ESTAacuteGIO E

METODOLOGIA DA PESQUISA

CIENTIacuteFICA

Prof Ms AJAS Junior

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ESTAacuteGIO

A implementaccedilatildeo do estaacutegio supervisionado

justifica-se pelo que estabelece a Lei 939496 artigo

61

I ndash a associaccedilatildeo entre teorias e praacuteticas inclusive

mediante a capacitaccedilatildeo em serviccedilo

II ndash aproveitamento da formaccedilatildeo e experiecircncias

anteriores em instituiccedilotildees de ensino e de outras

atividades

NORMAS GERAIS

O estaacutegio curricular supervisionado de 300

horas seraacute efetivado da seguinte forma

I ndash 300 horas de estaacutegio

A ndash Observaccedilatildeo RegecircnciaParticipaccedilatildeo no

Ensino fundamental I 90 horas

B ndash Observaccedilatildeo Regecircncia Participaccedilatildeo no

Ensino Fundamental II 90 horas

C ndash Observaccedilatildeo Regecircncia Participaccedilatildeo no

Ensino Meacutedio 90 horas

Dndash Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio de estaacutegio 30h

a) Na impossibilidade de cumprir o item A ndash Ensino

Fund I a carga horaacuteria deveraacute ser realizada nos

itens B eou C

b) A sugestatildeo eacute que o estaacutegio seja realizado nos trecircs

tipos de atividade (observaccedilatildeo regecircncia e

participaccedilatildeo) entretanto eacute obrigatoacuteria a atividade de

observaccedilatildeo (ver p 8) sendo facultativas as demais

atividades

OBJETIVOS

Adquirir habilidades e competecircncias para atuar no

contexto da educaccedilatildeo com atitude cientiacutefica ndash

pautada na observaccedilatildeo cuidadosa da realidade na

anaacutelise

sistemaacutetica de dados na avaliaccedilatildeo criteriosa de

variaacuteveis ndash para a partir daiacute planejar e desenvolver

intervenccedilotildees pertinentes

ESPECIacuteFICOS

Os Estaacutegios Supervisionados do curso de

licenciatura em Educaccedilatildeo Fiacutesica tecircm como propoacutesito

articular teoria e praacutetica configurando-se num

mecanismo de dinamizaccedilatildeo atualizaccedilatildeo e

aperfeiccediloamento do curso sendo suas finalidades

I ndash Garantir a compreensatildeo teoacuterica das condiccedilotildees

concretas e histoacutericas em que se realiza a accedilatildeo

praacutetica

II ndash Instrumentalizar o acadecircmico no sentido de sua

qualificaccedilatildeo para a inserccedilatildeo no mundo do trabalho

LOCAIS DE REALIZACcedilAtildeO DO ESTAacuteGIO

I ndash escolas puacuteblicas estaduais eou municipais

II ndash escolas privadas

III ndash qualquer que seja a instituiccedilatildeo escolhida para o

estaacutegio a mesma deveraacute ser legalizada eou

autorizada

DEVERES DO ESTAGIAacuteRIO

I ndash preencher a ficha de identificaccedilatildeo

II - manter atualizado o registro de frequecircncia

III ndash planejar sob a orientaccedilatildeo do docente orientador o projeto de estaacutegio

IV- elaborar relatoacuterio parcial de atividades

V ndash realizar auto avaliaccedilatildeo criacutetica

VI ndash observar os princiacutepios da eacutetica profissional mantendo absoluto sigilo sobre os problemas que eventualmente venha a conhecer

VII ndash ao teacutermino de cada fase do estaacutegio deveraacute comunicar ao docente orientador e entregar a ficha de frequecircncia

VIII ndash o docente orientador e o coordenador do curso se reservam aos direitos de comparecer sem aviso preacutevio ao local de realizaccedilatildeo dos estaacutegios

AVALIACcedilAtildeO

Seraacute contiacutenua e ao relatoacuterio final seraacute atribuiacuteda nota

de 00 (zero) a 100 (dez)

Seraacute considerado aprovado nas disciplinas de

estaacutegio curricular supervisionado o estudante que

obtiver meacutedia aritmeacutetica igual ou superior a 70

(sete)

Alcanccedilar o miacutenimo de frequecircncia igual a 75 das

aulas constantes na carga horaacuteria curricular e100

de frequecircncia nas atividades praacuteticas do estaacutegio

ATIVIDADES DE ESTAacuteGIO

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

ATIVIDADES DE OBSERVACcedilAtildeO

O momento da observaccedilatildeo se caracteriza pelo acompanhamento da accedilatildeo do professor no contexto da sala de aula de laboratoacuterios e dos demais espaccedilos adequados para o processo ensino-aprendizagem

Que permitam ao estagiaacuterio um espaccedilo de reflexatildeo sobre a realidade vivenciada

A praacutetica desenvolvida pelo professor deve ser observada quanto a aspectos relevantes como conceitos procedimentos postura didaacutetica material utilizado dinacircmicas etc

PONTOS A SEREM CONSIDERADOS Leitura da escola e da sala de aula destacando objetivos clareza

coerecircncia

adequaccedilatildeo

bull Professor postura conhecimento e domiacutenio do conteuacutedo metodologia

adotada etc

bull Aluno interesse participaccedilatildeo relacionamento desempenho comportamento etc

bull Relacionamento em relaccedilatildeo ao professor com os alunos dos alunos com o professor e dos alunos entre si

bull Procedimento metodoloacutegico do professor adequaccedilatildeo coerecircncia diversificaccedilatildeo linha pedagoacutegica adotada

bull Avaliaccedilatildeo do desempenho do aluno quanto agrave forma e sistematizaccedilatildeo

bull Outros

PARTICIPACcedilAtildeO

O momento da participaccedilatildeo deve possibilitar ao

estagiaacuterio a oportunidade de colaborar com o

professor e a escola em atividades de ensino de

modo geral

Consideramos necessaacuterio que os futuros

professores auxiliem e executem atividades

desenvolvidas em sala de aula e outros espaccedilos

preparando-se para assumir a direccedilatildeo de um grupo

Recomendamos no entanto que essa participaccedilatildeo

seja proposta pelo professor responsaacutevel pela sala

ou executada de acordo com a rotina escolar

estabelecida

Quando solicitado o estagiaacuterio poderaacute preparar o

material didaacutetico para uma atividade especiacutefica dar

assistecircncia agrave aprendizagem corrigir exerciacutecios e

provas

Elaborar programaccedilatildeo de atividades dirigir

atividades no horaacuterio de intervalo escolar sempre

seguindo as orientaccedilotildees do professor responsaacutevel

pela sala

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

NORMAS GERAIS

O estaacutegio curricular supervisionado de 300

horas seraacute efetivado da seguinte forma

I ndash 300 horas de estaacutegio

A ndash Observaccedilatildeo RegecircnciaParticipaccedilatildeo no

Ensino fundamental I 90 horas

B ndash Observaccedilatildeo Regecircncia Participaccedilatildeo no

Ensino Fundamental II 90 horas

C ndash Observaccedilatildeo Regecircncia Participaccedilatildeo no

Ensino Meacutedio 90 horas

Dndash Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio de estaacutegio 30h

a) Na impossibilidade de cumprir o item A ndash Ensino

Fund I a carga horaacuteria deveraacute ser realizada nos

itens B eou C

b) A sugestatildeo eacute que o estaacutegio seja realizado nos trecircs

tipos de atividade (observaccedilatildeo regecircncia e

participaccedilatildeo) entretanto eacute obrigatoacuteria a atividade de

observaccedilatildeo (ver p 8) sendo facultativas as demais

atividades

OBJETIVOS

Adquirir habilidades e competecircncias para atuar no

contexto da educaccedilatildeo com atitude cientiacutefica ndash

pautada na observaccedilatildeo cuidadosa da realidade na

anaacutelise

sistemaacutetica de dados na avaliaccedilatildeo criteriosa de

variaacuteveis ndash para a partir daiacute planejar e desenvolver

intervenccedilotildees pertinentes

ESPECIacuteFICOS

Os Estaacutegios Supervisionados do curso de

licenciatura em Educaccedilatildeo Fiacutesica tecircm como propoacutesito

articular teoria e praacutetica configurando-se num

mecanismo de dinamizaccedilatildeo atualizaccedilatildeo e

aperfeiccediloamento do curso sendo suas finalidades

I ndash Garantir a compreensatildeo teoacuterica das condiccedilotildees

concretas e histoacutericas em que se realiza a accedilatildeo

praacutetica

II ndash Instrumentalizar o acadecircmico no sentido de sua

qualificaccedilatildeo para a inserccedilatildeo no mundo do trabalho

LOCAIS DE REALIZACcedilAtildeO DO ESTAacuteGIO

I ndash escolas puacuteblicas estaduais eou municipais

II ndash escolas privadas

III ndash qualquer que seja a instituiccedilatildeo escolhida para o

estaacutegio a mesma deveraacute ser legalizada eou

autorizada

DEVERES DO ESTAGIAacuteRIO

I ndash preencher a ficha de identificaccedilatildeo

II - manter atualizado o registro de frequecircncia

III ndash planejar sob a orientaccedilatildeo do docente orientador o projeto de estaacutegio

IV- elaborar relatoacuterio parcial de atividades

V ndash realizar auto avaliaccedilatildeo criacutetica

VI ndash observar os princiacutepios da eacutetica profissional mantendo absoluto sigilo sobre os problemas que eventualmente venha a conhecer

VII ndash ao teacutermino de cada fase do estaacutegio deveraacute comunicar ao docente orientador e entregar a ficha de frequecircncia

VIII ndash o docente orientador e o coordenador do curso se reservam aos direitos de comparecer sem aviso preacutevio ao local de realizaccedilatildeo dos estaacutegios

AVALIACcedilAtildeO

Seraacute contiacutenua e ao relatoacuterio final seraacute atribuiacuteda nota

de 00 (zero) a 100 (dez)

Seraacute considerado aprovado nas disciplinas de

estaacutegio curricular supervisionado o estudante que

obtiver meacutedia aritmeacutetica igual ou superior a 70

(sete)

Alcanccedilar o miacutenimo de frequecircncia igual a 75 das

aulas constantes na carga horaacuteria curricular e100

de frequecircncia nas atividades praacuteticas do estaacutegio

ATIVIDADES DE ESTAacuteGIO

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

ATIVIDADES DE OBSERVACcedilAtildeO

O momento da observaccedilatildeo se caracteriza pelo acompanhamento da accedilatildeo do professor no contexto da sala de aula de laboratoacuterios e dos demais espaccedilos adequados para o processo ensino-aprendizagem

Que permitam ao estagiaacuterio um espaccedilo de reflexatildeo sobre a realidade vivenciada

A praacutetica desenvolvida pelo professor deve ser observada quanto a aspectos relevantes como conceitos procedimentos postura didaacutetica material utilizado dinacircmicas etc

PONTOS A SEREM CONSIDERADOS Leitura da escola e da sala de aula destacando objetivos clareza

coerecircncia

adequaccedilatildeo

bull Professor postura conhecimento e domiacutenio do conteuacutedo metodologia

adotada etc

bull Aluno interesse participaccedilatildeo relacionamento desempenho comportamento etc

bull Relacionamento em relaccedilatildeo ao professor com os alunos dos alunos com o professor e dos alunos entre si

bull Procedimento metodoloacutegico do professor adequaccedilatildeo coerecircncia diversificaccedilatildeo linha pedagoacutegica adotada

bull Avaliaccedilatildeo do desempenho do aluno quanto agrave forma e sistematizaccedilatildeo

bull Outros

PARTICIPACcedilAtildeO

O momento da participaccedilatildeo deve possibilitar ao

estagiaacuterio a oportunidade de colaborar com o

professor e a escola em atividades de ensino de

modo geral

Consideramos necessaacuterio que os futuros

professores auxiliem e executem atividades

desenvolvidas em sala de aula e outros espaccedilos

preparando-se para assumir a direccedilatildeo de um grupo

Recomendamos no entanto que essa participaccedilatildeo

seja proposta pelo professor responsaacutevel pela sala

ou executada de acordo com a rotina escolar

estabelecida

Quando solicitado o estagiaacuterio poderaacute preparar o

material didaacutetico para uma atividade especiacutefica dar

assistecircncia agrave aprendizagem corrigir exerciacutecios e

provas

Elaborar programaccedilatildeo de atividades dirigir

atividades no horaacuterio de intervalo escolar sempre

seguindo as orientaccedilotildees do professor responsaacutevel

pela sala

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

a) Na impossibilidade de cumprir o item A ndash Ensino

Fund I a carga horaacuteria deveraacute ser realizada nos

itens B eou C

b) A sugestatildeo eacute que o estaacutegio seja realizado nos trecircs

tipos de atividade (observaccedilatildeo regecircncia e

participaccedilatildeo) entretanto eacute obrigatoacuteria a atividade de

observaccedilatildeo (ver p 8) sendo facultativas as demais

atividades

OBJETIVOS

Adquirir habilidades e competecircncias para atuar no

contexto da educaccedilatildeo com atitude cientiacutefica ndash

pautada na observaccedilatildeo cuidadosa da realidade na

anaacutelise

sistemaacutetica de dados na avaliaccedilatildeo criteriosa de

variaacuteveis ndash para a partir daiacute planejar e desenvolver

intervenccedilotildees pertinentes

ESPECIacuteFICOS

Os Estaacutegios Supervisionados do curso de

licenciatura em Educaccedilatildeo Fiacutesica tecircm como propoacutesito

articular teoria e praacutetica configurando-se num

mecanismo de dinamizaccedilatildeo atualizaccedilatildeo e

aperfeiccediloamento do curso sendo suas finalidades

I ndash Garantir a compreensatildeo teoacuterica das condiccedilotildees

concretas e histoacutericas em que se realiza a accedilatildeo

praacutetica

II ndash Instrumentalizar o acadecircmico no sentido de sua

qualificaccedilatildeo para a inserccedilatildeo no mundo do trabalho

LOCAIS DE REALIZACcedilAtildeO DO ESTAacuteGIO

I ndash escolas puacuteblicas estaduais eou municipais

II ndash escolas privadas

III ndash qualquer que seja a instituiccedilatildeo escolhida para o

estaacutegio a mesma deveraacute ser legalizada eou

autorizada

DEVERES DO ESTAGIAacuteRIO

I ndash preencher a ficha de identificaccedilatildeo

II - manter atualizado o registro de frequecircncia

III ndash planejar sob a orientaccedilatildeo do docente orientador o projeto de estaacutegio

IV- elaborar relatoacuterio parcial de atividades

V ndash realizar auto avaliaccedilatildeo criacutetica

VI ndash observar os princiacutepios da eacutetica profissional mantendo absoluto sigilo sobre os problemas que eventualmente venha a conhecer

VII ndash ao teacutermino de cada fase do estaacutegio deveraacute comunicar ao docente orientador e entregar a ficha de frequecircncia

VIII ndash o docente orientador e o coordenador do curso se reservam aos direitos de comparecer sem aviso preacutevio ao local de realizaccedilatildeo dos estaacutegios

AVALIACcedilAtildeO

Seraacute contiacutenua e ao relatoacuterio final seraacute atribuiacuteda nota

de 00 (zero) a 100 (dez)

Seraacute considerado aprovado nas disciplinas de

estaacutegio curricular supervisionado o estudante que

obtiver meacutedia aritmeacutetica igual ou superior a 70

(sete)

Alcanccedilar o miacutenimo de frequecircncia igual a 75 das

aulas constantes na carga horaacuteria curricular e100

de frequecircncia nas atividades praacuteticas do estaacutegio

ATIVIDADES DE ESTAacuteGIO

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

ATIVIDADES DE OBSERVACcedilAtildeO

O momento da observaccedilatildeo se caracteriza pelo acompanhamento da accedilatildeo do professor no contexto da sala de aula de laboratoacuterios e dos demais espaccedilos adequados para o processo ensino-aprendizagem

Que permitam ao estagiaacuterio um espaccedilo de reflexatildeo sobre a realidade vivenciada

A praacutetica desenvolvida pelo professor deve ser observada quanto a aspectos relevantes como conceitos procedimentos postura didaacutetica material utilizado dinacircmicas etc

PONTOS A SEREM CONSIDERADOS Leitura da escola e da sala de aula destacando objetivos clareza

coerecircncia

adequaccedilatildeo

bull Professor postura conhecimento e domiacutenio do conteuacutedo metodologia

adotada etc

bull Aluno interesse participaccedilatildeo relacionamento desempenho comportamento etc

bull Relacionamento em relaccedilatildeo ao professor com os alunos dos alunos com o professor e dos alunos entre si

bull Procedimento metodoloacutegico do professor adequaccedilatildeo coerecircncia diversificaccedilatildeo linha pedagoacutegica adotada

bull Avaliaccedilatildeo do desempenho do aluno quanto agrave forma e sistematizaccedilatildeo

bull Outros

PARTICIPACcedilAtildeO

O momento da participaccedilatildeo deve possibilitar ao

estagiaacuterio a oportunidade de colaborar com o

professor e a escola em atividades de ensino de

modo geral

Consideramos necessaacuterio que os futuros

professores auxiliem e executem atividades

desenvolvidas em sala de aula e outros espaccedilos

preparando-se para assumir a direccedilatildeo de um grupo

Recomendamos no entanto que essa participaccedilatildeo

seja proposta pelo professor responsaacutevel pela sala

ou executada de acordo com a rotina escolar

estabelecida

Quando solicitado o estagiaacuterio poderaacute preparar o

material didaacutetico para uma atividade especiacutefica dar

assistecircncia agrave aprendizagem corrigir exerciacutecios e

provas

Elaborar programaccedilatildeo de atividades dirigir

atividades no horaacuterio de intervalo escolar sempre

seguindo as orientaccedilotildees do professor responsaacutevel

pela sala

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

OBJETIVOS

Adquirir habilidades e competecircncias para atuar no

contexto da educaccedilatildeo com atitude cientiacutefica ndash

pautada na observaccedilatildeo cuidadosa da realidade na

anaacutelise

sistemaacutetica de dados na avaliaccedilatildeo criteriosa de

variaacuteveis ndash para a partir daiacute planejar e desenvolver

intervenccedilotildees pertinentes

ESPECIacuteFICOS

Os Estaacutegios Supervisionados do curso de

licenciatura em Educaccedilatildeo Fiacutesica tecircm como propoacutesito

articular teoria e praacutetica configurando-se num

mecanismo de dinamizaccedilatildeo atualizaccedilatildeo e

aperfeiccediloamento do curso sendo suas finalidades

I ndash Garantir a compreensatildeo teoacuterica das condiccedilotildees

concretas e histoacutericas em que se realiza a accedilatildeo

praacutetica

II ndash Instrumentalizar o acadecircmico no sentido de sua

qualificaccedilatildeo para a inserccedilatildeo no mundo do trabalho

LOCAIS DE REALIZACcedilAtildeO DO ESTAacuteGIO

I ndash escolas puacuteblicas estaduais eou municipais

II ndash escolas privadas

III ndash qualquer que seja a instituiccedilatildeo escolhida para o

estaacutegio a mesma deveraacute ser legalizada eou

autorizada

DEVERES DO ESTAGIAacuteRIO

I ndash preencher a ficha de identificaccedilatildeo

II - manter atualizado o registro de frequecircncia

III ndash planejar sob a orientaccedilatildeo do docente orientador o projeto de estaacutegio

IV- elaborar relatoacuterio parcial de atividades

V ndash realizar auto avaliaccedilatildeo criacutetica

VI ndash observar os princiacutepios da eacutetica profissional mantendo absoluto sigilo sobre os problemas que eventualmente venha a conhecer

VII ndash ao teacutermino de cada fase do estaacutegio deveraacute comunicar ao docente orientador e entregar a ficha de frequecircncia

VIII ndash o docente orientador e o coordenador do curso se reservam aos direitos de comparecer sem aviso preacutevio ao local de realizaccedilatildeo dos estaacutegios

AVALIACcedilAtildeO

Seraacute contiacutenua e ao relatoacuterio final seraacute atribuiacuteda nota

de 00 (zero) a 100 (dez)

Seraacute considerado aprovado nas disciplinas de

estaacutegio curricular supervisionado o estudante que

obtiver meacutedia aritmeacutetica igual ou superior a 70

(sete)

Alcanccedilar o miacutenimo de frequecircncia igual a 75 das

aulas constantes na carga horaacuteria curricular e100

de frequecircncia nas atividades praacuteticas do estaacutegio

ATIVIDADES DE ESTAacuteGIO

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

ATIVIDADES DE OBSERVACcedilAtildeO

O momento da observaccedilatildeo se caracteriza pelo acompanhamento da accedilatildeo do professor no contexto da sala de aula de laboratoacuterios e dos demais espaccedilos adequados para o processo ensino-aprendizagem

Que permitam ao estagiaacuterio um espaccedilo de reflexatildeo sobre a realidade vivenciada

A praacutetica desenvolvida pelo professor deve ser observada quanto a aspectos relevantes como conceitos procedimentos postura didaacutetica material utilizado dinacircmicas etc

PONTOS A SEREM CONSIDERADOS Leitura da escola e da sala de aula destacando objetivos clareza

coerecircncia

adequaccedilatildeo

bull Professor postura conhecimento e domiacutenio do conteuacutedo metodologia

adotada etc

bull Aluno interesse participaccedilatildeo relacionamento desempenho comportamento etc

bull Relacionamento em relaccedilatildeo ao professor com os alunos dos alunos com o professor e dos alunos entre si

bull Procedimento metodoloacutegico do professor adequaccedilatildeo coerecircncia diversificaccedilatildeo linha pedagoacutegica adotada

bull Avaliaccedilatildeo do desempenho do aluno quanto agrave forma e sistematizaccedilatildeo

bull Outros

PARTICIPACcedilAtildeO

O momento da participaccedilatildeo deve possibilitar ao

estagiaacuterio a oportunidade de colaborar com o

professor e a escola em atividades de ensino de

modo geral

Consideramos necessaacuterio que os futuros

professores auxiliem e executem atividades

desenvolvidas em sala de aula e outros espaccedilos

preparando-se para assumir a direccedilatildeo de um grupo

Recomendamos no entanto que essa participaccedilatildeo

seja proposta pelo professor responsaacutevel pela sala

ou executada de acordo com a rotina escolar

estabelecida

Quando solicitado o estagiaacuterio poderaacute preparar o

material didaacutetico para uma atividade especiacutefica dar

assistecircncia agrave aprendizagem corrigir exerciacutecios e

provas

Elaborar programaccedilatildeo de atividades dirigir

atividades no horaacuterio de intervalo escolar sempre

seguindo as orientaccedilotildees do professor responsaacutevel

pela sala

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

ESPECIacuteFICOS

Os Estaacutegios Supervisionados do curso de

licenciatura em Educaccedilatildeo Fiacutesica tecircm como propoacutesito

articular teoria e praacutetica configurando-se num

mecanismo de dinamizaccedilatildeo atualizaccedilatildeo e

aperfeiccediloamento do curso sendo suas finalidades

I ndash Garantir a compreensatildeo teoacuterica das condiccedilotildees

concretas e histoacutericas em que se realiza a accedilatildeo

praacutetica

II ndash Instrumentalizar o acadecircmico no sentido de sua

qualificaccedilatildeo para a inserccedilatildeo no mundo do trabalho

LOCAIS DE REALIZACcedilAtildeO DO ESTAacuteGIO

I ndash escolas puacuteblicas estaduais eou municipais

II ndash escolas privadas

III ndash qualquer que seja a instituiccedilatildeo escolhida para o

estaacutegio a mesma deveraacute ser legalizada eou

autorizada

DEVERES DO ESTAGIAacuteRIO

I ndash preencher a ficha de identificaccedilatildeo

II - manter atualizado o registro de frequecircncia

III ndash planejar sob a orientaccedilatildeo do docente orientador o projeto de estaacutegio

IV- elaborar relatoacuterio parcial de atividades

V ndash realizar auto avaliaccedilatildeo criacutetica

VI ndash observar os princiacutepios da eacutetica profissional mantendo absoluto sigilo sobre os problemas que eventualmente venha a conhecer

VII ndash ao teacutermino de cada fase do estaacutegio deveraacute comunicar ao docente orientador e entregar a ficha de frequecircncia

VIII ndash o docente orientador e o coordenador do curso se reservam aos direitos de comparecer sem aviso preacutevio ao local de realizaccedilatildeo dos estaacutegios

AVALIACcedilAtildeO

Seraacute contiacutenua e ao relatoacuterio final seraacute atribuiacuteda nota

de 00 (zero) a 100 (dez)

Seraacute considerado aprovado nas disciplinas de

estaacutegio curricular supervisionado o estudante que

obtiver meacutedia aritmeacutetica igual ou superior a 70

(sete)

Alcanccedilar o miacutenimo de frequecircncia igual a 75 das

aulas constantes na carga horaacuteria curricular e100

de frequecircncia nas atividades praacuteticas do estaacutegio

ATIVIDADES DE ESTAacuteGIO

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

ATIVIDADES DE OBSERVACcedilAtildeO

O momento da observaccedilatildeo se caracteriza pelo acompanhamento da accedilatildeo do professor no contexto da sala de aula de laboratoacuterios e dos demais espaccedilos adequados para o processo ensino-aprendizagem

Que permitam ao estagiaacuterio um espaccedilo de reflexatildeo sobre a realidade vivenciada

A praacutetica desenvolvida pelo professor deve ser observada quanto a aspectos relevantes como conceitos procedimentos postura didaacutetica material utilizado dinacircmicas etc

PONTOS A SEREM CONSIDERADOS Leitura da escola e da sala de aula destacando objetivos clareza

coerecircncia

adequaccedilatildeo

bull Professor postura conhecimento e domiacutenio do conteuacutedo metodologia

adotada etc

bull Aluno interesse participaccedilatildeo relacionamento desempenho comportamento etc

bull Relacionamento em relaccedilatildeo ao professor com os alunos dos alunos com o professor e dos alunos entre si

bull Procedimento metodoloacutegico do professor adequaccedilatildeo coerecircncia diversificaccedilatildeo linha pedagoacutegica adotada

bull Avaliaccedilatildeo do desempenho do aluno quanto agrave forma e sistematizaccedilatildeo

bull Outros

PARTICIPACcedilAtildeO

O momento da participaccedilatildeo deve possibilitar ao

estagiaacuterio a oportunidade de colaborar com o

professor e a escola em atividades de ensino de

modo geral

Consideramos necessaacuterio que os futuros

professores auxiliem e executem atividades

desenvolvidas em sala de aula e outros espaccedilos

preparando-se para assumir a direccedilatildeo de um grupo

Recomendamos no entanto que essa participaccedilatildeo

seja proposta pelo professor responsaacutevel pela sala

ou executada de acordo com a rotina escolar

estabelecida

Quando solicitado o estagiaacuterio poderaacute preparar o

material didaacutetico para uma atividade especiacutefica dar

assistecircncia agrave aprendizagem corrigir exerciacutecios e

provas

Elaborar programaccedilatildeo de atividades dirigir

atividades no horaacuterio de intervalo escolar sempre

seguindo as orientaccedilotildees do professor responsaacutevel

pela sala

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

LOCAIS DE REALIZACcedilAtildeO DO ESTAacuteGIO

I ndash escolas puacuteblicas estaduais eou municipais

II ndash escolas privadas

III ndash qualquer que seja a instituiccedilatildeo escolhida para o

estaacutegio a mesma deveraacute ser legalizada eou

autorizada

DEVERES DO ESTAGIAacuteRIO

I ndash preencher a ficha de identificaccedilatildeo

II - manter atualizado o registro de frequecircncia

III ndash planejar sob a orientaccedilatildeo do docente orientador o projeto de estaacutegio

IV- elaborar relatoacuterio parcial de atividades

V ndash realizar auto avaliaccedilatildeo criacutetica

VI ndash observar os princiacutepios da eacutetica profissional mantendo absoluto sigilo sobre os problemas que eventualmente venha a conhecer

VII ndash ao teacutermino de cada fase do estaacutegio deveraacute comunicar ao docente orientador e entregar a ficha de frequecircncia

VIII ndash o docente orientador e o coordenador do curso se reservam aos direitos de comparecer sem aviso preacutevio ao local de realizaccedilatildeo dos estaacutegios

AVALIACcedilAtildeO

Seraacute contiacutenua e ao relatoacuterio final seraacute atribuiacuteda nota

de 00 (zero) a 100 (dez)

Seraacute considerado aprovado nas disciplinas de

estaacutegio curricular supervisionado o estudante que

obtiver meacutedia aritmeacutetica igual ou superior a 70

(sete)

Alcanccedilar o miacutenimo de frequecircncia igual a 75 das

aulas constantes na carga horaacuteria curricular e100

de frequecircncia nas atividades praacuteticas do estaacutegio

ATIVIDADES DE ESTAacuteGIO

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

ATIVIDADES DE OBSERVACcedilAtildeO

O momento da observaccedilatildeo se caracteriza pelo acompanhamento da accedilatildeo do professor no contexto da sala de aula de laboratoacuterios e dos demais espaccedilos adequados para o processo ensino-aprendizagem

Que permitam ao estagiaacuterio um espaccedilo de reflexatildeo sobre a realidade vivenciada

A praacutetica desenvolvida pelo professor deve ser observada quanto a aspectos relevantes como conceitos procedimentos postura didaacutetica material utilizado dinacircmicas etc

PONTOS A SEREM CONSIDERADOS Leitura da escola e da sala de aula destacando objetivos clareza

coerecircncia

adequaccedilatildeo

bull Professor postura conhecimento e domiacutenio do conteuacutedo metodologia

adotada etc

bull Aluno interesse participaccedilatildeo relacionamento desempenho comportamento etc

bull Relacionamento em relaccedilatildeo ao professor com os alunos dos alunos com o professor e dos alunos entre si

bull Procedimento metodoloacutegico do professor adequaccedilatildeo coerecircncia diversificaccedilatildeo linha pedagoacutegica adotada

bull Avaliaccedilatildeo do desempenho do aluno quanto agrave forma e sistematizaccedilatildeo

bull Outros

PARTICIPACcedilAtildeO

O momento da participaccedilatildeo deve possibilitar ao

estagiaacuterio a oportunidade de colaborar com o

professor e a escola em atividades de ensino de

modo geral

Consideramos necessaacuterio que os futuros

professores auxiliem e executem atividades

desenvolvidas em sala de aula e outros espaccedilos

preparando-se para assumir a direccedilatildeo de um grupo

Recomendamos no entanto que essa participaccedilatildeo

seja proposta pelo professor responsaacutevel pela sala

ou executada de acordo com a rotina escolar

estabelecida

Quando solicitado o estagiaacuterio poderaacute preparar o

material didaacutetico para uma atividade especiacutefica dar

assistecircncia agrave aprendizagem corrigir exerciacutecios e

provas

Elaborar programaccedilatildeo de atividades dirigir

atividades no horaacuterio de intervalo escolar sempre

seguindo as orientaccedilotildees do professor responsaacutevel

pela sala

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

DEVERES DO ESTAGIAacuteRIO

I ndash preencher a ficha de identificaccedilatildeo

II - manter atualizado o registro de frequecircncia

III ndash planejar sob a orientaccedilatildeo do docente orientador o projeto de estaacutegio

IV- elaborar relatoacuterio parcial de atividades

V ndash realizar auto avaliaccedilatildeo criacutetica

VI ndash observar os princiacutepios da eacutetica profissional mantendo absoluto sigilo sobre os problemas que eventualmente venha a conhecer

VII ndash ao teacutermino de cada fase do estaacutegio deveraacute comunicar ao docente orientador e entregar a ficha de frequecircncia

VIII ndash o docente orientador e o coordenador do curso se reservam aos direitos de comparecer sem aviso preacutevio ao local de realizaccedilatildeo dos estaacutegios

AVALIACcedilAtildeO

Seraacute contiacutenua e ao relatoacuterio final seraacute atribuiacuteda nota

de 00 (zero) a 100 (dez)

Seraacute considerado aprovado nas disciplinas de

estaacutegio curricular supervisionado o estudante que

obtiver meacutedia aritmeacutetica igual ou superior a 70

(sete)

Alcanccedilar o miacutenimo de frequecircncia igual a 75 das

aulas constantes na carga horaacuteria curricular e100

de frequecircncia nas atividades praacuteticas do estaacutegio

ATIVIDADES DE ESTAacuteGIO

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

ATIVIDADES DE OBSERVACcedilAtildeO

O momento da observaccedilatildeo se caracteriza pelo acompanhamento da accedilatildeo do professor no contexto da sala de aula de laboratoacuterios e dos demais espaccedilos adequados para o processo ensino-aprendizagem

Que permitam ao estagiaacuterio um espaccedilo de reflexatildeo sobre a realidade vivenciada

A praacutetica desenvolvida pelo professor deve ser observada quanto a aspectos relevantes como conceitos procedimentos postura didaacutetica material utilizado dinacircmicas etc

PONTOS A SEREM CONSIDERADOS Leitura da escola e da sala de aula destacando objetivos clareza

coerecircncia

adequaccedilatildeo

bull Professor postura conhecimento e domiacutenio do conteuacutedo metodologia

adotada etc

bull Aluno interesse participaccedilatildeo relacionamento desempenho comportamento etc

bull Relacionamento em relaccedilatildeo ao professor com os alunos dos alunos com o professor e dos alunos entre si

bull Procedimento metodoloacutegico do professor adequaccedilatildeo coerecircncia diversificaccedilatildeo linha pedagoacutegica adotada

bull Avaliaccedilatildeo do desempenho do aluno quanto agrave forma e sistematizaccedilatildeo

bull Outros

PARTICIPACcedilAtildeO

O momento da participaccedilatildeo deve possibilitar ao

estagiaacuterio a oportunidade de colaborar com o

professor e a escola em atividades de ensino de

modo geral

Consideramos necessaacuterio que os futuros

professores auxiliem e executem atividades

desenvolvidas em sala de aula e outros espaccedilos

preparando-se para assumir a direccedilatildeo de um grupo

Recomendamos no entanto que essa participaccedilatildeo

seja proposta pelo professor responsaacutevel pela sala

ou executada de acordo com a rotina escolar

estabelecida

Quando solicitado o estagiaacuterio poderaacute preparar o

material didaacutetico para uma atividade especiacutefica dar

assistecircncia agrave aprendizagem corrigir exerciacutecios e

provas

Elaborar programaccedilatildeo de atividades dirigir

atividades no horaacuterio de intervalo escolar sempre

seguindo as orientaccedilotildees do professor responsaacutevel

pela sala

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

AVALIACcedilAtildeO

Seraacute contiacutenua e ao relatoacuterio final seraacute atribuiacuteda nota

de 00 (zero) a 100 (dez)

Seraacute considerado aprovado nas disciplinas de

estaacutegio curricular supervisionado o estudante que

obtiver meacutedia aritmeacutetica igual ou superior a 70

(sete)

Alcanccedilar o miacutenimo de frequecircncia igual a 75 das

aulas constantes na carga horaacuteria curricular e100

de frequecircncia nas atividades praacuteticas do estaacutegio

ATIVIDADES DE ESTAacuteGIO

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

ATIVIDADES DE OBSERVACcedilAtildeO

O momento da observaccedilatildeo se caracteriza pelo acompanhamento da accedilatildeo do professor no contexto da sala de aula de laboratoacuterios e dos demais espaccedilos adequados para o processo ensino-aprendizagem

Que permitam ao estagiaacuterio um espaccedilo de reflexatildeo sobre a realidade vivenciada

A praacutetica desenvolvida pelo professor deve ser observada quanto a aspectos relevantes como conceitos procedimentos postura didaacutetica material utilizado dinacircmicas etc

PONTOS A SEREM CONSIDERADOS Leitura da escola e da sala de aula destacando objetivos clareza

coerecircncia

adequaccedilatildeo

bull Professor postura conhecimento e domiacutenio do conteuacutedo metodologia

adotada etc

bull Aluno interesse participaccedilatildeo relacionamento desempenho comportamento etc

bull Relacionamento em relaccedilatildeo ao professor com os alunos dos alunos com o professor e dos alunos entre si

bull Procedimento metodoloacutegico do professor adequaccedilatildeo coerecircncia diversificaccedilatildeo linha pedagoacutegica adotada

bull Avaliaccedilatildeo do desempenho do aluno quanto agrave forma e sistematizaccedilatildeo

bull Outros

PARTICIPACcedilAtildeO

O momento da participaccedilatildeo deve possibilitar ao

estagiaacuterio a oportunidade de colaborar com o

professor e a escola em atividades de ensino de

modo geral

Consideramos necessaacuterio que os futuros

professores auxiliem e executem atividades

desenvolvidas em sala de aula e outros espaccedilos

preparando-se para assumir a direccedilatildeo de um grupo

Recomendamos no entanto que essa participaccedilatildeo

seja proposta pelo professor responsaacutevel pela sala

ou executada de acordo com a rotina escolar

estabelecida

Quando solicitado o estagiaacuterio poderaacute preparar o

material didaacutetico para uma atividade especiacutefica dar

assistecircncia agrave aprendizagem corrigir exerciacutecios e

provas

Elaborar programaccedilatildeo de atividades dirigir

atividades no horaacuterio de intervalo escolar sempre

seguindo as orientaccedilotildees do professor responsaacutevel

pela sala

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

ATIVIDADES DE ESTAacuteGIO

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

ATIVIDADES DE OBSERVACcedilAtildeO

O momento da observaccedilatildeo se caracteriza pelo acompanhamento da accedilatildeo do professor no contexto da sala de aula de laboratoacuterios e dos demais espaccedilos adequados para o processo ensino-aprendizagem

Que permitam ao estagiaacuterio um espaccedilo de reflexatildeo sobre a realidade vivenciada

A praacutetica desenvolvida pelo professor deve ser observada quanto a aspectos relevantes como conceitos procedimentos postura didaacutetica material utilizado dinacircmicas etc

PONTOS A SEREM CONSIDERADOS Leitura da escola e da sala de aula destacando objetivos clareza

coerecircncia

adequaccedilatildeo

bull Professor postura conhecimento e domiacutenio do conteuacutedo metodologia

adotada etc

bull Aluno interesse participaccedilatildeo relacionamento desempenho comportamento etc

bull Relacionamento em relaccedilatildeo ao professor com os alunos dos alunos com o professor e dos alunos entre si

bull Procedimento metodoloacutegico do professor adequaccedilatildeo coerecircncia diversificaccedilatildeo linha pedagoacutegica adotada

bull Avaliaccedilatildeo do desempenho do aluno quanto agrave forma e sistematizaccedilatildeo

bull Outros

PARTICIPACcedilAtildeO

O momento da participaccedilatildeo deve possibilitar ao

estagiaacuterio a oportunidade de colaborar com o

professor e a escola em atividades de ensino de

modo geral

Consideramos necessaacuterio que os futuros

professores auxiliem e executem atividades

desenvolvidas em sala de aula e outros espaccedilos

preparando-se para assumir a direccedilatildeo de um grupo

Recomendamos no entanto que essa participaccedilatildeo

seja proposta pelo professor responsaacutevel pela sala

ou executada de acordo com a rotina escolar

estabelecida

Quando solicitado o estagiaacuterio poderaacute preparar o

material didaacutetico para uma atividade especiacutefica dar

assistecircncia agrave aprendizagem corrigir exerciacutecios e

provas

Elaborar programaccedilatildeo de atividades dirigir

atividades no horaacuterio de intervalo escolar sempre

seguindo as orientaccedilotildees do professor responsaacutevel

pela sala

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

ATIVIDADES DE OBSERVACcedilAtildeO

O momento da observaccedilatildeo se caracteriza pelo acompanhamento da accedilatildeo do professor no contexto da sala de aula de laboratoacuterios e dos demais espaccedilos adequados para o processo ensino-aprendizagem

Que permitam ao estagiaacuterio um espaccedilo de reflexatildeo sobre a realidade vivenciada

A praacutetica desenvolvida pelo professor deve ser observada quanto a aspectos relevantes como conceitos procedimentos postura didaacutetica material utilizado dinacircmicas etc

PONTOS A SEREM CONSIDERADOS Leitura da escola e da sala de aula destacando objetivos clareza

coerecircncia

adequaccedilatildeo

bull Professor postura conhecimento e domiacutenio do conteuacutedo metodologia

adotada etc

bull Aluno interesse participaccedilatildeo relacionamento desempenho comportamento etc

bull Relacionamento em relaccedilatildeo ao professor com os alunos dos alunos com o professor e dos alunos entre si

bull Procedimento metodoloacutegico do professor adequaccedilatildeo coerecircncia diversificaccedilatildeo linha pedagoacutegica adotada

bull Avaliaccedilatildeo do desempenho do aluno quanto agrave forma e sistematizaccedilatildeo

bull Outros

PARTICIPACcedilAtildeO

O momento da participaccedilatildeo deve possibilitar ao

estagiaacuterio a oportunidade de colaborar com o

professor e a escola em atividades de ensino de

modo geral

Consideramos necessaacuterio que os futuros

professores auxiliem e executem atividades

desenvolvidas em sala de aula e outros espaccedilos

preparando-se para assumir a direccedilatildeo de um grupo

Recomendamos no entanto que essa participaccedilatildeo

seja proposta pelo professor responsaacutevel pela sala

ou executada de acordo com a rotina escolar

estabelecida

Quando solicitado o estagiaacuterio poderaacute preparar o

material didaacutetico para uma atividade especiacutefica dar

assistecircncia agrave aprendizagem corrigir exerciacutecios e

provas

Elaborar programaccedilatildeo de atividades dirigir

atividades no horaacuterio de intervalo escolar sempre

seguindo as orientaccedilotildees do professor responsaacutevel

pela sala

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

PONTOS A SEREM CONSIDERADOS Leitura da escola e da sala de aula destacando objetivos clareza

coerecircncia

adequaccedilatildeo

bull Professor postura conhecimento e domiacutenio do conteuacutedo metodologia

adotada etc

bull Aluno interesse participaccedilatildeo relacionamento desempenho comportamento etc

bull Relacionamento em relaccedilatildeo ao professor com os alunos dos alunos com o professor e dos alunos entre si

bull Procedimento metodoloacutegico do professor adequaccedilatildeo coerecircncia diversificaccedilatildeo linha pedagoacutegica adotada

bull Avaliaccedilatildeo do desempenho do aluno quanto agrave forma e sistematizaccedilatildeo

bull Outros

PARTICIPACcedilAtildeO

O momento da participaccedilatildeo deve possibilitar ao

estagiaacuterio a oportunidade de colaborar com o

professor e a escola em atividades de ensino de

modo geral

Consideramos necessaacuterio que os futuros

professores auxiliem e executem atividades

desenvolvidas em sala de aula e outros espaccedilos

preparando-se para assumir a direccedilatildeo de um grupo

Recomendamos no entanto que essa participaccedilatildeo

seja proposta pelo professor responsaacutevel pela sala

ou executada de acordo com a rotina escolar

estabelecida

Quando solicitado o estagiaacuterio poderaacute preparar o

material didaacutetico para uma atividade especiacutefica dar

assistecircncia agrave aprendizagem corrigir exerciacutecios e

provas

Elaborar programaccedilatildeo de atividades dirigir

atividades no horaacuterio de intervalo escolar sempre

seguindo as orientaccedilotildees do professor responsaacutevel

pela sala

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

PARTICIPACcedilAtildeO

O momento da participaccedilatildeo deve possibilitar ao

estagiaacuterio a oportunidade de colaborar com o

professor e a escola em atividades de ensino de

modo geral

Consideramos necessaacuterio que os futuros

professores auxiliem e executem atividades

desenvolvidas em sala de aula e outros espaccedilos

preparando-se para assumir a direccedilatildeo de um grupo

Recomendamos no entanto que essa participaccedilatildeo

seja proposta pelo professor responsaacutevel pela sala

ou executada de acordo com a rotina escolar

estabelecida

Quando solicitado o estagiaacuterio poderaacute preparar o

material didaacutetico para uma atividade especiacutefica dar

assistecircncia agrave aprendizagem corrigir exerciacutecios e

provas

Elaborar programaccedilatildeo de atividades dirigir

atividades no horaacuterio de intervalo escolar sempre

seguindo as orientaccedilotildees do professor responsaacutevel

pela sala

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Quando solicitado o estagiaacuterio poderaacute preparar o

material didaacutetico para uma atividade especiacutefica dar

assistecircncia agrave aprendizagem corrigir exerciacutecios e

provas

Elaborar programaccedilatildeo de atividades dirigir

atividades no horaacuterio de intervalo escolar sempre

seguindo as orientaccedilotildees do professor responsaacutevel

pela sala

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

As atividades de estaacutegio supervisionado deveratildeo ser

realizadas prioritariamente em espaccedilo escolar

mais especificamente em sala de aula ou em

contextos que

caracterizem a relaccedilatildeo sistemaacutetica de ensino e

aprendizagem

Em tais contextos o aluno-estagiaacuterio deve realizar

observaccedilotildees participaccedilotildees ou regecircncias sempre

com a orientaccedilatildeo do professor da disciplina

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

REGEcircNCIA

O momento da regecircncia deve proporcionar ao

estagiaacuterio a oportunidade de ministrar aulas ou

desenvolver atividades diretamente relacionadas ao

processo ensino aprendizagem sob a orientaccedilatildeo do

professor responsaacutevel pela sala

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

SUGESTOtildeES DE ATIVIDADES

Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais sobre temas sugeridos pelo contexto da escola de sala de aula por alunos ou pelo docente da classe

bull Projetos de produccedilatildeo de materiais didaacuteticos ou instrucionais como jogos atividades textos cartazes aacutelbuns seriados etc

bull Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste

bull Outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiaacuterio em que haja participaccedilatildeo de alunos da escola estagiada

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

ORGANIZACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

SEQUEcircNCIA DAS PAacuteGINAS Capa

Folha de rosto

Folha de Aprovaccedilatildeo

Agradecimentos (opcional)

Dedicatoacuteria (opcional)

Epiacutegrafe (opcional)

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

TextoCorpo do trabalho (Dividido em Toacutepicos )

Referecircncias (Bibliograacuteficas e outras)

Anexos

Documentos do estaacutegioaluno

Curriacuteculo do aluno

Capa Final

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

FORMATACcedilAtildeO DO RELATOacuteRIO

Apresentaccedilatildeo- O relatoacuterio final de estaacutegio supervisionado deve ser encadernado em Brochura

b) Espaccedilamento

15 (um e meio) para o texto geral

Simples - deve ser usado apenas em tabelas longas notas de rodapeacute notas de fim de texto tiacutetulos com mais de uma linha nas referecircncias bibliograacuteficas e divisotildees secundaacuterias do sumaacuterio segundo as normas da ABNT (Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas)

Paraacutegrafo 1 tab ou 1 tabulaccedilatildeo

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Margens Numeraccedilatildeo das paacuteginas

-As margens devem ter as seguintes dimensotildees

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

-Numeraccedilatildeo das paacuteginas as paacuteginas devem ser

numeradas a partir da paacutegina da introduccedilatildeo Inserir

no final da paacutegina (rodapeacute) Alinhada a Direita

Papel Fonte (tipo e tamanho)

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Papel Tamanho A4 (210 x 297 mm) Cor Branco

Alinhamento Justificado

Fonte

-Texto Tamanho 12 Tipo Arial Estilo Normal

-Tiacutetulos Tamanho 14 em Negrito Tipo Arial Estilo Normal

-Subtiacutetulos Tamanho 12 em negrito Tipo Arial Estilo Normal

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Conhecimento comum X cientiacutefico

Conhecimento comum (popular)bull Agricultorbull Dona de casaldquoSenso comumrdquo

Conhecimento cientiacuteficobull Real factual lida com o ocorrecircncias e fatosbull pesquisa

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Comum (popular) Cientiacutefico

Valorativo Realfactual

Reflexivo Contingente

Assistemaacutetico Sistemaacutetico

Verificaacutevel Verificabilidade

Faliacutevel Faliacutevel

Inexato Aproximadamente

exato

Caracteriacutesticas

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Conhecimento Comum

Valorativo fundamentado numa seleccedilatildeo

operada com base em estados de acircnimo e

emoccedilotildees (valores do sujeito)

Realfactual ocorrecircncias ou fatos ndash forma de

existecircncia que se manifesta de algum modo

ndash ldquoimpessoalrdquo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Conhecimento Comum

Reflexivo mas limitado pela familiaridade

com o objeto ndash natildeo apresenta formulaccedilatildeo

geral

Contingente proposiccedilotildees e hipoacuteteses ndash

veracidade ou falsidade conhecida

EXPERIMENTACcedilAtildeO e natildeo razatildeo

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Conhecimento Comum

Assistemaacutetico ldquoorganizaccedilatildeordquo das

experiecircncias proacuteprias ndash natildeo apresenta

sistematizaccedilatildeo de ideias

Sistemaacutetico saber ordenado logicamente

formando um sistema de ideias TEORIA

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Conhecimento Comum

Verificaacutevel poreacutem limitado ao acircmbito da vida

diaacuteria ndash o que eacute percebido no dia-a-dia

Verificaacutevel afirmaccedilotildees (hipoacuteteses) que natildeo

podem ser comprovadas natildeo pertencem ao

acircmbito da ciecircncia

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Conhecimento Comum

Faliacutevel conforma com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto

Faliacutevel natildeo eacute definitivo absoluto final e

portanto pode ser alterado

Conhecimento Cientiacutefico

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Conhecimento Comum

Inexato natildeo permite a formulaccedilatildeo de

hipoacuteteses sobre a existecircncia de fenocircmenos

situados aleacutem das percepccedilotildees objetivas

Aproximadamente exato novas proposiccedilotildees

e o desenvolvimento de teacutecnicas podem

reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Cientiacutefico

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

O que eacute ciecircncia

Conhecimento certo do real pelas suas

causas

Conhecimento sistemaacutetico dos fenocircmenos

da natureza e das leis que o regem obtido

pela investigaccedilatildeo raciociacutenio e pela

experimentaccedilatildeo intensiva

Conjunto de enunciados loacutegica e

dedutivamente justificados por outro

enunciados

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Conjunto de conclusotildees certas e gerais

metodicamente demonstrados e relacionadas

com objeto determinado

Estudo de problemas soluacuteveis mediante

meacutetodo cientiacutefico

Forma sistematicamente organizada de

pensamento objetivo

O que eacute ciecircncia

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

sistematizaccedilatildeo de conhecimentos conjunto

de preposiccedilotildees logicamente correlacionados

sobre o comportamento de certos fenocircmenos

que se deseja estudar

Marconi amp Lakatos (2006)

O que eacute ciecircncia

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Eacute dinacircmica onde uma verdade dita hoje natildeo

necessariamente seraacute dita amanhatilde

Ciecircncia

Kuhn TS (2011)

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Nossa praacutetica profissional

Conhecimento Cientiacutefico

deve fornecer subsiacutedios para

nossa atuaccedilatildeo

conhecimento proacuteprio

meacutetodos e praacutetica

corpo de conhecimento

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Caracteriacutesticas das Ciecircncias

Complexidade

Diversidade de fenocircmenos

Ordem de complexidade

Conteuacutedo

Objeto de estudo

Enunciados

metodologia

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

ideacuteias)

(Estudo de

fatos)

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Classificaccedilatildeo das Ciecircncias e Educaccedilatildeo

Fiacutesica (onde estamos)

Ciecircncias

Loacutegica

Matemaacutetica

Fiacutesica

Quiacutemica

Biologia

Antropologia

Direito

Economia

Psicologia

Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Ciecircncia e Educaccedilatildeo Fiacutesica

Educaccedilatildeo Fiacutesica tem caracteriacutestica

MULTIDISCIPLINAR

2) Quais satildeo as ldquoCiecircnciasrdquo ou aacutereas que

contribuem para o corpo de

conhecimento na Educaccedilatildeo Fiacutesica

1) Qual eacute o objeto de estudo da Educaccedilatildeo

Fiacutesica

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Pesquisa

baacutesica

Biodinacircmica

Comportamento

Motor

Estudos

Soacutecio-culturais

Bioquiacutemica

Fisiologia

Biomecacircnica

Controle motor

Aprendizagem

motora

Desenvolvimento

motor

Sociologia

Histoacuteria

Antropologia

Pesquisa

Aplicada

Administraccedilatildeo

Treinamento

ESPORTE

OBJETO

DE

ESTUDO

Conhecimento

baacutesico

Conhecimento

aplicado

Pedagogia

Pesquisa baacutesica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Natureza da pesquisa

Pesquisa baacutesica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e

informaccedilotildees que podem eventualmente levar a

resultados acadecircmicos ou aplicados

importantes mas sem fazecirc-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado praacutetico

visiacutevel em termos econocircmicos ou de

utilidade que natildeo seja o proacuteprio

conhecimento

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Conhecimento

Conhecimento tem sido obtido pela humanidade

utilizando diversas formas de atuaccedilatildeo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Intuiccedilatildeo

Autoridade

Meacutetodo racionalista

Meacutetodo empiacuterico

Thomas amp Nelson (2007)

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Tenacidade

Atitudes baseadas em crenccedilas mesmo que nenhuma

evidecircncia apoie o comportamento realizado

Exemplo vestir mesma camisa no jogo passar pelo

mesmo ritual no aquecimento pisar em quadra ou

em campo com o ldquopeacute direitordquo

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Intuitivo (taacutecito)

senso-comum ou conhecimento baseado em

evidecircncias que natildeo comprovadas ou comprovaacuteveis

Homem natildeo conseguiria correr os 100 m abaixo de 10

segundos

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Autoridade

Conhecimento baseado em alguma

autoridadeinstituiccedilatildeo

Exemplo eacute o conhecimento emanado pela Igreja ndash

Galileu teve que rever sua posiccedilatildeo favoraacutevel que a

Terra girava ao redor do Sol

Criacionismo e Evoluccedilatildeo das espeacutecies

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Racionalista

Conhecimento eacute baseado em alguma raciociacutenio

loacutegico (premissas)

Jogadores de basquetebol satildeo altos (premissa

principal)

Janete eacute jogadora de basquete (premissa secundaacuteria)

Entatildeo Janete eacute alta (conclusatildeo)

Primeiro passo para o meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos

Empiacuterico

ldquoEmpiacutericordquo significa experiecircncia e a obtenccedilatildeo de

dados

Esta caracteriacutestica tambeacutem eacute parte do meacutetodo

cientiacutefico Entretanto haacute a necessidade de buscar

explicaccedilotildees coerentes para as observaccedilotildees

realizadas

Exemplo crianccedilas que natildeo engatinharam teratildeo

dificuldades em aprender a ler e escrever

passo importante no meacutetodo cientiacutefico

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodos natildeo-cientiacuteficos (problemas)

Carecem de objetividade

Definiccedilatildeo de um propoacutesito definido que seria

resolvido ou observado

Meacutetodo Cientiacutefico resolveria estes problemas

Carecem de controle

Satildeo realizados sem a definiccedilatildeo clara de

procedimentos tanto de obtenccedilatildeo de

dados quanto de anaacutelise dos mesmos

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodo

Representa o conjunto de procedimentos

racionais baseados em regras que visam

atingir um objetivo determinado

resoluccedilatildeo de problemas

Japiassuacute amp Marcondes (1996)

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodo Cientiacutefico

Caminho para se chegar a determinado fim

resoluccedilatildeo de problemas

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos

intelectuais e teacutecnicas para se atingir o

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodo Cientiacutefico

Neutralidade

Representa isenccedilatildeo imparcialidade do

pesquisador

Imune a juiacutezos de valor

O olhar do pesquisador natildeo deve ser

ldquocontaminadordquo por posiccedilotildees poliacuteticas

ideoloacutegicas ndash preferecircncias pessoais

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodo Cientiacutefico

Caracterizados por etapas (passos)

Desenvolvimento do problema

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

Obtenccedilatildeo dos dados

Anaacutelise e interpretaccedilatildeo dos resultados

resoluccedilatildeo de problemas

Thomas amp Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 1

Desenvolvimento do problema

O que seraacute estudado

Qual a profundidade do estudo

DEFINICcedilAtildeO DO PROBLEMA

DELIMITACcedilAtildeO DO PROBLEMA

Qualquer questatildeo natildeo solucionada e que

pode ser discutida em alguma aacuterea de

conhecimento

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 2

Formulaccedilatildeo da(s) hipoacutetese(s)

O que eacute esperado como resultado

HIPOacuteTESE eacute o

resultado esperado a

resposta antecipada

para o problema

apresentado

Hipoacutetese(s) deve(m) estar

baseada(s) em alguma

construccedilatildeo teoacuterica nos

resultados dos estudo

anteriores (revisatildeo de literatura)

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Hipoacutetese

Tem que ser TESTAacuteVEL

Hipoacutetese Experimental

resultado esperado para

cada problema (pergunta)

do estudo

Hipoacutetese 1 Hipoacutetese 2

Hipoacutetese 3

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Hipoacutetese

TESTAacuteVELCorroborada (aceita

sustentada)

resultados confirmam o

enunciado que o

pesquisador sugeriu

antes do estudo

Refutada (rejeitada)

resultados natildeo

confirmam o enunciado

que o pesquisador

sugeriu antes do estudo

Meacutetodo Cientiacutefico ndash

Caracteriacutesticas das Hipoacuteteses

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Meacutetodo Cientiacutefico ndash PASSO 3

Obtenccedilatildeo dos dados (coleta de dados)

Normalmente eacute a etapa mais faacutecil o pesquisador jaacute

realizou diversas vezes (rotina)

Entretanto antes

- Decisatildeo sobre os meacutetodos

- Fidegnidade dos instrumentos de medida

- Objetividade e precisatildeo

Fidegnidade

consistecircncia ou a

possibilidade de

repeticcedilatildeo de uma

medida

Objetividade

testes realmente

medem ou avaliam o

que eles satildeo

supostos a medir

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

O que eacute o que eacute

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Monografia x Artigo cientiacutefico

Os trabalhos monograacuteficos se dividem em

bullTrabalho de Conclusatildeo de Curso - TCC para graduaccedilatildeobullMonografia para poacutes-graduaccedilatildeobullDissertaccedilatildeo para mestradobullTese para doutorado

A diferenccedila clara entre eles eacuteMONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO ndash mais sinteacutetico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Estrutura do artigo cientiacutefico

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Estrutura do artigo cientiacutefico

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Monografia x artigo cientiacutefico

E pra que serve uma Monografia

Eacute uma dissertaccedilatildeo cujo

objetivo eacute demonstrar

mediante argumentos

uma tese que eacute uma

proposta de soluccedilatildeo

para um problema

relativo a determinado tema

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Monografia x artigo cientiacutefico

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Para quem fez 2 cursos

Sugestatildeo

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo cientiacutefico que dependendo do caso pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Monografia

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Escolha do tema

Selecione um tema que vocecirc goste ou

precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereccedila ser investigado

A escolha do tema deve responder a perguntaO que seraacute explorado

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Escolha do tema

1- Afinidade ndash escolha um assunto que desperte seu

interesse

2 - Tempo ndash escolha um escopo natildeo muito grande

3 ndash Relaccedilatildeo ndash procure fazer algo que tenha a ver

com o seu trabalho atual ou com o que vocecirc

pretende fazer no futuro

4 ndash Relevacircncia ndash procure um tema que seja

importante na sua aacuterea

5 ndash Bibliografia ndash antes de comeccedilar veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa eacute uma dificuldade ndash teoacuterica ou praacutetica ndash de real importacircncia e para a qual se deve encontrar uma soluccedilatildeo

O problema deve ser claro preciso e especiacutefico ndash quanto mais abrangente mais complexa seraacute a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema deveraacute ser respondido

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Como delimitar o problema de pesquisa

ExemploPergunta da pesquisabull Quais as tendecircncias educacionais do curso XYZ ao longo da histoacuteria da educaccedilatildeo agrave distacircncia

Desdobramentos sobre como fazerbull Informaccedilotildees a coletarbull Fontes de coletabull Instrumentos de coletabull Procedimentos de anaacutelise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em

teorias mas sempre propondo conclusotildees

originais sobre o tema abordado obtidas

depois de muita pesquisa e experimentaccedilatildeo

praacutetica

Ao escolher o tema de sua pesquisa

acadecircmica certifique-se de que existem

autores que jaacute estudaram essa questatildeo e

que podem fornecer uma boa base

conceitual poreacutem tome muito cuidado para

natildeo apresentar um raciociacutenio jaacute previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada eacute aquela

que conteacutem opiniotildees bem fundamentadas e

natildeo necessariamente a que tem mais paacuteginas

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Monografia

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Estrutura

da

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Estrutura da Monografia

Elementos preacute-textuais

Capa agradecimentos resumo

Elementos textuais

Eacute o trabalho em si

Elementos poacutes-textuais

Apecircndices anexos

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

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1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Resumo

Sumaacuterio

Preacute-textual

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

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1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Estrutura da Monografia

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Textual

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

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1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Estrutura da Monografia

Referecircncias

Apecircndices

AnexosPoacutes-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

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1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Estrutura da Monografia

Capa

Folha de Rosto

Dedicatoacuteria

Agradecimento

Resumo

Sumaacuterio

Introduccedilatildeo

Contextualizaccedilatildeo

Situaccedilatildeo-Problema

Objetivos

Justificativa

Revisatildeo Teoacuterica

Meacutetodo de Pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

Consideraccedilotildees Finais

Referecircncias

Apecircndices

Anexos

Preacute-textual

Poacutes-textual

Textual

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

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1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Anexo X Apecircndice

ANEXO ndash Documento ou texto natildeo elaborado pelo autor

APEcircNDICE ndash Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

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1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Estrutura da Monografia

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

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1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Para quem quiser saber

sobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Resumo

O resumo eacute um texto que serve para quem quer conhecer o trabalho

saber do que se trata de como foi feito e a que conclusotildees de chegou

Eacute a uacuteltima coisa a ser escrita em um TCC

Tem em meacutedia 250 palavras

Conteacutem 4 pontos

bullO QUE ndash diz sobre o que o trabalho trata (tiacutetulo)

bullPORQUE ndash os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

bullCOMO ndash eacute o MEacuteTODO utilizado ou seja qual foi o tipo de pesquisa

elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as teacutecnicas utilizadas e ainda quais

foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

bullRESULTADOS ndash Os resultados obtidos na pesquisa

bullCONCLUSAtildeO - a verificaccedilatildeo ou constataccedilatildeo sobre tudo o que foi

lido analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

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1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Exemplo - Resumo

CRUVINEL Miriam e BORUCHOVITCH Evely Sintomas depressivos

estrateacutegias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino

fundamental Psicol estud [online] 2004 vol9 n3 pp 369-378 ISSN

1413-7372 httpdxdoiorg101590S1413-73722004000300005

Tendo-se em vista que a incidecircncia de sintomas depressivos tem aumentado

e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem o

presente estudo tem como objetivo avaliar a relaccedilatildeo entre sintomas de

depressatildeo e rendimento escolar e estrateacutegias de aprendizagem de alunos

do ensino fundamental Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ordf 4ordf e

5ordf seacuteries de uma escola puacuteblica da cidade de Campinas Os alunos eram

em sua maioria natildeo-repetentes de ambos os sexos e com idade variando

de 8 a 15 anos Os resultados sugeriram a existecircncia de diferenccedilas

significativas entre rendimento escolar em matemaacutetica e sintomas

depressivos bem como entre rendimento escolar tanto em portuguecircs quanto

em matemaacutetica e o repertoacuterio de estrateacutegias de aprendizagem dos

participantes Uma correlaccedilatildeo significativa e negativa foi tambeacutem encontrada

entre os sintomas de depressatildeo e o repertoacuterio de estrateacutegias de

aprendizagem dos participantes

Palavras-chave depressatildeo infantil estrateacutegia de aprendizagem

Resumo

Visatildeo geral sobre o seu trabalho

Introduccedilatildeo

bullContextualizaccedilatildeo (introduccedilatildeo ao tema)

bullSituaccedilatildeo Problema (pergunta de pesquisa)

bullObjetivos (objetivo geral e objetivos especiacuteficos)

bullJustificativa (relevacircncia e contribuiccedilatildeo do trabalho

para a comunidade cientiacuteficaacadecircmica)

Autores em que se baseia o seu trabalho

Revisatildeo Teoacuterica

bullRevisatildeo da literatura utilizada na pesquisa

bullLivros revistas artigos sites utilizados na pesquisa

bullQuais aacutereas de conhecimento estatildeo relacionadas

bull com sua pergunta de pesquisa

bullQuais os principais conceitos sobre o assunto

Detalhes sobre como vocecirc

desenvolveu a sua

pesquisa

Meacutetodo de Pesquisa

Detalhar ao maacuteximo o passo-aacute-passo (receita de bolo)

bullTipo de pesquisa (revisatildeo de literatura ou de campo

bullAmostra quem quantos por que

bullColeta de dados como

bullPeriacuteodo da coleta

Meacutetodo de Pesquisa

Experimentaccedilatildeo humana ou animal

bull Termo de consentimento

bull Livre e esclarecido

bull Remunerado

Direitos autorais sobre os informes imagens

ou dados de uma pessoa

Autorizaccedilatildeo do responsaacutevel legal

Detalhes sobre os resultados obtidos na

pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

bullSubtoacutepicos satildeo permitidos

bullResultados pode ser apresentados em

texto corrido graacuteficos quadros etc

bullTodo quadrograacuteficofigura precisa de

um texto explicativo

Anaacutelise Estatiacutestica

bullAnaacutelise matemaacutetica dos resultados obtidos

bullCuidado com o tratamento de dados

bull Atentar ao melhor programa de analises

bullVisualizaccedilatildeo graacutefica esteacutetica e projeccedilatildeo das analises

Anaacutelise dos Resultados

bull INSTAT

bull SPSS 100 Statistical Package for the

Social Sciences

bull Teste a ser utilizado

bull Niacutevel de significacircncia plt 005 plt 0001

bull ORIGIN 60 plotagem dos graacuteficos

bull Excel

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Glic

em

ia (

mg

dL

)

P= 00001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

120

135

150

165

glice

mia

(m

gd

L

DM = 255 que C

DM2 = 24 que DMIA porem 218 que C2 O exerciacutecio fiacutesico promove aumento da

atividade dos glicotransportadores

intracelulares (TABATA et al 1999)

0 IA 2 24

3

6

9

12

15

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

0 IA 2 24

8

10

12

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

Links uacuteteis

Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Visatildeo geral sobre o seu trabalho

Introduccedilatildeo

bullContextualizaccedilatildeo (introduccedilatildeo ao tema)

bullSituaccedilatildeo Problema (pergunta de pesquisa)

bullObjetivos (objetivo geral e objetivos especiacuteficos)

bullJustificativa (relevacircncia e contribuiccedilatildeo do trabalho

para a comunidade cientiacuteficaacadecircmica)

Autores em que se baseia o seu trabalho

Revisatildeo Teoacuterica

bullRevisatildeo da literatura utilizada na pesquisa

bullLivros revistas artigos sites utilizados na pesquisa

bullQuais aacutereas de conhecimento estatildeo relacionadas

bull com sua pergunta de pesquisa

bullQuais os principais conceitos sobre o assunto

Detalhes sobre como vocecirc

desenvolveu a sua

pesquisa

Meacutetodo de Pesquisa

Detalhar ao maacuteximo o passo-aacute-passo (receita de bolo)

bullTipo de pesquisa (revisatildeo de literatura ou de campo

bullAmostra quem quantos por que

bullColeta de dados como

bullPeriacuteodo da coleta

Meacutetodo de Pesquisa

Experimentaccedilatildeo humana ou animal

bull Termo de consentimento

bull Livre e esclarecido

bull Remunerado

Direitos autorais sobre os informes imagens

ou dados de uma pessoa

Autorizaccedilatildeo do responsaacutevel legal

Detalhes sobre os resultados obtidos na

pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

bullSubtoacutepicos satildeo permitidos

bullResultados pode ser apresentados em

texto corrido graacuteficos quadros etc

bullTodo quadrograacuteficofigura precisa de

um texto explicativo

Anaacutelise Estatiacutestica

bullAnaacutelise matemaacutetica dos resultados obtidos

bullCuidado com o tratamento de dados

bull Atentar ao melhor programa de analises

bullVisualizaccedilatildeo graacutefica esteacutetica e projeccedilatildeo das analises

Anaacutelise dos Resultados

bull INSTAT

bull SPSS 100 Statistical Package for the

Social Sciences

bull Teste a ser utilizado

bull Niacutevel de significacircncia plt 005 plt 0001

bull ORIGIN 60 plotagem dos graacuteficos

bull Excel

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Glic

em

ia (

mg

dL

)

P= 00001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

120

135

150

165

glice

mia

(m

gd

L

DM = 255 que C

DM2 = 24 que DMIA porem 218 que C2 O exerciacutecio fiacutesico promove aumento da

atividade dos glicotransportadores

intracelulares (TABATA et al 1999)

0 IA 2 24

3

6

9

12

15

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

0 IA 2 24

8

10

12

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

Links uacuteteis

Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Introduccedilatildeo

bullContextualizaccedilatildeo (introduccedilatildeo ao tema)

bullSituaccedilatildeo Problema (pergunta de pesquisa)

bullObjetivos (objetivo geral e objetivos especiacuteficos)

bullJustificativa (relevacircncia e contribuiccedilatildeo do trabalho

para a comunidade cientiacuteficaacadecircmica)

Autores em que se baseia o seu trabalho

Revisatildeo Teoacuterica

bullRevisatildeo da literatura utilizada na pesquisa

bullLivros revistas artigos sites utilizados na pesquisa

bullQuais aacutereas de conhecimento estatildeo relacionadas

bull com sua pergunta de pesquisa

bullQuais os principais conceitos sobre o assunto

Detalhes sobre como vocecirc

desenvolveu a sua

pesquisa

Meacutetodo de Pesquisa

Detalhar ao maacuteximo o passo-aacute-passo (receita de bolo)

bullTipo de pesquisa (revisatildeo de literatura ou de campo

bullAmostra quem quantos por que

bullColeta de dados como

bullPeriacuteodo da coleta

Meacutetodo de Pesquisa

Experimentaccedilatildeo humana ou animal

bull Termo de consentimento

bull Livre e esclarecido

bull Remunerado

Direitos autorais sobre os informes imagens

ou dados de uma pessoa

Autorizaccedilatildeo do responsaacutevel legal

Detalhes sobre os resultados obtidos na

pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

bullSubtoacutepicos satildeo permitidos

bullResultados pode ser apresentados em

texto corrido graacuteficos quadros etc

bullTodo quadrograacuteficofigura precisa de

um texto explicativo

Anaacutelise Estatiacutestica

bullAnaacutelise matemaacutetica dos resultados obtidos

bullCuidado com o tratamento de dados

bull Atentar ao melhor programa de analises

bullVisualizaccedilatildeo graacutefica esteacutetica e projeccedilatildeo das analises

Anaacutelise dos Resultados

bull INSTAT

bull SPSS 100 Statistical Package for the

Social Sciences

bull Teste a ser utilizado

bull Niacutevel de significacircncia plt 005 plt 0001

bull ORIGIN 60 plotagem dos graacuteficos

bull Excel

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Glic

em

ia (

mg

dL

)

P= 00001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

120

135

150

165

glice

mia

(m

gd

L

DM = 255 que C

DM2 = 24 que DMIA porem 218 que C2 O exerciacutecio fiacutesico promove aumento da

atividade dos glicotransportadores

intracelulares (TABATA et al 1999)

0 IA 2 24

3

6

9

12

15

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

0 IA 2 24

8

10

12

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

Links uacuteteis

Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Autores em que se baseia o seu trabalho

Revisatildeo Teoacuterica

bullRevisatildeo da literatura utilizada na pesquisa

bullLivros revistas artigos sites utilizados na pesquisa

bullQuais aacutereas de conhecimento estatildeo relacionadas

bull com sua pergunta de pesquisa

bullQuais os principais conceitos sobre o assunto

Detalhes sobre como vocecirc

desenvolveu a sua

pesquisa

Meacutetodo de Pesquisa

Detalhar ao maacuteximo o passo-aacute-passo (receita de bolo)

bullTipo de pesquisa (revisatildeo de literatura ou de campo

bullAmostra quem quantos por que

bullColeta de dados como

bullPeriacuteodo da coleta

Meacutetodo de Pesquisa

Experimentaccedilatildeo humana ou animal

bull Termo de consentimento

bull Livre e esclarecido

bull Remunerado

Direitos autorais sobre os informes imagens

ou dados de uma pessoa

Autorizaccedilatildeo do responsaacutevel legal

Detalhes sobre os resultados obtidos na

pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

bullSubtoacutepicos satildeo permitidos

bullResultados pode ser apresentados em

texto corrido graacuteficos quadros etc

bullTodo quadrograacuteficofigura precisa de

um texto explicativo

Anaacutelise Estatiacutestica

bullAnaacutelise matemaacutetica dos resultados obtidos

bullCuidado com o tratamento de dados

bull Atentar ao melhor programa de analises

bullVisualizaccedilatildeo graacutefica esteacutetica e projeccedilatildeo das analises

Anaacutelise dos Resultados

bull INSTAT

bull SPSS 100 Statistical Package for the

Social Sciences

bull Teste a ser utilizado

bull Niacutevel de significacircncia plt 005 plt 0001

bull ORIGIN 60 plotagem dos graacuteficos

bull Excel

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Glic

em

ia (

mg

dL

)

P= 00001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

120

135

150

165

glice

mia

(m

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L

DM = 255 que C

DM2 = 24 que DMIA porem 218 que C2 O exerciacutecio fiacutesico promove aumento da

atividade dos glicotransportadores

intracelulares (TABATA et al 1999)

0 IA 2 24

3

6

9

12

15

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

0 IA 2 24

8

10

12

d

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acro

fag

os e

m n

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se

Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

Links uacuteteis

Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Revisatildeo Teoacuterica

bullRevisatildeo da literatura utilizada na pesquisa

bullLivros revistas artigos sites utilizados na pesquisa

bullQuais aacutereas de conhecimento estatildeo relacionadas

bull com sua pergunta de pesquisa

bullQuais os principais conceitos sobre o assunto

Detalhes sobre como vocecirc

desenvolveu a sua

pesquisa

Meacutetodo de Pesquisa

Detalhar ao maacuteximo o passo-aacute-passo (receita de bolo)

bullTipo de pesquisa (revisatildeo de literatura ou de campo

bullAmostra quem quantos por que

bullColeta de dados como

bullPeriacuteodo da coleta

Meacutetodo de Pesquisa

Experimentaccedilatildeo humana ou animal

bull Termo de consentimento

bull Livre e esclarecido

bull Remunerado

Direitos autorais sobre os informes imagens

ou dados de uma pessoa

Autorizaccedilatildeo do responsaacutevel legal

Detalhes sobre os resultados obtidos na

pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

bullSubtoacutepicos satildeo permitidos

bullResultados pode ser apresentados em

texto corrido graacuteficos quadros etc

bullTodo quadrograacuteficofigura precisa de

um texto explicativo

Anaacutelise Estatiacutestica

bullAnaacutelise matemaacutetica dos resultados obtidos

bullCuidado com o tratamento de dados

bull Atentar ao melhor programa de analises

bullVisualizaccedilatildeo graacutefica esteacutetica e projeccedilatildeo das analises

Anaacutelise dos Resultados

bull INSTAT

bull SPSS 100 Statistical Package for the

Social Sciences

bull Teste a ser utilizado

bull Niacutevel de significacircncia plt 005 plt 0001

bull ORIGIN 60 plotagem dos graacuteficos

bull Excel

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Glic

em

ia (

mg

dL

)

P= 00001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

120

135

150

165

glice

mia

(m

gd

L

DM = 255 que C

DM2 = 24 que DMIA porem 218 que C2 O exerciacutecio fiacutesico promove aumento da

atividade dos glicotransportadores

intracelulares (TABATA et al 1999)

0 IA 2 24

3

6

9

12

15

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

0 IA 2 24

8

10

12

d

e m

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os e

m n

ecro

se

Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

Links uacuteteis

Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Detalhes sobre como vocecirc

desenvolveu a sua

pesquisa

Meacutetodo de Pesquisa

Detalhar ao maacuteximo o passo-aacute-passo (receita de bolo)

bullTipo de pesquisa (revisatildeo de literatura ou de campo

bullAmostra quem quantos por que

bullColeta de dados como

bullPeriacuteodo da coleta

Meacutetodo de Pesquisa

Experimentaccedilatildeo humana ou animal

bull Termo de consentimento

bull Livre e esclarecido

bull Remunerado

Direitos autorais sobre os informes imagens

ou dados de uma pessoa

Autorizaccedilatildeo do responsaacutevel legal

Detalhes sobre os resultados obtidos na

pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

bullSubtoacutepicos satildeo permitidos

bullResultados pode ser apresentados em

texto corrido graacuteficos quadros etc

bullTodo quadrograacuteficofigura precisa de

um texto explicativo

Anaacutelise Estatiacutestica

bullAnaacutelise matemaacutetica dos resultados obtidos

bullCuidado com o tratamento de dados

bull Atentar ao melhor programa de analises

bullVisualizaccedilatildeo graacutefica esteacutetica e projeccedilatildeo das analises

Anaacutelise dos Resultados

bull INSTAT

bull SPSS 100 Statistical Package for the

Social Sciences

bull Teste a ser utilizado

bull Niacutevel de significacircncia plt 005 plt 0001

bull ORIGIN 60 plotagem dos graacuteficos

bull Excel

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Glic

em

ia (

mg

dL

)

P= 00001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

120

135

150

165

glice

mia

(m

gd

L

DM = 255 que C

DM2 = 24 que DMIA porem 218 que C2 O exerciacutecio fiacutesico promove aumento da

atividade dos glicotransportadores

intracelulares (TABATA et al 1999)

0 IA 2 24

3

6

9

12

15

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

0 IA 2 24

8

10

12

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

Links uacuteteis

Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Meacutetodo de Pesquisa

Detalhar ao maacuteximo o passo-aacute-passo (receita de bolo)

bullTipo de pesquisa (revisatildeo de literatura ou de campo

bullAmostra quem quantos por que

bullColeta de dados como

bullPeriacuteodo da coleta

Meacutetodo de Pesquisa

Experimentaccedilatildeo humana ou animal

bull Termo de consentimento

bull Livre e esclarecido

bull Remunerado

Direitos autorais sobre os informes imagens

ou dados de uma pessoa

Autorizaccedilatildeo do responsaacutevel legal

Detalhes sobre os resultados obtidos na

pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

bullSubtoacutepicos satildeo permitidos

bullResultados pode ser apresentados em

texto corrido graacuteficos quadros etc

bullTodo quadrograacuteficofigura precisa de

um texto explicativo

Anaacutelise Estatiacutestica

bullAnaacutelise matemaacutetica dos resultados obtidos

bullCuidado com o tratamento de dados

bull Atentar ao melhor programa de analises

bullVisualizaccedilatildeo graacutefica esteacutetica e projeccedilatildeo das analises

Anaacutelise dos Resultados

bull INSTAT

bull SPSS 100 Statistical Package for the

Social Sciences

bull Teste a ser utilizado

bull Niacutevel de significacircncia plt 005 plt 0001

bull ORIGIN 60 plotagem dos graacuteficos

bull Excel

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Glic

em

ia (

mg

dL

)

P= 00001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

120

135

150

165

glice

mia

(m

gd

L

DM = 255 que C

DM2 = 24 que DMIA porem 218 que C2 O exerciacutecio fiacutesico promove aumento da

atividade dos glicotransportadores

intracelulares (TABATA et al 1999)

0 IA 2 24

3

6

9

12

15

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

0 IA 2 24

8

10

12

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

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Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Meacutetodo de Pesquisa

Experimentaccedilatildeo humana ou animal

bull Termo de consentimento

bull Livre e esclarecido

bull Remunerado

Direitos autorais sobre os informes imagens

ou dados de uma pessoa

Autorizaccedilatildeo do responsaacutevel legal

Detalhes sobre os resultados obtidos na

pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

bullSubtoacutepicos satildeo permitidos

bullResultados pode ser apresentados em

texto corrido graacuteficos quadros etc

bullTodo quadrograacuteficofigura precisa de

um texto explicativo

Anaacutelise Estatiacutestica

bullAnaacutelise matemaacutetica dos resultados obtidos

bullCuidado com o tratamento de dados

bull Atentar ao melhor programa de analises

bullVisualizaccedilatildeo graacutefica esteacutetica e projeccedilatildeo das analises

Anaacutelise dos Resultados

bull INSTAT

bull SPSS 100 Statistical Package for the

Social Sciences

bull Teste a ser utilizado

bull Niacutevel de significacircncia plt 005 plt 0001

bull ORIGIN 60 plotagem dos graacuteficos

bull Excel

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Glic

em

ia (

mg

dL

)

P= 00001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

120

135

150

165

glice

mia

(m

gd

L

DM = 255 que C

DM2 = 24 que DMIA porem 218 que C2 O exerciacutecio fiacutesico promove aumento da

atividade dos glicotransportadores

intracelulares (TABATA et al 1999)

0 IA 2 24

3

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9

12

15

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

0 IA 2 24

8

10

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d

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acro

fag

os e

m n

ecro

se

Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

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Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Detalhes sobre os resultados obtidos na

pesquisa

Anaacutelise dos Resultados

bullSubtoacutepicos satildeo permitidos

bullResultados pode ser apresentados em

texto corrido graacuteficos quadros etc

bullTodo quadrograacuteficofigura precisa de

um texto explicativo

Anaacutelise Estatiacutestica

bullAnaacutelise matemaacutetica dos resultados obtidos

bullCuidado com o tratamento de dados

bull Atentar ao melhor programa de analises

bullVisualizaccedilatildeo graacutefica esteacutetica e projeccedilatildeo das analises

Anaacutelise dos Resultados

bull INSTAT

bull SPSS 100 Statistical Package for the

Social Sciences

bull Teste a ser utilizado

bull Niacutevel de significacircncia plt 005 plt 0001

bull ORIGIN 60 plotagem dos graacuteficos

bull Excel

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Glic

em

ia (

mg

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)

P= 00001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

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150

165

glice

mia

(m

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L

DM = 255 que C

DM2 = 24 que DMIA porem 218 que C2 O exerciacutecio fiacutesico promove aumento da

atividade dos glicotransportadores

intracelulares (TABATA et al 1999)

0 IA 2 24

3

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os e

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d

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acro

fag

os e

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ecro

se

Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

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Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

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Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Anaacutelise dos Resultados

bullSubtoacutepicos satildeo permitidos

bullResultados pode ser apresentados em

texto corrido graacuteficos quadros etc

bullTodo quadrograacuteficofigura precisa de

um texto explicativo

Anaacutelise Estatiacutestica

bullAnaacutelise matemaacutetica dos resultados obtidos

bullCuidado com o tratamento de dados

bull Atentar ao melhor programa de analises

bullVisualizaccedilatildeo graacutefica esteacutetica e projeccedilatildeo das analises

Anaacutelise dos Resultados

bull INSTAT

bull SPSS 100 Statistical Package for the

Social Sciences

bull Teste a ser utilizado

bull Niacutevel de significacircncia plt 005 plt 0001

bull ORIGIN 60 plotagem dos graacuteficos

bull Excel

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

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300

350

400

450

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Glic

em

ia (

mg

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)

P= 00001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

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135

150

165

glice

mia

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DM = 255 que C

DM2 = 24 que DMIA porem 218 que C2 O exerciacutecio fiacutesico promove aumento da

atividade dos glicotransportadores

intracelulares (TABATA et al 1999)

0 IA 2 24

3

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Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

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Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Anaacutelise Estatiacutestica

bullAnaacutelise matemaacutetica dos resultados obtidos

bullCuidado com o tratamento de dados

bull Atentar ao melhor programa de analises

bullVisualizaccedilatildeo graacutefica esteacutetica e projeccedilatildeo das analises

Anaacutelise dos Resultados

bull INSTAT

bull SPSS 100 Statistical Package for the

Social Sciences

bull Teste a ser utilizado

bull Niacutevel de significacircncia plt 005 plt 0001

bull ORIGIN 60 plotagem dos graacuteficos

bull Excel

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Glic

em

ia (

mg

dL

)

P= 00001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

120

135

150

165

glice

mia

(m

gd

L

DM = 255 que C

DM2 = 24 que DMIA porem 218 que C2 O exerciacutecio fiacutesico promove aumento da

atividade dos glicotransportadores

intracelulares (TABATA et al 1999)

0 IA 2 24

3

6

9

12

15

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

0 IA 2 24

8

10

12

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

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Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Anaacutelise dos Resultados

bull INSTAT

bull SPSS 100 Statistical Package for the

Social Sciences

bull Teste a ser utilizado

bull Niacutevel de significacircncia plt 005 plt 0001

bull ORIGIN 60 plotagem dos graacuteficos

bull Excel

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Glic

em

ia (

mg

dL

)

P= 00001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

120

135

150

165

glice

mia

(m

gd

L

DM = 255 que C

DM2 = 24 que DMIA porem 218 que C2 O exerciacutecio fiacutesico promove aumento da

atividade dos glicotransportadores

intracelulares (TABATA et al 1999)

0 IA 2 24

3

6

9

12

15

d

e m

acro

fag

os e

m n

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0 IA 2 24

8

10

12

d

e m

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fag

os e

m n

ecro

se

Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

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Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Glic

em

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mg

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)

P= 00001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

120

135

150

165

glice

mia

(m

gd

L

DM = 255 que C

DM2 = 24 que DMIA porem 218 que C2 O exerciacutecio fiacutesico promove aumento da

atividade dos glicotransportadores

intracelulares (TABATA et al 1999)

0 IA 2 24

3

6

9

12

15

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

0 IA 2 24

8

10

12

d

e m

acro

fag

os e

m n

ecro

se

Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

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Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

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3

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Grupo diabeacutetico

Necrose P=003 (r=09)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

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O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

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a niacutevel de

estourar como uma bomba

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Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

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II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

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II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

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III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

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Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

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Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

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II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

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III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

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espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

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eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

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Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

Links uacuteteis

Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Conclusatildeo

bullDiscutir os objetivos (fechar)

bullResponder o problema de pesquisa

bullDeixar claro as limitaccedilotildees

bullSugerir pesquisas futuras

Dica comparar teoria x praacutetica

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

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Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

Links uacuteteis

Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Escreva em terceira pessoa

Ao inveacutes de escrever

bull Objetivamos com esta pesquisa

Escreva

bull Esta pesquisa objetiva

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

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Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

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Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

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Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Cuidado com textos vagos

ldquorealizou uma seacuterie de entrevistasrdquo

ldquoforam realizadas visitas agraves escolas da regiatildeordquo

nem todos

praticamente todos

vaacuterios deles

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

Links uacuteteis

Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

Links uacuteteis

Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Metaacuteforas analogias giacuterias

O norte da pesquisa

O combustiacutevel da pesquisa

Caminho a percorrer

Mareacute fraca nas matriacuteculas

Os resultados deixam a desejar

Nuacutemero um no coraccedilatildeo dos alunos

a niacutevel de

estourar como uma bomba

fechar com chave de ouro

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

Links uacuteteis

Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Evite palavras muito enfaacuteticas

Adjetivos magniacutefico maravilhoso sensacional

espetacularesplecircndido genial

Superlativos competentiacutessimo extremamente

importante

Verbos fortes infernizar enfurecer maravilhar

Temos plena convicccedilatildeo que

Todo pesquisador Todo profissional

Certamente

Sem duacutevida alguma

NuncaSempre

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

Links uacuteteis

Dicas sobre TCChttpnoticiasuniversiacombrtagespecial-monografia

Normas ABNThttpswwwyoutubecomwatchv=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttpswwwyoutubecomwatchv=4nyRfo12QYM

Manualhttpwwwutfpredubrdibibnormas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicosnormas_trabalhos_utfprpdf

Links uacuteteis

Monografando Plataforma que formata trabalhos acadecircmicoshttpwwwbaixakicombrdownloadmonografandohtm

Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Cuidado com as peacuterolas

bullldquoo desempenho tem sido calamitosordquo

bullldquodezenas de milhotildees de brasileiros galgaramrdquo

bullldquode olho neste filatildeordquo

bullldquoeles satildeo mais peacute-no-chatildeordquo

bullldquoo principal surto de crescimentordquo

bullldquoX de evasatildeo escolar natildeo chegam a

assustarrdquo

bullldquocolocou a classe sob a luz dos holofotesrdquo

bullldquoenorme puacuteblicordquo

bullldquofoi feita uma grande observaccedilatildeordquo

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

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Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Peacuterolas na Metodologia

bull ldquoForam diversas conversas informais com educadoresrdquo

bull ldquoFoi utilizada a pesquisa qualitativa observacional e de

estudo

de casordquo

bull ldquoForam feitas posteriormente entrevistas com a equiperdquo

bull Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto uacutenico e

holiacutesticordquo

bull ldquoFoi utilizado o primeiro e uacutenico estudo acerca dessa

teoria no

Brasilrdquo

bull ldquoEntrevistas com pacientes reaisrdquo

bull ldquoAtraveacutes da coleta de dados internos da escola

estudadardquo

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

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Formataccedilatildeo de textos acadecircmicoshttpfastformatco

Cite This for Me (em inglecircs)Resolve os problemas de citaccedilatildeo e coloca no formato ABNThttpswwwcitethisformecom

Problemas mais comuns

bull Aluno se ldquoapoderardquo da informaccedilatildeo e natildeo cita a fonte

bull Graacuteficos sem a informaccedilatildeo da fonte ou do ano da

publicaccedilatildeo

bull Referencial bibliograacutefico pobre ou incompleto

bull Siglas sem explicaccedilatildeo

bull Meacutetodo confuso

bull Linguagem coloquial em excesso

bull Natildeo segue a estrutura informada

bull Objetivo pouco delimitado falta de clareza

bull Conclusatildeo que ultrapassa os dados ou que natildeo alcanccedila

os objetivos

Check List

I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

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I Estrutura 1 O trabalho possui a estrutura miacutenima capa resumo abstract sumaacuterio introduccedilatildeo desenvolvimento conclusatildeo e bibliografia 2 A capa identifica a universidade faculdade curso tiacutetulo do trabalho tipo do trabalho nomes completos dos componentes do grupo nome do orientador local e data 3 O resumo possui no final as palavras-chaves 4 O abstract possui no final as keywords 5 Se o trabalho possui figuras existe uma Lista de Figuras 6 Se o trabalho possui tabelas existe uma Lista de Tabelas 7 Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas existe uma Lista de Abreviaturas 8 Os capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens possuem numeraccedilatildeo sucessiva consistente 9 Cada capiacutetulo comeccedila em uma nova paacutegina 10 As paacuteginas que aparecem no sumaacuterio realmente correspondem as do texto 11 Todas as paacuteginas (exceto capa) estatildeo numeradas

Check List

II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

Check List

III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

bull Fontes Arial ou Times New Roman ndash tamanho 12 com

espaccedilamento 15

bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

bull Entrega do trabalho em papel e tambeacutem em meio

eletrocircnico (CD)

Paginaccedilatildeo

Paginaccedilatildeo

Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

Citaccedilotildees - Internet

Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

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II Conteuacutedo 1 Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itaacutelico 2 O texto possui concordacircncia gramatical de grau gecircnero e nuacutemero 3 O texto estaacute escrito em forma impessoal (3ordf pessoa) 4 O tipo de letra (fonte utilizada) estaacute consistente durante todo o texto 5 O tamanho das letras estaacute consistente durante todo o texto 6 O espaccedilamento vertical (entre paraacutegrafos) estaacute consistente durante todo o trabalho 7 O alinhamento horizontal estaacute consistente durante todo o trabalho 8 A formataccedilatildeo de nomes de capiacutetulos subcapiacutetulos seccedilotildees subseccedilotildees e itens estatildeo consistentes durante todo o texto 9 Foi realizada uma verificaccedilatildeo ortograacutefica no texto(Por exemplo no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

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II Conteuacutedo 10 Todas as figuras e tabelas possuem legenda com numeraccedilatildeo e texto explicativo resumido 11 Todas as figuras e tabelas que natildeo satildeo de sua autoria indicam a fonte 12 O tamanho da figura estaacute adequado (o seu conteuacutedo eacute legiacutevel) 13 O posicionamento da figura ou tabela estaacute adequado (natildeo provocou ldquoburacos em brancordquo no texto) 14 A numeraccedilatildeo das figuras e tabelas possui a forma nuacutem1nuacutem2 (onde nuacutem1 representa o nuacutemero do capiacutetulo nuacutem2 representa o nuacutemero sequencial da figura no capiacutetulo Exemplo Figura 25) 15 Todas as figuras e tabelas estatildeo referenciadas no texto 16 As figuras e tabelas estatildeo proacuteximas as suas referecircncias no texto 17 Todas as figuras estatildeo referenciadas na Lista de Figuras 18 Todas as tabelas estatildeo referenciadas na Lista de Tabelas 19 Toda abreviatura ou sigla a primeira vez que aparece no texto estaacute escrita por extenso 20 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas na Lista de Abreviaturas 21 Todas as abreviaturas e siglas estatildeo referenciadas no texto

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III Bibliografia 1 Todas as referecircncias estatildeo no padratildeo ABNT (NBR 60242003 e NBR 60272003) 2 Todas as referecircncias indicadas na bibliografia aparecem no texto 3 Todas as referecircncias que aparecem no texto estatildeo indicas na bibliografia 4 As referecircncias estatildeo ordenadas alfabeticamente (padratildeo autor data)

Criteacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Clareza nos objetivos da pesquisa

bull Suporte teoacuterico relevante

bull Meacutetodo de pesquisa adequado e detalhado

bull Respeito a estrutura de capiacutetulos

bull Coerecircncia do conteuacutedo com cada capiacutetulotoacutepico

bull Apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos resultados

bull Consistecircncia das conclusotildees

bull Clareza e precisatildeo de linguagem

bull Referecircncias citadas adequadamente - ABNT

Regras da ABNT ndash NBR 14724

Formataccedilatildeo

bullPapel A4

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bull Citaccedilotildees com mais de 3 linhas notas de rodapeacute

paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

bull Impressatildeo frente e verso

bull Margens esquerda e superior 3 cm direita e inferior 2 cm

bull Numeraccedilatildeo de paacuteginas

bull Uso de cores deve ser restrito ao logo graacuteficos fotos e

ilustraccedilotildees ndash o texto deve estar em preto

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Paginaccedilatildeo

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Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

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As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

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As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

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paginaccedilatildeo e legendas espaccedilamento simples e fonte 11 ou

10

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Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

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As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

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10

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As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

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As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

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ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

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ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

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Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

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Exemplo

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Citaccedilotildees de documentos disponiacuteveis na internet devem conter necessariamente as informaccedilotildees

Disponiacutevel em (endereccedilo do site entre parecircntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por vocecirc)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiaacuteveis

Wikipedia natildeo pode ser referenciada

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Citaccedilotildees

Satildeo transcriccedilotildees literais de trechos da obra de um autor consultado Indica que a citaccedilatildeo foi extraiacuteda de uma fonte agrave qual se teve acesso direto

As citaccedilotildees diretas de ateacute 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas

Exemplo

ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

Citaccedilotildees

As citaccedilotildees diretas com mais de 3 linhas devem constituir um paraacutegrafo independente com recuo de 4 cm da margem esquerda com letra menor que a do texto principal e sem aspas O espacejamento das linhas deve ser simples

Exemplo

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ldquoA expressatildeo lsquofuriosarsquo dessa estaacutetua de que fala Rabelais corresponde tambeacutem agrave realidade (BAKHTIN 1987 P 388)

Segundo Prunes (2000 v 2 p 647-648) ldquoa inconformidade dos demendantes sustentado laudo pericial teacutecnico []rdquo

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A sabedoria eacute o principal adquire pois

a sabedoria sim com tudo o que

possuis adquire o conhecimento

(Proveacuterbios 47)

Avaliaccedilatildeo

Elaborar uma proposta de tema com

metodologia objetivos e hipoacuteteses

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