara, en función de criterios específicos, y proporciona razones plausibles

2.00

Justifica la investigación de modo ambiguo, sin precisar criterios específicos y da razones no conveniente

ALCANCES Y LIMITACIONES

Se informa de manera precisa acerca de los alcances y limitaciones de la investigación.

1.00

Presenta enunciados imprecisos que tratan de expresar los alcances y limitaciones de la investigación

FUNDAMENTACIÒN Y FORMULACIÒN DE LAS HIPOTESIS

Presenta hipótesis explicitas, fundamentadas y sustentadas en la teoría científica, coherentes con el problema planteado, manteniendo las variables de estudio.

2.00

Hipótesis explícitas, sin sustento científico, que

12

proponen variables diferentes a las planteadas en el problema.

3.00

Hipótesis, sin sustento científicos, sin relación con el problema planteado y sin enunciado de las variables.

MARCO TEÓRICO

Sustenta el Marco teórico considerando las variables de estudio.

IDENTIFICACIÒN DE LAS VARIABLES-OPERACIONALIZACIÒN DE VARIABLES

Identificación de la Variable independiente y dependiente

Presenta definiciones operacionales de las variables de estudio que justifica los valores que adquieren las variables.

Muestra la presentación FINAL de las variables de estudio.

3.00

No Presenta definiciones operacionales de las variables en estudio y no presenta los valores de las variables.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

2.00

Establece con claridad el cronograma para la ejecución del proyecto.

Presenta un cronograma genérico para la ejecución del proyecto.

No presenta el cronograma de actividades PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

El presupuesto ha sido elaborado según la metodología específica y da información acerca de sus fuentes de financiamiento.

Señala gastos sin mantener un esquema básico de presupuesto y proporciona información genérica acerca de las fuentes de financiamiento.

No presenta un presupuesto y ni da información genérica acerca de las fuentes de financiamiento.

BIBLIOGRAFIA

13

Presenta la bibliografía pertinente al tema y la correspondiente a la metodología de la investigación, empleando un correcto y completo asiento bibliográfico.

1.00

La bibliografía no es pertinente al tema y no es correcto ni completo el asiento bibliográfico.

Bibliografía escasa y desactualizado y no respeta los requerimientos del asiento bibliográfico.

ANEXOS

Presenta en anexos la validez y confiabilidad total del instrumento

…………………………………………………..

FIRMA DEL DOCENTE

EVALUACION DEL ESTUDIANTE POR COMPETENCIA 2014

ESTUDIANTE

:……………………………………………………………………………………………………………….

COMPETENCIAS FECHA NOTA

FIRMA

PROFESOR

1ra. Unidad

Conceptos básicos en la metodología de la

investigación científica. Ciencia Teoría, Método,

Paradigmas de la investigación. Evolución histórica

de la investigación científica en enfermería y su

aporte al desarrollo. Interrogación a los fundamentos

ontológicos, creativos, éticos, epistemológicos,

lógicos, semánticos. Desarrollo disciplinar de la

enfermería. Enfoques del Proceso de investigación

científica. Características

2da. Unidad

Proceso de investigación: construcción de problema de investigación Construcción de problema de investigación: Construcción del problema. Presentación grafica del problema de investigación (soportes teórico-empírico). Justificación, Objetivos y

PUNTAJE

OBTENIDO

14

Propósito.

3º Unidad

Construcción del marco teórico (soportes teóricos). Planteamiento de Hipótesis Operacionalización de variable(s), diseño metodológico, población, instrumentos y proceso de validación y confiabilidad, proceso de recolección. Revisión de prueba de estaninos e intervalos de clase en el procesamiento de datos brutos cuantitativos. Organización de frecuencias. Construcción de tablas y gráficos de acuerdo a las variables de estudio, estadística descriptiva y algunas pruebas No Paramétricas

4ta. Unidad

Administración y redacción final del proyecto de investigación, Principios bioéticos, cronograma y presupuesto, referencias bibliográficas, el estilo Vancouver. Redacción final del proyecto. Sustentación final del proyecto

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRAFICA

1. Canales F. Metodología de la investigación; Manual para el desarrollo del personal de salud. México: Limusa; 2008

2. Hernández Sampieri, Roberto. Metodología de la investigación.5ta. ed. México: Mc Graw-Hill; 2010

3. Martínez, Bertha y Céspedes Nelly. Metodología de la Investigación. Perú: Sánchez; 2008

4. Martínez Trujillo, Nelcy. La ética y la investigación en enfermería. En: Revista Cubana de Enfermería. 2010:26(1)18-29. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/enf/vol26_1_10/enf060110.pdf. Consultado el 30 de enero de 2012.

5. Martínez-Sánchez, José-María. Método Científico en Cuidados de la Salud. Contrastes de Hipótesis. Desarrollo Científico de Enfermería (edición digital). Vol. 16, Nº 5, Junio 2008. Disponible en: http://www.index-f.com/dce/16/16-213.php. Consultado el 5 de diciembre de 2013

6. Seda Diestro, José; López Rodríguez, Luis; Garrido Díaz, Isabel; Rodríguez Hurtado, Ángel; Coronil Jiménez, Ana María; Rodríguez Morilla, Felipe. Validez de los instrumentos psicométricos. Evidentia. 2010 jul-sep; 7(31). Disponible en: <http://www.index-f.com/evidentia/n31/ev7279.php> Consultado el 14 diciembre 2013.

7. Serbia José María. Diseño, muestreo y análisis en la investigación cualitativa. En Hologramática – Facultad de Ciencias Sociales – UNLZ - Año IV, Número 7, V3 (2008), pp. 123 - 146 Disponible en:

15

http://www.cienciared.com.ar/ra/usr/3/206/n7_vol3pp123_146.pdf. Consultado el 30 de diciembre 2013

8. http://www.libroos.es/libros-de-ciencia/investigacion/2012.

FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

1. Arias. Metodología de la investigación. 7ma. ed. México: TRILLAS, 2007 2. Bunge, Mario. La ciencia. Su método y su Filosofía. Edición digital. Disponible en:

http://blogs.clarin.com/blogfiles/biblio-lujan-inst-mignone/bunge_ciencia.pdf. Consultado el 15 de julio de 2013

3. Burns, Nancy y Grove, Susan. Investigación en Enfermería. 3ra. Ed. Madrid: ELSEVIER, 2005

4. Carvahlo V. Acerca de las bases teóricas, filosóficas, epistemológicas de la investigación científica-el caso de la enfermería. Revista Latino Americana de Enfermería, Vol.11 (6) Diciembre, Río de Janeiro; 2003

5. Cid. Investigación. Fundamentos y metodología. México: PEARSON, 2007 6. Comboni, Sonia y Juárez José Manuel. Introducción a las técnicas de investigación.

3ra. ed. México: TRILLAS, 2007 7. Bueno García Concepción, Escudero Escorza Tomás. Apuntes de Estadística para

profesores. Curso 2006/2007 8. De La Lama. Estrategias para elaborar investigaciones científicas. Los acuerdos

sociales y los procesos creativos de la ciencia. México: TRILLAS, 2005 9. Eguiguren, Pamela. Métodos Cualitativos de Investigación Aplicados en Salud.

Escuela de Salud Pública- Universidad de Chile. Disponible en: http://www.conicyt.cl/eventos/fonis_videoconferencia2007/Disenos_cualitativos_Pamela_Eguiguren.pdf. Consultado el 15 de diciembre de 2013

10. Gonzales. Investigación cualitativa y subjetividad. Los procesos de construcción de la información. México: McGraw-Hill, 2007

11. Martínez, Miguel. Ciencia y Arte en la Metodología Cualitativa. México: TRILLAS, 2007

12. Monroy A. Epistemología-Enfermería. Desarrollo Científico de Enfermería. Vol.10, Nº 5 Junio, 2002.México

13. Polit D. Investigación científica en ciencias de la salud.7ma.ed. México: McGraw-Hill. Interamericana; 2004

14. Sierra Bravo. Técnicas de investigación social. Teoría y ejercicios. Madrid: PARANINFO, 2007

15. Stake. Investigación con estudio de casos. 4ta. ed. España: MORATA, 2007 Link: http://www.fuden.es/FICHEROS_ADMINISTRADOR/Aula/tema_investig.PDF

9. Vélez, Carlos Mario. Apuntes de Metodología de la Investigación. Departamento de Ciencias Básicas. Universidad EAFIT, Medellín- Antioquía. (edición digital) 2005, Disponible en: http://guerrero.upn.mx/chilpancingo/images/stories/METODOLOGIA_DE_LA_INVESTIGACION.pdf. Consultado el 15 de julio de 2013

10. Torres C. El Proyecto e Investigación Científica. 2° ed. Lima; Herrera Editores; 2000.

16

IX. FIRMAS DE APROBACION

…………………………………………..………………

DR. DANTE AÑAÑOS CASTILLA

Jefe del Departamento Académico de Medicina

Social y de la Conducta

…………..…………………………………

Dra. HERMELINDA ARATA FLORES

Directora Escuela Profesional de Enfermería

…………………………………….……………………..

Mg. LUCY TANI BECERRA MEDINA

Responsable de la Asignatura