estrategias de apoyo
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ESTRATEGIAS DE APOYO
Tienen como finalidad sensibilizar al estudiante con lo que va a aprender
Esta estrategia, no se dirige directamente al aprendizaje de los contenidos. La misión es mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en las que se produce.
la motivación las actitudes el efecto
ES
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Tiene que ver la voluntad del estudiante por aprender significativamente. La voluntad de aprender, Curiosidad epistémica control de la tarea confianza y desafío.
La motivación intrínseca relacionada con la elaboración o conceptos que surgen de la curiosidad por el conocimiento.
Activar la curiosidadElaborar conceptosDesarrollar la confianzaProvocar el desafíoAuto controlar la tarea
AC
TIT
UD
ES
Su punto de atención en las causas de éxito o fracaso.
1. Estabilidad interna2. Estabilidad externa3. Inestabilidad externa; Controlable no controlable•el fracaso escolar
CLIMA DE
APRENDIZAJE
SENTIMIENTO
DESEGURI
DAD
TAREASESCOLA
RES
SATISFACCIONPERSONAL
AFEC
TO
Una estrategia afectiva es la que tiene que ver con el control emocional, especialmente de la ansiedad.
La estrategia afectiva ante la ansiedad es mantener el control emocional durante el proceso de aprendizaje.
Este control se puede conseguir reduciendo la ansiedad, con la paciente reestructuración cognitiva con la cual se va troquelando el carácter.
1. Comprender 3. canalizar2. Asimilar 4. controlar las emociones
dentro del contexto educativo
LAS ESTRATEGIAS DE PROCESAMIENTO
Sirven para asegurar la calidad del aprendizaje Dirigidas directamente a la codificación,
comprensión, retención y reproducción de los materiales informativos. Aquí se pone en evidencia la calidad del aprendizaje, favoreciendo el aprendizaje significativo. Estrategias de repetición, selección, organización y elaboración.
Selección Organización Elaboración Repetición
Estra
teg
ias d
e
sele
cció
n
Es separar la información relevante de la secundaria, redundante o confusa.
Ojear u observar, con lo cual se obtiene una visión global del tema
subrayar Resumir en forma oral y escrita Retener las ideas seleccionadas mediante
fichas mnemotécnicas.
Estra
teg
ias d
e
org
an
izació
n
Establece relaciones semánticas entre los elementos seleccionados en forma sistematizada.
CLASES DE ORGANIZACIÓN: organización primaria Organización secundariaEl desarrollo lógico de esta estrategia es pasar de la presentación de los elementos informativos a una organización intencional de los ítems, basados en las relaciones semánticas que es la organización secundaria.
La estrategia de organización se viabiliza con las técnicas como los organizadores gráficos
Estra
teg
ias d
e e
lab
ora
ció
n
Es una estrategia cardinal es una construcción simbólica a lo que uno está tratando de aprender, hay que partir de una información de un ejemplo, una analogía, una comparación.
Un alumno aprende elaboraciones crear idaes mientras se desarrolla el proceso didáctico de clase.
La elaboracion se realiza mediante una cadena de palabras interrelacionadas entre si que apuntan a la idea o tema central
ESTRATEGIAS DE PERSONALIZACIÓN
Creatividad
Pensamiento critico
El transfer
Formula problemas y preguntas fundamentales, con claridad y precisión;
Reúne y evalúa información relevante utilizando ideas abstractas para interpretarla efectivamente
Llega a conclusiones y a soluciones bien razonadas, y las somete a prueba confrontándolas con criterios y estándares relevantes;
Piensa, con mente abierta dentro de sistemas alternos de pensamiento; reconociendo y evaluando, según sea necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas de estos
Se comunica efectivamente con otros para idear soluciones a problemas complejos
Los pensadores críticos aplican rutinariamente los estándares intelectuales a los elementos del razonamiento para desarrollar las destrezas intelectuales esenciales.