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Convocatoriasde2021

Octubrede2020

ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES

EVALUACIÓNDEBACHILLERATOPARAELACCESOALAUNIVERSIDAD

(EBAU)

UNIVERSIDADDECANTABRIA

Índice

Introducción

Coordinadoresdelasmaterias

Estándaresdeaprendizajedelasmaterias

Alemán-----------------------------------------------------------6

ArtesEscénicas-------------------------------------------------10Biología---------------------------------------------------------- 11

CulturaAudiovisualII----------------------------------------15

DibujoTécnicoII----------------------------------------------17

Diseño------------------------------------------------------------26

EconomíadelaEmpresa-----------------------------------29

Física-------------------------------------------------------------- 32

Francés----------------------------------------------------------- 37

FundamentosdelArteII------------------------------------- 41

Geografía-------------------------------------------------------- 51

Geología--------------------------------------------------------- 60

GriegoII---------------------------------------------------------- 64

HistoriadeEspaña--------------------------------------------- 66

HistoriadelaFilosofía---------------------------------------- 93

HistoriadelArte----------------------------------------------- 96

Inglés-------------------------------------------------------------107

LatínII------------------------------------------------------------111

LenguaCastellanayLiteraturaII--------------------------- 113

MatemáticasAplicadasalasCienciasSocialesII-------- 116

MatemáticasII--------------------------------------------------- 120

Química----------------------------------------------------------124

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Introducción

EstedocumentorecogelosestándaresdeaprendizajeevaluablesqueseemplearánenlasconvocatoriasdelaEBAUde2021.Estainformaciónsepodrámodificar,sifuesenecesario,paraadecuarlaalanormativaanual,nacionalyautonómica,quesepubliquealolargodelcurso2020-21pararegularlaEBAUen2021.Laestructuradelosexámenessedeterminarátraslapublicacióndedichanormativa.

Los exámenes de las convocatorias ordinaria y extraordinaria celebradas en2020yloscriteriosdeevaluacióndedichosexámenesaparecenenlapáginawebdelaUniversidadde Cantabria:https://web.unican.es/admision/acceso-a-estudios-de-grado/evaluacion-de-bachillerato-para-el-acceso-a-la-universidad

Santander,Octubrede2020

VicerrectoradodeEstudiantesyEmprendimientoUniversidaddeCantabria

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Materia CoordinadoresdelaUniversidaddeCantabria

ALEMÁN IreneZamoraMartínezCentrodeIdiomasdelaUC

ARTESESCÉNICAS LauraMierPérez,Dpto.deFilología

BIOLOGÍA ManuelIgnacioGonzález-CarreróLópezDpto.deBiologíaMolecular

CoordinadoresdeBachillerato

PedroMullorJuntádezEscuelaOficialdeIdiomasdeSantander

RaquelSerdioDíazIESLeonardoTorresQuevedoCarlotaPeralLozanoIESZapatón

CULTURAAUDIOVISUALII

NataliaGonzálezFernándezDpto.deEducación

Berta Barroso MartínIES Bernardino Escalante

DIBUJOTÉCNICOII MilagrosCangaVillegasDpto.deIngenieríaGeográficayTécnicasdeExpresiónGráfica

DISEÑO RicardoGonzálezGarcíaDpto.deEducación

FelipeTorreCrespoIESLasLlamas

MarioSardiñasSánchezIESLeonardoTorresQuevedo

ECONOMÍADELAEMPRESA

GemmaHernandoMolinerDpto.deAdministracióndeEmpresas

FranciscoJoséCanoPooIESMiguelHerrero

FÍSICA JoséÁngelMierMazaDpto.deFísicaAplicada

FRANCÉS MargaritaElenaGarcíaCasadoDpto.deFilología

AlbertoAguayoDíazIESValledelSajaSilviaDíazÁlvarezIESMaríatelo

FUNDAMENTOSDELARTEII

RicardoGonzálezGarcíaDpto.deEducación

MarioSardiñasSánchezIESLeonardoTorresQuevedo

GEOGRAFÍA Sebastián Pérez DíazDpto.deGeografía,UrbanismoyOrdenacióndelTerritorio

GEOLOGÍA JaimeBonacheaPicoDpto.deCienciasdelaTierrayFísicadelaMateriaCondensada

GRIEGOII SilviaAcerbiDpto.deCienciasHistóricas

Miguel Ángel Torío Fernández IES Ataulfo Argenta

José Antonio Medina MuñozIESBesaya

Marta Parra Lucán IES José Hierro

HISTORIADEESPAÑA

HISTORIADELAFILOSOFÍAHISTORIADELARTE

RubénCastroRedondoDpto.deHistoriaModernayContemporáneaMaríaOlgaSánchezMartínezDpto.deDerechoPúblicoAurelioÁngelBarrónGarcíaDpto.deHistoriaModernayContemporánea

MaríaLuisaViedmaMoroIESGarcilasodelaVega

GerardoBoladoOchoaIESPeñacastilloAlfredoMedinaSaizIESJoséMaríaPereda

INGLÉS RitaViejoGarcíaDpto.deFilología

NataliaCanoVillabonaIESValledelSaja

Coordinadoresdelasmaterias

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LATÍNII SilviaAcerbiDpto.deCienciasHistóricas

LENGUACASTELLANAYLITERATURAIIMATEMÁTICASAPLICADASALASCC. SOCIALESII

FátimaCarreradelaRedDpto.deFilología

PatriciaGómezGarcíaDpto.deMatemáticaAplicadayCienciasdelaComputación

RosaGutiérrezFernándezIESGarcilasodelaVega

MaríaRosaFernándezMerayoIESSantaClara

MATEMÁTICASII MarcosCruzRodríguezDpto.deMatemáticas,EstadísticayComputación

QUÍMICA FernandoGonzálezMartínezDpto.deQuímicaeIngenieríadeProcesos

MaríaRosaFernándezMerayoIESSantaClara

MaríaJoséVallésGonzálezIESJoséMaríaPereda

yRecursos

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Marta Parra Lucán IES José Hierro

ALEMÁN

EBAU2021

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ALEMÁN

Matrizdeespecificaciones

Aparecenencolorrojolosestándaresdeaprendizajeevaluablesprioritarios.

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maneradetalladainformación,ideas y opiniones sobre temas concretos y abstractosdecarácterpersonalydentrodesuáreadeinterés.

– Comprendelosdetallesrelevantesylasimplicacionesdenotasycorrespondencia formal de instituciones públicas o entidadesprivadas como universidades, empresas o compañías deservicios, sobre temas concretos y abstractos de carácterpersonal y académico dentro de su área de interés o suespecialidad.

– Comprende la información, e ideas y opiniones implícitas, ennoticias,artículosperiodísticosydeopiniónbienestructuradosyde cierta longitud que tratan de una variedad de temas deactualidad o más especializados, tanto concretos comoabstractos,dentrodesuáreadeinterés,ylocalizaconfacilidaddetallesrelevantesenesostextos.

– Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soportepapel como digital, información detallada sobre temas de suespecialidaden losámbitosacadémicouocupacional,asícomoinformación concreta relacionada con cuestiones prácticas entextosinformativosoficiales,institucionales,ocorporativos.

– Comprendelosaspectosprincipales,detallesrelevantes,algunasideasimplícitasyelusopoéticodelalenguaentextosliterariosque presenten una estructura accesible y un lenguaje nomuyidiomático,yen losqueeldesarrollodel temaode lahistoria,los personajes centrales y sus relaciones, o el motivo poético,estén claramente señalizados con marcadores lingüísticosfácilmentereconocibles.

Bloque2.Produccióndetextosoralesyescritos:expresióneinteracción.

– Se desenvuelve con seguridad en transacciones y gestionescotidianasymenoshabituales,yaseacaraacara,porteléfonouotros medios técnicos, solicitando información detallada,ofreciendo explicaciones claras y detalladas y desarrollando suargumentación demanera satisfactoria en la resolución de losproblemasquehayansurgido.

– Participaconsolturaenconversacionesinformalescaraacaraopor teléfono u otrosmedios técnicos, en las que describe condetallehechos,experiencias, sentimientosy reacciones, sueñosesperanzas y ambiciones, y responde adecuadamente a lossentimientos que expresan sus interlocutores; describe condetalle experiencias personales y sus reacciones ante lasmismas; expresa con convicción creencias, acuerdos ydesacuerdos, y explica y justifica de manera persuasiva susopinionesyproyectos.

– Toma parte adecuadamente en conversaciones formales,entrevistas, reuniones y debates de carácter académico uocupacional, aportando y pidiendo información relevante ydetallada sobre aspectos concretos y abstractos de temascotidianos ymenos habituales en estos contextos; explicandolos motivos de un problema complejo y pidiendo y dandoinstrucciones o sugerencias para resolverlo; desarrollandoargumentos de forma comprensible y convincente ycomentando las contribucionesde los interlocutores; opinandoyhaciendopropuestasjustificadassobrefuturasactuaciones.

– Completa un cuestionario detallado con información personal,académicaolaboral(p.e.paramatricularseenunauniversidad,solicitaruntrabajo,abrirunacuentabancaria,otramitarun

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visado).– Escribe, en cualquier soporte o formato, un curriculum vitae

detallado,juntoconunacartademotivación(p.e.paraingresarenunauniversidadextranjera,opresentarsecomocandidatoaunpuestodetrabajo).

– Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios, en cualquiersoporte, en los que transmite y solicita información detallada,explicaciones, reacciones y opiniones sobre temas personales,académicos u ocupacionales, respetando las convenciones ynormasdecortesíaydelaetiqueta.

– Escribe informesenformatoconvencionalydeestructuraclararelacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo yconclusiones de un experimento, sobre un intercambiolingüístico, unas prácticas o un trabajo de investigación), omenos habituales (p. e. un problema surgido durante unaestancia en el extranjero), desarrollando un argumento;razonando a favor o en contra de un punto de vista concreto;explicando las ventajas y desventajas de varias opciones yaportandoconclusionesjustificadas.

– Escribe correspondencia personal, en cualquier soporte, y secomunica con seguridad en foros y blogs, transmitiendoemoción, resaltando la importancia personal de hechos yexperiencias,ycomentandodemanerapersonalydetallada lasnoticiasylospuntosdevistadelaspersonasalasquesedirige.

– Escribe, en cualquier soporte, cartas formales de carácteracadémico o profesional, dirigidas a instituciones públicas oprivadas y a empresas, en las que da y solicita información;describe su trayectoria académica o profesional y suscompetencias; y explica y justifica con el suficiente detalle losmotivosdesusaccionesyplanes(p.e.cartademotivaciónparamatricularse en una universidad extranjera, o para solicitar unpuestodetrabajo),respetandolasconvencionesformalesydecortesíapropiasdeestetipodetextos.

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ARTES ESCÉNICAS



Bloque decontenido

Estándaresdeaprendizajeevaluables

Bloque 1. Lasartes escénicas ysu contextohistórico.

– Identificalosdiferentestiposdeespectáculoescénicopresentesenelentornoenfuncióndesuscaracterísticas.

– Explica,utilizandoelvocabularioespecíficoyadecuado, lascaracterísticasdelasdiferentesformasderepresentación.

Bloque 2. Laexpresión y lacomunicaciónescénica.

– Maneja con propiedad todos los conceptos referidos a loselementos que intervienen en la expresión y la comunicaciónescénica.

Bloque 3. Lainterpretaciónenlas artesescénicas.

– Conoceyexplicarazonadamentelasdiferentesteoríasdelainterpretación.

Bloque 4. Larepresentaciónylaescenificación.

– Identificaconprecisiónlosdiferentesrolesylasactividadesytareaspropiasdecadarol.

Bloque 5. Larecepción deespectáculosescénicos.

– Identificayreflexionasobrelascaracterísticasypresupuestosdetextosdramáticosyespectáculosteatralesconespíritucrítico.

– Realizacríticasescénicas,conrigorysolidez,utilizandolaterminologíaadecuada.

– Comprendelacomplejidaddelfenómenoartísticoextrayendoconclusionespropiasyre-elaborandolosconocimientosadquiridosenlamateria.

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BIOLOGÍA

EBAU2021

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BIOLOGÍA

MatrizdeespecificacionesAparecenencolorrojolosestándaresdeaprendizajeevaluablesprioritarios.AlosestándarescontenidosenlaOrdenECD/1941/2016,de22dediciembresehanañadido,poracuerdoadoptadoenreunióndecoordinaciónconelProfesoradodeBachillerato,tresestándaresdelRealDecreto1105/2014.Estosestándaresaparecenencursiva.

Bloquedecontenido Estándaresdeaprendizajeevaluables

Bloque1.Labasemolecularyfisicoquímicadelavida.

– Clasifica los tipos de bioelementos relacionando cada uno deellosconsuproporciónyfunciónbiológica.

– Relaciona la estructura química del agua con sus funcionesbiológicas.

– Distinguelostiposdesalesminerales,relacionandocomposiciónconfunción.

– Contrasta los procesos de difusión, ósmosis y diálisis,interpretando su relación con la concentración salina de lascélulas.

– Reconoce y clasifica los diferentes tipos de biomoléculasorgánicas, relacionando su composición química con suestructuraysufunción.

– Identifica losmonómeros y distingue los enlaces químicos quepermiten la síntesis de las macromoléculas: enlaces O-glucosídico,enlaceéster,enlacepeptídico,O-nucleósido.

– Describe la composición y función de las principalesbiomoléculasorgánicas.

– Contrasta el papel fundamental de los enzimas comobiocatalizadores, relacionando sus propiedades con su funcióncatalítica.

– Identifica los tipos de vitaminas asociando su imprescindiblefunciónconlasenfermedadesqueprevienen.

– Diseña y realiza experiencias identificando en muestrasbiológicaslapresenciadedistintasmoléculasorgánicas.

Bloque2.Lacélulaviva.Morfología,estructurayfisiologíacelular.

– Comparaunacélulaprocariotaconunaeucariota, identificandolosorgánuloscitoplasmáticos.

– Analiza la relación existente entre la composición química, laestructura y la ultraestructura de los orgánulos celulares y sufunción.

– Identifica las fases del ciclo celular explicitando los principalesprocesosqueocurrenencadaunaellas.

– Reconoceendistintasmicrofotografíasyesquemas lasdiversasfasesdelamitosisydelameiosisindicandolosacontecimientosbásicosqueseproducenencadaunadeellas.

– Establece las analogías y diferencias más significativas entremitosisymeiosis.

– Resume la relaciónde lameiosiscon la reproducciónsexual,elaumentodelavariabilidadgenéticaylaposibilidaddeevolucióndelasespecies.

– Defineeinterpretalosprocesoscatabólicosylosanabólicos,asícomolosintercambiosenergéticosasociadosaellos.

– Sitúa, a nivel celular y a nivel de orgánulo, el lugar donde se

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producen cada uno de estos procesos, diferenciando en cadacaso las rutas principales de degradación y de síntesis y losenzimas y moléculas más importantes responsables de dichosprocesos.

– Contrastalasvíasaeróbicasyanaeróbicasestableciendosurelaciónconsudiferenterendimientoenergético.

– Identificayclasificalosdistintostiposdeorganismosfotosintéticos.

– Localizaanivelsubcelulardondesellevanacabocadaunadelasfasesdestacandolosprocesosquetienenlugar.

– Valoraelpapelbiológicodelosorganismosquimiosintéticos.– Comparaydistinguelostiposysubtiposdetransporteatravés

delasmembranasexplicandodetalladamentelas característicasdecadaunodeellos.

Bloque3.Genéticayevolución.

– Describe la estructura y composición química del ADN,reconociendo su importancia biológica como molécularesponsabledelalmacenamiento,conservaciónytransmisióndelainformacióngenética.

– Diferencia las etapas de la replicación e identifica los enzimasimplicadosenella.

– Establece la relación del ADN con el proceso de la síntesis deproteínas.

– DiferencialostiposdeARN,asícomolafuncióndecadaunodeellosenlosprocesosdetranscripciónytraducción.

– Reconoce lascaracterísticas fundamentalesdel códigogenéticoaplicando dicho conocimiento a la resolución de problemas degenéticamolecular.

– Interpreta y explica esquemas de los procesos de replicación,transcripciónytraducción.

– Resuelve ejercicios prácticos de replicación, transcripción ytraducción,ydeaplicacióndelcódigogenético.

– Identifica, distingue y diferencia los enzimas principalesrelacionadosconlosprocesosdetranscripciónytraducción.

– Describeelconceptodemutaciónestableciendosurelaciónconlosfallosenlatransmisióndelainformacióngenética.

– Clasifica las mutaciones identificando los agentes mutagénicosmásfrecuentes.

– Analiza y predice aplicando los principios de la genéticaMendeliana, los resultados de ejercicios de transmisión decaracteres autosómicos, caracteres ligados al sexo e influidosporelsexo.

– Argumenta distintas evidencias que demuestran el hechoevolutivo.

– Identifica losprincipiosde la teoríadarwinistayneodarwinista,comparandosusdiferencias.

– Ilustra la relaciónentremutacióny recombinación,el aumentodeladiversidadysuinfluenciaenlaevolucióndelosseresvivos.

Bloque4.Elmundodelosmicroorganismosysusaplicaciones.Biotecnología.

– Clasificalosmicroorganismosenelgrupotaxonómicoalquepertenecen.

– Analiza la estructura y composición de los distintosmicroorganismos.

– Reconoce y explica el papel fundamental de losmicroorganismosenlosciclosgeoquímicos.

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– Relaciona los microorganismos patógenos más frecuentes conlasenfermedadesqueoriginan.

– Analiza la intervención de los microorganismos en numerososprocesosnaturaleseindustrialesysusnumerosasaplicaciones.

– Reconoce e identifica los diferentes tipos de microorganismosimplicadosenprocesosfermentativosdeinterésindustrial.

– Valora las aplicaciones de la biotecnología y la ingenieríagenética en la obtención de productos farmacéuticos, enmedicinayenbiorremediaciónparaelmantenimientoymejoradelmedioambiente.

– Describe técnicas instrumentales que permiten el aislamiento,cultivoyestudiodelosmicroorganismosparalaexperimentaciónbiológica.

Bloque 5. Laautodefensa delos organismos.La inmunología ysusaplicaciones.

– Analiza los mecanismos de autodefensa de los seres vivosidentificandolostiposderespuestainmunitaria.

– Describe las características y los métodos de acción de lasdistintascélulasimplicadasenlarespuestainmune.

– Compara las diferentes características de la respuesta inmuneprimariaysecundaria.

– Definelosconceptosdeantígenoydeanticuerpo,yreconocelaestructuraycomposiciónquímicadelosanticuerpos.

– Clasifica los tipos de reacción antígeno-anticuerpo resumiendolascaracterísticasdecadaunadeellas.

– Destaca la importancia de la memoria inmunológica en elmecanismo de acción de la respuesta inmunitaria asociándolaconlasíntesisdevacunasysueros.

– Resume las principales alteraciones y disfunciones del sistemainmunitario, analizando las diferencias entre alergias einmunodeficiencias.

– DescribeelciclodedesarrollodelVIH.– Clasificaycitaejemplosdelasenfermedadesautoinmunesmás

frecuentesasícomosusefectossobrelasalud.– Describe los problemas asociados al trasplante de órganos

identificandolascélulasqueactúan.

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EBAU2021

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DIBUJOTÉCNICOII

EBAU2021

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DIBUJOTÉCNICOII


Aparecenencolorrojolosestándaresdeaprendizajeevaluablesprioritarios.Lainterpretaciónquehayquedaraestosestándaressedaenlasección4.

BLOQUEDECONTENIDO


Bloque1.Geometríay

Dibujotécnico.

Resuelveproblemasdetangenciasaplicandolaspropiedadesdelosejesycentrosradicales,indicandográficamentelaconstrucciónauxiliarutilizada,lospuntosdeenlaceylarelaciónentresuselementos.

Resuelveproblemasdepertenencia,intersecciónytangenciasentrelíneasrectasycurvascónicas,aplicandosuspropiedadesyjustificandoelprocedimientoutilizado.

Trazacurvascónicasdeterminandopreviamenteloselementosquelasdefinen,talescomoejes,focos,directrices,tangentesoasíntotas,resolviendosutrazadoporpuntosoporhomologíarespectoalacircunferencia.

Comprende el origen de las curvas cónicas y las relacionesmétricas entre elementos, describiendo sus propiedades eidentificandosusaplicaciones.

Aplicalahomologíaylaafinidadalaresolucióndeproblemasgeométricosyalarepresentacióndeformasplanas.

Transformaporinversiónfigurasplanascompuestasporpuntos,rectasycircunferenciasdescribiendosusposiblesaplicacionesalaresolucióndeproblemasgeométricos.

Comprendelascaracterísticasdelastransformacioneshomológicasidentificandosusinvariantesgeométricos,describiendosusaplicaciones.

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BLOQUEDECONTENIDO


Bloque2.Sistemasde

representación.

Comprendelosfundamentosoprincipiosgeométricosquecondicionanelparalelismoyperpendicularidadentrerectasyplanos,utilizandoelsistemadiédrico,comoherramientabasepararesolverproblemasdepertenencia,posición,mínimasdistanciasyverdaderamagnitud.

Representafigurasplanascontenidosenplanosparalelos,perpendicularesuoblicuosalosplanosdeproyección,trazandosusproyeccionesdiédricas.

Determinalaverdaderamagnituddesegmentos,ángulosyfigurasplanasutilizandogiros,abatimientosocambiosdeplanoensistemadiédrico.

Representaelhexaedroocuboencualquierposiciónrespectoalosplanoscoordenados,elrestodelospoliedrosregulares,prismasypirámidesenposicionesfavorables,conlaayudadesusproyeccionesdiédricas,determinandopartesvistasyocultas.

Determinalasecciónplanadecuerposoespaciostridimensionalesformadosporsuperficiespoliédricas,cilíndricas,cónicasy/oesféricas,dibujandosusproyeccionesdiédricasyobteniendosuverdaderamagnitud.

Dibujaaxonometríasdecuerposoespaciosdefinidosporsusvistasprincipales,disponiendosuposiciónenfuncióndelaimportanciarelativadelascarasquesedeseenmostrary/odelaconvenienciadelostrazadosnecesarios.

Determinalasecciónplanadecuerposoespaciostridimensionalesformadosporsuperficiespoliédricas,dibujandoisometríasoperspectivas caballeras.

Representacilindrosyconosderevoluciónaplicandogirosocambiosdeplanoparadisponersusproyeccionesdiédricasenposiciónfavorablepararesolverproblemasdemedida.

Hallalaintersecciónentrelíneasrectasycuerposgeométricosconlaayudadesusproyeccionesdiédricasosuperspectiva,indicandoeltrazadoauxiliarutilizadoparaladeterminacióndelospuntosdeentradaysalida.

Comprendelosfundamentosdelaaxonometríaortogonal,clasificandosutipologíaenfuncióndelaorientacióndeltriedrofundamental,determinandoeltriángulodetrazasycalculandoloscoeficientesdecorrección

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Bloque3.Documentación

gráficayproyectos.

Dibujabocetosamanoalzadaycroquisacotadosparaposibilitarlacomunicacióntécnicaconotraspersonas.Elaboracroquisdeconjuntosy/opiezasindustrialesuobjetosarquitectónicos,disponiendolasvistas,cortesy/oseccionesnecesarias,tomandomedidasdirectamentedelarealidadodeperspectivasaescala,elaborandobocetosamanoalzadaparalaelaboracióndedibujosacotadosyplanosdemontaje,instalación,detalleofabricación,deacuerdoalanormativadeaplicación.

Identificaformasymedidasdeobjetosindustrialesoarquitectónicos,apartirdelosplanostécnicosquelosdefinen.

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Informaciónadicional

• Nosepermiteelusodecolores.

• Sepermiteelusodecalculadoras.Sibienlasolucióndetodoslosejerciciosserágráfica.• Noesnecesarialarealizacióndeescalasgráficas.Sibienelalumnoeslibredeutilizarlasyaqueahorrantiempodeejecucióndeldibujo.

• Para resolver los ejercicios se admite cualquier procedimiento correcto. Salvo que seespecifiqueenelenuncia-dounoconcreto.

• Las construcciones auxiliares deben ser claras y en ningún caso ser borradas. Esconvenientedestacar(otrogrosordemina)lasolución.

• Sedebedeciralosalumnosquetienenquehacerunapequeñaexplicaciónouncroquisdeanálisis,enlosejer-cicios1y2,geométricoysistemadiédrico.Elobjetivoespodercorregirmejoryademáspodervalorarconstruccionesqueesténencaminadascorrectamentehacialasoluciónfinal,aunqueéstanoseobtengacompleta.

• EnSistemasdeRepresentación,deltriedrodelsistemadecoordenadas,seráeltradicionalen esta materia. En el sistema diédrico, por tanto, dirección positiva del eje x hacia laderecha.

• Lanotaciónelegidaparanombrar,puntos,rectas,yplanos,encualquieradelossistemasde representación podrá ser la que use el alumno normalmente, siempre y cuandoquedeclara.

• Elejercicio2enlasdosopciones,relativoalsistemadiédrico,sepodráresolvertantoenelmétododirectocomoeneltradicional.

• En el caso de aparecer elipses en algún ejercicio, lo que más se valora es la correctadefinicióndesusejesynosuaproximaciónconarcosdecircunferencia.

• El cálculo de verdaderas magnitudes de segmentos y figuras planas puede llevarimplícitosuvalornuméricoexpresadoenunadeterminadaunidad.

• Cuandosepideunaperspectivaenelejercicio3 sedibujarán líneasocultasparaqueelcorrectorpuedasabersilainterpretacióncompletadelapiezaescorrecta.

• Se recuerda que el coeficiente de reducción de la perspectiva isométrica se aplicasiempre. No hacerlo es dibujar la perspectiva a una escala incorrecta. Se puedeaproximara0.8.

• En la sección pedida en una de las opciones del ejercicio 3, se marcará claramente elcontornodelamismayserealizaráunrayadorápido,noesnecesarioqueseaminucioso.

• Elejercicio4de lasdosopciones, relativoanormalización,seharásiemprecroquizadoynodelineadoysevaloraránaspectoscomo:laadecuadacolocacióndelasvistassegúnelsistema elegido, la concordancia de la mismas, la proporción, el paralelismo y laperpendicularidadeneldibujo.

• En este ejercicio 4 que lleva implícito un problema de obtención de vistas de piezas, seadmiten soluciones con tres o dos vistas si estas son suficientes para definir la pieza, sevaloranporiguallasdossoluciones.Larepresentaciónmediantecortes,cuandoéstasealamejor solución, no es obligatoria, puesto que no se exige en el programa, pero, porsupuesto,puedeserutilizada.

• La acotación se hará de acuerdo las normas UNE para Dibujos Técnicos tal y como seproponeenelprogramapublicado.

• Sepuedenusartrazosoblicuosenvezdeflechasenlaacotación.

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Detallesparainterpretarlamatriz de especificaciones

BLOQUEDECONTENIDO


PRIORIZACIÓN COMENTARIOSYMATICES

Bloque1.Geometríay

Dibujotécnico.

Resuelveproblemasdetangenciasaplicandolaspropiedadesdelosejesycentrosradicales,indicandográficamentelaconstrucciónauxiliarutilizada,lospuntosdeenlaceylarelaciónentresuselementos.

PRIORITARIO

Resuelveproblemasdepertenencia,intersecciónytangenciasentrelíneasrectasycurvascónicas,aplicandosuspropiedadesyjustificandoelprocedimientoutilizado.

PRIORITARIO

Trazacurvascónicasdeterminandopreviamenteloselementosquelasdefinen,talescomoejes,focos,directrices,tangentesoasíntotas,resolviendosutrazadoporpuntosoporhomologíarespectoalacircunferencia.

PRIORITARIO Laresolucióndeestosproblemasporhomologíaseconsideraestándarnoprioritario.

Comprendeelorigendelascurvascónicasylasrelacionesmétricasentreelementos,describiendosuspropiedadeseidentificandosusaplicaciones.

PRIORITARIO

Aplicalahomologíaylaafinidadalaresolucióndeproblemasgeométricosyalarepresentacióndeformasplanas.

INTERESANTE Laafinidadseconsideradentrodelosestándaresinteresantes.Laafinidadestáimplícitaenlosabatimientos.

Transformaporinversiónfigurasplanascompuestasporpuntos,rectasycircunferenciasdescribiendosusposiblesaplicacionesalaresolucióndeproblemasgeométricos.

NOPRIORITARIO

Comprendelascaracterísticasdelastransformacioneshomológicasidentificandosusinvariantesgeométricos,describiendosusaplicaciones.

NOPRIORITARIO

Bloque2.Sistemasde

representación.

Comprendelosfundamentosoprincipiosgeométricosquecondicionanelparalelismoyperpendicularidadentrerectasyplanos,utilizandoelsistemadiédrico,comoherramientabasepararesolverproblemasdepertenencia,posición,mínimasdistanciasyverdaderamagnitud.

PRIORITARIO

Seentiendequeelestudiantedeberásaberresolverproblemasdeinterseccióndeplanosydeintersecciónderectasyplanos.

Representafigurasplanascontenidosenplanosparalelos,perpendicularesuoblicuosalosplanosdeproyección,trazandosusproyeccionesdiédricas.

PRIORITARIO

Determinalaverdaderamagnituddesegmentos,ángulosyfigurasplanasutilizandogiros,abatimientosocambiosdeplanoensistemadiédrico.

PRIORITARIO Laresolucióndeestosproblemasutilizandogirosseconsideradentrodelosestándaresinteresantes.

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BLOQUEDECONTENIDO



Bloque2.Sistemasde

representación.

Representaelhexaedroocuboencualquierposiciónrespectoalosplanoscoordenados,elrestodelospoliedrosregulares,prismasypirámidesenposicionesfavorables,conlaayudadesusproyeccionesdiédricas,determinandopartesvistasyocultas.

PRIORITARIO Larepresentacióndeltetraedroregularenposicionesfavorablesseconsideratambiénestándarprioritario.Larepresentacióndelrestodelospoliedrosregularesseconsideraestándarnoprioritario.Seconsideradentrodelosestándaresprioritarioslarepresentacióndeloscuerposmencionadossituadosconunacara(poliedrosregulares)obase(prismasypirámides),enplanosparalelosoperpendicularesalosplanosdeproyección.Surepresentaciónconbaseencualquierotrotipodeplanoseconsideraestándarinteresante

Determinalasecciónplanadecuerposoespaciostridimensionalesformadosporsuperficiespoliédricas,cilíndricas,cónicasy/oesféricas,dibujandosusproyeccionesdiédricasyobteniendosuverdaderamagnitud.

PRIORITARIO Ladeterminacióndeseccionesplanasdesuperficiescilíndricas,cónicasy/oesféricas,seconsideradentrodelosestándaresinteresantes.Lasseccionesporplanosnoparalelosonoperpendicularesalosplanosdeproyecciónseconsideraunestándarinteresante.

Dibujaaxonometríasdecuerposoespaciosdefinidosporsusvistasprincipales,disponiendosuposiciónenfuncióndelaimportanciarelativadelascarasquesedeseenmostrary/odelaconvenienciadelostrazadosnecesarios.

PRIORITARIO Lasaxonometríasqueseránobjetodeexamensonlaperspectivaaxonométricaisométrica(perspectivaaxonométricaortogonal)ylaperspectivacaballera(perspectivaaxonométricaoblicua)

Determinalasecciónplanadecuerposoespaciostridimensionalesformadosporsuperficiespoliédricas,dibujandoisometríasoperspectivas caballeras.

PRIORITARIO

Representacilindrosyconosderevoluciónaplicandogirosocambiosdeplanoparadisponersusproyeccionesdiédricasenposiciónfavorablepararesolverproblemasdemedida.

NOPRIORITARIO

Hallalaintersecciónentrelíneasrectasycuerposgeométricosconlaayudadesusproyeccionesdiédricasosuperspectiva,indicandoeltrazadoauxiliarutilizadoparaladeterminacióndelospuntosdeentradaysalida.

NOPRIORITARIO Losproblemasde

interseccióndeplanosydeintersecciónderectasyplanos,síseconsideraunestándarprioritario.

Comprendelosfundamentosdelaaxonometríaortogonal,clasificandosutipologíaenfuncióndelaorientacióndeltriedrofundamental,determinandoeltriángulodetrazasycalculandoloscoeficientesdecorrección

NOPRIORITARIO

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BLOQUEDECONTENIDO



Bloque3.Documentación

gráficay

proyectos.

Dibujabocetosamanoalzadaycroquisacotadosparaposibilitarlacomunicacióntécnicaconotraspersonas.

PRIORITARIO

Elaboracroquisdeconjuntosy/opiezasindustrialesuobjetosarquitectónicos,disponiendolasvistas,cortesy/oseccionesnecesarias,tomandomedidasdirectamentedelarealidadodeperspectivasaescala,elaborandobocetosamanoalzadaparalaelaboracióndedibujosacotadosyplanosdemontaje,instalación,detalleofabricación,deacuerdoalanormativadeaplicación.

PRIORITARIO

Laelaboracióndeplanosdemontaje,instalación,detalleofabricación,seconsideraunestándarinteresante

Identificaformasymedidasdeobjetosindustrialesoarquitectónicos,apartirdelosplanostécnicosquelosdefinen.

INTERESANTE

Programaorientativoadaptadoalosestándaresevaluables

Bloque1.GeometríayDibujotécnico.1. Potencia

• Concepto.• Ejeradical.Centroradical.Dibujoypropiedades.• Resolucióndeproblemasgeométricosasociados

2. Cónicas:Elipse,ParábolaeHipérbola• Definicióncomolugargeométrico.• Trazado.Elementosfundamentales.• Tangentes.• Intersecciónconrectas.

Bloque2:Sistemasderepresentación

1. SistemaDiédrico.1.2. RepasoimprescindibledelaasignaturadeDTI

• Fundamentos,nomenclaturaycoordenadas.Representacióndepunto,rectayplano.Rectasyplanossingulares

• Pertenencias.• Rectassingularesdelplano.• Interseccionesdeplanos,yderectasyplanos.

1.3. Proyeccionesauxiliaresdelpunto,larectayelplano.Cambiosdeplano1.4. ParalelismoyPerpendicularidad.

• Teoremasfundamentales.• Problemasbásicos.

1.5. Distancias.• Entredospuntos.Depuntoaplano.Entredosplanosparalelos.Deunpuntoauna

recta.Entredosrectasparalelas.• Problemasbásicosasociados

1.6. Verdaderasmagnitudesyabatimientos.1.8. Representacióndefigurasplanas.Polígonosycircunferencias1.9. Representacióndecuerpostridimensionales.

• Conceptodepoliedro.Poliedrosregulares.• Representacióneltetraedroycubo.Seccionesprincipales.Representacióndiédricaen

susposicionesfavorables(caraapoyadaenplanosparalelosoperpendicularesaplanosdeproyección).

• Superficiesradiadaselementales:prismasypirámides.Representacióndiédricaensusposicionesfavorables(baseapoyadaenplanosparalelosoperpendicularesaplanosdeproyección).

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• Seccionesporplanosfavorables.Paralelosoperpendicularesalosplanosdeproyección2. PerspectivasAxonométricaIsométricayPerspectivaCaballera

• Fundamentos,nomenclaturaycoordenadas.• Representaciónde:punto,rectayplano.• Interseccionesentreplanos,yentrerectasyplanos.• Proporcionalidad• Paralelismo• Representacióndepolígonosycircunferenciascontenidosenlascarasdeltriedrobaseoen

planosparalelosadichascaras.• Representacióndecuerpostridimensionalespoliédricos,dadassusvistasnormalizadas.• Seccionesplanasacuerposdecarasplanas.

Bloque3.Documentacióngráficayproyectos.• Introducciónalanormalización.Conceptoyutilidaddelanormalizacióneneldibujo

técnico.• Principiosgeneralesdelarepresentaciónnormalizada.• Obtencióndevistasnormalizadasdecuerpos.

NORMASDEREFERENCIA:

• UNE1032:1982Dibujostécnicos.Principiosgeneralesderepresentación.

• UNE-ENISO5456-1:2000 Dibujostécnicos.Métodosdeproyección.

Parte1:Sinopsis.

• UNE-ENISO5456-2:2000 Dibujostécnicos.Métodosdeproyección.Parte

2:Representacionesortográficas.

• Formatos• Escalas

• NORMASDEREFERENCIA:UNE-ENISO5455:1996 DibujosTécnicos.

Escalas.(ISO5455:1979).

• Acotación• NORMASDEREFERENCIA:UNE1039:1994 Dibujostécnicos.

Acotación.Principiosgenerales,definiciones,métodosdeejecucióne

indicacionesespeciales.

• Bocetosamanoalzada• Croquisacotado

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DISEÑO

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DISEÑO



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gráficapropiayajenaenbaseasusconocimientossobrelamateria,sugustopersonalysensibilidad.

Bloque5.Diseñodelproductoydelespacio.

• Determina las características formales y técnicas de objetos dediseño atendiendo al tipo de producto y sus intencionesfuncionalesycomunicativas.

• Desarrollaproyectossencillosdediseñodeproductoenfuncióndecondicionantes y requerimientos específicos previamentedeterminados.

• Utiliza adecuadamente los materiales y las técnicas derepresentacióngráfica.

• Realizabocetosycroquisparavisualizaryvalorarlaadecuacióndeltrabajoalosobjetivospropuestos.

• Propone soluciones viables de habitabilidad, distribución ycirculación en el espacio en supuestos sencillos de diseño deinteriores.

• Conoce las nociones básicas de ergonomía y antropometría y lasaplicaensupuestosprácticossencillosdediseñodeobjetosydelespacio.

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EBAU2021

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Bloquedecontenido


Bloque1.Laempresa.

– Distinguelasdiferentesformasjurídicasdelasempresasylasrelacionaconlasexigenciasdecapitalyresponsabilidadesparacadatipo.

– Valoralasformasjurídicasdeempresasmásapropiadasencadacasoenfuncióndelascaracterísticasconcretasaplicandoelrazonamientosobreclasificacióndelasempresas.

– Analiza,paraundeterminadocasopráctico,losdistintoscriteriosdeclasificacióndeempresas:segúnlanaturalezadelaactividadquedesarrollan,sudimensión,elniveltecnológicoquealcanzan,eltipodemercadoenelqueoperan,lafórmulajurídicaqueadoptan,sucarácterpúblicooprivado.

– Analizalarelaciónempresa,sociedadymedioambiente.Valoralosefectos,positivosynegativos,delasactuacionesdelasempresasenlasesferassocialymedioambiental.

Bloque2.Desarrollodelaempresa.

– Describeyanalizalosdiferentesfactoresquedeterminanlalocalizaciónyladimensióndeunaempresa,asícomovaloralatrascendenciafuturaparalaempresadedichasdecisiones.

– Explicaydistinguelasestrategiasdeespecializaciónydiversificación.

– Analizalasestrategiasdecrecimientointernoyexternoapartirdesupuestosconcretos.

– Examinaelpapelde laspequeñasymedianasempresasennuestropaísyvalorasusestrategiasyformasdeactuar,asícomosusventajaseinconvenientes.

– Describelascaracterísticasylasestrategiasdedesarrollodelaempresamultinacionalyvaloralaimportanciadelaresponsabilidadsocialymedioambiental.

Bloque3.Organizaciónydireccióndelaempresa.

– Describelaestructuraorganizativa,estilodedirección,canalesdeinformaciónycomunicación,gradodeparticipaciónenlatomadedecisionesyorganizacióninformaldelaempresa.

– Identificalafuncióndecadaunadelasáreasdeactividaddelaempresa:aprovisionamiento,producciónycomercialización,inversiónyfinanciaciónyrecursoshumanos,yadministrativa,asícomosusinterrelaciones.

– Valoralaimportanciadelosrecursoshumanosenunaempresayanalizadiferentesmanerasdeabordarsugestiónysurelación

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conlamotivaciónylaproductividad.

Bloque4.Lafunciónproductiva.

– Realizacálculosdelaproductividaddedistintosfactores,interpretandolosresultadosobtenidosyconocemediosyalternativasdemejoradelaproductividadenunaempresa.

– Diferencialosingresosycostesgeneralesdeunaempresaeidentificasubeneficioopérdidageneradoalolargodelejercicioeconómico,aplicandorazonamientosmatemáticosparalainterpretaciónderesultados.

– Manejaycalculalosdistintostiposdecostes,ingresosybeneficiosdeunaempresaylosrepresentagráficamente.

– Reconoceelumbraldeventasnecesarioparalasupervivenciadelaempresa.

– Analizalosmétodosdeanálisiscostebeneficioyanálisiscosteeficaciacomomediosdemediciónyevaluación,deayudaparalatomadedecisiones.

– Identificaloscostesquegeneraelalmacényresuelvecasosprácticossobreelciclodeinventario.

– Valoralasexistenciasenalmacénmediantediferentesmétodos.

Bloque5.Lafuncióncomercialdelaempresa.

– Identifica,yadaptaacadacasoconcreto,lasdiferentesestrategiasyenfoquesdemarketing.

– Interpretayvaloraestrategiasdemarketing,incorporandoenesavaloraciónconsideracionesdecarácterético,socialyambiental.

– Aplicacriteriosyestrategiasdesegmentacióndemercadosendistintoscasosprácticos.

Bloque6.Lainformaciónenlaempresa.

– Reconocelosdiferenteselementospatrimonialesylafunciónquetienenasignada.

– Identificaymanejacorrectamentelosbienes,derechosyobligacionesdelaempresaenmasaspatrimoniales.

– Interpretalacorrespondenciaentreinversionesysufinanciación.

– Detecta,mediantelautilizaciónderatios,posiblesdesajustesenelequilibriopatrimonial,solvenciayapalancamientodelaempresa.

– Proponemedidascorrectorasadecuadasencasodedetectarsedesajustes.

Bloque7.Lafunciónfinanciera.

– Conoceyenumeralosmétodosestáticos(plazoderecuperación)ydinámicos(criteriodelvaloractualneto)paraseleccionaryvalorarinversiones.

– Explicalasposibilidadesdefinanciacióndelasempresasdiferenciandolafinanciaciónexternaeinterna,acortoyalargoplazo,asícomoelcostedecadaunaylasimplicacionesenlamarchadelaempresa.

– Analizayevalúa,apartirdeunanecesidadconcreta,lasdistintasposibilidadesquetienenlasempresasderecurriralmercadofinanciero.

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FÍSICA

EBAU2021

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FÍSICA



Bloquesdecontenido


Bloque1.Laactividadcientífica.Bloque2.Interaccióngravitatoria.

– Efectúaelanálisisdimensionaldelasecuacionesquerelacionanlasdiferentesmagnitudesenunprocesofísico.

– Diferenciaentrelosconceptosdefuerzaycampo,estableciendounarelaciónentreintensidaddelcampogravitatorioylaaceleracióndelagravedad.

– Representaelcampogravitatoriomediantelaslíneasdecampoylassuperficiesdeenergíaequipotencial.

– Explicaelcarácterconservativodelcampogravitatorioydeterminaeltrabajorealizadoporelcampoapartirdelasvariacionesdeenergíapotencial.

– Calculalavelocidaddeescapedeuncuerpoaplicandoelprincipiodeconservacióndelaenergíamecánica.

– Aplicalaleydeconservacióndelaenergíaalmovimientoorbitaldediferentescuerposcomosatélites,planetasygalaxias.

– Deduceapartirdelaleyfundamentaldeladinámicalavelocidadorbitaldeuncuerpo,ylarelacionaconelradiodelaórbitaylamasadelcuerpo.

Bloque1.Laactividadcientífica.Bloque3.Interacciónelectromagnética.

– Resuelveejerciciosenlosquelainformacióndebededucirseapartirdelosdatosproporcionadosydelasecuacionesquerigenelfenómenoycontextualizalosresultados.

– Relacionalosconceptosdefuerzaycampo,estableciendolarelaciónentreintensidaddelcampoeléctricoycargaeléctrica.

– Utilizaelprincipiodesuperposiciónparaelcálculodecamposypotencialeseléctricoscreadosporunadistribucióndecargaspuntuales.

– Representagráficamenteelcampocreadoporunacargapuntual,incluyendolaslíneasdecampoylassuperficiesdeenergíaequipotencial.

– Comparaloscamposeléctricoygravitatorioestableciendoanalogíasydiferenciasentreellos.

– Calculaeltrabajonecesarioparatransportarunacargaentredospuntosdeuncampoeléctricocreadoporunaomáscargaspuntualesapartirdeladiferenciadepotencial.

– Prediceeltrabajoqueserealizarásobreunacargaquese mueveenunasuperficiedeenergíaequipotencialylodiscute enelcontextodecamposconservativos.

– Describeelmovimientoquerealizaunacargacuandopenetraenunaregióndondeexisteuncampomagnéticoyanalizacasos

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prácticosconcretoscomolosespectrómetrosdemasasylosaceleradoresdepartículas.

– Relacionalascargasenmovimientoconlacreacióndecamposmagnéticosydescribelaslíneasdecampomagnéticoquecreaunacorrienteeléctricarectilínea.

– CalculaelradiodelaórbitaquedescribeunapartículacargadacuandopenetraconunavelocidaddeterminadaenuncampomagnéticoconocidoaplicandolafuerzadeLorentz.

– EstablecelarelaciónquedebeexistirentreelcampomagnéticoyelcampoeléctricoparaqueunapartículacargadasemuevaconmovimientorectilíneouniformeaplicandolaleyfundamentaldeladinámicaylaleydeLorentz.

– Analizaelcampoeléctricoyelcampomagnéticodesdeelpuntodevistaenergéticoteniendoencuentalosconceptosdefuerzacentralycampoconservativo.

– Establece,enunpuntodadodelespacio,elcampomagnéticoresultantedebidoadosomásconductoresrectilíneosporlosquecirculancorrienteseléctricas.

– Caracterizaelcampomagnéticocreadoporunaespirayporunconjuntodeespiras.

– Analizaycalculalafuerzaqueseestableceentredosconductoresparalelos,segúnelsentidodelacorrientequelosrecorra,realizandoeldiagramacorrespondiente.

– EstableceelflujomagnéticoqueatraviesaunaespiraqueseencuentraenelsenodeuncampomagnéticoyloexpresaenunidadesdelSistemaInternacional.

– CalculalafuerzaelectromotrizinducidaenuncircuitoyestimaladireccióndelacorrienteeléctricaaplicandolasleyesdeFaradayyLenz.

– Demuestraelcarácterperiódicodelacorrientealternaenunalternadorapartirdelarepresentacióngráficadelafuerzaelectromotrizinducidaenfuncióndeltiempo.

– Infierelaproduccióndecorrientealternaenunalternadorteniendoencuentalasleyesdelainducción.

Bloque1.Laactividadcientífica.Bloque4.Ondas.Bloque5.Ópticageométrica.

– Elaboraeinterpretarepresentacionesgráficasdedosotres variablesapartirdedatosexperimentalesy lasrelacionaconlas ecuacionesmatemáticasquerepresentanlasleyesylos principiosbásicossubyacentes.

– Determinalavelocidaddepropagacióndeunaondaylade vibracióndelaspartículasquelaforman,interpretandoambos resultados.

– Explicalasdiferenciasentreondaslongitudinalesytransversales apartirdelaorientaciónrelativadelaoscilaciónydela propagación.

– Obtienelasmagnitudescaracterísticasdeunaondaapartirde suexpresiónmatemática.

– Escribeeinterpretalaexpresiónmatemáticadeunaonda armónicatransversaldadassusmagnitudescaracterísticas.

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– Dadalaexpresiónmatemáticadeunaonda,justificaladobleperiodicidadconrespectoalaposiciónyeltiempo.

– Relacionalaenergíamecánicadeunaondaconsuamplitud.– Calculalaintensidaddeunaondaaciertadistanciadelfoco

emisor,empleandolaecuaciónquerelacionaambasmagnitudes.

– ExplicalapropagacióndelasondasutilizandoelPrincipiodeHuygens.

– InterpretalosfenómenosdeinterferenciayladifracciónapartirdelPrincipiodeHuygens.

– Experimentayjustifica,aplicandolaleydeSnell,elcomportamientodelaluzalcambiardemedio,conocidoslosíndicesderefracción.

– Obtieneelcoeficientederefraccióndeunmedioapartirdelánguloformadoporlaondareflejadayrefractada.

– Consideraelfenómenodereflexióntotalcomoelprincipio físicosubyacentealapropagacióndelaluzenlasfibrasópticas ysurelevanciaenlastelecomunicaciones.

– Identificalarelaciónlogarítmicaentreelniveldeintensidadsonoraendecibeliosylaintensidaddelsonido,aplicándolaacasossencillos.

– Analizalaintensidaddelasfuentesdelsonidodelavidacotidianaylasclasificacomocontaminantesyno contaminantes.

– Relacionalaenergíadeunaondaelectromagnéticaconsufrecuencia,longituddeondaylavelocidaddelaluzenelvacío.

– Reconoceaplicacionestecnológicasdediferentestiposderadiaciones,principalmenteinfrarroja,ultravioletay microondas.

– Explicaprocesoscotidianosatravésdelasleyesdelaópticageométrica.

– Obtieneeltamaño,posiciónynaturalezadelaimagendeunobjetoproducidaporunespejoplano yunalentedelgadarealizando eltrazadoderayosyaplicandolasecuacionescorrespondientes.

– Justificalosprincipalesdefectosópticosdelojohumano:miopía,hipermetropía,presbiciayastigmatismo,empleandoparaello undiagramaderayos.

– Estableceeltipoydisposicióndeloselementosempleadosenlosprincipalesinstrumentosópticos,talescomolupa,microscopio,telescopioycámarafotográfica,realizandoelcorrespondientetrazadoderayos.

– Analizalasaplicacionesdelalupa,microscopio,telescopioycámarafotográficaconsiderandolasvariacionesqueexperimentalaimagenrespectoalobjeto.

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Bloque1.Laactividadcientífica.Bloque6. FísicadelsigloXX.

– Selecciona,comprendeeinterpretainformaciónrelevanteenuntextodedivulgacióncientíficaytransmitelasconclusionesobtenidasutilizandoellenguajeescrito con propiedad.

– DiscutelospostuladosylasaparentesparadojasasociadasalaTeoríaEspecialdelaRelatividadysuevidenciaexperimental.

– Expresalarelaciónentrelamasaenreposodeuncuerpoysuvelocidadconlaenergíadelmismoapartirdelamasa relativista.

– Explicalaslimitacionesdelafísicaclásicaalenfrentarseadeterminadoshechosfísicos,comolaradiacióndelcuerponegro,elefectofotoeléctricoolosespectrosatómicos.

– Relacionalalongituddeondaofrecuenciadelaradiaciónabsorbidaoemitidaporunátomoconlaenergíadelosnivelesatómicosinvolucrados.

– ComparalapredicciónclásicadelefectofotoeléctricoconlaexplicacióncuánticapostuladaporEinsteinyrealizacálculosrelacionadosconeltrabajodeextracciónylaenergíacinéticadelosfotoelectrones.

– Determinalaslongitudesdeondaasociadasapartículasenmovimientoadiferentesescalas,extrayendoconclusionesacercadelosefectoscuánticosaescalasmacroscópicas.

– FormulademanerasencillaelprincipiodeincertidumbredeHeisenbergyloaplicaacasosconcretoscomolosorbitalesatómicos.

– Describelosprincipalestiposderadiactividadincidiendoensusefectossobreelserhumano,asícomosusaplicacionesmédicas.

– Obtienelaactividaddeunamuestraradiactivaaplicandolaleydedesintegraciónyvaloralautilidaddelosdatosobtenidos paraladataciónderestosarqueológicos.

– Realizacálculossencillosrelacionadosconlasmagnitudesqueintervienenenlasdesintegracionesradiactivas.

– Explicalasecuenciadeprocesosdeunareacciónencadena,extrayendoconclusionesacercadelaenergíaliberada.

– Conoceaplicacionesdelaenergíanuclearcomoladataciónenarqueologíaylautilizacióndeisótoposenmedicina.

– Comparalasprincipalescaracterísticasdelascuatrointeraccionesfundamentalesdelanaturalezaapartirdelosprocesosenlosqueestassemanifiestan.

– Describelaestructuraatómicaynuclearapartirdesucomposiciónenquarksyelectrones,empleandoelvocabularioespecíficodelafísicadequarks.

– ExplicalateoríadelBigBangydiscutelasevidenciasexperimentalesenlasqueseapoya,comosonlaradiacióndefondoyelefectoDopplerrelativista.

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FRANCÉS

EBAU2021

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FRANCÉS



Bloquedecontenido


Bloque1.

Comprensiónoralyescrita.

– Comprende instrucciones, anuncios, declaraciones ymensajes detallados,dadoscaraacaraoporotrosmedios,sobretemasconcretos, en lenguaje estándar y a velocidad normal (p.e. declaraciones o mensajesinstitucionales).– Entiende los detalles de lo que se le dice en transacciones ygestiones que surgen mientras viaja, organiza el viaje o trata con lasautoridades, así como en situaciones menos habituales en hoteles,tiendas, agencias deviajes,centrosdesalud,trabajooestudios(p.e.pararecibirasistencia sanitaria como turista o como residente,cambiaruna reserva de hotel, anular billetes, o cambiar un artículodefectuoso), siempre que pueda pedirconfirmación.– Identifica las ideas principales, los detallesrelevantes y las implicaciones generales de conversacionesy debates relativamente animados entre varios interlocutores quetienen lugar en su presencia, sobre temas generales, de actualidado de su interés, siempre que el discurso esté estructurado y nose haga un uso muy idiomático de la lengua.

– Comprende, en debates y conversaciones informales sobretemas habituales o de su interés, la postura o puntode vistade sus interlocutores, así como algunos sentidosimplícitos y maticescomo la ironíaoelhumor.– Comprende el contenido de la información de la mayoría delmaterial grabado o retransmitido en los medios decomunicación,relativos a temasdesu interéspersonal, identificandoelestadodeánimo,eltonoe incluso el humor del hablante, siempreque el discursoesté articulado conclaridad,enunavariedaddelenguaestándaryavelocidadnormal.– Comprende instruccionesextensasy complejasde suáreadeinteréso su especialidad, incluyendo detalles sobre condiciones yadvertencias, siempre que pueda volver a leer las seccionesdifíciles (p.e. acerca de instrumentosdemediciónodeprocedimientoscientíficos).– Entiende detalles relevantes e implicaciones de anuncios ymaterialde carácter publicitario sobre asuntos de su interés personal (p. e.afiches, flyers, pancartas, grafitti), académico (p. e. pósterescientíficos) o profesional(p.e.boletinesinformativos,documentosoficiales).– Comprende la información, la intención y las implicaciones denotasy correspondencia personal en cualquier soporte, incluidosforos y blogs, en los que se transmiten y justifican de maneradetalladainformación, ideas y opiniones sobre temas concretos y abstractos decarácterpersonalydentrodesuáreadeinterés.

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– Comprende los detalles relevantes y las implicaciones de notas ycorrespondencia formal de instituciones públicas o entidades privadascomo universidades, empresas o compañías de servicios, sobre temasconcretos y abstractos de carácter personal y académico dentro de suáreadeinterésosuespecialidad.– Comprende la información,e ideasyopiniones implícitas,ennoticias,artículos periodísticos y de opinión bien estructurados y de ciertalongitud que tratan de una variedad de temas de actualidad o másespecializados, tanto concretos como abstractos, dentro de su área deinterés,ylocalizaconfacilidaddetallesrelevantesenesostextos.– Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soporte papelcomodigital,informacióndetalladasobretemasdesuespecialidadenlosámbitos académico u ocupacional, así como información concretarelacionada con cuestiones prácticas en textos informativos oficiales,institucionales,ocorporativos.– Comprendelosaspectosprincipales,detallesrelevantes,algunas ideasimplícitasyelusopoéticodelalenguaentextosliterariosquepresentenunaestructuraaccesibleyunlenguajenomuyidiomático,yenlosqueeldesarrollo del tema o de la historia, los personajes centrales y susrelaciones, o el motivo poético, estén claramente señalizados conmarcadoreslingüísticosfácilmentereconocibles.

Bloque2.Produccióndetextosoralesyescritos:expresióneinteracción

- Se desenvuelve con seguridad en transacciones y gestiones cotidianasy menos habituales, ya sea cara a cara, por teléfono u otrosmedios técnicos, solicitando información detallada, ofreciendoexplicaciones claras y detalladas y desarrollando suargumentación de manera satisfactoria en la resolución de losproblemasquehayansurgido.– Participa con soltura en conversaciones informales cara a cara o porteléfonouotrosmediostécnicos,enlasquedescribecondetallehechos,experiencias, sentimientos y reacciones, sueños esperanzas yambiciones,yrespondeadecuadamentealossentimientosqueexpresansus interlocutores; describe con detalle experiencias personales y susreaccionesantelasmismas;expresaconconviccióncreencias,acuerdosydesacuerdos, y explica y justifica demanera persuasiva sus opiniones yproyectos.– Toma parte adecuadamente en conversaciones formales, entrevistas,

reuniones y debatesde carácter académicouocupacional, aportando ypidiendo información relevante y detallada sobre aspectos concretos yabstractos de temas cotidianos ymenos habituales en estos contextos;explicando los motivos de un problema complejo y pidiendo y dandoinstrucciones o sugerencias para resolverlo; desarrollando argumentosde forma comprensible y convincente y comentando las contribucionesdelosinterlocutores;opinandoyhaciendopropuestasjustificadassobrefuturasactuaciones.

– Completa un cuestionario detallado con información personal,académicao laboral (p.e.paramatricularseenunauniversidad, solicitaruntrabajo,abrirunacuentabancaria,otramitarunvisado).– Escribe, en cualquier soporte o formato, un curriculum vitaedetallado, junto con una carta demotivación (p.e. para ingresar en unauniversidad extranjera, o presentarse como candidato a un puesto detrabajo).– Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios, en cualquiersoporte, en los que transmite y solicita información detallada,explicaciones, reacciones y opiniones sobre temas personales,académicos u ocupacionales,respetandolasconvencionesynormasdecortesíaydela etiqueta.

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- Escribe informes en formato convencional y de estructura clararelacionadosconsuespecialidad(p.e.eldesarrolloyconclusionesdeunexperimento, sobre un intercambio lingüístico, unas prácticas oun trabajo de investigación), o menos habituales (p. e. un problemasurgido durante una estancia en el extranjero), desarrollando unargumento;razonandoafavoroencontradeunpuntodevistaconcreto;explicando las ventajas y desventajas de varias opciones y aportandoconclusionesjustificadas.– Escribecorrespondenciapersonal,encualquiersoporte,ysecomunicacon seguridad en foros y blogs, transmitiendo emoción, resaltando laimportanciapersonaldehechosyexperiencias,ycomentandodemanerapersonalydetalladalasnoticiasylospuntosdevistadelaspersonasalasquesedirige.– Escribe,encualquiersoporte,cartasformalesdecarácteracadémicooprofesional,dirigidasainstitucionespúblicasoprivadasyaempresas,enlas que da y solicita información; describe su trayectoria académica oprofesional y sus competencias; y explica y justifica con el suficientedetalle losmotivos de sus acciones y planes (p. e. carta demotivaciónpara matricularse en una universidad extranjera, o para solicitar unpuestodetrabajo),respetandolasconvencionesformalesydecortesíapropiasdeestetipodetextos.

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EBAU2021

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MatrizdeespecificacionesAparecenencolorrojolosestándaresdeaprendizajeevaluablesprioritarios.AlosestándarescontenidosenlaOrdenECD/1941/2016,de22dediciembresehanañadido,encursiva,poracuerdoadoptadoenreunióndecoordinaciónconelProfesoradodeBachillerato,dosestándaresdelRealDecreto1105/2014.

Bloquedecontenido

EstándaresdeAprendizajeevaluables

- Analizaelsentimientorománticoysurelaciónconelarte.Bloque1.El - SopesalaimportanciadelaobrapictóricadeKarlFriedrichRomanticismo. Schinkel,Caspar,DavidFriedrich,ThomasCole,JohnConstable,Bloque3.Las WilliamTurneryotrosposibles.Vanguardias. - AnalizalapinturarománticafrancesadeThéodoreGéricault,

Eugène,Delacroix,Antoine-JeanGros.- ReconocelaobrapictóricadeGoya.- ComentalaspinturasnegrasdeGoya.- Comentaelcuadro"LabalsadelaMedusa"deGéricault.Valorandolabasehistóricayelresultadoplástico.- ClasificalatemáticadeloscuadrosdeGoya.- Comentalamúsicaromántica:Beethoven.Obrasprincipales.- Identificalasprimerasimpresionesfotográficas.- Identificalasclavesestilísticasenlaindumentaria,mobiliarioydecoracióndelosestilosRegencyyNapoleónIII.- DescribelasprincipalescreacionesdeCézanne.- Identificaloscuadrosmásrepresentativosde:Manet,Monet,PisarroySisley.- Identificalatécnicapictóricadelos"Navis"ylos"Fauves”.- AnalizaalgunaobradePierreBonnardyMatisse.- ComparalaobrapictóricadelaspintorasBertheMorisotyMaryCassattconlospintorescoetáneos.- AnalizaelartedeVanGogh.- Analizalaconcepciónvisualdelartecubista.- IdentificalasobrascubistasdeJuanGris,PabloPicassoyGeorgesBraque.- ComparalasetapascreativasdePicasso:épocasrosa,azul,cubista,surrealista.- Explicalaimportanciadelcartelpublicitario.- Explicalaobragráficadeloscartelistas:JulesChéret,AlfonsMucha,LeonettoCappiello.- ExplicaelcartelylaobragráficadeHenrideToulouse-Lautrec.

- IdentificalosedificiosrelacionadosconlosmovimientosBloque2.El neogóticoyneomudéjar.Romanticismo - RelacionalasexposicionesuniversalesdeParísyLondrescontardío.1850-1900. laarquitectura.Bloque4.El - ExplicalaevolucióndelclasicismodeCanovaalexpresionismoModernismo-Art deRodin.Nouveau - Identificalaesculturaespañola,especialmentelaobrade

MarianoBenlliure.

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- Explicaelmovimiento“ArtsandCrafts”inglés.- IdentificalatécnicadelretratoutilizadaporNadar.- DescribeelcontextogeneralenelquesurgelacinematografíayasusPioneros- ExplicaelmodernismoenEuropa:ArtNouveau,Liberty,Sezession,Jugendstil.- ComparalaobraarquitectónicadeAntonioGaudí,VíctorHortayAdolfLoos.- Analizaelmobiliariomodernista.- Comentalatipologíadelajoyeríamodernista,porejemplolosdiseñosdeRenéLalique,LluísMasrierayotros.

Bloque5.ElSurrealismoyotrasVanguardiasBloque10.LosAños60-70.

- Relaciona las ideas sobreelpsicoanálisisdeSigmundFreudylas creaciones surrealistas, especialmente con el métodoparanoico-críticodeSalvadorDalí.- Explica las principales características del movimientosurrealista.- Comenta las obras surrealistas de Jean Arp y JoanMiró y lapinturametafísicadeGiorgiodeChirico.- Describe el surrealismo en el cine, utiliza la obra de Dalí yBuñuel: "Un perro andaluz" y el resto de filmografía de LuisBuñuel:"Laedaddeoro","Losmarginados","Viridiana",yotrasposibles.- Comenta lasclavesdelexpresionismoalemán,especialmenterelevanteen"ElgabinetedeldoctorCaligari"deRobertWiene.- Analiza las obras en arquitectura, pintura ymobiliario de losartistas neoplasticistas: Piet Mondrian, Theo van Doesburg,GerritThomasRietveld.- Analiza la importancia del ballet ruso, utilizando la obra deSerguéiDiághilevyNijinsky.- Comenta las claves del expresionismo figurativo, desde elexpresionismo alemán hasta la obra de Francis Bacon y deLucianFreud.- ExplicalaobrapictóricadeJacksonPollockydeMarkRothko.- Identifica las claves de la pintura hiperrealista y/o pop art,comparando las obras de David Hockney y de los españolesAntonioLópezyEduardoNaranjo,entreotrosposibles.- Describela importanciadelaesculturavasca, indicalasobrasdeJorgeOteiza,EduardoChillidayAgustínIbarrola.- AnalizalasclavesdelamúsicaPop.- ComentalaaceptaciónmayoritariadelJazz.- Describe la evolución del cine español en el periodo de latransición.- ComentaelresurgimientodelgrancinenorteamericanoconlaobracinematográficadeFrancisFordCoppola.- Explicalasclavesdeléxitointernacionaldelflamenco.

Bloque6.LosFelicesAñosVeinte.ElArtDecó.

- Explicalaevolucióndesdeelartebasadoenlanaturaleza(modernismo),alartegeométrico(artdecó).- AnalizaycomparalaesculturadePabloGargalloydeConstantinBrancusi.- ComentalaobrapictóricadelapintoraTamaradeLempicka.- Comparalatipologíadelasjoyasdecó,porejemploCartier,conlasdeotrasépocas.- AnalizalarevolucióneneltrajefemeninoquesupusolaobradeCocoChanel.

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-ComparalaobrafotográficadelosartistascomprometidosBloque7.LaGran socialmente,conlafotografíaesteticista,de,porejemplo,CecilDepresiónyelArte Beaton.desuépoca. -AnalizalaimportanciaparaelcinedelaobracreativadeWaltBloque8.La Disney.SegundaGuerra -Analizalaimportanciadelcómiceuropeo,especialmentelaMundial. obradeHergé.

-Analizalasclavessociológicasypersonalesdelossuperhéroes delcómic:"Superman","Batman"y"CaptainAmerica". -Comentalaevoluciónescultóricaeuropea,especialmente relevanteenlasobrasdeHenryMoore,AntoinePevsnery NaumGabo. -Analizalaconstrucciónnarrativavisualde"Elacorazado Potemkin". -Explicalatécnicadelcollageysuutilizaciónenelcartelde propagandapolítica,sobretodoenlaobradeJosepRenau. -Analizalasclavesnarrativasdelgénerodel"suspense", especialmenteenlafilmografíadeAlfredHitchcock. -Describelasclavesdelacomediaácidaoamarga, comentando,entreotrasposibles,laspelículas:"Tobeornotto be”ErnstLubitschy"Elgrandictador"CharlieChaplin.Bloque9.ElFuncionalismoylasDécadas40-50

- Comentalasclavesdelaarquitecturafuncional.- IdentificalasprincipalescreacionesarquitectónicasdeMiesvandeRohe,FrankLloydWrightyLeCorbusier.- Relacionalaescuelaalemana"Bauhaus",coneldiseñoindustrial.- Analizalaindustriadelamodadealtacostura,aplicandoentreotras,laobracreativadeCristóbalBalenciaga.

Bloque11.LosAños -Explicalaevolucióndelaarquitectura,desdeeledificiocomo80-90. funciónaledificiocomoespectáculo.Bloque12.LosAños -Identificalasclavesestilísticasdelosprincipalesdiseñadores2000-2013. demoda:AlexanderMcQueen,Valentino,Chanel(Lagerfeld),

Dior(JohnGalliano),Armani,Versace,CalvinKlein,TomFord,. CarolinaHerrera.

-Reconocelaobracinematográficadelosprincipalesdirectores españoles:JoséLuisGarci,FernandoTrueba,FernandoFernán Gómez,PedroAlmodóvar,AlejandroAmenábar,Álexdela Iglesia,entreotrosposibles. -Comentaeléxitodelaspelículasdeanimacióndelas productoras"Pixar"y"DreamWorks";ysurelaciónconlas nuevastécnicasdeanimacióndigitales. -Analizalasmanifestacionesartísticasrelacionadasconel ecologismo,utilizandolasfotografíasdeAnselAdams,la película"DersuUzala",olosdocumentalesdeFélixRodríguez delaFuente,odelNationalGeographic. -ComparalascreacionesemblemáticasdeFrankGehry, SantiagoCalatravayNormanFosterentreotrosposibles. -ComentalaobraarquitectónicadeZahaHadid. -Analizalatecnologíadigitalysurelaciónconlacreación artística.

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A) LISTADODEOBRAS

Sepresentaunlistadoorientativodeobras,sobrelasquesepuederealizarloscomentariosdelprimerapartado:

BLOQUE1:ELROMANTICISMO

Turner:Eltemerarioremolcadoadiqueseco,1839.

Friedrich:Elcaminantesobreelmardenubes,1818.

Goya:Fusilamientosdel3demayo,1814.

Goya:Saturnodevorandoasushijos,1819-1823.

Gericault:Labalsadelamedusa,1819.

WilliamHenryFoxTalbot:ElPajar,1844.

BLOQUE2:ELROMANTICISMOTARDÍO.1850-1900.

JosephPaxton:TheCrystalPalace,1851.

AlexandreGustaveEiffel:TorreEiffel,1889.

AugusteRodin:Elpensador,1884.

FélixNadar:Baudelaire,1860.

BLOQUE3:LASVANGUARDIAS

Cézanne:Losjugadoresdecartas,1895.

Manet:Ledéjeunersurl'herbe(Almuerzosobrelahierba),1863.

Monet:Impresión,solnaciente,1872.

Matisse:Retratodemujerfranjaverde,1905.

MaryCassat:LittleGirlinaBlueArmchair,1878.

VanGogh:Eldormitorio,1888.

Picasso:LasseñoritasdeAvignon,1907.

Picasso:ElGuernica,1937.

AlfonsMucha:Gismonda,1895.

LeonettoCappiello:BitterCampari,1921.

HenrideToulouse-Lautrec:MoulinRouge,LaGoulue,1891.

BLOQUE4:ELMODERNISMO-ARTNOUVEAU

AntonioGaudí:CasaMilá(LaPedrera),1910.

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BLOQUE5:ELSURREALISMOYOTRASVANGUARDIAS

SalvadorDalí:Elgranmasturbador,1929.

ManRay:Losenamorados,desnudoyjuegodeajedrez,1934.

AlbertoGiacometti:BolaSuspendida,1931.

Mondrian:Composiciónenrojo,amarillo,azul,1921.

Rietveld:Sillarojayazul,1917.

BLOQUE6:LOSFELICESAÑOSVEINTE.ELARTDECÓ.

WilliamVanAlen:ChryslerBuilding,NewYork,1930.

Cassandre:Normandie,1935.

PabloGargallo:Elprofeta,1933.

ConstantinBrancusi:Lacolumnasinfin,1938.

Lempicka:AutorretratoenelBugattiverde,1929.

BLOQUE7:LAGRANDEPRESIÓNYELARTEDESUÉPOCA

DorotheaLange:MigrantMother,1936.

WalkerEvans:NegroChurch,SouthCarolina,1936.

BLOQUE8.LASEGUNDAGUERRAMUNDIAL

HenryMoore:Óvaloconpuntas,1970.

AntoinePevsner:Maquetaparaunmonumentoquesimbolizalaliberacióndelespíritu,1952.

NaumGabo:Construcciónenelespacioconcentrocristalino,1940.

AlexanderRodchenko:Escalera,1939.

JohnHeartfield:Madrid,1936.

ElLissitzky:Davaitepobolshetanko,1941.

BLOQUE9.ELFUNCIONALISMOYLASDÉCADAS40-50

MiesvandeRohe:PabellóndeAlemaniaenBarcelona,1929.

FrankLloydWright:CasaKaufmann,1939.

LeCorbusier:IglesiadeNotre-DameduHaut,1955.

MarcelBreuer:SillaWassily,(modeloB3),1926.

LudwigMiesVanDerRohe:SillaBarcelona(modeloMR90),1929.

BLOQUE10:LOSAÑOS60-70

Bacon:Tresestudiosparafigurasenlabasedeunacrucifixión,1944.

LucianFreud:BenefitsSupervisorSleeping,1995.

EdvardMunch:Elgrito,1893.

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Rothko:Centroblanco(amarillo,rosaylavandasobrerosa),1950.

AndyWarhol:LatasdesopaCampbell,1962.

JorgeOteiza:Cajametafísica,1958.

EduardoChillida:Elogiodelhorizonte,1989.

BLOQUE11:LOSAÑOS80-90Michael

Graves:EdificioPortland,1982.

PhillipJohnson:EdificioSony,1984.


SteveMcCurry(NationalGeographic):NiñaAfgana,1985.

FrankGehry:MuseoGuggenheimdeBilbao,1997.

SantiagoCalatrava:AuditoriodeTenerifeAdánMartín,2003.

NormanFoster:TorreSwissRe,Londres,2003.

ZahaHadid:CentrodeArteContemporáneodeCincinnati,1998.

B) LISTADODEPREGUNTASCORTASAcontinuaciónsefacilitalalistadecuestionesquepuedenaparecerenelapartadodepreguntascortas:

BLOQUE1:ELROMANTICISMO

• Comentabrevementeelsurgimientodelromanticismoenbaseasucontextoycita3delasprincipalesclavesenelámbitoartístico.

• Comentabrevemente3posiblessemejanzasdelaobradeGoyaconelromanticismofrancés,tomandoparaellolasobrasylosautoresmásrepresentativos.

• Comenta brevemente las causas sociales y personales asociadas a las característicasprincipalesdelaspinturasnegrasdeGoya,enrelacióna lostemas,estiloysignificadodeestaspinturas.

• Comentabrevementelostemas,técnica,ypaletacromáticaenlas3etapasenlasqueGoyadestacaporsupinturacostumbrista,deretratoydehistoria.

• En el nacimiento de la fotografía, entre los años 1827 y 1839, hay dos personasfundamentales. Nómbralos y explica brevemente qué papel desempeñaron en suinvenciónysuposteriordivulgación.

BLOQUE2:ELROMANTICISMOTARDÍO.1850-1900.• ExplicalarelacióndelasExposicionesUniversalesconlasinnovacionesarquitectónicas

enelsigloXIX.• ComparalaobradeAntonioCanovayAugusteRodinatendiendoalmaterialempleado,

alatécnicaconstructivayalacabadodesuspiezasescultóricas.• Explicabrevemente2delosmotivoscontextualesquellevanalsurgimientodelArtsand

Craft inglés, en relación a 2 de los principios más importantes de su planteamientoproductivo.

• Apartirde1850Nadarmarcóunanuevatendenciaenelgénerodelretratofotográfico.Nombrasuselementosestilísticosmáscaracterísticos.

• Compara brevemente la obra fílmica de los hermanos Lumière con la de GeorgesMéliès.

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BLOQUE3:LASVANGUARDIAS• Describe brevemente la importancia de estos 2 aspectos de la obra de Cézanne: su

relación con la parte comercial del arte y su influencia en la evolución pictóricaposterior.

• Relaciona3característicasdelapinturaimpresionistacon2aspectosdesucontexto.

• RelacionabrevementelaobradeMarisotyCassatconladesuscoetáneosenrelaciónalatécnica,temáticayconsideraciónsocial.

• DescribebrevementelaevolucióndelaobrapictóricadeVanGoghconejemplosqueilustrenlosaspectostemáticosyestilísticos.

• Explicabrevemente3delasprincipalesinfluenciasdelcubismo.• Explicabrevemente3característicasdelcubismoyladiferenciaentrelostiposde

cubismomásrepresentativos.• LaobradePicassosedesarrollaenetapasenlasquetrabajaestilosmuydiferenciados.

Comentabrevementelasdiferenciasentrelaazul,lacubistaylasurrealista,citandounaobradecadaperiodo.

• ExplicalascausasdelaugedelcartelpublicitarioenelsigloXIXysurelaciónconlosmovimientosartísticosdefinalesdelXIXyprincipiosdelXX.

• Señala4característicasdelestilodeHenrideToulouse-Lautreccomocartelista.

BLOQUE4:ELMODERNISMO-ARTNOUVEAU• Explicalosprincipalesaspectosformales,compositivoseiconográficosdelacorriente

modernista,asícomolasprincipalesdisciplinasartísticasenlasquesedesarrolló.• ¿EnquézonadeEspañatuvomayorrepercusiónelestilomodernista?Citaelnombre

delarquitectomodernistaespañolmásreconocidoyalmenos2desusobras.

BLOQUE5:ELSURREALISMOYOTRASVANGUARDIAS• Explicabrevementeelmétodocreativoparanoico-críticodeSalvadorDalí.• Explica4delasprincipalescaracterísticasdelmovimientosurrealista.• Comenta2aspectoscomunesalaobradeJeanArpydeJoanMiró.• Comentabrevemente4característicasdelapinturametafísicadeGiorgiodeChirico.• UnadelasobrasmásimportantesdelcineSurrealistaeslapelícula“UnperroAndaluz”.

Explicabrevementequienesfueronsusautores(director,guionista,yproductor)ycuáleralaintenciónexpresivadelaobra.

• Comenta4clavesorecursosdelexpresionismoalemánpresentesen"ElgabinetedeldoctorCaligari"deRobertWiene.

• Señala cómo se manifiestan 2 de los postulados de “De Stijl” en un ejemplorepresentativo de obra pictórica. Haz lo mismo un ejemplo representativo de obraarquitectónicaodeldiseño.

BLOQUE6:LOSFELICESAÑOSVEINTE.ELARTDECÓ.• SeñalalasprincipalesdiferenciasdelArtDecóconrespectoalestilomodernistaen

relaciónalosaspectosformales,compositivoseiconográficos.• ExplicaquénovedadprincipalaportólaobradePabloGargalloalahistoriadela

esculturaycitasuobracumbre.• Cita3característicasdelaobraescultóricadeConstantinBrancusiynombraelconjunto

esculturalqueseconsideralacimadesucarrera.• Relaciona2rasgosdelapinturadeTamaradeLempickaconotrosartistasoestilos,

mediantealgúnejemplo.Razonaturespuesta.

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BLOQUE7:LAGRANDEPRESIÓNYELARTEDESUÉPOCA

• En los años 30 en EEUU convivieron dos tendencias fotográficas opuestasrepresentadas, entre otros, por las figuras de Cecil Beaton por un lado y de la FarmSecurity Administration por otro. Comenta brevemente estas dos tendenciascomparándolas.

• Señala tres características del estilo de cómic de “línea clara” y cita al autor másrepresentativodeestacorriente.

• Explica el contexto en que surgen los superhéroes de cómic en Estados Unidos, losrasgoscomunesquepresentanylosvaloresqueencarnan.

BLOQUE8.LASEGUNDAGUERRAMUNDIAL

• Analizalaconstrucciónnarrativavisualde"ElacorazadoPotemkin".• Comenta brevemente la relación del cartel con la propaganda y el fotomontaje en la

primeramitaddelsigloXX,citandoalgúnautorrepresentativo.• En su obra cinematográfica, Alfred Hitchcock usa unas reglas básicas que se repiten

habitualmente.Comentabrevemente4deellas.• Describecuatrocaracterísticasdelacomediacinematográfica.

BLOQUE9.ELFUNCIONALISMOYLASDÉCADAS40-50

• Comentacuatrocaracterísticasfundamentalesdelaarquitecturafuncional.• En torno a 1950 la trayectoria de Le Corbusier da un importante giro. Explica

brevementeenquéconsisteestecambioyseñalalacorrienteenqueseencuadraestaetapaconunaobrarepresentativa.

• ¿Quéeslaescuelaalemana"Bauhaus",ycuálessurelaciónconeldiseñoindustrial?• Señala 3 características generales de la nueva concepción estética aplicada al diseño

industrialquesedesarrollaenlaBauhausycitaundiseñadorrepresentativovinculadoaestaescuela.


• El expresionismoesun concepto recurrente enel artedel sigloXX, desde sus inicios.Comparaelexpresionismoalemán,delfigurativodeFrancisBacon.

• Compara la figuración de Hockney y Chuck Close con algún movimiento o artistacomprendido entre 1850 y 1950. Haz una comparación por cada autor y razona turespuesta.

• AJorgeOteizaen1950seleadjudicólaestatuariaparalafachadadelanuevabasílicadeAránzazu(Guipúzcoa).Estefueunproyectomuypolémico.Explicaporqué.

• LafrasedeEduardoChillida“Cuandoalgohasidorealizado,yanomeinteresa”encierraunadelasclavesdelartemoderno.Explicadequésetrata.

• ExplicalaimportanciaquetieneFrancisFordCoppolaenlahistoriadelcine.


• Señala a qué corriente se enfrenta la arquitectura posmoderna y explica tres de susprincipalescaracterísticas.

• En la obra cinematográfica de Pedro Almodóvar hay unos temas que se repitenrecurrentemente.Comentabrevemente5deellos.

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• Señala qué cambio fundamental ha experimentado el cine de animación en la últimadécadadelsigloXXycuáleshansido lasdosprincipalesproductorasnorteamericanasdeesteámbitoconunapelícularepresentativadecadaunadeellas.


• ¿TienenlosfotógrafosdelarevistaNationalGeographic libertaddeestiloa lahoradeelaborarsusimágenes?Razonabrevementeturespuesta.

• ExplicabrevementequéeseldiseñoparamétricoysuimportanciaenlaarquitecturadeZaraHadid.

• Explicaelimpactodelatecnologíadigitalenlacreaciónartística.

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GEOGRAFÍA

EBAU2021

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GEOGRAFÍA



Bloquedecontenido


Bloque1.LaGeografíayelestudiodelespaciogeográfico.Bloque2.ElrelieveEspañol,sudiversidadgeomorfológica.

– Describelafinalidaddelestudiodelageografíaylasprincipalesherramientasdeanálisisysusprocedimientos.

– Identificalosdistintospaisajesgeográficos.

– Identificaenunpaisajelasdiferenciasentrepaisajenaturalycultural.

– Extraeconclusionesdelaobservacióndeunplanoymapa,comentandolascaracterísticasdelespaciogeográfico.

– SeñalasobreunmapafísicodeEspañalasunidadesderelieveespañol,comentandosuscaracterísticas.

– DescribelosprincipalesrasgosdelrelievedeEspaña.– Clasifica las unidades del relieve español según sus

característicasgeomorfológicas.

– Describesomeramenteenunmapalaevolucióngeológicayconformacióndelterritorioespañol.

– DescribeloselementosconstitutivosdelosdiferentestiposdesuelodeEspaña.

– LocalizaenunmapadeEspañalosdistintostiposdesuelospeninsulareseinsulares.

Bloque3.Ladiversidadclimáticaylavegetación.Bloque4.Lahidrografía.Bloque5.Lospaisajesnaturalesylasinterrelacionesnaturaleza-sociedad

– LocalizaenunmapadeEspañalosdiversosclimas.

– DescribelosclimasdeEspañaenumerandolosfactoresyelementoscaracterísticos.

– Comentaclimogramasespecíficosdecadaclima.

– Enumeralosrasgosdelostiposdetiempoatmosféricoestablecidosporlasestacionesclimatológicas.

– Interpretaenunmapadeltiempoloselementosqueexplicanlosdiversostiposdetiempoatmosférico.

– AnalizacómoafectaaEspañaelcambioclimático.

– Identificaenunmapalosdiferentesdominiosvegetalesydescribeycomentasuscaracterísticas.

– Anteunpaisajenaturalidentificalasformacionesvegetalesqueaparezcan.

– Analizarazonadamenteunacliserie.

– IdentificaladiversidadhídricadeEspaña.

– LocalizaenunmapadeEspañalasprincipalescuencasfluviales.– Relacionalosregímeneshídricosdeloscursosfluvialesconlas

posibilidadesdeaprovechamientohídricodeEspaña.

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– Localizaenunmapalaszonashúmedasespañolas.

– Sitúa en un mapa de la red hidrográfica española los grandesembalses. Deduce consecuencias analizando también lascaracterísticasclimáticas.

– Distingue las características de los grandes conjuntospaisajísticosespañoles.

– Localiza en el mapa los paisajes naturales españoles,identificandosuscaracterísticas.

– Identifica los problemas suscitados por la interacción hombre-naturalezasobrelospaisajes.

– Diferencialospaisajeshumanizadosdelosnaturales.– Diferencia losdistintospaisajesnaturales españoles apartir de

lasfuentesgráficasycomentaimágenesrepresentativasdecadaunadelasvariedadesdepaisajesnaturales.

Bloque6.Lapoblaciónespañola.Bloque10.Elespaciourbano.

– Utilizalasherramientasdeestudiodelapoblación.

– Comenta la pirámide actual de la población española y lacompara con alguna de un periodo anterior o de previsionesfuturas.

– Resuelveproblemasdedemografíareferidosalcálculodetasasdepoblación.

– AplicalateoríadelaTransiciónDemográficaalcasoespañol.

– ExplicalosprocesosmigratoriosantiguosqueafectanaEspaña.– Analizalasmigracionesrecientes.

– ComentaelmapadeladensidaddepoblaciónactualdeEspaña.

– Analizaungráficodelaestructuradelapoblaciónespañola.

– Comentalapoblacióndelasregionesquecrecenylasquedisminuyensupoblación.

– ExplicalasrelacionesentreComunidadesAutónomasenrelaciónconlasmigracionesinteriores.

– Define“ciudad”yaportaejemplos.

– Comentaunpaisajeurbanoapartirdeunafuentegráfica.

– Analizayexplicaelplanodelaciudadmáscercanaosignificativaallugarderesidencia.

– Identificalascaracterísticasdelprocesodeurbanización.

– Explicalamorfologíaurbanayseñalalaspartesdelaciudadsobreunplanodelamisma.

– Analizaimágenesqueexpliquenlamorfologíayestructuraurbanadelaciudadconocida.

– Explicalajerarquizaciónurbanaespañola.– Analizalasinfluenciasmutuasexistentesentrelaciudadyel

espacioquelarodea.Bloque7Elespacioruralylasactividadesdelsectorprimario.Bloque8Lasfuentesde

– Identificalasactividadesagropecuariasyforestales.

– Sitúaenunmapaladistribucióndelosprincipalesaprovechamientosagrarios.

– Comentaimágenesqueponendemanifiestolascaracterísticasdelosdiversospaisajesagrariosespañoles.

– Definehistóricamente,deformasumaria,laestructurade la

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energíayelespacioindustrial.Bloque9Elsectorservicios.

propiedad.

– Analiza las características de los diversos paisajes agrariosespañoles.

– Comenta textos periodísticos que expliquen la situaciónespañolaenlaPAC.

– Establece las características y peculiaridades de la actividadpesqueraespañola.

– ConfeccionagráficoscomparativosdelpesoespecíficoenelPIBde las actividades agrarias, ganaderas, forestal y pesquerasespañolasfrenteaotrossectoresdeactividad.

– Analiza información sobre los problemas y configuración de laindustriaespañola.

– Relaciona el nacimiento de la industria y la localización defuentesdeenergíaymateriasprimasenelpaís.

– Estableceunejecronológicoparaexplicarlaevoluciónhistóricadelaindustrializaciónespañola.

– Enumera las características de la industria española y susdiferenciasregionales.

– Analiza gráficas y estadísticas que expliquen las produccionesindustriales.

– Comentapaisajesdeespaciosindustriales.

– Señala en un mapa los asentamientos industriales másimportantes, distinguiendo entre los distintos sectoresindustriales.

– Describe las políticas industriales de la Unión Europea y suinfluenciaenlasespañolas.

– Identificalascaracterísticasdelsectorterciarioespañol.

– Explica la incidencia que para la economía española posee elsectorservicios.

– Describe cómo se articulan los medios de comunicación másimportantes de España (ferrocarriles, carreteras, puertos yaeropuertos).

– Comenta gráficas y estadísticas que explican el desarrollocomercial.

– Analizalasdesigualdadesdelespacioturístico.

– Comenta gráficas y estadísticas que explican el desarrolloturísticoespañol.

– Explicacómoarticulanelterritoriootrasactividadesterciarias.

– Comenta imágenes del espacio destinado a transportes,comercialuotrasactividadesdelsectorservicios.

Bloque11.Formasdeorganizaciónterritorial.Bloque12.EspañaenEuropayenelmundo.

– LocalizaenunmapalaorganizaciónterritorialespañolapartiendodelmunicipioyComunidadAutónoma.

– DistinguelasComunidadesAutónomas,principalesciudadesencadaunadeellasylospaísesfronterizosdeEspaña.

– Explicalaordenaciónterritorialespañolaapartirdemapashistóricosyactuales.

– Caracterizalaordenaciónterritorialestablecidaporla

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Constituciónde1978.

– Enumeralosdesequilibriosycontrastesterritorialesexistentesenlaorganizaciónterritorialespañola.

– Explicarazonadamentelosrasgosesencialesdelaspolíticasterritorialesautonómicas.

– LocalizaenunmapalasgrandesáreasgeoeconómicasyseñalaaquellasconlasqueEspañatienemásrelación.

– ComentanoticiasperiodísticasotextosqueexplicanlaposicióndeEspañaenlaUniónEuropea.

– Describelosrasgosdelaglobalizaciónconejemplificacionesqueafectananuestropaís.

– Explica lasrepercusionesde la inclusióndeEspañaenespaciosgeopolíticosysocioeconómicoscontinentalesymundialesapartirdedistintasfuentesdeinformacióngeográfica.

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InformaciónadicionalEnlapreguntateóricareferidaalmediofísico(opciónA,pregunta4,bloques1al4)sepreguntaráacerca de parejas de ámbitos suficientemente contrastados desde el punto de vista de suscaracterísticasgeográficas.Enelejerciciodelocalización,seutilizarásiempreunmapamudoprovincial,salvoenelcasodequelapreguntahagareferenciaacontenidosdeGeografíaFísica,encuyocasoseincorporaráunmapafísico.Enel ejercicio referidoal comentariodeplanos y gráficos, seprocurará incluirmapas coninformaciónactualizada, sobre todoen cuestionesdemográficas,dadoquehanexperimentadonotablescambiosenlosúltimosaños.El listado de temas, planos, mapas, gráficos y términos geográficos prioritarios y evaluablesapareceenlossiguientescuadros.

TEMAADESARROLLAR

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PLANOS,MAPASYGRÁFICOSPRIORITARIOSEVALUABLES

MAPASDELOCALIZACIÓNPrincipalesunidadesdelrelieveespañol.Cuencashidrográficasmásimportantes:Miño,Duero,Tajo,Guadiana,Guadalquivir,Segura,JúcaryEbro.DensidaddepoblaciónTasadecrecimientonatural.Tasadecrecimientoreal.Porcentajepoblaciónjoven/ancianaTasadeextranjería.ÁreasmetropolitanasespañolasEjesurbanosespañoles

PLANOS,MAPASYGRÁFICOS(comentario)Mapadelroquedopeninsular.Mapadeunidadesmorfoestructurales.Mapadeprecipitacionesmediasanuales.Mapadearidez.Climogramas.Mapadedensidaddepoblación.Gráficaevoluciónnatalidad,mortalidadycrecimientonatural.Mapatasadecrecimientonatural.Mapasaldomigratorio.Pirámidesdepoblación.Planosurbanos(Madrid,Barcelona,Bilbao,Pamplona,Valencia).Elsistemaurbanoespañol

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VOCABULARIODETÉRMINOSGEOGRÁFICOSPRIORITARIOSEVALUABLES

GEOMORFOLOGÍAAlbuferaCárcavas(Badlands)DeltasDunasMacizosantiguosPenillanuraRelievecárstico(ejemplos)Relievefallado(ejemplos)Relievegranítico(ejemplos)Relieveplegado(ejemplos)RíasTerrazasfluvialesTómbolosZócalo

CLIMATOLOGÍAJetStreamAnticiclónFrentePolarAdvecciónNieblaRocíoPrecipitacionesorográficasPrecipitacionesconvectivasPrecipitacionesdefrenteAridezGotafría

HIDROGEOGRAFÍAAcuíferoCaudal(absolutoyrelativo)Cuenca(Red)hidrográficaEstiajeHumedalLagos(ejemplos)RamblasRégimenfluvial(ejemplos)Torrente

BIOGEOGRAFÍABosquecaducifolioBosqueperennifolioVegetaciónclímax(climácica)Vegetaciónsecundaria(ejemplos)

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POBLACIÓN

ÉxodoruralTasadefecundidadTasadeparoRelevogeneracionalMovimientosmigratoriosEsperanzadevidaÍndicedeEnvejecimientoTasadeactividadPoblaciónocupadaFlexibilizacióndelmercadolaboral

GEOGRAFÍAURBANA

ÁreametropolitanaÁreaperiurbanaBarriosdepromociónoficialCiudadJardínCiudadLinealConurbaciónEspeculacióninmobiliariaManzanaabierta/ManzanacerradaMegalópolisMovimientospendularesPGOURegiónurbanaSegregaciónsocialUrbanizacióndifusa

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GEOLOGÍA

EBAU2021

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GEOLOGÍA



Bloquesdecontenido Estándaresdeaprendizajeevaluables

Bloque1.ElplanetaTierraysuestudio.Bloque6.Tiempogeológicoygeologíahistórica

– ComprendelaimportanciadelaGeologíaenlasociedadyconoce yvaloraeltrabajodelosgeólogosendistintitosámbitossociales.

– Comprende el significado de tiempo geológico y utiliza principiosfundamentalesde lageologíacomo:horizontalidad,superposición,actualismoyuniformismo.

– Analiza información geológica de la Luna y de otros planetas delSistemaSolarylacomparaconlaevolucióngeológicadelaTierra.

– IdentificadistintasmanifestacionesdelaGeologíaenel entorndiario,conociendoalgunosdelosusosyaplicacionesdeestaciencienlaeconomía,política,desarrollosostenibleyenlaproteccióndemedioambiente.

– Conoce el origen de algunas estructuras sedimentarias originadaspor corrientes (ripples, estratificación cruzada) y biogénicas(galerías,pistas)ylasutilizaparalareconstrucciónpaleoambiental.

– Conoce y utiliza los métodos de datación relativa en lainterpretacióndecortesgeológicos.

– Conocelasunidadescronoestratigráficas,mostrandosumanejoenactividadesyejercicios.

– Analiza algunos de los cambios climáticos, biológicos y geológicosquehanocurridoenlaserasgeológicas.

– Relacionafenómenosnaturalesconcambiosclimáticosyvalora lainfluenciadelaactividadhumana.

Bloque2.Minerales,loscomponentesdelasrocas.Bloque3.Rocasígneas,sedimentariasymetamórficas.

– Identifica las características que determinan la materia mineral,relacionando la utilización de algunos minerales con suspropiedades.

– Compara las situacionesen lasqueseoriginan losmineraleselaborando tablas según sus condiciones físico-químicas destabilidad.Conocealgunosejemplosdeevoluciónytransformaciómineralpormediodediagramasdefases.

– Describe la evolución del magma según su naturaleza, utilizandodiagramasycuadrossinópticos.

– Comprende y describe el proceso de formación de las rocassedimentarias,desdelameteorizacióndeláreafuente,pasandoporeltransporteydepósito,aladiagénesis,utilizandounlenguaje

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científicoadecuadoasunivelacadémico.

– Comprende y describe el concepto de medio sedimentario,pudiendo localizar algunos de ellos en mapas, por su posicióngeográficaogeológica.

– Comprende el concepto de metamorfismo y los distintos tiposexistentes, asociándolos a las diferentes condiciones de presión ytemperatura.

– Comprende y explica los fenómenos ígneos, sedimentarios,metamórficosehidrotermalesenrelaciónconlaTectónicadePlacas.

Bloque4.Latectónicadeplacas,unateoríaglobal.

– Entiendeporquésemuevenlasplacastectónicasyquérelacióntieneconladinámicadelinteriorterrestre.

– Comprendeydescribecómosedeformanlasrocas:conceptosdedeformaciónelástica,plásticayfrágil.

– Conocelasprincipalesestructurasgeológicas.

– Explicalosprincipalesrasgosdelrelievedelplanetaysurelaciónconlatectónicadeplacas.

– Comprendeyexplicalarelaciónentrelatectónicadeplacas,elclimaylasvariacionesdelniveldelmar.

– Conoceyargumentacómoladistribuciónderocas,aescalaplanetaria,estácontroladaporlaTectónicadePlacas.

– Comprendeydescribeladistribucióndelasismicidady elvulcanismoenelmarcodelaTectónicadePlacas.

– Entiendecómoevolucionaelmapadelasplacastectónicasalolargodeltiempo.

Bloque5.Procesosgeológicosexternos.

– Comprendeyanalizacómolosprocesosexternostransformanelrelieve.

– Identificaelpapeldelaatmósfera,lahidrosferaylabiosfera(incluidalaacciónantrópica).

– Analizaelpapeldelaradiaciónsolarydelagravedadcomomotoresdelosprocesosgeológicosexternos.

– Diferencialostiposdemeteorización.

– Conocelosprincipalesprocesosedafogenéticosysurelaciónconlostiposdesuelos.

– Identifica los factoresque favorecenodificultan losmovimientosdeladerayconocesusprincipalestipos.

– Conoceladistribucióndelaguaenelplanetaycomprendeydescribeelciclohidrológico.

– Relacionalosprocesosdeescorrentíasuperficialysusformasresultantes.

– Diferencialasformasresultantesdelmodeladoglacial,asociándolasconsuprocesocorrespondiente.

– Comprendeladinámicamarinayrelacionalasformasresultantesconsuprocesocorrespondiente.

– Diferenciaformasresultantesdelmodeladoeólico.

– Sitúalalocalizacióndelosprincipalesdesiertos.

– Relacionaalgunosrelievessingularesconeltipoderoca.

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GRIEGOII

EBAU2021

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GRIEGOII



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HISTORIADEESPAÑA

EBAU2021

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HISTORIADEESPAÑA



Bloquedecontenido


Bloque1.LaPenínsulaIbéricadesdelosprimeroshumanoshastaladesaparicióndelamonarquíaVisigoda(711).Bloque2.LaEdadMedia:Tresculturasyunmapapolíticoenconstantecambio(711-1474).

– ExplicalasdiferenciasentrelaeconomíaylaorganizaciónsocialdelPaleolíticoyelNeolítico,ylascausasdelcambio.

– Explicaeldiferenteniveldedesarrollodelasáreasceltaeibéricaenvísperasdelaconquistaromanaenrelaciónconlainfluenciarecibidadelosindoeuropeos,elreinodeTartesosyloscolonizadoresfeniciosygriegos.

– Defineelconceptoderomanizaciónydescribelosmediosempleadosparallevarlaacabo.

– ResumelascaracterísticasdelamonarquíavisigodayexplicaporquéalcanzótantopoderlaIglesiaylanobleza.

– DibujaunmapaesquemáticodelapenínsulaIbéricaydelimitaenéllasáreasibéricaycelta.

– Representaunalíneadeltiempodesde250a.C.hasta711d.C,situandoenellalosprincipalesacontecimientoshistóricos.

– Identificalasdiferenciasentreunaimagendepinturacantábricayotradepinturalevantina.

– Explicalascausasdelainvasiónmusulmanaydesurápidaocupacióndelapenínsula.

– Representaunalíneadeltiempodesde711hasta1474,situandoenunafilalosprincipalesacontecimientosrelativosaAlÁndalusyenotralosrelativosalosreinoscristianos.

– DescribelaevoluciónpolíticadeAlÁndalus.

– Resumeloscambioseconómicos,socialesyculturalesintroducidosporlosmusulmanesenAlÁndalus.

– DescribelasgrandesetapasylascausasgeneralesqueconducenalmapapolíticodelapenínsulaIbéricaalfinaldelaEdadMedia.

– ExplicaelorigendelasCortesenlosreinoscristianosysusprincipalesfunciones.

– ComparalaorganizaciónpolíticadelaCoronadeCastilla,laCoronadeAragónyelReinodeNavarraalfinaldelaEdadMedia.

– Comentaelámbitoterritorialycaracterísticasdecadasistemaderepoblación,asícomosuscausasyconsecuencias.

– Explicaelorigenycaracterísticasdelrégimenseñorialylasociedadestamentalenelámbitocristiano.

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Bloque3.LaformacióndelaMonarquíaHispánicaysuexpansiónmundial(1474-1700).Bloque4.Españaenlaórbitafrancesa:elreformismodelosprimerosBorbones(1700-1788).

– Defineelconceptode“unióndinástica”aplicadoaCastillayAragónentiemposdelosReyesCatólicosydescribelascaracterísticasdelnuevoEstado.

– Explicalascausasyconsecuenciasdeloshechosmásrelevantesde1492.

– ComparalosimperiosterritorialesdeCarlosIyeldeFelipeII,yexplicalosdiferentesproblemasqueacarrearon.

– AnalizalapolíticarespectoaAméricaenelsigloXVIysusconsecuenciasparaEspaña,Europaylapoblaciónamericana.

– Representaunalíneadeltiempodesde1474hasta1700,situandoenellalosprincipalesacontecimientoshistóricos.

– ExplicalosprincipalesproyectosdereformadelCondeDuquedeOlivares.

– AnalizalascausasdelaguerradelosTreintaAños,ysusconsecuenciasparalamonarquíahispánicayparaEuropa.

– ComparaycomentalasrebelionesdeCataluñayPortugalde1640.

– ExplicalosprincipalesfactoresdelacrisisdemográficayeconómicadelsigloXVII,ysusconsecuencias.

– ExplicalascausasdelaGuerradeSucesiónEspañolaylacomposicióndelosbandosenconflicto.


– DetallalascaracterísticasdelnuevoordeneuropeosurgidodelaPazdeUtrechtyelpapeldeEspañaenél.

– DefinequéfueronlosDecretosdeNuevaPlantayexplicasuimportanciaenlaconfiguracióndelnuevoEstadoborbónico.

– ExplicalapolíticaindustrialdelamonarquíaylasmedidasadoptadasrespectoalcomercioconAmérica.

– EspecificalascausasdeldespegueeconómicodeCataluñaenelsigloXVIII.

– ComentalasideasfundamentalesdelaIlustraciónydefineelconceptodedespotismoilustrado.

Bloque5.LacrisisdelAntiguoRégimen(1788-1833):LiberalismofrenteaAbsolutismo.Bloque6.LaconflictivaconstruccióndelEstadoLiberal(1833-1874).Bloque7.LaRestauraciónBorbónica:implantaciónyafianzamientodeunnuevoSistemaPolítico(1874-1902).

– DescribelaGuerradelaIndependencia:suscausas,lacomposicióndelosbandosenconflictoyeldesarrollodelosacontecimientos.

– ComentalascaracterísticasesencialesdelasConstituciónde1812.

– DetallalasfasesdelconflictoentreliberalesyabsolutistasduranteelreinadodeFernandoVII.


– Explicalascausasyeldesarrollodelprocesodeindependenciadelascoloniasamericanas.

– Identificaelámbitogeográficodelcarlismoyexplicasuidearioyapoyossociales.

– Especificalascausasyconsecuenciasdelasdosprimerasguerrascarlistas.


– Describelascaracterísticasdelospartidospolíticosquesurgierondurante

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Bloque8.PervivenciasytransformacioneseconómicasenelsigloXIX:undesarrolloinsuficiente.

elreinadodeIsabelII.

– ResumelasetapasdelaevoluciónpolíticadelreinadodeIsabelIIdesdesuminoríadeedad,yexplicaelpapeldelosmilitares.

– ComparalasdesamortizacionesdeMendizábalyMadoz,yespecificalosobjetivosdeunayotra.

– EspecificalascaracterísticasdelanuevasociedaddeclasesycompáralaconlasociedadestamentaldelAntiguoRégimen.

– ComparaelEstatutoRealde1834ylasConstitucionesde1837y1845.

– DescribelascaracterísticasesencialesdelaConstitucióndemocráticade1869.

– IdentificalosgrandesconflictosdelSexenioyexplicasusconsecuenciaspolíticas.

– ExplicaloselementosfundamentalesdelsistemapolíticoideadoporCánovas.

– EspecificalascaracterísticasesencialesdelaConstituciónde1876.

– Resumeelorigenyevolucióndelcatalanismo,elnacionalismovascoyelregionalismogallego.

– Analizalasdiferentescorrientesideológicasdelmovimientoobreroycampesinoespañol,asícomosuevoluciónduranteelúltimocuartodelsigloXIX.

– Describeelorigen,desarrolloyrepercusionesdelaterceraguerracarlista.

– ExplicalapolíticaespañolarespectoalproblemadeCuba.

– EspecificalasconsecuenciasparaEspañadelacrisisdel98enlosámbitoseconómico,políticoeideológico.

– IdentificalosfactoresdellentocrecimientodemográficoespañolenelsigloXIX.

– Describelaevolucióndelaindustriatextilcatalana,lasiderurgiaylamineríaalolargodelsigloXIX.

– ComparalarevoluciónindustrialespañolaconladelospaísesmásavanzadosdeEuropa.

– ExplicalosobjetivosdelaredferroviariaylasconsecuenciasdelaLeyGeneraldeFerrocarrilesde1855.

– Comparalosapoyos,argumentosyactuacionesdeproteccionistasylibrecambistasalolargodelsigloXIX.

– Explicaelprocesoquecondujoalaunidadmonetariayalabancamoderna.

Bloque9.LacrisisdelSistemadelaRestauraciónylacaídadelaMonarquía(1902-1931).Bloque10.LaSegundaRepública.LaGuerraCivilenuncontextodeCrisisInternacional

– Defineenquéconsistióel“revisionismopolítico”inicialdelreinadodeAlfonsoXIII,ylasprincipalesmedidasadoptadas.


– Especificalaevolucióndelasfuerzaspolíticasdeoposiciónalsistema:republicanosynacionalistas.

– ExplicalasrepercusionesdelaPrimeraGuerraMundialylaRevoluciónRusaenEspaña.

– Analizalascausas,principaleshechosyconsecuenciasdelaintervención

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(1931-1939). deEspañaenMarruecosentre1904y1927.

– Analizalacrisisgeneralde1917:suscausas,manifestacionesyconsecuencias.

– DescribelaevolucióndeladictaduradePrimodeRivera,desdeelDirectoriomilitaralDirectoriocivilysufinal.

– ExplicalosfactoresdelaevolucióndemográficadeEspañaenelprimerterciodelsigloXX.

– ExplicalascausasquellevaronalaproclamacióndelaSegundaRepúblicayrelacionasusdificultadesconlacrisiseconómicamundialdelosaños30.

– DiferencialasfuerzasdeapoyoyoposiciónalaRepúblicaensuscomienzos,ydescribesusrazonesyprincipalesactuaciones.

– ResumelasreformasimpulsadasduranteelbienioreformistadelaRepública.

– EspecificalascaracterísticasesencialesdelaConstituciónde1931.

– Describelascausas,desarrolloyconsecuenciasdelaRevolucióndeAsturiasde1934.

– ExplicalascausasdelaformacióndelFrentePopularylasactuacionestrassutriunfoelectoral,hastaelcomienzodelaguerra.


– RelacionalaGuerraCivilespañolaconelcontextointernacional.

– Comparalaevoluciónpolíticaylasituacióneconómicadelosdosbandosdurantelaguerra.

– Especificaloscosteshumanosylasconsecuenciaseconómicasysocialesdelaguerra.

– Sintetizaenunesquemalasgrandesfasesdelaguerra,desdeelpuntodevistamilitar.

Bloque11.LaDictaduraFranquista(1939-1975).Bloque12.NormalizaciónDemocráticadeEspañaeIntegraciónenEuropa(desde1975).

– Elaboraunesquemaconlosgruposideológicosyloapoyossocialesdelfranquismoensuetapainicial.

– DiferenciaetapasenlaevolucióndeEspañaduranteelfranquismo,yresumelosrasgosesencialesdecadaunadeellas.

– ExplicalaorganizaciónpolíticadelEstadofranquista.

– Especificalascausasdelacrisisfinaldelfranquismodesde1973.

– Relacionalaevoluciónpolíticadelrégimenconloscambiosqueseproducenelcontextointernacional.

– Explicalapolíticaeconómicadelfranquismoensusdiferentesetapasylaevolucióneconómicadelpaís.

– Describelastransformacionesqueexperimentalasociedadespañoladurantelosañosdelfranquismo,asícomosuscausas.

– Especificalosdiferentesgruposdeoposiciónpolíticaalrégimenfranquistaycomentasuevolucióneneltiempo.


– ExplicalasalternativaspolíticasqueseproponíantraslamuertedeFranco,yquiénesdefendíancadaunadeellas.

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– Describeelpapeldesempeñadoporelreydurantelatransición.

– DescribelasactuacionesimpulsadasporelpresidentedeGobiernoAdolfoSuárezparalareformapolíticadelrégimenfranquista:LeyparalaReformapolíticade1976,Leydeamnistíade1977,etc.

– DescribecómoseestablecieronlaspreautonomíasdeCataluñayelPaísVasco.

– ExplicaelprocesodeelaboraciónyaprobacióndelaConstituciónde1978,ysuscaracterísticasesenciales.

– Elaboraunesquemaconlasetapaspolíticasdesde1979hastalaactualidad,segúnelpartidoenelpoder,yseñalalosprincipalesacontecimientosdecadaunadeellas.

– ComentaloshechosmásrelevantesdelprocesodeintegraciónenEuropaylasconsecuenciasparaEspañadeestaintegración.

– AnalizalaevolucióneconómicaysocialdeEspañadesdelasegundacrisisdelpetróleoen1979hastaelcomienzodelacrisisfinancieramundialde2008.

– AnalizaelimpactodelaamenazaterroristasobrelanormalizacióndemocráticadeEspaña,describelagénesisyevolucióndelasdiferentesorganizacionesterroristasquehanactuadodesdelatransicióndemocráticahastanuestrosdías(ETA,GRAPO,etc.)yreflexionasobreotrostemasrelacionados:laciudadaníaamenazada,losmovimientosasociativosdevíctimas,lamediaciónenconflictos,etc.


Conelpropósitodeclarificarelsentidodelosestándaresdeaprendizajeevaluablesasociadosacadabloque,seincluyenlosdescriptoresacordadosparalasconvocatoriasde2020.Bloque1.LapenínsulaIbéricadesdelosprimeroshumanoshastaladesaparicióndelamonarquíavisigoda(711).

PREGUNTA1.ExplicalasdiferenciasentrelaeconomíaylaorganizaciónsocialdelPaleolíticoyelNeolítico,ylascausasdelcambio.

Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

• MarcocronológicodelPaleolíticoyNeolíticopeninsularindicandoelnombredealgunodelosprincipalesyacimientos:

o Paleolítico Inferior, hace aproximadamente 800 000 > Atapuerca (Burgos).PaleolíticoMedio,100000-35000a.C.>Morín(Cantabria).PaleolíticoSuperior,35000-10000a.C.>AltamirayElCastillo(Cantabria),TitoBustillo(Asturias).

o Mesolítico:periododetransición.o Neolítico,5000-3000a.C.>CanTintorer(Barcelona),Menga(Málaga).

• CaracterísticasdelaeconomíadelPaleolíticoyNeolítico:o Paleolítico: economía depredadora (no productiva). Las sociedades vivían de la

caza,lapescaylarecolección.o Neolítico: economía productiva. Aparece la agricultura y la domesticación de

animales (ganadería) comoovejas, cabras, vacas,…Estoprovoca laaparicióndeotrasactividades como laelaboracióndeherramientas, tejidos,desarrollode lacerámica,cestería,pulimentodelapiedraycomercio.

• CaracterísticasdelasociedaddelPaleolíticoyNeolítico:o Paleolítico: Eran grupos nómadas que se desplazaban de forma estacional

siguiendo el alimento. Los individuos se reunían en pequeños grupos, con una

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organización muy elemental (organización tribal). Vivían en cavernas, abrigosrocososychozasprecarias.

o Neolítico:seimpusoelsedentarismoporlanecesidaddevivirjuntoaloscultivos.Lasestructurassocialessevanhaciendocadavezmáscomplejascomoresultadodeunaorganizacióndeltrabajomásdiversificado(aparecenprofesionescomolasdeceramista,tejedores…)ydelaapropiacióndelosexcedentesporunpequeñogrupodelasociedad.Apareceunajerarquizaciónsocial.

• Causasdelcambio:o Cambio en el clima: las glaciaciones remitenà Agotamiento de los recursos

naturales(caza).o Aumentodelapoblación.o Difusiónde loscambiosdesdeelCrecienteFértilà costamediterráneacomo

primerareceptoradeestoscambiosynovedades.

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PREGUNTA2.Explicaeldiferenteniveldedesarrollodelasáreasceltaeibéricaenvísperasdelaconquistaromanaenrelaciónconlainfluenciarecibidadelospuebloscolonizadores.


• Primerascolonizaciones:o Fenicios(siglosVIII-VIa.C.):seasientanenlacostaandaluza.o Griegos(sigloVIIa.C.):seasientanenlacostaestemediterránea,enespecial

elnordeste.o Cartagineses(siglosVI-IIIa.C.):ocupanlacostasudestedelaPenínsula

• Pueblosprerromanos:o Culturaibérica(plenamentedesarrolladahaciaelsigloVa.C.perdurandohasta

la romanización): área levantina y sur peninsular. Ejemplos: turdetanos,ilergetes,edetanos,…Niveldedesarrolloeinfluenciadeloscolonizadores

o Puebloscélticos:áreacentro,norteyoestepeninsular.Ejemplos:astures,vacceos,lusitanos,vettones.Niveldedesarrollo

o Ámbitoceltibérico:áreadecontactoentrelasdosáreasculturalesanteriores.Destacanarévacos,pelendones...

o CitarTartessos:partemeridionaldelapenínsula.Contactoconpuebloscolonizadores.

PREGUNTA3.Defineelconceptoderomanización.


• ¿Qué es?: proceso de imposición y/o adaptación de los pueblos hispanos a lasestructuraseconómicas,sociales,políticasyculturalesdelImperioromano.Implicaladesaparición de ciertos elementos culturales autóctonos y su transformación yreorganización

• ¿Cómosedesarrolla?:formapacíficayrápidaenellevanteysurpeninsular;deformalentayconflictivaenelrestodelaPenínsula

• Citar algunos instrumentos de romanización: construcción de calzadas, economíamonetaria, latín como lengua oficial, expansión de la vida urbana... o mediantemedidas drásticas: esclavitud, desplazamiento de la población, exterminio depoblaciónmasculinaenedaddecombatir...

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Bloque2.LaEdadMedia:Tresculturasyunmapapolíticoenconstantecambio(711-1474).

PREGUNTA4.DescribelasgrandesetapasylascausasgeneralesqueconducenalmapapolíticodelaPenínsulaIbéricadelsigloXIII.


• ¿Quées laReconquista?: la actividadmilitar llevadaa cabopor losnúcleospolíticoscristianosdelaPenínsulaIbérica,eneltranscursodelossigloVIIIalXV,conlafinalidadde recuperar el territorio que, con anterioridad, había sido ocupado por losmusulmanes.

• PrimerosnúcleosderesistenciacristianaalIslam:o Núcleoasturiano:Covadonga(718-722?)hastalafijacióndelafronteraenel

DueroduranteelreinadodeAlfonsoIII(866-911)o Núcleonavarro:entrelaspretensionescarolingiasymusulmanaso Núcleo aragonés: condados pirenáicos hasta la incorporación del condado

aragonésalreinodeNavarra.o Núcleocatalán:hablardelaMarcaHispánicaydelacreacióndelcondadode

Barcelona.• ExpansiónterritorialdelosreinoscristianosentrelossiglosXIyXIII:

o Primeraetapa(sigloXIprimeramitaddelsigloXII):ocupacióndelosvallesdelEbro (Alfonso I el Batallador, Ramón Berenguer IV) y el Tajo (Alfonso VI deCastillaconquistaToledo)

o Segunda etapa: ocupación de la cuenca del Guadiana. Importancia de lasÓrdenes militares. Alfonso VIII batalla de las Navas de Tolosa (fin de lahegemoníamusulmanaenelsurpeninsular)

o Terceraetapa:ocupacióndelValledelGuadalquivir;BajoGuadianaycuencasbajasdelTuria, JúcarySegura.DestacanFernando IIIelSantoyAlfonsoXelSabio.

Bloque3.LaformacióndelaMonarquíaHispánicaysuexpansiónmundial(1474-1700).

PREGUNTA5.Defineelconceptode“unióndinástica”aplicadoaCastillayAragónentiemposdelosReyesCatólicos.


• ¿Quéesla"unióndinástica"?:uniónentrelosreinosdeCastillayAragónqueserádetipo personal o dinástico. Ambos reinos, aun con un soberano común, continuaronconservandosuplenapersonalidadpolíticaysusinstitucionespropias.

• Ampliacióndelabaseterritorial:o LaconquistadeGranada:1492.SeincorporaalaCoronadeCastillao RosellónyCerdaña:porelTratadodeBarcelona(1493),Franciadevolvíaestos

territoriosalaCoronadeAragóno LaincorporacióndelasIslasCanariasalaCoronadeCastillao La anexión de Navarra: se produce en 1512. Navarra es incorporada a la

CoronadeCastillaconservandogranpartedesusinstituciones.

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PREGUNTA6.ComparalosimperiosterritorialesdeCarlosIyeldeFelipeII,yexplicalosdiferentesproblemasqueacarrearon.


• LaherenciarecibidaporCarlosI• Política exterior de Carlos I, objetivos: defensa del imperio frente a lasmonarquías

nacionales y de la cristiandad. Guerras contra Francia, los turcos y los príncipesalemanesprotestantes.

• AbdicacióndeCarlosIyherenciarecibidaporFelipeII.• ElImperiohispánicodeFelipeII:

o EnfrentamientosconFrancia(1556-1559):victoriasdeSanQuintínyGravelinas,ypazdeCateau-Cambrésis

o EnfrentamientosconelImperioOtomano:BatalladeLepantoo UniónconPortugal(1580):derechosdinásticoso ConflictopermanentedelosPaísesBajos:políticos,religiosos,económicoso Guerracontraelprotestantismo:enfrentamientosconInglaterra(Armada

Invencible)yparticipaciónenlasguerrasdereligiónfrancesas.

Bloque4.Españaenlaórbitafrancesa:elreformismodelosprimerosBorbones

PREGUNTA7.DefinequéfueronlosDecretosdeNuevaPlanta.


• Los Decretos de Nueva Planta (1707-1716): fin del ordenamiento jurídico einstitucionalhistóricodelosreinosdelaCoronadeAragóntraslaGuerradeSucesión.(Sololosterritoriosvascosynavarroconservaronsusfueros)

o 1707:abolicióndelosfuerosdeAragónyValenciao 1715:abolicióndelosfuerosdelReinodeMallorcao 1716:abolicióndelosfuerosdeCataluña

Bloque5.LacrisisdelAntiguoRégimen(1788-1833):liberalismofrenteaabsolutismo.

PREGUNTA8.DescribelaGuerradelaIndependencia:suscausas,lacomposicióndelosbandosenconflictoyeldesarrollodelosacontecimientos.


• Circunstanciasdelconflicto:TratadodeFontainebleau(1807)yabdicacionesdeBayona(1808).AccesoaltronodeJoséI.

• Iniciodelconflicto:Levantamientopopulardel2demayode1808enMadrid.• Intentosdeorganización:surgimientodelasJuntaslocales,provincialesyJuntaCentral• PartedelapoblaciónaceptóelreinadodeJoséI,losafrancesados:composicióne

ideología.• Bandodelospatriotas.Composiciónyobjetivos(reaccionarios,cleroypartedela

nobleza;losilustrados;losliberales;ylagranpartedelapoblación).• Laguerratuvounadimensióninternacional:Españatambién,escenariobélicodel

enfrentamientoentreFranciayGranBretaña.Etapas:

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o Hastanoviembrede1808:éxitosdelaresistenciaespañola,victoriaenBailényfrenoalaocupacióndeAndalucía.

o Noviembre de 1808 - enero de 1812: la presencia francesa en España eshegemónica,llegadadeNapoleón,sitiosdeZaragoza,Gerona,tomadeMadridyocupaciónAragón,Cataluña,Valencia…Enlaresistenciaespañola,destacaelapoyodelastropasinglesasylaimportanciadelaguerrilla.

o De1812alfinaldelaguerra:eldominiofrancéssedebilita.NapoleóninicialainvasióndeRusia.ContraataquedelastropasespañolasyangloportuguesasalmandodelgeneralWellington,venciendoaunejércitoen retirada (Arapiles,Madrid,Vitoria,SanMarcial).

o Finales de 1813 firma del Tratado de Valençay: fin de la ocupación yreconocimientodeFernandoVIIcomoreydeEspaña.

PREGUNTA9.ComentalascaracterísticasesencialesdelaConstituciónde1812.


• Contexto:ParalelamentealaGuerradelaIndependencia,convocatoriadelasCortesdeCádiz(1810).ComposicióndelasCortes.

• LaobralegislativadelasCortestienecomoobjetivoacabarconelAntiguoRégimeneinstaurarunsistemaliberalenEspaña.DestacalaConstitucióndeCádiz(1812).

• PrimeraConstitucióndelaEspañaContemporáneayunreferenteparaelliberalismodecimonónico.

• PrincipiosesencialesdelaConstitución:o Soberaníanacional.o Declaración de derechos fundamentales del individuo: igualdad jurídica y

fiscal; inviolabilidad del domicilio; libertad de pensamiento, opinión eimprenta;derechoalaeducaciónydepropiedad.

o ConfesionalidaddelEstado,religióncatólicacomolaúnicaoficial.o Formadegobierno,monarquíalimitada.o División de poderes: poder legislativo en las Cortes con el rey, Cortes

unicamerales; poder ejecutivo en el rey y poder judicial en tribunalesestablecidosporlaley.

o Sufragiouniversalmasculinoindirecto.o Se establecen losmismos códigos civil y criminal para todos los ciudadanos,

garantíaspenalesyprocesales,asícomolaabolicióndelatortura.• PeriodosdevigenciadelaConstitución:1812-1814,1820-1823y1836-1837.

PREGUNTA10.DetallalasfasesdelconflictoentreliberalesyabsolutistasduranteelreinadodeFernandoVII.


• Elreinadopresentadistintosperiodos,muestranelarraigodelAntiguoRégimenylasdificultadesparaimplantarelliberalismo.

• SexenioAbsolutista(1814-1820):RegresodeFernandoVII.ManifiestodelosPersas.RealDecretodel4demayode1814.

o Vueltaalasantiguasinstitucionesdegobierno.

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o Represióndeafrancesadosyliberales.o Inestabilidadpolíticaycrisiseconómica.o Pronunciamientosliberales.

• TrienioLiberal (1820-1823):1820triunfodelpronunciamientodeRiegoyel rey jura laConstitucióndeCádiz.o Reformasinstitucionales:vueltaalaConstituciónde1812.Obstruccionismo

delreyalgobiernoliberal.o Divisióndelosliberales:moderadosodoceañistasyexaltados.o Oposiciónalnuevorégimen,partidasabsolutistas.o Expansióndelprocesodeemancipacióndelascoloniasamericanas.o LaintervencióndelaSantaAlianza:losCienMilHijosdeSanLuis.

• DécadaOminosa(1823-1833):o Anulacióndelosactosdelgobiernoconstitucional.o Represióncontralosliberales.o Elproblemaeconómico(hacendístico).o AcercamientodeFernandoVIIalossectoresreformistasyradicalizacióndelos

absolutistas más extremos, que se agrupan en torno a Carlos María Isidro,hermanodelrey.

o Mencionarelconflictodinásticodelasucesiónaltrono.

PREGUNTA11.Identificaelámbitogeográficodelcarlismoyexplicasuidearioyapoyossociales.


• BaseslegalesdelasucesiónalfinaldelreinadodeFernandoVII:LeySálicapromulgadaporFelipeV.PragmáticaSanciónelaboradaduranteelreinadodeCarlosIV:vueltaalCódigodelaVIIPartidasquepermitereinaralasmujeres.

• Resultado:oposicióncarlistaalamonarquíaisabelina.• Guerra Civil: conflicto dinástico y confrontación entre dos grupos antagónicos:

Carlistas, partidarios de Carlos María Isidro como rey de España cuyo programaideológico se basaba en: inmovilismo (oposición radical a las reformas liberales);defensa del Antiguo Régimen: monarquía absoluta; tradicionalismo católico;defensadel foralismo vasco-navarro.Liberales: apoyaban a la regente María Cristina y a la futura reina Isabel II.Defienden los principios liberales: Constitución, igualdad ante la ley, prácticascapitalistas...

• Apoyos sociales y geografía del carlismo: parte del clero rural, de la pequeña noblezaagraria, del pequeño campesinado y también sectores del ejército y del artesanado,queveíanamenazadasusituacióneconómicaysustradiciones.ZonasruralesdelPaísVasco,NavarraypartedeCataluña,AragónyValencia.

• DesencadenótresguerrasalolargodelsigloXIX:1833-1840,1846-1849y1873-1876.

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Bloque6.LaconflictivaconstruccióndelEstadoliberal(1833-1874).

PREGUNTA12.ResumelaevoluciónpolíticadelreinadodeIsabelIIdurantelaetapadesuminoríadeedad(1833-1843)yexplicaelpapeldelosmilitares.


• El reinadosedivideen tresgrandesetapas:RegenciadeMaríaCristina (1833-1840),RegenciadeEspartero(1840-1843)yreinadoefectivode Isabel IIode lamayoríadeedad(1843-1868).

• ReinadodeIsabelII(1833-1868),convulsaimplantacióndelsistemaliberal,enluchaconelcarlismo.

• Periodo de gran inestabilidad política y fuerte presencia militar. Militares con granprestigioadquiridoen las guerrasde la Independencia, colonial y carlista.Marcanelcambiodegobiernoatravésdelospronunciamientos.DestacanEspartero,O’Donnell,SerranooPrim.

• Periodosdurantelaminoríadeedaddelareina(1833-1843):o Regencia de María Cristina: Escisión del liberalismo en moderados y

progresistas (diferencias ideológica, líderes). Mayor peso político de losmoderados, apoyados por la regente. Durante los gobiernos progresistas seestablecenmedidasparadesmantelarelAntiguoRégimen:ladesamortizacióndeMendizábal(1836).

o RegenciadelgeneralEspartero:Elpartidoprogresistaenelpoder.Aprobacióndel arancel librecambista. Los sucesos de Barcelona. Pronunciamiento delgeneralNarváez.

PREGUNTA13.ResumelaevoluciónpolíticadelreinadodeIsabelIIdurantelaetapadelamayoríadeedad(1843-1868)yexplicaelpapeldelosmilitares.


• Lamayoríadeedaddelareina(1843-1868).• Ladécadamoderada(1844-1854):

o GeneralNarváez:dominioporpartede los liberalesmoderadosde laescenapolítica

o Constituciónde1845:recogelosprincipiosdelliberalismodoctrinario.Vigentehasta 1869. Principios básicos: Soberanía compartida: Rey-Cortes.ConfesionalidaddelEstado:exclusividaddelareligióncatólica.Bicameralismo:Senado de designación real con funciones judiciales. Congreso elegido porsufragio censitario que podía ser disuelto por la Corona. Sometimiento deAyuntamientos y Diputaciones a la Administración central. Supresión de laMiliciaNacional.

o Carácter centralista del Estado: división territorial y organizaciónadministrativa

o LeydeAyuntamientos:nombramientogubernamentaldelosalcaldes:controlsobrelosmunicipios

o Reformadelsistemafiscalo LeydeMoyano: establecimientode la enseñanzaprimariapública gratuita y

obligatoria

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• El bienio progresista (1854-1856): pronunciamiento de O’Donnell (1854). GobiernopresididoporelgeneralEspartero.DesamortizacióndeMadoz(1855).

• La etapa final del reinado (1856-1868): Alternancia de gobiernos moderadospresididos por O’Donnell (Unión Liberal) y Narváez. Creciente autoritarismo de losgobiernos,profundacrisiseconómica.Mencionarlarepresión,“retraimiento”;unidaddelaoposiciónenelPactodeOstendeyrevoluciónde1868:Findelreinado.

PREGUNTA14.DescribelascaracterísticasesencialesdelaConstitucióndemocráticade1869.


• Contexto:o Revolución de 1868. Causas: crisis económica y política. La alianza de la

oposiciónaIsabelII:elPactodeOstende.PronunciamientodelaescuadraenCádizalmandodelalmiranteTopeteenseptiembrede1868.ExiliodelareinaIsabelIIenFrancia.

o Gobierno Provisional de Serrano y Prim, elecciones por sufragio universalmasculino a Cortes Constituyentes. Triunfo de los partidos en el gobierno:progresistas,unionistasydemócratasmonárquicos,tambiénpresenciadedosminorías:carlistasyrepublicanos.

• Las Cortes de 1869 promulgaron la primera Constitución democrática española.AspectosfundamentalesdelaConstituciónde1869:

o Avanzadadeclaracióndederechosindividuales,segarantizabalainviolabilidaddeldomicilioydelacorrespondencia,libertaddeimprenta,libertaddeculto,libertaddeenseñanza,derechodereuniónyasociación.

o Sufragiouniversalmasculino.o Soberaníanacional.o División de poderes. Cortes bicamerales, con amplias atribuciones para

legislar,controlaralgobiernoylimitarelpoderdelrey.o Monarquíaparlamentariacomoformadegobiernoo Autonomíadelosgobiernoslocales(ayuntamientosydiputaciones)yreforma

delosgobiernosdelasprovinciasdeUltramar.• LaConstituciónde1869semantuvovigenteduranteelSexenioDemocrático,aunque

en la I República fue aprobado un proyecto de Constitución Federal (1873). Con laRestauraciónBorbónica,laConstituciónde1869fuereemplazadaporlade1876.

PREGUNTA15.IdentificalosgrandesconflictosdelSexenioyexplicasusconsecuenciaspolíticas.


• LaexperienciademocráticadelSexenio(1868-1874)seenmarcaentrelosreinadosdeIsabelIIyAlfonsoXII,periodosdelliberalismomoderado.

• LaMonarquíademocráticadeAmadeodeSaboya(1871-1873):o Debilidaddelosapoyospolíticosysociales.o Desintegración de la coalición gubernamental (unionistas, progresistas y

demócratas)

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o Conflictos(1872):terceraguerracarlista,Cuba,insurreccionesfederalistas.o Consolidacióndelasasociacionesobreras.o Consecuencias:AbdicacióndelreyyproclamacióndelaRepública.

• LaPrimeraRepública(1873-1874):o Divisiónentrelosrepublicanos:federalesyunitarios,diferenciasentreellos.o Conflictos sociales: reclamaciones de las clases populares (obreros,

campesinos y jornaleros): abolición de los consumos y de las quintas,ocupación de tierras, mejora de las condiciones laborales, asociacionesobreraseinfluenciadelaA.I.T.

o Problemaspolíticosanteriores:seacelerayagravaelconflictocarlista,continúalaguerradeCuba.

o Elproblemacantonal,surepresiónprovocóunaprofundacrisisenelgobiernorepublicano.CastelarylaRepúblicaautoritaria.

o ElgolpedelgeneralPavía,gobiernodeSerrano,laoposiciónalfonsinayelpronunciamientodeMartínezCampos.

• Todosestosconflictosimpidieronquecuajasenlosmodelosdegobiernodemocráticosestablecidosduranteesteperiodo(monarquíaparlamentariayrepublicanismo).

Bloque7.LaRestauraciónborbónica:implantaciónyafianzamientodeunnuevosistemapolítico(1874-1902).

PREGUNTA16.ExplicaloselementosfundamentalesdelsistemapolíticoideadoporCánovas.


• PronunciamientodelgeneralMartínezCampos.Restauracióndelamonarquía,AlfonsoXII.

• SistemapolíticoconfiguradoporCánovasdelCastillo,sistemaparlamentarioliberaldecarácterconservador/oligárquico.

• Objetivos: recuperacióndelpoderpor las clases conservadoras, restablecerelordensocialypolítico,acabarconlaintervencióndelejércitoenlavidapolíticayestablecerlasupremacíadelpodercivil.

• Fundamentosdelsistema:o MencionarConstituciónde1876.Restablecimientodelsufragiorestringido.o Bipartidismoyturnopacífico.o PartidoConservadoryPartidoLiberal:lídereseideología(semejanzasy

diferencias).o Manipulaciónelectoralycaciquismo.o Marginacióndelrestodelospartidos(republicanos,socialistas,carlistas,

nacionalistas).• Progresivodebilitamientopordivisionesinternasenlospartidosdelturnoycambios

sociales,yaduranteelreinadodeAlfonsoXIII.

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PREGUNTA17.EspecificalascaracterísticasesencialesdelaConstituciónde1876.


• EstablecelasbasesdelsistemapolíticodelaRestauración.• Decaráctermoderado,inspiradaenlade1845.ExpresióndelasideasdeCánovasdel

Castillo.• Establecíalossiguientesprincipiosfundamentales:

o SoberaníacompartidaentrelasCortesylaCorona.o Divisióndepoderes.o CortesBicamerales.o LaCorona,unodelospilaresdelnuevorégimen:ampliasprerrogativascomo

el derecho a veto, la potestad legislativa con las Cortes y nombramiento deministros.

o ConfesionalidadcatólicadelEstado.o Prolijadeclaracióndederechos,suconcreciónatravésdeleyesordinarias,que

limitaronlosderechosdeimprenta,expresión,asociaciónyreunión.o Restablecimientodelsufragiorestringido(leyelectoralde1878).Aunqueen

1890,sevolvióaimplantarelsufragiouniversalmasculino.• Periododevigencia,1876-1923.

PREGUNTA18.EspecificalasconsecuenciasparaEspañadelacrisisdel98enlosámbitoseconómico,políticoeideológico.


• LaGuerradeCuba.Suinicioydesarrollo:GritodeBayreeintervencióndeEstadosUnidos(incidentedelMaine:ultimátumnorteamericano)

• Eldesenlaceysusconsecuenciaspolíticas,ideológicasyeconómicas:o Derrotaespañola:PazdeParíso PérdidadelosrestosdelImperiodeUltramarespañolo Protestasocialporelsistemadequintaso Desgastedelospartidosdelturno:aumentaelpesodelosnacionalistasy

republicanoso Regeneracionismo:socialyeconómico(JoaquínCosta);intelectualyliterario

(Generacióndel98)o Consecuenciaseconómicas:Crisiseconómicapocoprofunda;repatriaciónde

capitales

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Bloque8.PervivenciasytransformacioneseconómicasenelsigloXIX:undesarrolloinsuficiente.

PREGUNTA19.IdentificalosfactoresdellentocrecimientodemográficoespañolenelsigloXIX.


- Elcrecimientodelapoblaciónysuscomponentes:• Fuentesdemográficas:CensodeGodoyde1797(10,5millonesdehabitantes)ycenso

de1900(18,6millonesdehabitantes)• Ciclodemográficoantiguo:altanatalidad(30-35%0)yaltamortalidad(30%0).Malas

condicionesdevida:lentocrecimientodelapoblación(0,5%anual)• Mortalidadcatastrófica:

o Guerras:deIndependencia,Carlistas,deMarruecos,deCubao Crisisdesubsistencia:1856-57;1867-68o Epidemias:pestede1854;cólerade1885

- Laemigracióninternayexterna:• Migracióninterna:

o Emigracióndelcentro(MesetaCentral)hacialaperiferia(costamediterráneayatlánticameridional,exceptoMadrid)

o Procedentesdeprovinciasbásicamenteagrarias(Guadalajara,Teruel,Soria)sedirigenalazonaindustrialcatalanaydelNorte,yaMadridaafinalesdelsigloXIX:éxodorural.

• Migraciónexterna:o Comienzosdesiglo:emigraciónalnortedeÁfrica,AméricayEuropa:

emigraciónporcausaseconómicas(temporal)opolíticas(exilio)o Mediadosdesiglo:desaparicióndeobstáculoslegales:emigraciónsobretodo

aSudamérica.o Finalesdelsiglo:sefrenaacausadelasguerrascoloniales

Bloque9.LacrisisdelsistemadelaRestauraciónylacaídadelaMonarquía(1902-1931).

PREGUNTA20.Analizalascausas,principaleshechosyconsecuenciasdelaintervencióndeEspañaenMarruecosentre1904y1927.


• LaConferenciadeAlgeciras(1906).• LosproblemasdeMelilla,derrotaenelbarrancodelLobo;laSemanaTrágicade

Barcelona(1909)ysusconsecuencias.• Establecimientodelprotectorado(1912).• Abdel-Krim.EldesastredeAnnual(1921)ysusconsecuencias(políticas,eltemadelas

responsabilidadesmilitaresypolíticas,el“ExpedientePicasso”, influenciaenelgolpedePrimodeRivera).

• EldesembarcodeAlhucemas(1925).Findelproblemamarroquí.

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PREGUNTA21.Analizalacrisisgeneralde1917:suscausas,manifestacionesyconsecuencias.


- Aspectoseconómicos,sociales,políticosymilitares• AlteracióneconómicacomoconsecuenciadelaneutralidadespañolaenlaIGuerra

Mundial.• Problemamilitar

o Excesivaburocratización,muchoscuadrosmilitares,decretoparaprimarlosascensosporméritosdeguerra

o JuntadeDefensa:losmilitaresseunenparadefendersusreivindicacionesprofesionalesyeconómicas:ultimátumalgobiernoenjunio

o SereconocenlasJuntascomoórganosrepresentativosdelejércitoo LasJuntassolicitanlaformacióndeungobiernodeconcentraciónpara

regenerarelpaís• Problemapolítico

o Cortesclausuradasdesdefebreroo Cambó(líderdelaLliga)convocaatodoslossenadoresydiputadosespañoles

aunaAsambleadeParlamentariosparael19dejulio:estaasambleaacuerdala formación de un gobierno provisional y la celebración de CortesConstituyentes

o Detencióndelosparlamentarios• Problemaobrero

o HuelgadeferroviariosenValencia:enagostoseconvierteenhuelgageneral• Sebuscasoluciónalacrisis:gobiernosdeconcentración

PREGUNTA22.DescribelaevolucióndeladictaduradePrimodeRivera,desdeelDirectoriomilitaralDirectoriocivilysufinal.


• ElgolpedeEstadodeMiguelPrimodeRivera,capitángeneraldeCataluña,septiembrede1923.

• Causas del golpe: descuaje del caciquismo y regeneración de la vida política; lacuestión de las responsabilidades por desastre de Annual; reivindicaciones obreras,nacionalistas,…

• DirectorioMilitar(1923-1925):o Suspensióndel régimen constitucional, disoluciónde lasCámaras, disolución

ayuntamientosydiputaciones,prohibiciónactividaddepartidosy sindicatos,dura represión contra anarquistas (cenetistas) y comunistas. Creación delSomatén.

o EstatutosMunicipalyProvincial.o CreacióndelaUniónPatriótica(1924).o ConflictodeMarruecos.IntervenciónconFrancia,desembarcodeAlhucemas

(1925).Fin1927.• DirectorioCivil(1925-1930):

o Impulsodelasobraspúblicasylaproducciónindustrial.Déficitpresupuestario.

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o Creación de la Asamblea Nacional Consultiva (1927): intento deinstitucionalizarelrégimen.

o Políticasocialylaboral.o Progresivo incrementode la oposición: políticosde los antiguospartidosdel

turno,losrepublicanos,intelectuales,launiversidad,anarquistas,comunistas,sindicatos…

• DimisiónyexiliodeprimodeRivera,enerode1930.• Mencionar: gobierno del general Berenguer (“dictablanda”). Gobierno del almirante

Aznaren febrerode1931,convocatoriadeeleccionesmunicipales (12abril):victoriade los republicanos en las capitales. Proclamación de la República el 14 de abril de1931.

Bloque10.LaSegundaRepública.LaGuerraCivilenuncontextodecrisisinternacional(1931-1939).

PREGUNTA23.ResumelasreformasimpulsadasduranteelBienioReformistadelaRepública.


• Contexto:cronología1931-1933,gobiernoderepublicanosdeizquierdaysocialistas,presididoporManuelAzaña.

• ContinuacióndelasreformasemprendidasduranteelGobiernoProvisional:o Legislación laboral y social (Largo Caballero): Ley de JuradosMixtos, salarios

mínimos,reducciónjornadalaboralenelcampo...o Reformaeducativa:creacióndeescuelasyplazasdemaestros,eliminaciónde

lareligióncatólicacomoasignaturayprohibicióndelejerciciodelaenseñanzaa las Congregaciones Religiosas. Modelo de escuela mixta o única, laica,obligatoriaygratuita.

o Reforma militar (Azaña): cierre de la Academia Militar de Zaragoza,eliminacióndeascensosporméritosdeguerra,supresióntribunalesdehonor,derogaciónLeydeJurisdicciones,recortedelpresupuestodeDefensa…

o LaReformaAgraria(1932),elproyectodemayorenvergadura iniciadopor laRepública.

▪ Objetivos.▪ Resultados.▪ Consecuenciassociales:reaccióndelospropietariosydelos

campesinos.o Reforma del Estado centralista: aprobación del Estatuto de Autonomía para

Cataluña(1932).ElproyectodeEstatutoparaelPaísVasco.• Reaccionesalasreformas.Laoposición:

o LasublevacióndeSanjurjo(10agosto1932).o Reorganizacióndelasderechas:AcciónEspañola,laCEDA,lasJONS…o Obrerismoyconflictividadsocial:laUGT,laCNT(CasasViejas),…

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PREGUNTA24.EspecificalascaracterísticasesencialesdelaConstituciónde1931.


• ResultadodelaseleccionesaCortesConstituyentesde28dejuniode1931.ComposicióndelaCámara.

• Constitucióndecarácterdemocráticoyprogresista.• Características:

o Soberaníapopular.o Estado“integral”,peroconlaposibilidaddeconstituirgobiernosautónomos

enalgunasregiones.o Poderlegislativo:Cortes,unicamerales.Atribucionesporencimadelasdemás

instituciones.o Poder ejecutivo: Consejo deMinistros y Presidente de la República. Elegido

éste por el Congreso de los Diputados y por compromisarios, y concompetenciasrestringidasbajoelcontroldelaCámara.

o Preveíalaposibilidaddeexpropiaciónforzosadecualquiertipodepropiedadporutilidadpúblicaydenacionalizarlosserviciospúblicos.

o Ampliadeclaracióndederechosylibertadesindividuales,extendidaatemaseconómicosysociales.

o Concesiónporprimeravezdelvotoalasmujeres.o Sereconoceelmatrimoniocivilyeldivorcio.o SedeclaralaseparaciónIglesia-Estado.

• Noconsiguióelconsensodetodaslasfuerzaspolíticas.Diferenciasentrelaizquierdayla derecha sobre todo en la cuestión religiosa y autonómica. Dimisión sectorescatólicosdelgobierno.ManuelAzaña,jefedegobiernoyAlcaláZamora,presidentedelaRepública.

• Periododevigencia,1931-1939.

PREGUNTA25.Describelascausas,desarrolloyconsecuenciasdelaRevolucióndeAsturiasde1934.


• Resultadoeleccionesgeneralesdenoviembrede1933.Alianzaderadicalesycedistas(LerrouxyGilRobles).

• ElgobiernoLerroux:o Rectificacióndelaobrareformistadelprimerbienio(reformaagraria,

paralizaciónEstatutovasco…).o Dotaciónpresupuestoparacultoyclero.o LeydeAmnistíaparalossublevadosconSanjurjpoen1932.o RadicalizacióndelPSOEylaUGT.

• LaRevolucióndeOctubrede1934:o EntradadelaCEDAenelgobierno.o ProclamacióndelaRepúblicacatalanadentrodelaRepúblicaFederalespañola

porCompanys.o LarevoluciónsocialdeAsturias.o Larepresiónmilitarypolítica.

• Consecuenciasdelarevolución:

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o AumentodelainfluenciadelaCEDAenelgobierno.o SuspensióndelEstatutodeCataluña,…o Larepresiónunióalasfuerzasdelaizquierda(campañasproamnistía).

PREGUNTA26.ExplicalascausasdelaformacióndelFrentePopularylasactuacionestrassutriunfoelectoral,hastaelcomienzodelaguerra.


• Causas:o Radicalización de los enfrentamientos políticos durante el Segundo Bienio,

polarización de la vida política, formación de dos bloques: derechas e izquierdas.

• Partidosde izquierdas (republicanos, socialistas, comunistas)agrupadosenel Frente Popular, programa común: restablecer la legislación reformista del primer bienio, amnistíapara losencarceladosyanular las represaliaspolíticaspor laRevoluciónde Octubre.

• PartidosdederechacoaligadosenelBloqueNacional(laCEDA,monárquicosy tradicionalistas).Falangesemantuvofuera.

• Resultadosdelaseleccionesgeneralesdefebrerode1936.• GobiernodelFrentePopular:

o ManuelAzaña,presidentedelaRepública;yCasaresQuiroga,presidentedel gobierno.

o Actuaciones:▪ Amnistía.▪ RestablecimientoEstatutodeCataluña.Procesoparaaprobación de

EstatutosparaelPaísVascoyGalicia.▪ Reanudacióndelprocesoreformistainterrumpidoenelbienio

derechista.▪ Apartamientodelpoderdegeneralesproclivesalgolpismo(Franco y

Mola).

o Reacciónnegativadepropietariosyempresariosalosproyectosreformadores ydelaIglesiaportemoralretornoaunapolíticaanticlerical.

o Desórdenespúblicoscontinuos:▪ Intensamovilizaciónpopular,climadetensiónsocialenlasciudadesy

en el campo (ocupación de tierras). Radicalización de los partidos y sindicatosdeizquierda.

▪ Enladerecha,Falange,principalprotagonistadelaviolenciacallejera.▪ Enfrentamientosentremilitantesdederechaeizquierda.

• LapreparacióndelgolpedeEstado.Fracasodelgolpe:comienzodelaguerracivil.

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PREGUNTA27.Sintetizaenunesquemalasgrandesfasesdelaguerra,desdeelpuntodevistamilitar.


• Delosinicios(18dejuliode1936)alaprimaverade1937o Formacióndecolumnasmilitaresdeambosbandoso LossublevadosavanzandesdeelsuratravésdeExtremadura:conquistade

Toledo:fracasoenMadrido GobiernorepublicanosetrasladaaValenciao BatalladeMadrid:guerradedesgaste

• Etapacentral(abril-mayode1937anoviembrede1938)o OcupacióndelNorte:bombardeodeGuernica(abrilde1937)o AvancehaciaelMediterráneo:batalladeTeruelo BatalladelEbro:guerradedesgaste

• Últimaetapa:delaBatalladelEbroalacaídadeMadrid(noviembrede1938-marzode1939)

o ConquistadeCataluña:éxododetropasycivileso EntradaenMadrido Caídadelazonalevantinao 1deabrilde1939:findelasoperacionesmilitares

Bloque11.LaDictaduraFranquista(1939-1975).

PREGUNTA28.Elaboraunesquemaconlosgrupospolíticosylosapoyossocialesdelfranquismoensuetapainicial.


.-Ladictaduraseapoyóenunaseriedegruposofamilias:

Apoyossociales

- Lasoligarquíasterratenientes,industrialesyfinancieras.o Recuperaronsuhegemoníasocialyeconómica.Elrégimenlesdevolviósus

tierrasylosnegociosconfiscadosdurantelaGuerraCivil.- Otrosgrupossociales:

o lasclasesmediasrurales,sobretodoenelNorteyenambasCastillasygruposurbanos beneficiados por las depuraciones realizadas al final de la guerraentrefuncionariosdelaAdministración,maestros,universitariosymilitares.

Elejército

- Columnavertebraldelrégimen,suprincipalbaluarte.Defensoraultranzadelaunidadnacionalydelordenpúblico.

- FirmementecontroladoporFrancoysubordinadoasupersona,delqueeraGeneralísimo.

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EBAU 2021

LaIglesia

- Uno de los pilares más sólidos del régimen. Se plegó absolutamente a la políticafranquista. Desde el inicio de la guerra, la jerarquía católica se identificó con lasublevación,bautizandolacausanacionalistacomocruzada.

- EjercióundominioabsolutosobrelavidasocialenlaEspañafranquista.o Graninfluenciaenlaeducación,obligatoriedaddelaenseñanzareligiosaen

todoslosnivelesytitularidaddegranpartedeloscolegios.o Seimpusounaestrictamoralcatólica,públicayprivada,suincumplimiento

llegóacastigarseenelCódigoPenal.

Grupospolíticos

- FalangeEspañolaTradicionalistaydelasJONS:o Proporcionóalrégimenideologíaysímbolos.o Nutriódecuadrosdirigentesaladictadura.o Controló las instituciones de labor social. Dependían de la Falange: La

OrganizaciónSindical,lossindicatosverticales;laSecciónFemenina,FrentedeJuventudes…

o Décadadeloscuarentaoperiodoazulfueladepredominiofalangista,desdeladerrotadelEjeen1945fuedisminuyendosuexclusivismo.

- Loscatólicoso AsociaciónCatólicaNacionaldePropagandistas,suministradirigentes.

- Losmonárquicoso Carlistas:papelminoritario.o Juanistas, terminada la guerra, partidarios de la restauración monárquica,

encarnada a partir de 1941 en don Juan de Borbón. Decepcionados porqueFrancosenegóadejarelpoder.Noobstante,muchossiguieroncolaborandoconelrégimen.

PREGUNTA29.Explicalapolíticaeconómicadelfranquismoensusdiferentesetapasylaevolucióneconómicadelpaís.



- Laautarquía(1939-1950)o Racionamientoymercado“negro”(elestraperlo).o Elrégimenpretendíalaautosuficienciaeconómicaapartirdelaislamiento

exterior.o Intervencionismoestatalenlaeconomía:

▪ Controlestataldeimportacionesyexportaciones.▪ FundacióndelInstitutoNacionaldeIndustria(INI).

- Primerosintentosdeapertura:décadadelos50o Findelaislamientodelrégimen>Ayudaeconómicanorteamericana(tratados

militaresconEstadosUnidos).- Laexpansióneconómica:eldesarrollismo(1959-1973).

o GobiernodelostecnócratasdelOpusDei(desde1957)>Virajedelapolíticaeconómica:

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▪ Plan de Estabilización (1959). Fin de la autarquía, liberalización de laeconomía.

▪ LosPlanesdeDesarrolloEconómicoySocial.Dos líneasdeactuación:acciones estructurales para solucionar deficiencias de la industria ypolosdedesarrollo,con losquesebuscabareducir losdesequilibrioseconómicos regionales promoviendo nuevas industrias en zonas deescasaindustrialización.

o Eldespegueeconómico:▪ Causas:

• Elturismo:laprimeraindustrianacional.• Inversionesextranjeras.• LaemigraciónaEuropa.Principalfuentededivisas.

▪ Desarrollo industrial: crecimiento de los centros tradicionales (PaísVasco, Cataluña, Madrid) y creación de otros nuevos, los polos,aumentodelpesodesectoresproductoresdebienesdeequipo…

▪ Transformaciónymodernizacióndelaagricultura.▪ Crecimiento económico: el “milagro español”. A mediados de los

sesenta, la rentaper cápitaespañolapasaa ser lapropiadeunpaísdesarrollado.

o Latransformaciónsocial:▪ Crecimientodemográfico:elbabyboom▪ Fuerteemigracióndelcampoalasciudades>aumentodelapoblación

urbana.▪ Aparicióndeuna granmasadeobreros industrialesmodernos (sobre

todo,Cataluña,Madrid,PaísVasco,Asturias)▪ Consolidacióndelaclasemedia.▪ Lasociedaddeconsumo.Cambio en loscomportamientossocialesy

enlamentalidad:pérdidadelosvalorestradicionales.- Lacrisiseconómicaapartirde1973[solomencionar].

PREGUNTA30.Especificalosdiferentesgruposdeoposiciónpolíticaalrégimenfranquistaycomentasuevolucióneneltiempo.


-Décadasdeloscuarentaycincuenta:

- Desarticulacióndelaoposicióntraslaguerraporlarepresión:LeydeRepresióncontralaMasoneríayelComunismocontracuadrosdirigentesdepartidosysindicatos.

- Laguerrillade“elmaquis”(comunistasyanarquistas,principalmente).ElPirineo,Asturias,Galicia-León,Santander…Perduróhasta1948.

- Huelgasuniversitariasde1956.

- Década de los sesenta: Organización y renovación de la oposición antifranquista. Alcrecimiento de la oposición en el interior contribuyó el gran cambio social que se estabaoperandoenelpaís:

Sectoresdelajerarquíaeclesiástica

- Cartadelclerovascodenunciandoeltotalitarismofranquistaylaausenciadelibertades(1960).

- CasoAñoveros.- Tarancón(cardenalprimado).

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Movimientoobrero

- Sindicalismoclandestino:ComisionesObreras,HOAC(HermandadesObrerasdeAcciónCatólica),USO(UniónSindicalObrera).

Movimientosestudiantiles

- Creacióndesindicatosdemocráticosdeestudiantes>Inconformismoconelsistemaeducativo.

- Cierredeuniversidades.

Partidospolíticos

- “ElcontuberniodeMunich”(1962):Dirigentesdelaoposicióndelexilioydelinteriorpidenladesaparicióndelrégimen.

- ElPSOE:larenovacióndesusdirigentes>>ElCongresodeSuresnes(1974)- ElPCE:1960SantiagoCarrillo,secretariogeneral.- Lanuevaizquierda(ORT,LCR,MC,etc.)- Las organizaciones nacionalistas: Cataluña (Convergencia Democrática de

Cataluña)yPaísVasco(PartidoNacionalistaVasco,PNV).Mencionar:fundacióndeETAen1959apartirdeunaescisióndelasjuventudesdelPNV.

Bloque12.NormalizaciónDemocráticaeIntegraciónenEuropa(desde1975).

PREGUNTA 31.Describe las actuaciones impulsadas por el Presidente de Gobierno AdolfoSuárezparalareformapolíticadelrégimenfranquista:LeyparalaReformaPolíticade1976,LeydeAmnistíade1977,etc.


GobiernoAriasNavarro:

- Fernández-MirandapresidentedelasCortes.- CreacióndelaPlatajunta>exigelaaperturadeunperiodoconstituyente.- Contactoscondirigentesdelaoposiciónmoderada.- VisitadelReyaEstadosUnidos>semanifiestapartidariodeunamonarquía

parlamentaria.

GobiernoAdolfoSuárezyLeyparalaReformaPolítica:

- Reformadesdelalegalidad.- Ampliaamnistíaadelitosdeopiniónydeintencionalidadpolítica.- LasCortesfranquistasapruebanelproyectodeLeyparalaReformaPolítica>respaldo

popularenunreferéndum.- Intentosdedesestabilización:extremaderechayextremaizquierda(GRAPO).

LegalizacióndelPCEyeleccionesdejuniode1977:

- Búsquedadecolaboracióndelaoposiciónorganizada.- LegalizacióndelPCE.- Convocatoriadeeleccionesgenerales>victoriadeUCD>carácterconstituyentedela

legislatura>Constituciónde1978.

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- PactosdelaMoncloa>ordensocioeconómico.

PREGUNTA32.ExplicaelprocesodeelaboraciónyaprobacióndelaConstituciónde1978,ysuscaracterísticasesenciales.

- Corteselegidasenlaseleccionesgeneralesdel15dejuniode1977.- Laponenciaconstitucional

o La elaboración de la Constitución estuvo presidida por el “consenso” de lospartidos. Se buscaba su aceptación por todas las fuerzas que querían unrégimen democrático. Por eso, el borrador lo proponen siete diputados querepresentanaunaampliagamapolítica.

o La “ponencia constitucional” la formaron José Pedro Pérez Llorca, MiguelHerrero deMiñón y Gabriel Cisneros por UCD, Gregorio Peces-Barba por elPSOE, Jordi Solé Tura por el PCE-PSUC,Miquel Roca porMinoría Catalana yManuelFragaporAP.

o El PNV quedó descolgado de la dinámica constitucional, al no recoger elreconocimiento pleno de los derechos forales que el partido defendía.RecomendarálaabstenciónenelPaísVasco.

- Características:o DefinealEstadocomoun“socialydemocráticodeDerecho”.o Establece la “indisoluble unidad de la nación española, integrada por

“nacionalidades y regiones”, a las que se garantiza el “derecho a laautonomía”. Consagraunnuevomodelodel Estadono centralista: el EstadodelasAutonomías.

o Monarquía parlamentaria como forma de gobierno. El rey, Jefe del Estado,tiene funciones moderadoras y representativas y asume la jefatura de lasFuerzasArmadas.

o Nítidadivisióndepoderes:▪ elpoder legislativo loencarnan lasCortes formadaspordosCámaras,

el Senado y el Congreso de los Diputados, elegidas por sufragiouniversal.

▪ Elpoderejecutivodescansaenelgobierno,conunpresidenteelegidopor los diputados (el Congreso) a través de una votación deinvestidura.

▪ El poder judicial es independiente. Está formado por jueces ymagistrados. El máximo órgano es el Tribunal Supremo, conjurisdicción en toda España, constituyendo el tribunal superior entodos los órdenes. Un Tribunal Constitucional decide sobre losrecursos de inconstitucionalidad, recursos de amparo y conflictos decompetenciaentreelEstadoylascomunidadesautónomas,odeéstasentresí.

o Se reconoce el castellano como lengua oficial del Estado, y se establecentambién como oficiales en sus respectivas Comunidades Autónomas a “lasdemáslenguasespañolas”.

o Ampliadeclaracióndederechosylibertades.Incluyemayoríadeedadalos18años,lalibertadreligiosa,laobligatoriedadygratuidaddelaeducaciónbásica.

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o Supresióndelapenademuerte.Sereconoceeldivorciocuyostérminosseránreguladosenunaleyposterior.

o Enlosocialyeconómico,garantizalapropiedadprivadayreconocelalibertadde mercado, pero también la posibilidad de planificación económica y laintervencióndelEstadoenlapropiedadpormotivosdeinteréspúblico.

- Ratificadaporreferéndumel6diciembrede1978.

PREGUNTA33.Elaboraunesquemaconlasetapaspolíticasdesde1979hastalaactualidad,segúnelpartidoenelpoder,yseñalalosprincipalesacontecimientosdecadaunadeellas.


LosgobiernosdelaUCD:

- Convocatoriadeeleccionesgeneralesenmarzode1979>victoriadeUCD.- SeiniciaelEstadodelasAutonomías.- DivisióninternaenUCD>crisisdegobierno>mocióndecensura.- DimisióndeSuárezenenerode1981>LeopoldoCalvoSoteloesnombradosustituto

enlaPresidenciadelGobierno>GolpedeEstadodel223defebrerode1981cuandosevotabasuinvestidura.

- Leydeldivorcio.- IncorporaciónparcialalaOTAN.

LosgobiernosdelPSOE:

- Victoriaenoctubrede1982.- Aspectoseconómicos:

o Plan de ajuste en economía: restricciones monetarias, devaluación,reconversiónindustrial,…

o Apartirde1986>bonanzaeconómica>inversionespúblicaseninfraestructuras,crecimientodeservicioseducativosysanitarios.

o Décadadelos90>síntomasderecesióneconómica.- Aspectospolíticos:

o Dominiototaldurantelosochosprimerosaños>mayoríaabsolutaenlasCortesyamplioapoyosocial.

o AdhesiónalaCEE>firmadeltratadoenjuniode1986.o ConfiguracióndefinitivadelEstadoAutonómico.o ProblemaconelterrorismodeETA.o DesgastedelPSOEapartirdecomienzosdeladécadadelos90>escándalos

de corrupción, presión cada vez mayor de la oposición > adelanto de laselecciones>derrotadelPSOEen1996yvictoriadelPPsinalcanzarlamayoríaabsoluta.

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HISTORIADELAFILOSOFÍA

EBAU2021

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HISTORIADELAFILOSOFÍA



Bloquedecontenido


Bloque1.Contenidostransversales.

– Comprende el sentido global de los textos más relevantes de losautores estudiados, reconociendo el orden lógico de laargumentación y siendo capaz de transferir los conocimientos aotrosautoresoproblemasreconociendolosplanteamientosquesedefienden.

– Analiza las ideas del texto, identificando la conclusión y losconceptoseideasrelevantes,reconociendolaestructuradeltextoyelordenlógicodesusideas.

– Argumenta la explicación de las ideas presentes en el texto,relacionándolas con la filosofía del autor y los contenidosestudiados.

– Argumentasuspropiasopinionesconclaridadycoherencia.

– Utilizaeldiálogoracionalenladefensadesusopiniones,valorandopositivamente ladiversidadde ideas ya la vez, apoyándoseen losaspectoscomunes.

– Sintetiza correctamente la filosofía de cada autor, medianteresúmenesdesuscontenidosfundamentales,clasificándolosen losnúcleostemáticosqueatraviesanlahistoriadelafilosofía:realidad,conocimiento,serhumano,éticaypolítica.

– Realiza redacciones o disertaciones que impliquen un esfuerzocreativoyunavaloraciónpersonaldelosproblemasfilosóficosplanteadosenlaHistoriadelaFilosofía.

Bloque2.LaFilosofíaenlaGreciaAntigua.Bloque3.LaFilosofíaMedieval.

– Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía dePlatón, analizando la relación entre realidad y conocimiento, laconcepcióndualistadelserhumanoy ladimensiónantropológicaypolíticadelavirtud.

– Distingue las respuestas de la corriente presocrática en relación alorigendelCosmos,losconceptosfundamentalesdeladialécticadeSócrates y el relativismo moral de los sofistas, identificando losproblemas de la Filosofía Antigua y relacionándolas con lassolucionesaportadasporPlatón.

– Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía deAristóteles,examinandosuconcepcióndelametafísicaylafísica,elconocimiento, la ética eudemonística y la política, comparándolasconlasteoríasdePlatón.

– Describelasrespuestasdelasdoctrinaséticashelenísticaseidentificaalgunasdelosgrandeslogrosdelacienciaalejandrina.

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– Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía deTomásdeAquino,distinguiendolarelaciónentrefeyrazón,lasvíasde demostración de la existencia de Dios y la Ley Moral,comparándolasconlasteoríasdelaFilosofíaAntigua.

– Discriminalasrespuestasdelagustinismo,lafilosofíaárabeyjudíayelnominalismo,identificandolosproblemasdelaFilosofíaMedievaly relacionándolas con las soluciones aportadas por Tomás deAquino.

Bloque4.LaFilosofíaenlamodernidadylailustración.

– Explica las ideas ético-políticas fundamentales de NicolásMaquiavelo,ycomparaconlossistemasético-políticosanteriores.

– Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía deDescartes,analizandoelmétodoy larelaciónentreconocimientoyrealidad a partir del cogito y el dualismo en el ser humano,comparándolasconlasteoríasdelaFilosofíaAntiguayMedieval.

– Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía deHume, distinguiendo los principios y elementos del conocimiento,respecto a la verdad, la crítica a la causalidad y a la sustancia y elemotivismo moral, comparándolas con las teorías de la FilosofíaAntigua,Medievalyelracionalismomoderno.

– Explica las ideas centrales del liberalismo político de Locke,identificando los problemas de la Filosofía Moderna yrelacionándolasconlassolucionesaportadasporHume.

– Comprende los ideales que impulsaron los ilustrados francesesexplicaelsentidoytrascendenciadelpensamientodeRousseau,sucríticasocial,lacríticaalacivilización,elestadodelanaturaleza,ladefensadelcontratosocialylavoluntadgeneral.

– Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía deKant, analizando las facultades y límites del conocimiento, la LeyMoraly lapazperpetua,comparándolascon lasteoríasde laFilosofíaAntigua,MedievalyModerna.

Bloque5.LaFilosofíacontemporá-nea.

– Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía deMarx,examinandoelmaterialismohistórico,lacríticaalidealismo,alaalienación,alaideologíaysuvisiónhumanistadelindividuo.

– Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía deNietzsche, considerando la crítica a la metafísica, la moral, laciencia, la verdadcomometáforay la afirmacióndel superhombrecomo resultado de la inversión de valores y la voluntad de poder,comparándolas con las teorías de la Filosofía Antigua, Medieval,ModernayContemporánea.

– Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía y delanálisis social de Ortega y Gasset, relacionándolas con posturasfilosóficas como el realismo, el racionalismo, el vitalismo o elexistencialismo,entreotras.

– Explica con claridad las teorías de la filosofía de Habermas,distinguiendo los intereses del conocimiento y la accióncomunicativa y las teorías fundamentales de la postmodernidad,analizandoladeconstruccióndelamodernidad,desdelamultiplicidaddelasociedaddelacomunicación.

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HISTORIADELARTE

EBAU2021

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HISTORIADELARTE



Bloquesdecontenido


Bloque1.Raícesdelarteeuropeo:ellegadodelarteclásico.

– Explicalascaracterísticasesencialesdelartegriegoysuevolucióneneltiempoapartirdelasfuenteshistóricasohistoriográficas

– Defineelconceptodeordenarquitectónicoycomparalostresórdenesdelaarquitecturagriega

– Describelosdistintostiposdetemplogriegoconreferenciaalascaracterísticasarquitectónicasyaladecoraciónescultóricas

– ExplicalaevolucióndelafigurahumanamasculinaapartirdelKourosdeAnavysos,elDoríforo(Policleto)yelApoxiomenos(Lisipo)

– Explicalascaracterísticasesencialesdelarteromano,suevolucióneneltiempoapartirdefuenteshistóricasehistoriográficas

– Describelascaracterísticasyfuncionesdelosprincipalestiposdeedificiosromanos

– Explicalosrasgosprincipalesdelaciudadromanaapartirdefuenteshistóricasehistoriográficas

– Comparaeltemployelteatroromanosconlosrespectivosgriegos

– Especificalasinnovacionesdelaesculturaromanaenrelaciónconlagriega

– DescribelascaracterísticasgeneralesdelosmosaicosylapinturaenRomaapartirdefuenteshistóricasehistoriográficas

– Específicaquieneseranlosprincipalesclientesdelarteromano,ylaconsideraciónsocialdelarteydelosartistas.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesobrasgriegas:Partenón,tribunadelasCariátidesdelErecteion,templodeAteneaNike,teatrodeEpidauro

– Identifica,analizaycomentalassiguientesesculturasgriegas:KourosdeAnavysos,AurigadeDelfos,Discóbolo(Mirón),Doríforo(Policleto),unametopadelPartenón,HermesconDionisosniño(Praxíteles),Apoxiomenos(Lisipo),VictoriadeSamotracia,VenusdeMilo,frisodelaltardeZeusenPérgamo(detalledeAteneayGea)

– Identifica,analizaycomentalassiguientesobrasarquitectónicasromanas:MaisonCarréedeNîmes,PanteóndeRoma,teatrodeMérida,ColiseodeRoma,BasílicadeMajencioyConstantinoenRoma,puentedeAlcántara,AcueductodeSegovia,ArcodeTitoenRoma,ColumnadeTrajanoenRoma.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesesculturas:AugustoPrimaPorta,estatuaecuestredeMarcoAurelio,relievedel

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ArcodeTito(relievedelcandelabroyotrosobjetosdelTemplodeJerusalén),relievedelacolumnadeTrajano.

– Describeelorigen,funciónycaracterísticasdelabasílicapaleocristiana

– Explicalaevolucióndelapinturayelmosaicoenelartepaleocristiano,conespecialreferenciaalaiconografía

– Explicalascaracterísticasesencialesdeartebizantinoapartirdefuenteshistóricasehistoriográficas.

– ExplicalaarquitecturabizantinaatravésdelaiglesiadeSantaSofíadeConstantinopla.

– DescribelascaracterísticasdelmosaicobizantinoydelostemasiconográficosdelPantocrátor,laVirgenylaDeésis,asícomosuinfluenciaenelarteoccidental.

– Identificayclasificarazonadamentelassiguientesobras:SanPedrodelaNave(Zamora),SantaMaríadelNaranco(Oviedo)ySanMigueldelaEscalada(León).

– Describelascaracterísticasyfuncióndelasiglesiasymonasteriosenelarterománico.

– Explicalascaracterísticasdelaesculturaylapinturarománicas,conespecialatenciónalaiconografía.

– Describelascaracterísticasgeneralesdelartegóticoatravésdesusfuenteshistóricasehistoriográficas.

– Describelascaracterísticasyevolucióndelaarquitecturagóticayespecificaloscambiosintroducidosrespectoalaarquitecturarománica.

Bloque2.Nacimientodelatradiciónartísticaoccidental:elartemedieval

– ExplicalascaracterísticasyevolucióndelaarquitecturagóticaenEspaña.

– Describelascaracterísticasyevolucióndelaesculturagóticayespecificasusdiferentestipológicas,formaleseiconográficasrespectoalaesculturarománica

– ReconoceyexplicalasinnovacionesdelapinturadeGiottoydelTrecentoitalianorespectoalarománicaybizantina.

– ExplicalasinnovacionesdelapinturaflamencadelsigloXVycitaalgunasobrasdesusprincipalesrepresentantes.

– Explicalascaracterísticasgeneralesdelarteislámicoatravésdefuenteshistóricasyehistoriográficas

– Describelosrasgosesencialesdelamezquitayelpalacioislámicos.

– Explicalaevolucióndelartehispanomusulmán– Especificalasrelacionesentrelosartistasylosclientesdelartegóticoysuvariaciónrespectoalrománico.

– Identifica,analizaycomentaelmosaicodelCortejodelaEmperatrizTeodoraenSanVitaldeRávena

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obrasarquitectónicas:SanVicentedeCardona(Barcelona),SanMartíndeFrómista,CatedraldeSantiagodeCompostela.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesesculturasrománicas:LadudadeSantoTomásenelángulodelclaustrodeSilos(Burgos),tímpanodelJuicioFinaldeSantaFedeConques(Francia),ÚltimaCena(capitelhistoriadodelclaustrodeSanJuandelaPeña,Huesca),PórticodelaGloriadelacatedraldeSantiago.

– Identifica,analizaycomentalassiguientespinturasmurales

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románicas:bóvedadelaAnunciaciónalospastoresenelPanteóndeSanIsidorodeLeón;ábsidedeSanClementedeTahull(Lleida).Identifica,analizaycomentalassiguientesobrasarquitectónicasgóticas:fachadaoccidentaldelaCatedraldeReims,interiordelaplantasuperiordelaSainteChapelledeParís,fachadaoccidentaleinteriordelacatedraldeLeón,interiordelacatedraldeBarcelona,interiordelaiglesiadeSanJuandelosReyesdeToledo.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesesculturasgóticas:GrupodelaAnunciaciónylaVisitacióndelacatedraldeReims,tímpanodelSarmentaldelacatedraldeBurgos,retablodelaCartujadeMiraflores(Burgos).

– Identifica,analizaycomentalassiguientespinturasgóticas:escenadeLaHuídaaEgipto,deGiotto,enlaCapillaScrovegnidePadua,;elMatrimonioArnolfinideJeanVanEyck;ElDescendimientodelaCruz,deRogervanderWeyden;ElJardíndelasDeliciasdeElBosco.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesobrashispanomusulmanas:MezquitadeCórdoba,AljaferíadeZaragoza,GiraldadeSevilla,laAlhambradeGranada.

Bloque3.Desarrolloyevolucióndelarteeuropeoenelmundomoderno.

– ExplicalascaracterísticasesencialesdelRenacimientoitalianoysuperiodizaciónatravésdefuenteshistóricasehistoriográficas.

– Especificalascaracterísticasdelaarquitecturarenacentistaitalianayexplicasuevolución,desdeelQuattrocentoalmanierismo.

– Especificalascaracterísticasdelaesculturarenacentistaitalianayexplicasuevolución,desdeelQuattrocentoalmanierismo.

– Especificalascaracterísticasdelapinturarenacentistaitalianayexplicasuevolución,desdeelQuattrocentoalmanierismo.

– ComparalapinturaitalianadelQuattrocentoconladelospintoresgóticosflamencoscontemporáneos.

– EspecificalascaracterísticaspeculiaresdelRenacimientoespañol

– ExplicalascaracterísticasdelapinturadeElGrecoatravésdesusobrasmásrepresentativas.

– ComparalaesculturabarrocaconlarenacentistaatravésdelarepresentacióndeDavidporMiguelÁngelyporBernini.

– ExplicalascaracterísticasesencialesdelBarroco. – DescribelascaracterísticasgeneralesdelapinturabarrocayespecificalasdiferenciasentrelaEuropacatólicaylaprotestante.

– DistingueycaracterizalasgrandestendenciasdelapinturabarrocaenItaliaysusprincipalesrepresentantes.

– ExplicalascaracterísticasdelurbanismobarrocoenEspañaylaevolucióndelaarquitecturaenelsigloXVII.

– Explicalascaracterísticasdelaimagineríabarrocaespañoladel s.XVIIycomparalaescuelaespañolaconlaandaluza.

– ExplicalascaracterísticasgeneralesdelapinturaespañoladelsigloXVII.

– Describelascaracterísticasyevolucióndelapinturade

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Velázquezatravésdealgunasdesusobrasmássignificativas.– Explicalasrazonesdelsurgimientodelneoclasicismoysuscaracterísticasgenerales.

– ComentalaesculturaneoclásicaatravésdelaobradeCanova.– DescribelaprácticadelmecenazgoenelRenacimientoitalianoylasnuevasreivindicacionesdelosartistasenrelaciónconsureconocimientosocialylanaturalezadesulabor.

– DescribeelpapeldesempeñadoenelsigloXVIIIporlasAcademiasentodaEuropay,enparticular,porelSalóndeParís.Identifica,analizaycomentalassiguientesobrasarquitectónicasdelRenacimientoitaliano:cúpuladeSantaMaríadelasFloreseinteriordelaiglesiadeSanLorenzo,ambasdeBrunelleschi;PalacioMedici-RiccardienFlorencia,deMichelozzo;fachadadeSantaMaríaNovellaydelpalacioRucellai,ambosenFlorenciaydeAlberti;templetedeSanPietroinMontorioenRomadeBramante;cúpulayproyectodeplantadeSanPedrodelVaticano,deMiguelÁngel:IlGesuenRoma,deGiacomodellaPortayVignola;VillaCapra(VillaRotonda)enVicenza,dePalladio

– Identifica,analizaycomentalassiguientesesculturasdelRenacimientoitaliano:primerpaneldela“Puertadelparaíso”(creacióndelmundoyexpulsióndelParaíso)deGhiberti;DavidyGattamelatadeDonatello;PiedaddelVaticano,David,MoisésyTumbasmediceas,deMiguelÁngel;ElraptodelasSabinasdeGiambologna.

– Identifica,analizaycomentalassiguientespinturasdelRenacimientoitaliano:EltributodelamonedayLaTrinidaddeMasaccio;AnunciacióndelConventodeSanMarcos;deFlorenciadeFranAngélico;MadonnadelDuquedeUrbino,dePierodellaFrancesca;LaVirgendelasrocas,LaUltimaCenayLaGiocondadeLeonardodaVinci;LaEscueladeAtenasdeRafael;labóvedadelaCapillaSixtinadeMiguelÁngel;Latempestad,deGiorgione;VenusdeUrbinoyCarlosVenMühlberg,deTiziano;EllavatoriodeTintoretto;LasbodasdeCanaá,deVeronés.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesobrasarquitectónicasdelRenacimientoespañol:fachadadelaUniversidaddeSalamanca;PalaciodeCarlosVenlaAlhambradeGranada,dePedroMachuca;MonasteriodeSanLorenzodeElEscorial,deJuandeHerrera.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesobrasescultóricasdelRenacimientoespañol:SacrificiodeIsaacdelretablodeSanBenitodeValladolid,deAlonsoBerruguete;SantoEntierro,deJuandeJuni.

– Identifica,analizaycomentalassiguientespinturasdeElGreco:ElExpolio;LaSantaLigaoAdoracióndelnombredeJesús;ElmartiriodeSanMauricio;ElentierrodelSeñordeOrgaz;Laadoracióndelospastores;Elcaballerodelamanoenelpecho.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesobrasarquitectónicasdelBarrocoeuropeodelsigloXVII:fachadadeSanPedrodelVaticano,deCarloMaderno;columnatadela

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plazadeSanPedrodelVaticano,deBernini;SanCarlodelasCuatroFuentes,deBorromini;PalaciodeVersalles,deLeVau,JH.MansardyleNotre.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesesculturasdeBernini:David,ApoloyDafne,EléxtasisdeSantaTeresa,CátedradeSanPedro.

– Identifica,analizaycomentalassiguientes.pinturasdelbarrocoeuropeodelsigloXVII:VocacióndeSanMateoyMuertedelaVirgen,deCaravaggio;TriunfodeBacoyAriadnaenlabóvedadelPalacioFarneseenRomadeAnnibaleCarracci;AdoracióndelnombredeJesús,bóvedadeIlGesúenRoma,deGaulli(IlBaciccia);AdoracióndelosMagos,LastresGraciasyElJardíndelAmor,deRubens;LaleccióndeanatomíadelDoctorTulpyyLarondadenochedeRembrandt.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesobrasarquitectónicasdelBarrocoespañoldelsigloXVII:PlazaMayordeMadrid,deJuanGómezdeMora;retablodeSanEstebandeSalamanca,deJoséBenitoChurriguera.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesesculturasdelBarrocoespañoldelsigloXVII:PiedaddeGregorioFernández,Inmaculadadelfacistol,deAlonsoCano;MagdalenapenitentedePedrodeMena.Identifica,analizaycomentalassiguientespinturasespañolasdelsigloXVII:MartiriodeSanFelipe,ElsueñodeJacob,yElPatizambodeJoséRibera;BodegóndelMuseodelPradodeZurbarán;ElaguadordeSevilla,Losborrachos,LafraguadeVulcano,LarendicióndeBreda,ElpríncipeBaltasarCarlosacaballo,LaVenusdelespejo,LasMeninas,LasHilanderas,deVelázquez;LaSagradaFamiliadelpajarito,LaInmaculadadeElEscorial,Losniñosdelaconcha,NiñosjugandoadadosdeMurillo.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesobrasarquitectónicasdelsigloXVIII:fachadadelHospiciodeSanFernandodeMadrid,dePedrodeRibera;fachadadelObradoiro,catedraldeSantiagodeCompostela,deCasasNovoa;PalacioRealdeMadriddeJuvaraySacchetti,PanteóndeParisdeSoufflot,MuseodelPradodeMadrid,deJuandeVillanueva.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesobrasdeDavid:EljuramentodelosHoraciosyLamuertedeMarat

Bloque4.ElsigloXIX:elartedeunmundoentransformación

– AnalizalaevolucióndelaobradeGoya,comopintorygrabador,desdesullegadaalaCortehastasuexiliofinalenBurdeos

– DescribelascaracterísticasyevolucióndelaarquitecturadelhierroenelsigloXIX,enrelaciónconlosavancesynecesidadesdelaevoluciónindustrial.

– ExplicalascaracterísticasdelneoclasicismoarquitectónicoduranteelImperiodeNapoleón.

– Explicalascaracterísticasdelhistoricismoenarquitecturaysuevoluciónhaciaeleclecticismo

– Explicalascaracterísticasyprincipalestendenciasdelaarquitecturamodernista.

– EspecificalasaportacionesdelaEscueladeChicagoala

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arquitectura.– DescribelascaracterísticasyobjetivosdelasremodelacionesurbanasdeParís,BarcelonayMadridenlasegundamitaddelsigloXIX.

– DescribelascaracterísticasdelRomanticismoenlapinturadeIngresydeDelacroix.

– ExplicaelRealismoysuapariciónenelcontextodeloscambiossocialesyculturalesdemediadosdelsigloXIX

– DescribelascaracterísticasgeneralesdeImpresionismo – DefineelconceptodepostimpresionismoyespecificalasaportacionesdeCézanneyVanGoghcomoprecursoresdelasgrandescorrientesartísticasdelsigloXX

– ExplicalascaracterísticasdelarenovaciónescultóricaemprendidaporRodin.

– ExplicaloscambiosqueseproducenenelsigloXIXenlasrelacionesentreartistasyclientes,referidosalapintura.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesobrasdeGoya:Elquitasol,LaFamiliadeCarlosIV,El2demayode1808enMadrid(losmamelucos),Losfusilamientosdel3demayode1808,Desastrenº15(Ynohayremedio)delaserieLosdesastresdelaguerra,SaturnodevorandoaunhijoyLalecheradeBurdeos.

– Identifica,analizaycomentalassiguientesobrasarquitectónicas:TemplodelaMagdalenaenParísdeVignon;ParlamentodeLondresdeBarryyPugin;AuditoriodeChicagodeSullivanyAdler;TorreEiffeldeParís;TemplodelaSagradaFamiliadeBarcelona,deGaudí.

– Identifica,analizaycomentalassiguientespinturasdelsigloXIX:ElbañoturcodeIngres;LabalsadelaMedusadeGéricault;LalibertadguiandoalpueblodeDelacroix;ElcarrodelhenodeConstable;Lluvia,vaporyvelocidaddeTurner;ElentierrodeOrnansdeCourbet,ElÁngelusdeMillet;AlmuerzosobrelahierbadeManet,Impresión,solnacienteylaseriesobrelaCatedraldeRuán,deMonet;LeMoulindelaGalette,deRenoir;UnatardededomingoenlaGrandeJatte,deSeurat;JugadoresdecartasyManzanasynaranjas,deCézanne,LanocheestrelladayElSegadordeVanGogh;Visión despuésdelsermónyElmercado,deGauguin.

Bloque5.Larupturadelatradición:elarteenlaprimeramitaddelsigloXX.Bloque6.LauniversalizacióndelartedesdelasegundamitaddelsigloXX

– Defineelconceptodevanguardiaartísticaenrelaciónconelaceleradoritmodecambiosenlasociedaddelaépocaylalibertadcreativadelosartistasiniciadaenlacenturiaanterior.

– DescribeelprocesodegestaciónylascaracterísticasdelCubismo,distinguiendoentrecubismoanalíticoysintético.

– DescribelascaracterísticasdelFauvismo – ExplicalascaracterísticasgeneralesdelexpresionismoyespecificalasdiferenciasentrelosgruposalemanesElPuenteyEljineteazul.

– Describeelidearioyprincipiosbásicosdelfuturismo. – Describeelprocesodegestacióndelapinturaabstracta,distinguelavertientecromáticaygeométrica,yespecificaalgunasdesuscorrientesmássignificativas,comoelSuprematismorusooelNeoplastiscismo.

– DescribelascaracterísticasdelDadaismocomoactitud

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provocadoraenuncontextodecrisis– Explicaelorigen,característicasyobjetivosdelSurrealismo.– ExplicalaimportanciadelospintoresespañolesPicasso,MiróyDalíeneldesarrollodelasvanguardiasartísticas.

– Explicalarenovacióntemática,técnicayformaldelaesculturaenlaprimeramitaddelsigloXX.

– ExplicaelprocesodeconfiguraciónylosrasgosesencialesdelMovimientomodernoenarquitectura.

– Comentalassiguientesobras:LaalegríadevivirdeMatisse;LasseñoritasdeAvinyó,RetratodeAmbroiseVollard,Naturalzamuertaconsilladerejillaycaña,yGuernicadePicasso;LaciudadqueemergedeBoccioni;ElgritodeMunch;LacalledeKirchner,LíricasobreblancodeKandinsky;CuadradosobrenegrodeMalevich;ComposiciónIIdeMondrian;L.H.O.O.Q.deDuchamp;ElelefantedelasCélebesdeErnts;LallavedeloscamposdeMagritte;ElcarnavaldeArlequinyMujeresypájarosalaluzdelaluna,deMiró;EljuegolúgubreyLapersistenciadelamemoria,deDalí.

– Analizalassiguientesobrasescultóricas:elProfetadeGargallo;Formas únicas de continuidad en el espacio de Boccioni;FuentedeDuchamp;MujerpeinándoseanteunespejodeJulioGonzáles;MademoisellePoganyIdeBrancusi,Langosta,nasaycoladepez,deCalder;Figurareclinada,deHenryMoore.

– Identifica: Edificio de la Bauhaus en Dessau (Alemania), deGropius;PabellóndeAlemaniaenBarcelona,deMiesvanderRohe; Villa Saboya en Poissy (Francia) de Le Corbusier; CasaKaufman(delacascada)deFrankLloydWright.

– Explica el papel desempeñado en el proceso deuniversalización del arte por los medios de comunicación demasasylasexposicionesyferiasinternacionalesdearte.

– Describelascaracterísticasdeotrastendenciasarquitectónicas:HighTech,postmoderna,yladeconstrucción.

– ExplicaycomparaelInformalismoeuropeoyelExpresionismoAbstractonorteamericano.

– ExplicalaAbstracciónpostpictóricaExplicaelminimalismo.– ExplicaelArteCinéticoyelOp-Art.– ExplicaelArteConceptualDistingueyexplicaalgunaslasprincipalescorrientesfigurativas:PopArt,NuevaFiguración,Hiperrealismo.

– Explicaenquéconsistenlassiguientesmanifestacionesdeartenoduradero:Happening,BodyArt,LandArt.

– Describelosplanteamientosgeneralesdelapostmodernidad,referidaalasartesplásticas.Explicabrevementeeldesarrollodelosnuevossistemasvisualesylascaracterísticasdesulenguajeexpresivo:fotografía,cartel,cine,cómic,produccionestelevisivas,videoarte,arteporordenador.

– Defineelconceptodeculturavisualdemasasydescribesusrasgosesenciales.

– ExplicaelorigendelPatrimonioMundialdelaUnescoylosobjetivosquepersigue.

– Identificalassiguientesobras:l´Unitéd´HabitationenMarsella,deLeCorbusier;elSegramBuildingenNuevaYork,deMiesvan

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der Rohe y Philip Johnson; el Museo Guggenheim de NuevaYork,deFLloydWright;laSydneyOperaHousedeJ.Utzon;elCentroPompidoudeRPianoyR.Rogers;elAT&TBuildingdeNueva York de Ph. Johnson; elMuseoGuggenheimdeBilbao,deF.OGehry

– Comentalassiguientesobras:Pintura(MuseoNacionaldeArteReinaSofía),deTapies;Gritonº7,deAntonioSaura;One:number31,1950,deJ.Pollock;CtesiphonIII,deF.Stella,EquivalenteVIII,deCarlAndré;Vega200,deVasarely;Unaytressillas,deJ.Kosuth:Iglúconárbol,deMarioMerz;MarilynMonroe(serigrafía)deA.Warhol;ElPapaquegrita(apartirdelretratodeInocencioX)deFrancisBacon;LaGranVíamadrileñaen1974,deAntonioLópez.

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Bloquedecontenido

Ejemplosdepreguntas

Bloque1.Raícesdelarteeuropeo:ellegadodelarteclásico.

- Señaletresdiferenciasentreelordendóricoyeljónico.- Enplanta,¿cuálessonlaspartesmásimportantesdeltemplogriego?

- Indiquetresdiferenciasentreelteatrogriegoyelromano.- Enelarteclásico,¿quénombrerecibeeltemplodeplantacircular?Citeunaobra.

- ¿Quénombrerecibíanlosbañospúblicosromanosycuáleseransuspartesesenciales?

- Citetresedificiostipodecaráctercivilypúblicodeépocaromanaymencioneunejemplodecadauno.

- Citedostiposdemonumentosconmemorativosromanosypongaunejemplodecadatipo.

- Indiquedosnovedadesqueintroducelaesculturaromanaenrelaciónconlagriega.

- Temáticapredominanteenlaesculturagriega.- Mencione dos funciones de la escultura romana.

Bloque2.Nacimientodelatradiciónartísticaoccidental:elartemedieval.

− Enelrománico,¿quécaracterizaalasiglesiasdeperegrinación?− ¿Cuálessonlasdependenciasprincipalesdeunmonasterio medieval?− ¿QuéesunPantocrátor?− ¿Quéfigurasintegraneltetramorfosyaquiénesrepresentan?− ExpliquelascaracterísticasdelCristocrucificadorománico− ¿CómoserepresentalaVirgenconelNiñoenelarterománico?− Describalaspartesfundamentalesdeunamezquita.− ¿Quédiferenciashayentrebóvedadearistaybóvedadecrucería?− ¿Cuáleslafunciónquetienenlosarbotantesenunedificiogótico?− CaracterísticasdelasobrashechasporlosllamadosPrimitivos

Flamencos.

Bloque3.Desarrolloyevolucióndelarteeuropeoenelmundomoderno.

- ¿CuálessonlasprincipalesetapasdelRenacimientoItalianoindicandolosprincipalescentrosdeproducciónartísticadecadaunadeellas?

- ExpongatrescaracterísticasdelRenacimientoItaliano.- CitetrescaracterísticaspropiasdelManierismo.- ¿Quésignificadotienelapalabramecenas?- ExpongatrescaracterísticasdelBarroco.- Materialesytécnicaspredominantesenlaesculturabarrocaespañola.

- ¿QuénovedadestemáticasseintroducenenlapinturadelBarroco?

- ExpongatrescaracterísticasdelapinturaespañoladelsigloXVII.- IndiquelasprincipalesescuelasdelapinturaespañoladelsigloXVII.

- ¿QuédescubrimientoarqueológicoenelsigloXVIIIcontribuyóalsurgimientodelArteNeoclásicoyquéreyloapoyó?

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Bloque4.ElsigloXIX:elartedeunmundoentransformación.

- Expongatrescaracterísticasdelaarquitecturamodernista.- ¿QuéclasesocialimpulsóelModernismo?Razonesurespuesta.- ¿Escontradictorioonoconelrealismoqueserepresentenfigurasdehéroes?Razonelarespuesta.

- ¿CuándosurgeelRealismoycuálessonsusprincipalescaracterísticas?

- SeñaletrescaracterísticasdelaarquitecturadelaEscueladeChicago.

- ¿QuéelementostécnicospermitieronqueenlaEscueladeChicagoseconstruyesenedificiosdegranaltura?

- ¿Cuáleslatemáticapredominanteenlapinturaimpresionista?- SeñalelaobraquedanombrealImpresionismoylasrazonesporlasqueselepusoestadenominación.

- Esmuycomúnquelosartistasimpresionistashaganseriesdecuadrosconunmismotemauobjetoartístico.¿Sabeporqué?

- ¿Indiquetrescaracterísticasdelpostimpresionismoenlapintura?

Bloque5.Larupturadelatradición:elarteenlaprimeramitaddelsigloXX.Bloque6.LauniversalizacióndelartedesdelasegundamitaddelsigloXX

- ¿Quésonlasvanguardiasartísticas?- Indiqueelnombredelostresprincipalespintorescubistas.- Señaletrescaracterísticasdelexpresionismo.- ¿CuálessonlosrasgosesencialesdelMovimientoModernoen arquitectura?- ¿QuéeselPop-Art?Indicaelnombredeunodesusprincipales representantes.

- IndiqueelnombredetresvanguardiasartísticasdelsigloXX.- Señaletrescaracterísticasdelcubismo.- ¿Cómousanelcolorlospintoresfauvistas?- TemáticapredominanteenelHiperrealismo.- ¿Cómoeslacomposiciónenlapinturaabstracta?

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INGLÉS

EBAU2021

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INGLÉS



Bloquesdecontenido


Bloque1.Comprensióndetextosoralesyescritos.

– Comprende instrucciones, anuncios, declaraciones y mensajesdetallados, dados cara a carao por otrosmedios, sobre temasconcretos, en lenguaje estándar y a velocidad normal (p. e.declaracionesomensajesinstitucionales).

– Entiende los detalles de lo que se le dice en transacciones ygestionesquesurgenmientrasviaja,organizaelviajeotrataconlas autoridades, así como en situaciones menos habituales enhoteles, tiendas,agenciasdeviajes, centrosdesalud, trabajooestuidos (p.e. para recibir asistencia sanitaria como turista ocomoresidente,cambiarunareservadehotel,anularbilletes,ocambiar un artículo defectuoso), siempre que pueda pedirconfirmación.

– Identifica las ideas principales, los detalles relevantes y lasimplicaciones generales de conversaciones y debatesrelativamenteyanimadosentrevariosinterlocutoresquetienenlugarensupresencia,sobretemasgenerales,deactualidadodesu interés, siempre que el discurso esté estructurado y no sehagaunusomuyidiomáticodelalengua.

– Comprende, en debates y conversaciones informales sobretemashabitualesodesuinterés,laposturaopuntodevistadesus interlocutores, así como algunos sentidos implícitos ymaticescomolaironíaoelhumor.

– Comprende el contenido de la información de la mayoría delmaterial grabado o retransmitido en los medios decomunicación, relativos a temas de su interés personal,identificandoelestadodeánimo,eltonoeinclusoelhumordelhablante, siempre que el discurso esté articulado con claridad,enunavariedaddelenguaestándaryavelocidadnormal.

– Comprende instrucciones extensas y complejas de su área deinterésosuespecialidad, incluyendodetallessobrecondicionesy advertencias, siempre que pueda volver a leer las seccionesdifíciles (p.e. acerca de instrumentos de medición o deprocedimientoscientíficos).

– Entiende detalles relevantes e implicaciones de anuncios ymaterial de carácter publicitario sobre asuntos de su interéspersonal(p.e.afiches,flyers,pancartas,grafitti),académico(p.e. pósterescientíficos)oprofesional(p.e.boletinesinformativos,documentosoficiales).

– Comprende la información, la intención y las implicaciones denotasycorrespondenciapersonalencualquiersoporte,

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incluidos foros y blogs, en los que se transmiten y justifican demanera detallada información, ideas y opiniones sobre temas concretos y abstractosdecarácterpersonalydentrodesuáreadeinterésdentrodesuáreadeinterés.

– Comprendelosdetallesrelevantesylasimplicacionesdenotasycorrespondencia formal de instituciones públicas o entidadesprivadas como universidades, empresas o compañías deservicios, sobre temas concretos y abstractos de carácterpersonal y académico dentro de su área de interés o suespecialidad.

– Comprende la información, e ideas y opiniones implícitas, ennoticias,artículosperiodísticosydeopiniónbienestructuradosy decierta longitud que tratan de una variedad de temas deactualidad o más especializados, tanto concretos comoabstractos,dentrodesuáreadeinterés,ylocalizaconfacilidaddetallesrelevantesenesostextos.

– Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soportepapel como digital, información detallada sobre temas de suespecialidaden losámbitosacadémicouocupacional,asícomoinformación concreta relacionada con cuestiones prácticas entextosinformativosoficiales,institucionales,ocorporativos.

– Comprendelosaspectosprincipales,detallesrelevantes,algunasideasimplícitasyelusopoéticodelalenguaentextosliterariosque presenten una estructura accesible y un lenguaje nomuyidiomático,yen losqueeldesarrollodel temaode lahistoria, lospersonajes centrales y sus relaciones, o el motivo poético, esténclaramenteseñalizadosconmarcadoreslingüísticos fácilmentereconocibles.

Bloque2.Produccióndetextosoralesyescritos:expresióneinteracción.

– Se desenvuelve con seguridad en transacciones y gestionescotidianasymenoshabituales,yaseacraacara,porteléfonouotros medios técnicos, solicitando información detallada,ofrenciendoexplicacionesclarasydetalladasydesarrollandosuargumentación demanera satisfactoria en la resolución de losproblemasquehayansurgido.

– Participaconsolturaenconversacionesinformalescaraacaraopor teléfono u otrosmedios técnicos, en las que describe condetallehechos,experiencias, sentimientosy reacciones, sueñosesperanzas y ambiciones, y responde adecuadamente a lossentimientos que expresan sus interlocutores; describe condetalle experiencias personales y sus reacciones ante lasmismas; expresa con convicción creencias, acuerdos ydesacuerdos, y explica y justifica de manera persuasiva susopinionesyproyectos.

– Toma parte adecuadamente en conversaciones formales,entrevistas, reuniones y debates de carácter académico uocupacional, aportando y pidiendo información relevante ydetallada sobre aspectos concretos y abstractos de temascotidianos y menos habituales en estos contextos; explicandolos motivos de un problema complejo y pidiendo y dandoinstrucciones o sugerencias para resolverlo; desarrollandoargumentos de forma comprensible y convincente ycomentando las contribucionesde los interlocutores;opinandoyhaciendopropuestasjustificadassobrefuturasactuaciones.

– Completa un cuestionario detallado con información personal,académicaolaboral(p.e.paramatricularseenunauniversidad,solicitaruntrabajo,abrirunacuentabancaria,otramitarun

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visado).– Escribe, en cualquier soporte o formato, un curriculum vitae

detallado,juntoconunacartademotivación(p.e.paraingresarenunauniversidadextranjera,opresentarsecomocandidatoaunpuestodetrabajo).

– Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios, en cualquiersoporte, en los que transmite y solicita información detallada,explicaciones, reacciones y opiniones sobre temas personales,académicos u ocupacionales, respetando las convenciones ynormasdecortesíaydelaetiqueta.

– Escribe informesen formatoconvencionalydeestructuraclararelacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo yconclusiones de un experimento, sobre un intercambiolingüístico, unas prácticas o un trabajo de investigación), omenos habituales (p. e. un problema surgido durante unaestancia en el extranjero), desarrollando un argumento;razonando a favor o en contra de un punto de vista concreto;explicando las ventajas y desventajas de varias opciones yaportandoconclusionesjustificadas.

– Escribe correspondencia personal, en cualquier soporte, y secomunica con seguridad en foros y blogs, transmitiendoemoción, resaltando la importancia personal de hechos yexperiencias,ycomentandodemanerapersonalydetallada lasnoticiasylospuntosdevistadelaspersonasalasquesedirige.

– Escribe, en cualquier soporte, cartas formales de carácteracadémico o profesional, dirigidas a instituciones públicas oprivadas y a empresas, en las que da y solicita información;describe su trayectoria académica o profesional y suscompetencias; y explica y justifica con el suficiente detalle losmotivosdesusaccionesyplanes(p.e.cartademotivaciónparamatricularse en una universidad extranjera, o para solicitar unpuestodetrabajo),respetando lasconvencionesformalesydecortesíapropiasdeestetipodetextos.

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LATÍNII

EBAU2021

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LATÍNII

MatrizdeespecificacionesAparecenencolorrojolosestándaresdeaprendizajeevaluablesprioritarios.AlosestándarescontenidosenlaOrdenECD/1941/2016,de22dediciembresehaañadido,encursiva,poracuerdoadoptadoenreunióndecoordinaciónconelProfesoradodeBachillerato,unestándardelRealDecreto1105/2014.

Bloquedecontenido Estándaresdeaprendizajeevaluables

Bloque1.Ellatín,origendelaslenguasromances.

Bloque6.Léxico.

- Comprendeyexplicademaneracorrectaelsignificadodelatinismosyexpresioneslatinasquesehanincorporadoadiferentescampossemánticosdelalenguahabladaohanpervividoenellenguajejurídico,filosófico,técnico,religioso,médicoycientífico.- Realizaevolucionesdetérminoslatinosadistintaslenguasromancesaplicandolasreglasfonéticasdeevolución.- DeduceyexplicaelsignificadodelaspalabrasdelaslenguasdeEspañaapartirdelosétimoslatinosdelosqueproceden.

Bloque2.Morfología. - Analizamorfológicamentepalabraspresentesenuntextoclásicoidentificandocorrectamentesusformantesyseñalandosuenunciado.

Bloque3.Sintaxis. - Reconoce,distingueyclasificalostiposdeoracionesylasconstruccionessintácticaslatinas.- Identificaenelanálisisdefrasesytextosdedificultadgraduadaelementossintácticospropiosdelalengualatina.

Bloque4.Literaturaromana.

- Describelascaracterísticasesencialesdelosgénerosliterarioslatinoseidentificayseñalasupresenciaentextospropuestos.- Nombraautoresrepresentativosdelaliteraturalatina,encuadrándolosensucontextoculturalycitandoyexplicandosusobrasmásconocidas

Bloque5.Textos. - Utilizaadecuadamenteelanálisismorfológicoysintácticode textosclásicosparaefectuarcorrectamentesutraducción.- Utilizaconseguridadyautonomíaeldiccionarioparala traduccióndetextos,identificandoencadacasoeltérminomás apropiadoenlalenguapropiaenfuncióndelcontextoydelestilo empleadoporelautor.

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LENGUACASTELLANAYLITERATURAII

EBAU2021

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LenguaCastellanayLiteratura II


Aparecenencolorrojolosestándaresdeaprendizajeevaluablesprioritarios.DosdedichosestándarespertenecenalRealDecreto1105/2014.Estosdosestándaresaparecenencursiva,unoenelBloque2yotroenelBloque4.

Bloquesdecontenido


– Comprendeelsentidoglobaldetextosescritosde carácterexpositivoyargumentativopropiosdelámbitoacadémico,periodístico,profesionaloempresarialidentificandolaintencióncomunicativadelemisorysuideaprincipal.– Analizalaestructuradetextosexpositivosy argumentativosprocedentesdelámbitoacadémico,periodístico,profesionaloempresarialidentificandolosdistintostiposdeconectoresyorganizadoresdelainformacióntextual.

– Producetextosexpositivosyargumentativospropiosusando elregistroadecuadoalaintencióncomunicativa,organizandolosenunciadosensecuenciaslinealescohesionadasyrespetandolasnormasortográficasygramaticales.

– Ensusproduccionesescritasajustasuexpresiónalas

Bloque2.Comunicaciónescrita:leeryescribir.

condicionesdelasituacióncomunicativa(tema,ámbitodiscursivo,tipode destinatario, género textual…) empleando los recursos expresivospropiosdelregistroformalyevitandoelusodecoloquialismos.

– Describelosrasgosmorfosintácticosypragmático-textualespresentesenuntextoexpositivooargumentativoprocedentedelámbitoacadémico,periodístico,profesionaloempresarial,utilizandolaterminologíagramaticaladecuadayponiendodemanifiestosurelaciónconlaintencióncomunicativadelemisoryconlosrasgospropiosdelgénerotextual.– Reconoce,describeyutilizalosrecursosgramaticales(sustituciónpronominal,usoreiteradodedeterminadasestructuras,correlacióntemporal,…)yléxico-semánticos(sustituciónporsinónimos,hipónimosehiperónimos,reiteracionesléxicas…)queproporcionancohesiónalostextosescritos.

– Sintetizatextosdecarácterexpositivoyargumentativopropiosdelámbitoacadémico,periodístico,profesionaloempresarial,diferenciandolasideasprincipalesylassecundarias.

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– Explicalosprocedimientosdeformacióndelas palabras diferenciandoentreraízyafijosexplicandosusignificado. – Identificayexplicalosusosyvaloresdelasdistintascategorías gramaticales,relacionándolosconlaintencióncomunicativadelemisor, conlatipologíatextualseleccionada,asícomoconotroscomponentes delasituacióncomunicativa:audienciaycontexto. – Reconoce,analizae interpreta lasrelacionessemánticasentre las palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia y

Bloque3.Conocimientodelalengua.

homonimia)comoprocedimientodecohesióntextual.– Reconocelasdiferentesestructurassintácticasexplicandolarelaciónfuncionalydesignificadoqueestablecenconelverbode la

oraciónprincipal,empleandolaterminologíagramaticaladecuada. – Aplicalosconocimientossobreelfuncionamientodelalengua alacompresión,análisisycomentariodetextosdedistintostipo procedentesdelámbitoacadémico,periodístico,profesionaly empresarial,relacionandolosusoslingüísticos(marcasdeobjetividady subjetividad;referenciasdeícticastemporales,espacialesypersonalesy procedimientosdecita)conlaintencióncomunicativadelemisoryel restodeloselementosdelasituacióncomunicativa. – Desarrollaporescritoconcoherenciaycorrección las característicastemáticasyformalesdelosprincipalesmovimientosdel sigloXXhastanuestrosdías,mencionandolosautoresyobrasmás representativas.Bloque4.Educaciónliteraria.

– Interpreta de manera crítica fragmentos u obras completassignificativos de la literatura del siglo XX hasta nuestros días,reconociendo las ideas quemanifiestan la relación de la obra con sucontextohistórico,artísticoycultural.

– Analiza fragmentos literarios del siglo XX, o en su caso obras completas,hastanuestrosdías,relacionandoelcontenidoylasformas deexpresiónconlatrayectoriayestilodesuautor,sugéneroyel movimientoliterarioalquepertenece.

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EBAU2021

MATEMÁTICASAPLICADASALASCIENCIASSOCIALESII

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MATEMÁTICASAPLICADASALASCIENCIASSOCIALESII



Bloquesdecontenido


Bloque1.Procesos,métodosyactitudesenmatemáticas.

– Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en laresolucióndeunproblema,conelrigorylaprecisiónadecuados.

– Analizaycomprendeelenunciadoaresolver(datos,relacionesentrelosdatos,condiciones,conocimientosmatemáticosnecesarios,etc.).

– Realizaestimacionesyelaboraconjeturassobrelosresultadosdelosproblemas a resolver, contrastando su validez y valorando suutilidadyeficacia.

– Utiliza estrategias heurísticas y procesos de razonamiento en laresolucióndeproblemas,reflexionandosobreelprocesoseguido.

– Usael lenguaje, lanotacióny los símbolosmatemáticosadecuadosalcontextoyalasituación.

– Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientosexplícitosycoherentes.

– Emplea las herramientas tecnológicas adecuadas al tipo deproblema,situaciónaresolveropropiedadoteoremaademostrar.

– Profundiza en la resolución de algunos problemas planteandonuevaspreguntas,generalizandolasituaciónolosresultados,etc.

– Buscaconexionesentrecontextosdelarealidadydelmundodelasmatemáticas (la historia de la humanidad y la historia de lasmatemáticas; arte ymatemáticas; ciencias sociales ymatemáticas,etc.).

– Identifica situaciones problemáticas de la realidad, susceptibles decontenerproblemasdeinterés.

– Establececonexionesentreelproblemadelmundorealyelmundomatemático: identificando del problema o problemasmatemáticosque subyacen en él, así como los conocimientos matemáticosnecesarios.

– Usa, elabora o construye modelos matemáticos adecuados quepermitanlaresolucióndelproblemaoproblemasdentrodelcampodelasmatemáticas.

– Interpretalasoluciónmatemáticadelproblemaenelcontextodelarealidad.

– Realizasimulacionesypredicciones,enelcontextoreal,paravalorarla adecuación y las limitaciones de los modelos, proponiendomejorasqueaumentensueficacia.

– Toma decisiones en los procesos (de resolución de problemas, deinvestigación,dematematizaciónodemodelización)valorandolas

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consecuenciasdelasmismasylaconvenienciaporsusencillezyutilidad.

Bloque2.Númerosyálgebra.

– Dispone en forma de matriz información procedente del ámbitosocialparapoderresolverproblemasconmayoreficacia.

– Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitadosmediantetablasypararepresentarsistemasdeecuacioneslineales.

– Realiza operaciones conmatrices y aplica las propiedades de estasoperacionesadecuadamente.

– Formula algebraicamente las restricciones indicadas en unasituacióndelavidareal,elsistemadeecuacioneslinealesplanteado(comomáximode tresecuacionesy tres incógnitas), lo resuelveenlos casos que sea posible, y lo aplica para resolver problemas encontextosreales.

– Aplica las técnicas gráficas de programación lineal bidimensionalpara resolver problemas de optimización de funciones lineales queestánsujetasarestriccioneseinterpretalosresultadosobtenidosenelcontextodelproblema.

Bloque3.Análisis.

– Modeliza con ayuda de funciones problemas planteados en lasciencias sociales y los describe mediante el estudio de lacontinuidad,tendencias,ramasinfinitas,corteconlosejes,etc.

– Calcula las asíntotas de funciones racionales, exponenciales ylogarítmicassencillas.

– Estudia la continuidad en un punto de una función elemental odefinidaatrozosutilizandoelconceptodelímite.

– Representa funciones y obtiene la expresión algebraica a partir dedatos relativos a sus propiedades locales o globales y extraeconclusionesenproblemasderivadosdesituacionesreales.

– Plantea problemas de optimización sobre fenómenos relacionadoscon las ciencias sociales, los resuelve e interpreta el resultadoobtenidodentrodelcontexto.

– Aplica la regla de Barrow al cálculo de integrales definidas defuncioneselementalesinmediatas.

– Aplicaelconceptodeintegraldefinidaparacalculareláreaderecintosplanosdelimitadosporunaodoscurvas.

Bloque4.EstadísticayProbabilidad.

– Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples ycompuestosmediantelaregladeLaplace,lasfórmulasderivadasdelaaxiomáticadeKolmogorovydiferentestécnicasderecuento.

– Calcula probabilidades de sucesos a partir de los sucesos queconstituyenunaparticióndelespaciomuestral.

– Calcula la probabilidad final de un suceso aplicando la fórmula deBayes.

– Resuelve una situación relacionada con la toma de decisiones encondiciones de incertidumbre en función de la probabilidad de lasdistintasopciones.

– Valoralarepresentatividaddeunamuestraapartirdesuprocesodeselección.

– Calcula estimadores puntuales para la media, varianza, desviación

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típicayproporciónpoblacionales,yloaplicaaproblemasreales.

– Calcula probabilidades asociadas a la distribución de la mediamuestral y de la proporción muestral, aproximándolas por ladistribuciónnormaldeparámetrosadecuadosacadasituación,y loaplicaaproblemasdesituacionesreales.

– Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para lamediapoblacionaldeunadistribuciónnormal condesviación típicaconocida.

– Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para lamedia poblacional y para la proporción en el caso de muestrasgrandes.

– Relacionaelerrorylaconfianzadeunintervalodeconfianzaconeltamaño muestral y calcula cada uno de estos tres elementosconocidoslosotrosdosyloaplicaensituacionesreales.

– Utiliza las herramientas necesarias para estimar parámetrosdesconocidosdeunapoblaciónypresentarlasinferenciasobtenidasmedianteunvocabularioyrepresentacionesadecuadas.

– Identificayanalizaloselementosdeunafichatécnicaenunestudioestadísticosencillo.

– Analiza de forma crítica y argumentada información estadísticapresenteenlosmediosdecomunicaciónyotrosámbitosdelavidacotidiana.

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MATEMÁTICASII

EBAU2021

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Matemáticas II



Bloquesdecontenido


Bloque1.Procesos,métodosyactitudesenmatemáticas.

• Expresa verbalmente de forma razonada el procesoseguidoenlaresolucióndeunproblema,conelrigorylaprecisiónadecuados.

• Analizaycomprendeelenunciadoaresolverodemostrar(datos,relacionesentrelosdatos,condiciones,hipótesis,conocimientosmatemáticosnecesarios,etc.)

• Valoralainformacióndeunenunciadoylarelacionaconelnúmerodesolucionesdelproblema.

• Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre losresultados de los problemas a resolver, valorando suutilidadyeficacia.

• Utilizaestrategiasheurísticasyprocesosderazonamientoenlaresolucióndeproblemas.

• Utiliza diferentes métodos de demostración en funcióndelcontextomatemático.

• Usael lenguaje, la notación y los símbolosmatemáticosadecuadosalcontexto.

• Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones yrazonamientosexplícitosycoherentes.

• Emplea las herramientas tecnológicas adecuadas al tipodeproblema,situaciónaresolveropropiedadoteoremaa demostrar, tanto en la búsqueda de resultados comopara lamejora de la eficacia en la comunicación de lasideasmatemáticas.

• Generaliza y demuestra propiedades de contextosmatemáticos numéricos, algebraicos, geométricos,funcionales,estadísticosoprobabilísticos.

• Busca conexiones entre contextos de la realidad y delmundodelasmatemáticas(lahistoriadelahumanidadyla historia de las matemáticas; arte y matemáticas;tecnologías y matemáticas, ciencias experimentales ymatemáticas, economía y matemáticas, etc.) y entrecontextos matemáticos (numéricos y geométricos,geométricosyfuncionales,geométricosyprobabilísticos,discretosycontinuos,finitoseinfinitos,etc.).

• Identificasituacionesproblemáticasdelarealidad,

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susceptiblesdecontenerproblemasdeinterés.• Establececonexionesentreelproblemadelmundorealy

el mundo matemático: identificando el problema oproblemasmatemáticosquesubyacenenél,asícomolosconocimientosmatemáticosnecesarios.

• Usa, elabora o construye modelos matemáticosadecuados que permitan la resolución del problema oproblemasdentrodelcampodelasmatemáticas.

• Interpreta la solución matemática del problema en elcontextodelarealidad.

• Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real,para valorar la adecuación y las limitaciones de losmodelos, proponiendo mejoras que aumenten sueficacia.

• Toma decisiones en los procesos de resolución deproblemas, de investigación y de matematización o demodelizaciónvalorandolasconsecuenciasdelasmismasylaconvenienciaporsusencillezyutilidad.

Bloque 2.Númerosyálgebra.

• Utiliza el lenguaje matricial para representar datosfacilitados mediante tablas o grafos y para representarsistemasdeecuacioneslineales.

• Realizaoperacionesconmatricesyaplicalaspropiedadesdeestasoperacionesadecuadamente.

• Determina el rango de una matriz, hasta orden 4,aplicandoelmétododeGaussodeterminantes.

• Determina las condiciones para que una matriz tengainversaylacalculaempleandoelmétodomásadecuado.

• Resuelve problemas susceptibles de ser representadosmatricialmenteeinterpretalosresultadosobtenidos

• Formula algebraicamente las restricciones indicadas enunasituacióndelavidareal,estudiayclasificaelsistemadeecuacioneslinealesplanteado,loresuelveenloscasosqueseaposible,yloaplicapararesolverproblemas.

Bloque3.Análisis.

• Conoce las propiedades de las funciones continuas, yrepresenta la función en un entorno de los puntos dediscontinuidad.

• Aplicalosconceptosdelímiteydederivada,asícomolosteoremasrelacionados,alaresolucióndeproblemas.

• Aplica la regla de L’Hôpital para resolverindeterminacionesenelcálculodelímites.

• Plantea problemas de optimización relacionados con lageometría o con las ciencias experimentales y sociales,losresuelveeinterpretaelresultadoobtenidodentrodelcontexto.

• Aplica losmétodos básicos para el cálculo de primitivasdefunciones.

• Calcula el áreade recintos limitadospor rectas y curvassencillasopordoscurvas.

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Bloque4.Geometría.

• Realiza operaciones elementales con vectores,manejando correctamente los conceptos de base y dedependenciaeindependencialineal.

• Expresa la ecuación de la recta de sus distintas formas,pasando de una a otra correctamente, identificando encadacasosuselementoscaracterísticos,yresolviendolosproblemasafinesentrerectas.

• Obtiene la ecuación del plano en sus distintas formas,pasandodeunaaotracorrectamente.

• Analiza la posición relativa de planos y rectas en elespacio,aplicandométodosmatricialesyalgebraicos.

• Obtiene las ecuaciones de rectas y planos en diferentessituaciones.

• Maneja el producto escalar y vectorial de dos vectores,significadogeométrico,expresiónanalíticaypropiedades.

• Conoceelproductomixtodetresvectores,susignificadogeométrico,suexpresiónanalíticaypropiedades.

• Determina ángulos, distancias, áreas y volúmenesutilizando los productos escalar, vectorial y mixto,aplicándolosen cada casoa la resolucióndeproblemasgeométricos.

Bloque5.EstadísticayProbabilidad.

• Calcula la probabilidad de sucesos en experimentossimples y compuestosmediante la regla de Laplace, lasfórmulas derivadas de la axiomática de Kolmogorov ydiferentestécnicasderecuento.

• Calcula probabilidades a partir de los sucesos queconstituyenunaparticióndelespaciomuestral.

• Calcula la probabilidad final de un suceso aplicando lafórmuladeBayes.

• Identifica fenómenosquepuedenmodelizarsemedianteladistribuciónbinomial,obtienesusparámetrosycalculasumediaydesviacióntípica.

• Calcula probabilidades asociadas a una distribuciónbinomial a partir de su función de probabilidad, de latabladeladistribuciónomediantecalculadora.

• Conoce las características y los parámetros de ladistribuciónnormalyvalorasuimportanciaenelmundocientífico.

• Calculaprobabilidadesdesucesosasociadosafenómenosquepuedenmodelizarsemedianteladistribuciónnormala partir de la tabla de la distribución o mediantecalculadora.

• Calculaprobabilidadesdesucesosasociadosafenómenosque pueden modelizarse mediante la distribuciónbinomial a partir de su aproximación por la normalvalorando si se dan las condiciones necesarias para queseaválida.

• Utiliza un vocabulario adecuado para describirsituacionesrelacionadasconelazar.

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QUÍMICA

EBAU2021

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QUÍMICA

MatrizdeespecificacionesAparecenencolorrojolosestándaresdeaprendizajeevaluablesprioritarios.AlosestándarescontenidosenlaOrdenECD/1941/2016,de22dediciembresehanañadido,poracuerdoadoptadoenreunióndecoordinaciónconelProfesoradodeBachillerato,tresestándaresdelRealDecreto1105/2014.Estosestándaresaparecenencursiva.

Bloquedecontenido


Bloque2.OrigenyevolucióndeloscomponentesdelUniverso.

– Explica las limitaciones de los distintos modelos atómicosrelacionándolo con los distintos hechos experimentales quellevanasociados.

– DiferenciaelsignificadodelosnúmeroscuánticossegúnBohryla teoríamecanocuánticaquedefineelmodeloatómicoactual,relacionándoloconelconceptodeórbitayorbital.

– Conocelaspartículassubatómicas,explicandolascaracterísticasyclasificacióndelasmismas.

– Determina la configuración electrónica de un átomo, conocidasu posición en la Tabla Periódica y los números cuánticosposiblesdelelectróndiferenciador.

– Justifica lareactividaddeunelementoapartirde laestructuraelectrónicaosuposiciónenlaTablaPeriódica.

– Argumenta la variación del radio atómico, potencial deionización,afinidadelectrónicayelectronegatividadengruposyperiodos, comparando dichas propiedades para elementosdiferentes.

– Justifica la estabilidad de las moléculas o cristales formadosempleandolaregladeloctetoobasándoseenlas interaccionesdeloselectronesdelacapadevalenciaparalaformacióndelosenlaces.

– Aplica el ciclo de Born-Haber para el cálculo de la energíareticulardecristalesiónicos.

– Determina lapolaridaddeunamoléculautilizandoelmodelooteoríamásadecuadosparaexplicarsugeometría.

– Representa la geometría molecular de distintas sustanciascovalentesaplicandolaTEVylaTRPECV.

– Explicalaconductividadeléctricaytérmicamedianteelmodelodelgaselectrónico.

– Justifica la influencia de las fuerzas intermoleculares paraexplicar cómo varían las propiedades específicas de diversassustanciasenfuncióndedichasinteracciones.

– Compara laenergíade losenlaces intramolecularesen relacióncon la energía correspondiente a las fuerzas intermolecularesjustificandoelcomportamientofisicoquímicodelasmoléculas.

– Dasentidoalosparámetrosmolecularesencompuestos

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covalentesutilizandolateoríadehibridaciónparacompuestosinorgánicosyorgánicos.

Bloque1.Laactividadcientífica.Bloque3.Reaccionesquímicas.

– Utilizaelmateriale instrumentosde laboratorioempleando lasnormasde seguridadadecuadaspara la realizacióndediversasexperienciasquímicas.

– Obtiene ecuaciones cinéticas reflejando las unidades de lasmagnitudesqueintervienen.

– Predice la influenciade los factoresquemodifican la velocidaddeunareacción.

– Explicaelfuncionamientodeloscatalizadores.

– Interpretaelvalordelcocientedereaccióncomparándoloconlaconstantedeequilibriopreviendo laevolucióndeuna reacciónparaalcanzarelequilibrio.

– Halla el valor de las constantes de equilibrio, Kc y Kp, para unequilibrio en diferentes situaciones de presión, volumen oconcentración.

– Calcula las concentraciones o presiones parciales de lassustanciaspresentesenunequilibrioquímicoempleando la leydeaccióndemasas y cómoevolucionaal variar la cantidaddeproductooreactivo.

– Utiliza el grado de disociación aplicándolo al cálculo deconcentracionesyconstantesdeequilibrioKcyKp.

– Relacionalasolubilidadyelproductodesolubilidadaplicandolaley de Guldberg y Waage en equilibrios heterogéneos sólido-líquido.

– AplicaelprincipiodeLeChatelierparapredecir laevolucióndeun sistema en equilibrio al modificar la temperatura, presión,volumen o concentración que lo definen, utilizando comoejemplolaobtenciónindustrialdelamoníaco.

– Analiza los factorescinéticosytermodinámicosque influyenenlas velocidades de reacción y en la evoluciónde los equilibriosparaoptimizarlaobtencióndecompuestosdeinterésindustrial,comoporejemploelamoníaco.

– Calculalasolubilidaddeunasalinterpretandocómosemodificaalañadirunioncomún.

– Justifica el comportamiento ácido o básico de un compuestoaplicando la teoría de Brönsted-Lowry de los pares de ácido-baseconjugados.

– Identificaelcarácterácido,básicooneutroylafortalezaácido-base de distintas disoluciones según el tipo de compuestodisueltoenellasdeterminandoelvalordepHdelasmismas.

– Describe el procedimiento para realizar una volumetría ácido-base de una disolución de concentración desconocida,realizandoloscálculosnecesarios.

– Predice el comportamiento ácido-base de una sal disuelta enagua aplicando el concepto de hidrólisis, escribiendo losprocesosintermediosyequilibriosquetienenlugar.

– Determinalaconcentracióndeunácidoobasevalorándolacon

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otradeconcentraciónconocidaestableciendoelpuntodeequivalenciadelaneutralizaciónmedianteelempleodeindicadoresácido-base.

– Reconocelaaccióndealgunosproductosdeusocotidianocomoconsecuenciadesucomportamientoquímicoácido-base.

– Defineoxidaciónyreducciónrelacionándoloconlavariacióndelnúmero de oxidación de un átomo en sustancias oxidantes yreductoras.

– Identifica reacciones de oxidación-reducción empleando elmétododelion-electrónparaajustarlas.

– Relacionalaespontaneidaddeunprocesoredoxconlavariaciónde energía de Gibbs considerando el valor de la fuerzaelectromotrizobtenida.

– Diseña una pila conociendo los potenciales estándar dereducción, utilizándolos para calcular el potencial generadoformulandolassemirreaccionesredoxcorrespondientes.

– Analizaunprocesodeoxidación-reducciónconlageneracióndecorrienteeléctricarepresentandounacélulagalvánica.

– Describe el procedimiento para realizar una volumetría redoxrealizandoloscálculosestequiométricoscorrespondientes.

– AplicalasleyesdeFaradayaunprocesoelectrolíticodeterminandolacantidaddemateriadepositadaenunelectrodooeltiempoquetardaenhacerlo.

Bloque1.Laactividadcientífica.Bloque4.Síntesisorgánicaynuevosmateriales.

– Selecciona, comprende e interpreta información relevante enunafuente informacióndedivulgacióncientíficaytransmite lasconclusionesobtenidasutilizandoel lenguajeoral yescritoconpropiedad.

– Diferencia distintos hidrocarburos y compuestos orgánicos queposeen varios grupos funcionales, nombrándolos yformulándolos.

– Distingue los diferentes tipos de isomería representando,formulando y nombrando los posibles isómeros, dada unafórmulamolecular.

– Identificayexplicalosprincipalestiposdereaccionesorgánicas:sustitución, adición, eliminación, condensación y redox,prediciendolosproductos,siesnecesario.

– A partir de un monómero diseña el polímero correspondienteexplicandoelprocesoquehatenidolugar.

– Relaciona la formadehibridacióndelátomode carbonoconeltipodeenlaceendiferentescompuestosrepresentandográficamentemoléculasorgánicassencillas.

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estÁndares de aprendizaje evaluables evaluaciÓn de ... ebau/progr… · matemáticas aplicadas a...

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