Spanish Intensive Language

Universidad Torcuato di Tella

Español Intermedio II

Descripción del curso: El curso de nivel Básico I está diseñado para ser realizado en un tiempo total de 7 semanas cada uno (84 hs de clase). El curso se dirige a estudiantes que se aproximan por primera vez al español, y el objetivo de este curso es que puedan adquirir un dominio general de la lengua para comunicarse en situaciones conocidas de la vida diaria. El método utilizado para el dictado del mismo es el comunicativo, y el enfoque de las clases estará orientado a que el estudiante desarrolle las cuatro habilidades (comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral y expresión escrita), así como la competencia cultural basada en tareas. Por otro lado, dado que el estudiante se encuentra en un contexto de inmersión, el curso se propone explotar la experiencia del contacto cotidiano con la lengua para fomentar el conocimiento de las pautas culturales de Argentina. Los cursos tendrán como máximo 15 estudiantes por nivel y por aula. Evaluación: La evaluación de los alumnos se realizará a través de un examen final, oral y escrito más la consideración de su desempeño en las clases, que incluye la participación que haya tenido en las mismas, en el cumplimiento de las tareas, breves producciones escritas, presentaciones orales, exámenes parciales, y asistencia. Además el alumno deberá leer durante el curso una lectura graduada para su nivel, que será evaluada en el examen final. La calificación final será el reflejo de todas estas observaciones. El examen final (escrito y oral) se tomará en la última semana, luego de un previo repaso general.

Participación y tareas(*): 30% Exámenes escritos: 40% Examen oral: 30%

(*) Participación y tareas se definen de la siguiente manera: Participación proactiva implica asistencia, participación activa, seguimiento y atención a todas las actividades de clase (ej. debates, feedback a compañeros). También incluye contribución al desarrollo de las clases a través de la resolución de ejericios o de la iniciativa propia. Buena actitud hacia los compañeros y hacia la profesora. Cumplimiento de tareas en tiempo y forma. Las ausencias no eximirán a los estudiantes de tareas y asignaturas obligatorias. El uso del celular queda exclusivamente limitado a las indicaciones que dé la profesora (ej. búsqueda de información, investigación, vocabulario). La lengua vehículo es español, por lo tanto, la interacción alumno/alumno y alumno/profesora también lo debe ser.

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Dinámica de las clases: El total de la clase se desarrollará en español, lengua meta del estudiante. El tiempo de clase se dedicará a realizar diversas actividades comunicativas para poner en práctica los contenidos aprendidos (debates, presentaciones orales, análisis de textos auténticos, producciones escritas, canciones, juegos, proyección de películas en español, etc.) La participación activa del alumno es esencial para la realización exitosa de este curso y para la aprobación del mismo. Se espera que el alumno demuestre su voluntad de participar en las actividades propuestas, de a pares o en pequeños grupos y que asista a clase preparado (después de leer las páginas asignadas y/o completada la tarea asignada). Cada curso también contará con lecturas graduadas para el nivel que el alumno deberá leer a lo largo de todo el curso. Carga horaria: Este curso tiene una duración de 84 hs, distribuidas en 7 semanas. La carga horaria semanal de clases es de 12 hs. (de lunes a miércoles, 4 horas por día) y en la última semana sólo habrá un repaso general el día lunes para luego, el último día, los estudiantes se presentarán al examen final del nivel. Cada clase requerirá, además, la dedicación de dos a tres horas por día para el estudio, el repaso y la realización de tareas. Asistencia y puntualidad: Los alumnos deberán tener una asistencia mínima a clases del 80% para no perder la regularidad. Las faltas de puntualidad (esto es, más de quince minutos tarde o retirarse antes de la clase), serán computadas como media falta. En caso excepcional de enfermedad, se deberá presentar certificado médico la clase siguiente a la inasistencia, de lo contrario la falta no será justificada. Presentismo: La participación en las clases del Programa de español y en las salidas, que son partes fundamentales del mismo, es obligatoria. La presencia en clase y la participación en las actividades áulicas son esenciales para completar el curso satisfactoriamente. Se permiten solamente tres (3) ausentes y una (1) llegada tarde a clase de un máximo de media hora por alumno por módulo. Posteriores llegadas tarde contarán como ausencias. Si los estudiantes pierden una clase por razones de enfermedad, deberán presentar una nota médica (waiver) en la que deberá figurar diagnóstico y tratamiento indicados para justificar su ausencia. En caso de falta (justificada o injustificada), es la obligación de los estudiantes conocer los contenidos cubiertos. También es responsabilidad de los alumnos pedir a un/a compañero/a las notas de clase y, una vez leídas, consultar con la profesora de manera puntual acerca de cualquier pregunta que pueda tener sobre el material. Se bajarán puntos de Participación y Tareas (25%) por la no entrega o entrega tardía de los trabajos.

Feriados religiosos: Es posible que algunos estudiantes deseen participar de festividades religiosas durante el cuatrimestre. Si la participación de una festividad religiosa entrara en conflicto con su participación en este curso, el/la estudiante deberá comunicárselo a su profesora antes del final de la segunda semana para poder acomodar sus necesidades.

Tareas La tarea forma parte de los requisitos para la aprobación de este curso. La misma podrá ser entregada en mano a su profesora en el aula. En caso de enviarla por mail a su profesora, el plazo será la medianoche de la fecha de entrega.

Libro de texto: Corpas, Jaime, Garmendia, Agustín et al. (2015). Aula Internacional. Barcelona: Ed. Difusión

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Literatura:

Semana 1. Alejandro Dolina, “Didascalias” Semana 2. Hernán Casciari, “El móvil de Hansel y Gretel” Semana 3. Semana 3. “Diálogos de lechería Semana 4. Roberto Arlt, “Pequeños propietarios” Semana 5. Pedro Lemebel, “Las joyas del golpe” Semana 6. Gabriel García Márquez “Botella al mar para el Dios de las palabras”, Roberto Fontanarrosa: “Las malas palabras”, Mempo Giardinelli: “La jubilación de la ortografía”.

Horario de clase: Horario de oficina (Office hours): Mail profesora:

Segundo módulo: • inicio de clases• Examen parcial (oral y escrito)• Examen final (oral y escrito)• Fin del segundo módulo

Feriados y recuperación de clases (sujeto a modificaciones)

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Programa y cronograma de clases

Este programa puede estar sujeto a modificaciones y cambios

Semana 1 Contenidos comunicativos, gramaticales y léxico. Unidad 1. Buenas noticias

Actividades

Clase 1: Convertirnos en la redacción de un medio de comunicación -referirnos a una noticia ycomentarlaTiempos del pasadoUso de la voz pasivaVerbos de transmisión de lainformación: declarar, manifestar,expresar

Página 8 a 13 Audio

Actividades con periódicos

Lectura: Alejandro Dolina: “Didascalias” Martes 21 de marzo

Clase 2: Construcciones impersonales: se + verbo conjugado en 3ª persona del plural

Página 14 a 18 Audio

Semana 1 a 5: días miércoles Mes de noticia

Proyecto “Noticias” Entrega: miércoles 26/4.

Traer una noticia para compartir (1)

Clase 3: -relatar una noticiaAnticipación del complemento de OD

Página 19 a 21

Tarea: Proyecto #1

Noticia policial

Escribí una noticia policial de un períodico que informa sobre lo acontecido en base al cuento “Didascalias”. Total una página a doble espacio. Font 10 a 12.

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Semana 2 Contenidos comunicativos, gramaticales y léxico. Unidad 2. ¿Y tú qué opinas?

Actividades

Clase 4: El Movimiento Lento- Turismo sin prisa Celebrar una Asamblea Popular Dar nuestra opinión (indicativo o subjuntivo) Creo que + indicativo No creo que + subjuntivo (No) es verdad que … A mí (no) me parece que …

Ciudades sin prisa Vídeo Pág. 22-23 Vivir con o sin prisa Pág 24 Turismo de Masas vs. Turismo responsable Lectura: Hernán Casciari “El móvil de Hansel y Gretel” Martes 28 de marzo

Clase 5: Valorar diversas opciones (indicativo o subjuntivo) Es un escándalo que … Lo que yo creo es que … Me parece perfecto que … A mí no me parece bien que … Es evidente que … No es cierto que … Proponer condiciones Argumentar opiniones: En eso no estoy de acuerdo… Eso de… En eso estoy de acuerdo…

Pág. 26-27

Pág. 28-29 Audio pág. 28 Pág. 29

miércoles traer a clase una noticia (2) relacionada al arte o a un/a artista plástico/a argentino o internacional

Clase 6: Defender opiniones Negociar: Solo si La Asamblea: celebrarla y votar.

Clase en preparación para Salida 1

Pág. 32-33 Audio Pág.34-35

SALIDA 1 Museo Nacional de Bellas Artes

Tarea

Proyecto # 2. PPT y presentación

Historia y cultura de Argentina a través de la pintura. El movimiento Slow y el arte. Contrastes de la vida antigua y la vida contemporánea. Prilidiano Pueyrredón, Cándido López, Fernando Fader, Xul Solar, Quinquela Martin, Emilio Petorutti, Lino Spilimbergo, Raquel Forner, Raúl Soldi, Antonio Berni

Elegir una o dos obras de un pintor argentino destacado, escribir un ensayo de 3 páginas y armar una PPT en la que valores diversas opciones y defiendas tu opinión sobre un estilo de vida lento o acelerado (usar indicativo o subjuntivo). La presentación tendrá una duración de 7 a 10 minutos.

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Semana 3 Contenidos comunicativos, gramaticales y léxico. Unidad 3. Yo nunca lo haría

Actividades

Clase 7: Decidir qué compañeros pueden participar en un Reality-Show Dar consejos Algunos usos del condicional: deberías … + infinitivo Me encantaría … + infinitivo Yo no haría eso … Te recomiendo / te aconsejo / te sugiero + que + presente del subjuntivo

Pág. 36 y 37 ¿Te gustaría hacer alguna de esas cosas? ¿Hay algo que no harías nunca? Vídeo

Pág. 39 Pág. 40

Lectura: martes 4 de abril Roberto Arlt: Diálogos de lechería

Clase 8: Evocar situaciones imaginarias Condicional ¿En qué lugar vivirías?

Consecuencias hipotéticas Si + pretérito imperfecto de subjuntivo, condicional Si tuviera mucho dinero, compraría una casa con jardín Literatura: Biografía de Roberto Arlt

Pág. 42. 7.

Pág. 42.8. ¿Qué harías si te perdieras en un bosque? Pág. 43. 9. A. Si fuera … Introducir canción: La vida tómbola https://www.youtube.com/watch?v=JyPtyJO7K3s

Lectura: miércoles traer a clase una noticia (3)

Clase 9: Expresar condiciones con subjuntivo A no ser que … Solo si Siempre y cuando Expresar sentimientos

Páginas 45 a 48 PELICULA HERENCIA

Lectura para

Proyecto #3: Si tuviera que vivir en otro país…

-“Pequeños propietarios” Roberto Arlt

Para el Proyecto #3, escribir una página. Usar el imperfecto del subjuntivo y condicional. Expresar condiciones (solo si / a menos que…)

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Semana 4 Contenidos comunicativos, gramaticales y léxico. Unidad 4. Maneras de vivir. Clases sociales

Actividades

Clase 10 Ejercicio para intentar resolver problemas de migrantes de países limítrofes. Diseñar propuestas.

La influencia del contexto sociocultural en la escolarización: Una minoría boliviana en la escuela pública argentina

Expresar causa y finalidad Algunos usos de por / para Preposiciones en español Dar consejos y hacer propuestas Hablar de sentimientos, carácter y personalidad Hablar de cualidades de personas y objetos El subjuntivo en cláusulas adverbiales

Pág. 52 Audios B. y C. Pág. 53

PPT y actividades prácticas

Pág.54

Pág.57

Busco a alguien que… Algo que… Pág. 60, 61, 62

Clase 11: Conectores para añadir, matizar, contraponer y desmentir una información. En realidad / de hecho No es que / lo que pasa es que Además / por otro lado Al contrario

EXAMEN PARCIAL ORAL Pág. 54

REPASO PARA EL PARCIAL

Clase 12: EXAMEN PARCIAL ESCRITO

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Semana 5 Contenidos comunicativos, gramaticales y léxico. Unidad 5. Ciudades de A.L. Historia de las dictaduras en AL. La música como herramienta de protesta

Actividades

Clase 13: Escribir un texto sobre un lugar de nuestra ciudad que nos gusta Hablar de ciudades: describirlas y comentar sus cualidades

-las oraciones de relativo (oracionesespecificativas): el uso de que/quien/es,cuyo/-a/-os-as- el participio en oraciones de relativo: lavoz pasiva. Ej.: Antigua (que está) rodeada por tres volcanes, es un destino ideal…

Análisis comparativo de tu ciudad (o una ciudad de los EEUU) y Buenos Aires

Pág. 64, 65 Ejercicio: registros de lenguaje literarios y coloquiales. Pág. 67 Audio Pág. 68, 69

Pág. 70

Pág. 71. 8. A. B. C. Me quedé alucinada Pág. 72 y 73

Pág. 74 y 75 ¿Es una ciudad en la que te gustaría vivir? Lectura: Pedro Lemebel – mar 18/4 “Las joyas del golpe”

Clase 14: Hablar de sentimientos: Expresar sentimientos positivos, negativos o neutros sobre algo En Buenos Aires me sentí… En… me enamoré de algunas zonas… Resumir contenidos comunicativos, gramaticales y léxico -Introducción a las dictaduras militares

En clase: Hacer un collage que sirva de guía de Buenos Aires e incluya los barrios / lugares favoritos de la ciudad

mié 19/4 traer una noticia (4) sobre las dictaduras militares en A.L.

Clase 15: Hablar de creencias previas sobre algo Yo (no) pensaba que / (no) esperaba que Yo (no) tenía idea de que … El rock nacional y la música como herramienta de protesta

Clase 16: El rock nacional y la música como herramienta de protesta

PELICULA: CAUTIVA

Tarea: Proyecto #4 y Lectura: Gabriel García Márquez:

Elegir un conjunto musical y /o una canción de protesta. Análisis y PPT. “Botella al mar para el dios de las palabras”

Presentación de 7 a 10 min.

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Semana 6 Contenidos comunicativos, gramaticales y léxico. Unidad 6. Se valorará la experiencia. Elaboración de las bases para convocatoria.

Actividades

Clase 17: Establecer las condiciones (requisitos) para participar en un concurso Expresar condiciones Usos de ‘se’ en oraciones impersonales: se valorará Usos de las oraciones pasivas Usos del infinitivo compuesto Es necesario haber hecho /

Introducción pág. 78 y 79 Vídeo

Pág. 82 Pág. 84 Pág. 85 Registros orales y escritos, formales y coloquiales Audio

Lectura: Martes 25/4 Mempo Giardinelli. Lectura: Jubilación de la ortografía Fontanarrosa. Lectura: Las malas palabras

Clase 18: Se impersonal No se aceptarán textos Uso de pronombres relativos Se aceptarán obras que+ (subj) contengan … -Ortografía: reglas de acentuación.Palabras agudas, graves o llanas,esdrújulas y sobreesdrújulas

Pág. 86 a 90 Audio pág. 89 Actividad: Un concurso para la clase Lectura: El arte contemporáneo es fraude

Proyecto #5. Noticias

Proyecto “Noticias” miércoles 26/4. Elegir 3 noticias. Escribir un resumen de una página por noticia y hacer un análisis que incluya la relevancia de esta noticia a nivel local, nacional y/o internacional.

Clase 19: Debate y diseño de requisitos que debe cumplir candidato a ministro de economía según la perspectiva neoliberalista.

Las características de las políticas neoliberales

SALIDA 2

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Semana 7 Exámenes finales

Contenidos comunicativos, gramaticales y léxico

Actividades

Clase 20 EXAMEN ORAL REPASO GENERAL

Clase 21 EXAMEN ESCRITO

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Enlaces útiles

Diccionarios en línea http://www.rae.es/recursos/diccionarios/drae http://www.wordreference.com/English_Spanish_Dictionary.asp http://www.iula.upf.edu/rec/daele/

Para hacer ejercicio de gramática www.colby.edu/~bknelson/exercises/index.html www.conjuguemos.com

Buscadores en español http://mx.yahoo.com (yahoo Mexico); http://ar.yahoo.com (yahoo Argentina) http://es.yahoo.com (yahoo Spain)

Diarios en español El Nuevo Día (Puerto Rico): http://www.endi.com/ El país (Montevideo, Uruguay): http://www.web2mil.com/EL_PAIS/ La nación (Buenos Aires): http://www.lanacion.com/ El nacional (Caracas, Venezuela): http://www.el-nacional.com/ El tiempo (Bogotá, Colombia): http://www.eltiempo.com/ La época (Santiago de Chile): http://www.reuna.cl/laepoca/ Prensa Libre (Ciudad de Guatemala): http://www.prensalibre.com/ La nación (Costa Rica): http://www.nacion.co.cr/ El comercio (Ecuador): http://www.elcomercio.com/ La prensa (Honduras): http://www.laprensahn.com/ El diario de hoy (El Salvador): http://www.elsalvador.com/ El siglo (Panamá): http://www.elsiglo.com/ El universal (Caracas, Venezuela): http://www.el-universal.com/ El país (Madrid): http://www.elpais.es/ El mundo (Madrid): http://www.elmundo.es/ El periódico (Barcelona): http://www.elperiodico.es/ La vanguardia (Barcelona): http://www.vanguardia.es/

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