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ESQUEMA DE TESIS DE LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANASResolución Nº 904-2000-R-UAPReglamento General de la UAP
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.- Descripción de la realidad problemática
Las organizaciones de hoy están experimentando cambios en extremo
turbulentos que han movido su base de sustento de un ambiente de negocio
tradicional y concentrado de recursos humanos, tecnológicos y financieros, a
uno donde la descentralización ha llegado a los límites de la virtualidad. Hoy la
organización es un hibrido de personas y acciones que se mantienen unido y
sensado, hasta donde le es posible, algunas veces intencionadas y otras
fortuitas, Gestión del Conocimiento (GC) y por las tecnologías de información
que la apoyan.
Muchas veces se ha señalado esta tremenda paradoja: la universidad cuna y
fuente de la ciencia y tecnología, aplica muy poco del saber que produce para
evaluar y transformar sus propias actividades educativas. Y también otra
paradoja no menos sorprendente: la universidad, centro del conocimiento y de
la investigación, es ella misma una de las instituciones menos investigadas y
peor conocidas de la sociedad contemporánea. Por algún motivo la docencia
universitaria es una actividad muy conservadora, que produce sus métodos
años tras años, resistiéndose al cambio.
La globalización de la educación afirma que solo la educacion superior publica
otorga a gran parte de sus habitantes una base solida para el aprendizaje de su
experiencia profesional futura, al margen de la situación social, económica y
cultural de sus padres y solo la educación puede garantizar la igualdad de
oportunidades para todos. Nuestras universidades, asi como las
organizaciones y entidades públicas reducen el papel de las TICs para manejar
y presentar informaciones del más variado tipo, no hace falta dedicar un tiempo
considerable a la transmisión de informaciones, ni es esta una actividad que
pueda justificar una parte significativa del tiempo laboral de un docente.
Realizando una primera aproximación a la identificación de las causas
originarias de esta problemática, observamos que, en muchas situaciones se
confunde información con conocimiento y que, confiados en la valía de sus
sistemas de información, los responsables de la educación superior no
disponen de nociones suficientemente validas sobre la realidad donde se
encuentran inmersas. Por otro lado, nos encontramos que no solo el apoyo del
estado a las universidades públicas es escaso o ignorado, sin o que no existe
un plan integral que permita aprovechar el conocimiento que pudiera generarse
en estas organizaciones para el bien del país, esto es más fácil de confirmar en
los múltiples reclamos de los rectores sobre el aumento de sus presupuestos y
en los avisos con demanda laboral provenientes solo de universidades
privadas. Asimismo podemos leer información de cómo las TICs están
ayudando a las organizaciones empresariales a capitalizar sus conocimientos
como una forma de sobrevivir a la competencia brutal del mercado. En el caso
de las universidades, en el año 2000, según estudio de Business Week, el
94.4% de las universidades en Estados Unidos contaban con algún plan de GC
o de reinvención de los modelos de aprendizaje.
Todo lo anterior hace pensar que la gestión del conocimiento en las
universidades públicas pueden mediante la inclusión de métodos, ya sea
dentro de los órganos de gobierno sino sobretodo en la forma de desarrollar los
contenidos de los programas académicos; proporcionar un impulso a la
generación del conocimiento mediante las TICs. Esto lleva a una reflexión
fundamental sobre la democracia y de la gestión del conocimiento, por lo tanto,
de la educación. Y es en esta relación compleja entre democracia,
conocimiento y educación en donde se juega el rol futuro de nuestra sociedad.
Es te estudio pretende investigar los caminos que puede seguir la persona o el
equipo responsable de una universidad, para formular una estrategia para el
desarrollo, adquisición y aplicación del conocimiento. Esto implica implementar
estrategias orientadas al conocimiento buscando el apoyo de los distintos
organismos o grupos que conforman la universidad, lo que produciría una
mejor competitividad de la universidad en el mercado de la educación
universitaria: “El objetivo de este proyecto de tesis es construir un modelo
para el uso de la tecnología de computación en la nube en una realidad
educativa universitaria del país”.
1.2.- Antecedentes Teóricos
Esa idea no es nueva, se viene discutiendoen el medio desde hace muchos
años conmuchos nombres que tal vez ahora quedenclaros para el lector: “utility
computing”, computación en demanda, computación elástica, “grid computing”
(en clara analogía a la red eléctrica o “grid” en inglés).Una cosa es tener clara
la idea y otra llevarlaa la práctica de forma exitosa.
Porello y a pesar de muchos casos aisladosmedianamente satisfactorios, hasta
ahorano se había cruzado el nivel de madureznecesario para ser ampliamente
aceptadoy usado por el mercado, sin embargo cadadía esto evoluciona a
mayor velocidad yes claro que ello va a ocurrir con todas sus
consecuencias más temprano que tarde.
1.3.- Formulación del problema a investigar
¿En qué medida, el uso de la computación en la nube en la universidad alas
peruanas, ayudara a mejorar el rendimiento académico de los alumnos?
1.4.- Horizontes de la investigación (*)
Esta investigación será internacional porque en el Perú todavía no se ha dado
mucha importancia al tema de computación en la nube.
1.5.- Justificación e importancia de la investigación
Viendo algunas deficiencias en el aprendizaje por parte de los alumnos de las
escuelas superiores, y especialmente en la UAP. Estamos haciendo un estudio
de cómo podríamos mejorar este proceso de aprendizaje para ayudarlo al
alumno a cumplir todos sus objetivos trazados. Y de esta manera ampliar sus
conocimientos para bien de su Universidad, Región y de su País, con el
propósito de hacerles investigadores aplicando sus conocimientos obtenidos
durante su formación académica.
Por eso hemos creído conveniente incentivar el uso de la tecnología de
computación en la nube en dicha Universidad con el único propósito de
conocer sus avances tecnológicos que aplican otras universidades en el mundo
con el fin de ser mejores cada día. El alumno estaría enterado de todo lo que
pasa en el mundo y esto lo ayudaría a ser más competitivo y competente en
cualquier mercado, referido al trabajo.
El trabajo de investigación planteo el uso de la tecnología computación en la
nube, porque esta tecnología genera beneficios tanto al prestador de servicios
en este caso sería la Universidad Alas Peruanas, para facilitar su proceso de
aprendizaje de los alumnos que lo conforman.
La razón de ser esta investigación fue generar limitaciones en el aprendizaje
por parte de los alumnos.
2.- FUNDAMENTO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
2.1.- Marco teórico cuando sea pertinente
2.2.- Marco teórico
El modelo imperante hoy corresponde a un esquema en el que nosotros nos
encargamos detodos los detalles de la solución de computación que
requerimos. Todas las empresas tienen en mayor o menor tamaño un área de
sistemas de información con personas encargadas de dar vía libre a todas las
fases de esos recursos, desde el diseño, la adquisición, la implementación,la
operación y el soporte.
Todo el ecosistema de esta gran industria gira alrededor de las compañías
generadoras de tecnología en informática y lo que hace cada empresa en su
interior con lo que ha adquirido de ellas en esas áreas.
En los últimos 200 años hemos visto evolucionar otras tecnologías vitales para
el mundo empresarial, tales como el suministro de agua potable, energía y los
servicios de telefonía y telecomunicaciones, en una clara tendencia de
soluciones autónomas y propias hacia el suministro de tales elementos desde
un proveedor externo en un esquema únicamente de servicios.
Aunque en un principio era la prácticacomún, para un empresario actual sería
inimaginable construir una nueva empresay encargarse él solo de generar
algunos o todos estos componentes desu proyecto (su propia represa y planta
de energía eléctrica, su propio sistema deagua potable, etc.).
En la actualidad esemismo empresario se puede concentrar engenerar valor en
el núcleo de su operacióny proyectar solo sus consumos mensualescon las
empresas externas de estos servicios o los denominados “utilities” en otras
latitudes.
Uno simplemente se conecta, consume laenergía, el agua, servicios de
telefonía ydemás que necesita, asumiendo que aunquesu consumo aumente o
disminuya deforma radical, el operador externo manejaráadecuadamente esos
cambios dedemanda. Mensualmente pagará en unafactura sólo por lo que
consumió en un esquemamuy simple de medida, verificablede forma fácil por el
usuario.
Así que uno se pregunta, ¿por qué noconectarme a la red Internet y que en el
mismo esquema antes descrito alguien mesuministre todos los servicios de
computaciónque yo requiera y de manera simpleme facture mensualmente por
ello? Quetodo lo que sea de computación se conviertasolo en “utility” más.
De esta forma no tendríamos equipos,centros de cómputo, áreas de sistemas,
etc., etc. sólo conexión a la red y por allíllega todo lo necesario, exactamente
iguala la energía, el teléfono y demás.
Sería el proveedor al otro lado del “tubo”quien tendría todos esos elementos,
potenciadosy en un esquema compartido quebrindaría una alta economía de
escala atodo el mercado. Exactamente igual que losdemás servicios
tradicionales o “utilities”.
NUEVOS INGREDIENTES
En los últimos años han aparecido dos componentes claves para que esto sea
un hecho. Por un lado las tecnologías de virtualización de cómputo y de
almacenamiento de datos y por el otro el aumento en la confiabilidad de las
soluciones empresariales de Internet. Como la red Internet usualmente se
visualiza y conceptualiza como una gran nube donde todo está conectado, la
versión más actualizada del nombre de estas tecnologías, en las cuales me
conecto a Internet y desde allí me suministran todos los servicios de cómputo
requeridos, se denomina Computación en Nube”. Es similar a todos los
esquemas antes descritos, pero está hoy potenciada con las tecnologías de
virtualización.
IMPACTO
Imaginemos por un instante el impacto en la productividad de las compañías.
No hay inversiones de capital (Capex), sólo un costo mensual que por
economía de escala que siempre será menor al invertido en una solución
“propia” –no compartida con nadie más- Imagine ahora el impacto en las
pymes: ellas podrían utilizar las soluciones de computación de mayor
complejidad y potencia disponibles en el mundo sin inversiones iniciales de
capital, con un costo promedio muy asequible. No existiría como hoy una gran
barrera de entrada.
Las organizaciones de cualquier tipo podrían por fin competir en igualdad de
condiciones en área de TICs con cualquier empresa de cualquier tamaño. La
ventaja competitiva no estaría en quien tiene los recursos de cómputo sino en
quien los emplea mejor (igual que hoy ocurre con la
energía, la telefonía, etc.).
3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
3.1.- Objetivo general
Uso de la tecnología de la computación en nube; para facilitar el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial Cajamarca.
3.2.- Objetivos específicos
a). Identificar el nivel de conocimiento de computación en nube en los alumnos
de la Universidad Alas Peruanas Filial-Cajamarca.
b). Identificar el uso de la computación en nube en el proceso de aprendizaje
en los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-Cajamarca.
c). Aplicar un programa de uso de la computación en nube en el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-Cajamarca
4.-FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Hipótesis principal
El uso de la tecnología de computación en la nube, tiene relación significativa con el proceso de aprendizaje
Hipótesis derivadas (*)
a). El nivel de conocimiento de la computación en nube en la Universidad Alas
Peruanas Filial-Cajamarca está en inicio.
b). La identificación del uso de la tecnología computación en la nube en el
proceso de aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-
Cajamarca está en proceso
C). El Nivel de aplicación de la tecnología de computación en la nube en el
proceso de aprendizaje en los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial -
Cajamarca está en inicio.
5.- VARIABLES
5.1.- Definición Conceptual de las variables (indicadores)
¿Qué es la Computación en nube?
Es un término que se define como una tecnología que ofrece servicios a
través de la plataforma de internet. Los usuarios de este servicio tienen
acceso de forma gratuita o de pago todo depende del servicio que se
necesite usar.
El término es una tendencia que corresponde a múltiples características
integradas. Uno de los ejemplos de esta nube es el servicio que presta
Google Apps que incorpora desde un navegador hasta el
almacenamiento de datos en sus servidores. Los programas deben estar
en los servidores en línea y que puedas accesar a los servicios y la
información a través de internet.
¿Qué es Proceso de Aprendizaje?
Algunas personas creen que el aprendizaje se obtiene con solo leer o
escuchar. El aprendizaje es una ciencia basada en principio y procedimientos
indefinidos, cualquiera que sea nuestra capacidad o nivel escolar podemos
enseñarnos a usar estos principios con eficacia para aprender algo.
Estudiamos por una razón: para aprender, pero la mayoría de nosotros
estudiamos para cumplir con una tarea, o solo para leer un número
determinado de paginas no teniendo ninguna importancia estos propósitos. El
objetivo debería ser el de obtener un determinado éxito mediante el
aprendizaje, la finalidad real del estudio es la de adquirir la capacidad de hacer
algo nuevo o de lograr entenderlo.
En la actualidad, generalmente se juzga a una persona por lo que pueda hacer
y no por él numero de datos que haya archivado en su cerebro, ¿qué quiere
decir esto?, que no tiene caso adquirir conocimientos a menos que nos
capaciten para hacer algo con más eficacia.
El solo hecho de aprender algo no garantiza un mejoramiento al hacerlo, sino lo
aprendemos en relación con algo que podemos hacer, mientras estemos
estudiando debemos pensar en donde vamos a aprovechar estos
conocimientos posteriormente, esto se conoce como aprendizaje
significativo.
Se dice que el aprendizaje es un proceso, el cual se realiza de acuerdo por los
siguientes principios y métodos:
LA MOTIVACIÓN
LA CONCENTRACIÓN
LA ACTITUD
LA ORGANIZACIÓN
LA COMPRENSIÓN
LA REPETICIÓN
MOTIVACIÓN
Motivación quiere decir tener el deseo de hacer algo. Tenemos motivación al
estudiar cuando sabemos exactamente lo que esperamos obtener del estudio y
si realmente nos interesa lograrlo. Una persona esta motivada para hacer
cualquier trabajo cuando sabe lo que espera y se da cuenta porque debe
hacerlo.
Por ejemplo que tanto recordamos de lo que expone un profesor en una clase
determinada. Ahora pensemos lo que recordamos cuando nos explicaron cómo
hacer algo de lo que realmente queríamos aprender a hacer.
Esto se debe a que estamos logrando algo que buscamos y deseamos porque
sabemos lo provechoso que será obtenerlo.
Para tener motivación al preparar una lección, aprenderla mejor y más
fácilmente debemos hacer dos cosas:
Determinar lo que debemos conseguir durante este periodo de estudio
(definir los objetivos de trabajo), una forma de hacerlo es formulándonos
preguntas.
Contestar la pregunta ¿cómo nos va a ayudar en nuestra vida futura este
material?
No estaremos realmente motivados sino vemos como el material nos va a ser
realmente útil. Siempre debemos relacionar el material de estudio con el trabajo
que esperamos llegar a realizar en nuestra carrera.
CONCENTRACIÓN
La concentración es un factor necesario para el aprendizaje. Representa toda
la atención y potencia que tiene tu mente sobre lo que se tiene que aprender.
La mitad de la atención no se utiliza en el aprendizaje.
Para poder concentrarte en el trabajo ante todo primero debes estar preparado
para realizar el trabajo. Debes de estar motivado, tener un interés o curiosidad
respecto al material.
Hay determinados hechos mecánicos que influyen en la concentración, por eso
cuando estudies procura aislarte de los elementos físicos que puedan atraer tu
atención. Cuando vayas a estudiar instálate en un cuarto donde haya las
menos cosas posibles que puedan llamar tu atención.
ACTITUD
Hemos visto que el aprendizaje es un proceso activo, depende completamente
de que tomemos parte activa en los procesos de aprendizaje.
Cuando descubrimos ideas, hechos o principios nuevos nos encontramos en
un proceso de aprendizaje, y de acuerdo a nuestra actitud, aprendemos gracias
a la participación.
El aprendizaje es directamente proporcional a la cantidad de reacción que
ofrecemos y del vigor con que pongamos a nuestra mente a pensar y trabajar
en las ideas que queremos aprender.
Hay mucha diferencia entre procurar, resolver o entender algo o solamente
soñar despierto sin siquiera intentarlo. Como por ejemplo es muy fácil cuando
escuchamos una conferencia o cuando leemos un trabajo, apoyando los pies
sobre la silla de enfrente reclinando la cabeza, descansamos la mente y el
cuerpo, que pasa aquí: la información del conferencista fluye hacia nuestros
oídos y del libro hacia nuestros ojos, lo único que pasa es que la información
solo se quedara en nuestro oídos y en nuestro ojos pero no en el cerebro.
La información no llegara al cerebro a menos que entre en actividad, busca la
información y sepa como emplearla, a menos que tu cerebro no trabaje con
esta información no podemos aprenderla.
Lo que podemos hacer para asegurar una acción mental definida es tomando
notas en la clase o en el momento de estar leyendo, repitiendo lo que el
profesor o autor nos dice pero empleando nuestras propias palabras, otra
forma es haciéndonos preguntas que creemos se formularan en la exposición y
posteriormente contestarlas.
De esta forma mantenemos activos durante el proceso de aprendizaje, mente,
ojos y oídos.
ORGANIZACIÓN
Es imposible aprender con eficacia una materia por el procedimiento de
aprender de memoria todos los hechos que se relacionan con ella. Antes de
utilizar el material aprendido debes de conocer la organización de este material,
es decir la forma en que todo se agrupa para forma la estructura completa.
Cuando un profesor empieza una exposición tiene una guía completa de la
información y de las ideas que debe de trasmitir a los alumnos.
Por eso si puedes comprender la idea básica de lo que se trata y de los puntos
principales podrás seguir cada una de las ideas individuales y entender cada
idea con más facilidad e inteligencia. Si conoces de lo que se trata podrás mas
fácilmente saber en donde encaja la idea.
Un buen ejemplo es, si al principio del curso examinas los resúmenes de los
libros de trabajo tendrás una buena idea general de lo que se va a tratar y a
llevar el curso.
O también haciendo un examen preliminar que consiste en estudiar
cuidadosamente le índice del texto. En cuanto a las clases en el salón si antes
de iniciar la clase dedicas unos momentos para hacer un repaso del trabajo
que se vio en ella, podrás entender mejor la clase. Se debe de permanecer
atento cuando leas o escuches para poder relacionarlo con la idea que
previamente te habías formado de todo el tema.
COMPRENSIÓN
El quinto factor para un aprendizaje provechoso es la comprensión, esta es la
verdadera finalidad hacia la que conducen los cuatro factores anteriores.
La actitud es necesaria porque la comprensión es la consecuencia del análisis
y de la síntesis de los hechos e ideas.
La organización es necesaria ya que uno debe percibir la relación entre las
partes de la información y los principios, antes que pueda comprenderse su
significado e importancia.
La comprensión equivale al entendimiento, su propósito es penetrar en el
significado, de sacar deducciones y admitir las ventajas o razones para
aprender.
La comprensión consiste en asimilar, en adquirir el principio de lo que sé esta
explicando, descubrir los conceptos básicos, organizar la información y las
ideas para que se transforme en conocimiento. Aunque ya tengamos cierta
habilidad para comprender podemos desarrollar mayor habilidad, velocidad,
precisión y poder de comprensión, hasta alcanzar un nivel superior, ¿cómo?
meditando, buscando y examinando el significado de las exposiciones o a lo
que leemos.
Una forma de identificar y comprender la ideas y principios básicos, es
repitiendo con nuestras propias palabras las ideas del autor o del profesor,
normalmente se llega a la comprensión de forma gradual.
REPETICIÓN
Pocas cosas tienen un efecto emocional tan fuerte como para quedársenos
grabadas el primer contacto. Por eso para recordar una cosa debemos
repetirla.
La materia que estudias quince minutos al día durante 4 días o aun 15 minutos
a la semana, durante cuatro semanas, es probable que se recuerde mucho
mejor que la que se estudia una hora y que nunca más vuelve a revisarse. Este
procedimiento se conoce como "principio de la práctica distribuida". Si quieres
obtener más provecho de las horas que dedicas al estudio, dedica cierto tiempo
al repaso, lo que te proporcionará mejor comprensión y mejor memoria que un
estudio concentrado, por una vez solamente y sin repaso alguno.
Aunque es esencial para el aprendizaje, la sola repetición no lo garantiza.
Puedes "repasar" determinado material veinticinco veces sin aprenderlo. Para
que la repetición sea provechosa debes aplicar los principios de la Motivación,
Concentración, Actitud, Organización y Comprensión. Solamente que pongas
en práctica todos estos principios la repetición te permitirá aprender. La
repetición no tiene que consistir en volver a leer el material. Probablemente la
forma más eficaz de repaso no consista, de ningún modo, en volver a leer el
material; si no mental mente recordar el material leído sobre un tema y en
consultar o en tus notas únicamente para confirmar el orden del material
comprobar y completar lo memorizado.
Ten presente que no con sólo leer estos principios sobre el aprendizaje te
conviertes en una persona que aprenda eficientemente. Para aprender bien
necesitas practicarlos hasta saber cómo usarlos hábilmente y hasta que tengas
el hábito de emplearlos en tus estudios.
5.2.- Definición operacional de las variables (índices)
PROBLEMA:
¿EN QUE MEDIDA, EL USO DE LA COMPUTACION EN NUBE EN LA
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS, AYUDARA A MEJORAR ELPROCESO
DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS?
OBJETIVOS:
GENERAL
Uso de la tecnología de la computación en nube; para facilitar el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial Cajamarca.
ESPECIFICOS
a) Identificar el nivel de conocimiento de computación en nube en los
alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-Cajamarca.
b) Identificar el uso de la computación en nube en el proceso de
aprendizaje en los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-
Cajamarca.
c) Aplicar un programa de uso de la computación en nube en el proceso
de aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-
Cajamarca.
HIPOTESIS GENERAL
El uso de la tecnología de computación en la nube, tiene relación significativa
con el proceso de aprendizaje
HIPOTESIS ESPECÍFICAS
a. El nivel de conocimiento de la computación en nube en la Universidad
Alas Peruanas Filial-Cajamarca está en inicio.
b. La identificación de el uso de la tecnología computación en la nube en el
proceso de aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas
Filial- Cajamarca está en proceso
c. El Nivel de aplicación de la tecnología de computación en la nube en el
proceso de aprendizaje en los alumnos de la Universidad Alas Peruanas
Filial -Cajamarca está en inicio.
VARIABLES
DE LA HIPOTESIS PRINCIPAL
USO DE LA TECNOLOGIA COMPUTACION LA EN NUBE
PROCESO DE APRENDIZAJE
INDICADORES
Indicadores de la V.I de la H.Pxxxx
a) Uso Blogs
b) Uso Wikis
c) Uso Google Apps
d) Uso Amazon
e) Uso de Microsoft
INDICADORES DE LA V.D DE LA H.P
REGISTROS DE EVALUACION MENSUAL.
REGISTROS DE CONTROL DE COMENTARIOS EN COMPUTACION
EN NUBE
Criterios de evaluación:
Puntualidad.
Nivel de comentario.
Ampliación de conocimiento en computación en nube
METODO
UNIVERSO:
Estudiantes 2500
-MUESTRA:
Estudiantes 100
-TIPO DE INVESTIGACIÓN:
Descriptivo
-DISEÑO ESPECÍFICO
Experimental
Estructura del diseño:
Si…….entonces…..
METODO :
CUALITATIVO
-INSTRUMENTOS
Computación en nube
Comentarios
Registros
5.3 Matriz de consistencia
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES INDICADORES METODOS
¿EN QUE MEDIDA, EL
USO DE LA
COMPUTACION EN
NUBE EN LA
UNIVERSIDAD ALAS
PERUANAS, AYUDARA
A MEJORAR EL
REDIMIENTO
ACADEMICO DE LOS
ALUMNOS?
1.1.1 OBJETIVO
GENERAL
Uso de la
tecnología de la
computación en
nube; para facilitar
el proceso de
aprendizaje de los
alumnos de la
Universidad Alas
Peruanas Filial
Cajamarca.
1.1.2 OBJETIVO
ESPECIFICO
d) Identificar el
nivel de
conocimiento de
computación en
nube en los
alumnos de la
Universidad Alas
HIPOTESIS GENERAL
El uso de la tecnología de computación en la nube, tiene relación significativa con el proceso de aprendizaje
HIPOTESIS ESPECIFICAS
d. El nivel de
conocimiento de la
computación en nube
en la Universidad
Alas Peruanas Filial-
Cajamarca está en
inicio.
e. La identificación de el
uso de la tecnología
computación en la
nube en el proceso
de aprendizaje de los
alumnos de
laUniversidad Alas
DE LA HIPÓTESIS PRINCIPAL
USO DE LA
TECNOLOGIA
COMPUTACION LA
EN NUBE
PROCESO DE
APRENDIZAJE
V.Ix
USO DE LA
TECNOLOGIA
COMPUTACION EN
LA NUBE
V.Dx
PROCESO DE
APRENDIZAJE
Indicadores de la V.I de la H.Pxxxx
f) Uso Blogsg) Uso Wikish) Uso Google Appsi) Uso Amazonj) Uso de Microsoft
INDICADORES DE LA V.D DE LA H.P
REGISTROS DE EVALUACION MENSUAL.
REGISTROS DE CONTROL DE COMENTARIOS EN COMPUTACION EN LA NUBECriterios de evaluación:
Puntualidad. Nivel de
comentario. Ampliación de
conocimiento en computación en nube
-UNIVERSO: Estudiantes 8177
-MUESTRA: Estudiantes 110
-TIPO DE INVESTIGACIÓN: Descriptivo
-DISEÑO ESPECÍFICODescriptivo
Estructura del diseño:
Si…….entonces…..METODO :
CUALITATIVO
-INSTRUMENTOSComputación en nubeComentariosRegistros
MATRIZ DE CONSISTENCIA
USO DE LA COMPUTACION EN LA NUBE EN LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL-CAJAMARCA
Peruanas Filial-
Cajamarca.
e) Identificar el
uso de la
computación en
nube en el
proceso de
aprendizaje en
los alumnos de la
Universidad Alas
Peruanas Filial-
Cajamarca.
C). Aplicar un programa de uso de la computación en nube en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-Cajamarca.
Peruanas Filial-
Cajamarca está en
proceso
f. El Nivel de aplicación
de la tecnología de
computación en la
nube en el proceso
de aprendizaje en los
alumnos de la
Universidad Alas
Peruanas Filial -
Cajamarca está en
inicio.
6.- DISEÑO OPERACIONAL
6.1.- Tipo y nivel de investigación
La naturaleza de esta investigación fue aplicada porque está sujeta en las
aplicaciones de conocimientos teóricos a un micro y macro procesos.
Como define el autor “cuyo propósito fundamental es dar solución a los
problemas en el proceso de aprendizaje” y a eso se orienta la investigación de
dar soluciones prácticas.
El nivel de esta investigación en una primera parte fue descriptivo
6.2.- Método de la investigación
El método es Cualitativo
6.3.- Universo y muestra
Universo:
El universo lo conforman 2500 alumnos que forman parte de la UAP
Muestra:
La muestra va estar formado por 100 alumnos
7.- Contrastación de la hipótesis
7.1.- Diseño de comprobación de hipótesis
Si
7.2.- Descripción de la técnica que utilizan en la investigación
Para llegar a analizar el uso de la computación en la nube se utilizó un
cuestionario lo cual nos facilitó a realizar dicho estudio.
a.- Técnica de muestreo
Se ha aplicado la encuesta a 100 estudiantes de la UAP lo cual el 80% de los
encuestados no conocen ni tienen una idea de lo que es computación en la
nube, el 20% restante tiene algún conocimiento, lo cual que esta investigación
ha sido muy provechosa porque de esta manera ayuda a los investigadores a
poner mas énfasis en temas muy novedosos.
b.- Técnicas para recolectar información
Las fuentes que se está utilizando para la investigación es una fuente
secundaria lo cual corresponde al uso del internet por el momento.
c.- Técnicas para el procesamiento y el análisis de los datos
El software utilizado para el procesamiento de datos es el SPSS en la versión
19, lo cual me ha facilitado a llegar a contrastar los resultados requeridos en la
investigación.
8.- Cronograma y presupuesto, horarios y lugares de trabajo
(*) Opcional.
Nota: La Tesis debe ser presentada, encuadernada con el color
que se designa en su Facultad, anexando un CD con el
contenido completo
Anexo el cuestionario
CUESTIONARIO
Con el debido respeto pido su colaboración para llenar esta encuesta, con
mucha sinceridad, lo cual va a repercutir en el grado de conocimiento que
usted tiene y que va a servir para investigaciones futuras.
1. ¿Cuál es su sexo?
a. F b. M
2. ¿Cuál es su edad?
a. 16 – 20 años b. 21 – 25 años c. 26 - 30 años d. 30 a más.
3. Carrera que estudia
----------------------------------------------------------------------------------------------.
4. ¿Sabe usted que es computación en nube?
a. Si b. No
5. Responda su respuesta si la alternativa marcada es Si
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------.
6. Conoce algunas de ellas
a. Si b. No
7. Si su alternativa marcada es si enumere alguna de ellas.
a. -----------------------------------------.
b. -----------------------------------------.
c. -----------------------------------------.
d. -----------------------------------------.
e. -----------------------------------------.
8. Usted como evaluaría el uso de la computación en la nube en la
UAP. Para mejorar nivel de educación superior.
a. Buena b. Muy buena c. Regular
9. Estaría de acuerdo a la adaptación si la UAP implementa el uso de
la Computación en la nube para mejorar su nivel de educación.
a. Si b. No Porque
Especifique su respuesta
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------.
10.Considera que el tema de Cloud Computing en un tema:
a. Medianamente b. Muy Importante c. Poco Importante
11.En la Universidad que actualmente usted estudia. ¿Hay alguna
aplicación de Computación en la Nube?.
a. Si b. No c. No sabe
12.Cuáles son las razones para usar la computación en la nube:
a. Costo b. Necesidad de recursos de procesamiento c.
Necesidad de recursos de red d. Necesidad de recursos de
almacenamiento.