Estilos cognitivos de aprendizajeEstilos cognitivos de aprendizaje

Mariela Carballo Mariela Carballo LedezmaLedezma

Jacqueline AlfaroJacqueline Alfaro

Rebeca Castillo GarcíaRebeca Castillo García

Definición de aprendizajeDefinición de aprendizaje

Proceso asociado a la percepción y procesamiento de la información, en la que se hiperboliza lo cognitivo, lo intelectual, lo informativo sobre lo afectivo-emocional, lo vivencial.

Dimensiones de los estilos de Dimensiones de los estilos de aprendizajeaprendizaje

£ Estilos de Aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes de percibir la información (canales de aprendizaje).

£ Estilos de Aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes de procesar la información.

£ Estilos de Aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes de planificar su tiempo en el cumplimiento de sus metas como aprendices.

£ Estilos de Aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes de orientarse hacia la comunicación y sus relaciones interpersonales en el aprendizaje.

características de los estilos de características de los estilos de aprendizajeaprendizaje

Tiene importantes aplicaciones en el campo educativo. Los procedimientos educativos se pueden adecuar en función de los estilos cognitivos.

Algunos estilos cognitivos son:

£ Dependencia / independencia de campo.

£ Conceptualización / categorización.

£ Sensorial / intuitiva.

£ Activa / reflexiva.

£ Imaginaria / verbal visual / verbal.

£ Analítica / holística secuencial / global.

£ Reflexividad / impulsividad.

£ Nivelamiento / agudización.

£ Convergente / divergente.

ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE

La información que seleccionamos la tenemos que organizar y relacionar.

Una vez organizada esa información la utilizamos de una manera o de otra. La rueda del aprendizaje de Kolb distingue entre alumnos:

Activos Teóricos Reflexivos Pragmáticos.

estilos de aprendizajeestilos de aprendizaje

estilos de aprendizajeestilos de aprendizaje

Estilo de aprendizaje

Habilidades predominant

es

Puntos fuertes en la solución de problemas

Características Énfasis

Activo (Divergente) Experiencia concreta y observación reflexiva.

Determinar todos los posibles problemasy alternativas de solución.

•Se desempeña mejor en la experiencia concreta y en la observación reflexiva.• Su punto más fuerte es su capacidad imaginativa.• Se destaca por su capacidad de analizar una experiencia concreta de muchas perspectivas (proceso de pensamiento divergente).• Se desempeña mejor en situaciones que exigen producir muchas ideas, como el “brainstorming”.• Se interesan en las personas y tienden a ser sensibles.• Tienen amplios intereses culturales y suelen especializarse en las artes o ciencias sociales (historia, ciencias políticas, psicología).• La investigación mostró que este estilo es característico de los gerentes con formación en humanidades y artes.• Los gerentes de personal suelen caracterizarse por este estilo de aprendizaje.

Innovación, creación.

Reflexivo (Convergente)

Conceptualización abstracta y experimentación activa.

Evalúa las consecuencias de la solución ytoma de decisiones.

•Predominio de la conceptualización abstracta y la experimentación activa.• Aplicación práctica de las ideas.• Predominio de pensamiento convergente: busca la mejor respuesta o solución correcta. Orientado a tomar una decisión.• Aplica sus conocimientos en problemas específicos, mediante razonamiento hipotético-deductivo: (“Si la teoría plantea que ....., entonces los datos deben interpretarse así...”)•Menos sensibles que el divergente a aspectos afectivos.• Prefieren tratar con cosas antes que con personas.• Investigación demostró que estilo de aprendizaje es característicos de muchos ingenieros.

Toma de decisiones

ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE

ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJEEstilo de

aprendizajeHabilidades

predominantesPuntos fuertes en

la solución de problemas

Características Énfasis

Teórico (Asimilador)

Conceptualización abstracta y observación reflexiva.

Elabora modelos o planes globales quesirven de referencia para priorizar unproblema y optar por una solución

•Predominar las capacidades de conceptualización abstracta y observación reflexiva.• Su punto más fuerte es la capacidad para crear modelos teóricos.• Se destaca en el razonamiento inductivo (“si los datos señalan que ..., entonces... Ley o postulado”)• Es capaz de asimilar observaciones dispares en una aplicación integral (habilidades de clasificación y abstracción). Por esto es hábil en ordenar, planificar, organizar.• Le interesa los conceptos abstractos.• Se interesa menos en la aplicación práctica de sus teorías, y más por que éstas sean sólidas y precisas.• Este estilo es más característico de las ciencias básicas que de las aplicadas.• Es un estilo que en las empresas se encuentra con más frecuencia en los departamentos de investigación y planificación.

Planificación

Pragmático (Acomodador)

Experiencia concreta y experimentación activa

Ejecución de soluciones y búsqueda deproblemas

• Los puntos fuertes son opuestos a los del asimilador.• Se desempeña mejor en la experiencia concreta y en la acción.• Su punto más fuerte reside en hacer cosas, en llevar a cabo proyectos y experimentos y en involucrarse en experiencias nuevas.• Suele arriesgar más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje.• Se denomina “acomodador” porque tiende a destacarse en situaciones en las que debe adaptarse a circunstancias inmediatas específicas.•En situaciones en las que la teoría o el plan no se aviene a los hechos, es probable que descarte la teoría o plan.• Se siente cómodo con las personas, aunque a veces se lo vea acelerado e impaciente.• Generalmente tiene formación en terrenos técnicos o prácticos, como ventas.• En las empresas, este estilo se encuentra en cargos “orientados hacia la acción”, como marketing o ventas.

Hacer

estilos de aprendizajeestilos de aprendizaje

ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE

El aprendizaje parte siempre de la recepción de algún tipo de información. De toda la información que recibimos seleccionamos una parte. Cuando analizamos como seleccionamos la información podemos distinguir entre alumnos:

Visuales Auditivos kinestésicos.

Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder

Nuestro cerebro selecciona parte de la información que recibe e ignora el resto.

Visual: Entiende el mundo tal como lo ve. Recuerda lo que ve.

Auditivo: Excelente conversador. Recuerda lo que oye.

Kinestésico: Procesa asociando al cuerpo. Recuerda lo que hace.

Habilidades en la búsqueda y asimilación de información

Habilidades en la búsqueda de información

Cómo encontrar dónde está almacenada la información respecto a una materia.

Cómo hacer preguntas. Cómo usar una biblioteca. Cómo utilizar material de

transferencia.

Habilidades de asimilación de la información y de retención

Cómo escuchar para la comprensión.

Cómo estudiar para la comprensión.

Cómo recordar, cómo codificar y formar representaciones.

Cómo leer con comprensión.

Cómo registrar y controlar la comprensión.

Habilidades organizativas e inventativas

Habilidades inventivas y creativas

Cómo desarrollar una actitud inquisitiva.Cómo razonar inductivamente.Cómo generar ideas, hipótesis, predicciones.Cómo organizar nuevas perspectivas.Cómo usar analogías.Cómo evitar la fijeza funcional y otras formas de rigidez.Cómo aprovechar sucesos interesantes y extraños.

Habilidades organizativas

Cómo establecer prioridades.

Cómo programar el tiempo.

Cómo disponer los recursos.

Cómo conseguir que las cosas más importantes estén hechas a tiempo.

ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJEEl término “estilo de aprendizaje” se

refiere al hecho de que cada persona

utiliza su propio método o estrategias

para aprender.

Cuando a los estudiantes se lesenseña según su propio estilo deaprendizaje, aprenden con más

efectividad.