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FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE FORMADORES FORMADORES 2012 2012

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FORMACIÓN DE FORMADORESFORMACIÓN DE FORMADORES20122012

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Objetivos

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Identificar el propio estilo de comunicación con el grupo

Desarrollar habilidades para la motivación y la comunicación con los participantes

Desarrollar habilidades para la animación y la conducción del grupo

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Algunas cuestiones que hay que

tener en cuenta

¿Las actividades y ejercicios se adecuan al tamaño del grupo?

¿Las secuencias en los ejercicios son adecuados para el horario previsto?

¿Hay que adecuar los objetivos a las expectativas de los participantes?

¿El espacio es adecuado a la metodología del curso?

¿Está prevista la evaluación inicial?

Interpretar la planificación del autor y adecuarla a la realidad del grupo

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Elección de los requerimientos del aula y del espacio en función de la planificación

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Medios audiovisuales: ordenador, cañón, vídeo, tv, música,…

Pantallas: dinámicas, papelógrafo, pizarra.

Otros materiales y recursos

Tema 1. De la planificación del autor a la acción formativa

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Hablar en público o hablar con los participantes

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La comunicación con el grupo y motivación

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El aprendizaje se fundamenta en la experiencia, la reflexión, la motivación y la comunicación.

Los asistentes a un seminario, curso o taller deben sentir que cumplirá con sus expectativas, que será útil y transferible a su puesto de trabajo.

Por todo ello la comunicación horizontal es fundamental ya que permite a los participantes y al formador compartir un espacio de interacción abierto en el que se pueden plantear debates, discusiones, foros, explicaciones, compartir experiencias… Todo ello potencia y enriquece el aprendizaje.

La comunicación vertical es unidireccional y no facilita la relación entre los participantes.

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Estilos de comunicación que ayuden a captar la atención

Dinámico

Centrado

Retroalimentado

Adecuado

Tema 2: La comunicación con el grupo y motivación

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Estilo de relación con el grupo

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Seguridad

Honestidad

Transparencia

Horizontalidad

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¿Qué es un estilo?

¿Qué hacer con el estilo?

Observar el propio estilo

Averiguar el efecto en los otros

Son comportamientos

Repetitivos

Frecuentes

Consecuentes

Estilos más comunes: animosos, pasivos, monótonos, hiperactivos, etc.

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PROCESOEDUCATIVO

ALUMNO

MAESTROCONTENIDO

AMBIENTE(CULTURA)

Estilos de formación

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Estilos de formación

• Academicista– “Jo poseo la verdad y se la puedo explicar; El

alumno es ignorado, tiene que ser instruido. En el fondo todos los grupos son iguales”.

• Tecnológico– “Soy un experto en la material, lo que me interesa

del alumno es su nivel de conocimientos y verificar si el objetivo se está consiguiendo a través de pruebas objetivas”.

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Estilos de formación

• Humanista – “Juntos intentaremos conseguir los objetivos, que

son flexibles y adaptables al destinatario. El proceso es más importante que el resultado”.

• Crítico– “El grupo es e único protagonista y la formación

tiene sentido si provoca la mejora continua del clima social, organitzaivo y cultural del grupo implicado”.