1

ESPA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2020-2021

16.06.2020

Postadresse: Postboks 214, 2336 Stange E-post: post@stange.kommune.no Bank: 1503.53.50877 Besøksadresse: Stange rådhus, Storgata 45, 2335 Stange Nett: www.stange.kommune.no Org. nr.: 970.169.717 Telefon: 625 62 000

Innhold

Kontaktinformasjon ................................................................................................................. 3

Innledning ............................................................................................................................... 4

Visjon for Espa skole og barnehage ....................................................................................... 5

Barnehagens lovgrunnlag........................................................................................................ 6

Barnehageloven .......................................................................................................... 6

Rammeplanen ............................................................................................................. 7

Rammeplanens 7 fagområder .................................................................................... 7

Stange kommunes planer for barnehagene 2020 - 2021........................................................ 10

Espa barnehage ......................................................................................................................11

Personalet i Espa barnehage barnehageåret 2020 - 2021......................................... 12

Espa barnehages visjon, grunnsteiner og tema ......................................................... 13

Uka vår 2020 – 2021 .................................................................................................. 14

Maurtua ...................................................................................................................... 14

Tusenbenet ................................................................................................................ 15

Språkutvikling ........................................................................................................................ 18

Lek ........................................................................................................................................ 20

Barns medvirkning ................................................................................................................ 21

Livsmestring og helse ............................................................................................................ 22

Foreldresamarbeid ................................................................................................................ 23

Kalender ................................................................................................................................ 24

3

Kontaktinformasjon: Telefon Espa skole og barnehage: 62 56 25 70

Anne Godsveen, rektor: 62 56 25 71 / 906 29 188

Marthe Pettersen, konstituert styrer 62 56 25 75 / 975 91 945

Kristin Midtskog, fagleder: 62 56 25 75 / 469 39 681

Maurtua: 62 56 25 74 / 957 96 272

Tusenbenet: 62 56 25 74 / 958 53 322

Mail Anne Godsveen: anne.godsveen@edu.stange.kommune.no

Marthe Pettersen: marthe.pettersen@edu.stange.kommune.no

Kristin Midtskog: kristin.bryhni.midtskog@edu.stange.kommune.no

Christine Løken: christine.loken@edu.stange.kommune.no

4

Innledning

Velkommen til nytt barnehageår!

Alle de kommunale barnehagene i Stange utarbeider en årsplan. Denne planen skal være et arbeids- og styringsredskap for barnehagens pedagogiske virksomhet. Til grunn for årsplanen ligger Kommuneloven (§4), Lov om barnehager (§2) og Rammeplan for barnehager, som er en forskrift til loven. Årsplanen er en oversikt over de planer og mål vi har for året. Planen er ment å gi viktig informasjon til foreldrene, men er først og fremst ment å være et godt arbeidsredskap for de ansatte. Den skal sikre sammenheng og progresjon i vårt arbeid. Grunnmuren i Espa barnehages drift består av fire satsningsområder: VENNSKAP, SPRÅK, FRILUFTSLIV OG MUSIKK. Disse viktige områdene er med oss i det daglige, uavhengig av hvilke andre temaer vi jobber med. VENNSKAP og SPRÅK vektlegges tyngst. Her er god språkutvikling og evnen til inkludering, empati og styrking av egenverd viktige stikkord. For barnehageåret 2020-2021 har vi valgt HAKKEBAKKESKOGEN som gjennomgående tema. I hakkebakkeskogen møter vi mange forskjellige dyr og ulike problemstillinger som må løses. Dette blir, sammen med alle de andre temaene vi skal innom i løpet av året, inngangsporten til mye som foregår. Inn i samlingene, inn i dramatisering, sang og lek. Turene til Eventyrskogen, Blåbærskogen, Bjørneskogen og alle de andre stedene i barnehagens nærområde er en selvfølgelig del av dette. I språkgruppene vil de ulike kapitlene i hakkebakkeskogen være utgangspunkt for samtale, dramatisering, begrepslæring og så videre. Se også kommunale satsningsområder for barnehageåret 2020-2021 s 10. Det vil bli noen endringer i ledelsen i barnehagen det kommende barnehageåret også. Anne er fremdeles 50% rektor på Espa skole og 50% rektor på Tangen skole og har dermed fullt opp med det. Marthe vil derfor det kommende året arbeide som konstituert styrer for Espa barnehage og Kristin vil gradvis komme tilbake i sin stilling som fagleder. Vi vil også ansette en ny barnehagelærer, men i skrivende stund vet vi ikke hvem som vil tiltre i denne stillingen. Forhåpentligvis har vi dette på plass til 1.august. Vi ser fram til et nytt, spennende år, med godt samarbeid mellom foresatte og personalet i barnehagen. Sammen skal vi legge til rette for lek og læring i trygge, gode omgivelser. Vi ønsker oss alle et godt barnehageår! Anne Godsveen Marthe Pettersen Kristin Midtskog Christine Løken Rektor Konstituert styrer Fagleder Pedagogisk leder

5

Visjon for Espa skole og barnehage:

VI VIL VI KAN VI TØR

6

Barnehagens lovgrunnlag

Årsplanen bygger på:

• Lov om barnehager (Barnehageloven) • Rammeplan for barnehagene • Kommunale vedtekter, føringer fra «Virksomhet for barnehager»

Barnehageloven Barnehagens formål finner vi i barnehagelovens § 1;

Lov om barnehager finner du ved å bruke følgende nettadresse: https://lovdata.no/dokument/NL/lov/2005-06-17-64

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov

for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig

utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv

og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet,

nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike

religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.

Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg

selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter.

De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens

egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt

sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og

motarbeide alle former for diskriminering.

7

Taushetsplikt

Alle ansatte i barnehager er underlagt forvaltningslovens regler om taushetsplikt. §20 Lov om barnehager

Opplysningsplikt

Barnehagepersonalet - vanligvis styrer - har opplysningsplikt til sosial tjenesten og barneverntjenesten. §§21 og 22 Lov om barnehagen.

Rammeplanen

Rammeplanens 7 fagområder Rammeplanen forplikter oss til å jobbe med 7 fagområder i barnehagen. Dette gjøres både i planlagte og ikke planlagte samspills- og læringssituasjoner med barna. Hvordan hvert enkelt fagområde vektlegges er avhengig av barnas alder, behov og utvikling.

«Arbeidsmåter» som står i årsplanens kalenderdel skal speile noe av det vi gjør opp mot mål i rammeplanen.

Vi omtaler her hvert enkelt fagområde, de som ønsker å vite mer kan gjerne lese mer på: https://www.udir.no/globalassets/filer/barnehage/rammeplan/rammeplan-for-barnehagen-bokmal2017.pdf

Kommunikasjon, språk og tekst:

Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna

• uttrykker sine følelser, tanker, meninger og erfaringer på ulike måter • bruker språk til å skape relasjoner, delta i lek og som redskap til å løse konflikter • videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd • leker, improviserer og eksperimenterer med rim, rytme, lyder og ord • møter et mangfold av eventyr, fortellinger, sagn og uttrykksformer • opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale • utforsker og gjør seg erfaringer med ulike skriftspråksuttrykk, som lekeskrift, tegning og bokstaver, gjennom lese- og skriveaktiviteter.

8

Kropp, bevegelse, mat og helse:

Gjennom arbeid med kropp, bevegelse, mat og helse skal barnehagen bidra til at barna • opplever trivsel, glede og mestring ved allsidige bevegelseserfaringer, inne og ute, året rundt • blir kjent med egne behov, får kjennskap til menneskekroppen og utvikler gode vaner for hygiene og et variert kosthold • videreutvikler motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, koordinasjon og fysiske egenskaper • opplever å vurdere og mestre risikofylt lek gjennom kroppslige utfordringer • blir trygge på egen kropp, får en positiv oppfatning av seg selv og blir kjent med egne følelser • setter grenser for egen kropp og respekterer andres grenser • får innsikt i matens opprinnelse, produksjon av matvarer og veien fra mat til måltid.

Kunst, kultur og kreativitet:

Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barna

• har tilgang til ting, rom og materialer som støtter opp om deres lekende og estetiske uttrykksformer • tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede • bearbeider inntrykk og følelser i møte med kunst, kultur og estetikk gjennom skapende virksomhet ute og inne • møter et mangfold av kunstneriske og kulturelle uttrykksformer og utforsker og deltar i kunst- og kulturopplevelser sammen med andre • bruker ulike teknikker, materialer, verktøy og teknologi til å uttrykke seg estetisk • opplever glede og stolthet over egen kulturell tilhørighet.

Natur, miljø og teknologi:

Gjennom arbeid med natur, miljø og teknologi skal barnehagen bidra til at barna

• opplever og utforsker naturen og naturens mangfold • får gode opplevelser med friluftsliv året rundt • opplever, utforsker og eksperimenterer med naturfenomener og fysiske lover • får kjennskap til naturen og bærekraftig utvikling, lærer av naturen og utvikler respekt og begynnende forståelse for hvordan de kan ta vare på naturen • får kunnskap om dyr og dyreliv • lager konstruksjoner av ulike materialer og utforsker muligheter som ligger i redskaper og teknologi • får kjennskap til menneskets livssyklus.

9

Antall, rom og form:

Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna • oppdager og undrer seg over matematiske sammenhenger • utvikler forståelse for grunnleggende matematiske begreper • leker og eksperimenterer med tall, mengde og telling og får erfaring med ulike måter å uttrykke dette på • erfarer størrelser i sine omgivelser og sammenligner disse • bruker kroppen og sansene for å utvikle romforståelse • undersøker og gjenkjenner egenskaper ved former og sorterer dem på forskjellige måter • undersøker og får erfaring med løsning av matematiske problemer og opplever matematikkglede.

Etikk, religion og filosofi:

Gjennom arbeid med etikk, religion og filosofi skal barnehagen bidra til at barna

• får kjennskap til grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon og blir kjent med religioner og livssyn som er representert i barnehagen • utforsker og undrer seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål • får kjennskap til, forstår og reflekterer over grunnleggende normer og verdier • får en forståelse for at det finnes mange ulike måter å forstå ting på og leve sammen på • utvikler interesse og respekt for hverandre og forstår verdien av likheter og ulikheter i et fellesskap.

Nærmiljø og samfunn:

Gjennom arbeid med nærmiljø og samfunn skal barnehagen bidra til at barna

• oppmuntres til å medvirke i egen hverdag og utvikler tillit til deltakelse i samfunnet • erfarer at alle får utfordringer og like muligheter til deltakelse • utforsker ulike landskap, blir kjent med institusjoner og steder i nærmiljøet og lærer å orientere seg og ferdes trygt • blir kjent med lokalhistorie og lokale tradisjoner • blir kjent med ulike tradisjoner, levesett og familieformer • blir kjent med at samene er Norges urfolk, og får kjennskap til samisk kultur • får kjennskap til nasjonale minoriteter.

10

Stange kommunes planer for barnehagene 2020/2021

De kommunale barnehagene er samlet i en felles virksomhet; «Virksomhet for barnehager». De kommunale barnehagene har et nært samarbeid, og felles rammer og satsningsområder.

Kommunedelplan

Kjernen i kommunedelplan for oppvekst er troen på at alle barn og unge lærer med rett hjelp og støtte. Ett felles mål for barnehager og skoler i Stange er å skape en kultur for læring og danning gjennom kvalitet og tilpasning i oppvekstsektoren.

Du kan lese planen her¸ https://www.stange.kommune.no/article42329-1278.html

Kultur for læring

Stange kommune deltar videre, i likhet med alle skoler og barnehager i gamle Hedmark fylke, i forbedrings- og innovasjonsarbeidet «Kultur for læring». Kultur for læring skal prege alle som arbeider med og i barnehage og skole, fra skoleeiere/barnehagemyndighet ut til den enkelte ansatte i barnehage og skole. Det vil høsten 2020 bli gjennomført en ny kartleggingsundersøkelse, T3, og resultatene skal brukes til å forbedre praksis. Barnehagene skal videreføre arbeidet der vi har fokus på en resultat- og utviklingsorientert kultur med bruk av pedagogisk analyse som verktøy. Resultater fra tidligere undersøkelser viser at bruken av pedagogisk analyse gjør at vi i større grad analyserer utfordringer, og at tiltakene er forskningsbasert. Dette er med å bidrar til at barn og unge i Stange kommune vil vokse opp i den beste kulturen for lek og utvikling.

For barnehageåret 2019/2020 var satsningsområdet kompetansepakken «Gode rutinesituasjoner» i regi av Sepu (Senter for praksisrettet utdanningsforskning, Høgskolen Innlandet). Våren 2020 ble annerledes, derfor vil noen barnehager bruke høsten til å sluttføre dette arbeidet.

Felles satsningsområde for både kommunale og private barnehager for barnehageåret 2020/2021, vil være en kompetanseutvikling i regi av Utdanningsdirektoratet. Dette skal være med å styrke barnehagens kompetanse i å skape og opprettholde godt barnehagemiljø, samt forebygge, avdekke og håndtere mobbing og andre krenkelser. Henviser til Regjeringens arbeid der de vil at barnehagene skal jobbe forebyggende med det psykososiale miljøet ved å løfte dette frem i en ny felles overordnet bestemmelse i barnehageloven. Dette utviklingsarbeidet vil være ferdig i utgangen av 2022.

11

ESPA BARNEHAGE BARNEHAGEÅRET 2020 – 2021

Espa Barnehage er godkjent med et netto leke- og oppholdsareal på 163,5 m², for barn i alderen 0-5 år. Hvis alle barna er over 3 år vil barnehagen gi plass til 40 barn med tanke på leke- og oppholdsareal. Barn under 3 år teller for to. Barnegruppa barnehageåret 2020- 2021 Kommende år vil vi ha 5 barn født i -15, 1 barn født i -16, 4 barn født i -17, 8 barn født i -18 og 2 barn født i -19 Dette er 20 barn fordelt på ulike plasstørrelser. Det er 4 nye som starter, og 16 «gamle» barn som fortsetter.

Personalet i Espa barnehage barnehageåret 2020 - 2021: Rektor: Anne Godsveen Konstituert styrer (kontor man, tir) Marthe Pettersen Fagleder Kristin B. Midtskog

Tusenbenet: Pedagogisk leder (4 dager pr uke): Kristin B. Midtskog Pedagogisk leder (1 dag pr uke, barnehagelærer 4 dager pr uke): Heidi Stangjordet Barne- og ungdomsarbeider: Marie Nordhagen Maurtua: Pedagogisk leder (unntatt onsdag): Christine Løken Pedagogisk leder (onsdag, barnehagelærer (torsdag, fredag): Marthe Pettersen Fagarbeider (fri hver onsdag): Anita Jørgensen Fagarbeider (fri hver torsdag): Idil Dalmar Assistent (onsdag): Heidi Støen

Renholder: Anna Lene Ødegård

Andre voksne som vil være hos oss enkelte dager: Vaktmester: Ny ordning, mange forskjellige er innom oss!

Førstesekretær: Line Anita Furuseth

Vikarer: Aina Nordby, Nora Antonsen, Anne-Sofie Sæthren, Anette Østli

Profesjonalitet i alle ledd,

uansett profesjon

Træd varsomt, thi her bliver mennesker til.

Christen Kold

12

Heidi

Marie

Kristin

Heidi

Anita

Christine

Idil

Marthe

Anne

VÅRE FLOTTE ANSATTE

13

Vi vilVi kanVi tør

Hakkebakke-skogen

FriluftslivMusikk (dans og drama)

Vennskap, livsmestring

og helseSpråk

ESPA BARNEHAGE

14

Uka vår 2020-2021:

I denne årsplanen deler vi ”uka vår” i to deler. Én for Maurtua, én for Tusenbenet. Behovene er veldig forskjellige på de to avdelingene, så det er ikke naturlig å følge samme aktivitetsplan.

MAURTUA

I løpet av august begynner det to nye barn inne på Maurtua og barnegruppa vil da bestå av 9 barn fordelt på 2 jenter og 7 gutter i alderen 1 -2 1/2 år.

Maurtua vil ha samlingsstunder mandager, onsdager og fredager ca. klokken 09.10. De dagene som vi har samlingsstund er det fint om barna er i barnehagen til klokken 09.00, kommer dere senere er det fint om dere banker på døren om dere ser at vi har hengt opp plakaten med «vi har samlingsstund» på døren, slik at vi har mulighet til å møte dere i gangen. Det kan være ganske forstyrrende for barnegruppen og den som leder samlingsstunden når dere kommer midt i. I samlingsstundene våre bruker vi mye sang, musikk, dramatisering, bildebøker og konkreter tilknyttet månedens tema, som viktige pedagogiske virkemidler.

På tirsdager har vi språkgrupper. Denne dagen deles Maurtua i to grupper, gruppe 1 og gruppe 2. I språkgruppene tar vi utgangspunkt årets tema som er «Hakkebakkeskogen». Vi fordyper oss i dette temaet gjennom eventyr/ fortellinger, sanger/bevegelsesleker, bøker, bilder, dramatisering og fakta med mer om temaet. Språkgruppene varer fra 0930-1030. I en del av språkgruppen jobber vi i «lekegrupper». Denne tiden brukes til å hjelpe barna i utviklingen av lekefellesskapet. Dermed får vi jobbet strukturert og planlagt med både «språk» og «vennskap» i mindre grupper.

På onsdager ønsker vi å drive med ulike formingsaktiviteter i form av maling med ulike redskaper, tegning, forming av leire, liming av naturmaterialer osv.

Vi skal ha ute/turdager på mandager og torsdager. De dagene vi skal gå på tur, går vi klokken 09.30. Det er fint om barna er ferdig påkledd om de kommer rundt dette tidspunktet, slik at de er klare til å gå på tur med en gang.

På fredager har vi reservert gymsalen 😊😊.

15

UKERYTMEN PÅ MAURTUA

TUSENBENET Denne høsten kommer det fire barn over fra Maurtua til Tusenbenet. 3 barn født i 2017 og 1 barn født i 2018. Det begynner også 2 nye barn som er født i 2015 og 2017. Sammen med de 5 barna som allerede er på Tusenbenet (født i 2016 og 2015) vil det også i år bli totalt 11 barn på avdelingen. Barnegruppa vil av og til bli delt i to. Torsdag vil de være inndelt i førskolegruppa og språkgruppe for 2016/17/18. Denne språkgruppa vil av og til bli delt etter behov og tema. Fredag vil det være språkgruppe for førskolegruppa og samling og aktiviteter etter tema for de andre. Mange barn har god nytte av å være i mindre grupper. Mandag og onsdag er turdager for hele avdelingen. Det vil variere om vi går alle samlet eller om vi deler oss. Noen fellesturer ønsker vi å ha for å ta vare på fellesskapsfølelsen. Barna og personalet vil bytte på å bestemme turdestinasjon. Ved å dele gruppa vil flere få turønskene sine oppfylt de dagene barna bestemmer turmål. Vi ønsker av og til å ha fokus på å gå litt lengre turer og å kunne utfordre barna motorisk. Dette året vil vi få en yngre barnegruppe enn vi har hatt på en stund så vi må også ta hensyn til dette når vi går på turer. De eldste barna vil trenge flere utfordringer motorisk.

Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

Ute/turdag

Samling ca 09.10

Språkgrupper

Gruppe 1:

Varg Eskil Eira

Gruppe 2:

Mie L., Justinas Valdemar Vetle Liam Olai

Ulike formingsaktiviteter

Samling ca 09.10

Ute/turdag

Gymsal

Samling ca 09.10

16

Tirsdager vil vi ha fokuset på aktiviteter innen forming. Hovedsakelig vil gruppa være sammen, men delt på to bord eller ev. rom. Torsdager er det førskolegruppe for førskolegruppa. Plan for arbeidet i førskolegruppa vil bli delt ut til førskolebarna i løpet av august. Det vil også være språkgruppe for 2016/17/18 - barna. Denne aktiviteten starter ca. kl. 09.10. I språkgruppene vil vi bl.a. ta utgangspunkt i «Hakkebakkeskogen». Vi vil formidle temaet på ulike måter ved fortelling også ved hjelp av konkreter, dramatisering og sanger. Det vil også bli flettet inn noen andre temaer. Det vil komme en plan for språkgruppene. Som pedagogisk hjelpemiddel vil vi blant annet benytte oss av konkreter og materiell fra ”Snakkepakken”. Barna har ikke (og det kan ikke forventes) evne til å jobbe konsentrert med språk over lang tid. Vi har derfor trukket inn ”lekegrupper” som en del av denne tiden. Personalet skal her være delaktig i leken og veilede barna. For noen barn kan det være utfordrende å tilegne seg de ulike lekekodene, så i disse lekegruppene har vi en unik mulighet til å hjelpe barna ekstra med dette. Dermed får vi jobbet strukturert og planlagt med både ”språk” og ”vennskap” i små grupper. Språkgruppene og lekegruppene starter opp i september. Førskolegruppa vil i tillegg ha språkgruppe i ca. 15 minutter alle de andre dagene. Disse dagene starter vi ca. kl. 09.10. Når førskolegruppa har ”språkgruppe” benyttes det pedagogiske verktøyet ”Språkleker” (Carin Rydja og Ellen Heidi Strand). Dette opplegget går over 12 uker, og vi vil starte i januar . Førskolegruppa vil ha språkgruppe på fredager fra ca. kl. 09.30 – 11.30. 2016/17/18 – gruppa har samling og ulike aktiveter etter tema på fredager. Hvilestund vil foregå hver dag, men av og til kan det hende vi ikke har det dersom vi er ute. Tirsdager og torsdager vil vi ha ha vi ulike aktiviteter i gymsalen og disse deltar alle barna på. Samlinger vil gjennomføres fast på tirsdager, torsdager og fredager. I tillegg ønsker vi å ha samlinger på tur. Disse vil bli koblet til temaene denne perioden. Vi ønsker å prøve og inkludere barna mer i samlingene, slik at de ikke bare blir preget av voksenstyring. Vi vil også prøve å fange opp barnas interesser.

17

UKERYTMEN PÅ TUSENBENET

Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

Ca. 09.00: Språkleker for førskolegruppa.

(starter i januar)

Tur for hele avdelingen i en eller to grupper. Samling på tur.

Hvilestund

Ca. 09.00: Språkleker for førskolegruppa.

(starter i januar)

Forming for hele gruppa

Hvilestund

Aktiviteter for alle i gymsalen.

Ca.09.00: Språkleker for førskolegruppa.

(starter i januar)

Tur/utedag for hele avdelingen i en eller to grupper. Samling på tur.

Hvilestund

Ca. 09.15-11.45: Førskolegruppe

(starter i september)

Språkgruppe for 2016/17/18-barna.

Hvilestund

Aktiviteter for alle i gymsalen.

Ca.09.00: Språkleker for førskolegruppa

(starter januar)

Språkgruppe for førskolegruppa

Samling og ulike aktiviteter etter tema og velg selv for 2016/17/18-barna.

Hvilestund

18

Språkutvikling Det å tilegne seg språk kan illustreres ved hjelp av et tre. Røtter, stamme, grener, kvister og blader henger nøye sammen, påvirker hverandre og utgjør en helhet. Slik er det med språket også. Barns språk er avhengig av noen grunnleggende forutsetninger på samme måte som treets vekst er avhengig av røttene. Et barnehagepersonale som har faglig kunnskap om språkutvikling, vil kjenne seg tryggere og mer kvalifisert i arbeidet sitt. Å utvikle språket er noe av det viktigste som skjer i barns liv. Barns evne til å bruke språket er sentral for å kommunisere, sette ord på erfaringer, diskutere og reflektere sammen med andre barn og voksne. En måte å beskrive barns språkutvikling på er å skille mellom barnets språkforståelse og språkproduksjon. Den vanligste utviklingsgangen er at barn forstår språket før de selv bruker det. (Språkveilederen)

Den som jobber i barnehagen skaper et godt språkmiljø gjennom at de:

• Har gode kunnskaper om og forståelse for språkutvikling hos barn. • Er gode rollemodeller for barna i norsk språk. • Bruker modellen «Lær meg norsk før skolestart» systematisk i arbeidet med Minoritetsspråklige barn. • Vet hvordan relasjon, dialog og samspill mellom voksne og barn legger grunnlag for, og

fremmer barns språkutvikling. • Jobber bevisst og systematisk med begrepsinnlæring.

19

• Er aktive deltakere i barnas aktiviteter, opplevelser og lek for å fremme språkutvikling. • Stimulerer til rollelek og veileder barna underveis i leken. • Er nysgjerrige, undrer seg, tuller, tøyser, leker med rim, rytme, regler, ord og begreper,

skaper nye fortellinger sammen med barna. • Bruker et aktivt språk i alle samtaler – mimikk, kroppsspråk og verbalspråk. • Utvider barnas språk og forståelse ved hjelp av understøttende språkstrategier. • Bruker ulike typer litteratur og tekster for å fremme barnas språkutvikling. • Jobber bevisst og systematisk med oppdagende skriving for å fremme barnets språkutvikling. • Bruker sang og musikk. • Anerkjenner barnets språklige initiativ og legger til rette for undring og utforskning av språket. • Setter i gang språktiltak når et barn trenger det. • Vet hvordan rommets organisering og tilgjengelig materiell fremmer språkmiljø. • Vet hvordan utemiljø og fysisk aktivitet fremmer språkutvikling. • Har en tett dialog med barnets foreldre/foresatte om enkeltbarnets språkutvikling.

Kilde «Språk i barnehagen – mye mer enn bare prat» Udir

Snakkepakken

Hvorfor språkstimulering? Førskolealderen er den aller viktigste utviklingsperioden for språk. Barnehagen skal tilrettelegge et godt språkmiljø for alle barn. Rammeplanen legger vekt på at stimulering av barns språk er en av de viktigste oppgavene i barnehagen. Ferdigheter i språk, kommunikasjon og sosial handlingsdyktighet betegnes som basiskompetanse. Snakkepakken® er et håndfast og konkret verktøy som gjør det enkelt for hele personalgruppa å stimulere barns helhetlige utvikling gjennom aktiviteter som fortelling, lek, regler og sang.

Mange barn som strever med språk har en sviktende begrepsutvikling, språkvanskene vil ofte vise seg både når det gjelder å forstå og uttrykke seg. Språk læres ikke automatisk ved at barn oppholder seg i barnehage, så enkelt er det ikke. Å lære språk tar tid, og det er ikke nok å høre det. Barn må være aktive i språklig samspill med andre barn og voksne i et godt språkmiljø. Det viktigste språkarbeidet du gjør er å møte barn der de befinner seg språklig sett og knytte språket opp mot dagligdagse erfaringer. I tillegg kan det være nyttig for deg å ha et pedagogisk verktøy slik at du kan tilrettelegge mer strukturerte opplegg for å styrke språkinnlæringen.

20

Lek: I rammeplanen står det at leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er en grunnleggende livs – og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Leken kjennetegnes av at den er spontan, frivillig og styrt av barnets indre forestillinger, erfaringer og fantasier. Det er viktig at personalet ser viktigheten av lekens betydning i barnehagehverdagen. Vi har fokuset på å verdsette verdifull og velfungerende lek, og vi prøver å ta hensyn til dette ved ikke å avbryte god og utviklende lek. Rammeplanen understreker viktigheten av å hjelpe barn som ikke deltar i lek, holdes utenfor eller ødelegger andres lek. Slike utfordringer vil hindre vennskap og gode relasjoner med andre barn. Dette kan også få ringvirkninger for barna senere i livet. Barna trenger voksne i barnehagen som ser barna, stimulerer og gir utviklende innspill i rolleleken. Barnehagen må legge til rette for lek som gir mulighet for læring, gode opplevelser, mestring og glede.

Vi legger vekt på at barna skal lære å inkludere alle i leken. Ved å spørre om de kan få være med i en lek, åpnes det opp for å svare «nei» til de barna som spør. Det kan ofte bli slik at det blir de samme barna som får et negativt svar. Dersom det er et mye yngre barn som ønsker å delta i en lek med eldre barn og som ikke har de samme lekeforutsetningene som de eldste barna, forstår vi at de eldste ønsker å leke uforstyrret. Dette blir unntaket. På skolen oppfordres barna til å leke sammen med alle derfor ønsker vi i barnehagen også å ha fokuset på dette. Ønsker barn å være med i en allerede igangsatt lek skal personalet veilede barna i at de må observere lekens innhold og finne ut hvilken rolle de kan inneha i leken. Det er viktig at de som allerede har startet leken får beholde innholdet, og at det barnet som kommer inn i leken må innrette seg i forhold til den igangsatte leken.

Hva lærer barna i leken?

Turtaking - følge spilleregler - øve på sosiale koder – timing - lærer å lese det sosiale spillet - ta imot beskjeder - gi beskjeder – lytte - bli lyttet til - lære å løse konflikter – lære å forhandle

og fordele roller - lære om fleksibilitet - lære å regulere atferd - ta initiativ – lære å ”hemme seg” – lære et rikt og variert språk - øke ordforrådet - Bearbeide vanskelige følelser - Empati - sette seg inn i andres situasjon - prøve ut roller- få mulighet til å prøve og feile – mestring - bruke fantasien – oppøve oppmerksomhet og

konsentrasjon - tilegne seg kunnskap….

21

Barns medvirkning: «De (barna) skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger» (Barnehageloven § 1. Formål, 2. ledd, 3. setning). «Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet» (Barnehageloven § 3. Barns rett til medvirkning).

Områder der barna kan være med og bestemme:

- Velg selv. To eller tre aktiviteter barna kan velge mellom.

- Hvor noen turer skal gå. - Velge sanger/bøker/fortellinger/eventyr i

samlingsstund - Bursdagsbarnet velger sang og lek/ eventyr/bok - Aktivitetsfri måned der barna er med å bestemme

innholdet. (Se månedsoversikten) - Ordensbarn velges for 1 uke av gangen. Ordensbarnet

er med og bestemmer flere ting i løpet av dagen. - Personalet er bevisst på kroppsspråket og uttalelser

fra barna i forhold til hva de er interessert i - Personalet tar hensyn til barnas innspill og sier mest

mulig «ja» når det går, og finner løsninger slik at man kan si «ja» senere dersom det ikke lar seg gjøre med en gang

- Personalet gir rom for at barn som fryser kan komme inn dersom de er kalde. Eventuelt dele opp gruppa

- Barnesamtaler

22

Livsmestring og helse

Det følgende er utdrag sakset fra utdanningsdirektoratets nettsider, og understreker arbeidet med «Livsmestring og helse»:

Arbeid med «Livsmestring» skal være til «barns beste»!

Arbeidet skal fremme LIVSGLEDE, MESTRING, EGENVERD OG TRIVSEL.

Hvordan skal vi fremme dette blant barna, slik at det blir til «barns beste»?

Tydelige, varme, tilstedeværende voksne

Barns adferd er språk som må leses og tolkes av voksne

Bygges på respekt og tillit. Respekt og tillit kommer ikke av seg selv. Dette må gis, vises og fortjenes!

Lek er grunnlaget for barnets emosjonelle og psykiske utvikling

Fellesskap og vennskap:

Fremmer utviklingen Fremmer god psykisk helse Beskytter Påvirker regulering av følelser

Barn må ha hjelp til å

Finne ut av samarbeidet Forstå leken Forstå sagte og usagte regler

Voksne er rollemodeller! Barn leser oss som åpne bøker.

23

Foreldresamarbeid

”Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem” (Barnehageloven § 1 Formål).

Foreldrene er barnehagens viktigste samarbeidspartner. Informasjon og kommunikasjon som går begge veier er av stor betydning for kvaliteten på det arbeidet vi gjør for og med barna.

Hovedmål: Espa barnehage ønsker å oppnå et gjensidig samarbeidsforhold med samtlige foreldre/foresatte der begge parter gir hverandre råd, hjelp og støtte.

1. Barnehagen skal gi foreldrene god muntlig og skriftlig informasjon gjennom barnehageåret

2. Ansatte i barnehagen skal skape en barnehagehverdag som preges av trygghet, omsorg og utvikling

3. Ansatte i barnehagen skal strebe etter å gi behovstilpasset tilbakemelding på hvordan dagen har vært, ved henting

4. Alle foreldre oppfordres til aktiv dialog med de ansatte i barnehagen 5. Alle foreldre skal sørge for at barna har tilstrekkelig skiftetøy, og er kledd etter

værforholdene 6. Alle foreldre skal delta aktivt i evaluerings – og vurderingsarbeidet 7. Alle foreldre skal bidra med å skape et velfungerende foreldreråd og

foreldrearbeidsutvalg, og dermed samarbeidsutvalg 8. Foreldrene skal bidra aktivt i arbeidet i den komiteen de er med i.

*******************************

Foreldreverv barnehageåret 2020 – 2021 Foreldrerådsleder: Linda Gruben Jonsrud (mor til Henrik) Nestleder og dugnadsansvarlig: Espen Svartbekk (far til Abel)

(Disse to er foreldrerepresentantene i samarbeidsutvalget)

Juleavslutning: 17. mai: Sommertur: Sommeravslutning: