1. TREBALL ESPAI-VOLUM construcci i modelatge

2. NDEX L'educaci visual i plstica ....................................... diapo. 3 Dimensions del paper .............................................. diapo. 4 Equilibri .................................................................... diapo. 10 Objecte personal ...................................................... diapo. 18 Treball grupal ........................................................... diapo. 21 Experimentem amb el fang ...................................... diapo. 35 Treballem el fang: creaci d'un gelat ....................... diapo. 39 Valoraci global ....................................................... diapo. 45 Fonts de documentaci ........................................... diapo.46 3. L'educaci visual i plstica Ens ajuda a crear un criteri, tenir la ment oberta, estructurar els pensaments. Fa que experimentem, que siguem creatius. Grcies a l'educaci plstica coneixem i observem l'entorn, els diferentsmaterials amb els que ens podem trobar. Desenvolupem les capacitats motrius, manipulem amb les eines. Descobrim noves textures, dimensions i les possibilitats dels diferents materials amb els que treballem. Desenvolupem tamb el potencial creatiu, afectiu i sensible. 4. DIMENSIONS DEL PAPER Materials paper cola Aspectes treballats dimensi volum punts de vista 5. Passem de la bidimensionalitat a la tridimensionalitat doblegant, trencant o arrugant el paper, representant aix trets de la nostra personalitat 6. Treballem els punts de vista 7. 8. Introduim el llenguatge escrit en el paper i treballem la composici (organitzaci i distribuci de l'espai) 9. Amb una part del cos representem algun tret 10. EQUILIBRI Materials Paper Ninotet de plstic Plastelina Lot 11. Aspectes treballats Equilibri Diferents punts de vista Ombres Dimensions del paper Diferents colors del paper Situar-se dins d'una obra Enquadrament 12. Quan encaixem unes formes planes obtenim volum Busquem l'equilibri fent plecs i encaixos amb l'ajuda nicament del paper, sense cap altre suport Podem doblegar, plisar, trencar i encaixar el paper fent servir les mans. 13. Diferents punts de vista 14. Afegim un ninotet de plstic assegut sobre una base de plastelina i el situem dins de l'obra. 15. Per ltim li posarem un ttol a aquest treball. En el meu cas l'he titulat Refugi, ja que el ninot queda amagat dins l'obra i el fet d'estar refugiat m'identifica, ja que m'agrada estar a coberta i resguardada de l'exterior. 16. A partir d'aquest treball tamb hem treballat les ombres amb l'ajuda d'un lot. 17. Opini personal Treballant l'equilibri he aprs que no cal l'ajuda d'altres objectes o materials perqu un simple paper s'aguanti per si sol. Simplement amb uns plecs hem pogut crear l'equilibri, i aix s una cosa fascinant. Artistes comJuan Muoz , utilitzen aquest equilibri a vegades casi impossible en les seves obres. L'objecte en equilibri dna una sensaci de fragilitat a l'obra, crea angoixa, com en aquesta del ja esmentat Juan Muoz: 18. OBJECTE PERSONAL Materials Paper max Vidre Paper Cartr Aspectes treballats Volum Diferents tactes Modificaci d'un objecte 19. Vam portar a classe un objecte personal que fs especial per nosaltres.Jo vaig portar una poesia de Joan Manuel Serrat que parla de la relaci entre una mestra i els seus alumnes. s un regal que li van fer a la meva mare els pares de la seva escola i s un objecte que he tingut sempre molt present a casa, ja que he viscut l'educaci infantil de molt a prop. 20. Forma Rectangular, lnies rectes Material Vidre, paper, fusta, metall Color Marr, gris, negre, verd Tamany Mitj Volum Pla Temperatura Fred Tacte Dur, no moldejable 21. TREBALL GRUPAL Construcci d'unaestructura conjunta Ana Cubet Nuria Garrido Laura Molina Sara Quioy Iris Salat 22. NDEX Objectius ........................................................................................... diapo. 3 Caracterstiques ................................................................................ diapo. 4 Elaboraci del projecte ...................................................................... diapo. 5 Aspectes treballats ............................................................................ diapo. 9 Organitzaci en grup ......................................................................... diapo. 13 23. Objectius:

A partir de totes les prctiques realitzades hem aplicat els conceptes adquirits en aquesta estructura: volum, distribuci en l'espai , dins/fora,ple/buit, textures, colors,equilibri

24. Treballar de forma cooperativa amb el grup. 25. Realitzar una estructura utilitzant els diferents materials disponibles de l'aula. 26. Caracterstiques

Dur (estructura del tamboret)

27. Rgid (potes i segon nivell de paper) 28. Colorit 29. Mitj 30. Elaboraci del projecte:

Primer pas :Un cop realitzades les fotogrfies de l'ultima prctica individual va comenar el treball en equip.

31.

Segon pas : Posar en com les idees de cada membre del grup per tal d'arribar al disseny de la estructura.

Tercer pas : Preparaci del material empleat.

Materials:tamburet, paper de seda, cellofan, celo, gomets(en forma d'estrella), tissores, cter, paper d'embalar(negre). 32. Quart pas:Inici de l'elaboraci de l'estructura:

Embolicar la base amb paper cellofanblau.

33. Forrar les potes del tamboret amb paper de sedablau cel. 34. Cargolar la part superior de les potes amb paper de seda dediferents c olors. 35. Creaci de dos nivells dins del tamboret amb cellofan. 36. Decorar la part superior de les potes i l'interior del tamboret. 37. Cinqu pas:Distribuci de lestructura dins del espai . 38. Aspectes treballats

Dins- Fora

39.

Diferents punts de vista

40.

Textures i colors (rugossitat, brillantor)

Ens ha agradat treballar amb el paper de seda, ja que s fcil de moldejar i hem pogut cargolar amb facilitat. El paper cellofan degut a la seva brillantor i colors reflexa un cert grau d'illusi, alegria. 41.

Modificaci de l'objecte

Abans Desprs 42. Organitzaci en grup Per fer l'estructura hem collaborat conjuntament en totes les parts, aportant cadascuna idees diferents. Com a resultat d'aquesta organitzaci en grup hem creat una sola estructura combinant les aportacions individuals. 43. Opini personal El treball en grup m'ha semblat una bona idea perqu tothom aportava alguna cosa nova i ha fet que aprenguessim a crear una mateixa estructura amb l'ajuda de cinc persones diferents. Algun referent artstic podria serCristina Iglesias , que crea grans estructures, com les portes del Museu del Prado de Madrid oAgustn Ibarrola , que treballa els punts de vista en les seves obres. Per treballar el dins i el fora hem vist un video on uns nens jugaven amb unes caixes i entraven i sortien d'elles, experimentant els espais. Tamb es pot crear una panera de tresors, on inclourem diferents materials i podrem treballar les textures, les formes, els colors, etc. 44. EXPERIMENTEM AMB EL FANG Materials Fang en pols Aigua Paper d'embalar 45. Descobrim i toquem diferents textures: suau, llefiscs, dur... Experimentem amb diferents temperatures: fred, calent. Observem la transformaci del fang: pols, lquid, ms dur, sec... Experimentem emocions, sensacions i records. Veiem com el fang es va assecant a la m i passem de lasensaci de moll a sec. Coneixem diferents materials: paper, fang... 46. Procediment Forrem la taula amb paper d'embalar Fem fang a partir de pols i aigua Experimentem amb el fang sobre el paper El fet de posar la m al paper s molt primitiu i instintiu 47. 48. TREBALLEM EL FANG Creaci d'un gelat Materials Diferents tipus de fang Gots de plstic Petxines Estris (ratllador, filferro, motlles...) 49. Treballem: Textures: pols, fang tou, fang amb pedretes, fang ms o menys moll, lquid... Colors Diferents mides El dins/fora El sobre/sota 50. Diferents punts de vista La forma de la copa (limita el tamany i la forma) Aprenem a manipular diferents tipus d'estris (xeringues, pals...) Complements (plomes, petxines, culleres...) 51. Sensacions Evoca sensacions i records Gana Diferents olors: metllica, a ciment... Concentraci Recursos Posem paper perqu no s'enfonsi Fem boles per crear diferents nivells Evoluci del fang Un cop sec, el fang canvia de color Si dins el fang posem un objecte, el fang s'esquerda 52. El fet de posar una base d'un color determinat a l'hora d'exposar-lo, fa que ressalti l'objecte, que el dignifiquis. 53. Opini personal Experimentar amb fang ha sigut una de les millors experincies d'aquest semestre. He descobert tipus de fang que no sabia ni que existien i noves textures, la majora bastant agradables al tacte.Referent al fang hem vist un video d'un espectacle d'enMiquel Barceli enJosef Nadj( Paso doble ) on treballen amb el fang, el piquen, el foraden, etc. Aconsegueixen textures amb estris i amb les mans, alterant aix la superfcie. Hi ha un contrast entre la lentitud i la violncia que utilitzen quan manejen el fang. Tamb hem vist un video d'uns nens que manipulen i experimenten amb fang, pintura, paper, etc. Ells incorporen la boca (part imprescindible quan investiguem i coneixem). La utilitzen per estripar. El seu aprenentatge s lent i les transformacions poden durar eternament. 54. Valoraci global Desprs d'experimentar amb materials tant diferents i crear estructures noves, he obert una mica ms els ulls a l'art, a l'imaginaci i la creativitat. s increible com amb un simple paper podem crear una obra tridimensional i fer que representi tantes coses, noms amb l'ajuda de les mans. Tots aquests projectes m'han ajudat a tenir noves idees en ment per quan sigui jo la que est davant dels nens i els hi hagi d'ensenyar l'ampli i divertit mn de la plstica. 55. Fonts de documentaci Per fer aquest treball he fet servir els apunts que hem anat prenent a classe, ja siguin explicacions de la mestra com videos o altres power points.