estimulación cognitiva del pre escolar

8/11/2019 Estimulacin Cognitiva Del Pre Escolar

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Estimulacin Cogdel Pre escolarPaulina Marilao Gonzlez

Profesora Educacin Differencial TALMagister en Retos MltiplesEspecialista en Rehabilitacin CognitivaPsicopedagoga


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l cuidado de

infancia debe fa

el ptimo desar

los nios en tod

aspectos tanto

psquicos como

y tiene sin luga

una importancia

extraordinaria:

representa el fu

nuestra socieda


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EstimulCognitiv

Pre esco


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ESTIMUL

TEMPRALa estimulacin temprde medios tcnicas y a

base cientfica y aplica

sistmica y secuencial q

nios desde su nacimie

aos con el objetivo d

mximo sus capacidade

fsicas y psquicas per

estados no deseados e

ayudar a los padres co

autonoma en el cuidad

infante.


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ESTADIOS DE DESARPROPUESTOS POR P


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ESTADIOS DEL DESARROLLO PROPUESTOS POR PIAGET.

Perodo Edad Caractersticas del perodo Principales adqui

Sensoriomotor 0-2 aos

El nio utiliza los sentidos y lasaptitudes motoras para

entender el mundo. No haypensamiento conceptual oreflexivo. Un objeto esconocido en trminos de loque el nio puede hacerle.

El nio aprendtodava existe cvista (permaneempieza a pensacciones tanto fsicas.

Preoperacional 2-6 aos

El nio utiliza el pensamientosimblico, que incluye el lenguaje,para entender el mundo. A vecesel pensamiento del nio esegocntrico, que hace que el nioentienda el mundo desde unaperspectiva, la suya.

La imaginacise convierte eimportante dinfluencia de lempiezan gradescentrarse, menos egocncoordinar m


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ESTADIOS DEL DESARROLLO PROPUESTOS POR PIAGET.

Perodo Edad Caractersticas del perodo Principales adqui

O. concretas 7-11 aos

El nio entiende y aplicaoperaciones lgicas, o

principios, para ayudar ainterpretar las experienciasobjetiva y racionalmente enlugar de intuitivamente.

Al aplicar las anios aprendenconceptos bsicconservacin, eclasificacin y ocientficas.

O. formales +12 aos

El adolescente o adulto es capazde pensar sobre las abstraccionesy conceptos hipotticos y es capazde especular mentalmente sobrelo real y lo posible.

Los temas ticy morales se he involucran mmedida que sedesarrollar unterico sobre


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HABILIDADES COGNCMO TRABAJARL


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ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 aos). (6 subetapas).

Los bebs evolucionan de ser criaturas reflejas con conocimiento muy limsolucionadores de problemas, planificadores que han aprendido mucho sobre

entorno.

Subetapa Mtodo para solucionarproblemas Imitacin Conce

Actividadrefleja (0-1mes)

Ejercicio y acomodacinde reflejos innatos

Algunaimitacinrefleja derespuestas motoras

Siguemovimsu de

Reaccionescircularesprimarias (1-4 meses)

Repeticin de actosinteresantes que estncentrados en el propiocuerpo.

Repeticin del propiocomportamiento que esimitado por unacompaante

Mira apunto desapa


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ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 aos). (6 subetapas).

Subetapa Mtodo para solucionarproblemas Imitacin Conce

Reaccionescircularessecundarias(4-8 meses)

Repeticin de actosinteresantes dirigidoshacia objetos externos

Busca

parci

Coordinacin deesquemassecundarios (8-12 meses)

Combinacin de accionespara solucionarproblemas simples(primera evidencia deintencionalidad

Repeticin del propio

comportamiento que esimitado por unacompaante

Signossurgimconcep

busca objetosido videspla

Imitacin gradual derespuestas nuevas;

imitacin diferida deactos motores muysimples despus de unademora breve.


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Preescolar

Habilidades CognitivasDesarrollo atencinmemoriay aprendizaje

Etapa Primaria

Ordenan, planifican yutilizan de forma eficientesus aptitudes

Saben tomar en cuentatodo datos importantes y

decisiones

Durante esta etapaadquieren fortalezas ydebilidades

Loimp

Cambios bde relacionainformacin

Organizar y entendeque los rodea

Los nios razonan de form

Poseen una atencin mas

Son menos dependientesperceptiva de los estmulo


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Mayor Velocidad y capacidad deprocesamientos

Segn Kail (1991)

Nios de la escuelaprimaria piensan masrpidamente que los niosde la escuela infantil

Pueden coordinar mejor lainformacin ideas o conceptosy son muy responsables Aun as los nios de estas edades son

capaces de resolver las famosas tareas d

conservacin popularizadas por Piaget

Lo que diferencia a un niomenor de otro mayor

Se centra en una soladimensin de la tarea

Los mayen cuentla vez y re

El aumento de la capacidad deprocesamiento puede explicarse coun cambio estructural bsico. Estecambio estara ntimamente ligado amaduracin neurologa

Unsele


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Una memoria msestratgica

Procedimientos para

retener nuevasinformaciones yrecuperarlas

Estrategias dealmacenamiento

Repaso: repetir

Organizacin:agrupar

Elaboracin:referente comn

Estrategia derecuperacin

Procedimiento pararecuperar la informacin

almacenada
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Cuntos cuadradoshay en la figura?

Responda e


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Cuntas diferenciasencuentras?

Responda en 90
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Cuntas palabraspuedes recordar?

Lee con atencin
http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=memoria%20ejercicios&source=images&cd=&cad=rja&docid=tSp1w8il3A_VQM&tbnid=iicaj7L92Br7TM:&ved=0CAUQjRw&url=http://mfpta21.wordpress.com/2012/05/11/trabajamos-la-memoria-con-palabras-para-adultos-y-ninos-editables-3/&ei=D10KUvK9AuOVjAKi_oHoCg&bvm=bv.50500085,d.cGE&psig=AFQjCNEMZ7wvMAYMQX3mnc1twdWwp-qpjg&ust=1376497270798298


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