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ESPETÁCULO MUSICAL NA ESCOLA: REFLEXÕES A PARTIR DO SUBPROJETO PIBID-DANÇA UFRN
Universidade Federal do Rio Grande do NorteCentro de Ciências Humanas, Letras e Artes - CCHLA
Departamento de Artes da UFRN – DEARTSUBPROJETO PIBID DANÇA
Componentes: Lívia Carolina Pedroso Ramos
(Bolsista PIBID)Nilvânia Alves de S. Macena
(Bolsista PIBID)Raphaelly Souza Bezerra
(Supervisora/Bolsista PIBID)
Orientadora/Coordenadora:Prof.ª Dr.ª Karenine de Oliveira Porpino
(Bolsista PIBID)
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Nossa temática trata da discussão de uma das ações promovidas pelo programa PIBID Dança UFRN, no decorrer do ano letivo de 2015, na Escola Municipal Profa. Zeneide Igino de Moura: a composição de um espetáculo musical.
Tema
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O que é um Musical?
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Ressaltar a importância da atuação do subprojeto PIBID Dança UFRN no ensino básico, além de promover o estudo das múltiplas linguagens artísticas de maneira integrada, ao mesmo tempo em que vivencia a experiência de uma apresentação em arte, fomentando, dessa maneira, o desenvolvimento da percepção estética dos alunos acerca dos conteúdos investigados em sala de aula.
Objetivos
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Sobre a Escola
A Escola Municipal Professora Zeneide Igino de Moura, localizada no Bairro de Cidade Nova, na Av. Solange Nunes do Nascimento, nº 277, na cidade de Natal – RN foi fundada e inaugurada em 04 de Maio de 2010, pela Prefeitura Municipal do Natal. Funcionando em dois turnos: matutino e vespertino, a Escola possui mais de 200 alunos matriculados em turmas que vão do primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental I.
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Quem está participando?
As turmas de 3ª ao 5º ano do turno matutino Alunos do Projeto Andanças
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Como o trabalho vem sendo desenvolvido
Pesquisas de movimentos Improvisações coreográficas Composições coreográficas Criação do cenário, figurino e maquiagem Rodas de conversa
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Atividades com o 3º ano A e 4º ano B
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Improvisando e compondo
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Aprendendo jogando
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Resultados Parciais
Como resultados parciais é possível apontar o maior envolvimento e participação dos alunos no componente curricular de Arte, a melhoria da assiduidade e a valorização e compreensão dos conteúdos referentes à dança.
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Para os bolsistas de iniciação à docência envolvidos, o trabalho realizado tem representado uma oportunidade de vivenciar a articulação entre a experiência do ensino da dança como um conteúdo na escola e a realização de projetos artísticos que contemplam a ampliação do acesso à dança para toda a comunidade escolar e seu entorno, como fomento à formação de público para a arte.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte: anos 1980 e novos tempos. – 7. ed. rev. – São Paulo, Perspectiva, 2009.
MARQUES, Izabel I. Dançando na escola. São Paulo: Cortez, 2003. Disponível em PDF no site http://www.rc.unesp.br/ib/efisica/motriz/03n1/artigo3.pdf.
PRESTON-DUNLOP, V. Deep learning in dance. Manuscrito não publicado, 1992.
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OBRIGADA!