Estrategias para que el nio aprenda a comunicar

Habla ensimismadaEl habla que uno hace de lo que yo hago. Es decir, contar lo que hago, retarlo ya que esto estimula a que el nio aprenda a comunicar por observacin.

Habla paralela

El habla que uno hace de lo que el otro hace. Esto quiere decir, por ejemplo que mientras el nio juega con algo uno relata lo que el nio est haciendo, describiendo los juguetes, etc.

Imitacin

Consiste en la imitacin de lo que el nio produce durante la interaccin, para que luego el nio imite nuestra propia imitacin. Yo imito lo que el nio dice para que el nio vuelva a decir lo que acabo de decir.

Expansin

Consiste en agregar marcadores gramaticales o semnticos al enunciado del nio, adecundolo al modelo adulto aceptable. Es importante que esto se realice sin corregir al nio, es decir, que inmediatamente despus que el nio produce su enunciado el adulto produce el mismo enunciado del nio con la expansin.

Extensin

Al enunciado del nio se le agrega ms informacin semntica. Esto promueve el aumento del promedio de longitud del enunciado (PLE).

Modelado

El adulto produce espontneamente palabras o frases para intentar que el nio lo imite. El adulto trata de que el nio repita lo que dice para que as lo imite.

Mando

El adulto requiere del nio una respuesta, no bastndole slo el gesto que el nio puede hacer. Generalmente se premia al nio frente a alguna vocalizacin diferente que produzca. Tiempo de espera

Se trata de reconocer cuando el nio en una situacin de interaccin quiere algo o necesita ayuda (no verbaliza ni expresa con gestos) y se espera una respuesta apropiada de su parte.

Es importante reconocer cuando el nio trata de comunicarse con alguna clave o lo que quiere comunicar, ya que si no le entendemos el nio se empieza a angustiar o desesperar y pueden producirse problemas conductuales, como conductas agresivas o indiferencia.