espanol agenda detallado del taller

TALLER: CAPACITANDO MAESTROS PARA ENSEÑAR LA BIBLIA A NIÑOS

PEQUEÑOS DE UNA MANERA CREATIVA NO TRADICIONAL

por

Lisa Anderson-Umana

B.S., Penn State University, 1982 Maestría en Artes, Wheaton College Graduate School, 1993

PROYECTO FINAL

Presentado a la facultad en cumplimiento de los requerimientos parciales para

ES 8255 Modelos de Educación No-formal, Dra. Miriam Charter para optar por el grado de

DOCTOR EN FILOSOFIA Estudios Educacionales

en Trinity Evangelical Divinity School

Deerfield, Illinois Febrero, 2008

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CONTENIDO

LISTA DE ILUSTRACIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv LISTA DE TABLAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v TALLER: : ENTRENANDO MAESTROS PARA ENSEÑAR LA BIBLIA A NIÑOS

PEQUEÑOS DE UNA MANERA CREATIVA NO TRADICIONAL .................................. 6

Planteamiento del problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Programa de Trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Agenda Detallada de Enseñanza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

REFERENCIAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

iv

ILUSTRACIONES

Figura Page 1. Metáfora del Banco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

v

TABLAS

Tabla Page 1. Pasos Generales de Planeación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

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TALLER: CAPACITANDO MAESTROS PARA ENSEÑAR LA BIBLIA A NIÑOS

PEQUEÑOS DE UNA MANERA CREATIVA NO TRADICIONAL

Planteamiento del problema

“Espero que todos ustedes recuerden la historia que les acabo de contar en el

flanelografo. José, por favor no toques las piezas. Mmm, como les iba diciendo, por favor

permanezcan sentados en sus escritorios mientras yo les distribuiré las hojas para colorear la

historia de David y Goliat. Tenemos crayones para colorear el dibujo de David y Goliat.

Levanten su mano si tienen alguna pregunta.”

¿Que detalles son dignos de notarse en este escenario de escuela dominical?

(a) Los niños están aprendiendo visualmente sobre la Biblia, pero no pueden tocar ninguna

de las figuras relativas a la historia; (b) La maestra está parada al frente; (c) Los estudiantes

están sentados frente a ella, detrás de sus escritorios; (d) Los estudiantes esperan pasivamente

a que la maestra les distribuya las hojas para colorear; (e) Los juegos creativos están

restringidos a una sola manera de colorear; (f) Se assume un control estricto para asegurar las

“reglas escolares formales” aplicando el levantar la mano para hablar y , (g) La maestra

asume que colorear un dibujo tiene tal valor educacional que dedica un tercio del tiempo de

su clase a hacer esta actividad; finalmente (h) la maestra ronda de cerca, supervisando y

asegurándose de que los niños lo hacen de la “manera correcta”.

Hablando generalmente, el modelo educacional seguido por la Iglesia

Evángelica en Latinoamerica sigue los patrones tan bien articulados de Paulo Freire (1993)

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conocidos como el modelo de Banco, el cual es en

primer lugar un “depósito cognitivo” de información

hecha desde la cabeza de el maestro a la cabeza del

estudiante.

Freire (1993) y una plétora de otros

autores alrededor del mundo han condenado de fondo este modelo de educación, sin

embargo, el modelo escolar predomina tanto fuera como dentro de la mayor parte de las

Iglesias en America Latina. Con respecto a los niños, no solamente viola la naturaleza básica

activa del aprendizaje (Piaget, 1969) sino que ignora completamente la naturaleza afectiva y

espiritual del aprendizaje de los niños (Cavaletti, 1992).

Sonja Stewart (1989), fuertemente influenciada por Sofia Cavaletti y

Montessori (1964) desarrolló un modelo de enseñar la Biblia a los niños. Una querida amiga

mía, Sibyl Towner, que fue asesorada por Sonja Stewart resumió el desarrollo espiritual de

un niño pequeño (edad 3-5 años) como lo siguiente:

La respuesta natural de un niño pequeño es adorar; espiritualmente son como recién nacidos y su necesidad mas grande es ser mimamdo, asi también la necesidas más grandes de un niño preescolar es adorar a Dios, estar con él y ser parte de sus historias. Mentalmente no estan listos para analizar la palabra de Dios, no entienden el uso del simbolismo o cosas abstaractas o lecciones de objetos. Su necesidad más grande es sentirse seguros.

El proposito de este taller es capacitar maestros usando la metodologia dada

por Sonja Stewart, cuyo material se ha adaptado para uso en América Latina por Paty Garza

(2000). Paty Garza vive en Monterrey Mexico, ha sido entrenada por Sibyl Towner y ha

publicado diferentes paquetes de materiales que formaran parte de este Taller.

Figure 1 Metáfora bancaria

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Se puede encontrar su material a la siguiente dirección:

www.grancomision.com

Siendo planteado el problema, a continuación estaré describiendo el proyecto

del seminario-taller, dando una agenda detallada de enseñanza, usando los pasos para planear

una actividad de aprendizzaje de Jane Vella (2000). Después detallaré las sesiones de 12

horas.

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Programa del taller

TALLER: CAPACITANDO MAESTROS PARA ENSEÑAR LA BIBLIA A NIÑOS PEQUEÑOS DE UNA MANERA CREATIVA NO TRADICIONAL 1.¿Quien va a patrocinar este taller?

El taller está copatrocinado por CCI AL/Honduras y la Iglesia Berea de Tegucigalpa. (Un equipo de maestros de su escuela dominical recibió una capacitacin similar hace algunos años y debido al impacto positivo que tuvo en su iglesia quiseron colaborar con CCI en la promoción y capacitación). Lisa será parte del equipo pedagógico junto con otros 4 ó 5 capacitadores de San Pedro Sula y Tegucigalpa.

2. ¿Quienes son los participantes?,¿ Cuantos saben ya del tema?¿ Cual es el rango de edad, género, cultura y jerarquía?

Nuestra poblacion meta son instituciones educacionales cristianos, no individuos: nuestro límite será 30 instituciones, siendo la mayoria Iglesias, Maternales, Escuelas Primarias públicas y privadas y Campamentos. Cada una de las instituciones mandará al taller un equipo de 5 miembros. Todos trabajan con niños en su organizacion, probablemente la mayoríaa serán mujeres hondureñas de 20 a 30 años. Quizás la mitad serán directores o tendrán posiciones altas en su organización y la otra mitad d serán maestros voluntarios como en el caso de laEscuela Americana.

3. ¿Por qué? ¿Cuál es la meta global del aprendizaje? ¿Que queremos que los participantes parendan? ¿Por qué estan asistiendo voluntariamente a la capacitación?

El propósito del Taller es enseñar al equipo de maestros como guiar a un niño pequeño para oir, ver y tocar las historias de Dios. Las instituciones quieren que sus maestros aprendan a enseñar la Biblia en forma creativa a los niños que tienen bajo su cuidado. Ellos están asistiendo voluntariamente y puede ser que ellos ó su organización estén pagando para que asistan.

4.¿ Cuando? ¿Cuanto tiempo está disponible para la capacitacion?

Marzo 14 – 15 2008 Tres horas: Viernes de 6:00 – 9:00 pm (después del horario de trabajo, café y refrigerios estarán disponibles en la entrada). Ocho horas: Sábado de 8:00am a 4:00pm

5. ¿Donde? Donde se llevará a cabo la capacitacion? ¿Adentro o Afuera? ¿Con que equipo se cuenta?, ¿ Sillas, Mesas y Rotafolios?.

La capacitación se llevará a cabo adentro en un colegio local y usaremos algunas aulas para sesiones en grupos pequeños y el auditorio para el grupo grande. Los participantes se sentarán en sillas alrededor de mesas en el auditorio, idealmente se contará, en el auditorio principal con un rotafolio, una pantalla y el proyector; en los salones contaremos con pizarrras.

6. ¿Para qué? ¿Cuáles son las metas de fe de la capacitación? ¿Qué podrán hacer los participantes después de la capacitacion?

Si Dios bendice abundantemente la capacitación y nosotros trabajamos con excelencia, visualizamos: En fé vemos a los participantes guiando a los niños para exeperimentar las historias de Dios auditivamente, visualmente y kinestéticamente. En fé vemos cambios drásticos en su forma de enseñar la Biblia, como ver el niño haciendo preguntas y usando su imaginación para entender y experimentar las historias deDios. En fé vemos cada equipo de participantes usando al máximo el paquete de materiales de Paty Garza, que son un Libro de Texto, Ayudas Visuales, un CD con música original, un DVD con cantos y coreografía, junto con las Lecciones Biblicas.

7. ¿Como evaluaremos la capacitacion?

Compararemos los resultados deseados que articulamos juntos durante la session del viernes con los resultados obtenidos en el cuestionario final del taller.También seremos sensibles a “resultados inesperados” (Norland y Somers, 2005).

Table 1 Pasos Generales para la planeación

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Capacitación previa Sábado, 1 marzo, 1:00-4:00pm TALLER: CAPACITANDO MAESTROS PARA ENSEÑAR LA BIBLIA A NIÑOS PEQUEÑOS DE UNA MANERA CREATIVA NO TRADICIONAL ¿Qué es lo que ya saben y creen sobre enseñar la Biblia a niños pequeños?

Observaciones de los demás: Lisa tiene que enseñar sobre cómo un niño pequeño aprende ya que la mayoria de los maestros de Escuela Dominical no son pedagogos, son voluntarios sin mayor capacitación educativa. Para la mayoria, su meta de que memoricen el versículo.

¿Qué opinan sobre estas metas de fe? ¿Crees que alcanzaremos estas metas de fe con las actividades educaionales que hemos planeado?

Si Dios bendice abundantemente la capacitación y nosotros trabajamos con escelencia, visualizamos: En fé vemos a los participantes guiando a los niños para exeperimentar las historias de Dios auditivamente, visualmente y kinestéticamente. En fé vemos cambios drásticos en su forma de enseñar la Biblia, como ver el niño haciendo preguntas y usando su imaginación para entender y experimentar las historias deDios En fé vemos cada equipo de participantes usando al máximo el paquete de materiales de Paty Garza, que son un Libro de Texto, Ayudas Visuales, un CD con música original, un DVD con cantos y coreografía, junto con las Lecciones Bíblicas enseñadas por Paty Garza.

¿De qué manera podemos ayudarles a los equipos a conocerse?

Los capacitadores animarán a los equipos a conocer a otros equipos por medio de un rompehielos de manera informal con el uso de ujeres (ushers)—10 miembros de CCI AL que los guiarán para tomar su refrigerio, los llevarán a dejar sus cosas en las sillas, y finalmente los llevarán a conocer otros grupos con esta detonador: ¿cuál es el mayor reto que enfrentas enseñando niños pequeños?

¿Como evaluaremos la capacitacion?

Compararemos los resultados deseados que articulamos juntos durante la session del viernes con los resultados obtenidos en el cuestionario final del taller.También seremos sensibles a “resultados inesperados” (Norland y Somers, 2005).

Cuestiones de Logistica • Ubicación de las dos mesas de registro con 3 personas c/u. • Además, habrán personas con marcadores ayudando colocarles

gafetes • Con el uso de video camera proyectado en la pantalla permitirán a

todos ver las demostraciones. Escribir el título del Taller en una forma visble para todos. ¿Responsable? Escribir en el rotafolio la Agenda General del viernes y sabado. ¿Responsable?

Ayuda Visual: La Pregunta de Reflexión estará visible en la pantalla. Alguien deberá estar tomando nota de las respuestas en la laptop para que todos las puedan ver. Responsable?

Entrega a cada equipo de su paquete de Paty Garza. La forma más eficiente y efectiva de realizar la entrega anotando el nombre de la institución de antemano en el paquete.

Compras: cuadernos por institutción, 300 gafetes, 3 resmas de papel para las fotocopias, café, azucar, cucharitas, leche y vasos y agua/copitas.

Materiales • Cada Individual: 7 paginas, y una hoja en blanco—estas hojas estarán puestas en 5 clear plastic page holders y insertados en el cuaderno de apuntes. Mas tendremos paquetes extras para los individuos adicionales que asisten solos.

• Institución: Paquete más, apuntes de cada taller (10 hojas en total) y 5

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Agenda De Enseñanza Detallada

AGENDA DETALLADA DE ENSEÑANZA PARA VIERNES 14 DE MARZO 2008

Tiempo-Duracion /

Responsable

Agrupación Actvidad Educacional Notas /

Materiales

PROCESO PARA LA SESION DE 3 HORAS DEL VIERNES

1. Bienvenida y presentacion del personal y los patrocinadores del evento. 2. Revisión de la Agenda e interacción con los participantes sobre los resultados que ellos desean del Taller. 3. Selección de voluntarios para participar en una experiencia concreta de aprendizaje y expresión de

adoración. 4. Demostración #1: Una clase tipica de Escuela dominical –David y Goliat 5. Demostración #2: Un “recreo bíblico”–David y Goliat 6. Reflexion inicial de los participantes. 7. Reflexion por los observadores. 8. Suposiciones en cada caso

4:30-5:45

75 min. Blanca, Celena Lisa

PREPARATIVOS ANTES DE LA SESION

Escribir el título del Taller en una forma visble para todos. Responsable:? Escribir en el rotafolio la Agenda General del viernes y sabado. Responsable:? Poner la laptop y el proyector de Datashow. Responsable: Cesar (equipo de Lisa)

Poner la musica de “Sigueme”. Responsable? Sulamita Preparar para el registro: mesa, sillas, engrapadora, caja para efectivo, lista de las instituciones que han pagado, gafete para cada miembro de la institución, recibos para ingresos, formularios de inscripción por institución, gafetes extras y macadores. Responsable: Celena

Prepapra el café, pan y refrigerios. Responsable? Cámara para documentar la session. Responsable: Lisa Materiales Promocionales para CCI AL. -- Responsable: Carlos Baca La decoración del auditorio con el tema de “Sigueme”-- Blanca Probar los cables para la camera de video y el audio

Lisa llevar desde mi casa:

• All my Children and worship related books • 2 tripods • Camera y Video camera • Laptop y Data show projector y mesa • Extension y surge protector • La caja con la Armadura de Dios: Calzado

del evangelio (David y Goliat)Para esta historia de la Armadura—David y Goliat, se le dará papel de construcción, además de crayones, tijeras, bolitas de algodón.

Materiales a traer de parte Academia Pinares:

• Felt underlays • 18 paquetes (9 de pre-kinder, 9 de kinder) junto

con sus tres manuales fotocopiados que contiene las lecciones bíblicas de cada paquete.

• Las figuras del Buen Pastor de su Flanelógrafo • La pizarra del Flanelógrafo • (Lisa llevar su trípode) • Rotofolio y trípode con la letra de los cantos de

uno de los paquetes • Una copia de la calendarización

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Tiempo-Duracion /

Responsable


Materiales

Bienvenida yPresentacion del personal y organizaciones patrocinadoras del evento

META DE PARENDIZAJE

Los participantes se conocerán uno al otro junto con los organizadores del evento y el equipo pedagógico.

Durante la Sesión

5:45-6:15pm

30 min.

Lisa y Instructores

Grupo grande

Conforme los paticipantes completen el proceso de registrarse en el pasillo, tendremos música en el Auditorio.

Los miembros de CCI AL fungirán como ujeres, animarán a los equipos a conocer a otros equipos por medio de un detonador de manera informal.

Café y refrigerio tendrán que estar disponibles una vez que se hayan regitrado y hayan entrado al auditorio. (La señal de que se han registrado y pagado será el contar con su gafete).

Habrá agua permanentemente con copitas.

Ayuda Visual: musica en CD

6:15-6:30pm

15 min.

Carlos Baca

Grupo grande

CCI AL dará la bienvenida formal junto con algunas palabras aclarando la naturaleza de nuestra asociación. Carlos Baca presentará a la pastora María Gómez quien representa a los copatrocinadores (Igleseia Berea).

Cada miembro del personal será presentado.

Revision de la agenda e interacción con los participantes sobre los resultados que ellos desean del Taller

META DE APRENDIZAJE

Los participantes entenderán la estructura del Taller y comentarán con otros o entre si por qué están asistiendo al taller.

During the Session

6:30-7:00

30 min.

Lisa e Instructores

Grupo grande

Grupos de 3

Lisa compartirá su interés en niños pequeños por medio de presentar a Víctor y Valeria. Ellos dos presentarán su testimonio de cómo conocieron a Cristo. Después, se presentará uno por uno a los coinstructores.

Lectura de la introducción del Taller (ver apuntes individuales) En sus equipos de 5 personas: cada integrante de cada equipo contestará la siguiente pregunta:

Pregunta de Reflexión: ¿Cual es el dilema más grande que enfrentas al enseñar la Biblia a niños pequeños que te ha motivado a asistir a este taller?

Después de comentar en grupos de 5, se abrirá el foro para dar la oportunidad de escuchar a algunos.

Ayuda Visual: La Pregunta de Reflexión estará visible en la pantalla. Alguien deberá estar tomando nota de las respuestas

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Tiempo-Duracion /

Responsable


Materiales

Técnica a usar: Compartir lo que alguien de tu grupo pequeño dijo; esto evitará que la gente se extienda mucho, sin embargo, si percibo que las ideas no están siendo claramente presentadas, tendré que pedirles que se remitan de nuevo a su grupo pequeño. Esta podría ser una oportunidad idónea para enseñarles a escuchar activamente.

en la laptop para que todos las puedan ver.

En seguido, continuaremos con las demostraciones (ver texto a continuacion)

Ver la guía de observación en la pantalla juntos

7:00-7:15pm “Vamos a hacer dos demostraciones de una clase bíblica para niños pequeños. Para ambas demostraciones, la historia bíblica es de David y Goliat. Para esto necesito 10 voluntarios con fungirán como mis alumnos. Los demás tomarán el papel de observadores activos. Activos en el sentido de que estarán tomando notas de lo que observan. Hemos creado una guía para facilitar tus observaciones durante las demostraciones y para guiar la reflexión que tendremos posteriormente. Ustedes cuentan con una hoja con dos columnas. Anota tus observaciones sobre la primera demostración en la primera columna y tus observaciones sobre la segunda demostración en la segunda columna. Miremos un momento la guía para aclarar cualquier duda. (repasar las preguntas con ellos y asegurar que todos cuentan con un lápiz o bolígrafo.) Ahora, comencemos como mis 10 voluntarios. Por cuestión de tiempo, haremos breve la primera demostración.”

7:15-7:20 Por favor, pasen aquí al escenario a sentarse.

• “Espero que todos ustedes recuerden la historia que les acabo de contar en el flanelografo. José, por favor no toques las piezas. Mmm, como les iba diciendo, por favor permanezcan sentados en sus escritorios mientras yo les distribuiré las hojas para colorear la historia de Jesús calmando los mares. Tenemos crayones azules para el agua y cafes para el barco. Levanten su mano si tienen alguna pregunta, yo les voy a dar instrucciones sobre cómo hacerlo.

• Prepárense también para la competencia de memoria al versículo entre niños y niñas.

(Lisa-- La primera demostración tardará unos 5 minutos ya que es una escena más familiar a la mayoría debido a que ejemplifica una clase típica de Escuela Dominical.)

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Enseñando la Biblia a niños pequeños

Primera demostración Segunda demostración Meta de la clase: ¿Qué pretende lograr la maestra con los alumnos?

Que aprendan el versículo bíblico.

Metodología de la maestra: ¿Qué hace el maestro? ¿Cómo interactúa con los alumnos?

¿Que detalles son dignos de notarse en este escenario de escuela dominical? (a) Los niños están aprendiendo visualmente sobre la Biblia, pero no pueden tocar ninguna de las figuras relativas a la historia; (b) La maestra está parada al frente; (c) Los estudiantes están sentados frente a ella, detrás de sus escritorios; (d) Los estudiantes esperan pasivamente a que la maestra les distribuya las hojas para colorear; (e) Los juegos creativos están restringidos a una sola manera de colorear; (f) Se assume un control estricto para asegurar las “reglas escolares formales” aplicando el levantar la mano para hablar y , (g) La maestra asume que colorear un dibujo tiene tal valor educacional que dedica un tercio del tiempo de su clase a hacer esta actividad; finalmente (h) la maestra ronda de cerca, supervisando y asegurándose de que los niños lo hacen de la “manera correcta”.

Comportamiento de los alumnos: ¿Qué hacen los alumnos? ¿Cómo reaccionan a la enseñanza? ¿Qué será lo que el alumno aprende?

Observaciones adicionales

Para la reflexión posterior: ¿Qué asume o supone o cree el maestro sobre cómo un niño pequeño aprende? ¿Y sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje?

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Recreo bíblico: Armadura de Dios: Calzado del evangelio (David y Goliat)

META DE APRENDIZAJE: Los participantes experimentarán personalmente un tiempo de recreo bíblico y obsevarán activamente que otros participan.

Durante la Sesión

Invitacion para que todos participen ya sea directamente o como observadores.

Se invitará a 12 voluntarios de diferentes equipos para participar primero en un tiempo de recreo bíblico.

Cesar: Hay que manejar el video para no interrumpir demasiado el desarrollo de las demostraciones.

Cesar: Hay que manejar el audio para que se oiga tanto mi voz como la de los niños en grupo.

El resto de las 130 personas se ubicarán en alguna posición donde puedan observaer y tomar nota sobre la metodología usada. Para facilitar que la gente asuma la posición correcta en la forma más rapida se solicitará que el equipo de organizadores indiquen donde debe pararse la gente para observar bien la actuividad.

12 voluntarios se sentarán en un pequeño fieltro, reunidos alrededor de una alfombra grande la cual sera el “escenario”. Es importante que el resto de los participantes puedan ver en la pantalla.

Alfredo me dará los pedazos de alfombra.

7:20-7:30pm

10 min.

Lisa

Segunda demostración: Propósito: Acompañar al niño en su desarrollo espiritual

Fase: I. Preparación para el recreo bíblico

A cada miembro del grupo se le saluda por su nombre y se la da la bienvenida en el nombre de Jesús al círculo, se le da a cada uno su pedazo de alfombra para sentarse.

Se le explica de qué se trata este tiempo (está el texto en el guión)

Historia escogida para la demostración:

Armadura de Dios: Calzado del evangelio (David y Goliat)

Carlos

7:30-7:40

10 min.

Lisa

Fase II: Primera narración (el maestro mueve las figuras) Lisa contará la historia usando las figuras. Conforme se cuenta la historia se les estará invitrando a los niños a imaginar diferentes partes de la historia. La idea es que se sientan parte de la historia. Queremos que se sumerjan en la historia de Dios y sientan asombro y expectativa.

Fase III: Segunda narración con preguntas de conjetura mientras

los niños mueven las figuras Lisa estará a la expectativa junto con ellos sobre la historia estimulándolos para que planteen preguntas y se imaginen la historia, esp. cuando ella lo cuenta y ellos mueven las figuras con la segunda narración.

7:40-7:50pm

10 min.

Lisa

Fase IV: Niños se cuentan mutualmente la historia con las figuras Los participantes se dividirán en parejas y se les dará un juego de figuras de la historia bíblica.

Se les instruirá a tomar turnos, contándose la historia bíblica usando las figuras.

El rol del maestro es escuchar atentamente sobre como los niños cuentan la historia tratando de no intervenir para aclarar detalles, sino escuhando cóomo el niño habla de Dios.

El enfoque está en el desarrollo afectivo y espiritual del niño, no es un tiempo de examen para verificar si el niño se acuerda de todos los detalles.

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7:50-8:00pm

10 min.

Lisa

Fase V: Niños responden a Dios por medio de las artes (centros) Expresión de adoración Después de que han tenido la oportunidad para contar la historia bïblica se les dará materiales con los cuales pueden expresar su adoración a Dios. Para esta historia de la Armadura—David y Goliat, se le dará papel de construcción, además de crayones, tijeras, bolitas de algodón y resistol, la armadura de Dios.

El maestro provee los materiales, pero luego se hace a un lado dándole el espacio al niño para que exprese sus pensamientos, sentimientos y reacciones sobre la Palabra de Dios.

Para mantener algo de orden se le pide a los participantes mantenerse en su alfombra personal respetando el espacio de los demás, no interfiriendo con los que quieren orar o alabar a Dios. Habia un niño de 5 años, quien cada domingo, cuando le tocaba dibujar, dibujaba una Tortuga Ninja por que ésto es lo que estaba dentro de él, y por eso solamente dibujaba Tortuga Ninja. Después de 4 domingos empezó a dibujar cosas relacionadas con la historia biblica. Pero siempre se le dió la oportunidad de expresar lo que estaba dentro de él, sin regañarlo, sabiendo que poco a poco, la Palabra de Dios se estaba sembrando en su corazón.

Se les tiene que facilitar los materiales relacionados con la historia, por ej.: si se va a hablar sobre el sembrador se le proveé tierra y semillas, o si se va a hablar sobre los israelitas en el desierto se le puede dar arena y piedras, pero por ningun motivo se le muestra algún modelo a seguir o un patrón de alguna manualidad; tanto los niños como el maestro se tienen que “sustituir la constante supervisión por dejar el espacio de expresión: ésto será difícil para algunos que están acostumbrados a monitorear de cerca a los niños.

8:00-8:10pm

10 min.

Lisa

Fase VI: Niños memorizan el versículo y oran. Yendo hacia el mundo Conforme los niños terminan su expresión creativa de adoración, el maestro puede pedir al niño que describa su trabajo de arte.

Dependiendo del ambiente, como en la escuela dominical, los maestros pueden tomar un post-it y escribir lo que el niño dijo; incluyéndolo en el trabajo, para que el niño pueda llevarlo a sus padres para que puedan saber cuál es el significado del trabajo con las palabras del niño.

Si el ambiente es la maternal o la primaria se puede crear un folder para cada niño y meter su arte en él, para que puedan terminarlo durante el resto del dia o el siguiente dia en la escuela.

Recuerda: la meta no es que termine el arte inmediatamente si no se cuenta con el tiempo; sino que lo importante es crear un espacio para que el niño adore a Dios por medio del uso del arte.

Se toma tiempo para memorizar el versículo correspondiente. Se puede invitrar a un niño a orar. Para terminar se le da un abrazo o un beso santo en la frente bendiciéndolos en el nombre del Señor y enviándolos hacia el mundo.

Opciones de Clausura:

*Se puede entregar un separador con el versículo y un dibujo de la lección del día, se les invita a poner ese separador en su Biblia de niño.

Ellos te traen la Biblia para subrayar los versículos que estudiaron y les dices: cuando quieras que yo te lea éstos versículos, tráeme tu Biblia y lo leemos juntos: ésto les ayudará a perder el temor de abrir la Biblia.

Además de materiales del arte del niño, dependiendo del grado de madurez, podría prestarse para otro tipo de actividad artística como construir el Tabernáculo, o hacer un mural con los días de la Creación, o crear un canto. La idea el uso de las artes para permitir al niño responder a la historia de Dios.

8:10-8:20pm

Refrigerio “Cuando regreses de tu break, por favor reúnete en la mesa con tu equipo.”

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10 min.

Reflexion inicial de los participantes

META DE APRENDIZAJE

Los participantes aprenderän de las reflexiones de los participantes directamente en la experiencia concreta de aprendizaje y adoracion.

Durante la sesión

8:20-8:40pm

20 min.

Lisa e instructores

Grupo grande

Damos unos momentos para que terminen de completar la guía de observación.

Después, vamos a comenzar comentando lo que escribieron. Además, de los comentarios, puedo usar estas preguntas si es apropriado.

Preguntas de reflexión para los participantes en el recreo bíblico:

Personalmente, ¿como participante qué sentimientos experimentas ahora mismo?

¿Qué aspecto de esta experiencia fue el más incómodo para ti? Y ¿por que?

¿En qué manera fue esta enseñanza similar o diferente de lo que tú experimentas en la escuela dominical o primaria?

¿Crees que esta forma es mejor o sería tan efectiva? Y ¿por qué sí o no?

Las preguntas de reflexion y sus respuestas se proyectarán en la pantalla.

Relfexión Final por los observadores

META DE APRENDIZAJE

Los participantes continuarán reflexionando sobre lo que observaron.

Durante la sesión

8:40-9:00pm

20 min.

Lisa e instructores

Grupo grande

Se invitará a la gente que estaba observando a reflexionar: Preguntas de Reflexión: ¿Qué obsevaciones adicionales que no se han mencionado quieres hacer notar?

¿Qué observas sobre mi papel como maestro? ¿Qué similitudes ves con esta metodología y como Jesús enseñaba? Por ej: Jesús muchas veces dejaba a los oyentes con preguntas. Su enseñanza no siempre terminaba con moraleja, El se sentaba al mismo nivel de la gente, especialmente sus discípulos; en sus enseñanzas usaba objetos sencillos que se podian tocar.

¿Les gustaría usar esta metodología? ¿Por qué sí o por qué no?

Queremos dejarlos con esta pregunta: Si nosotros creyéramos que nuestro papel es acompañar al niño, junto con sus padres, en su desarrollo espiritual, ¿qué haríamos diferente?

Las preguntas de reflexion y sus respuestas se proyectarán en la pantalla.

9:00 Pastor María

Oraciones y bendiciones de despedida. Recordatorio de que los paquetes se van a entregar a las 7:30am, por lo tanto, por lo menos, un miembro de tu equipo debe de llegar a las 7:30am, y la capacitación comenzará a las 8:00am en punto.

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AGENDA DETALLADA DE ENSEÑANZA PARA SÁBADO 15 DE MARZO 2008

Tiempo-Duracion /

Responsible

Agrupación

Actividad Educacional Notas/ Materiales

PROCESO PARA LA SESION DE NUEVE HORAS DEL SABADO

1. ENTREGA A CADA EQUIPO SU PAQUETE DE PATY GARZA 2. CANTO DE GRUPO CON COREOGRAFIA – TODOS PARTICIPAN DIRIGIDOS POR UN EQUIPO DE ADOLESCENTES. 3. TESTIMONIO DE PARTE DE UNA IGLESIA QUE USÓ EL MATERIAL PARA UN CAMPO DE VERANO (ESCUELA

BIBLICA DE VACACIONES, EN SPS) 4. 5 TALLERES SIMULTANEOS 5. ALMUERZO (TIEMPO DE EQUIPO) 6. TESTIMONIO DE PARTE DE UNA ESCUELA PRIMARIA—LA ACADEMIA PINARES 7. DEMONSTRACIÓN DE UNA CLASE EN VIVO CON NIÑOS PEQUEÑOS (EL BUEN PASTOR) 8. PORQUE ESTE METODO DEL “RECREO BÍBLICO” FUNCIONA CON NIÑOS PEQUENOS 9. PRESENTACIÓN DE CCI AL/HONDURAS 10. EVALUACIÓN Y IMPLEMENTACION POR EQUIPO 11. EVALUACIÓN POR INDIVIDUO DEL TALLER

7:00-7:30am

30 min.

Llegada del equipo para areglar mesas, sillas, pantalla, laptop y datashow para el canto con coreografía.

Musica tocando en el fondo

7:30-8:00am

30 min.

Entrega a cada equipo de su paquete de Paty Garza. La forma más eficiente y efectiva de realizar la entrega es anotar el nombre de la institución en el paquete desde antes de viernes.

Sulamita: poner la música y DVD en la pantalla desde

temprano.

La mitad de las institucuonioes recibirá el mismo paquete de Paty Garza de “Sigueme” ya que contamos con 14 paquetes y la otra mitad recibirá una variedad de sus materiales.

Grupo Canto con Coreografía –todos participan diirgidos por un un equipo de niños pequeños

META DE APRENDIZAJE

Los participantes observarán y experimentarán el papel que tiene la musica en enseñar a los niños pequeños la Biblia.

During the Session

8:00-8:05am

Bienvenida y oración por Pastora Maria Gomez

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Tiempo-Duracion /

Responsible

Agrupación


8:05-8:45am

40 min.

Grupo grande

DEMOSTRACION DE UNA LECCIÓN BIBLICA CON NIÑOS Para manejar la tensión de que va a haber un monton de gente viendo los niños durante la demonstracoin nos pondremos en una esquina con la maestra dando la cara hacia la audiencia.

Pensamiento Critico sobre enseñar a los niños sobre la Biblia

META DE APRENDIZAJE

Los participantes tendrán la oportunidad de pensar críticamente la forma en que ellos enseñan la Biblia a los niños.

Durante la Sesión

8:45- 10:15 pm

90 min.

Lisa

GG Repasar las 6 páginas sobre “Cómo aprende un niño por medio del método del recreo bíblico Paso a paso vamos a estudiar la filosofía detrás del método, recibiendo comentarios y preguntas de parte de ellos. Se va a alternar la lectura de las fases, entre una que lee la maestra y explica y la próxima la leen en sus equipos y lo comentan entre ellos, pudiendo solicitar comentarios de diferentes grupos.

Todos contarán con las 6 hojas de información en sus Apuntes individuales.

10:15-10:45am

15 min.

Receso para Café y refrigerio Para facilitar la entrega del café y refresco, se colocarían los vasos de antemano en 3 meses, junto con la fruta para que la gente solamente pasa por los dos lados de las mesas para servirse.

10:45-11:15am

30 min.

Carlos

Grupo grande

El valor de pertenecer a CCI AL/Honduras CCI AL anunciará las actividades por venir, ofrecerá literatura en venta y describirá los beneficios de ser miembro de nuestras asociaciones.

Powerpoint presentation

Testimonio de como se usa ese programa en un campamento diurno

META DE APRENDIZAJE

El participante visualizará cómo se usa este programa en un Campamento Diurno, como para Escuela Biblica de Vacaciones.

San Pedro Sula

Durante la sesión

11:15-12:15pm

60 min.

Grupo grande

Una iglesia de San Pedro Sula traerá una presentación en Power Point visualizando todos los pasos involucrados en enseñar la Biblia creativamente en el ambiente de campamento. Su testimonio inculirá fotos mostrando cada una de las facetas del material de Paty Garza; por ej.: como las decoraciones se

Ayuda Visual:

Presentación en Powerpoint.

21


Tiempo-Duracion /

Responsible

Agrupación


Noehlia y Suyapa

usan para sumergir al niño en el ambiente bíblico; como la musica y la coreografía se usan; y como las actividades artísticas permiten al niño expresarse y entender más la historia bíblica. Se contarán historias reales del impacto que ha tenido en los niños. Los últimos 15 mins se reservarán para preguntas y respuestas.

12:15-1:15pm

60 min.

Por grupos

Un almuerzo completo se servirá y se comerá por equipo. Para facilitar la entrega del almuerzo, se colocarían los platos servidos y vasos con refresco antemano en 3 meses, para que la gente solamente pasa por los dos lados de las mesas para servirse. Hay que contar con comida para los doce niños que se quedarán para

la demostración de 1:45-2:15pm más el equipo de apoyo.

1:15-1:45am

30 min.

Blanca

Large group

CANTO CON COREOGRAFIA Presentación del Equipo a cargo del canto con coreografía. Comentarios sobre el papel que juega la musica en enseñar a los niños pequeños la Biblia.

Invitacion para que todos participen. Cantos y coreografia dirigidos por la iglesia Berea.

Ayuda Visual:

Las letras de las canciones serán proyectadas en la pantalla.

1:45-2:00

15 min.

Grupo grande

y

Transicion

Explicación sobre los talleres simultaneos y breve refrigerio Explicar la forma en que su equipo se dividirá, y cada uno asistirá a un taller diferente acorde segun sus dones, talentos y responsabilidad en su organizacion.

Visual aid:

En la pantalla se verán los 5 talleres y donde se realizarán

Talleres indiviuduales según los diferentes roles

META DE APRENDIZAJE

El equipo de cada institución se dividirá y aprenderá su papel, el cual estará relacionado con poner en práctica el programa de Paty Garza según su contexto.

Durante la Sesión

2:00-3:30pm

90 min.

5 instructores

5 Talleres simultaneos (1) Papel del director o coordinador del Programa y Encargado de

la tripulacion (la tripulacion es el equipo de adolescents quienes apoyan en la logística)— Noehlia (SPS)

(2) Papel del maestro de estudio biblico—Lisa con 12 niños (TGU)

(3) Papel de la música y coreografia—Suyapa (SPS) (4) Papel del Director de actividades artísticas que permitirán al

niño expresarse y entender más de la Biblia (cocina, manualidades, etc). –Karen (SPS)

22


Tiempo-Duracion /

Responsible

Agrupación


(5) Papel de ambientación del lugar (creando el escenario en el que se estimulará la imaginacion del niño)—Liz Cardona (Igl. Berea)

Cada taller dará la oportunidad de aprender la teoría con tiempo para practicar las destrezas necesarias, para utilizar al máximo el material de Paty Garza en su ambiente.

3:30-3:45pm

15 min.

El refrigerio se encuentra listo en las 3 mesas para que al salir de los salones, las personas puedan pasar por su refrigerio en camino al auditorio.

Un canto recreativos para reunir la gente y activarlos.

Testimonio de cómo funciona ese programa en una primaria con preescolares

META DE APRENDIZAJE

El participante visualizará como ese programa se usa en la Academia Pinares, que enseña la Biblia a Pre Kinder y Kinder durante media hora de lunes a jueves.

Durante la sesión

3:45-4:30pm

45 min.

Ana y su equipo de la Academia

Pinares

Grupo grande

La Academia Pinares ha estado usando todo el material de Paty Garza desde 2004 para Pre kinder y Kinder. Ana y su equipo de maestras mostrará en una presentación de power point todos los pasos involucrados en enseñar la Biblia creativamente. Ellos enseñan la Biblia durante 30 mins de Lunes a Jueves. Los niños toman una clase bíblica el lunes y, progresivamente, profundizan en el pasaje el resto de la semana. Los viernes tienen capillla todos juntos. Su testimonio incluirá fotos mostrando cómo usan diferentes objetos tales como la Armadura de Cristo cuando enseñan Efesios 6 y; como ellos construyen un tipo de Tabernáculo cuando enseñan “La casa de mi padre”; y como presentaron el plan de salvacion, y en forma individual le dieron a cada niño la oportunidad de responder; y finalmente como usan la musica e integran los cantos y coreografia para las presentaciones escolares como Día de la Madre y de Navidad. Se contarán historias de la vida real sobre el impacto que ha tenido a través de los niños como de los padres. Los ultimos 15 mins se dedicarán a preguntas y respuestas.

Ayuda Visual:

Presentación en Powerpoint.

Cerrando el ciclo de aprendizaje

META DE APRENDIZAJE

Cada equipo refelexionará sobre lo que han aprendido, por aparte, y juntos unirán las lecciones aprendidas y decisions pendientes, y se pondrán por escrito.

Durante la Sesión

23


Tiempo-Duracion /

Responsible

Agrupación


4:30-4:45

15 min. Lisa

Por equipo

Evaluacion e implementacion del taller Daremos lectura a la hoja y como equipo se reunirse como equpo para analizar cómo van a implementar lo aprendido.su postura.

4:45-5:00 Por individu

al

Evaluacion Final: Daremos lectura a la hoja y cada uno completará su media hoja de evaluación y la entregarán al salir del auditorio. En las mesas afuera, en el pasillo, encontrarán su diploma puesta en orden alfabetico.

5:00 GG Oración Pastora Maria Gomez

24

Evaluación individual: Nombre: _______________________________ Institución: ________________________________________

Evaluación del Seminario-Taller: “Enseñando la Biblia a niños pequeños en forma creativa” marzo, 2008

Evaluación del Taller

1. De la forma que se impartió la enseñanza del Seminario-Taller, ¿qué fue lo que más te gustó? y ¿por qué?

¿Qué fue lo que menos te agradó y por qué?

2. ¿Qué creías antes sobre enseñar la Biblia a niños pequeños? Compáralo con lo que crees ahora a raíz del Taller.

Lo que creía antes:

Lo que crees ahora:

3. Si crees que tu papel es acompañar al niño, junto con sus padres, en su desarrollo espiritual, ahora, ¿qué harás diferente para acompañarlo?

Nota: ¿Podemos publicar tus comentarios usando tu nombre? Sí _____ No _____

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REFERENCES

Cavalletti, Sofia. 1992. The religious potential of the child : Experiencing scripture and

liturgy with young children. 2nd. Edition. English. Oak Park, Ill.: Catechesis of the Good Shepherd Publications.

Erickson,Erik H. 1978. Childhood and society. 2nd. Ed. NY, NY.: W.W. Norton &

Company. Freire, Paulo. 1993. Pedagogy of the oppressed. NY, NY: Continuum. Garza, Patricia. 2000. Sigueme: Mateo 4:19. [Follow me: Matthew 4:19]. Monterrey,

Mexico: La Gran Commision Publishers. http://www.grancomision.com. Piaget, Jean; Inhelder,Bèarbel. 1969. The psychology of the child. NY, NY: Basic Books. Montessori, Maria. 1964. The Montessori method. NY, NY: Schocken Books Norland, Emma and Somers, Cindy, ED. 2005. Evaluating Nonformal Education Programs and Settings. New Directions for Evaluation. No. 108., p. 5-55. Stewart, Sonja M., Berryman, Jerome. 1989. Young children and worship. Louisville,

Ky.: Westminster/John Knox Press Vella, Jane. 2000. Taking learning to task: creative strategies for teaching adults. San Francisco: Jossey-Bass.