esÉly pedagÓgiai kÖzpont · 2016-10-07 · horgolt takarókat ajánlottak fel a nagycsaládosok,...
TRANSCRIPT
A 2015/2016-OS TANÉV FÉLÉVI
BESZÁMOLÓJA
Összeállította: Szabó Éva intézéményvezető
2016. február 05.
ESÉLY PEDAGÓGIAI
KÖZPONT Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
1
Tartalomjegyzék 1. Változások az intézményi feladatellátásban ........................................................................................... 3
1.1.Az intézmény szervezeti egységei és feladatai ...................................................................................... 3
1.2.Az intézmény vezetése ............................................................................................................................ 3
2. Az intézmény működésének tárgyi feltételei .......................................................................................... 5
2.1 Óvodai ellátás tárgyi feltételei ........................................................................................................ 5
2.2 Az Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei .................................................................................. 7
2.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely tárgyi feltételei ......................................................................... 7
2.2.2 Esély Pedagógiai Központ Pánczél Imre Tagintézménye Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei ..... 9
2.3 A Szakiskolai ellátás tárgyi feltételei ........................................................................................... 11
2.3.1. Speciális szakiskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola békéscsabai feladat-ellátási hely ....... 11
2.3.2 Pánczél Imre Tagintézmény ............................................................................................................. 12
2.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás tárgyi feltételei .............................................................................. 13
2.5 A fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi feltételei ......................................................................................... 14
2.5.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely ..................................................................................................... 14
2.5.2 Pánczél Imre Tagintézmény ............................................................................................................. 14
2.6 A Kollégium tárgyi feltételei ................................................................................................................ 15
3. A feladatellátás személyi feltételei ......................................................................................................... 16
4. Tanulónépesség jellemző mutatói .......................................................................................................... 20
4.1.Óvodai ellátás ........................................................................................................................................ 20
4.2.Általános Iskolai ellátás ........................................................................................................................ 20
4.3.Speciális Szakiskolai ellátás ................................................................................................................. 21
4.4.Utazó gyógypedagógiai ellátás Békéscsabán – integrált nevelés-oktatásban részesülő SNI tanulók
létszámadatai .............................................................................................................................................. 21
4.5.Fejlesztő nevelés-oktatás ellátása ........................................................................................................ 22
4.6 Kollégium létszámadatai – Pánczél Imre Tagintézmény ................................................................... 22
6. Az első félév szakmai munkája .............................................................................................................. 27
6.1. Munkaközösségi beszámolók az elvégzett munkatervi feladatok alapján ...................................... 27
6.1.1 Pánczél Imre Tagintézmény - tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének
beszámolója .............................................................................................................................................. 27
6.1.2 Pánczél Imre Tagintézmény - értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének
beszámolója .............................................................................................................................................. 33
6.1.3 Pánczél Imre Tagintézmény – Készségfejlesztő Speciális Szakiskolában oktatók szakmai
munkaközösségének beszámolója ............................................................................................................. 36
6.1.4 Pánczél Imre Tagintézmény – Kollégiumi munkaközösség beszámolója ......................................... 41
6.1.5 Békéscsabai feladat-ellátási hely – tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai
munkaközösségének beszámolója ............................................................................................................. 44
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
2
6.1.6 Békéscsabai feladat-ellátási hely – értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai
munkaközösségének beszámolója ............................................................................................................. 46
6.1.7 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Autizmussal élőket oktatók szakmai munkaközösségének
beszámolója .............................................................................................................................................. 49
6.1.8 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában közismeretet oktatók szakmai
munkaközösségének beszámolója ............................................................................................................. 53
6.1.9 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában szakmai elméletet és gyakorlatot
oktatók szakmai munkaközösségének beszámolója ................................................................................... 58
6.1.10. Óvodai szakmai munkaközösség beszámolója .............................................................................. 63
6.1.11. A békéscsabai Diákönkormányzat rövid beszámolója .................................................................. 66
6.1.12 Beszámoló a békéscsabai szabadidős programok megvalósításáról ............................................. 66
6.2 A fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója ............................................................................... 71
6.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely – fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója ........................ 71
6.3 Az utazó gyógypedagógiai ellátás szakmai beszámolója –békéscsabai feladat-ellátási hely .......... 74
6.4 Az Esély Pedagógiai Központ Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Egységes Pedagógiai
Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó innovatív fejlesztése -TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0545 beszámoló . 75
7.Az intézményi munkatervben szereplő kiemelt feladatok értékelése ...................................................... 81
8. A második félév működésének legfontosabb irányvonalai ...................................................................... 82
8.1 Óvodai nevelés ...................................................................................................................................... 82
8.2 Utazó gyógypedagógiai ellátás ............................................................................................................. 83
8.3 Általános Iskolai feladatellátás .................................................................................................... 83
8.4 Speciális Szakiskola ...................................................................................................................... 83
8.5 Kollégium ....................................................................................................................................... 84
8.6 Fejlesztő nevelés-oktatás ............................................................................................................... 84
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
3
1. Változások az intézményi feladatellátásban
Az Esély Pedagógiai Központ Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola szerkezeti
átalakulást követően a gyulai gyógypedagógiai tagintézménnyel egészült ki, mely a régi
hagyományokra visszatekintő Pánczél Imre nevet vette fel. A változásoknak megfelelően
elkészült munkatervvel és új szervezeti felépítéssel kezdtük meg működésünket.
1.1.Az intézmény szervezeti egységei és feladatai
Az intézmény alapdokumentuma szerint a következő szervezeti egységekre és hozzárendelt
feladatellátásra tagolódik:
1. Vandháti út 3. sz. (Székhely intézmény)
● Óvoda
● Általános Iskola
● Utazó gyógypedagógiai ellátás
● Fejlesztő nevelés-oktatás
2. Ligeti K. sor 2. sz. (telephely)
● Speciális Szakiskola
● Készségfejlesztő Speciális Szakiskola
3. Pánczél Imre Tagintézmény (Gyula, Szent István 34, 36 sz.)
● Óvoda
● Általános Iskola
● Utazó gyógypedagógiai ellátás
● Fejlesztő nevelés-oktatás
● Készségfejlesztő Speciális Szakiskola
● Kollégium
1.2.Az intézmény vezetése
Intézményvezető: Szabó Éva 30/475-0934 [email protected]
Intézményvezető-helyettes : Békéscsaba, Általános Iskola: Zsilákné Timkó Réka
30/535-8225 [email protected]
Intézményvezető-helyettes : Békéscsaba és Gyula, Speciális Szakiskola, Készségfejlesztő
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
4
Speciális szakiskola: Fejes-Povázsay Teodóra
30/475-0936 [email protected]
Intézményvezető-helyettes : Békéscsaba és Gyula, Óvoda és utazó gyógypedagógiai ellátás
Sajben-Kenyeres Márta
30/475-0931 [email protected]
Intézményegység-vezető: Békéscsaba és Gyula, Fejlesztő nevelés-oktatás: Dénes Dóra
20/398-7632 [email protected]
Tagintézmény vezető és kollégiumi vezető Gyula: Nyist Kornélia
30/353-6015 [email protected]
Tagintézmény vezető – helyettes, Általános Iskola Gyula: Szelezsánné Poptyilikán Anikó
30/353-6015 [email protected]
A fejlesztő nevelés-oktatás szakmai irányítását, a vezetéssel, munkaszervezéssel járó
feladatokat 2016. 01. 01.-ig Halász Zsanett látta el. Önzetlen segítségét ezúton is köszönjük!
A munkaközösségek vezetésében, az osztályfőnöki teendők ellátásában a tanévnyitó
értekezleten elfogadott munkatervhez képest változás nem történt. Az intézmény vezetőinek
pontos feladatait, a kapcsolattartás, a helyettesítés, valamint a benntartózkodással
kapcsolatos szabályozást az új SZMSZ tartalmazza.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
5
2. Az intézmény működésének tárgyi feltételei
2.1 Óvodai ellátás tárgyi feltételei
Az idei tanév egy új óvodai csoport indításával kezdődött, így már két csoporttal működik a
békéscsabai intézményünk és felvehető gyermeklétszámunk 20 főre emelkedett. Az
indításhoz szükséges tárgyi feltételeket a kollégák, szülők és támogatók segítségével tudtuk
csak megteremteni. Augusztusban a szakiskolában dogozó kollégák festették ki az új Katica
csoport termét. Az önkormányzat közreműködésével kaptunk székeket, asztalokat,
fektetőket, melyeket a mai napig használunk. A segítő szándék és összefogás következtében
sikeres volt az indulás. A Csillagfény csoport tárgyi feltételei megfelelőek, folyamatosan
fejlesztik, szépítik csoportszobájukat. A Gyulán működő két óvodai csoport, a Katica és a
Csiga csoportok felszereltsége kielégítő.
December hónapban a Csabaparkban megrendezett Jótékonysági Fitness napon befolyt
összeg az Esély Pedagógiai Központ óvodai udvarának kialakítására kerül felajánlásra.
Bíró Csaba az Önkormányzat részéről, Frülich Nóra és Bunzell Lívia szervezők voltak az
összegyűlt 165.000 Ft átadói, melyet Bíró Csaba képviselő Úr további 100.000 Ft-al
egészített ki továbbá médiavonzatát a Média-Center képviselte,.
A jótékonysági összeget a Diákönkormányzat képviselői vették át.Tavasszal megkezdjük az
óvodai játszótér alakítását a rendelkezésre álló forrásoknak megfelelően.
Bíró János területi képviselő felajánlásából DVD-lejátszót és plazma tv-t kapott a Csillagfény
Csoport, mely esemény megjelent a Csabai Mérleg hírlapban. Az Energy Dance Cool
Adventi Jótékonysági Gálája A sérült gyermekekért rendezvényen ajándékokat kaptunk,
melyekből óvodai csoportjaink is részesültek.
Horgolt takarókat ajánlottak fel a nagycsaládosok, amiket szétosztottunk a négy óvodai
csoport között, nagy örömmel fogadták a gyermekek ezt az ajándékot is.
A szerkezeti átalakítások következtében – valamint a tárgyaló megszüntetése miatt - új
intézményvezető-helyettesi irodát kellett kialakítanunk a lépcső alatti kis helyiségből. Bár
igen szűk és átmeneti megoldásként tekintünk rá, de egyelőre lehetővé teszi, hogy a vezető
egyedül tudjon dolgozni.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
6
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
7
2.2 Az Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei
2.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely tárgyi feltételei
Intézményünkben az oktatás alapvető, minimális tárgyi feltételei adottak, ezek fejlesztése
folyamatosan, a követelményeknek, elvárásoknak, de legfőbbképpen a lehetőségeknek
megfelelően történik. Örömhír, hogy pályázati forrás keretéből tanévkezdésre kialakításra
került a számítástechnikai termen belül elhelyezve a nyelvi labor.
A 2015/16-es tanév indításához nagyobb felújítási, karbantartási munkák elvégzésére nem
került sor. Kisebb javítások azonban akadtak: csőtörés, beázás, ablaküveg javítása stb.
Az új óvodai csoport beindítása miatt az épületen belüli átrendezésre volt szükségünk, amely
során a könyvtár az ebédlő mellé költözött. A könyvtárat, mely egyben tantermként is
funkcionál nem választja el csak egy vékony faburkolat az ebédlőtől, ezért nem éppen idális
megoldás az oktatásra. A békéscsabai Szakszolgálat elköltöztetése épületünkből, már régi
terve a fenntartónak, hiszen a helyhiányról folyamatosan tájékoztatjuk őket. Erre irányuló
lépéseket már megtették.
Kialakításra került az emeleti tárgyaló helyén a személyügyi iroda. A megnövekedett
feladatok ellátására és iratanyagok kezelésére ugyanis a gazdasági iroda már szűknek
bizonyult.
Az udvaron felszerelésre került négy darab hinta, valamint több facsemete is elültetésre
került a szakiskolai munkatársak és diákok segítségével.
Igyekeztünk támogatókat keresni az iskola előtti biztonságos átkelőhely kialakításához.
Ebben a területi Önkormányzati képvislő, Bíró János volt segítségünkre és karolta fel
ügyünket. Reméljük következő tanévre már zebrán tudnak átkelni tanulóink. Szintén Bíró
képviselő Úr jóvoltából az intézmény 250.000 Ft. támogatásban részesült, melyet
célirányosan műszaki berendezéskre költhetünk (erősítő, hangfalak, hangfalállványok,
mikrofonok). Ilyen mértékű támogatást az elmúlt években nem kapott intézményünk.
A Máltai Szeretetszolgálat sem feledkezett meg rólunk. Jótékonysági koncertjükből az ősz
folyamán 50.000 Ft-ot ajánlottak fel az iskola Speciális Nevelésért Alapítványának, de
támogattak bennünket játékadománnyal és tornacipőkkel is, melyekből a gyulai gyerekeknek
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
8
is tudtunk juttatni. A karácsonyt is immár második éve tették gazdagabbá 50 rászoruló család
számára osztott élelmiszeradományukkal.
2015. december 08.-án a Csabagyöngyében Adventi Jótékonysági Gála a sérült
gyeremekekért - címmel az Esély Pedagógiai Központ tanulói részére tartotak rendezvényt.
Az Energy Dance School lelkes tagjai léptek fel. Belépődíj egy-egy játék volt. Igen sok
adomány (játék és édesség) gyűlt össze. A gyerekek nagy örömmel vették át ezeket az iskolai
karácsonyi ünnepségen.
A Speciális Nevelésért Alapítvány karácsonyi Jótékonysági hangversenyt rendezett (2015.
12. 19.) a Zenebarátok, felebarátok és Hajtman Ildikó fellépésével, melyet árverés követett.
Erre az alkalomra több neves békéscsabai festőművész is ajánlott fel képei közül, így Baji
Miklós Zoltán, Lonovics Zoltán, Soltz Endre és Várkonyi János. Kisfalvi Angéla és Fejes-
Povázsay Teodóra kollégáink is hozzájárultak saját alkotásaikkal a kiállításhoz és árveréshez.
Sajnos a jó hírek mellett muszáj megemlíteni, hogy továbbra is égető probléma az iskolai
előtti parkolóhelyen megálló nagy mennyiségű víz. Az esős időszakban gyakorlatilag
lehetetlen kiszállni a gépjárművekből. Sok levelezést követően egy gyors és ennek
megfelelően felszínes javítás történt decemberben. Ez azonban a problémát nem szüntette
meg, hiszen a mély kátyukból elég gyorsan elhordják a gépkocsik és szállító szolgálat
kisbuszai az aszfalttörmeléket.
Szükséges és halaszthatatlan (továbbra is):
A Főbejárat faburkolatának cseréje, mely több helyn hiányos, évek óta nem volt
lefestve, karbantartva. Ennek megoldására az Önkormányzathoz fordultunk
segítségért és Szarvas Péter Polgármester Úrhoz eljuttatuk ennek költségvetését
támogatás reményében.
Balesetveszélyes az erkély, a faszerkezet cseréje elengedhetetlen. Ezt használni
jelenleg tilos.
A konyhában csőrepedés keletkezett, ennek megjavíttatása folymatban van.
A tankonyha tetőablaka teljes cserére szorul, vagy megszüntetésre, mert másképp a
beázást nem lehet megszűntetni. A szakiskolások a nyári gyakorlat ideje alatt
gyönyörűen rendbehozták a beázás miatti állapotot, de sajnos ismét problémákkal
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
9
nézünk szembe. A biztosítóval minden beázás okozta kárigényünket felvetettük.
Várjuk ennek eredményét.
Az iskolát körbevevő kerítés hiányos, bár sikerült némi adomány drótkerítést
szereznünk, de nem elegendőt arra, hogy mindenhol biztonságos lehessen.
A működéshez szükséges tárgyi feltételek megteremtésére van szükség az iskolai védőnői
szobában is, ahol az ÁNTSZ előírásáinak megfelelően több eszközt is be kell szerezni, illetve
melegvizes kézmosót kialakítani.
Sajnos a több árajánlat beszerzését igénylő eszközöknél, vagy munkáknál, ezen ajánlatok
összegyűjtése egyre többször nehézségbe ütközik, mivel a vállalkozók, üzletek elzárkóznak
az árajánlat elkészítésétől.
2.2.2 Esély Pedagógiai Központ Pánczél Imre Tagintézménye Általános Iskolai ellátás
tárgyi feltételei
Tagintézményünk fő épülete 90 éves. A később épített részek 20-30 éve lettek a régi
épülethez hozzáépítve. A tagintézmény épületében szükséges lenne egy nagyobb felújítás.
Az intézményhez ebédlő, tantermek, irodák, tanári szoba, fejlesztő szobák, tankonyhák,
tornaterem, kollégiumi szobák, WC-k, mosdók, zuhanyzók tartoznak.
A Harruckern János Köznevelési Intézményről leválva 2015. nyarán 5 osztálynak
elhelyezéséről kellett sürgősen gondoskodnunk. Mivel tantermek tekintetében kevesebb
terem állt rendelkezésünkre, a földszinti 3 autista hálószoba megszüntetésével oldottuk meg
a problémát. A hálók kiürítését és a tantermek berendezését a kollektíva végezte el. Minden
osztály számára sikerült megfelelő helyet biztosítani. A tanulásban akadályozott osztályaink
létszáma igen felduzzadt a tanévkezdés óta, ezért az osztálytermek eléggé szűkösnek
bizonyulnak. Jelenleg 16 általános iskolai osztály működik a tagintézményben.
Az ebédlőnk megfelelő nagyságú, azonban a felszereltsége hiányos. Az étkészletek és
evőeszközök megfogyatkoztak az évek folyamán, mely megnehezíti az étkezéseknél a
konyhai dolgozók munkáját. A decemberi adományokkal evőeszközök is érkeztek a
tagintézménybe, ezeket tisztítás, fertőtlenítés után használatba vették a gyerekek.
Irodák tekintetében egy vezetői iroda és egy gazdasági –titkári iroda van az intézményben.
A tanári szobát a régi igazgatói irodából alakítottuk ki és a régi tanári szoba helyére
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
10
beköltözhetett a logopédia szoba. A bejáratnál kialakítottunk egy portásfülkét. A tisztasági
festés a békéscsabai szakiskola szakoktatója irányításával történt.
Fejlesztő szobák tekintetében az igényekhez képest kevés áll rendelkezésünkre. Van egy
TSMT-terápiára kialakított terem, egy egyéni mozgásfejlesztő pici szoba, egy logopédiai
szoba, valamint 2 fejlesztő és egy szerszámosból kialakított, apró egyéni fejlesztésre
használható helyiség.
A főépületben és az autista házban található egy-egy tankonyha, melynek felszereltsége a
megfelel a minimum követelményeknek.
A tornaterem balesetveszélyes, ezért jelenleg tilos a használata. Felújítását megigényeltük.
A kollégium 2 részre oszlik: fiú és lány kollégiumi részre. A kollégiumi szobák nagyobb
esőzések alkalmával évek óta beáznak a rosszul kialakított rekonstrukció következtében. A
nyílászárók cseréje is fontossá vált. A kollégiumi ágyak egy része nagyon elhasználódott. A
fiú kollégium társalgójában szokták a kollégák sok esetben megtartani a testnevelés órákat.
A tagintézmény fő épületének tetőszerkezete is leamortizálódott, a tetőcsere oldaná meg
leginkább a problémát. A tetőn napelemek vannak, melyeket 15 éve szereltek fel, de mára
már nem működőképesek. Ennek megjavítása vagy javíthatatlanság esetén leszerelése is
esedékessé vált.
A fűtés tekintetében a gázkazánok gyakori meghibásodása okoz problémát. Több helyen a
padlóburkolatok elavultak. Több tanteremben a bútorzata is rossz állapotban van.
Az alapvető érintésvédelmi vizsgálatot januárban végezték el. Előreláthatólag az intézmény
7 termében fogják az elektromos hálózatot korszerűsíteni, valamint iskolacsengőt létesíteni.
A tagintézmény parkolási lehetőségei nagyon behatároltak, főként a reggeli és a délutáni
időszakban okoz problémát a kevés parkoló. Az önkormányzathoz fordultunk segítségért
ennek megoldásában.
Iskolánk nyertes pályázata volt a 2014/2015. tanévben: TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019
„Komplex EGYMI fejlesztés az SNI tanulók együttnevelése érdekében a Békés Megyei
Harruckern János Közoktatási Intézményben és partnereinél” pályázat. A pályázat keretében
az előző tanévben nagy összegű tárgyi eszközök beszerzésére került sor 12 millió Ft értékben,
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
11
mely lehetővé tette az eszköztárunk bővülését. A TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 pályázat
segítségével minden osztályban bővült a fejlesztő eszközök száma.
Sajnos IKT eszközök tekintetében jelentős fejlesztésre szorulunk. Egy idei adománynak
köszönhetően a tanári szobába használt számítógépek kerültek, melyek a pedagógusok
munkáját segítik. Az informatika teremben 5 asztali számítógép található, melyek mára
elavultak. A tagintézményben nincs teljes lefedettsége az internetnek. A minimális igényt
kielégítő szélessávú internetkapcsolattal az informatika terem, a vezetői és a gazdasági iroda
rendelkezik.
Az osztályokban lévő magnókból, cd-lejátszókból sok már nem használható. A
kollégiumban és az autista házban van televízió, valamint DVD-lejátszó. Oktatási CD-k
beszerzése a pályázat keretében történt. Decemberben 9 tanteremben került interaktív tábla
felszerelésre, a TIOP pályázatnak köszönhetően. Az interaktív táblák mellé laptopokat is
kaptak a pedagógusok. Teljesen új „dimenziókat” nyitott meg mind a tanulás, mind a tanítás
során.
2.3 A Szakiskolai ellátás tárgyi feltételei
2.3.1. Speciális szakiskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola békéscsabai
feladat-ellátási hely
Intézményünkben az oktatás, a szakképzés legszükségesebb tárgyi feltételei még adottak,
ezek fejlesztése azonban folyamatosan, a követelményeknek és elvárásoknak megfelelően
szükséges. Az újonnan induló készségfejlesztő speciális szaksikolai osztályunkat az eddigi
előkészítő osztály helyén alakítottuk ki. A környezet barátságos, interaktív táblával felszerelt,
de a főépülettől való távolsága miatt az internet kapcsolat nincs biztosítva. Ennek hiányát
folyamatosan jelezzük.
A Szakiskola épületében szükséges lenne egy nagyobb felújítás. A fűtés szerelvényeinek
állapota balesetveszélyes, cserére szorul. Az egyik kazán működése folyamatosan leáll, ezért
a tanműhelyek gyakran hidegek és olajradiátort kell beüzemelni. Az üvegház
fűtésrendszeréből is elfolyik a víz, amely a palántanevelés szempontjából komoly probléma.
A nyár folyamán mindkét épület teljeskörű fűtéskorszerűsítési terve és költségvetése
elkészült. A padlót burkoló linóleumok elavultak, a kopottságuk, sérültségük, a mindennapos
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
12
használat során baleseti veszélyt rejtenek. A tetőszerkezet a végét járja, teljes cseréje
indokolt. Sajnos a tavalyi évben tetőcserére benyújott pályázatunk nem nyert és újabb
lehetőséget azóta nem találtunk. Ugyanez a helyzet a Domestos által meghírdetett
pályázatunkkal is, melyből az iskolai mellékhelyiségeket szerettük volna némiképp
rendbehozni.
Az elvetemedett fa nyílászárók korszerűsítése is elengedhetetlenül szükséges lenne, de
gyakorlatilag minden, ami egy sok évtiezede álló épületnél esedékes. A megnövekedett
feladatellátás miatt a tantermek számának bővítése hozzáépítéssel, és az IKT eszközök
sürgős fejlesztése, újak beszerzése rendkívül fontos lenne. A telephely nem rendelkezik a
kornak megfelelő bútorzattal, valamint a minimális igényt kielégítő szélessávú
internetkapcsolattal. A korszerűtlen eszközök megnehezítik a mindennapi hatékony
munkavégzést, az ismeretátadást. A tornaterem hiányát csak mélyíti a tornaszerek hiánya,
hiszen a mindennapos testnevelés alapfeltételei ily módon nem adottak. Továbbra is szükség
lenne portásfülke kialakítására, melyben hozzáértő munkaerő látná el feladatát, automata
iskolacsengő, a csatornahálózatra való csatlakozás, aszfaltozott parkolási lehetőség.
Tárgyi feltételeink javítása érdekében a szaktantárgyak oktatásához szükséges szakmai
eszköztárak bővítése (szakkönyvek, szakanyagok, oktatási CD-k, szoftverek) a rendeletben
előírt eszközjegyzéknek megfelelően és a Fenntartó által elfogadott ütemterv és lehetőségek
szerinti megvalósítására törekszünk.
Változatlanul komoly nehézséget okoz a szakmát tanító kollégáknak az elavult eszközökkel
a tanítás. Több éve nem kapnak a gyakorlati tárgyak oktatásához szükséges eszközöket.
Anyagokat elenyésző számban igen, de még mindig nem fedezi a minimális
anyagszükségletet egyik szakmacsoport (építészeti, kertészeti) esetében sem.
2.3.2 Pánczél Imre Tagintézmény
A tanulók fejlesztésére jellemző, hogy nagyon sokrétű vizuális és cselekvésbe ágyazott
támogatásra van szükség ahhoz, hogy a tanagyagot elsajátítsák. Ehhez változatos fejlesztő
eszközre, játékra van szükség.
Minden területre jellemző, hogy a tankönyvek, munkáltató feladatlapok, fejlesztő lapok
megfelelőek és jól használthatóak, a fejlesztő eszközeink , játékaink a TÁMOP 3.6.1.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
13
pályázat segítségével bővültek és megújultak. A gyulai egység 9. osztálya az iskolai
épületegységben található, decemberben interaktív tábla felszerelésére került sor a
tantermükben. A 10. osztály és a műhely-tantermek az általános iskolától külön épület
traktusban helyezkedik el,
Rendelkezésre állnak az anyagok, szerszámok, elkészült a tanmenet, figyelembe véve a helyi
lehetőségeinket. Gyakorlati órákon a műhely teremben illetve az intézmény egész területén
végzik a különböző munkákat. A tornaterem hiányzik.
2.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás tárgyi feltételei
A tárgyi feltételeket és az eszközöket a többségi intézmény az utazó pedagógusokkal közösen
biztosítja. Az infrastrukturális feltételeink intézményenként változóak és egyediek. Legtöbb
esetben megfelelőek a munkánkhoz szükséges körülmények, a termek biztosítottak. A
fejlesztéshez használt játékok és egyéb eszközök kölcsönzési rendszeren belül minden
kolléga számára elérhetőek. Számos saját készítésű eszközt használnak a gyógypedagógusok
illetve egyre több IKT - t, melyek színesebbé, változatosabbá és érdekesebbé teszik a
rehabilitációs foglakozásokat.
A mozgásos fejlesztésekhez (szomatopedagógia, DSZIT/TSMT, konduktív
mozgásfejlesztés) speciális eszközök, játékok, felszerelések szükségesek. Ezek az
óvodákban, a Lencsési Általános Iskolában és az újonnan kialakított termünkben, amely a
Szent László Utcai Általános Iskolában működik, adottak. Nagy örömünkre szolgált ennek a
helyiségnek a létrehozása – melyben a Békéscsbai Intézményellátó Centrum nyújtott
segítséget-, hiszen nagyon nagy hiányát éreztük már a saját teremnek. Az ideális felszereltség
eléréshez a tárgyi feltételek folyamatos javítására törekszünk. A többségi intézményekből a
gyermekek szállítása a mozgásfejlesztés helyszínére a használatunkban lévő busszal történik.
Sofőrünk évek óta lelkiismeretesen és pontosan végzi a szállítást.
A legnagyobb probléma a középiskolákban van, több helyen nincs megfelelő terem a
mozgássérültek fejlesztéséhez, hiányoznak a szükséges speciális evő – és íróeszközök, a
mindennapi helyzetek megoldását segítő segédeszközök.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
14
2.5 A fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi feltételei
2.5.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely
A Békés Megyei Szociális, Gyermekvédelmi, Rehabilitációs és Módszertani
Központban ebben a tanévben kerültek kialakításra a négy tanulócsoportot befogadó
tantermek, melyek egyúttal és szükség szerint az egyéni fejlesztő nevelés-oktatás keretében
ellátott tanulókkal való foglalkozás színterei is. Állítható padokat és székeket a TÁMOP
pályázat keretében sikerült beszerezni. A továbbiakban szükséges még szekrényekkel –
közöttük lehetőség szerint zárható - történő felszerelés is. Addig is a szociális intézmény által
felajánlott bútorok és polcok állnak rendelkezésre. A fejlesztő játékok egy részét szintén
pályázati keretből szereztük be, de nagyon sok eszközt a kollégák készítettek/készítenek el,
melyek a mindennapi hatékony munkához nélkülözhetetlenek, illetve felajánlásokból
származnak. Szeretnénk még egy kisebb helyiség használatáról megegyezni az
intézménnyel, ahol a működés adminisztratív feltételeinek is helyet tudnánk biztosítani.
2.5.2 Pánczél Imre Tagintézmény
A fejlesztő nevelés-oktatás tekintetében 3 csoport működik tagintézményünkben. A fejlesztő
csoportok termeiből a Fejlesztő 3. csoporthoz viszonyítva kissé szűkösnek bizonyult a
tanterem, azonban máshol nem tudtuk őket elhelyezni. Szeptemberben a Fejlesztő 2.
csoportot át költöztettük a mozgáskotta szobába, mivel a gyermekek nehezen viselték a kis
mozgásteret, jelenleg új helyükön jól érzik magukat.
A fejlesztő csoportok is részesültek a TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 pályázat által
beszerzett fejlesztő eszközökből, melyek segítik a pedagógusok munkáját.
A pályázat keretében az előző tanévben nagy összegű tárgyi eszközök beszerzésére került
sor, mely lehetővé tette az eszköztárunk bővülését. Az IKT eszközök azonban hiányosak, cd-
magnó van csak a csoportszobákban, de sem tévé, sem DVD-lejátszó, sem számítógép, sem
internet lefedettség nem áll a rendelkezésükre.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
15
2.6 A Kollégium tárgyi feltételei
Tárgyi feltételek:
Kollégiumunk épületének állaga sajnos nem a legjobb. A rossz tetőszerkezet miatt, a kollégium
több helyen is beázik. Sajnos tanulóink többségének mozgása, kevésbé koordinált, mint az
egészséges tanulóké, magatartásuk pedig kevésbé kiszámítható, ezért nem véletlen, hogy nálunk
hamarabb piszkolódnak a falak és amortizálódnak le egyes bútorok és eszközök. Sok gyerek
éjszakai vizelettartási problémákkal küzd, ami ellen a gumilepedő sem nyújt megfelelő védelmet,
ezért több ágy állaga átlag alatti.
A hálótermek, folyosók, tantermek és ebédlő esztétikai állapotáról a nevelőtanárok és a
gyermekfelügyelők a tanulók segítségével folyamatosan gondoskodnak az aktuális eseményeknek
megfelelően. A szépen kidekorált környezet egy kellemesebb komfortérzetet, nyugalmat és
örömérzetet okoz.
A vizes blokkok állapota is felújításra szorul, ebben az évben is többször volt dugulás.
A fűtésrendszer megfelelően működik, a gyerekek megfelelő hőmérséklet biztosítása nem okoz
gondot.
A világítás a legtöbb helyen megfelelő.
Az udvaron a kinti játékok száma folyamatosan bővül, de sajnos az állaguk romlik. Nagyon fontos
lenne a rendszeres karbantartásuk, ezzel megnövelnénk élettartamukat.
Intézményünkben járó gyerekek többsége nagyon igényli a mozgásteret és a mozgás lehetőségét.
Sajnos a tornaterem rossz állapota miatt, ebben a tanévben egyelőre még nem használható.
Intézményünknek nincsen TV előfizetése, pedig az esti tisztálkodás után lenne igény egy-egy
mese, film vagy sportesemény megtekintésére.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
16
3. A feladatellátás személyi feltételei
Pedagógusok
létszám
Nevelő-oktató
munkát segítők
létszáma
Ügyviteli-technikai
dolgozók létszáma összes létszám
Békéscsabai
feladatellátási
hely
68 fő 26 fő 13 fő 107 fő
Pánczél Imre
Tagintézmény
Gyula
56 fő 35 fő 13 fő 104 fő
összesen 123 fő 61 fő 26 fő 210 fő
Pedagógusok:
Jelenleg a békéscsabai feladatellátási helyen két kolléganő tartósan távollévő, GYES illetve
GYED miatt. Szintén két kolléganő jelenleg gyermeknevelés mellett fél státuszban dolgozik
még ebben a tanévben. Egy kollégánk, Steinwender József öregségi nyugdíjazással ment el a
Speciális Szakiskolából, ezért álláshelye nem tölthető be. Év közbeni feladat átcsoportosítással
sikerült megoldani hiányát. Kunné Puskás Alice nyugdíjba vonuló kolléganőnk pedig megbízási
szerződéssel tovább foglalkoztatható lett felmetési idejének lejárta után.
A Pánczél Imre Tagintézményben 2015/2016-os I. félévében a következő személyi változások
történtek. 1 kolléganőnk és 2 kollégánk távozott a kollégiumi feladatellátási helyről. 1 új
gyógypedagógus kolléganőt, Kovácsné Szentesi Krisztinát, 1 fő gyógypedagógiai asszisztens
kolléganőt, Pató Évát és egy kollégiumi nevelőtanárt Papp Jánost köszönthetjük köreinkben.
Szabóné Gergely Márta és Papp Noémi kolléganőink tanulmányaikat befejezték az ELTE
Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karán, gratulálunk nekik.
A Pánczél Imre Tagintézményből egy kolléganő nyugdíjazással járó felmentési ideje január
végével járt le, álláshelye betölthető lesz.
Nevelő-oktató munkát segítők:
A békéscsabai feladatellátási helyen egy gyógypedagógiai asszisztens kolléganőnk, a Pánczél
Imre Tagintézményben két kolléganő van GYES/GYED-en. Ez utóbbi helyen még további két
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
17
kolléganőnk tartós távolléten van. Egy kollégának a próbaidő lejártával nem lett
meghosszabbítva a szerződése, helyére új munkatárs került felvételre.
A békéscsabai feladatellátási helyen dolgozó rendszergazdánk látja el gyulai
Tagintézményünkben is a legszükségesebb feladatokat. Ugyanígy segíti gyermek-és
ifjúságvédelmi felügyelőnk is a gyulai intézmény munkáját.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
18
Technikai-ügyviteli munkakörben dolgozók:
A Pánczél Imre Tagintézményben gondnok munkatársunk tartósan távol van, ezért heti egy
alkalommal békéscsabai gondnokunk jár át a legégetőbb problémák megoldásában segíteni.
Személyügyi és gazdasági ügyintézőink nagy megterhelés alatt dolgoznak és igyekeznek
naprakészen kezelni a megnövekedett számú feladatokat.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT ÓVODA, ÁLTALÁNOS
ISKOLA, SPECIÁLIS ISKOLA STÁTUSZOK ÁLLAPOTA
2016. február
En
ged
ély
ezet
t
stá
tusz
ok
PE
DA
GÓ
GU
S
léts
zám
PE
DA
GÓ
GU
S
léts
zám
egés
z st
átu
szo
kra
ker
ek
ítv
e
NO
KS
lét
szá
m
NO
KS
léts
zám
egés
z st
átu
szo
kra
ker
ek
ítv
e
TE
CH
NIK
A
léts
zám
TE
CH
NIK
A l
étsz
ám
egés
z st
átu
szo
kra
ker
ek
ítv
e
ÖSSZESEN
225,25
134,5
65,25
25,25
BÉKÉSCSABA
– betöltött
68 fő 65,25 26 fő 25,5 13 fő 11,5
GYULA –
betöltött
55 fő 55 35 fő 35 13 fő 12
összesen
123 fő 120,25 61 fő 60,5 26 fő 23,5
engedélyezett,
betöltetlen státuszok
száma
14,25 4,75 1,75
Megbízással dolgozó pedagógusok:
A feladatellátás érdekében 48 pedagógust/gyógypedagógust alkalmazunk megbízásos
jogviszony keretében.
Összesen heti 324 órában látnak el feladatokat többnyire fejlesztő nevelés-oktatásban,
rehabilitációs célú ellátásban (utazó szolgálatban és saját intézményben), magántanuló
felkészítésében, felzárkóztató, valamint tehetséggondozás megtartásában, illetve
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
19
szaktantárgyak oktatásában. A megbízási szerződésekkel járó kifizetések gyakran akadoznak,
ezért külön köszönet azoknak a kollégáknak akik mindezen nehézségek ellenére a megbízást
elvállalták és lelkiismeretesen teljesítik.
Feladatellátásra fordított óraszámok intézményi szinten:
kötelező órában ellátott: 2314 óra/hét
rendkívüli munkavégzés keretében ellátott: 289,5 óra/hét
megbízással ellátott: 324 óra/hét
Jelen állapot szerint 14 engedélyezett, betöltetlen gyógypedagógus álláshellyel rendelkezünk.
Ezek hiányát megbízási szerződéssel próbáljuk orvosolni. Összevetve a rendkívüli
munkavégzés heti óraszámának és a megbízásos órák heti számának összegét a hiányzó
státuszok óraszámával, az látható, hogy amenyiben az engedélyezett álláshelyeket
maradéktalanul betöltenénk, nagy valószínűséggel még mindig szükséges lenne megbízásos
jogviszony létesítésére, vagy rendkívüli munkavégzésre.
2314289,5324
0 500 1000 1500 2000 2500
HETI ÓRASZÁMOK
óraszámok intézményi szinten
megbízás rendkívüli mv. kötelező óra
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
20
4. Tanulónépesség jellemző mutatói
óvodás
álta
lános
iskolá
s
spec
iáli
s sz
akis
ko
lás
KF
. sp
eciá
lis
szak
isko
lás
fejl
eszt
ő n
evel
és-
okta
tásb
an r
észe
sülő
uta
zó g
yógyp
edagógia
i
rehab. ré
szes
ülő
koll
égis
ták
öss
zese
n
Békéscsaba
13 106 77 5 48 245 - 249
Gyula Pánczél
Imre
12 127 - 32 14 - 89 185
összesen
25 233 77 37 62 245 89 434
(Megjegyzés: az összesen létszám nem tartalmazza az utazó gyógypedagógiai ellátásban
részesülők és kollégisták létszámát)
4.1.Óvodai ellátás
létszámadatok Katica
csoport
Csillagfény
csoport
Csiga
csoport
Katica
csoport összesen
Békéscsaba 6 fő 7 fő - - 13 fő
Pánczél I. - - 7 fő 5 fő 12 fő
ÖSSZESEN 25 fő
4.2.Általános Iskolai ellátás
létszámadatok tanulásban
akadályozottak értelmileg
akadályozottak
autizmussal
élők
normál
tanterv
szerint
haladók
összesen
Békéscsaba 39 fő 21 fő 28 fő 18 106 fő
Pánczél I. 53 fő 42 fő 32 fő - 127 fő
ÖSSZESEN 92 fő 63 fő 60 fő 18 fő 233 fő
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
21
4.3.Speciális Szakiskolai ellátás
létszámadatok Speciális
Szakiskola
Készségfejlesztő
Speciális Szakiskola Összesen
Békéscsaba 77 fő 5 fő 82 fő
Pánczél I. - 32 fő 32 fő
ÖSSZESEN 77 fő 37 fő 114 fő
4.4.Utazó gyógypedagógiai ellátás Békéscsabán – integrált nevelés-oktatásban
részesülő SNI tanulók létszámadatai
SNI ellátási terület óvodai ellátás általános
iskola
középiskola összesen
gyógyped. fejl. 1 fő 80 fő 38 fő 119 fő
szomatopedagógia 35 fő 26 fő 7 fő 68 fő
tiflopedagógia 2 fő 1 fő 1 fő 4 fő
szurdopedagógia 2 fő 4 fő 4 fő 10 fő
autizmussal elők 19 fő 21 fő 4 fő 44 fő
ÖSSZESEN 59 fő 132 fő 54 fő 245 fő
31%
22%20%
6%
21%
Tanulói létszámadatok alakulása diagnózis szerint (teljes intézményi
mutató)
tan.ak.tanuló
ért. ak. tanuló
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
22
4.5.Fejlesztő nevelés-oktatás ellátása
létszám-
adatok „Aut-ó”
Hétszín
-virág Gomba Napsugár
Gyula
1.
1.
Gyula
2.
Gyula
3. egyéni összesen
Békéscsaba
5 fő 5 fő 6 fő 5 fő - - - 27 fő 48 fő
Gyula,
Pánczél I.
- - - - 5 fő 3 fő 6 fő - 14 fő
ÖSSZ.
62 fő
4.6 Kollégium létszámadatai – Pánczél Imre Tagintézmény
összesen ebből lány ebből fiú
Általános iskolások
Ált. Isk. autista tanulók 22 fő 3 fő 19 fő
Ált. Isk. Ért. ak. tanulók 22 fő 13 fő 8 fő
Ált. Isk. tan. ak tanulók 21 fő 9 fő 12 fő
Készségfejlesztő Speciális
Szakiskolások
22 fő 11 fő 11 fő
Óvodások
2 fő 2 fő
összesen:
89 fő 36 fő 52 fő
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
23
5. Gyermekvédelmi adatok
Összeállította: Uhrinné Pető Edit – gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelő
BÉKÉSCSABAI
FELADATELLÁTÁSI
HELY
tanuló
öss
zese
n
Hát
rányos
hel
yze
tű
Hal
mozo
ttan
hát
rányos
hel
yze
tű
Ves
zély
ezte
tett
Véd
elem
be
vet
t
Nev
elősz
ülő
nél
/
lakás
ott
honban
nev
elked
ő
Bék
és M
egyei
Szo
ciál
is é
s
Gyer
mek
véd
elm
i
Közp
ont
lakói
óvoda 13 fő 3 fő 1 fő -- -- --
általános iskola 106 fő 41 fő 6 fő 10 fő 8 fő 15 fő 2 fő
speciális szakiskola 77 fő 20 fő 1 fő 5 fő 1 fő 8 fő
kf. spec. szakiskola 5 fő -- -- 1 fő -- --
fejlesztő nevelés-
oktatás 48 fő
48 fő
ÖSSZESEN 249 fő 64 fő 8 fő 16 fő 9 fő 23 fő 50 fő
0
50
100
150
200
250
25
233
77
3762
245
89
Ellátott 679 gyermek/tanuló alapfeladatonkénti megoszlása
óvoda Ált. Iskola Spec. Szakisk.
KF. Spec. Szakisk. Fejl. Nev.-oktatás Utazó Bcsaba
Kollégium Gyula
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
24
Tanulóink több, mint a 35%-a hátrányos, vagy halmozottan hátrányos helyzetű. Ezek az adatok
felhívják a figyelmet, hogy még fokozottabban kell figyelnünk tanulóink fizikai és lelki állapotára.
Az első félév első felének egyik legnagyobb kihívása egy család kálváriája volt, ahol négy tanulónk
volt érintett. A családgondozó, az osztályfőnökök és a gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő
együttes munkájának köszönhetően a helyzet mostanra elfogadhatóvá vált, bár még vannak
megoldásra váró feladatok.
A békéscsabai feladatellátási helyen az igazolatlan hiányzásokkal kapcsolatos adminisztratív
feladatok kevesebb teendőt jelentettek, mint az előző években. Az előző évekhez hasonlóan egy
család gyermekeivel volt a problémája mind az osztályfőnököknek, mind nekem. Pozitívum, hogy
az igazolatlan hiányzások száma jelentősen csökkent. A szabályok figyelmen kívül hagyása, a
határidők rendszeres be nem tartása sok nehézséget okozott.
Az igazolatlan mulasztások ezen család gyermekein kívül mindössze egy 8.osztályos tanulót
érintettek iskolai szinten.
Tapasztalataim alapján egyre több a nehéz élethelyzetbe került család, akiknek segítése
mindannyiunk közös feladata. Fontosnak tartom megjegyezni, hogy ebben a félévben is sok tanuló
ebédel általános iskolánkban. Sokuknak ez az egyszeri meleg étkezésük naponta, így ennek
megtartása célkitűzés a jövő félévre nézve. Az étkezési térítési díjjal tartozó tanulók létszáma
csökkent, ezen a területen jelentős javulás tapasztalható.
A tanszerekkel való ellátottság több tanuló esetében jelentett gondot, ezek leküzdése az
osztályfőnökök, a pedagógiai asszisztensek és a családgondozók bevonásával sikerült.
Az évszaknak megfelelő ruházat - főleg a hideg idő beálltával- okozott problémát tanulóinknál, de
többszöri kérés, majd figyelmeztetés után minden gyermek rendelkezett a megfelelő téli
felszereléssel.
Az iskolai étkezés - a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmények szülők általi igénylése
megsegítésének köszönhetően - folyamatosan biztosítva volt minden tanulónak a tanév során.
A társintézményekkel való kapcsolattartás az előző évekhez hasonlóan jól működött, kiemelném a
Gyermekjóléti Szolgálatot, mint legfontosabb partnert.
Esetkonferenciákon, esetmegbeszéléseken gyakran képviseltem intézményünket.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
25
Az első félév első felének egyik legnagyobb kihívása egy család kálváriája volt, ahol négy tanulónk
volt érintett.A családgondozó, az osztályfőnökök és a gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő
együttes munkájának köszönhetően a helyzet mostanra elfogadhatóvá vált, bár még vannak
megoldásra váró feladatok.
PÁNCZÉL IMRE
TAGINTÉZMÉNY
GYULA tanuló
öss
zese
n
Hát
rányos
hel
yze
tű
Hal
mozo
ttan
hát
rányos
hel
yze
tű
koll
égis
ta
auti
zmuss
al
élő
koll
égis
ták
érte
lmil
eg
akad
ályozo
tt
koll
égis
ták
óvoda 12 fő -- -- 2 fő -- 2 fő
általános iskola 127 fő 5 fő 33 fő 65 fő 22 fő 21 fő
speciális szakiskola -- -- -- -- -- --
kf. spec. szakiskola 32 fő -- 12 fő 22 fő -- --
fejlesztő nev.-oktatás
14 fő
ÖSSZESEN
185 fő 5 fő 45 fő 89 fő 22 fő 23 fő
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
26
A gyulai tagintézményben a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokat az osztályfőnökök látják el.
A teendők koordinálása a gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő feladata, amiben nagy segítséget
jelent Szabó Péter korábbi gyermek- és ifjúságvédelmi felelős munkája.
Ezúton szeretném megköszönni minden osztályfőnök együttműködését!
Hátrányos HelyzetűekHalmozottan Hátrányos Helyzetűnek
Veszélyeztettösszes létszám
0
50
100
150
200
250
BékéscsabaGyula
64
58
4516
249
185
gyermekvédelmi adatok
Hátrányos Helyzetűek Halmozottan Hátrányos Helyzetűnek
Veszélyeztett összes létszám
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
27
6. Az első félév szakmai munkája
6.1. Munkaközösségi beszámolók az elvégzett munkatervi feladatok alapján
6.1.1 Pánczél Imre Tagintézmény - tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai
munkaközösségének beszámolója
Munkaközösségvezető: Zelman Edit
Osztályok száma a munkaközösség tekintetében:
1-2. c Pecze Zoltánné
3. c Jámbor Katalin
4. c Zelman Edit
5-6. c Bordás - Kozma Zita
7-8. c Oláhné Rocskár Edina
A 2015/2016-os tanévet változásokkal kezdtük: intézményünk 2015. július 1.-vel kivált a
Harruckern János Középiskolából és az Esély Pedagógiai Központ tagintézményévé vált
Az év kezdete előtt 3 osztály az 1-2. c, 3. c és a 4. c osztályok átköltöztek 1-1 kollégiumi
szobából kialakított terembe. A berendezésében és átpakolásában minden kolléga segített,
így mire a gyerekek megérkeztek nyoma sem maradt az egykori kollégiumi hálóknak. Sajnos
a termek nagyon kicsik, de a pedagógusok rugalmasságának és ötletgazdagságának
köszönhetően az órák aktívan telnek.
Nagy probléma a tornaterem hiánya, amit szintén rugalmasan oldanak meg a pedagógusok,
hiszen az órákat a szabadban, folyósón, vagy társalgóban, végső esetben a kicsi
osztályteremben tartja meg.
Nagy örömünkre szolgál, hogy januártól néhány hónapig mennek a gyerekek az uszodába és
megismerkedhetnek az úszással.
Néhány osztály (1-2. c Pecze Zoltánné, 5-6. c Bordás Kozma Zita, 7-8. c Oláhné Rocskár
Edina) kapott interaktív táblát, aminek nagyon örülnek, és nagy lelkesedéssel használják.
Hasznosságáról és a sok- sok érdekes feladatról beszámoltak, így bízunk benne, hogy
következő alkalommal a többi osztály is részesül ebben a fantasztikus lehetőségben.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
28
Nagy könnyebbséget jelentett az osztályoknál a csoportbontás ( 1-2.c, 3c, 5-6.c, 7-8.c) és
nagyon örülünk neki, hogy most a pedagógus létszám megfelelő, viszont gyógypedagógiai
asszisztensre még szükség lenne az osztálylétszámok nagysága miatt.
Az idei évtől az étkezés jobb minőségű és bőségesebb, aminek a gyerekek is nagyon örülnek,
illetve a tankönyv és az étkezés ingyenes lett az átmeneti vagy tartós nevelésbe vett
gyermekek részére is.
Szakkörök, Szabadidős Tevékenységek:
Énekkar
Boccia
Néptánc
Zumba
Festészet- grafika
Református hitoktatás
Lovaglás (heti 2 alkalommal)
Terápiák:
TSMT (egyéni és csoportos)
Szomatopedagógiai fejlesztés
Logopédia
Színház:
Ebben az évben is járnak színházba gyermekeink.
Iskolánk nyertes pályázata: TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 „Komplex EGYMI fejlesztés az
SNI tanulók együttnevelése érdekében a Békés Megyei Harruckern János Közoktatási
Intézményben és partnereinél” pályázat. A pályázat keretében nagy összegű tárgyi eszközök
beszerzésére került sor, mely lehetővé teszi az eszközkölcsönzést iskolánkban, amit ki is
használunk. Nagyon jó volt, mikor a gyerekekkel voltunk jégkorcsolyázni, hogy
rendelkezésünkre állt néhány korcsolyacipő.
Havi rendszerességgel, 2 alkalommal kerül sor munkaközösségi megbeszélésre és a
tanulásban akadályozott csoportok osztályfőnökeivel a napi kapcsolat mellett két alkalommal
beszéljük meg az aktualitásokat.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
29
Hallgatók:
Közösségi Szolgálat
Juhász Gyula Pedagógiai Főiskola Gyógypedagógiai Tanárképző Kar- Szeged
Egészségnevelési program:
Ebben a félévben is változatos programokkal készült Bordás- Kozma Zita programfelelős.
Iskolánkban folyamatosak az orvosi, védőnői szűrések, ortopédiai szűrésre is sor került.
SZEPTEMBER
Szűrések
OKTÓBER
Téma: a kézmosás fontossága
A kézmosás világnapja (okt.15.) alkalmából egészségnap szervezése.
Versenyt hirdetünk egyéni pályamunkák számára. (rajz, plakát,) a célcsoportok körében.
Célcsoport: mindenki
NOVEMBER
Téma: Fogápolás-védőnői előadás.
DECEMBER
Téma: Egészség-betegség- Közös tabló készítése iskolánk folyosójára.
Influenza elleni védekezés, tisztálkodás témaköre.
Főbb rendezvényeink, félévi munka:
Szeptember
Nyugdíjastalálkozó: szervezője Hargitai Zsuzsanna
Elkészült a munkaközösségi programunk melyben kijelöltük az eseményeket, az időpontokat
és a felelősöket. Zökkenőmentesen zajlott az osztálytermek rendezése, a tantermek
megújultak, a termek rendezése, dekorálása megtörtént. Az ügyeleti rend kialakítása, a
terembeosztások, az órarendek, a Környezetnevelési, és az Egészségnevelési Programok is
időben elkészültek. Tanévnyitó értekezleten elmondottak alapján indult el az új tanév.
Tanévnyitó után a szülők tájékoztatása az iskolai életről, a Házirendről, Tűz és
balesetvédelemről megtörtént, tankönyvek kiosztásra kerültek. A szülőkkel egyeztetve a
művészeti iskolába, színházba, hittanra, énekkarra, lovaglásra és egyéb szakkörökre való
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
30
igényfelmérés szintén megtörtént. A tanulók személyi adatainak a frissítését, törzslapok
megnyitását, tanmenetek megírását elkészítettük. A munkaközösségi megbeszélések,
egészségnevelési és környezetnevelési programok megvalósításra kerültek.
Szeptember 25. Magyar Diáksport Napja – A Magyar Diáksport Szövetség meghirdetésében.
Szervező: Szelezsánné Poptyilikán Anikó. Lebonyolításában az egész kollektíva részt vett.
Október
Tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek leadása. Első szülői értekezletek megtartása.
Az október 6. és az október 23- i megemlékezés. Rövidfilmmel, képekkel, verssel és idézettel
készültünk az ünnepre. Az október 23-i megemlékezést a tanulásban akadályozott
munkaközösség és Császár János informatika tanár koordinálta.
Egészségnevelési és környezetnevelési programok megvalósultak.
„Tök jó nap”-ok voltak iskolánkban, melynek keretében a fő hangsúlyt az egészség és az
egészség tudatosság kapta.
Főszervezők: Szelezsánné Poptyilikán Anikó, Zelman Edit. Segítők: tanulásban akadályozott
gyerekek osztályfőnökei és segítőik (asszisztensek) Előadók: Szelezsánné Poptyilikán
Anikó, Bordás- Kozma Zita, Fazekas Zsuzsanna (védőnő), Antovszki Tamás (zenész,
előadó).
Versenyekre való felkészülés, felkészítés.
November
Az osztályok készültek az Adventi vásárra és mindenki nagyon igényes, eladható tárgyat
készített.
Nemzeti gyalogló napon vett részt az egész iskola, ami nagyon jól sikerült.
Egészségnevelési program keretében gombfoci házi bajnokság volt. A tanulók továbbra is
nagy lelkesedéssel készültek a labdarúgásra és a súlyemelésre.
December.
A december bővelkedett eseményekben és programokban.
Békéscsabára ellátogattunk jégkorcsolyázni, ami nagyon jól sikerült és egyúttal a helyi
közlekedést is gyakorolhattuk.
December 8-án a Mikulás mindenkihez ellátogatott a két Krampusz kíséretével, osztályon
belül mindenki készült és nagyon várta. A Gyulai Kórháztól gyönyörű tortákat kaptak
ajándékba a gyerekek.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
31
A karácsonyi vásár nagyon jól sikerült, a befektetett sok- sok munka nagy sikert aratott, ez
december első vasárnapján itt Gyulán valósult meg. (Fő szervező: Makovejné Szodorai
Katalin, Szilágyiné István Zsuzsanna, Zelman Edit) Árusok: Csató Jolán, Nyemcsok
Krisztina, Seres Marianna, Zelman Edit)
Az ádventi karácsonyi gyertyagyújtás jól sikerült és nagyon színvonalas volt. Erre közösen
készült fel az egész iskola. A karácsonyi koncert nívós és meghitt volt, amit Gellén
Gábornénak köszönhettünk.
Békésen és Békéscsabán rendezett sportversenyeken is részt vettek tanulóink, ahonnan
éremmel tértek vissza. Felkészítette őket Cseke Márta, Puskár Artur, Király László.
A decemberi hónapban sok adomány érkezett, aminek nagyon örültünk. A cipős doboz
adományának a fő szervezője Zelman Edit volt. Adományok érkeztek még a Fény
gyermekeitől, a Baptista Szeretetszolgálattól, és Jótékonysági est keretében Békéscsabán a
Gyulai Közművelődési és Vízimentő Egyesület szervezésében játékokat gyűjtöttek
intézményünk gyermekei számára.
Hiányzások:
Osztály Igazolt hiányzás Igazolatlan hiányzás Összes hiányzás
Igazolt/Igazolatlan
1-2.C
270 0 270/0=270
3.C
448 4 448/4=452
4.C
168 5 168/5=173
5-6.C
347 0 347/0=347
7-8.C
405 38 405/38=443
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
32
Tanulmányi átlag
A tanulásban akadályozott tanulók osztályaiban 1. osztályban és 2. osztály félévig szöveges
értékelést alkalmazunk. 2. év végétől 8. osztályig pedig érdemjegyet kapnak.
Osz
t.
Mag
atar
tás
Szo
rgal
om
Mag
y.n
yel
v
és i
rodal
om
.
Mag
y.i
rodal
om
Angol
Mat
emat
ika
Tört
énel
em
Erk
ölc
stan
Ter
m.i
sm/
Körn
y.i
s.
Föld
rajz
Ének
Viz
uál
is
kult
úra
Info
rmat
ika
Tec
hnik
a
Tes
tnev
elés
1-2.C
3,6 3,6 3,2 - - 3,3 - 4 3,6 - 4 3,3 - 3,6 3,3
3.C
4,2 4,2 3,7 - - 3,6 - - 4,6 - 5 4,7 4,8 4,7 4,5
4.C
3,6 3,4 2,6 - - 3 - 4,6 4 - 5 4,4 - 4,6
5-6.C
3,5 3,8 2,9 3 4,6 2,7 2,9 3,9 3,1 3,4 5 4,3 4,1 4,8 5
7-8.C
3 3,1 2,5 3,6 3,5 3,2 3,3 4,3 3,5 3 4,5 4,4 4,3 4,6 4,6
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
33
6.1.2 Pánczél Imre Tagintézmény - értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai
munkaközösségének beszámolója
Munkaközösségvezető: Makovejné Szodorai Katalin
Személyi feltételek: A 2015/2016. tanévben az értelmileg akadályozottak osztályaiban
mindenütt megfelelő végzettségű gyógypedagógusok tanítanak. A pedagógiai munkát
segítő kollégákból délelőtti időszakban nem jutott minden osztályba, főként a problémás
osztályokban segítik a gyógypedagógusok munkáját.
Tárgyi feltételek: Iskolánk nyertes pályázata:
- TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 „Komplex EGYMI fejlesztés az SNI tanulók
együttnevelése érdekében a Békés Megyei Harruckern János Közoktatási
Intézményben és partnereinél” pályázat. A pályázat keretében az előző tanévben nagy
összegű tárgyi eszközök beszerzésére került sor, mely lehetővé tette az eszköztárunk
bővülését.
A TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 pályázat segítségével minden osztályban bővült a
fejlesztő eszközök száma.
- Decemberben a munkaközösségünkön belül 4 tanteremben került interaktív tábla
felszerelésre. Teljesen új „dimenziókat” nyitott meg mind a tanulás, mind a tanítás
során. Nagyon fontos lenne, hogy minél több tanuló és pedagógus használhassa ezt a
remek eszközt.
- Minden értelmileg akadályozott osztály osztályterem nagysága megfelelő.
- A 2015/2016-os tanév első félévében a tanítás-tanulás mellett nagyon sok tennivaló
és program volt intézményegységünkben, amire a gyerekekkel együtt a pedagógusok
is sokat készültek.
Programok
Szeptember –
Hargitai Zsuzsanna szervezésében nyugdíjas találkozóra került sor nagy sikerrel.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
34
Szeptember 24. Kétegyházi Sportnapon való részvétel: Király László és Puskár Artur
készítette fel a gyerekeket, ahonnan 11 éremmel tértek haza.
Szeptember 25. Magyar Diáksport Napja – A Magyar Diáksport Szövetség
meghirdetésében. Szervező: Szelezsánné Poptyilikán Anikó. Lebonyolításában az
egész kollektíva részt vett.
Október –
Az iskolai igényfelméréseknek megfelelően beindultak a szakkörök:
néptánc
festészet- grafika
hittan
énekkar
lovaglás
Zumba
Boccia
gombfoci
valamint a színházlátogatás is kezdetét vette.
Leadásra kerültek az egyéni fejlesztési tervek és a tanmenetek az átdolgozást
követően.
Az első szülői értekezletet is megtartottuk, majd osztályszinten megemlékeztünk az
Október 6.-ról.
Október 23.-ról a tanulásban akadályozott tagozat szép, igényes műsorral készült.
A Tök Jó napok is -immár hagyományként- megrendezésre kerültek, ami szintén
óriási sikert aratott. Főként az egészségre és az egészséges életmódra helyezték a
hangsúlyt a szervezők.
November –
Nemzeti gyaloglónapot szervezett Juhos Tamás és Szűcs Zoltánné a
környezetnevelési programban. Minden tanulócsoport elsétált Gyula valamely
múzeumába, melyet megörökítettek egy fénykép erejéig, s erről tablót készítettünk.
Az Adventi Vásárra idén november 29.-én került sor. Az idei adventi vásárra a tavalyi
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
35
évhez képest még ötletesebb termékeket sikerült készítenünk. Ennek köszönhetően
ismét sikeres volt a forgalom. A vásáron minden eddiginél magasabb mértékű tiszta
nyereség gyűlt össze.
December –
Az idei tanévben december 8-án az előzőektől eltérően mindenki a saját osztályában
várta a Mikulást. Verssel, énekkel kedveskedtek neki és a két krampuszának.
A környezetnevelési program részeként madáreleséget készítettek a gyermekek,
emellett érdekes tudnivalókat tanulhattak ezen a cselekvésbe ágyazott napon.
December 16-án Karácsonyi hangversennyel örvendeztetett meg minket az énekkar
Gellén Gáborné vezetésével. Erre a szívhez szóló eseményre vendégek is hivatalosak
voltak.
Ebben az évben az ádventi gyertyagyújtás egy új színfoltja lett az iskolának.
4 héten keresztül hétfőnként az egész iskola összegyűlt az ebédlőben, ahol
műsorokkal, együtt énekléssel készültünk az ünnepre. Az utolsó gyertyagyújtáson a
Nicolae Balcescu Román Gimnázium énekkara is tiszteletét tette intézményünkben
Patkás György karnagy vezetésével, felejthetetlen perceket szereztek iskolánk
tanulóinak és nevelőinek.
Január –
Elkezdtük a Koncz Dezső Tanulmányi Versenyre a felkészülést, a regionális verseny
szervezőjeként ez irányba is tettünk lépéseket.
- December: „Madárkarácsony”
- Január: Madáretető kihelyezése, feltöltése
Egészségnevelési program
Ebben a félévben is változatos programokkal készült Bordás- Kozma Zita
kolléganőnk.
A félév programjai, előadásai:
- Szeptember: Szűrések
- Október: A Kézmosás Világnapja
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
36
- November: Fogápolás
- December: Egészség-betegség
- Január: Közlekedés
Iskolánkban folyamatosak az orvosi, védőnői szűrések
6.1.3 Pánczél Imre Tagintézmény – Készségfejlesztő Speciális Szakiskolában oktatók
szakmai munkaközösségének beszámolója
Munkaközösség vezető: Kiliánné Sztanovcsák Angéla mk.vez.
9.osztály
(Gyula)
9. osztály
(Bcs.)
10.
osztály
11. osztály 12.
osztály
összesen
osztályfőnök Molnár
Anita
Kemény
Judit
Juhos
Tamás
Kiliánné
Sztanov-
csák Angéla
Borbély
Márta
tanulói létszám
szept.1.
8 5 8 8 8 37
tanulói létszám
félév végén
8 5 8 6 8 35
osztály 1 1 1 1 1 5
tanulmányi átlag 4,3 3,6 3,7 3,5
hiányzási átlag 9,3 nap/fő 2,2 nap/fő 2 nap/fő 1,2
nap/fő
logopédia - - 1 - 1
gyógytorna 2 1 1 1 5
énekkar 3 1 3 1 8
boccia 3 3 3 4 13
úszás - - - 2 2
művészeti okt.: rajz 1 - 1 - 2
népi tánc 1 - 1 - 2
hittan - - 1 1 2
A 2015/16-os tanév újabb változást hozott intézményünk életébe. A Harruckern János
Középiskolától leváltunk 2015. július 1.-től, és az Esély Pedagógiai Központ tagintézményeként
működik tovább iskolánk. Ettől a tanévtől bővült az intézmény munkaközösségének száma, a
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
37
készségfejlesztő speciális szakiskola külön munkaközösségként működhet. Munkaközösségünk a
pedagógusok előzetes megbeszélése alapján határozta meg szakmai programunk tartalmát,
kijelöltük az ehhez kapcsolódó események időpontjait, felelősöket választottunk.
Szakmacsoportjaink:
- szövött tárgy- készítő modul
- udvaros modul
- háztartástan modul
Jelenleg a szakképzési évfolyamokon a szövött tárgy- készítő képzés folyik. A 11. évfolyamon első
szakmás, a 12. évfolyamon másodszakmás fiatalok tanulnak. A tanévet előkészítő feladatokat
elvégeztük augusztus és szeptember hónapban:
Iratanyagok megismerése, frissítése
Gyermekek megismerése, megfigyelése
Felkészülés szülői értekezletre
o Gyermekek adatlapjának elkészítése
o Fontos tudnivalók az év „menetéről”
o Tanszerlista és tisztasági lista elkészítése
Felmérők előkészítése
o PAC szociális és személyiség felmérése
o Év eleji tudásfelmérő feladatlapok elkészítése
Napló megnyitása, a szükséges adatok összegyűjtése
Tanmenet átdolgozása
Egyeztetés szaktanárokkal
Nevelőtanárral. napközis tanárral történő egyeztetés
Egyeztetés a délutáni gyógypedagógiai asszisztensekkel
Egyéni fejlesztési terv előkészítése
Habilitációs foglalkozások megtervezése
Új tankönyvek átvétele, ellenőrzése
Teremdekorálás
Törzslapok megnyitása
Baleset és tűzvédelmi oktatás megtartása
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
38
Házirend ismertetése
Szülői munkaközösség megválasztása
Személyi feltételek: Minden osztályban a fogyatékosságnak megfelelő szakos gyógypedagógus
végzi az oktató nevelő munkát. A szakképzési évfolyamon gyakorlati órát és munkahelyi
gyakorlatot vezető két kollégánknak pedig folyamatban van a gyógypedagógus képesítés
megszerzése.
Nevelő-oktató munka:
Zavartalanul, kiegyensúlyozottan kezdődött a tanév tanulóink számára. Minden tanórát és
foglalkozást még a régi hatályos kerettantervek és szakképzési modul tananyaga szerint, de a
tanulók egyéni készségeit és képességeit, egyéni meglassúbbodott fejlődését figyelembe véve
tartunk.
Diagnosztikus mérést használunk helyzetfeltárás céljából és a tervező munkához.
A kerettantervben meghatározott kötelező óraszám mellett habilitációs és rehabilitációs
foglalkozásokat, felzárkóztató, tehetséggondozó, egyéni fejlesztő foglalkozásokat tartunk.
A komplex gyógypedagógiai fejlesztések kiegészülnek a logopédia, gyógytorna terápiával
melyeket szakemberek végeznek, a szakértői véleményben kötelezően előírt terápia és óraszám
szerint.
Emellett rehabilitációs órákon külső munkahelyi gyakorlat program keretében kíséréssel kis
csoportba járnak ki a szakképzős fiatalok. Az elmúlt 12 év tapasztalatai bebizonyították, hogy az
MHGY program eredményes, és szükség van rá, sérült tanulóink életvitelének segítéséhez.
A program működtetése szinte semmilyen plusz anyagi költséget nem von maga után, mivel a
munkahelyeket kerékpárral vagy gyalogosan közelítjük meg. Városunkban jelenleg 3 külső
munkahelyre járunk ki dolgozni a tanulókkal: Napsugár Kertészet, Török és Társa Gyógynövény
Kereskedés, Várfürdő KFT.
Ebben a tanévben a tanulók, 2 felnőtt kíséretében heti forgással járnak ki a gyakorlatokra, egy
kísérő felnőtt egy alkalommal 3-4 tanulót kísér a fogadó munkahelyre. Az MHGY program
eredményeképpen a tanulók képesek és akarnak is dolgozni, örömmel, szívesen járnak a
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
39
munkahelyekre. Munkahelyi tapasztalatot szereztek, önállóságuk fokozódott. Mivel a gyakorlati
helyszínek is különbözőek, így különféle munkatípusokat ismertek meg. A gyakorlat során még az
újonnan bevont tanulók is megtanulták elfogadni a munkahelyi elvárásokat, szokásokat. A már
korábban beválasztott tanulók pedig, jó munkatársi kapcsolatokat építettek ki az ott dolgozó
kollégákkal.
Intézményünkben nagyon színes iskolai élet zajlik. Mindig nagyon színvonalasak és
élményszerűek a tanulóink számára. A hagyományos ünnepi rendezvények mellett, az
egészségnevelési- környezetnevelési program, témanapok, témahetek biztosítják a folyamatos
programokat. A szakiskolai munkaközösség a fiatalokkal együtt aktív részese ezeknek. Sok
programot megelőz az osztályszintű készülődés, amely a közösség építésében, aktivizálásában is
nagy szerepet játszik. A fiatalokkal rendszeresen segítünk a helyszínek előkészítésében,
pakolásokban, berendezésben is.
Rendezvények a félév során:
Kétegyházi Sportnapon való részvétel
Magyar Diáksport Napja
Takarítási Világnap (tanterem, udvar takarítása)
Osztályszinten megemlékezés október 6.-ról.
Október 23. részvétel az iskolai szintű megemlékezésen
Tök Jó napok
Zenei témanapok
„Nemzeti gyaloglónap” Tájvíz ház megtekintése
Az egész december hónap az adventi és ünnepi készülődés jegyében telt. Iskolai
gyertyagyújtás, Mikulás buli, karácsonyi hangverseny
„Madárkarácsony”- madáreleség készítése
Hiányzások:
Osztály Igazolt hiányzás Igazolatlan hiányzás Összes hiányzás
Igazolt/Igazolatlan
9. 385 0 385/0=385
10. 110 0 110/0=110
11. 80 0 80/0=80
12. 66 0 66/0=66
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
40
Tanulmányi átlag
A készségfejlesztő speciális szakiskolában tanulók osztályaiban érdemjegyet kapnak.
Osz
t.
Mag
atar
tás
Szo
rgal
om
olv
asás
-írá
s
vag
y
anyan
yel
v é
s kom
m.
szám
olá
s-m
érés
körn
yez
etis
mer
et
Tár
s.is
mer
et
Éle
tvit
el
Ábrá
zolá
s
Ter
m.i
sm/
Körn
y.i
smer
et
Tes
tnev
elés
Szo
c.m
t.
szak
.elm
élet
Info
rmat
ika
szak
mai
gyak
orl
at
Ének
9. 4,6
4,6 4 4 4,2 4,1 4,5 4,7 - 4,2 - - 4,6
10. 4,2
4,2 3,2 3,3 3,8 3,3 3,8 3,6 - 3,7 4,1 3,5 - - 3,8
11. 4,6
4,5 3,3 3,3 - 3,5 4 - - 4,1 - 3,5 - 4,1
12. 4,2
4,1 3,3 3,1 - 3,8 4 - - 4,1 - 3,3 - - -
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
41
6.1.4 Pánczél Imre Tagintézmény – Kollégiumi munkaközösség beszámolója
Munkaközösségvezető: Ruzsa Zoltán
2015 július 1-től intézményünk a Békéscsabai Esély Pedagógiai Központ tagintézménye lett.
Ennek a változásnak a következménye, hogy tanulásban akadályozott osztályok tantermei
megszűntek, és kénytelenek voltunk 3 kollégiumi hálótermet tanteremmé alakítani. Így
kollégiumunk szeptembertől az autista hálók megszüntetésével csak 2 részegységből (lány és fiú
oldalból) áll. A lány oldalon 44 a fiú oldalon 57 férőhely áll rendelkezésre. Az óvódás kollégistákat
a lányoldalon, az óvódásoknak megfelelően berendezett hálóban szállásoljuk el.
Az október 1-i statisztika szerint, év elején kollégiumunkba 89 diák iratkozott be 52 fiú és 37 leány
tanuló. A létszám a kollégiumi férőhely kihasználtságának a 88 %-át teszi ki. A 37 lányból 2 tanuló
a Harruckern Közoktatási Intézményben tanul, de nálunk kért kollégiumi ellátást. Október 1 óta az
egyik Harruckernes lány ott hagyta az iskolát és január 4-től a kollégiumból is kiiratkozott.
Ugyancsak januártól 2 fővel ( 1 óvodás és 1 lány) emelkedett a kollégiumi létszám, így már 90
kollégistánk van.
Szeptemberben 3 nevelőtanárral és 3 pedagógiai munkát segítővel emelkedett a kollégiumi
teendőket ellátók száma. A 90 diák kollégiumi életét most már 9 nevelőtanár, 1 éjszakai ügyeletes
pedagógus és 32 gyermekfelügyelő ill. pedagógiai asszisztens 8 kollégiumi csoportban szervezi,
irányítja és felügyeli napról-napra. A 32 pedagógiai munkát segítő kolléga közül 18 pedagógiai
asszisztens a délelőtti pedagógiai munkát segítik elsősorban, de a reggeli órákban a kollégiumi
ébresztést és reggeli tisztálkodást, étkezést is segítik, így ők is munkaidejük egy részében
kollégiumi teendőket is ellátnak.
A tanulásban akadályozott tanulók délutáni felkészülése 16.00 óráig 3 napközis csoportban
történik. A napközi után a tanulók csatlakoznak a kollégiumi csoportjukhoz.
Ugyanúgy, mint az elmúlt években, a pozitív tapasztalok és visszajelzéseknek köszönhetően, ebben
az évben is külön csoportban foglalkoztattuk az autista és a szakképzős tanulókat. A tanulásban
akadályozott, az értelmileg akadályozott tanulók, valamint az óvodai gyerekeket vegyes
csoportokba osztottuk be. Ezen csoportok kialakításában az elsődleges szempont az volt, hogy
egymáshoz közel álló korcsoportokhoz tartozó tanulók kerüljenek egy kollégiumi csoportba.
A 8 kollégiumi csoportot 9 nevelőtanár vezeti. Az egyik nevelőtanár februárban nyugdíjba vonul
és október 1-től felmentési idejét tölti.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
42
A csoportok létszáma túlnyomó részben viszonylag optimális. Igyekeztünk a csoportok
létszámának arányos elosztására. A csoportok száma minimum 10 fő de az önellátóbb, tanulásban
akadályozott tanulókból álló kollégiumi csoport száma valamivel magasabb.
Értelmileg akadályozott tanulóinknál a nevelőtanárok foglalkozásai nagyban elősegíti a gyerekek
képességeinek kibontakoztatását, a lemaradt tanulók felzárkóztatását.
A tanulásban akadályozott diákjaink délutáni tanulmányi munkáját a napközis tanárok 3 napközis
csoportban szervezik meg. 16.00-tól kollégiumi csoportokban szervezzük foglalkozásaikat.
A vasárnap visszaérkezett gyermekeket ettől az évtől kezdve már két gyermekfelügyelő és egy
nevelőtanár fogadja a kollégiumban, ezáltal a pedagógiai és szocializációs munka vasárnap délután
is folytatódhat.
A hatékonyabb nappali munka elvégzése érdekében az asszisztensi feladatokat ellátó kollégák
munkaidejét úgy állítottuk össze, hogy minél többen tudjanak a gyermekek nappali ellátásában
részt venni. Így több kolléga munkaidejét koncentráltuk a reggel hat órai munkakezdésre.
A kollégiumi ellenőrzések célja a munkafegyelem megtartása, a példamutatás, a váratlan helyzetek
szakszerű megoldása.
Programjaink
Az iskola rendezvényei szerves része a kollégiumi életnek. Mivel a kollégium és az iskola egy
épületen belül van evidens, hogy minden iskolai programban a kollégisták is rendszeresen részt
vesznek. Ebben az évben úgy döntöttünk, hogy a munkaterv kidolgozásában a zene legyen a fő
téma. Ez azt jelenti, hogy a hagyományosan megszervezésre kerülő eseményeken túl, minden
hónapban kell szerveznünk a zenével kapcsolatos programot is. A munkatervben olyan
programokat is szerveztünk, amelyek csak a kollégista tanulókra vonatkoznak.
Szeptemberben a „zene éve” keretein belül táncházat rendeztünk. Az iskolai programokon túl, a
kollégistáknak nagyon jól sikerült társasjáték versenyt rendeztünk, aminek lesz majd tavaszi
folytatása. A helyezettek oklevelet kaptak, a résztvevők pedig apró jutalmakat (sütemény, üdítő).
Októberben kollégiumi csoportszinten is megemlékeztünk az Aradi vértanúkra, valamint az 56-os
forradalomra. Nagyon sikeres volt a „Tök jó hét”. Az esti töklámpa gyújtást már csak a kollégista
tanulók végezték, ami rendkívül látványos és szép volt. Október utolsó tanítási hetében a
kollégistáknak musicalt vetítettünk „Micimackó és a Zelefánt” címmel.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
43
Novemberben az iskolai programok mellett a kollégistáknak gombfoci bajnokságot szerveztünk.
A győztesek indulhattak a megyei versenyen, ahol nagyon szép sikereket értek el. November végén
az önként jelentkező tanulók a pedagógusokkal és ped. asszisztensekkel együtt adventi ajándékokat
készítettek, melyek az adventi vásáron eladásra kerültek.
Decemberben a Mikulási buli volt a fő program. Délelőtt a Mikulás csomagokat osztogatott a
krampuszok segítségével, délután pedig diszkó zárta a napi programokat.
Úgy gondolom a kollégiumunkban elszállásolt tanulók és szüleik illetve törvényes gondviselőjük
elégedettek a kollégiumi élettel, a kollégium által nyújtott lehetőségekkel és szolgálattal. A
tanulási, sportolási és szórakozási lehetőségek mellett tanulóink napi ötszöri étkeztetésben
részesülnek. Pedagógusaink a pedagógiai munkát közvetlenül segítők egytől-egyig rendkívül
empatikusak és toleránsak, munkájukat becsületesen, megfelelő hozzáállással és alázattal végzik.
Köszönet jár minden kedves munkatársamnak az eddigi odaadó munkájáért és ezúton szeretnék a
következő félévre erőt, egészséget és eredményekben gazdag, jó munkát kívánni.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
44
6.1.5 Békéscsabai feladat-ellátási hely – tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai
munkaközösségének beszámolója
Munkaközösségvezető: Tőkéné Sinka Magdolna
Munkatervi feladatok Eredményesség, tapasztalatok
SZEPTEMBER
Szülők tájékoztatása az értékelés
rendjéről
Rendben megtörtént.
Az új tanulók és szülők
megismertetése az iskolával, a
tanítási órák rendjével
Az új tanulók beilleszkedtek, jól fogadták őket az
osztálytársak.
A szülők az év eleji szülői értekezleten tájékoztatást kaptak,
ezen kívül is folyamatos a megsegítés és kapcsolattartás.
Felső tagozaton különösen megbolygatja a már kialakult
közösséget az új helyzet. /7. osztályban az új tanuló/ Segít a
szoros kapcsolattartás a kollégák között.
Az osztályokat, tanulókat átadó,
átvevő kollégák konzultációja,
dokumentáció aktualizálása
Rendben megtörtént. Ez nagyon fontos mindenki
szempontjából.
Az új kollégák megsegítése
Az új kollégák, ill. új tantárgyat tanító kollégák folyamatos
segítséget kapnak igény és szükség szerint. Kiemelt
figyelmet kell fordítani azokra a fiatal kollégákra, akik most
kezdik a pályájukat.
OKTÓBER
Tanmenetek, egyéni fejlesztési
tervek elkészítése kerettanterv
alapján, (a 8. o. kivételével-ott
még az EFA szerint haladnak)
Elkészültek a dokumentumok, ahol szükség volt rá
megtörtént a korrigálás és kiegészítés.
Történelem és osztályfőnöki
órákon megemlékezés a tanulók
szintjéhez mérten október 6-ról és
23-ról
Kapcsolódás az iskolai
emlékműsorhoz
Megtörténtek
Színvonalas műsorral készültek a szakiskolás tanulók.
Kapcsolódás a TÁMOP
projektjeihez, a tanulók
felkészítése
A programok fennmaradó része most valósult meg
- Családi életre nevelés
- A dohányzás megelőzése
- Egészségnap
- Sportprogramok
Nagyon jók az eszközök, amiket kaptunk. Sokat segítenek a
tanulóink fejlesztésében, tanórákon és a szabadidőben is.
Szakmai délután a
munkaközösségnek
Témáink
- a tanmenetek készítése
- a neveltségi helyzet, a konfliktusok kezelése volt.
Utóbbi témával még foglalkoznunk kell, bevonva a DÖK-öt
is.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
45
Részvétel a városi
rendezvényeken
A 7. és 8. osztályos tanulókkal megnézhettük az István
Malmot, visszaemlékezést hallgatunk meg, ami érdekelte a
gyerekeket.
Több rajzpályázaton és rendezvényen vettek részt
eredményesen tanulóink ebben a félévben:
- Környezettudatosság, egészségnevelés - rajz
Szurovecz Lilla 1. helyezett
Dani Tímea 2. helyezett
- Karácsonyi dísz, képeslap, rajz
Különdíj -7. osztály
- Szelektív hulladékgyűjtés- rajz 5. osztály
Különdíj
- Zokniságok akció
- A Nagy Rajzolás
Ez utóbbi kapcsán meghívták csak a mi tanulóinkat egy
múzeumi foglalkozásra. Ezen az 5. osztályból vettek részt
tanulók.
NOVEMBER
Kapcsolatfelvétel a szakiskolával
– Pályaorientáció
A kapcsolattarás folyamatos a Szakiskolával.
Nyílt napokra egyénileg is elmentek a gyerekek, más
szakiskolákba is.
Részt vettek a Pályaválasztási vásáron a 7-es és 8-os tanulók.
Osztályfőnöki órákon orientációs beszélgetések voltak. Két
órában pszichológus tartott foglalkozást, ami sokat segített.
Több szülő egyénileg is megkereste a pályaválasztásban
segítő pszichológust.
Részvétel városi rendezvényen
Versmondó versenyen vett részt az 5. osztályból két tanuló,
szépen felkészültek és különdíjban részesültek.
Felkészülés iskolai versenyre
Történelmi és helyesírási verseny volt a felsős tanulóknak.
Szép számmal, aktívan és eredményesen szerepeltek.
Óralátogatások Elkezdődtek, a következő félévben folytatódnak.
Jó látni mennyit fejlődnek a gyerekek, és fontosak a szakmai
beszélgetések.
DECEMBER
Felkészülés, felkészítés adventre
és karácsonyra
Szép és megható perceket éltünk át együtt a gyerekekkel,
nemcsak az ünnepeken, hanem a felkészülés során is.
Részvétel városi rendezvényen
A könyvtár által szervezett fogalmazás pályázaton vett részt
három 7. osztályos tanuló. Helyezést nem értek el, oklevelet
és ajándékot kaptak. Szorgalmasan, önállóan készültek fel.
JANUÁR
Témazáró, félévi felmérők
elkészítése, a félévi munka
értékelése
Osztályozóvizsgák megtartása
Megtörténtek.
A félévi munka értékelése során fontos, hogy a gyerekek a
saját szintjükön legyenek képesek az önértékelésre. Tudják
azt, hogy miben jók, és miben képesek a jobb teljesítményre.
Rendben lezajlott, voltak, akik nem jelentek meg az
osztályozó vizsgán.
Számukra tanév végén lesz lehetőség az osztályozó vizsgára.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
46
Koléner Zoltán nagyon szépen felkészült, és eredményes
vizsgát tett.
Versenyre való felkészítés A szép-olvasó, és versmondó versenyre történik jelenleg a
felkészítés.
Szakmai délután a
munkaközösségnek
A Pedagógiai Program véleményezésében, korrigálásában
vett részt a munkaközösség.
6.1.6 Békéscsabai feladat-ellátási hely – értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai
munkaközösségének beszámolója
Munkaközösségvezető: Molnárné Gál Csilla
SZEPTEMBER
határidő/időpont program/feladat felelős személy
(ek)
Eredményesség, tapasztalatok
Szeptemberben,
az egész hónap
folyamán
- Szülők tájékoztatása a
tanév eseményeiről
- szülői értekezletek
- fogadóórák
- iskolai nyílt nap
- értékelések rendje,
időpontjai
- Házirend ismertetése
Az új tanulók és szülők
megismertetése
osztályfőnökök, az
osztályokban tanító
pedagógusok
Rendben megtörtént. Az új
gyerekek beilleszkedtek az
osztályközösségekbe. A Maci
csoportba 3 új gyermek érkezett a
félév folyamán egy pedig elment,
így az osztály összetétele
átalakult, de gyerekek jól álltak
hozzá a megváltozott helyzethez.
A munkafegyelem
betartása:
o pontos
munkakezdés,
munkabefejezés
o ügyeleti rend
betartása
o határidők
szigorú betartása
o adminisztratív
munka
pontosabbá
tétele
o pontos
naplóvezetés
Munkaközösségi
értekezlet
Kerettanterv alapján a
Pedagógiai Program
áttekintése
osztályfőnökök, az
osztályokban tanító
pedagógusok,
asszisztensek
Molnárné Gál
Csilla
osztályfőnökök, az
osztályokban tanító
pedagógusok
Rendben megtörténtek.
Havi munkaértekezleteken az
aktuális dolgok, esetlegesen
felmerülő problémák, teendők
megbeszélése, a feladatok
elosztása megtörtént.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
47
Házirend aktualizálása
Magasabb évfolyamba
lépés követelményeinek
áttekintése
Az alkalmazott év eleji,
végi felmérések
áttekintése,
összegyűjtése PAC
Év eleji felmérések,
elvégzése, kiértékelése
OKTÓBER
határidő/időpont
program/feladat felelős személy
(ek)
Eredményesség, tapasztalatok
Október 15-ig Tanmenetek, egyéni
fejlesztési tervek
elkészítése
osztályfőnökök, az
osztályokban tanító
pedagógusok
Elkészültek, átnézésre kerültek.
Ahol arra szükség volt
kiegészítések, korrigálások
kerültek bele. Két csoport
Kerettanterv szerint, egy csoport
pedig az EFA szerint halad.
Október 6.
Október 23.
Ünnepségeken,
megemlékezéseken való
részvétel,
megbeszélések
osztályszinten
A szakiskolába járó
gyerekek adtak
színvonalas műsort.
A gyerekek szemlélőként részt
vettek az iskolai ünnepségen, és
az szintjükhöz mérten osztály
szinten megbeszélésre került a
történelmi esemény.
Október A TÁMOP pályázatban
megrendezett
Egészségnap
Sportnap
osztályfőnökök, az
osztályokban tanító
gyógypedagógusok,
gyógypedagógiai
asszisztensek
A gyerekek részt vettek az
iskolában megrendezésre került
programokon
Október Városi
rendezvényeken
való részvétel
osztályfőnökök, az
osztályokban tanító
gyógypedagógusok,
- A Süni csoport részt vett a városi
rajzpályázaton, ami az egészséges
életmód jegyében zajlott és a
könyvtárban került
megrendezésre. A gyerekek
különdíjasok lettek.
- Kolbászoló Királylányok néven,
részt vettek a csabai
kolbászfesztiválon.
- Zokni csere program
Október Óralátogatások
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
48
NOVEMBER
határidő/időpont program/feladat felelős személy
(ek)
Eredményesség, tapasztalatok
az egész tanév
folyamán a
verseny
időpontjáig
Koncz Dezső
tanulmányi versenyre
való felkészítés,
KI-MIT-TUD
Versmondó verseny
Krizsán Csabáné,
Balázs Bianka,
Sallayné Benke
Edit,
Molnárné Gál
Csilla,
Kisfalvi Angéla
A gyerekek részt vesznek az
iskolai rendezvényeken,
programokon.
Területi, országos versenyek,
városi rendezvényeken való
szereplés, részvétel.
DECEMBER
határidő/időpont
program/feladat felelős személy
(ek)
Eredményesség, tapasztalatok
Decemberben,
egész hónap
folyamán
Mikulás (kutyás
”műsor”)
Karácsony – Advent
dekoráció készítése az
aulába
A hét kecskegida
(bábjáték)
Iskolai karácsonyi
ünnepség
Kornélia étteremben,
Mikulásváró buli
Balázs Bianka
Sallayné Benke
Edit
Molnárné Gál
Csilla
Ambrus Éva
Nagyon szép lett a karácsonyi
dekoráció, aminek az elkészítését
a Maci csoport vállalta el.
A karácsonyi hangversenyen is
részt vettünk. A pedagógus
énekkarban. Lélekemelő volt. Jó
érzés volt ünnepi díszbe
öltöztetett szívvel megkezdeni a
téli szünetet.
Sajnos a bábjáték az idő rövidsége
miatt átkerült egy későbbi
időpontba.
A gyerekek műsorral készültek.
Karácsonyi műsort adtak a 4-es
honvéd utcai idősek otthonában a
Süni csoportba járó gyerekek.
JANUÁR
határidő/időpont
program/feladat felelős személy
(ek)
Eredményesség, tapasztalatok
Félév A félévi munka
értékelése
Osztályozóvizsgák
megtartása
Szakmai megbeszélések
a munkaközösség
tagjai
Egy gyermek (magántanuló) nem
jelent meg az osztályozó vizsgán.
Egy tanuló pedig magasabb
évfolyamba léphet.
A Pedagógiai Program
véleményezésében,
korrigálásában a
követelményrendszer, és az
értékelési rendszer újraírásában, a
gyulai kollégákkal közösen vett
részt a munkaközösség.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
49
6.1.7 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Autizmussal élőket oktatók szakmai
munkaközösségének beszámolója
Munkaközösségvezető: Fábián Edit
SZEPTEMBER
Határidő/
időpont
Program/feladat:
Felelős
személy(ek):
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
A hónap első két
hete:
Minden csoportban megtartottuk a tanévnyitó szülői
értekezleteket.
Összeállítottuk az órarendeket, beosztottuk az ügyeleti rendet.
A szükséges dokumentumokat kitöltöttük, aktualizáltuk
(napló, tájékoztató füzetek, stb.).
Osztályfőnökök,
pedagógusok,
asszisztensek.
A hónap
folyamán:
Munkaközösségünk új tagjait ebben a hónapban intenzíven,
majd az egész félév során folyamatosan segítettük a
beilleszkedésben: pl. hospitálási lehetőségek biztosításával,
dokumentumok megismertetésével, sok személyes
konzultációval.
A tanulók felmérését követően elkészítettük az egyéni fejlesztési
terveket.
Pedagógusok,
asszisztensek.
A hónap
folyamán:
A csoportok lehetőségei, a tanulók képességei
szerint részt vettünk az iskolai és iskolán kívüli programokon.
Elkezdődött a felkészülés az Autizmus Napja rendezvényre.
Pedagógusok,
asszisztensek.
OKTÓBER
Határidő/
időpont
Program/feladat:
Felelős
személy(ek):
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
Október 12. Az egyéni fejlesztési tervek hiánytalanul elkészültek a
megadott határidőre.
A gyulai kollégákkal való egyeztetést követően egységessé vált
az egyéni fejlesztési tervek formája, tartalma.
Osztályfőnökök.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
50
A hónap
folyamán:
„ A középsúlyosan értelmi
fogyatékos tanulók
kerettantervének adaptációja
autizmus
spektrumzavarral küzdő
tanulók számára”
(a továbbiakban Tanterv)
alapján a tantárgyi
értékeléseket minden
tantárgyra kidolgoztuk a 3.
évfolyamon.
A munkatervben leírt és
betervezett Boardmaker
programmal való
megismerkedés ebben a
hónapban nem valósult meg.
Ennek oka, hogy ebben a
hónapban nem találtunk olyan
időpontot, amely a
munkacsoport minden
tagjának megfelelő lett volna
(főiskolai tanulmányok,
továbbképzés, iskolai projekt-
hét stb.) A programot május
hónapban tervezzük
megvalósítani.
Pedagógusok.
A hónap során: Részt vettünkaz Autizmus Napja rendezvényén tanulóink
szereplésével, ill. kézműves munkáik kiállításával.
Pedagógusok,
asszisztensek.
NOVEMBER
Határidő/
időpont
Program/feladat:
Felelős
személy(ek):
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
A hónap első
hetében:
A Tanterv alapján kidolgozott
tantárgyi
értékelések összeolvastuk,
véglegesítettük (3. évfolyam).
A „Nyolc projekt”- ből
vásárolt Pictoverb
kommunikációs fejlesztő
programot megtekintettük,
kipróbáltuk, használatát
néhány nem-beszélő
tanulónknál bevezettük.
Tapasztalatainkat egymás
között a munkacsoporton
belül folyamatosan
megosztjuk.
Pedagógusok.
A hónap
folyamán:
Megkezdtük a Tanterv alapján
a 4. évfolyam tantárgyi
értékeléseinek kidolgozását.
Tanulóink képességei szerint
megkezdtük a felkészülést az
iskola és a csoportok
karácsonyi műsoraira,
ünnepségére.
Pedagógusok,
asszisztensek.
A hónap utolsó
hete:
A 4. évfolyam tantárgyi
értékelése elkészült,
összeolvasása, véglegesítése
megtörtént.
Részt vettünk az ajándékok
készítésében a városi adventi
vásárra, mely sikeresen
zárult.
Pedagógusok.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
51
DECEMBER
Határidő/
időpont
Program/feladat:
Felelős
személy(ek):
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
A hónap
folyamán:
A csoportok lehetőségei, a tanulók képességeiszerint részt
vettünk az iskolai karácsonyi
ünnepkörrel kapcsolatos programokon (aula dekorálása,Adventi
gyertyagyújtás, versmondás, Karácsonyi ünnepség).
Egyes tanulóink bensőséges műsorral, kedves kis ajándékokkal
kedveskedtek szüleiknek a csoportban megtartott karácsonyi
ünnepségen.
Pedagógusok,
asszisztensek.
A hónap 3.
hetében:
A békéscsabai kollégák és
gyerekek szervezésében,
részvételével kellemes
hangulatú, sikeres karácsonyi
kézműves foglalkozást
szerveztünk az AUT-PONT
fiataljai számára
ajándékkészítéssel,
vendéglátással.
A csoportok lehetőségei, a
tanulók képességei szerint a
csoportokban
karácsonyfadíszek, ajándékok,
mézeskalácsok készültek a
pedagógusok irányításával.
Pedagógusok,
asszisztensek.
JANUÁR
Határidő
időpont
Program/feladat:
Felelős
személy(ek):
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
A hónap 3.
hetéig:
A Tanterv szerint elkészítettük, összeolvastuk, véglegesítettük a
tantárgyi értékelést a 7. évfolyamra.
A szöveges tantárgyi értesítőket az I. félév lezárásaként
elkészítettük.
A békéscsabai feladat-ellátási helyen a II. félévtől megalakult 5.
autista csoport működésének segítését kiemelt feladatként
kezeljük, munkájukhoz szakmai segítséget biztosítunk.
Pedagógusok,
asszisztensek.
A hónap 4.
hetében:
Minden csoportban kiosztásra került a fékévi tantárgyi értékelés
január 29-ig. A csoportonként megtartott szülői értekezleteken
értékeltük tanulóink teljesítményét, ismertettük a II. félév
feladatait.
Osztályfőnökö
k.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
52
A hónap
folyamán:
Néhány tanulónk felkészült és
részt vett a békéscsabai
Szépolvasó versenyen.
Pedagógusok,
asszisztensek.
Intézményi dokumentumainkat áttanulmányoztuk, megvitattuk,
véleményünket, javaslatainkat
megfogalmaztuk és továbbítottuk az intézményünk vezetőinek.
(Házirend, SZMSZ, Pedagógiai Program, stb.)
Folyamatos határidejű feladatok:
A Protokoll gyakorlati alkalmazása, javítása, kiegészítése.
A kódos feladatok és a feladatbank bővítése.
A tanulók egyéni fejlesztési tervének folyamatos felülvizsgálata, aktualizálása.
A szülőkkel kialakított őszinte, bizalomra épülő kapcsolat fenntartása, egyéni
igényeik szerinti konzultációs lehetőségek biztosítása.
Kapcsolattartás az AUT-PONT Alapítvánnyal, a budapesti Autizmus Alapítvánnyal,
és más autizmusbarát intézményekkel.
A munkaközösségünkbe érkezett új munkatársak segítése.
A gyulai Autizmus munkaközösség munkájának megismerése. Egységes felmérési,
értékelési rendszer kialakítása.
Az Ö.T. V.E.N. fejlesztő program megismerése, adaptálása, alkalmazása.
Más intézményekben dolgozó kollégák, érdeklődő látogatók fogadása.
Főiskolai és más hallgatói gyakorlatok vezetése, segítése.
Az új, autizmussal kapcsolatos kutatások, publikációk, szakirodalom figyelemmel
kísérése, megismerése.
Részvétel szakmai témájú előadásokon, konferenciákon, továbbképzéseken.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
53
6.1.8 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában közismeretet oktatók
szakmai munkaközösségének beszámolója
Munkaközösségvezető: Urbán Mihály
9.KF osztály:
Az osztály a tanévet 6 fővel kezdte meg. A félév során Sz. Adrienn kiiratkozott.
Az osztályban kiemelkedő magatartási probléma nem volt.
A foglalkozásokon a képességeikhez mérten teljesítenek. A feladatok a legtöbb estben gyakorlat
közeliek, melyek segítik a könnyebb megértést. Az oktatás cselekvésbe ágyazottan történik.
Szívesen készítenek eszközöket, tárgyakat, díszeket.
Aktuális eseményekre, ünnepekre való készülődés folyamatos. Ezen a területen nagyon
érdeklődőek. Testnevelés órákon eszközökkel szívesen mozognak.
Magatartás átlag: 3,6
Szorgalom átlag: 4,2
9E/1. osztály:
A tanévet az osztály 7 fővel kezdte meg. A félév során F. Nikolett másik intézménybe távozott.
Érkezett Cz. Erzsébet és N. Rajmund (magántanuló).
Az osztályban magatartási probléma nem volt. Alapvetően csendes, jól irányítható a csoport.
Az osztály minden tagja szorgalmasan végzi a munkáját. A felszerelés nem hiányos.
Az informatika órák megtartását nehezítette a számítógépek hiánya.
Cz. Erzsébet mulasztásai miatt (másik intézményből hozott: 126 óra, nálunk mulasztott: 188 óra)
sikeres osztályozó vizsgát tett.
9E/2. osztály:
A 2015/2016. tanévet 8 fővel kezdte meg az osztály (5 fiú, 3 lány). 1 fő magántanuló (P. Édua).
A gyermekek számára újdonságot jelentett a tanévkezdés, hiszen a pedagógusok és az osztályfőnök
személye változást jelentett számukra. A felsoroltakhoz azonban jól alkalmazkodtak. Tanáraikkal
szemben tisztelettudóak voltak. Magatartási probléma nem merült fel.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
54
Az osztály tagjai szorgalmasan végzik a feladatokat. U. Patrik Valter az egyedüli, aki időnként
elfárad, és több biztatást igényel. A. Adrián Mihály képességeihez mérten teljesít. A közösségi
munkában, illetve a tanórán kívüli tevékenységekben nem szívesen vesznek részt.
Hiányzásai miatt N.. Ilona Ildikó a nevelőtestület határozata alapján osztályozó vizsgát tehetett, de
a vizsgán nem jelent meg.
A hiányzások számát megnövelte N. Ilona Ildikó gyakori távolléte. A félév során 508 óráról maradt
távol, amelyből 42 óra igazolt, 466 óra igazolatlan.
Mulasztott órák száma: igazolt: 82 óra, igazolatlan: 1 óra.
Az osztály tanulmányi átlaga (I. félév): 3,95
Az osztály magatartás átlaga (I. félév): 4,8
Az osztály szorgalmi átlaga (I. félév): 4,5
Az osztály hiányzás átlaga (I. félév): 101,8 óra (713 óra)
Az osztály igazolt hiányzás átlaga (I. félév): 35,1 óra (246 óra)
Az osztály igazolatlan hiányzás átlaga (I. félév): 66,7 óra (467 óra)
Szeptember:
Alakuló munkaközösségi értekezlet:
Munkaterv kidolgozása elfogadása (felelős: a munkaközösség tagjai)
Témák, feladatok leosztása, vállalása (felelős: a munkaközösség tagjai)
Szakkörök indítása (felelős: a munkaközösség tagjai)
Tanulószoba kialakítása (felelős: a munkaközösség tagjai)
Tanítási eszközök folyamatos bővítése, szelektálása, selejtezése (felelős: a
munkaközösség tagjai)
Tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek elkészítése, leadása (felelős: a munkaközösség
tagjai)
A fogadóórák leadása (felelős: a munkaközösség tagjai)
Törzslapok megnyitása, aktualizálása (felelős: osztályfőnökök)
Szakértői vélemények áttekintése, gyermekek megismerése (felelős: osztályfőnökök,
pedagógusok)
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
55
Szakértői vélemények érvényességének felülvizsgálata (felelős: adminisztrációt végző
munkatársak)
Rendszeres gyermekvédelmi papírok összegyűjtése (felelős: osztályfőnökök)
Szülők telefonos elérhetőségének rendszerezése (felelős: osztályfőnökök)
Tűz- és balesetvédelmi oktatás (felelős: osztályfőnökök)
Kollégisták, bejáró tanulók névsorának rögzítése (felelős: osztályfőnökök)
Tankönyvkiosztás és a hozzá kapcsolódó dokumentáció (felelős: osztályfőnökök)
Tájékoztatás a házirendről (felelős: osztályfőnökök)
A szakiskolai sportélet koordinálása, kapcsolattartás az általános iskolával (felelős:
Borsi Vince) – folyamatos
Késések, hiányzások rendjének ismertetése (felelős: osztályfőnökök)
Diákönkormányzat tagjainak megválasztása (felelős: DÖK munkáját segítő pedagógus)
Az alakuló munkaközösségi foglalkozás 2015. augusztus 25-én valósult meg. Megtörtént a
munkaterv kidolgozása, elfogadása, egyéni feladatok kiosztása. A szakkörök október hónapban
indultak. A tanulószoba kialakítása szeptember második hetében megvalósult. A tanmenetek
szeptember hónap második felében, az egyéni fejlesztési tervek októberben realizálódtak. A
fogadóórák megjelölése az órarend véglegesítése után történt meg. Az ügyeleti rend a tanév első
hetében kialakult. A törzslapokat az osztályfőnökök szeptember végére, október elejére
aktualizálták, megnyitották. A szakértői véleményeket az osztályfőnökök osztályok szerint
rendszerbe szedték, érvényességüket ellenőrizték. A rendszeres gyermekvédelmi kedvezményes
papírokat az osztályfőnökök az ifjúságvédelmi felügyelőnek átadták. A szülők telefonos
elérhetőségének rendszerezését az osztályfőnökök elvégezték. A tűz- és balesetvédelmi oktatás
az osztályfőnökök által az első tanítási napon megvalósult, jegyzőkönyve egységesített. A
kollégisták és a bejáró tanulók névsorával az osztályfőnökök saját csoportjukat illetően
rendelkeznek, az utazási utalványok betétlapjait folyamatosan töltik. A tankönyvkiosztás és a
hozzá kapcsolódó dokumentáció az iskolánk tankönyvfelelősének koordinálása mellett az
osztályfőnökök az első tanítási napon rendben megvalósították. Iskolánk házirendjét és a késések,
hiányzások rendjét az osztályfőnökök az első osztályfőnöki órán ismertették. Az előző években
a DÖK munkáját Borsi Vince eredményesen segítette. Tisztségéről azonban lemondott. Helyére
Szabó Zoltán lett megválasztva.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
56
Október:
Év eleji felmérések, vizsgálatok (felelős: a munkaközösség tagjai)
Az első szülői értekezlet megtartása (felelős: osztályfőnökök)
Szüreti diszkó (felelős: Borsi Vince, Fejes István)
Október 6.-osztálykeretek közötti megemlékezés (felelős: osztályfőnökök)
Október 23.-megemlékezés 10. 21. (felelős: Fejes István, Urbán Mihály)
Komposztnap (felelős: a munkaközösség tagjai)
Az év eleji felméréseket a szaktanárok önállóan végezték. A szakiskolai sportéletet Borsi Vince
kolléga kiválóan irányította. Az osztályfőnökök a szülői értekezleteket önállóan október
hónapban szervezték 8október 14-15.). Az október 6.-ai megemlékezés osztálykeretek között
megtörtént. Az október 23-hoz kapcsolódó megemlékezés az általános iskolában került
megrendezésre, Fejes István és Urbán Mihály szervezésében (október 21.). A szüreti diszkó a
DÖK szervezésében történt. A komposztnap november hónapban realizálódott. A szakiskolások
két csapata képviseltette magát a Kolbászfesztiválon.
November:
Szülőkkel történő kapcsolattarás eredményességének javítására (felelős:
osztályfőnökök)
Fegyelmi helyzet jó szinten tartása (felelős: a munkaközösség tagjai)
Nyílt nap (felelős: osztályfőnökök)
Darts, csocsó házi bajnokság elindítása (felelős: Fejes István, Borsi Vince)
Tanulmányi verseny (felelősök: matematika: Kolcsár Attila, természetismeret: Fejes
István, állampolgári ismeretek: Kemény Judit, magyar: Urbán Mihály)
Egészségnap (felelős: Bonyhádi Péter Pálné, Kemény Judit)
Kirívó fegyelmi probléma a szakiskolában nem merült fel. Nyílt napon két külsős tanuló jelent
meg a szüleivel. Az egész szakiskolát érintő tanulmányi verseny november végén és december
elején rendben, nagy érdeklődéssel lezajlott. A tanulók matematika, állampolgári ismeretek,
magyar, természetismeret tantárgyból feladatlapokat töltöttek ki. A négy tantárgy összesített
eredményei alapján alakult ki a végső sorrend. A legjobb 20 tanulót a karácsonyi délelőttön
(december 18.) ajándékokkal értékelték. November utolsó hetében egészségnapot tartottunk.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
57
Tanulóinknak rávilágítottunk arra, hogyan tudják egészségüket megőrizni, egészségesen élni.
Programjaink között szerepelt: vérnyomásmérés, filmvetítés, gyümölcskóstoló, zöldségkóstoló,
teakóstolás, védőnő által szervezett programok. A nap sikeresnek bizonyult, a tanulóknak
változatosságot jelentett. A darts és a csocsóbajnokság szintén nagy érdeklődéssel elindult. Az
eredményhirdetésre a karácsonyi délelőttön került sor.
December:
Mikulás- osztálykeretek között (felelős: osztályfőnökök)
Mikulás diszkó (felelős: borsi Vince, Fejes István))
Karácsonyi ünnepség, készülődés 18. (felelős: összes pedagógus)
Az épület karácsonyi díszítése (felelős: összes pedagógus)
A mikulás ünnepség osztálykeretek között került megrendezésre. A karácsonyi ünnepség jó
hangulatban, remek programokkal, kellemesen telt. A pedagógusok aktívan részt vettek. Az
iskola és az osztályok díszítése a tanulók és a pedagógusok közös sikere volt. A
Kolbászfesztiválon elkészített kolbászokat december 4-én sütöttük meg és fogyasztottuk el.
Január:
Félévi felmérések végrehajtása (felelős: az összes pedagógus)
Félévi értesítők kiosztása 2015. 01. 23. (felelős: osztályfőnökök)
Félévi beszámolók elkészítése (felelős: a munkaközösség tagjai)
Nyílt nap (felelős: osztályfőnökök)
Félévzárás: 2016. január 22. Értesítők kiosztása: 2016. január 29-ig. Szakiskolai nyílt nap
megszervezése (2016. 01. 21.). Osztályozó vizsga a magántanulók és az iskolánkba korábban
érkező tanulók számára.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
58
6.1.9 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában szakmai elméletet és
gyakorlatot oktatók szakmai munkaközösségének beszámolója
Munkaközösségvezető: Bonyhádi Péter
Osztály Tanulmányi átlag
1 2/10B 4,41
2 1/9B 4,28
3 4/12 4,0
4 1/9 C 3,86
5 2/10C 3,57
6 1/9A 3,54
7 2/10A 3,4
1. táblázat: tanulmányi eredmények átlaga
osztály igazolatlan
hiányzás
1 1/9A 92
2 2/10C 40
3 2/10A 27
4 4/12 20
5 1/9C 4
6 1/9B 0
7 2/10B 0
2.táblázat:az osztályok igazolatlan hiányzásai
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
59
SZEPTEMBER
határidő/
időpont
program/feladat felelős
személy(ek) építészeti
szakmacsoport
kertészeti
szakmacsoport
Növénytermesztési tervek Bonyhádi Péterné
közös adatbázis létrehozása
([email protected]) közös adatbázis létrehozása Szabó Zoltán
Garázs átrendezése Bonyhádi Péter
Cserépraktár leltár Bonyhádi Péter
szept. 23.-27. Tanulmányi szemle-OMÉK Bonyhádi Péter
Anyag –eszköz igény felmérése Anyag –eszköz igény felmérése szakoktatók
Rajz technikai eszközök fejlesztése
rajtábla, vonalzók, körzők, színes
ceruza, festék, ecsetek
Szabó Zoltán
A Szakiskola épületének esővíz-
elvezető csatornájának kitisztítása
folyamatosan
Szabó Zoltán
növényismereti növénygyűjtemény szakoktatók
vetőmag gyűjtemény szakoktatók
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
60
OKTÓBER
határidő/
időpont
program/feladat felelős
személy(ek) építészeti
szakmacsoport
kertészeti
szakmacsoport
munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet Bonyhádi Péter
tanmenetek leadása tanmenetek leadása oktatók
október 1. hete Komposzt nap/ komposzt terítés Bonyhádi Péter
sövénytelepítés Bonyhádi Péter
őszi hajtatás a fóliaházban Berek Józsefné
NOVEMBER
határidő/
időpont
program/feladat felelős
személy(ek) építészeti
szakmacsoport
kertészeti
szakmacsoport
munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet Bonyhádi Péter
virágdíszek készítése: halottak
napja Lukács Ágnes
Tanműhelyek felújítása; külső
belső meszelés Szabó Zoltán
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
61
DECEMBER
határidő/
időpont
program/feladat
felelős személy(ek) építészeti
szakmacsoport
kertészeti
szakmacsoport
munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet Bonyhádi Péter
virágdíszek készítése:
karácsonyi ünnepkör
Lukács Ágnes
Iskola tantermeinek
fokozatos felújítása;
Szabó Zoltán
lábazat javítás az általános iskolában Szabó Zoltán
JANUÁR
határidő/
időpont
program/feladat felelős személy(ek)
építészeti
szakmacsoport
kertészeti
szakmacsoport
munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet Bonyhádi Péter
palántanevelés indítása Bonyhádi Péter
Esküvő Kiállítás a virágkötő tanulókkal Lukács Ágnes
Szakiskola folyosó belső
felújításának átütemezése
tavaszra
Szabó Zoltán
Félévi munkánk értékelése; Félév értékelés Bonyhádi Péter/
Szabó Zoltán
Vállalkozási lehetőségek
felkutatása
Együttműködési megállapodások kötése,
mert a liget elveszett
Bonyhádi Péter/
Szabó Zoltán
2016.01.21. szakmabemutató tabló a
szakiskolai nyílt napra
szakmabemutató tabló a szakiskolai nyílt
napra
Bonyhádi Péterné/
Lukács Ágnes
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
62
Összesítő táblázat a tanulmányi munkáról a Speciális Szakiskolában
OSZTÁLY TANULMÁNYI
ÁTLAG HIÁNYZÁS LÉTSZÁM MEGJEGYZÉS
9. KF 4,46
Igazolt óra: 172
Igazolatlan: 0
Összesen: 172
átlag hiányzás: 34,4
5 fő 1 fő távozott
9E/1. 4,39
Igazolt óra: 556
Igazolatlan: 0
Összesen: 556
átlag hiányzás: 79,4 óra/fő
8 fő
1 fő magántanuló
érkezett
1 távozott
1 érkezett
9E/2. 3,95
Igazolt: 246 óra
igazolatlan: 467 óra
Összesen: 713 óra
átlag hiányzás: 89 óra/fő
8 fő 1 fő magántanuló
1/9 A. 3,54
Igazolt: 270 óra
Igazolatlan: 92 óra
Összesen: 362 óra
átlag hiányzás: 60,3 óra/fő
6 fő 1 fő távozott
1/9 B. 4,28
Igazolt: 152 óra
Igazolatlan: 0 óra
Összesen: 152 óra
átlag hiányzás: 21,7
7 fő -
1/9 C. 3,86
igazolt: 947 óra
igazolatlan: 4 óra
Összesen: 951 óra
átlag hiányzás: 86 óra/fő
9 fő 2 tanuló távozott,
1 érkezett
2/10 A. 3,4
igazolt óra: 211 óra
igazolatlan: 27 óra
Összesen: 238 óra
átlag hiányzás: 30 óra/fő
8 fő
2/10 B. 4,41
igazolt: 506
igazolatlan: 0
Összesen: 506
átlag hiányzás: 50 óra/fő
10 fő
Példamutató
közösség
2/10 C. 3,57
igazolt: 585 óra
igazolatlan: 40 óra
Összesen: 625 óra
átlag hiányzás: 45 óra/fő
14 fő
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
63
4/12 4
igazolt: 255 óra
igazolatlan: 20 óra
Összesen: 275 óra
átlag hiányzás: 55 óra/fő
5 fő
ÖSSZESEN 3,98 4550 óra 80 fő
5 fő távozott,
3 fő érkezett,
2 fő magántanuló
6.1.10. Óvodai szakmai munkaközösség beszámolója
Munkaközösségvezető: Barcs Anikó
A régóta működő óvodai csoportokban, a már régebben járó gyerekek visszaszokása az
óvodai életbe, az óvodai miliőbe szinte zökkenő mentesen történt. A különböző
tevékenységek, foglalkozások, a napirend folyamatosságában a már elsajátított információk
és viselkedési szabályok egymásra épülő protokolljában, már a kezdésnél összhang
mutatkozott, így a régebben járó gyermekek, szinte rutinból teljesítettek és működtek együtt.
Mindezen erősségek által, az újonnan érkező gyerekeknek olyan erős mintát statuáltak,
melynek révén azok is gyorsan átvették és gyakorolták szokásainkat, szokás rendszereinket.
Az új óvodai csoport – Békéscsabán a Katica csoport - beindítását a tárgyi feltételek szintjén
az intézményvezetés, autizmus-specifikus szakmai téren alapvetően a munkaközösség
vezető, és a lokális igazodásokhoz, illeszkedésekhez az intézmény kollégái adtak megsegítő
irányt.
Az új óvodai csoportban minden gyermek és felnőtt „újoncként” kezdte meg a tanévet, és
alakította ki, építette föl azt a szakmai struktúrát, mely a szakszerű kezdést és folytatást
megalapozta.
Az új kolléganők (óvodapedagógus, óvodapedagógus/gyógypedagógus, gyógypedagógiai
asszisztens, dajka) zökkenő mentesen beindították az új óvodai csoportot és sikeresen
képviselik az óvodai feladatokat és folyamatokat mind szakmai, mind humánetikai szinten,
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
64
a kisegítő személyzet (dajka) a tovább fejlődési tendenciák területén innovatív, a szakmához
alkalmazkodó.
A hospitálások a csoporton belül, és másik csoportokban kezdetét vették, év végéig
folyamatosan és váltakozva időpont egyeztetések alakultak.
Az éves tervek minden csoportban hiánytalanul elkészültek határidőre, és azt követően a
szakértői vélemények alapján a gyerekek egyéni fejlesztési tervei is.
Csoportnaplónk vezetése naprakészen és folyamatosan megtörténik, abban a heti tervek
részletesen lebontásra kerültek az éves terv függvényében.
Kreatív, változatos eszközeink készítése tudatosan, célirányosan az individum fejlesztéséhez
illeszkedően előrehaladt és folyamatosan bővül.
Az autizmus-specifikus kódos rendszer elkészítése és „beüzemelése” csoportonként változó
ütemet mutat, de nem elhanyagolva azt.
Strukturált napirendhez szükséges képes kártyáink, párbeszédet elő- és megsegítő
kommunikációs kártyáink, motoros beszédben gátolt gyermekek részére a foglalkozásokon
való aktív részvételt biztosító hívóképek, és hosszabb tevékenységeket sorrendiségében
megsegítő folyamatábrák csoportjainkban változó mennyiségben és minőségben elkészültek.
(Nagymértékben megsegítést jelentenek, az iskolai részben Fábián Edit munkaközösség
vezetésével működő autizmus-specifikus részleg már kidolgozott segédanyagai, melyekből
mindig szívesen a segítségünkre vannak.)
Közös megegyezéssel igyekszünk szakmai összhangot képezni, az intézményben működő
autizmus-specifikus első osztályos profillal és protokollokkal, azokhoz csatlakozva a
fejlesztés főbb vonulatait, a viselkedés- és szokásrendek gerinceit, a kommunikáció
protokolljait, hogy az első osztály megkezdésekor minél zökkenő mentesebb legyen az
átmenet a gyermekek számára.
A szülői értekezletek hiánytalanul lezajlottak a szülőkkel való egyéni egyeztetések
folyamatosak voltak.
A gyermekről üzenő füzeten keresztül tájékoztattuk a szülőket a napi események főbb
történéseiről.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
65
A mindennapos személyes találkozásokon felül, fogadóóráink keretében heti
rendszerességgel, adtunk lehetőséget a személyes, átfogó megbeszélésekre, az egyéni
fejlesztési tervek átbeszélésére.
A szülők megsegítésére „Szülő – szakember találkozót” szerveztünk, melyre meghívtuk az
Aut-Pont Alapítvány autizmus specifikus szakemberét Gujné Szabó Tündét és a szakértői
bizottság diagnosztizáló szakemberét, Börcsökné Kovács Katalint. A megszervezett
programot egy szülő sem vette igénybe, érdeklődés hiányában az elmaradt.
Gyermekeink munkáinak sikerélményére nagy hangsúlyt fektettünk, ezért folyamatosan
kiállítottuk azokat a folyosói lehetőségeket megragadva, az intézmény többi csoportjának
munkájához csatlakozva.
Pályázatok figyelemmel kísérése folyamatos és rendszeres.
Mindannyian részt vettünk lokálisan az intézmény adventi gyertyagyújtásain, és az azt
követő karácsonyi ünnepségen, ahol diavetítés formájában a nagy kivetítőn
pillanatképeinkből, tevékenységeinkből, életképeinkből összeállított montázzsal leptük meg
az ünneplő közönséget.
Szakmai és partnerkapcsolatainkat aktívan ápoljuk és fenntartjuk folyamatosan az Aut-Pont
Alapítvánnyal, az Autizmus Kutatócsoporttal, a vésztői otthonnal, az ELTE-vel, az SZTE-
vel. Az ELTE-ről Havasi Ágnes látogatást tett a Csillagfény Csoportban, intézmény
kijelölés/megfelelés céljából, főiskolai hallgatók fogadására.
A Katica Csoportban gyógypedagógiai asszisztens és pedagógus családsegítő hallgató
töltötte sikeres szakmai gyakorlatát. A Katica Csoport felkérésére, szakmai kontroll céljából,
Börcsökné Kovács Katalin látogatást tett az óvodai csoportban.
Folyamatos a szakmai kapcsolattartás, a gyulai és a békéscsabai csoportok között.
Igyekszünk városainkban (Gyulán, Békéscsabán) az óvodáinkat még jobban megismertetni
a többségi intézmények pedagógusaival, a szülőkkel és a Pedagógiai Szakszolgálat
kollégáival. A gyulai Katica csoport egy meghívásnak eleget téve, örömmel tett látogatást
egy többségi óvodában, ahol egy autista kisfiúval és a többi gyermekkel barátkoztak,
játszottak.
Nehézségek közé sorolnám azt a rengeteg írásbeli követelményt, amelynek eleget téve a
gyerekek fejlesztési deficitje élvez prioritást! Példák: sokkal kevesebb idő marad az
innovációra, a szakemberi mivolt tovább fejlesztésére. Kevesebb idő marad a szakmai,
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
66
gyakorlati kompetenciákra, a család – terápiákra, a rehabilitációs plusszokra, és azokra a
társadalmi – kooperációs projektekre, amelyek a célorientált érintetteket segítenék.
6.1.11. A békéscsabai Diákönkormányzat rövid beszámolója
Összeállította: Sallayné Benke Edit segítő tanár
Szeptember: Előkészítés után megtartottuk a diákpolgármester választást. Négy felsős
készült fel. Szurovecz Lilla és Bányai Arnold kapott bizalmat.
Felállt a Diák Tanács az osztálytitkárokból.:
Feladataink: Diák ügyelet visszaállítása
Rendszeres D.T.
Két disco a tanév folyamán
Havi iskolagyűlések lebonyolítása
Iskolai rendezvények lebonyolításában való segítség
A folyamatos programok szépen haladnak,a discót azonban még nem tartottuk meg. A
második félévre marad mindkettő ill. feladatunk még az SZ.M.SZ. átbeszélése február
hónapban.
A D.Ö.K. tagjai részt vettek az adventi előkészületekben előadóként is.
6.1.12 Beszámoló a békéscsabai szabadidős programok megvalósításáról
Összeállította: Hegedűs-Bite Beáta
SZEPTEMBER
Szeptemberben minden kiírt feladat megtörtént.
- diákpolgármester megválasztása
- szabadidős tevékenységek, szakkörök beindítása
- TÁMOP-os pályázati programok folyamatos megvalósítása
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
67
OKTÓBER
-A Napsugár Bábszínház évek óta támogatja bábszínházi előadásainak ingyenes
megtekintésével gyermekeinket. Októberben Lázár Ervin Berzsián és Dideki
meséjének adaptációjára volt meghívásunk. Köszönjük szépen Szeljak Éva Judit
kapcsolattartónak a szervezést. (Elgondolkodtató viszont a tény, hogy néhány gyerek
minősíthetetlen magatartása miatt egy egész intézményről alkothatnak lesújtó
véleményt, nem beszélve a szégyenről, ajándék előadást, hogyan értékelnek egyes
tanulók…)
-Október 6-án délután részt vettünk az Aradi Vértanúk emlékére rendezett városi
ünnepségen. Résztvevő tanulók: Sz. Lilla és Sz. Adrián
Kísérő tanárok: Kristáné Tóth Márta Zsuzsuzsanna és Hegedűs-Bite Beáta
-A Munkácsy Mihály Múzeum „A Nagy Rajzolás” című felhívásán délutáni
szabadidejükben, önként vállaltan részt vett tanulók: K. Zoltán /8.o./, Sz. Adrián
/8.o./, K. Attila/7.o./, K. Ádám /5.o./, M. Zsolt /5.o./, K. Kitti /3.o./. Ennek a
lehetőségnek és játékos programnak a nyomán Pintér Anikó múzeumpedagógustól
meghívást kaptunk a múzeumba egy csoportnyi gyerek számára, alkotni és saját
„kiállítást” létre hozni. Egy alkalommal tudtunk elmenni, majd a decemberi
programrengetegben nem jutottunk újra el. A gyerekek egyben megtekinthették a
Mesélő vizek – az igazi vízipók természeti témájú kiállítást.
-Október 23-a méltó megünneplését a városi kolbászfesztivál diákokat váró
rendezvényei miatt október 21-én tettük meg. A szakiskola a tanárok és a diákok
közös szereplésével, műsorral készült, valamint a forgatókönyvhöz illő igényes
díszletkészítéssel tanúsítottak tiszteletet egykori hőseink iránt.
-Több osztály /8. osztály, 7. osztály, Süni csoport/ részt vett a Csabai Kolbászfesztivál
kolbászgyúró csapatai között. Ez az Ifjúsági Kolbászkészítő program nem volt
szeptemberben a tervezhető programok között, időközben jött a felhívás, de tudtunk
rugalmasan alkalmazkodni hozzá.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
68
-Három osztály /7. osztály, 5. osztály, Emese-Lenke-Kati néni féle Autista csoport/
igényelte a Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola hangversenybérletét. Az
első tematikus hangszerbemutató Kodály Zoltán Háry János művét mutatta be.
-Őszi szünet kezdetéig gyűjthettük a papírt, hogy kiegészülhessenek az
osztálypénzek.
NOVEMBER
-Novemberben több osztály indult a városi önkormányzat rajzpályázatán, pontos
címe: „Egészséges ősz egészséges gyümölcsei” rajzpályázat, melyre a
következőkben idézett levelet kapta iskolánk. Példaértékűnek gondolom a
pályázatkiírók részéről azt, hogy iskolánk tanulóit képességeikhez mérten elismerően
jutalmazta, megbecsülte munkájukat.
Idézet a levélből:
„Tisztelt Intézményvezető Asszony!
Békéscsaba Megyei Jogú Város Önkormányzata és a Generali a Biztonságért Alapítvány közös rajzpályázatot
hirdetett a Békéscsabai Egészségnapok rendezvény keretében „Egészséges ősz egészséges gyümölcsei” címmel
és „Egészséges életmód az őszi gyümölcsök segítségével” alcímmel, amelyre az Önök iskolájából is érkezett
nevezés.
A fentiek alapján a zsűri döntése értelmében a következő tanulók lettek díjazottak:
II/1. kategóriában (általános iskola 5-6. osztályos tanulói)
Zsűri különdíja:
1. helyezés: Szurovecz Lilla 7. o
2. helyezés: Dani Tímea 7. o.
3. helyezés: Mucsi Dávid 5. o.
Különdíj plusz:
„Esély Pedagógia Központ” Általános Iskola közös nagy rajza: Baráth Barbara, Bokros Dominika, Brachia
Panna, Feigl Rebeka, Gyebnár Amanda, Kovács Adél, Nagy Patrícia
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
69
Tisztelettel kérem az Intézményvezető Asszonyt, hogy a helyezést elért tanulók díjátadó ünnepségen (2015.
november 16. 11.00 óra, helyszín: Békéscsabai Könyvtár földszintje) való részvételét tegye lehetővé és egyben
tájékoztatom arról is, hogy a rajzversenyre beérkezett összes pályázat kiállításra kerül és november 16-tól
kezdődően 2 hétig megtekinthető.
Békéscsaba, 2015. november 10.”
-Ebben a hónapban más a szabadidő programok közé előre nem tervezhető sikerek is
kerültek. Az ötödik osztályból két tanulót nevezett Kristáné Tóth Márta Zsuzsanna
osztályfőnök a Békés Megyei Önkormányzat és a Jókai Színház által közösen
meghirdetett versmondó versenyre. November 25-én a Jókai Színházban Zsuzsa néni
felkészítése mellett Herman Dávid és Pribojszki Márk részesült különdíjban.
-Megtörtént a Töri TOTO Tőkéné Sinka Magdolna egyedüli irányítása mellett, Szűcs
Edit betegsége miatt. A Helyesírási versenyt két pedagógus vállalta lebonyolítani:
Tőkéné Sinka Magdolna és Szűcs Edit, melynek közös szervezése megtörtént.
DECEMBER
-Négy osztály szívesen nevezett az országos ZOKNI CSEREPROGRAMBA: 1-2.
osztály, 5. osztály, Autista 1. osztály, Szivárvány csoport. Nem csak csökkentették
ökolábnyomunkat a Földön, de jó hangulatú játékos vetélkedő kapcsolódott a
rendezvényhez. (Az ötödikesek Lázár Ervin lyukas zoknijáról meséltek,
zoknigumbulykázás, zokniadogatás zenére, stb. helyszín a könyvtár volt, a szervező
Hegedűs-Bite Beáta.
-Mikulások jöttek: Kornélia Étterem mikulása egy, az osztályok mikulása (Pánczél
Sándor megszemélyesítésében) kettő.
-Adventi gyertyagyújtóink voltak: Énekkar Benke Edit és Paulik László
felkészítőkkel, Autista csoport Andrej Lenke-Brazdáné Tóth Emese-Szabóné Csipei
Katalin osztályával, az ötödik osztály Kristáné Tóth Márta Zsuzsanna és Kékegyiné
Éva felkészítésével, valamint a Maci csoport az énekkarral.
-Fenyőünnepünk szép volt. Az aula ünnepi pompába öltözött Ambrus Éva, Monárné
Gál Csilla szorgos keze nyomán.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
70
-A Speciális Nevelésért Alapítvány által szervezett és a Zenebarát-Felebarátok
Közhasznú Alapítvány és Hajtman Ildikó által felajánlott Jótékonysági koncert
december 19-én, szombaton koraeste került megrendezésre. A tantestület sokat
dolgozott azért, hogy a vendégek tiszta, igényesen kialakított környezetbe
érkezzenek. A meghívók, a gyertyatartó kelyhek, üvegcsék, a saját készítésű
mézeskalácsok, a jelbeszéddel együtt éneklő „meglepetéskislány” az auladekoráció
mind-mind hozzáadott az este sikeréhez. Apró ajándékkal köszöntük meg a
támogatóknak, hogy eljöttek és megtisztelték a rendezvényt.
Benke Edit köszönjük szépen!
JANUÁR
-A Szépolvasó verseny megszervezését Veszelovszky Szilvia vállalta. A félév utolsó
szabadidővel kapcsolatos eseménye színvonalas felkészülésről árulkodott,
kacsazsíros kenyérrel és üdítővel.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
71
6.2 A fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója
6.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely – fejlesztő nevelés-oktatás szakmai
beszámolója
A 2015/16-os tanévben intézményünk súlyosan, halmozottan sérült tanulóinak ellátási
helyszíne a Békés Megyei Szociális, Gyermekvédelmi, Rehabilitációs és Módszertani
Központ (5600 Békéscsaba, Degré u. 59.).
A szakértői véleményekben megfogalmazottak alapján a tanulók ellátását fejlesztő nevelés-
oktatás keretében, csoportosan, heti 20 órában, illetve egyéni fejlesztések formájában
biztosítjuk.
4 csoportban folyik az oktatás
Hétszínvirág csoport
osztályfőnök: Szeljak Éva Judit
A csoport létszáma 5 fő. A csoport heterogén összetételű.
A félév folyamán nagy hangsúlyt fektettünk az önkiszolgálási tevékenységek közül az
étkezésre és az azzal kapcsolatos szokások kialakítására. A nem beszélő gyerekeknél a
kommunikáció képes megtámogatással folyik. A gyerekek a napirendet már jól ismerik, a
velük foglalkozó felnőttekhez is kapcsolják.
A reggeli kör dalait, hangszerrel, mozgással kísérjük. A játékokat, kézimunka feladatokat a
gyermekek szeretik, szívesen főznek, babáznak, szerelnek.
Félévi munkánkat támogatta a félév folyamán 1 önkéntes segítő, akinek a jelenléte nagyon
sokat jelentett. Lehetővé vált a csoport számára, hogy külső programra is elvihettük a
gyerekeket helyi járatos busszal. Játék vonatozhattak, óriáskerekezhettek.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
72
“AUT-Ó” csoport
osztályfőnök: Fülöpné Szalai Ágnes
A gyermekek a 2015-2016-os tanév szeptemberétől csoportos foglalkozáson vesznek részt.
A gyógypedagógust és asszisztenst megismerik, szívesen, örömmel jönnek a foglalkozásra.
A csoportban mindenki felismeri és elfoglalja saját fényképpel ellátott helyét. A már
kialakított szokások mellett az új rutinok bevezetése folyamatos.
A vizuális támogató eszközök használata (napi- és heti-rendi, kommunikációs kártya,
szabály, jutalom kártya) nagyon jól bevált, biztonságot ad a gyermekek számára. Az
autizmus specifikus eszközök használatának tanítása folyamatos, egyénre szabott (pl.,
személyes napló, mobil napirend, folyamatábrák, viselkedés, szabály kártyák.)
Sikeresen megvalósult és nagyon kedvelt az egyéni jutalmi rendszer kialakítása és
használata.
A csoport társas együttéléséhez szükséges elemi viselkedésformák tanítása áthatja a
tevékenységeket. Az elmúlt időszakban bekövetkezett viselkedés romlása miatt Orsós
Norbert a kiscsoport elemi szabályait és a gyógypedagógus irányítását nem fogadja el. Belső
késztetései annyira uralják, hogy tanulási helyzetbe nehezen bevonható, így kiscsoportban
történő fejlesztő nevelés-oktatása nem eredményes. A csoport új tanulója Tóth Sándor.
Gomba csoport
osztályfőnök: Farkas Julianna
A tanév a csoport kialakításával kezdődött. A csoportot 5 fő alkotta a 2015-ös évben. A
tanulók életkora 16-22 év. A csoport képezhetőségüket, foglalkoztatásukat tekintve
homogénnek mondható. Asztalnál, egyszerű készségfejlesztő eszközökkel, segítséggel 4
tanuló jól fejleszthető. Többségük verbálisan kommunikál, egyszerű utasításokat, tiltást
megértenek. A csoport 5. tagja kerekesszékes, súlyosan, halmozottan sérült fiú. Az ő
esetében a fejlesztés középpontjában a szociális készségek fejlesztése a cél. Az asszisztens
kolléganővel jól kiegészítjük egymást, a tanulók fejlesztését közösen végezzük.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
73
A nevelés-oktatás tárgyi feltételei novemberig részlegen voltak biztosítottak. A csoportszoba
hangulata most már otthonos, hangulatos.
2016. január 13-án csatlakozott összeszokott csoportunkba A. Szintia 12 éves tanuló.
Markáns viselkedésproblémái miatt a beilleszkedése nehezített, szocializációja nem
megfelelő. Agresszív viselkedését autista csoporttársa nehezen viseli. A csoport életébe való
bevonását kis lépésekben, fokozott odafigyeléssel tartjuk megvalósíthatónak.
Napsugár csoport
osztályfőnök: Tipanucz Anita
A 2015-16-os tanév szeptemberétől a tanulók csoportos foglalkozásokon vesznek részt heti
20 órában. A csoportban 2 gyógypedagógus és egy gyógypedagógiai asszisztens foglalkozik
a tanulókkal, valamint szomatopedagógus is segíti a fejlesztésüket. A csoport összetétele
képességstruktúrájukat illetően heterogén, de differenciáltan együtt jól foglalkoztathatóak. A
csoportban tanítókat elfogadták, a napirendet követik. Kommunikációjukat képes módszerrel
segítjük. A foglalkozások során törekszünk a szociális illetve mentális képességek egyéni
fejlesztésére. Kedvelik a zenét, énekeket, valamint a közös mozgásos szabadban töltött
tevékenységeket. Emellett vizuális és auditív fejlesztésüket, adott esetben bazális
stimulációjukat is elősegítjük (Snoozelen terápia). Az önkiszolgálás terén ismereteik
hiányosak, a tanév során ennek kialakítása van a fókuszban.
A fejlesztések során főként saját magunk által készített eszközökkel dolgozunk. Pl.laminált
képek (hívőképek, napirendi kártyák, egyeztető képek), fakirakók illetve a háztartásban
megtalálható egyszerű eszközök.
Egyéni fejlesztés
Az egyéni foglalkozások keretében 27 tanulót 14 gyógypedagógus kolléga lát el a törvényi
előírások szerint. A foglalkozások során a tanulók fogyatékosságának súlyossági fokához,
specifikumaihoz igazodó terápiákat folytatnak. Igény szerint bazális stimulációt, vizuális,
auditív fejlesztést, mozgásterápiát végeznek. A foglalkozások az intézmény területén több
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
74
helyszínen folynak. Az állapotukból adódóan ágyhoz kötött tanulókat saját szobájukban
látják el. A kerekesszékes tanulókat a folyosókon illetve a szabadban sétáltatják,
képességükhöz mérten a fejlesztő szobákban oktatják. A Snoozelen szobában való
tevékenységeket lehetőség szerint biztosítják a számukra.
6.3 Az utazó gyógypedagógiai ellátás szakmai beszámolója –békéscsabai feladat-
ellátási hely
Az utazó gyógypedagógusok a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók ellátását
biztosítják óvodától középiskolás korig. Az egyik legfontosabb tennivaló, hogy a befogadó
intézmény kezelni tudja a másságból eredő egyéni igényeket, az egyéni eltérésekből fakadó
problémákat. Többek között ebben nyújtanak segítséget a kollégák számára intézményünk
utazó szakemberei. A gyermekek/tanulók hiányzása nem gyakori, általában betegségből
adódik. Sikerként élik meg a gyógypedagógusok, hogy a gyermekek/tanulók elfogadták őket
(új kollégák), együttműködőek, bizalommal fordulnak feléjük és örömmel vesznek részt a
rehabilitációs foglalkozásokon. Az egyéni fejlesztési terv alapján folyó szakmai munka
hatására zömében fejlődés tapasztalható a gyermekeknél.
A szülőkkel és pedagógusokkal való kapcsolattartásra, segítségnyújtásra méltán lehetnek
büszkék, az utazó gyógypedagógusok. Tudják, hogy jól és sikeresen csak akkor tudnak
dolgozni, ha ezt csapatban teszik. Támogatják a szülőket az otthoni fejlesztéssel
kapcsolatban, ajánlanak: eszközöket, könyveket, feladatokat. Amennyiben szükség van rá,
úgy szülő – szakember találkozókat, esetmegbeszéléseket szerveznek. A többségi intézmény
pedagógusai kérik a segítségüket egyrészt az adminisztráció terén (egyéni fejlesztési tervek,
beutalók, kontroll kitöltése), másrészt a gyermekek/tanulók előrehaladása érdekében
módszertani, szakmai tanácsokkal kapcsolatosan.
A kollégák önképzéssel és egymás közötti szakmai megbeszélések során is fejlesztik
önmagukat, képességeiket, bővítik tudásukat a hatékonyabb fejlesztés érdekében.
Létrehoztak egy közös levelezőrendszert, melyet folyamatosan látogatnak, fel – és letöltenek
feladatlapokat, szakirodalmat.
Nehézséget jelent a számottevő írásbeli követelmény. A felsős korosztálynál előfordul
motivációs probléma. A gyermekek egymáshoz való viszonyának labilitása.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
75
6.4 Az Esély Pedagógiai Központ Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Egységes
Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó innovatív fejlesztése -TÁMOP-3.1.4-
12/2-2012-0545 beszámoló
Készítette: Sütőné Végvári Mónika projekt szakmai vezető
A közbeszerzéssel kapcsolatos programok, a rendezvényszervezés 100 %-ban megvalósult.
Szeptembertől a pályázat minden területén rendkívül intenzív volt a munka. A
közbeszerzéshez, tanórához kapcsolódó tevékenységek, illetve tanórán kívüli programok
mindennaposak voltak. Rendkívül színes és élmény dús hónapokat, napokat tudhatunk
magunk mögött. A mindennapos testnevelés kapcsán a gyermekeink mozgás gazdag
életmóddal, új lehetőségekkel ismerkedhettek meg.
Az eszközbeszerzésnek köszönhetően a mindennapos testneveléshez, az egészséges
életmódhoz, az új típusú pedagógiai módszerekhez kapcsolódóan izgalmasnál izgalmasabb
játékokat, eszközöket sikerült beszerezni a gyermekeinknek. Ízelítő képek a beszerzett
eszközökből.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
76
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
77
A pedagógus továbbképzésben 3 képzés kivételével, csökkentett létszámmal, de teljesítettük
a képzéseket. Egy része a pedagógiai intézetek által 2014. december hónaptól kerültek
megvalósításra. 2015. január és márc. között (amikor a pedagógiai intézetes továbbképzések
zajlottak) nem tudtunk a tantestületből annyi tagot delegálni, mint amennyit terveztünk,
mivel a szakszerű helyettesítés megoldatlanná vált volna.
Az őszi programokból:
Nemzetiségi, népismereti programok
A táncos gyerekjátékok, a népi hangszerek bemutatását, eljátszását nagy érdeklődés fogadta,
sikerült a hagyomány tiszteletére ós megbecsülésére felhívni a figyelmet.
Média felelős és tudatos használatát elősegítő intézményi innováció
A gyerekek nyitottan és kreatívan fogadták a témát. Meglepő volt, milyen keveset tudnak a
nyomtatott sajtó és a médiumok által használt alapfogalmakról, ahhoz képest, milyen sok
időt töltenek a korszerű médiumok világában.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
78
Személyközpontú módszerek segítésére esetmegbeszélő csoportban
esetdokumentáció készítése
A sajátélményű gyakorlatok és a megbeszélés során kitüntetett figyelmet kapott a
pedagógusok részéről a problémakezeléssel kapcsolatban a szakmai elismerés kérdése és a
túlterhelt életmód, ami a munkakörülményekre jellemző.
A mindennapos testnevelés 2015. májusáig kérdéses volt, hogy közbeszerzéses legyen-e a
tervezett 16 milliós összeg miatt. 2015. máj.-ban kaptunk engedélyt az árajánlat kiírására. A
tervezett 40 alkalom*200 fős vállalásának csak egy részét sikerült megvalósítani, de azt annál
tartalmasabban. (Lovaglás, Úszás, Zenés aerobic, Foci)
Az őszi időszakban koordináltam a szakiskolások lovaglását, ill. 2 osztályt én vittem a
Remonda lovas klubba. Nagyon jó élményekkel lettünk gazdagabbak, hiszen a lovas tanyára
való kijutást összekötöttük egy kerékpártúrával és a másik alkalommal, egy gyalogtúrával.
A lovas tanyán pedig a lovaglás mellett, ami nagyon hasznos a testtartás, magatartás
javításában, tartalmasan töltöttük az időt: íjászat, állatsimogatás, fejlesztő játékok. (B.V)
Mindennapos testneveléshez kapcsolódó foci szakkörök biztosítása
Sportértéke mellett kiváló csapatépítő jellege is volt a tevékenységnek, segítette egymás
elfogadását, a gyengébb képességűek integrációját.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
79
Mindennapos testneveléshez kapcsolódó sport és mozgásprogramok keretében
sportszolgáltatás
A foglalkozások két helyszínen kerültek megvalósításra. Az egyik az Esély Pedagógiai
Központ tornaterme, valamint a mellette lévő atlétikapálya és futófolyosója a másik pedig a
Bajza utcai Fitness aerobik és kondicionálóterme volt. Mindkét helyszínen az óra első
részében zenés aerobik foglalkozás keretében történt meg a bemelegítés és a szervezet
felkészítése a fokozottabb terhelésre. A Bajza utcai Fitnessben a tanulók megismerkedhettek
a kondicionáló teremben fellelhető eszközökkel és kardiogépekkel, valamint az ezeken
végrehajtható különböző izomcsoportokra ható gyakorlatokkal. Az Esély Pedagógiai
Központ tornatermében pedig az aerobik órát követően különböző eszközök segítségével
játékos képesség- és ügyességfejlesztő gyakorlatokat végeztek.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
80
Kértük, hogy az új tagintézményünkben 2 egészségnapot megvalósíthassunk, amire
megkaptuk az engedélyt, ezek októberben szintén megvalósultak.
A pályázatban szükségessé vált a postaköltség összegének átcsoportosítása irodaszerre,
amely engedélyezve lett, a szerződés aláírásra került és a teljesítés megvalósult. Így az
intézményi irodaszer készlet "jóváírásra" kerülhetett.
A pályázatba tervezett összeget nem sikerült teljes mértékben felhasználni, ezért nem volt
szükség a tartalék felhasználására.
A projektmenedzsment a pályázathoz kapcsolódó aktív munkáját befejezte.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
81
7.Az intézményi munkatervben szereplő kiemelt feladatok értékelése
Az új struktúrájához igazodó alapdokumentumok közül a Házirend és az SZMSZ a félévi
értekezleten kerülnek elfogadásra. A Pedagógiai Program a végleges formázás után február
második felében kerül a tantestület elé.
A két feladatellátási hely munkaközösségei közötti szakmai kapcsolatok lassan kezdenek
kialakulni. A kapcsolattartás rendje és formái inkább alkalomszerűek, mintsem tervezettek.
A szakmai ellenőrzésekre, a tanfelügyeleti látogatásokra és a minősítő eljárásokra való
felkészülést, a lebonyolításban való részvételt megfelelően teljesítettük. Két kollégánk sikeresen
Ped II. minősítésen, míg egy gyakornok munkatársunk Ped. I. minősítő eljárásban vett részt. Új
kollégáinkat igyekszünk patronálni, mentorok kijelölésével a gyakornoki rendszert megfelelően
működtetni.
Az intézményi belső önértékelési csoport (BECS) létrehozása megtörtént. Próbálják követni - a
folyamatos változásoknak megfelelően - a rájuk váró feladatokat. Vezetőjük: Mokran-Pillar Ildikó.
A honlapunk karbantartásában elmaradásunk van, viszont a facebook oldalunk folyamatos
aktualizálását Balászs Bianka kolléganőnk rendszeresen végzi.
A Közalkalmazotti Tanács az új struktúrához és megnövekedett létszámhoz igazodva választódott
meg öt fővel. KAT vezetőnek Halász Zsanetett választották és elkészítették az új Közalkalmazotti
Szabályzatot.
Ebben a tanévben sikerült bővítenünk külső kapcsolatrendszerünket, melyből eredő jelentős
támogatások segítik/segítették működésünk feltételeinek javítását.
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
82
8. A második félév működésének legfontosabb irányvonalai
Általános feladatok:
részvétel a tanfelügyelet és minősítések lebonyolításában
személyi feltételek javítása, álláshelyek folyamatos hírdetése gyógypedagógus és
gyógypedagógisi asszisztensek felvételére
gyulai tagintézmény gondnoki problémájának megoldása
karbantartási munkálatok:felmérés, költségbecslés, fontossági sorrendre épülő tervkészítés
iskolapszichológus alkalmazása
külső kapcsolatrendszereink további bővítése és fenntartása
belső kapcsolatrendszereink és az információáramlás szolgálati útjainak pontos
kidolgozása, működtetése (diákok, vezetők, munkaközösségek)
közös szakmai programokban, tudásmegosztásban való gondlkodás, megvalósítható
ötletek számbavétele
eszköz-és tankönyvtárunk áttekintése, egymás közötti kölcsönzőrendszer
működtetésének kidolgozása
pályázatfigyelés
feladatellási helyek között a munkaközösségek szakmai együttműködésének
javítása
vezetői pályázatok, kinevezések
8.1 Óvodai nevelés
ünnepségekre készülődés, megjelenés (farsang, húsvét, anyák napja,
gyermeknap)
az iskolába készülő gyermekek felkészítése, szükség szerint a szülők segítése az
iskolaválasztásban
esetmegbeszélés (külsős és belső kollégákkal, szakemberekkel) igény szerint
eszköztárunk és kódos feladatok javítása, illetve újak elkészítése a fejlődés
igényéhez illeszkedően
AUT-PONT Alapítvánnyal való kapcsolattartás, szülő-szakember előadásaikon
való megjelenés, arról szülők tájékoztatása, meghívása
munkaközösség tagjai közötti szakmai tapasztalatcsere legalább egy alkalommal
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
83
8.2 Utazó gyógypedagógiai ellátás
az eddigi egyénre szabott tevékenység folytatása
tantárgyi segítségnyújtás a minimumkövetelmény eléréséhez, a lemorzsolódás
csökkentésében- szorosabb együttműködés a többségi kollégákkal
kiemelten a felsős tanulók motivációs problémáinak kezelése, munkamorál
fokozása – IKT eszközök alkalmazása kölcsönzéssel, személyes érdeklődési
körre építéssel
a partneri együttműködés folyamatos ápolása a pedagógusokkal és a szülőkkel,
nyílt órák szervezése, esetmegbeszélések
óralátogatások, a tanfelügyelet rendszer követelményeinek figyelembevételével
pályázatokon, támogatók segítségével anyagi forrás biztosítása az eszközök
beszerzéséhez, pótlásához, fejlesztéséhez
Gyulán, az utazó gyógypedagógusi hálózat kiépítéséhez szükséges igényfelmérés
megvalósítása. A visszajelzések alapján a fenntartóval egyeztetve továbbgondolni a hálózat
kiépítésének lehetőségét.
8.3 Általános Iskolai feladatellátás
Óralátogatások
Tantárgyi versenyek lebonyolítása
iskolaújság elindítása
nyílt napok szülőknek
a következő tanév tankönyvrendelése
8.4 Speciális Szakiskola
A felvételi eljárás zökkenőmentes lebonyolítása
szakmák tanításához szükséges anyagok, eszközök beszerzése
munkaruha biztosítása tanulóink részére
szintvizsgák megvalósulása kertész és kőműves és hidegburkoló szakképesítések
esetében
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ
84
felkészülés az OSZKTV versenyre
ballagás szervezése
sikerrel záruló szakmunkásvizsgák
osztályozóvizsgák, magánvizsgák
beiratkozás, szakmák beindítása a következő tanévre
alapvető feltételeknek megfelelő nyári gyakorlat lebonyolítása
8.5 Kollégium
az iskola és a kollégium épületének, környezetének, tárgyi eszközeinek fokozottabb
óvása, rendben tartása, rendeltetésszerű használatának felügyelete, fokozott
figyelmet igényel kollégáktól és tanulóktól egyaránt, nagyobb odafigyelésre van
szükség a folyós rendben- és tisztántartásánál.
nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk a DÖK és SZMK működtetésére
8.6 Fejlesztő nevelés-oktatás
a működés feltételeinek további bővítése, javítása a Degré utcai feladatellátási helyen
(laptop, nyomtató, wifi, fejlesztő eszköztár bővítése)
tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek átgondolása, szükség szerinti módosítása
tapasztalatcsere a fejlesztő nevelés-oktatásban dolgozók között, intézménylátogatás