estrategias educativas en salud oral
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Es un documento que permite aportar a la educación en salud oral de las personas con discapacidad intelectual.TRANSCRIPT
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN SALUD ORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTIN FACULTAD DE ODONTOLOGÍA GRUPO DE INVESTIGACIÓN SAKODIN SEMILLERO COLECTIVO SALUD BOGOTÁ - 2011
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Mary Luz Parra Gómez Lic. Ed. Con Ed. Especial - Universidad pedagógica Nacional Mag. en Discapacidad e Inclusión Social - Universidad Nacional de Colombia Docente Investigación
Yeily Isabel Thomas Alvarado Odontóloga - Colegio Odontológico Colombiano Esp. En Epidemiología - Universidad del Rosario Docente Investigación Jeannette Alexandra Martínez González Lic. Ed. Especial - Universidad pedagógica Nacional Esp. En Dificultades del Aprendizaje Escolar - Universidad Cooperativa de Colombia Mag. en Educación - Universidad pedagógica Nacional Candidata a Doctora en Educación – Universidad Granada España Coordinadora Investigación FUSM
Ana Paola Fonseca Ávila Psicóloga - Universidad Nacional de Colombia Mag. en Psicología - Universidad Nacional de Colombia
Odontólogos en Formación
Aida Contreras Bastidas Juan Manuel Patiño Mutis
Brian Quintero Cordoba Angie Camila Robayo Vargas Jaime Andrés Salgado Rodríguez
Diana Carolina Tafur Nieto
Fundación Fe
Y
Fundación Ludus
EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
SAKODIN
EQUIPO DE CO-INVESTIGACIÓN
COLECTIVO SALUD
AGRADECIMIENTOS
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En las presentes orientaciones se encuentran
diversas Estrategias
Educativas en Salud
Oral, que aportan al
trabajo y el desarrollo de las acciones educativas
dirigidas a la promoción de la salud y prevención
de la enfermedad oral, dirigidas a personas con discapacidad intelectual.
Estas estrategias se dan desde la interacción
dada con la población de Fundación Fe y
Fundación Ludus.
Se resalta que las estrategias no solo aportan
a la población de dichas fundaciones, por el
contrario se pueden desarrollar en contextos diversos para la educación en salud oral,
puesto que estas son dinámicas, ilustrativas, presentando variaciones acordes al proceso
lectoescrito, que permite aplicarse en contextos educativos de primer ciclo,
respondiendo a procesos inclusivos.
De esta manera, encontraran a continuación
una serie de elementos que ayudan a dirigir
dicho proceso, como son introducción, importancia de las estrategias en salud oral, y
por último las diferentes estrategias educativas en salud oral, que se encuentran
descritas con el objetivo, materiales, descripción de la actividad e importancia de
esta, guías de apoyo, y las variaciones que se pueden realizar.
PRESENTACIÓN
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Siempre se ha necesitado ampliar la
utilización de estrategias y técnicas
orientadas al desarrollo de actividades
educativas, en este caso a la Salud Oral,
que permite apoyar el trabajo con la
población en situación de discapacidad
intelectual y determinar si adquiere
conocimientos, procedimientos y
actitudes, para mejorar la calidad de
vida y la salud oral.
En este sentido se puede mencionar que
el punto de partida de cualquier
estrategia es tener presenten las
Capacidades de cada una de las
personas, adicional, hay que tener
presente como hay ciertas variables
externas que
inciden en el
aprendizaje de
cada ser humano,
entre estas se
encuentran la
motivación, las
relaciones con el otro y solución a
diferentes situaciones.
INTRODUCCIÓN
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La educación en salud “tiene por objeto
la impartición sistemática de conocimientos teóricos-prácticos, así como el desarrollo consecuente de actitudes y hábitos correctos, que la población debe asimilar, interiorizar, y por último, incorporar gradual y progresivamente a su estilo de vida, como
requisito sine qua non, para preservar -en
óptimas condiciones- su estado de salud”
(Dueñas Becerra, Jesús. 1999)
En este sentido se reconoce la
importancia de las estrategias educativas orientadas al auto-cuidado de la salud oral. Permitiendo reconocer que los sujetos son los promotores de su condición de salud. De esta manera, las estrategias cumplen con los propósitos de la educación que son la interacción entre la teoría y practica, por medio de las actividades que desarrollan habilidades para la solución de problemas referidos al cuidado oral, siendo clave reconocer las particularidades de cada individuo y la flexibilidad que estas deben tener.
IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS
EDUCATIVAS EN SALUD ORAL
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Por esta razón uno de los puntos clave para el desarrollo de las estrategias educativas en salud oral, es el acto comunicativo, porque permite re conocer los aprendizajes previos de niños/as, jóvenes en situación de discapacidad intelectual, y en este desarrollo se tienen en cuenta dos características: La primera, es referida a los aprendizajes, de las personas en situación de discapacidad en donde es importante comprender que reciben del exterior y como interiorizan estos conocimientos. El segundo, la enseñanza, que hace referencia a las personas que guían el aprendizaje en este caso puntual son los odontólogos/as, que son importantes en este ejercicio de formación en salud oral dirigido a la población con discapacidad, resaltando así que el profesional en salud
es clave para desarrollar procesos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad oral.
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A continuación se presentan las
estrategias de educación en salud oral,
cuyo propósito es apoyar las acciones de
promoción de la salud y prevención de la
enfermedad oral en niños/as, jóvenes con
discapacidad intelectual.
De esta manera las estrategias que se
presentan orientan a los profesionales de
odontología, estas se encuentran en un
lenguaje sencillo, y busca aportar a ese ejercicio de reconocer las diversidades
que hay en las poblaciones, como lo es la
población con discapacidad intelectual.
Resaltando que la estructura presentada
puede ser modificada en el momento de
la ejecución, y esto se da porque se
comprende el trabajo con población con
discapacidad intelectual, porque
respondiendo a los procesos de inclusión social se debe tener presente que no hay
igualdad cuando se aprende.
Por este motivo se debe tener presente la
población y sus diversidades, por esto
encontrara en las estrategias las
siguientes orientaciones: planeación, objetivos, guías de apoyos, materiales e
importancia para la salud oral de la
estrategia.
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN SALUD ORAL
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OBJETIVO
Reconocer las diferentes partes del cuerpo
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Esta consiste en dibujar el cuerpo, colorearlo e identificar cada una de las partes del cuerpo,
tanto en el cuerpo como en el dibujo, para esto se realiza un
apoyo permanente
con las
láminas del
cuerpo.
MATERIALES
Colores, cartulina, dibujos de las partes del cuerpo, papel periódico
APOYO PARA REALIZAR LA ESTRATEGIA
Para realizar esta actividad se sugiere trabajar la imagen corporal, esta
comprendida como la grafica que realiza cada persona de si mismo, esta se lleva a cabo en el papel periódico dibujando su esquema
corporal, y luego identificando las partes de su cuerpo.
IMPORTANCIA
Es importante que el niño/a reconozca las diferentes partes del cuerpo, diferenciando
cada una de ellas, Su funcionalidad, de esta manera permite reconocer la importancia que se debe tener para el cuidado de la salud.
ESTRATEGIA # 1
CONOCIENDO MI CUERPO
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Guía #1 Conociendo el Cuerpo
Propósito: identificar, dibujar y colorear cada una de las partes del cuerpo
Guía #1 Conociendo el Cuerpo
Propósito: identificar, dibujar y colorear cada una de las partes del cuerpo
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OBJETIVOS
- Adquirir hábitos saludables en relación con la limpieza y la alimentación
- Afianzar hábitos de higiene en su hogar tales como: lavarse las manos antes de las
comidas.
MATERIALES Laminas del cuerpo humano, hojas, jabón de
manos, toallas, nutrihigiene.
APOYO PARA REALIZAR LA ESTRATEGIA Para desarrollar esta actividad puede
apoyarse en la nutrilonchera, que es dinámica y le permite a la población realizar un
aprendizaje no solo desde lo práctico, sino
desde lo teórico y con las guías que se
presentan a continuación
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
La actividad consiste en mostrar a los
niños/as y jóvenes con discapacidad los implementos para el
aseo, posterior a esto realizar un ejercicio práctico de lavado de
manos para que ellos comprendan la importancia del cuidado de su cuerpo.
IMPORTANCIA
El niño, niña y joven con discapacidad intelectual debe reconocer e interiorizar como el autocuidado son importantes para la salud,
convirtiéndolos en una rutina de la vida
cotidiana y así colaborar en sus procesos de
autocuidado
ESTRATEGIA # 2
CUIDANDO NUESTRO CUERPO
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Guía #2 Aprendiendo a Cuidar Nuestro Cuerpo
Propósito: adquirir hábitos saludables en relación con la limpieza y la alimentación
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OBJETIVO
- Dar a Conocer a los niños y niñas en
situación de discapacidad las
partes que conforman la
cavidad oral.
- Reconocer la
importancia de la lengua dentro de la función gustativa del organismo.
MATERIALES
Cartulina, colores, temperas, Plastilina, Azúcar, Sal, Dulces ácidos, nauseabundos
APOYO PARA REALIZAR LA
ESTRATEGIA Para el desarrollo de esta estrategia se
sugiere trabajar con la guía de apoyo de la boca, en esta se puede trabajar la
identificación de las partes de la boca. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Demostración (didáctico) en un octavo de
cartulina blanca se dibujara el esquema real de una boca con todas sus partes , lengua,
dientes(superiores e inferiores) , encía , labios, en donde se nombrara y se explicara la
función individual de cada una de las partes que conforman la cavidad oral, luego de la explicación se repartirá a cada uno de los
participantes un octavo de cartulina con el
mismo esquema, con el cual se llevó a cabo la
demostración para su respectivo
ESTRATEGIA # 3
CONOCE TU BOCA
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reconocimiento de las partes previamente
explicadas. Posterior a esto se darán barras de plastilina, temperas, colores para que ellos(los
participantes) rellenen cada una de las partes diferenciándola con distintos colores o
texturas ya sea del color de la explicación o a gusto propio.
Demostración (práctico) Como complemento de la anterior estrategia donde se ha explicado cada una de las funciones
profundizaremos en la función de la lengua utilizando distintos sabores como dulce,
salado, acido, amargo. Separaremos por grupos a los integrantes en
donde se colocara sobre su lengua diferentes sabores es allí en donde comprenderán que la
lengua tiene la facultad y capacidad de reconocer los diferentes sabores colocados anteriormente sobre el dorso de la lengua.
IMPORTANCIA
Para los niños y niñas con discapacidad
intelectual es de gran importancia reconocer las partes que forman la cavidad oral, porque
cada parte de la boca cumple una determinada función, los dientes cortan,
mastican y trituran grandes trozos de alimentos, la lengua mueve los alimentos
para que los dientes puedan triturar, y los Empuja hacia el fondo de la boca, para ser
deglutidos. Las glándulas salivares producen un líquido que humedece la comida para
poder desplazarse hacia el estómago, además de las funciones que ya se nombraron
también se tiene la articulación de fonemas esto se logra con las diferentes posiciones de la
lengua contra los dientes y paladar.
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Guía #3 Reconocer la boca
Propósito: identificar las partes de la boca
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OBJETIVOS
- Educar a los
niños y niñas con discapacidad, en la
importancia del
cepillado para el
cuidado de sus dientes.
- Explicar a los niños y niñas con discapacidad, la importancia del
cuidado de la dentición temporal.
MATERIALES
Macromodelo dental con cepillo, títeres y
cartillas ilustrativas con figuras de
(crema dental, seda dental, enjuague
bucal, revelador de placa bacteriana)
APOYO PARA REALIZAR LA ESTRATEGIA
Para esta estrategia es importante apoyarse en la guía donde aparecen los
elementos de higiene oral
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Demostración: Mediante un macromodelo dental con cepillo y títeres
se les mostrara a los niños, la técnica de
barrido horizontal o la de barrido con
movimientos circulares recalcando que el
cepillado puede iniciar por las caras
oclusales o masticatorias de los molares
(muelas), realizando movimientos de
delante hacia atrás en forma circular, se
ESTRATEGIA # 4 QUIERE TUS DIENTES Y APRENDE A CUIDARLOS
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continua con las superficies externas de
los dientes, colocando el cepillo en
contacto con la encía y el diente, y se
realizan cortos desplazamientos en
sentido anteroposterior con pequeños
movimientos circulares para limpiar las
zonas interdentarias , se procede del
mismo modo en las superficies internas,
teniendo en cuenta que en los dientes
anteriores (incisivos y caninos) el cepillo
debe colocarse en posición vertical.
La técnica Horizontal está indicada en
niños pequeños o con dificultades
motrices importantes que no les permiten,
utilizar una técnica más compleja.
Luego mediante unos títeres y cartillas ilustrativas se les dará a conocer los otros
implementos de higiene oral, que ayudan
a mantener una buena salud oral.
IMPORTANCIA
La dentición temporal, proporciona una
pauta de orientación que contribuye
para mantener el espacio de los dientes
permanentes, al mismo tiempo sirven
para la buena masticación de los
alimentos, indispensable para una buena
digestión de los niños. El cuidado de los
dientes temporales es fundamental para
la salud oral del niño y es por ello que se
hace necesario, enseñarles a los niños la técnica de cepillado, para eliminar la
placa bacteriana de manera regular y
minuciosamente reduciendo el daño en
las encías y la formación de la caries
dental.
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Guía #4 Identificar los implementos de aseo bucal
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OBJETIVOS
- Reconocer partes del cuerpo humano con sus
respectivos nombres y ubicación.
- adquirir destrezas motoras finas para ubicar
en el esquema articulado cada parte del cuerpo.
MATERIALES
Esquema articulado. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Apoyo didáctico con apoyo de los esquemas articulados del cuerpo que se entregaran a los
niños formados en grupo, se realizara la
actividad de ubicar cada parte del cuerpo
dentro de este, guiándolos a través de ejemplos que cada responsable llevara a cabo
en cada esquema, se irán mostrando cada parte con respectivo nombre y su ubicación,
para luego indicar el turno de cada niño, preguntándoles el nombre de la parte y
pidiéndoles que las ubiquen. IMPORTANCIA
El cuerpo humano está conformada por distintas partes que van de cabeza a pies las
cuales están encargadas de realizar diferentes funciones según la posición en donde se
encuentren, están partes se pueden encontrar interna o externamente en todo el cuerpo, sin
embargo para el abordaje de la actividad solo nos enfocaremos en las partes externas ya que son las partes visibles y de muy fácil
reconocimiento.
ESTRATEGIA # 5 ARMANDO EL CUERPO
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OBJETIVOS
- concientizar a los niños sobre la
importancia de una buena dieta para mantener la salud y evitar enfermedades
- adquirir conocimiento sobre los alimentos que son esenciales para una dieta
balanceada
- diferenciar la clase de alimentos como lo
son los almidones, vegetales, frutas, lácteos, carnes, dulces.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Después de que los niños sepan todo lo de su
cuerpo, entraremos a explicar como alimentarse para tener mejorar su calidad de
vida, por medio de la pirámide nutricional, y
hacer que ellos nos expliquen cual son los
alimentos que
más consumen y que tiene que
dejar y que sacar de su alimentación
diaria realizaremos una actividad, por medio de un dibujo de la pirámide para que ellos se
la lleven a casa y poner en practica lo aprendido.
Realizaremos una actividad para que los niños interactúen y resolavmos dudas que tengas
sobre los diferentes alimentos. por medio de una obra de teatro con títeres y tea trino, preguntándoles que aprendieron de la
alimentación que es saludable y que no. para
que así pregunten sobre los alimentos: frutas,
carnes, dulces, etc.
ESTRATEGIA # 6 CONOCIENDO LOS ALIMENTOS
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IMPORTANCIA Para llevar una vida sana y mas cuando
estamos creciendo es importante conocer y seguir las orientaciones sobre qué alimentos
son mejores para nuestra salud, su clase, calidad, cantidad y distribución a lo largo del
día tambien es necesario incorporar hábitos y costumbres de alimentación desde niños y
nada mejor que comenzar a trabajar con esta problemática, que permita el día de mañana, una toma de conciencia y asi evitar posibles
enfermedades
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OBJETIVOS
- concientizar a
los niños sobre la importancia de
una buena dieta para mantener
la salud y evitar enfermedades
- clasificar los alimentos en
cada grupo existente
MATERIALES Nutri-piramide, nutri-expreso, nutri-
lonchera
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD para esta estrategia se han adquirido juegos
didácticos que constan de pirámides nutricionales donde se ubicaran los alimentos
desde la base hasta el vértice recalcando la función de cada uno y el grupo al que corresponden (nutri-piramide), expresos
nutricionales que cuentan con vagones para acomodar cada alimento según el grupo en
cada uno de ellos(nutri-expreso), loncheras para llenarlas según los alimentos que son
aconsejables para consumir entre comidas (nutri-lonchera) , para esto se formaran
grupos de participantes con un responsable a cargo el cual estará encargado de explicar cada alimento, su ubicación dentro de los
grupos alimenticios y su función, luego de
repartirá los didácticos para que los
participantes de su grupo realicen estas
ESTRATEGIA # 7 COME SANO---SE FUERTE
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ubicaciones sin olvidar realizar preguntas
acerca de las funciones de cada alimento.
IMPORTANCIA
Llevar una vida sana partiendo desde la buena alimentación conlleva la importancia
de conocer cada uno de los grupos en que los alimentos se dividen, sabiendo que cada uno
está encargado de actuar sobre diferentes sistemas del cuerpo. Como aporte a las salud bucodental se debe recordar que la ingesta
alta de azucares y la permanecía de estas en boca traerá enfermedades tales como la caries
, por tal motivo es recomendable no consumirlo entre comidas.
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OBJETIVO
- Reconocer la importancia de los elementos de aseo en higiene oral y la forma
adecuada de usarlos
- Determinar hábitos de higiene oral para
evitar afecciones que generen daño a la salud oral.
MATERIALE
S Didácticos de lotería de
salud y bienestar
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Apoyo didáctico formando los niños en grupo repartiremos los tableros de la lotería
indicándoles cada una de las imágenes que en ellos se encuentran, sus nombres ,sus funciones, la condición de salud oral , las
causas por las cuales la se ve afectada la salud oral, ya luego que ellos entiendan y retengan
las información brindada de la forma más simple posible y clara empezaremos a sacar
las fichas para que ellos ubiquen encima del tablero y relacionen la imagen dicha con la
imagen en el tablero .
ESTRATEGIA # 8 LOTERIAAAA!!!!! Elementos de higiene
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IMPORTANCIA
Con esta actividad se busca que los niños/as aprendan a relacionar las imágenes y los
nombres de todo lo relacionado con salud oral que en las loterías viene dibujado para así
lograr que reconozcan partes de la boca, implementos de higiene oral y además los
factores que pueden afectarla.
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OBJETIVOS
- Promover hábitos en salud oral por medio de la interacción de personajes que
representan una situación problema por no cuidar la boca
MATERIALES
Títeres, teatrino y libretos DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Esta consiste en presentar la obra de teatro frente a la niños/as con discapacidad
Intelectual, e interactuar con ellos, para permitirles apropiarse del cuidado en salud
oral
A continuación se encuentra el guion de la obra (este puede ser dinamico de acuerdo al
desarrollo de la misma):
ESTRATEGIA # 8 OBRA DE TEATRO
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Hola amiguitos, ¿cómo están? El día de hoy
donde nos encontramos( se pregunta el nombre de la fundación donde se presenta)
¿?
los invitamos a navegar por el fantástico mundo de VILLA MUELITAS donde
conocerán cinco personajes que robarán sus corazones y los acompañarán todos los días mientras cuidan sus grandes, bellos, y
saludables dientes.
Estos amiguitos son La hermosa y alegre Juanita, su hermano menor juguetón e
inquieto Carlitos, en compañía de su tierno abuelo Rogelio, quienes sin pensarlo vivirán
una fantástica aventura en compañía del
fuerte y valiente SUPER MUELITA quien
cuida los dientes de grandes y chicos en todo el universo de chocolate, en el que nadamos
todos. EHHH pero me falta uno quien es
grande, feo y maloliente es el perverso CARIETON quien invade los dientes y crea
mucho dolor en ellos… que malo es. Ahora contemos hasta 3 para que inicie la
historia… y dice 1 – 2 Y 3 Era una hermosa mañana en la tierra de los
sueños VILLA MUELITAS, los perros jugaban en las calles, asustando a los pobres gatos, que
sufrían un ataque de nervios cuando el hocico húmedo y pegajoso de los perros se acercaba a
su cola y entonces pegaban un salto tan alto que desaparecían por muchas horas…
Mientras tanto al interior de la casa más grande y linda del pueblo se despertaban los pequeños hermanos pataquiva, mientras su
dulce abuelo desde mucho más temprano
cuando el gallo cantaba, ordeñaba las vacas
para sacar la más rica y fresca leche, con la
EL MUNDO MÁGICO DE VILLA MUELITA
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que preparaba el chocolate caliente para sus
nietos quienes mientras desayunaban decían: Juanita: Gracias abuelito que rico te
quedaron los huevos, y el pan esta blandito y tibiecito.
Carlitos: Abuelito, cuando regrese del colegio te traeré un regalo, tal vez sea el saltamontes
que recorre la escuela y no se deja atrapar, hoy lo hare por ti.
Pero el abuelo como todos los días descubría que las horas volaban y sus nietos nuevamente llegarían tarde a clase.
Abuelito: córranle muchachitos, perezosos, son las 6:00 am y ustedes no han salido de casa,
rápido, rápido. Pero por el afán ellos olvidaron algo muy
importante ¿Qué será? No cepillaron sus dientes y al llegar a clase sintieron su boca
sucia y poco agradable. Pasaron las horas y de vuelta a su casa, pasaron por la misteriosa y pero apetitosa
tienda de dulces del señor CARIETON, allí
los niños comían deliciosas gomas, llenas de
azúcar que él les regalaba, diciéndoles:
CARIETON: coman dulces que sus dientes
serán siempre sanos y fuertes, no cepillar las muelitas el compromiso que deben cumplir.
Pero los niños eran tan felices entre bombones, chocolates y gomas que olvidaban cuidar sus
dientes. Ellos preferían decir:
Juanita: Gracias señor CARIETON sus dulces son deliciosos y llevaremos para cenar en casa
a escondidas de nuestro abuelo. Carlitos: yo comería solo chocolates así seré grande y fuerte.
Los niños miraron el reloj y era muy tarde entonces corrieron a casa y encontraron a su
abuelo muy preocupado. Abuelo: niños por amor a Dios donde han
estado, porque tardaron tanto en llegar Pero los niños colocando carita de dulces
angelitos dijeron en coro NO ABUELITO NOSOTROS SOLO ACOMPAÑAMOS A LA MAESTRA A SU CASA.
Abuelito: ah eso está muy bien que sean
atentos, es hora de comer. Voy a calentar
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Juanita: No, No, No Abuelito fíjate, fíjate que
las maestra nos dio de comer una deliciosa torta de chocolate con leche y Carlitos y yo
estamos muy llenos, cierto hermanito! Carlitos EH si, si Abuelito y la torta era
grande muy grande. El abuelo creyó la historia de los niños y ellos
en un silencio profundo se dirigieron al cuarto, donde con fuerza lanzaron sus maletas y
abrieron con mucha suavidad la bolsa de dulces que el misterioso y oloroso dueño de la tienda de dulces les había regalado.
Juanita: Carlitos cierra la puerta y ven a comer los ricos chocolates que son solo para ti.
Carlitos: Buenos hermanita pero quiero también de postre unos 10000 gomitas de
sabor acido y fuerte. Los niños comieron dulces hasta que su
barriga comenzó a doler, daban vueltas en la cama mientras su cabeza se movía sin parar. Del dolor se quedaron dormidos y olvidaron
nuevamente cepillar sus dientes…
Al otro día volvieron a levantarse y esta vez el
gallo no cantó, así que a todos les cogió la
tarde, tomaron un poco de café acompañado
de ricas galletas, pero su abuelo, los llamó desde la puerta y ellos por el afán olvidaron
nuevamente... cepillar sus dientes… En la escuela todo seguía igual y los niños
comentaban: Carlitos: Juanita hoy vamos a comer más
dulces que ayer, el señor CARIETON nos regalará más y más.
Juanita: si hermanito hoy solo quiero chicles de todos los tamaños, colores y sabores, hoy correremos para ser los primeros en la tienda
de el feo porque es muy feo y oloroso CARIETON.
¿Por qué será tan feo y con tan ricos dulces pocos niños como nosotros van a su tienda?
Carlitos: yo creo que nadie ha descubierto el sabor de las gomas y prefieren las aburridas
verduras, verdes y naranjadas WACALE. Juanita: tienes razón por estar pendientes de sus dientes no disfrutan de las golosinas y
entonces todas son para nosotros.
Ese día los niños pasaron por la tienda del feo,
oloroso y sucio CARIETON recibiendo
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muchos dulces que comían a escondidas de su
abuelo, llegando siempre tarde a casa; olvidando siempre cepillar sus dientes.
Pasaron muchos días y un día se escucho: Juanita: ABUELITO, ABUELITO,
ABUELITO me duele una muelita Carlitos: Abuelito Rogelio mis dientes
sangran y sangran que dolor tan terrible El abuelo corrió rápidamente y al llegar al
cuarto de los niños encontró que olían muy mal, cuando se acerco a ellos de su boca salía un olor fuerte y desagradable que dejaba ver
dientes sucios y llenos de alimentos Abuelito: pero niños que ha hecho con sus
dientes, que han comido tanto, porque no se han cepillado, sus bocas están muy mal
cuidadas. Juanita: abuelito, es que todos los días
olvidamos lavar nuestros dientes, ya no tenemos tiempo… Carlitos: pero no es solo eso también, el feo y
malo CARIETON el dueño de la dulcería nos
hizo prometerle que ha cambio de muchos
ducles no lavaríamos nuestros dientes y mira
ahora me duele, me duele mucho no quiero
quedarme sin dientes con que comeré, sonreiré o morderé mis lápices.
Abuelito: Niños que han hecho, como han caído en manos de tan perverso, sucio y mal
oliente ser CARIETON es el enemigo más grande de los niños y grandes el invade sus
bocas con deliciosas comidas pero luego, se lleva sus dientes y los deja como yo cuando no
usos mi caja… porque comer dulces si los animales de la casa nos producen ricos y saludables alimentos.
Juanita: abuelito yo solo quería disfrutar de los deliciosos chocolates con Carlitos pero me
duele mi boca… El abuelito no sabía que hacer el odontólogo
del pueblo se encontraba viajando y nadie más podía ayudarlos…
Pero de un momento a otro cayo del techo un objeto muy negro que olían muy mal, el abuelo fue a buscar sus gafas pero los niños
gritaron ABUELO es el malvado CARIETON
viene por nuestras muelitas, el abuelo regreso
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como un rayo cogió a los niños y le dijo: a mis
nietos nadie los toca Pero CARIETON le respondió: tu ya no
puedes hacer nada, tus dientes están en mi poder y ahora para volver a vivir tomare los
de tus nietos. Los niños lloraban y corrian de un lado al otro
buscando huir de las garras de CARIETON quien detrás de ellos buscaba entrar en sus
bocas para llevarse consigo las muelitas de cada uno. Pero del cielo cayo un súper héroe SUPER
MUELITA quien salto sobre CARIETON y con su arma mortal su cepillo poderoso le dio
una limpieza por todos lado a CARIETON quien abrió su horrible boca y sacando un
fuerte aliento quiso vencer a SUPER MUELITA quien le dijo: sucio y maloliente
CARIETON tu deben estar lejos de los niños siempre, ellos a partir de hoy aprenderán que deben lavar su boca todos los días tres veces,
usando un cepillo de dientes personal, crema
dental, ceda y enjuague el cual lanzo sobre el
derritiéndolo por completo.
CARIETON: juro que volveré me robare sus
muelitas, yo estoy en la casa de todos aquellos que olvidan lavar sus dientes…
Esa noche los niños junto a su abuelo durmieron tranquilos, al otro día un hermoso
sol ilumino la villa y ellos salieron a comprar sus implementos de aseo bucal, los cuales
renuevan constantemente evitando así que vuelva a parecer el malvado y maloliente CARIETON.
FIN……