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PRTICA PEDAGGICANA EVANGELIZAO

Volume I

de Walter Oliveira Alves

SUGESTES DE ATIVIDADESElementos Gerais do Universo

3 a 12 anosExtraidas da obra:

Editora: IDE

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ELEMENTOS GERAIS DO UNIVERSOO Livro dos Espritos Primeira parte Cap. II

Conhecimento do princpio das coisas

Esprito e matria

Propriedades da matria

Espao universal

REFERNCIAS BIBLIOGRFICASALLAN KARDEC:O Livro dos Espritos 1a. parte cap. II perguntas 17 a 36O Livro dos Mdiuns 2 parte cap I, itens 52 a 59A Gnese cap. 6 3 a 11 cap. 11 - 1 a 14O Evang. Seg. o Espiritismo cap. XVII item 11O Cu e o Inferno - 1a. parte cap. III item 5 (vide tambm cap. VIII)Obras Pstumas II.A AlmaRevista Esprita novembro de 1861

ESTUDOS:Estudos Espritas Joanna de ngelis FEB cap. 2, 3 e 5.Roteiro - Emmanuel F.C.Xavier cap. 2, 3 e 5A Caminho da Luz Emmanuel F.C.Xavier FEBO Porqu da Vida Lon Denis FEB - Cap. III Esprito e Matria

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MENSAGENS:Livro da Esperana Emmanuel F.C.Xavier CEC cap. 10 Perante o Corpo.No Limiar do Infinito Joanna de ngelis D.P.Franco LEAL cap. 3 e 20.

RECOMENDADO PARA AS CRIANAS LEREM:(Os livros tratam da imortalidade da alma e se ligam ao tem Espritoe matria)Crianas no AlmMensagem do Pequeno MortoTintino

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TRABALHANDO COM CRIANASDE 3 A 6 ANOS

A criana pequena est mais voltada para si mesma, paraseu corpo e o pequeno mundo em que vive, seus pais, irmos,parentes, sua casa, sua escola, e somente pouco a pouco compre-ender o conceito de cidade, estado, pas, etc. Assim, nasprimeiras atividades, trabalharemos apenas com o item Esprito eMatria, levando as crianas a responderem questo QuemSou?, compreendendo e sentindo que somos Espritos imortais,filhos de Deus e que temos um corpo material.

A criana se identifica bem com seu corpo porque pode v-lo e toc-lo. O mesmo no acontece com o Esprito que ela no v.Nosso trabalho, portanto ser fazer com que ela perceba que umEsprito. No devemos, pois, usar termos como eu tenho umEsprito ou o meu Esprito.

Eu sou um Esprito eterno, sou filho de Deus. Deus me deuum corpo, para que eu possa aprender enquanto estiver na Terra.

Eu (Esprito) preciso de um corpo para viver na Terra. E atravs do corpo que o Esprito age sobre a matria. Existe matriae Esprito; eu sou um Esprito e o meu corpo matria. ComoEsprito, eu posso agir sobre a matria (correr, pular, brincar, etc.).

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Durante a noite eu posso sair do meu corpo e passearenquanto ele descansa.

o Esprito que d vida matria. Eu preciso de meu corpopara viver na Terra.

Ao mesmo tempo, levamos a criana a valorizar o seu corpo,sentir a sua importncia.

Trabalhamos tambm as propriedades da matria:A matria possui diferentes propriedades. Ex.: diferentes sa-

bores, odores, cores; diferentes estados: slido, lquido e gasoso.O item espao universal somente deve ser trabalhado com

as turmas maiores.

METODOLOGIANesta idade, trabalhar principalmente com o sentimento,

com os rgos dos sentidos e com o prprio corpo da criana,levando-a a olhar, ouvir, falar, pegar, andar, pular, correr, etc.

Criar um clima de alegria. Alternar atividades dinmicas,movimento corporal, com atividades calmas que favoream aconcentrao. Alternar atividades que favoream a criatividade,com relaxamento, silncio e prece.

As atividades artsticas como: pintura a dedo, pintura comguache, giz de cera ou lpis de cor, modelagem, recorte e colagem,dobraduras, msicas e dramatizaes sero excelentes formas dese trabalhar os rgos dos sentidos e o prprio corpo da criana, deforma dinmica e criativa.

Tambm as atividades da linha de Montessori podem sermuito teis para levar a criana a caminhar, pular, olhar, pegar etambm relaxar, ficar calma e silenciosa. As fases se alternam comatividades dinmicas, com muito movimento, atividades calmas quefavorecem a concentrao, atividades criativas, onde a crianapossa exercitar sua prpria criatividade, e atividades que favorecemo relaxamento, a reflexo, o silncio.

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ATIVIDADE 1CORPO E ESPRITO

No possvel concretizar a noo de Esprito. Mas atravsdo fantoche, podemos levar a criana a perceber, separadamente,o corpo fsico e o corpo espiritual, sem falar em perisprito, porenquanto.

Fabrique um fantoche de mo utilizando um saquinho bran-co, com o rostinho desenhado e outro sobreposto a este, comsaquinho pardo (com o mesmo rostinho desenhado). Coloque osaquinho branco na mo e, em seguida, sobre ele, coloque tambmo saquinho pardo.

saquinho branco saquinho pardo (perisprito) (corpo)

Crie suas prprias histrias com este personagem duplo,levando-o a dormir e a sonhar. Durante o sono o corpo fsico(saquinho pardo) permanece e o perisprito (saquinho branco) sedesprende e sai em atividades. Um pedao de barbante podermanter os dois saquinhos ligados, como o cordo fludico. Mas noprecisa utilizar termos como perisprito e cordo fludico. A crianacompreender observando com naturalidade os fantoches.

Quando desencarnamos, perdemos o corpo (saquinho par-do), que fica inerte, sem movimento. Mas um outro corpinho(saquinho branco) continua vivo, cheio de movimentos e energia. Acriana perceber que o saquinho pardo perdeu o movimento, e ficoucado, sem ao. O Esprito dava movimento, ao matria.

Invente suas histrias, d vida aos personagens, mantenhao entusiasmo em seu pequeno grupo.

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ATIVIDADE 2ATIVIDADES NA LINHA

Todos em p e em crculo, sobre a linha traada no cho.

ATENO: Todos imitam o evangelizador que faz gestos aosom de uma msica. Enquanto canta, o evangelizador ergue osbraos, agacha, ergue um p, etc. e as crianas o imitam enquantocantam.

ANDAMENTO: Todos caminhando acompanhando o ritmodas palmas do evangelizador: mais devagar ou mais rpido. Saltan-do um obstculo imaginrio, pulando para apanhar uma fruta numgalho imaginrio, etc.

DESCONCENTRAO: Jogos do tipo: Quem o maestro?Uma das crianas sai da sala, ou fica de costas, sem olhar para aroda. Escolhe-se algum (o maestro) que far gestos que todosdevero imitar. Os gestos devero ser mudados ao comando domaestro. A criana que saiu, volta e tenta advinhar quem omaestro, ou seja, quem est comandando os gestos. Ter trschances. Se acertar, volta para a roda e o atual maestro quemsair da sala.

CONCENTRAO: Todos sentados. O evangelizador, usan-do os fantoches, contar uma histria onde o personagem dorme e,enquanto o corpo repousa, o Esprito passeia.

Explorar bastante o desprendimento durante o sono. Desta-car que quando o Esprito (junto com o corpo espiritual) sai, o corpomaterial fica parado, sem movimento. O Esprito d movimento,ao matria.

Outra sugesto de histria que pode ser aproveitada: A lioinesquecvel do livro A Vida Fala III, destacando o encontro damenina com seu pai desencarnado.

RELAXAMENTO E SILNCIO: Msica suave. Todos deolhos fechados, soltando os braos, as pernas e relaxando devagar

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todo o corpo. Terminar com uma prece de agradecimento a Deuspelo nosso corpo.

ATIVIDADE 3PRECISO DO MEU CORPO

O Esprito precisa do corpo para se manifestar. OS OLHOS: Espalhar objetos pela sala e pedir para as

crianas recolh-los. Mas devero faz-lo de olhos fechados.

AS MOS: Amarrar as mos para trs e propor algumaatividade como: pegar, desembrulhar e chupar as balas que estosobre a mesa.

OS PS: Amarrar os ps e propor uma atividade simples.Caminhar at a mesa de uma distncia de trs metros.

A BOCA: Tapar a boca com fita crepe. Propor criana quecomunique uma frase ao resto da turma. Por exemplo: O prdioest pegando fogo. Fuja daqui!

As crianas sentiro que o Esprito precisa do corpo para semanifestar neste mundo.

ATIVIDADE 4CUIDADOS COM NOSSO CORPO

Prefira atividades prticas ao invs de ensino terico. Nestaidade, a criana precisa fazer para aprender.

Leve as crianas a um lavatrio e lave as suas mos comsabonete, enxugando-as com uma toalha limpa.

Limpe e corte as unhas das crianas.

Mostre como escovar corretamente os dentes. A seguirdeixe-as escovar os seus dentinhos.

importante que cada criana tenha a sua sacolinha de

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higiene, contendo sabonete, escova e pasta de dente e um pente,pelo menos.

ATIVIDADE 5CUIDADOS NA ALIMENTAO

Preparar uma mesa com diversos alimentos saudveis,como no caf da manh:

Leite com chocolate, chs, po, manteiga, queijo, frutas, etc.Enquanto as crianas provam, comentar da importncia do

alimento em nossas vidas.

Embora apresentemos as sugestes em forma de atividadesisoladas, o evangelizador experiente aproveitar todas as opor-tunidades para trabalhar diversos itens.

Por exemplo: Antes de sentarem-se mesa, levar as crian-as para lavar as mos com sabonete, enxugando-as em toalhalimpa.

Durante o lanche destacar: comer com a boca fechada, nojogar migalhas ou cascas de frutas no cho, etc...

Depois do lanche, aproveitar para destacar a importncia dese escovar os dentes. Todos voltam pia e escovam os dentes.

Se voc trabalha em uma instituio onde as crianas tomamlanche todos os dias, no se esquea de fazer isso todos os dias.

ATIVIDADE 6DIFERENTES PROPRIEDADES

Trabalhar com diferentes sabores: coisas salgadas e doces,azedas e amargas.

Diferentes cores: faa combinaes com tintas ou com papelcelofane.

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Diferentes estados: slido, liquido e gasoso. Trabalhe com agua no estado natural, fervendo e congelando.

Coisas speras e lisas: lixas, madeiras envernizadas, pe-dras...

Diferentes odores: vidrinhos c/perfumes, lcool, vinagre, etc.Embora a matria seja formada de um s elemento primitivo,

possui diferentes propriedades.Levar a criana a compreender que acima de tudo est

DEUS, o Criador, o Pai de todas as coisas.

TRABALHANDOCOM AS ARTES

ATIVIDADE 7MODELAGEM

Trabalhar com argila. A criana far modelagens, de acordocom a prpria criatividade. Com a ajuda do evangelizador elacompreender que o Esprito (ela mesma) modela, transforma, agesobre a matria (massa de modelar). A mesma coisa acontece como oleiro que trabalha com o barro, criando vasos e obras de arte.Levar alguns objetos de cermica para a criana observar. O Espritoage sobre a matria, mas para isso precisa do corpo fsico: dasmos, dos olhos, etc.

No se preocupe com o produto final. O importante nestaatividade a criana manusear a argila com as duas mos, numtrabalho espontneo e criativo.

Usar tinta plstica ou guache para colorir os trabalhos.

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ATIVIDADE 8MODELAGEM

Diferentes propriedades da matria:Iniciar com argila em p. Colocar gua e

observar que muda a consistncia da matria.Depois de modelar, deixe secar e pinte usandoguache. Trabalhe as diferentes cores da mat-ria.

ATIVIDADE 9PINTURA

Diferentes propriedades da matria:Trabalhar as cores. Aquarela lquida ou guache, papel sulfite

(40 de preferncia), pincel chato grosso. Inicie com as cores azul,vermelha e amarela (alm do preto e branco), desenvolvendo outrascores.

No confunda matiz ou nuana com tonalidade. Nuana oumatiz cada uma das diversas gradaes de cor que se obtmmisturando uma cor com outra. Por exemplo: ao vermelho acres-centar um pouco de amarelo.

A tonalidade se obtm com acrscimo de preto, branco oucinza.

argila em p

violeta

azul vermelho azulamarelo

verde laranja

Vermelhoamarelo

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Mas no faa todas as combinaes. Deixe a crianadescobrir realizando as combinaes. Descubra como se podeobter o marrom. Mude os tons, mais claro, mais escuro... Descobrircores tarefa que agradar a todos.

Destacar que a matria (tinta) a mesma, mas tem diferen-tes propriedades, no caso, diferentes cores.

Trabalhe tambm com papel celofane em vrias cores. Vejao que acontece sobrepondo o celofane magenta e amarelo? Depoisexperimente o azul e o magenta, etc.

ATIVIDADE 10A VISO E AS CORES

Descubra o que . As crianas fecham os olhos. Apenas umade olhos abertos diz estar vendo uma coisa, citando algumas desuas caractersticas:

Estou vendo uma coisa amarela, ou estou vendo umacoisa redonda e azul.

As demais tentaro descobrir sem olhar. Destacar a im-portncia dos olhos em nossa vida.

ATIVIDADE 11MINHAS MOS

Riscar o contorno das mos numa cartolinaou sulfite e depoispintar.

Passar tinta, guache ou pintura a dedo em toda a palma dasmos e imprimir na folha de sulfite.

Destacar que Deus nos deu duas mos e perguntar: O quepodemos fazer de bom com nossas mos? Deixar que as crianasrespondam.

Livro para leitura: Cartilha do Bem.

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ATIVIDADE 12TEATRO DE FANTOCHES:

MINHAS MOS: Os personagens sero as prprias mos,sem nenhum enfeite: as mos do Z estaro sujas (manchar comguache), machucadas (colar esparadrapo) e tristes. As mos doBeto esto limpinhas e alegres.

Oi gente! Ns somos as mos do Beto. Somos capazes defazer muitas coisas. Mas s fazemos coisas boas: apertar outrasmos, fazer carinho, trabalhar e ajudar os que precisam. Segu-ramos os livros e os cadernos e sabemos escrever.

Bah! Ns fazemos qualquer coisa. Quebramos vidraas esujamos o cho...

Como vocs esto sujas... e esto to machucadas...coitadinhas.

Pudera, quebrar vidraas nos deixou assim. E o Z quasenunca nos lava. Olhem s que sujeira. E as nossas unhas, ento.Ele nunca nos limpa.

Ora, ora. Venham c e ns ajudaremos vocs.

Enquanto cantam uma msica sobre higiene, as mos doBeto cortam as unhas das mos do Z e as lavam em uma bacia,com sabonete. Depois de enxugar, perguntam:

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E agora, como vocs se sentem?

Ah! Agora estamos nos sentindo muito, muito bem. Quebom estar limpinhas.

A criana que representava o Beto se levanta e diz:

Oi! Eu sou o Beto. Deus me deu duas mos e com elas euposso fazer o bem.

Quem faz as coisas boas sou eu, Beto. Vocs me ajudam aconvencer o Z a usar suas mos para fazer coisas boas?

O teatro de fantoches permite uma gostosa interao com aplatia, o que torna a apresentao mais interessante. Perguntarpara as crianas da platia se elas podem ajudar o Z a descobrirtodas as coisas boas que ele pode fazer. Deixar que elas falem,ajudando assim o Z a usar suas mos para o bem.

A criana que representava o Z se levanta e diz:

Oi! Eu sou o Z. Daqui em diante s vou usar minhasmos para fazer coisas boas. E vou cuidar muito bem delas.

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TRABALHANDO COM CRIANASDE 7 A 12 ANOS

H dois elementos gerais do Universo: Matria e Esprito.Acima de tudo est Deus, o Criador, Pai de todas as coisas.

A matria o lao que retm o Esprito, o instrumento deque ele se serve e, ao mesmo tempo, sobre o qual exerce sua ao.

O Esprito o princpio inteligente do Universo.

Ambos so distintos, mas necessria a unio do Espritoe da matria para dar inteligncia matria.

Todos somos Espritos mas temos um corpo.

A matria formada de um s elemento, mas possuidiferentes propriedades: sabores, odores, cores, etc.

METODOLOGIA

Trabalhe com material concreto. Atividades construtivas,desafios que levem a criana a pensar. Faa perguntas e no drespostas prontas. Leve a prpria criana a concluir. Utilizar asartes, especialmente o teatro, apelando para o sentimento.

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ATIVIDADE 1SENSIBILIZAO: (psicodrama pedaggico)

Todos se preparam para dormir, fazendo uma prece. Todasas crianas participam, pois o importante no psicodrama levara criana a sentir em si mesma as sensaes que queremostransmitir. Deitam-se e dormem. Recebendo a visita de um Espritoprotetor todos se desprendem do corpo fsico em repouso eacompanham o Esprito que levar o grupo a um passeio instrutivo.Com um pouco de habilidade, levar as crianas a se sentiremEspritos desprendidos temporariamente do corpo fsico. Levaras crianas a se observarem. Mesmo tendo deixado o corpofsico, continuam com as mos, braos, pernas, ps... enfimtodas as partes do corpo fsico. Leve os Espritos a um passeio,imaginando a leveza e suavidade da nova situao. Ao acor-darem sentam-se em crculo e narram o que sentiram durante odesprendimento. Informar que esta situao pode ocorrerrealmente conosco, quando dormimos. Nossos amigos espiritu-ais, com certeza, nos levaro muitas vezes a um passeio comoeste. A utilizao do psicodrama poder levar algumas crianas ase recordarem de situaes reais j vividas por elas durante o sonofsico.

ATIVIDADE 2PRECISO DO MEU CORPO

(Repetir a ATIVIDADE 4 para 3 a 6 anos)O Esprito precisa do corpo para se manifestar. OS OLHOS: Espalhar objetos pela sala e pedir para as

crianas recolh-los. Mas devero faz-lo de olhos fechados. AS MOS: Amarrar as mos para trs e propor alguma

atividade como: pegar, desembrulhar e chupar as balas que estosobre a mesa.

OS PS: Amarrar os ps e propor uma atividade simples.Caminhar at a mesa de uma distncia de trs metros.

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A BOCA: Tapar a boca com fita crepe. Propor criana quecomunique uma frase ao resto da turma. Por exemplo: O prdioest pegando fogo. Fuja daqui!

As crianas sentiro que o Esprito precisa do corpo para semanifestar neste mundo.

ATIVIDADE 3EXPERINCIA

Trabalhar com argila e areia fina. Demonstrar que a argilatoma a forma que lhe damos.

Ela se mantm unida, pois suaspartculas se atraem. Levar um punhado deareia fina e observar que as partculas da areiano se mantm unidas como a argila.

Utilizar o exemplo da argila e da areia para levar o jovem acompreender o FLUIDO UNIVERSAL. O fluido universal, ou primiti-vo, ou elementar, o princpio sem o qual a matria estaria emperptuo estado de diviso... (pgt.27). Mas lembre-se que estamosusando uma analogia. Deixar claro que o fluido universal est portoda parte, inclusive na areia.

Citar os milhares de exemplos que existem de matria:pedra, vidro, madeira, areia, etc.

ATIVIDADE 4EXPERINCIA

O mecanismo da viso.

A argila se mantmAs partculas no semantm unidas

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Com uma folha de sulfite (30 cm.) faa um canudo de maisou menos 2,5 cm. de dimetro. Ajude a criana a coloc-lo diantedo olho esquerdo, segurando-o tambm com a mo esquerda.Colocar a mo direita aberta em frente ao olho distante uns 10 cm,de forma que fique encostada no canudo.

Olhar com os dois olhos abertos. A crianaver uma mo com um furo. Explicar que as imagensso recebidas separadamente e juntadas no cre-bro, dando a impresso de ver uma mo furada.

ATIVIDADE 5DIFERENTES PROPRIEDADES DA MATRIA

Trazer uma jarra de gua e dar um pouquinho para cada um;em seguida colocar acar na gua, mexer e dar para as crianasbeberem; por ltimo, acrescentar Q-suco e dar novamente para queelas bebam. Questionar quanto s mudanas ocorridas com agua, destacando as diferentes propriedades da matria.

TRABALHANDOCOM AS ARTES

ATIVIDADE 6MODELAGEM

Trabalhar com argila, modelando figuras e objetos. Usarguache ou tinta para artesanato para colorir os trabalhos.

Enquanto o trabalho transcorre, destacar: A MATRIA (emsuas diversas formas, cores, etc.) pode ser trabalhada por ns,

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ESPRITOS encarnados. Nossas mos (e todo nosso corpo) soo instrumento de que o Esprito se vale para agir no mundo material.

A MATRIA o agente, o meio com o auxlio do quale sobre o qual atua o Esprito (pgt.22). O ESPRITO o princpiointeligente do Universo. (pgt.23) A INTELIGNCIA um atributoessencial do ESPRITO. (pgt.24) ESPRITO E MATRIA sodistintos, mas necessria a unio do Esprito e da matria paradar inteligncia matria (pgt.25) Embora a matria seja formadade um s elemento primitivo, possui diferentes propriedades.H pois dois elementos gerais do Universo: a matria e oEsprito, e, acima de tudo, Deus, o criador, o pai de todas ascoisas... (pgt. 27)

ATIVIDADE 7MODELAGEM

Confeccionar bonecos em argila e dialogar com as crianas,questionando:

1) De que so feitos estes bonecos?

Direcionar o debate at que as crianas cheguem con-cluso de que o boneco matria.

2) De que feito o nosso corpo?

Questionar at conclurem que matria.

3) Se os dois so matria, por que o nosso corpo semovimenta e o boneco no?

Aps as respostas, concluir que o boneco s matria e queno homem existe a unio do Esprito e da matria.

Destacar que somos Espritos e temos um corpo, assimcomo existem dois elementos gerais do Universo (Matria eEsprito) e acima de tudo, Deus. O Esprito precisa da matria paraviver no mundo material.

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ATIVIDADE 8

DESCOBRINDO AS TINTAS

Diferentes propriedades da matria:

Fazer o guache, tinta p/ pintura a dedo, anilina e explorar oporqude suas diferenas, seus aglutinantes e seus solventes.

Mas faa as tintas junto com as crianas. No compre oguache pronto nem faa em casa.

Receita para guache: 100 g de p de pintor, 30 g de glicerina,60 g de goma arbica. Misturar tudo e passar por peneira fina (maisde uma vez, se necessrio). Cozinhar em banho-maria mexendosempre. Guardar em vasilha de vidro.

Receita para anilina: Basta dissolver um pacotinho em gua,e colocar em vidrinhos. Fazer vrias cores.

Variao: Procure tambm adicionar ao p, 1 colherinha degesso, 1 colher de sopa de goma arbica e gua. Aumente a dosede goma arbica para ver o que acontece (fica mais brilhante).

Receita de tinta para pintura a dedo: Dissolver 1 xcara depolvilho ou trigo em 1 xcara e meia de gua fria, adicionar aos poucos2 xcaras de gua fervendo,mexendo rapidamente para no enca-roar. Levar ao fogo, mexendo sempre at ficar na consistncia demingau. Deixar esfriar. Adicionar 1 xcara de sabo em flocosenquanto o mingau estiver morno, em seguida 1 colher de glicerina,1 colher de lisofrmio. Separe em pores para fazer vrias cores.Basta adicionar anilina ou qualquer corante.

ATIVIDADE 9

DIFERENTES PROPRIEDADES CORES

Nas atividades de pintura, trabalhar com as cores.

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Tinta guache ou anilina. Pincel chato e grosso. Iniciar com ascores bsicas e avanar pelas diferentes nuanas. Misturar o azule o amarelo, obtendo o verde, e assim por diante. Mas deixe ascrianas fazerem as descobertas.

Acrescentar branco ou preto nas cores bsicas para obterdiferentes tonalidades.

ATIVIDADE 10LITERATURA

Contar histrias que mostrem a sobrevivncia do Esprito.Sugesto de livros: Crianas no Alm, Mensagem do PequenoMorto, Tintino.

ATIVIDADE 11TEATRO

Dramatizar a histria do livro Tintino, que demonstra asobrevivncia do Esprito. Usar como roteiro o prprio texto do livro,fazendo adaptaes se necessrio.

ATIVIDADE 12MONTAGEM

Uma folha de sulfite branca e as partes do corpo recortadas.As crianas devero montar o corpo, colando cada parte no lugarcerto.

Durante a colagem, questionar:Para que servem os olhos?E as mos?E os ouvidos?E a boca? O nariz?E a alma?

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O importante no a criana montar a figura, mas o dilogoque se far: a importncia dos olhos, o que podemos fazer de bom,de til com as nossas mos, a importncia dos ouvidos, etc.

O maior destaque deve ser dado para a boca, no sentido desabermos usar nossas palavras para o bem.

Destacar a frase de Jesus no o que entra na boca quecontamina o homem, mas o que sa da boca...

Lembrar que, assim como os olhos, as mos, os ouvidos, aboca, o nariz, etc., existem outras partes importantes em nossocorpo: as partes de dentro. Questionar quais so. Mas o Espritoque pensa, sente, ama, quer ou no quer.