estudio nivel de interpretación estudiantes contaduría pública

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL INTERPRETATIVO EN CONTABILIDAD BÁSICA, QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE CONTADURÍA

PÚBLICA DE LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

ISABEL CRISTINA LUJAN QUINTEROABRAHAM FELIPE GALLEGO JIMÉNEZ

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍOFACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS

PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICAARMENIA – QUINDÍO

2009

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL INTERPRETATIVO EN CONTABILIDAD BÁSICA, QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE CONTADURÍA

PÚBLICA DE LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

ISABEL CRISTINA LUJAN QUINTEROABRAHAM FELIPE GALLEGO JIMÉNEZ

Trabajo de investigación formativaProyecto de Grado

Docente Lucero Serrato Obregón

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍOFACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS

PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICAARMENIA – QUINDÍO

2009

2

CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................5

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................................................................................6

2.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA....................................................................................6

2.2 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA.............................................................................6

3. OBJETIVOS.............................................................................................................................7

3.1 OBJETIVO GENERAL.........................................................................................................7

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS...............................................................................................7

4. JUSTIFICACIÓN......................................................................................................................8

5. ALCANCES Y LIMITACIONES..............................................................................................9

6. MARCO TEÓRICO...................................................................................................................11

6.1 Concepto DE DESCRIPCIÓN...........................................................................................11

1.1.1 POLÍTICA ACADÉMICA DE LA UNIVERSIDAD...............................................13

6.2 PROGRAMA DE CONTADURIA PÚBLICA....................................................................13

6.2.1 PLANEACIÓN ESTRATÉGICA.................................................................................13

6.2.2 MICRO- CURRICULOS ACADÉMICOS...................................................................17

6.3 Concepto de contabilidad básica:.....................................................................................46

6.4 Concepto de razonamiento inductivo y razonamiento deductivo................................47

6.5 Concepto de Investigación Cualitativa:...........................................................................47

6.6 Concepto de Estudio de Caso.........................................................................................47

7. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES POR OBJETIVOS ESPECÍFICOS...........49

8. DISEÑO METODOLÓGICO.................................................................................................51

8.1 Tipo de estudio, Método de Investigación y Tipo de Investigación:.............................51

8.2 Técnicas de Recolección de la Información....................................................................51

9. PRESUPUESTO.......................................................................................................................53

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES....................................................................................54

11. EJECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS.....................................................................................55

3

11.1 Objetivo Específico Nº 1 (ejecución completa).............................................................55

11.2 Objetivo Específico Nº 2 (ejecución parcial).................................................................75

12. BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................81

4

1. INTRODUCCIÓN

Actualmente, el profesional contable en formación, debe estar preparándose para

competir en un entorno mucho más amplio en donde el análisis y el valor

agregado de su trabajo, serán las herramientas para promocionarse como

profesional.

Por lo tanto, las competencias a identificar en el aula de clase, debe ir un poco

más allá de la medición y el valor histórico de la empresa.

El profesional en formación debe estar formado para administrar situaciones que

puedan llegar afectar el curso normal de los negocios; el estudiante debe ser

íntegro, crítico, reflexivo a las situaciones actuales de una empresa, como sujeto

gerencial de la misma.

Al profesional en formación debe planteársele situaciones en donde se le pueda

identificar competencias propositivas y argumentativas, porque debe ser formado

para la contabilidad gerencial.

En el siguiente proyecto de investigación, basado en un estudio de casos, se

pretende medir el nivel de interpretación que presenta una muestra de estudiantes

de contaduría pública de la universidad del Quindío, y se promulgarán los

correspondientes resultados de manera cualitativa, con sus respectivas

conclusiones y recomendaciones.

5

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se desconoce el nivel de interpretación que presentan sobre contabilidad básica,

los estudiantes del programa de contaduría pública de la Universidad del Quindío;

sabiendo pues, que en cada semestre cursado el estudiante es evaluado por los

docentes mediante parciales, sin embargo, ello no quiere decir que presenten

conocimientos suficientes para afrontar otros tipos de situaciones reales.

Al no presentarse durante la formación de pregrado mecanismos de medición y

evaluación integral sobre las nociones adquiridas entre semestres académicos,

existe una alta posibilidad de que el estudiante omita relacionar el conocimiento

adquirido con situaciones presentadas.

Es así que, es menester la aplicación de mecanismos de descripción del nivel

interpretativo de los estudiantes, mediante una prueba de valoración realizada por

los 05 mejores promedios de cada grupo que cursa X semestre diurno de

pregrado.

2.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA¿Qué nivel de interpretación en contabilidad básica, presentan los estudiantes del

programa de contaduría pública de la Universidad del Quindío, con los 05 mejores

promedios de cada grupo que cursa X semestre diurno en el primer periodo

académico 2009?

2.2 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA¿Cómo se puede describir el nivel de interpretación en contabilidad básica, que

presentan los estudiantes del programa de contaduría pública de la Universidad

del Quindío?

6

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

Describir el nivel de interpretación en contabilidad básica, que presentan los

estudiantes del programa de contaduría pública de la Universidad del Quindío,

con los 05 mejores promedios de cada grupo que cursan IX semestre diurno en

el periodo académico 2009.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar a los estudiantes del programa de contaduría pública de la

Universidad del Quindío, con los 05 mejores promedios de cada grupo que

cursan IX semestre diurno en el periodo académico 2009.

Plantear y ejecutar una prueba basado en los objetivos y competencias

presentadas en el micro-currículo académico de las asignaturas contables de I

a IV semestre, según el pensum académico del programa de contaduría

pública de la Universidad del Quindío.

Evaluar el nivel de interpretación en contabilidad básica, que presentan los

estudiantes del programa de contaduría pública de la Universidad del Quindío.

Analizar el nivel de interpretación en contabilidad básica, que presentan los


Presentar conclusiones y recomendaciones sobre los resultados arrojados en

la investigación.

7

4. JUSTIFICACIÓN

Todos los programas están fundamentándose en currículos bastantes asignaturistas en forma lineal y esencialmente a satisfacer las necesidades inmediatas del mercado, y muchos de ellos entregan egresados con incertidumbre en cuanto a sus prácticas contables y de empleo1.

Haciéndose evidente un discurso nuevo en la formación del contador público en el que se insiste en la necesidad de superar visiones puramente técnicas, mecánicas y repetitivas amparadas solo en el contexto legal y han empezado a insinuarse esquemas de formación más ligados con la investigación, las ciencias sociales, la tecnología, formando un profesional íntegro, crítico y reflexivo, aspectos que sin lugar a dudas impactan y transforman no solo las estructuras curriculares sino en particular la forma de ejercer el oficio de la docencia2.

En esa medida es preciso incorporar la evaluación interna del programa de pregrado que no aplica ningún mecanismo de medición del nivel interpretativo del conocimiento adquirido de sus estudiantes de manera conexa, a excepción del último semestre académico en donde se realiza la prueba tipo ECAES*, las cuales no describen el desempeño profesional de los egresados.

Por lo tanto, se considera necesario abordar mecanismos de promoción para la interpretación del conocimiento adquirido constantemente en los espacios académicos.

Sin embargo, la prueba de valoración será discutida mediante un estudio de casos netamente práctico con una selecta muestra de población involucrada y se presentarán los correspondientes resultados y conclusiones.

1 Universidad del Quindío. Proyecto Educativo del Programa de Contaduría Pública, Armenia. Pág. 59, 20092 Justificación parcial del Encuentro Nacional de profesores de Contaduría pública. Pontificia Universidad Javeriana – del 19 al 21 de marzo de 2009, Bogotá.* Exámenes de Calidad de Educación Superior en Colombia

8

5. ALCANCES Y LIMITACIONES

Para la realización de la presente investigación (describir) se tomarán única y

exclusivamente las asignaturas fundamentos de contabilidad, contabilidad de

activos, pasivos y patrimonio, en concordancia con las actividades académicas

profesionales según el proyecto educativo del programa (P.E.P 2009); porque

son asignaturas esenciales para el desarrollo profesional en la etapa de

formación de un contador público.

Sin embargo, para la selección de la muestra se tomará el promedio de las

actividades académicas profesionales aprobadas por los estudiantes hasta VIII

semestre del pregrado; en vista que, existen conceptos básicos en contabilidad

que se pudieron haber identificado en actividades académicas profesionales

distintas a la pronunciadas en el alcance de la presente investigación

formativa.

Se tomará como muestra a los profesionales en formación de IX semestre,

porque son los que presentan los mayores conocimientos en contabilidad

básica, conllevando a que el objetivo se ajuste de mejor manera.

Del universo de estudiantes al que hace referencia el punto anterior, se

abordarán aquellos estudiantes que permitan acceso a su estado académico,

para realizar el respectivo filtro y tomar la respectiva muestra.

La selección de la muestra es producto de los cinco mejores promedios de las

actividades académicas profesionales del que hace referencia el proyecto

educativo del programa (P.E.P 2009)

Debido al diseño metodológico que emplearemos (cualitativo) es necesario que

la muestra sea lo suficientemente pequeña pero representativa, y que mejor,

que tomar a aquellos estudiantes que en cierta manera han reflejado un mayor

conocimiento.

9

Se pretende describir el nivel de interpretación en contabilidad básica que

presentan los estudiantes selectos, en relación con la aplicación de una prueba

de valoración diseñada en la presente investigación formativa.

El objetivo de la prueba es describir parcialmente el nivel interpretativo que

presentan los estudiantes muestra de la prueba formulada.

El concepto de contabilidad básica al que hace referencia la presente

investigación se limita a aquellos conocimientos obtenidos en las

contabilidades de los cuatro primeros semestres según el área de formación

profesional del plan de asignaturas del pregrado universitario.

10

6. MARCO TEÓRICO

Marco Conceptual

6.1 Concepto DE DESCRIPCIÓN

Según la real academia de la lengua entiéndase describir como: “explicar el aspecto, las cualidades, las circunstancias y características del objeto de estudio (…) presentando en una idea general sus propiedades (…)”3.

En la academia son aceptables algunos sinónimos como: “Detallar, especificar, reseñar, explicar, referir, representar y delinear”4

Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.

Para realizar una descripción se debe tener en cuenta:Observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes. Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden:

De lo general a lo particular o al contrario.

(…)

Un método para la descripción, consiste en comparar un objeto con otro. Al comparar podemos utilizar dos tipos de rasgos:

Los rasgos diferenciales de cada objeto. Son las características que distinguen a unos objetos de otros.

Los rasgos comunes a las cosas que comparamos. Son las características que hacen que podamos agrupar a los seres en clases.

Para comparar hay que tener en cuenta lo siguiente:

3 PAREDES, C., Julio. Diccionario Enciclopédico Zamora Color. Grupo editorial Norma S.A, Bogotá D.C, 1999, p.3574 RENGIFO, LOZANO, Bernardo. Diccionario norma de Sinónimos y Antónimos. Editorial Norma S.A, Bogotá D.C, 2001, p. 200

11

Se deben comparar variables análogas. Al comparar objetos podemos observar la naturaleza, estructura, percepción, apreciación del objeto

Se deben indicar las semejanzas y las diferencias. Se deben ordenar la comparación. Primero las semejanzas y después

las diferencias o al contrario.

Describir un proceso

Describir un proceso es exponer ordenadamente las fases del mismo, indicando qué sucede en cada fase y cómo sucede.La descripción de un proceso debe ser clara y ordenada. Se debe seguir el siguiente orden:Primero de indica de qué proceso se trata y cuál es su finalidad.Después se detallan los elementos, materiales o instrumentos que forman parte del proceso Finalmente se explica cómo se desarrolla el proceso. Se divide en fases y se exponen las operaciones que se realizan en cada una. Se deben utilizar palabras que indiquen el orden de las operaciones.

Si es posible, se explica para qué se realiza cada operación.

Para realizar una buena descripción hay que tener en cuenta:

Observar y seleccionar las características más destacadas dentro del estudio realizado

No acumular demasiadas cualidades, sólo las más características. Describir los rasgos en orden prioritario Presentar al objeto de estudio en una ambiente: contextualizarlo Elegir bien las palabras y utilizar recursos expresivos para expresar lo

que se percibe realmente

Describir es representar la realidad mediante palabras; Muchas veces se ha definido como pintura verbal.

Si la historia en la narración se desarrolla como un proceso temporal, el contenido de la descripción detiene el transcurso del tiempo para observarlos detalles de un objeto, una persona o un entorno como si de una pintura se tratara.

La descripción es un modo de organización del contenido de un texto que está constituido por tres actividades: NOMBRAR la realidad (definir la realidad) SITUARLA en el espacio y el tiempo y CALIFICARLA

12

(calificar es una forma de tomar partido, por eso toda calificación implica subjetividad)5.

UNIVERSIDAD DEL QUINDIOFACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS

1.1.1 POLÍTICA ACADÉMICA DE LA UNIVERSIDAD

Una sólida formación básica para establecer que es lo fundamental, esencial, lo pertinente en el proceso de formación, lo cual implica establecer una columna central en torno de la cual se construye y desarrolla cada programa6.

Diagnóstico de la situación actual

Excesivo profesionalismo. Los currículos se centran en el nivel técnico del saber contable, sin fundamentación teórica para el diseño, desarrollo y administración de sistemas contables. Les hace falta buenos fundamentos teóricos, de tipo contable, financieros y de control; (…)

Pedagogías dependientes. Se evidencia una dependencia casi absoluta del estudiante a los maestros, en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje (…)

Desfase entre Teoría y práctica. Una de las afirmaciones del documento es que la comunidad contable Colombiana, no ha podido llegar a un acuerdo para diseñar un plan de estudios que contemple un equilibrio entre los componentes teóricos y prácticos, conducentes a la formación de un profesional suficientemente capacitado para atender con eficiencia los problemas contables, financieros y de control de la economía colombiana (…)7

6.2 PROGRAMA DE CONTADURIA PÚBLICA

6.2.1 PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

6.2.1.1 Misión:

5 PAREDES, C., Op. Cit., p 3586 Proyecto Educativo del Programa de Contaduría Pública de la Universidad del Quindío (P.E.P). Pág. 77 Ibíd., p. 59-61

13

Formar profesionales íntegros, críticos, reflexivos, altamente calificados y

reconocidos en el ámbito nacional; que satisfagan con competencia el mercado

ocupacional y contribuyan al desarrollo económico y social del país;

comprometidos con los profundos cambios requeridos por la sociedad y mediante

el desarrollo de la docencia, la investigación y la proyección social, interactúen

permanentemente con su entorno, apoyados en modernas y avanzadas

estrategias pedagógicas, tecnológicas y científicas.

6.2.1.2 Visión:

El programa de contaduría pública de la Universidad del Quindío será la mejor

alternativa de formación en ésta profesión y contribuirá al desarrollo de la

disciplina contable, destacándose a escala nacional e internacional8.

PERFIL DE FORMACIÓN DEL CONTADOR PÚBLICO9

El Perfil Ocupacional, el Perfil Profesional y las Competencias Específicas del Contador

Público se establecen para las áreas de desempeño profesional definidas: Contable,

Costos, Control, Financiero y Fiscal. El colectivo docente elaboró un detallado inventario

de cargos a desempeñar (PERFIL OCUPACIONAL) y de funciones generales

correspondientes (PERFIL PROFESIONAL). A partir del reconocimiento de estas

funciones se determinaron las competencias específicas del Contador Público.

La Resolución No. 3459 de 2003 del MEN en su artículo 2, sobre Aspectos

Curriculares establece:

8 Universidad del Quindío, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Programa de Contaduría Pública9 Resolución 3459 de Diciembre de 2003 – Documento rector del currículo. P 11-17

14

Para el logro de la formación integral del Contador Público, el plan de estudios básico

comprenderá, como mínimo, cursos de las siguientes áreas y componentes del

conocimiento y de prácticas, los cuales no deben entenderse como un listado de

asignaturas:

Área de formación básica

Área de formación profesional

Componente de Ciencias Contables y Financieras

Componente de formación organizacional

Componente de Información

Componente de regulación

Área de formación socio-humanística

El plan de estudios del Programa de Contaduría Pública de la Universidad del

Quindío da cuenta satisfactoriamente de estos elementos en su Plan de Estudios.

o Las Actividades Académicas Profesionales se corresponden con áreas y

campos del conocimiento específico que le dan significado a una determinada

profesión y que generalmente surgen como resultado de los avances científicos y

tecnológicos

La estructura curricular específica según el área académica profesional estará conformada por:

ACTIVIDADES ACADEMICAS PROFESIONALES

ASIGNATURAHORA

PRESENCIALHORAS

ADICIONALEST.

HORAS CRÉDITOS

Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4

Contabilidad de Activos 4 8 12 4

15

Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4

Sistemas I 2 4 6 2

Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4

Sistemas II 2 4 6 2

Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4

Sistemas III 2 4 6 2

Laboratorio Contable I 2 4 6 2

Sistemas de Costeo 3 6 9 3

Finanzas Publicas 3 6 9 3

Legislación Tributaria I 3 6 9 3

Teoría Contable I 3 6 9 3

Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3

Laboratorio Contable II 2 4 6 2

Auditoria I 3 6 9 3

Legislacion Tributaria II 3 6 9 3

Gestion Talento Humano 3 6 9 3

Auditoria II 3 6 9 3

Analisis Financiero 3 6 9 3

16

Presupuesto Publico 3 6 9 3

Auditoria III 3 6 9 3

Presupuesto Privado 3 6 9 3

Practica Empresarial 2 4 6 2

Comercio Exterior y neg. Interna 3 6 9 3

Auditoria de Sistemas 3 6 9 3

TOTAL CRÉDITOS 77

Fuente: Proyecto Educativo Programa de Contaduría Pública de la Universidad del Quindío (P.E.P) pág. 8-11

6.2.2 MICRO- CURRICULOS ACADÉMICOS

6.2.2.1 ESPACIO ACADEMICO: FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD

1. IDENTIFICACION

Fundamentos de contabilidad hace parte del componente contabilidad y finanzas

como una visión general del ciclo contable y el estudio de aspectos relacionados

con la historia y la naturaleza de la contabilidad al igual que del marco regulatorio

nacional e internacional

AREA DE FORMACION: PROFESIONAL

SEMESTRE: I

CAMPO DE FORMACION: COMPONENTE BÁSICO

NATURALEZA DEL ESPACIO ACADEMICO: Teórico práctico

PRERREQUISITO: BACHILLER 17

2. JUSTIFICACION:

Es fundamental realizar un recorrido general histórico de la evolución de la

contabilidad a través de las diferentes etapas de la humanidad para visualizar y

analizar su desarrollo teórico y práctico, que permitan comprender el por qué de

las diferentes técnicas aplicadas en el ciclo contable.

De igual manera es importante conocer y analizar la normatividad contable

nacional donde se reglamenta todo lo relacionado con la contabilidad del sector

privado en Colombia, al igual que la normatividad internacional.

3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Conocer y aplicar las técnicas para registrar los hechos económicos que

realiza la empresa para cumplir con su objeto social.

Manejar las herramientas de sistemas de información contable

Aplicar los conocimientos técnicos y bases metodológicas en la operación del

área contable.

Conocer y poner en práctica el marco normativo aplicable en cada caso.

Asegurar la confiabilidad, utilidad, veracidad y pertinencia de la información

contable y financiera.

4. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Capacitar al estudiante en la estructura del conocimiento contable, indicando

las abstracciones de la teoría y de la práctica, como componentes

fundamentales de la disciplina. Formar a los alumnos en los conceptos

básicos de la disciplina contable, en concordancia con las normas nacionales

e internacionales, haciendo énfasis en el origen y aplicación de los mismos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

18

Conceptuales:

Conocer la evolución histórica de la contabilidad a través del hombre y su

papel en la actividad económica

Ubicar la contabilidad dentro de un marco de conocimiento científico como

objeto y como disciplina que tiene múltiples posibilidades.

Procedimentales:

Identificar y analizar las normas nacionales e internacionales (Marco

Conceptual) de la contabilidad.

Identificar y analizar los componentes del ciclo contable.

Realizar el balance general y el estado de resultados.

Actitudinales:

Realizar trabajo en grupo respetando la opinión de los demás y observando el

cumplimiento de las normas legales aplicables en cada caso.

Fomentar el comportamiento ético del Contador Público en su quehacer

profesional.

5. FORTALECIMIENTO A LA INVESTIGACION DESDE EL DESARROLLO DEL

CURSO ACADEMICO:

Realizar consultas bibliográficas con el fin de establecer el estado del arte en lo

relacionado con la historia y evolución de la contabilidad.

Indagar acerca de los pasos a seguir y los documentos necesarios para crear

una empresa comercial.

6. APORTE A LA PROYECCION SOCIAL

Conocer y visitar empresas para su proceso de legalización.

19

7. CONTENIDOS

UNIDAD 1: HISTORIA Y NATURALEZA DE LA CONTABILIDAD

OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Comprender la evolución de la contabilidad en el marco de la historia del

hombre y de las unidades a través de las cuales desarrolla su actividad

económica.

Concebir a la contabilidad en el marco del conocimiento científico, como objeto

y como disciplina que tiene múltiples posibilidades.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD:

El estudiante conoce la evolución de la contabilidad a través de las diferentes

etapas de la humanidad.

El estudiante identifica los avances sociales y económicos que han impactado

la contabilidad en cada etapa.

El estudiante conoce la naturaleza de la contabilidad, su objeto de estudio

como disciplina, su método y su función.

UNIDAD 2: MARCO REGULATIVO (NACIONAL E NTERNACIONAL)


Identificar y analizar las normas básicas y técnicas de la regulación contable

nacional e internacional (Marco conceptual IASC).

identificar y analizar la normatividad que regula el ejercicio de la profesión Ley

43 /90


El estudiante identifica las diferentes etapas de la regulación contable en el

país.

20

El estudiante conoce y aplica las normas para registrar los hechos económicos

que realiza la empresa para cumplir con su objeto social.

El estudiante conoce y poner en práctica el marco normativo aplicable en cada

caso.

UNIDAD 3: CICLO CONTABLE


Analizar las partes del ciclo contable como son la apertura, el movimiento y el

cierre, desarrollando habilidades para el registro de transacciones, aplicando

los principios contables y legales.


El estudiante conoce y aplica las técnicas para registrar los hechos

económicos que realiza la empresa para cumplir con su objeto social.

El estudiante conoce y pone en práctica el marco normativo aplicable en cada

caso.

El estudiante aplica los conocimientos técnicos y bases metodológicas en la

operación del área contable.

UNIDAD 4: ESTADOS FINANCIEROS


Conocer los componentes de un balance de prueba y a partir del mismo

construir el estado de resultados y el balance general, acorde con las normas

de contabilidad generalmente aceptadas.


El estudiante conoce y pone en práctica el marco normativo aplicable en cada

caso.

21

El estudiante maneja las herramientas de sistemas de información contable

El estudiante asegura la confiabilidad, utilidad, veracidad y pertinencia de la

información contable y financiera.

El estudiante prepara, analiza, presenta y evalúa la información financiera y

contable en el contexto en el que se desarrolle.

8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y CRITERIOS DE EVALUACION

Clases magistrales del docente

Explicación por parte del docente de las temáticas de cada una de las

unidades.

Desarrollo de Ejercicios: Se realizaran talleres de las unidades para aclarar

conceptos, con el planteamiento de problemas aplicados a la realidad

empresarial.

Aprendizaje basado en problemas: Se plantean casos relacionados con la

temática del espacio académico donde el estudiante deberá analizar la

situación.

Lecturas:

Se deberán realizar lecturas formativas relacionadas con la profesión del Contador

Público, con la evolución histórica de la contabilidad y con las normas

internacionales de contabilidad básicamente el Marco Conceptual IASC.

Elaboración de un trabajo final

En el transcurso del semestre se debe realizar un taller integrador que abarque la

creación de una empresa con el diligenciamiento de todos los documentos legales

necesarios para su óptimo funcionamiento. De igual manera se plantearan

transacciones para un mes con el fin de realizar todo el ciclo contable para esta

empresa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

22

Orales:

Se programaran exposiciones de los temas relacionados con la historia de la

contabilidad y el desarrollo de la Contaduría Pública en Colombia.

Escritas:

Se realizaran tres parciales individuales de las temáticas de las unidades.

Prácticas:

Presentación y sustentación del taller integrador al finalizar el semestre.

Talleres con acompañamiento del docente

Trabajos en grupo

6.2.2.2 ESPACIO ACADEMICO: CONTABILIDAD DE ACTIVOS

IDENTIFICACION

Contabilidad de activos hace parte del componente básico contable. Permite

abordar de una manera más especializada cada una de las cuentas que integran

los activos, en concordancia con cada una de las etapas del sistema de

información contable.

AREA: CONTABLE

SEMESTRE: II

CAMPO DE FORMACION: COMPONENTE BÁSICO

NATURALEZA DEL ESPACIO ACADEMICO: Teórico- práctico

PRERREQUISITO: FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD

JUSTIFICACION:

A través de este espacio académico el estudiante debe desarrollar habilidades

para identificar, capturar, medir, resumir, verificar, analizar, interpretar y usar datos

23

financieros y no financieros resultantes de los sistemas de información, respecto a

cada una de las cuentas de la estructura de inversión, lo cual le permite identificar

su utilidad para la acertada toma de decisiones, dentro del contexto empresarial.

De esta manera el estudiante adquiere los saberes necesarios y los importantes

que constituyen la base estructural para la comprensión y desarrollo de espacios

académicos posteriores, promoviendo mecanismos de interdisciplinariedad y

multidisciplinariedad, que permitan el abordaje de saberes y competencias desde

una visión holística, integradora y pluridimensional. Adicionalmente contribuyen

a que complemente su formación según su proyecto de vida, de acuerdo con sus

intereses, motivaciones y necesidades.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS CONCEPTUALES

El estudiante:

Identifica los lineamientos normativos establecidos en la normatividad nacional

vigente, respecto a cada una de las cuentas de activos.

Establece las similitudes y diferencias de las normatividad nacional con la

internacional en lo que respecta a la cuenta inventarios y propiedad, planta y

equipo.

COMPETENCIA PROCEDIMENTALES

El estudiante:

Define cada una de las cuentas de los activos

Identifica los hechos económicos relacionados con los activos

Reconoce la importancia de la clasificación de cada una de las cuentas de los

activos.

Determina las bases de valuación asociadas a los activos

24

Conoce las políticas contables relacionadas con cada una de las cuentas de

los activos para lo cual el estudiante :

Establece la importancia de la creación de Fondo Fijo de Caja Menor.

Identifica los diferentes métodos de conciliación bancaria

Reconoce los diferentes métodos para calcular las provisiones de deudores.

Comprende los diferentes sistemas de valuación de inventarios

Establece las ventajas y desventajas de la aplicación de los sistemas de

valuación de inventarios.

Conoce las diferentes técnicas de depreciación, amortización y/agotamiento.

Establece las ventajas y desventajas de la aplicación de cada uno de los

métodos de depreciación.

Advierte la importancia de las provisiones de las inversiones, inventarios y

activos fijos.

Explica los conceptos valorización y desvalorización de activos fijos e

inversiones.

Explica las dinámicas contables de cada una de las cuentas de los activos.

Reconoce los diferentes soportes asociados a cada una de las cuenta de los

activos.

Desarrolla los registros contables originados en las transacciones comerciales

para cada una de las cuentas de activos

Construye el Balance General con énfasis en las cuentas de activos y el

Estado de Resultados.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

El estudiante:

Promueve la cultura investigativa orientada al conocimiento de las cuentas de

los activos.

Aplica los conocimientos en contextos hipotéticos que simulen la realidad

empresarial.

25

Fomenta en el estudiante la responsabilidad como principio de la ética

profesional.

Promueve en el estudiante los principios de integridad, independencia y

objetividad como elementos fundamentales para la observancia de las

disposiciones normativas.

Fomenta en el estudiante el trabajo en equipo y la colaboración profesional.

Reconoce la importancia de la contabilidad como fuente de información como

controladora de la riqueza nacional y sus efectos en el entorno social.

Propende por la excelencia académica del estudiante en su proceso de

formación.

4. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Capacitar al estudiante con un sentido investigativo sobre el saber contable, en

su función de informadora y controladora de la riqueza nacional, con base en

modelos de regulación contable, en lo concerniente a los activos mediante

planillas, cuentas, técnicas de valoración, técnicas de previsión conducente a

la adquisición de habilidades que permitan identificar, capturar, medir, resumir,

verificar, analizar, interpretar y usar datos financieros y no financieros

resultantes de los sistemas de información, útiles para la acertada toma de

decisiones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

OBJETIVOS CONCEPTUALES

Identificar los lineamientos normativos nacionales vigentes respecto a cada

una de las cuentas de activos.

Establecer las similitudes y diferencias de las normatividad nacional con la

internacional en lo que respecta a la cuenta inventarios y propiedad, planta y

equipo.

26

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES

Definir cada una de las cuentas de los activos

Identificar los hechos económicos relacionados con los activos

Reconocer la importancia de la clasificación de cada una de las cuentas de los

activos.

Determinar las bases de valuación asociadas a los activos

Conocer las políticas contables relacionadas con cada una de las cuentas de

los activos para lo cual el estudiante debe:

Establecer la importancia de la creación de Fondo Fijo de Caja Menor.

Identificar los diferentes métodos de conciliación bancaria

Reconocer los diferentes métodos para calcular las provisiones de deudores.

-Comprender los diferentes sistemas de valuación de inventarios

Establecer las ventajas y desventajas de la aplicación de los sistemas de

valuación de inventarios.

Conocer las diferentes técnicas de depreciación, amortización y/agotamiento.

Establecer las ventajas y desventajas de la aplicación de cada uno de los

métodos de depreciación.

Advertir la importancia de las provisiones de las inversiones, inventarios y

activos fijos.

Explicar los conceptos valorización y desvalorización de activos fijos e

inversiones.

Explicar las dinámicas contables de cada una de las cuentas de los activos.

Establecer los diferentes soportes asociados a cada una de las cuenta de los

activos.

Desarrollar los registros contables originados en las transacciones comerciales

para cada una de las cuentas de activos

Construir el Balance General con énfasis en las cuentas de activos y el Estado

de Resultados.

27

OBJETIVOS ACTITUDINALES

Promover la cultura investigativa orientada al conocimiento de las cuentas de

los activos.

Aplicar los conocimientos en contextos hipotéticos que simulen la realidad

empresarial.

Fomentar en el estudiante la responsabilidad como principio de la ética

profesional.

Promover en el estudiante los principios de integridad, independencia y

objetividad como elementos fundamentales para la observancia de las

disposiciones normativas.

Fomentar en el estudiante el trabajo en equipo y la colaboración profesional.

Reconocer la importancia de la contabilidad como fuente de información como

controladora de la riqueza nacional y sus efectos en el entorno social.

Propender por la excelencia académica del estudiante en su proceso de

formación.

5. FORTALECIMEINTO A LA INVESTIGACION DESDE EL DESARROLLO DEL

CURSO ACADEMICO:

Desarrollo de temáticas relacionadas con los activos a través de consulta

bibliográficas de diversas fuentes desde una visión pluridimensional.


El espacio académico de contabilidad de activos no permite una aplicación

inmediata al contexto empresarial. No obstante forma al estudiante en los

saberes necesarios y los importantes que constituyen la base estructural para la

comprensión y desarrollo de espacios académicos posteriores que serán

aplicados a contextos de realidad a través de prácticas, monografías y pasantías.

8. CRITERIOS DE EVALUACION

28

8.1 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Estrategia metodológica

Lectura de los artículos asociados a los activos según la normatividad

nacional algunos apartes de la normatividad internacional.

Realización de talleres dirigidos por el docente

Construcción de talleres por parte de los estudiantes

Ejecución del taller integrador

Construcción de preguntas por competencias, por parte de los estudiantes

en los que se evidencia la aplicación de la normatividad nacional e

internacional de los temas inventarios y propiedad planta y equipo y su

respectivo envío al curso virtual Contabilidad de Activos .

Consulta bibliográfica de una temática específica de activos por parte de los

estudiantes

Realización de una conciliación bancaria con base en la información

suministrada por una empresa real.

Conferencia dictada por un experto en alguna temática relacionada con

activos.

Traducción del inglés al español de un tema relacionado con los activos.

6.2.2.3 ESPACIO ACADEMICO: CONTABILIDAD DE PASIVOS

IDENTIFICACION

AREA: FORMACIÓN PROFESIONAL

SEMESTRE: TERCERO (III)

COMPONENTE: CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

NATURALEZA DEL ESPACIO ACADEMICO: Teórico - Práctico

PRERREQUISITO: Contabilidad de Activos

29

2. JUSTIFICACION:

Actualmente la exigencia en el contexto empresarial es contar con información

debidamente organizada y procesada para la toma de decisiones, para lo cual se

requiere que el estudiante desarrolle habilidades que le permitan identificar,

capturar, medir, resumir, verificar, analizar, interpretar y usar datos financieros y

no financieros con el fin de generar información contable que sea comprensible,

útil, pertinente y confiable.

Se requiere que el estudiante adquiera los saberes necesarios que constituyen la

base estructural para la comprensión y desarrollo del espacio académico actual y

los posteriores, promoviendo mecanismos de interdisciplinariedad y

multidisciplinariedad, que permitan el abordaje de saberes y competencias desde

una visión holística, integradora y pluridimensional. Adicionalmente contribuyen

a que complemente su formación según su proyecto de vida, de acuerdo con sus

intereses, motivaciones y necesidades.


Al finalizar el espacio académico se espera que el estudiante:

Defina los Pasivos, su estructura, clasificación y componentes.

Identifique los hechos económicos catalogados dentro de la clase de los

Pasivos.

Conozca y aplique las técnicas para registrar los hechos económicos

relacionados con los pasivos.

Determine las bases de valuación asociadas a los pasivos

Conozca las políticas contables relacionadas con cada una de las cuentas de

los pasivos.

Clasifique los hechos económicos catalogados dentro de la clase de los

Pasivos.

Conozca las diversas operaciones de endeudamiento empresarial

30

Identifique la codificación de las cuentas de los pasivos según el Plan Único de

Cuentas a la luz de la normatividad vigente.

Comprenda las dinámicas contables de las cuentas de los pasivos.

Desarrolle los registros contables originados en las transacciones comerciales

en las cuales intervienen cuentas de pasivos.

Conozca y ponga en práctica el marco normativo aplicable en materia de

obligaciones financieras, comerciales, fiscales y laborales

Prepare el Estado de Cambios en la Posición Financiera como Capital de

Trabajo.

4. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Comprender el manejo de los aspectos contables, de análisis y normativos en

el tratamiento general de los pasivos con el fin de que sirva de base en el

desarrollo y aplicación de los próximos espacios académicos, a una correcta

presentación en los Estados Financieros y para la acertada toma de

decisiones.


CONCEPTUALES

Identificar los parámetros que constituyen el conjunto de conceptos y reglas

básicas que se deben tener en cuenta al efectuar registros contables

correspondientes a los pasivos del ente económico.

Conocer la importancia del manejo y aplicación de las normas que regulan la

práctica contable de los pasivos en particular.

Definir los pasivos de conformidad con las normas vigentes.

Estructurar y desarrollar transacciones que se originan con los pasivos.

Diferenciar contablemente las cuentas por pagar de los proveedores.

Conocer las prestaciones sociales que define el código laboral.

Conocer la legislación que regula los bonos en el país.

31

Definir el Estado de Cambios en la Posición Financiera como uno de los

Estados Financieros Básicos.

PROCEDIMENTALES

Analizar de manera conjunta la dinámica general en los registros contables de

tal manera que se logre una adecuada orientación del estudiante en el modelo

contable y en criterios de decisión.

Analizar la estructura de las obligaciones financieras actuales. Clasificar

correctamente los pasivos.

Determinar procedimientos para el manejo de los pasivos

Clasificar y contabilizar las obligaciones financieras de acuerdo a las entidades

crediticias que las originan.

Clasificar y contabilizar los proveedores de acuerdo a los plazos y a su

nacionalidad.

Evaluar y analizar las normas referentes a los pagos de salarios, sueldos,

prestaciones sociales y demás.

Describir los procedimientos contables que se utilizan al elaborar las nóminas

del ente económico.

Contabilizar los pasivos que se derivan de la liquidación de la nómina.

Manejar los aportes patronales originados por los salarios.

Conocer de manera general los diferentes gravámenes que afecten al ente

económico.

Registrar adecuadamente los gravámenes e impuestos tanto nacionales,

departamentales y municipales.

Comprender el proceso para la emisión, colocación y redención de bonos.

Registrar los asientos contables que se originan en las diferentes operaciones

con bonos.

ACTITUDINALES

32

Desarrollar actividades que lleven a elevar los niveles de autoestima en los

estudiantes y a que se auto perciban como personas.

Propiciar el trabajo en equipo investigativo.

Fomentar el respeto por sus compañeros y por las opiniones diversas o

contrarias a la suya.

Generar espacios que desarrollen en el estudiante actitudes y

comportamientos de amor propio, hacia el país y las instituciones.

Generar comportamientos de solidaridad, ser comprensivos, tolerantes y saber

escuchar.

5. FORTALECIMIENTO A LA INVESTIGACION DESDE EL DESARROLLO DEL

CURSO ACADEMICO:

Desarrollo de temáticas relacionadas con los pasivos a través de consulta

bibliográficas de diversas fuentes desde una visión pluridimensional.

Consultas en las diferentes entidades financieras de la ciudad a cerca de los

servicios que prestan relacionadas con las diversas modalidades de financiación

externa a las que puede acceder el ente económico.


El espacio académico de contabilidad de pasivos no permite una aplicación


saberes necesarios que constituyen la base estructural para la comprensión y

desarrollo de espacios académicos posteriores que serán aplicados a contextos

de realidad a través de prácticas, monografías y pasantías.

7. CONTENIDOS

UNIDAD 1: NORMATIVIDAD BASICA


Conocer la normatividad aplicable vigente.

33


Identifica y clasifica los hechos económicos catalogados dentro de la clase de

los Pasivos.

Conoce y aplica las técnicas para registrar los hechos económicos

relacionados con los pasivos.

Determina las bases de valuación asociadas a los pasivos.

Conoce las políticas contables relacionadas con cada una de las cuentas de

los pasivos.

Conoce los estados financieros básicos y lo que cada uno de ellos debe

revelar.

UNIDAD 2: OBLIGACIONES FINANCIERAS


Explorar el sector financiero, las diversas entidades que lo conforman y las

variables que intervienen en un crédito bancario.

Conocer los diferentes documentos que intervienen como respaldo de una

operación de crédito con una institución financiera.


Conocer las diferentes fuentes de financiamiento externo a las que pueden

acceder las empresas.

Conocer y aplica las variables que intervienen en un crédito bancario

Preparar tablas de amortización de créditos bancarios.

Realiza los registros contables propios de cada transacción.

UNIDAD 3: PROVEEDORES Y CUENTAS POR PAGAR


34

Definir y clasificar los proveedores y cuentas por pagar de conformidad con las

normas vigentes.

Utilizar los procesos de contabilización.

Clasificar y contabilizar los proveedores y cuentas por pagar de acuerdo a los

plazos y a su nacionalidad.

Diferenciar contablemente las cuentas por pagar de los proveedores.


Identifica y clasifica los hechos económicos propios de originar una obligación

con un proveedor y una cuenta por pagar

Conoce y aplica las técnicas para registrar los proveedores y cuentas por

pagar.

Conoce las políticas contables relacionadas con los proveedores y cuentas por

pagar.

Conoce los aspectos de control interno que deben ser tenidos en cuenta por

las empresas para el manejo adecuado de los proveedores y cuentas por

pagar.

UNIDAD 4: IMPUESTOS, GRAVÁMENES Y TASAS


Definir impuestos, tasas, contribuciones y sus correspondientes clasificaciones.

Conocer los diferentes impuestos nacionales, departamentales y municipales a

cargo del ente económico de acuerdo a la normatividad vigente.

Registrar contablemente los impuestos y presentarlos de manera adecuada en

los estados financieros.


Conoce los diferentes gravámenes que afecten al ente económico.

35

Registra adecuadamente los gravámenes e impuestos tanto nacionales,

departamentales y municipales.

UNIDAD 5: OBLIGACIONES LABORALES


Conocer las obligaciones laborales a cargo del ente económico y a favor de

sus trabajadores según la normatividad vigente y aplicable.


Conoce y aplica las normas referentes a los pagos de salarios, sueldos,

prestaciones sociales y demás.

Elabora correctamente la nómina del ente económico de acuerdo a los

procedimientos y normas vigentes y aplicables en cada caso.

Contabiliza los pasivos que se derivan de la liquidación de la nómina.

UNIDAD 6: BONOS Y OTROS PASIVOS


Conocer el tratamiento general y contable sobre los pasivos estimados y

provisiones, pasivos diferidos y otros pasivos

Conocer la normatividad aplicable en Colombia a cerca de lo Bonos y su

contabilización.


Comprende y contabiliza correctamente los pasivos estimados, pasivos

diferidos y otros pasivos.

Aplica según las políticas contables del ente económico las provisiones y

amortizaciones correspondientes a esta clase de pasivos.

36

UNIDAD 7: ESTADO DE CAMBIOS EN LA POSICIÓN FINANCIERA


Definir, identificar y preparar el Estado de Cambios en la Posición Financiera

como Capital de Trabajo


Prepara el Estado de cambios en la Posición Financiera como Capital de

Trabajo de un ente económico en un período contable.


ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y CRITERIOS DE EVALUACION

Clases magistrales del docente;

Explicación por parte del docente de las temáticas de cada una de las

unidades.

Desarrollo de Ejercicios:

Se realizaran talleres clase y extractase con el fin de aplicar la temática tratada

y como refuerzo para aclarar conceptos, procedimientos, técnicas, etc., con el

planteamiento de problemas aplicados a la realidad empresarial.

Aprendizaje basado en problemas:

Se plantean casos relacionados con la temática del espacio académico donde

el estudiante deberá analizar la situación y aplicar los procedimientos contables

que le permitan brindar la mejor solución.

Lecturas:

Se deberán realizar lecturas de la normatividad aplicable, Decretos 2649 y

2650 de 1993, reformas tributarias, además de las relacionadas con la

profesión del Contador Público.

Elaboración de un trabajo final

37

En el transcurso del semestre se debe realizar un taller integrador que abarque

el ciclo contable de una empresa que ya se encuentra en marcha, partiendo de

un Balance General a una fecha determinada, posteriormente se plantearan

transacciones para un mes, hasta llegar nuevamente a la preparación de los

estados financieros.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Orales:

Se programaran exposiciones de los temas relacionados con las obligaciones

financieras.

Escritas:

Se realizarán tres evaluaciones escritas e individuales de las temáticas de las

unidades.

Prácticas:


6.2.2.4 ESPACIO ACADEMICO: CONTABILIDAD DE PATRIMONIO

1. IDENTIFICACION

AREA: FORMACION PROFESIONAL

SEMESTRE: IV Semestre

CAMPO DE FORMACION: Ciencias Contables y Financieras

NATURALEZA DEL ESPACIO ACADEMICO: Teórico - Práctico

PRERREQUISITO: Contabilidad de Pasivos

38

2. JUSTIFICACION:

El profesional de la Contaduría Pública debe estar en capacidad de analizar,

interpretar y comprender la lógica de las ciencias contables, económicas y

administrativas y Utilizar la Información Financiera en la toma de decisiones

Gerenciales, asegurando la confiabilidad, utilidad, veracidad y pertinencia de dicha

información.


El estudiante de la Contaduría Pública además de desarrollar capacidades

intelectuales y ser verdaderos líderes, busca establecer competencias que le

permitan enfrentar situaciones de diferente índole en el campo profesional

entre las cuales podemos destacar.

Poner en práctica el marco normativo aplicable para cada caso.

Manejar las herramientas de sistemas de información contable.

Aplicar las técnicas para registrar los hechos económicos que realiza las

empresas para cumplir con su objeto social.

Aplicar los conocimientos técnicos y bases metodológicas en la operación del

área contable.

Asegurar la confiabilidad, utilidad, veracidad y pertinencia de la información

contable y financiera.

Generar confianza pública

Preparar, analizar, presentar y evaluar la información financiera y contable en

el contexto en el que se desarrolle.

Tomar decisiones estratégicas en materia económica y financiera

4. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

39

Capacitar al profesional en formación contable el cual comprende el estudio

legal de las sociedades de personas y de capital, desde su constitución hasta

su liquidación, reservas, utilidades, distribución de utilidades, resultados de

ejercicios anteriores, superávit por valorizaciones así como las cuentas de

orden. De igual forma comprender el análisis e interpretación de los estados

financieros y enfocar su opinión sobre ellos centrando su interés en las partidas

patrimoniales.


Conceptuales:

Aplicar los conocimientos adquiridos conforme a la regulación contable.

Ahondar sus conocimientos para el logro del objetivo general.

Profundizar en el estudio del Patrimonio en los diferentes tipos de sociedades.

Preparar Estados Financieros Básicos siguiendo los principios de contabilidad

generalmente aceptados.

Presentar e interpretar los estados financieros de acuerdo con análisis objetivo

para la toma de decisiones.

Estar en capacidad de disolver y liquidar cualquier tipo de sociedad conforme a

regulación comercial, contable y tributaria.

Aprender a utilizar las cuentas de orden en su desempeño profesional.

Procedimentales:

Registrar la apertura de una sociedad y todos sus movimientos hasta obtener

su estructura patrimonial.

Basados en modelos financieros presentar los estados de cambios en el

Patrimonio de las sociedades.

40

Construir el estado de cambios en la situación financiera y el estado de Flujos

de Efectivo.

Registrar el proceso de disolución y Liquidación de una Sociedad etapa por

etapa hasta el cierre de sus libros.

Proponer asientos que permitan la utilización de las cuentas de orden y su

correspondiente presentación en los Estados Financieros.

Mostrar la importancia de la Contabilidad del Patrimonio para la toma de

decisiones en las sociedades mercantiles y lograr que los estudiantes

adquieran conocimientos sólidos, que les permitan afrontar de una manera

correcta las diferentes situaciones que se puedan presentar e incentivarlos a la

Investigación.

Actitudinales:

El estudiante de Contabilidad de Patrimonio estará en capacidad de procesar

la información contable y producir informes pertinentes para las personas o

entidades que la requieran.

Aplicaran correctamente los principios de contabilidad generalmente aceptadas

para sustentar teóricamente el comportamiento de la información Contable en

todos sus campos.

Asesoraran y acompañaran el proceso de Liquidación de cualquier sociedad

con ética y profesionalismo.

Propenderán por el trabajo en equipo, por ser el medio mas efectivo para

cumplir con las metas propuestas logrando desarrollar aspectos de convivencia

para la formación en valores éticos y morales, permitiéndoles que cada uno

minimice sus debilidades.

5. FORTALECIMIENTO A LA INVESTIGACION DESDE EL

DESARROLLO DEL CURSO ACADEMICO:

Con los estudiantes se propenderá por la investigación formativa, para el logro

de un aprendizaje significativo.

41

Se fomentará en los estudiantes la investigación con el fin de profundizar en

los aspectos que les generan interrogantes.

Se incentivará la presentación de monografías que conduzcan a la formación

investigativa a través del aprendizaje basado en problemas.


El espacio académico de contabilidad de pasivos no permite una aplicación


saberes necesarios que constituyen la base estructural para la comprensión y

desarrollo de espacios académicos posteriores que serán aplicados a contextos

de realidad a través de prácticas, monografías y pasantías.

7. CONTENIDOS

UNIDAD 1: PATRIMONIO DE LAS SOCIEDADES


Aprender a utilizar la información contable en la constitución, distribución de

utilidades o dividendos de las sociedades.


Al finalizar la Unidad el estudiante estará en capacidad de Constituir, distribuir

utilidades y/o dividendos de las sociedades.

LOGROS DE LA UNIDAD:

Conocer la regulación que enmarca el proceso contable del patrimonio en las

sociedades.

UNIDAD 2: ESTADO DE CAMBIOS EN EL PATRIMONIO


42

Estudiar la regulación existente para lograr preparar y presentar el estado de

cambios en el patrimonio y su correspondiente análisis interpretativo con el fin

de tomar decisiones acertadas.


Al finalizar la Unidad el estudiante estará en capacidad de preparar, presentar

e interpretar el estado de Cambios en el Patrimonio.


Conocer las normas que regulan la preparación del estado de cambios en el

patrimonio en los diferentes tipos de sociedades.

UNIDAD 3: ESTADO DE CAMBIOS EN LA SITUACION FINANCIERA


Estudiar la regulación existente para preparar y presentar el estado de cambios

en la Situación Financiera como Flujo General de Recursos y su

correspondiente análisis interpretativo con el fin de tomar decisiones acertadas.



e interpretar el estado de Cambios en la situación Financiera.


Preparar, presentar e interpretar el estado de Cambios en la situación

Financiera, de acuerdo a la normatividad vigente.

UNIDAD 4: ESTADO DE FLUJOS DE EFECTIVO


43

Estudiar la regulación existente para preparar y presentar el estado de Flujos

de Efectivo y su correspondiente análisis interpretativo con el fin de tomar

decisiones acertadas.



e interpretar el estado de Flujos de Efectivo.


Preparar, presentar e interpretar el estado de Flujo de Efectivo.

UNIDAD 5: LIQUIDACION DE SOCIEDADES


Estudiar la regulación existente para disolver y liquidar sociedades, la

preparación de estados financieros de propósito especial, su análisis

interpretativo y el cierre de cuentas y distribución de remanentes o déficit en

liquidación entre los socios o propietarios.


Al finalizar la Unidad el estudiante estará en capacidad de preparar y presentar

estados financieros de propósito especial en la liquidación definitiva de una

sociedad y sus respectivos cierres.


Conocer las normas que regulan la preparación de los estados de propósito

especial al momento de liquidar una sociedad.

UNIDAD 6: CUENTAS DE ORDEN


44

Estudiar la normatividad que regula el uso de las cuentas de orden, su registro

contable y su presentación en los Estados Financieros, e identificar su

verdadero apoyo en la toma de decisiones.


Al finalizar la Unidad el estudiante estará en capacidad de registrar y presentar

en los estados financieros las cuentas de orden y su implicación comercial,

financiera y fiscal.


Conocer las normas que regulan la contabilización y presentación de Cuentas

de orden y su impacto comercial, financiero y fiscal.


ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y CRITERIOS DE EVALUACION

Clases magistrales del docente: explicación por parte del docente de las

temáticas de cada una de las unidades. .

Desarrollo de Ejercicios: Los talleres son diseñados por parte del docente y

están orientados a reforzar los conceptos de las unidades temáticas además

de generar mayor habilidad para enfrentar problemas.

Aprendizaje basado en problemas: Mediante el análisis y resolución de casos

de los contenidos fundamentales y complementarios, permite el desarrollo e

implementación de las temáticas en el marco de una situación problema.

Ayuda al desarrollo de habilidades de análisis, síntesis, reflexión, búsqueda de

información, trabajo individual y en grupo.

Lecturas:

Permitirá conocer los avances y conceptos de diferentes autores. Genera un

pensamiento crítico al articularse con otros cocimientos que complementan los

conceptos fundamentales del curso.

45

Elaboración de un trabajo final:

En el transcurso del semestre se debe realizar un taller integrador que abarque el

ciclo contable de una empresa que ya se encuentra en marcha, partiendo de un

Balance General a una fecha determinada, posteriormente se plantearan

transacciones para un mes, hasta llegar nuevamente a la preparación de los

estados financieros.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Para cumplir con el propósito formativo y desarrollador de la evaluación tal

como se encuentra concebida institucionalmente, el proceso evaluativo hará

uso de las estrategias definidas en el Reglamento Estudiantil, de cuya

aplicación y en concordancia con los propósitos del curso y las competencias

que se deben desarrollar

Además se harán seguimientos personalizados, que permitan una evaluación

continua de cada sección de los estudiantes y observar su verdadero progreso

tanto práctico como teórico.

Orales:

Se programaran exposiciones de los temas relacionados con las sociedades.

Escritas:

Se realizarán tres evaluaciones escritas e individuales de las temáticas de las

unidades.

Prácticas:


6.3 Concepto de contabilidad básica:

46

Proceso de identificación, clasificación, medición, valoración, registro, consolidación, información de todos y cada uno de los hechos económico contables que pueden constituir partidas componentes de los estados financieros básicos además de la correcta presentación de las mismas en los estados financieros, permiten determinar la situación financiera y los resultados de las empresas y organización de todo tipo, como también los flujos de recursos y el mantenimiento del patrimonio y son fundamento esencial de la evaluación y el control y soporte indispensable para la toma de decisiones de inversión y de financiación10.

Como ya fue mencionado en las actividades académicas profesionales, para efectos de la presente investigación formativa, abordaremos a las asignaturas de: fundamentos en contabilidad, contabilidad de activos, pasivos y de patrimonio, como contabilidades básicas.

Es decir, que identificaremos como contabilidad básica a aquellos conocimientos obtenidos en las contabilidades de los cuatro primeros semestres según el área de formación profesional del plan de asignaturas del pregrado universitario.

6.4 Concepto de razonamiento inductivo y razonamiento deductivo6.4.1 Razonamiento inductivo:

Es aquel mediante el cual, a partir de observaciones de aspectos particulares de la realidad, llegamos a inferir conocimientos generales, es decir, va de lo particular a lo universal, y permite generalizar a partir de casos particulares a teorías o leyes generales.

6.4.2 Razonamiento deductivo:

Procede de modo inverso al inductivo, es decir, a partir de verdades generales extrae verdades particulares.

6.5 Concepto de Investigación Cualitativa:

“Se considera como un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida en el cual se toman decisiones sobre lo investigable en tanto está en el campo de estudio. El foco de atención de los

10 TARAPUES, CHAMORRO, Edwin; SANCHEZ, SANCHEZ, Luz Mery y ÁNGEL, LÓPEZ, Rubén Darío. Diccionario para emprendedores. Editorial Fussion Creativa I edición, Armenia, 2007, Pág. 90

47

investigadores está en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables incorporando la voz de los participantes, sus experiencias, actitudes, creencias y reflexiones tal como son esperadas por ellos mismos”11.

6.6 Concepto de Estudio de Caso

“Definido por Denny (1978:370) como un examen completo o intenso de una faceta, una cuestión o quizá los acontecimientos que tienen lugar en un marco geográfico a lo largo del tiempo. Otros autores, como McDonald y Walter (1977), hablan del estudio de casos como un examen de un caso en acción. Todas las considera como una forma particular de recoger, organizar y analizar datos. Todas las definiciones vienen a coincidir en que el estudio de casos implica un proceso de indagación que se caracteriza por el examen detallado, comprehensivo, sistemático y en profundidad del caso objeto de interés (García Jiménez, 1997:67). Consiste en una descripción y análisis detallados de unidades sociales educativas únicas.Es un tipo de investigación apropiado para estudiar un caso o situación con cierta intensidad en un período de tiempo corto”12.

11 ALBERT, GOMEZ, María José. La investigación educativa “claves teóricas”. McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U. Avaraca (Madrid), 2007, Pág. 14612 Ibíd., Pág. 146

48

7. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES POR OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Plantear y ejecutar un cuestionario basado en los objetivos y competencias presentadas en el

micro-currículo académico de las asignaturas en contabilidad básica, según el pensum académico

del programa de contaduría pública de la Universidad del Quindío.

Concepto Variable Clase de Información

Instrumento

Prueba de valoración básica

Micro currículo Secundaria Cuestionario

Contabilidad Básica

Fundamentos de contabilidadContabilidad de ActivosContabilidad de PasivosContabilidad de Patrimonio

Secundaria

Secundaria

Secundaria

Secundaria

Micro currículo

Micro currículo

Micro currículo

Micro currículo

Identificar el nivel de interpretación en contabilidad básica, que presentan los


Evaluar el nivel de interpretación en contabilidad básica, que presentan los estudiantes del

programa de contaduría pública de la Universidad del Quindío.


Instrumento

Nivel de interpretación en contabilidad básica

Entorno, docente, estudiante, experiencia

Secundaria Prueba

Contabilidad Básica

Fundamentos de contabilidadContabilidad de ActivosContabilidad de PasivosContabilidad de Patrimonio

Secundaria

Secundaria

Secundaria

Secundaria

Micro currículo

Micro currículo

Micro currículo

Micro currículo

49

Presentar conclusiones y recomendaciones sobre los resultados arrojados en la investigación.


Instrumento

Conclusiones y recomendaciones

Resultados presentados la prueba de valoración.

Primaria Observación

La anterior operacionalización de variables por objetivos específicos carece de tipo de medición y valor ya que el diseño metodológico se basará absolutamente en la descripción, por ende, se profundizará en variables cualitativas.

50

8. DISEÑO METODOLÓGICO

8.1 Tipo de estudio, Método de Investigación y Tipo de Investigación:

La presente investigación formativa, se basará en un estudio de casos

(investigación empírica) de tipo descriptivo – cuasi-experimental , representada en

una prueba de valoración basada en los microcurrículos de las asignaturas de

contabilidad básica del programa de contaduría pública de la Universidad del

Quindío.

La prueba fue diseñada por los estudiantes investigadores, consta de un

encabezado segmentada en secciones las cuales son: sección epistemológica,

conceptual, normativa, analítica, con la finalidad de analizar el nivel de

interpretación que presentan los estudiantes con los 05 mejores promedios de

cada grupo de X semestre.

El método de investigación será deductivo – inductivo, puesto que, se partirá de

una prueba de valoración básica, aplicada a una población específica;

posteriormente, serán analizadas particularmente para terminar en unas

conclusiones generales de tipo cualitativo basada en la observación.

Una vez formulada la prueba de valoración básica será aplicada a los estudiantes que cursan X semestre con los 5 mejores promedios de cada grupo y así extraer sus respectivas conclusiones.

8.2 Técnicas de Recolección de la Información8.2.1 Fuentes de Información Primarias:

51

Son aquellos datos originados por el investigador en el estudio que realiza. Las observaciones, las encuestas y los experimentos son su fuente principal.

“Resultados presentados la prueba de valoración”

8.2.2 Fuentes de Información secundaria:

Son aquellos datos recabados por alguien que no es el investigador y para otros objetivos del proyecto en cuestión. Las fuentes pueden ser internas o externas según se generen o no se generen en el seno de la empresa.

“Fundamentos de contabilidad, Contabilidad de Activos, Contabilidad de PasivosContabilidad de Patrimonio” y “Entorno, docentes, estudiantes, experiencias”.

52

9. PRESUPUESTO

Cantidad Descripción Vr. Unit Vr. Parcial Vr. Total

Materiales $77.000

150 Ss. de Impresión

$150 $22.500

1 Block lineado $2.200 $2.200

1 Empastado $3.900 $3.900

12 lapiceros $700 $8.400

40 Servicio de internet en hs

$1.000 $40.000

Adiciones $2000.000

Asistencia al encuentro nacional de profesores C.P

$170.000

Contingentes $30.000

GRAN TOTAL $277.000

53

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Act

ivid

ades

2008 2009

01 agos al 30 agos

01 sept al 30 oct

01 nov al 30 nov

01 feb al 30 marzo

01 abril al 30 abril

01 mayo al 30 jul

Formulación y

Sistematizac. del problema

Formulación del

objetivo General

Planteamiento de la

Justificación

Marco Teórico

Diseño metodológico Ejecución

Plant. del Problema

Plant. de los objeivos específicos

Diseño de la

Introducción

Diseño de la prueba

Alcances y limitaciones

Otros componentes

Oper. de variablesTítulo del proyecto

54

11. EJECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS

11.1 Objetivo Específico Nº 1 (ejecución completa)

Identificar a los estudiantes del programa de contaduría pública de la

Universidad del Quindío, con los 05 mejores promedios de cada grupo que

cursan IX semestre diurno en el periodo académico 2009.


NOMBRE: LADY JOHANNA AGUALIMPIA MUÑOZ

ASIGNATURAH. PRESENCIAL

H. ADICONALES

T. HORAS CRÉDITOS NOTAS

Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 3,9Contabilidad de Activos 4 8 12 4 4,1Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 3,9Sistemas I 2 4 6 2 4,0Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 4,3Sistemas II 2 4 6 2 4,7Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 4,9Sistemas III 2 4 6 2 5,0Laboratorio Contable I 2 4 6 2 4,5Sistemas de Costeo 3 6 9 3 4,2Finanzas Publicas 3 6 9 3 3,4Legislación Tributaria I 3 6 9 3 3,7Teoría Contable I 3 6 9 3 4,1Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 4,0Laboratorio Contable II 2 4 6 2 4,1Auditoria I 3 6 9 3 4,3Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 3,9Gestion Talento Humano 3 6 9 3 4,5Auditoria II 3 6 9 3 4,4Analisis Financiero 3 6 9 3 4,4Presupuesto Publico 3 6 9 3 3,8

55

TOTAL CRÉDITOS 63 4,19523810


NOMBRE: PAULA ANDREA VALENCIA CANO


H. ADICONALES


Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 3,2Contabilidad de Activos 4 8 12 4 3,3Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 3,4Sistemas I 2 4 6 2 4,1Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 4,1Sistemas II 2 4 6 2 4,1Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 3,8Sistemas III 2 4 6 2 5,0Laboratorio Contable I 2 4 6 2 4,6Sistemas de Costeo 3 6 9 3 3,4Finanzas Publicas 3 6 9 3 4,4Legislación Tributaria I 3 6 9 3 4,0Teoría Contable I 3 6 9 3 3,1Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 4,2Laboratorio Contable II 2 4 6 2 4,6Auditoria I 3 6 9 3 4,0Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 3,1Gestion Talento Humano 3 6 9 3 4,3Auditoria II 3 6 9 3 4,2Analisis Financiero 3 6 9 3 3,9Presupuesto Publico 3 6 9 3 3,4TOTAL CRÉDITOS 63 3,91428571


NOMBRE: MAURA ALEJANDRA LONDOÑO ARDILA


H. ADICONALES


56



NOMBRE: VIVIANA DUQUE HERNANDEZ


H. ADICONALES


Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 4,4Contabilidad de Activos 4 8 12 4 4,6Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 4,7Sistemas I 2 4 6 2 4,8Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 3,9Sistemas II 2 4 6 2 5,0Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 4,4Sistemas III 2 4 6 2 5,0Laboratorio Contable I 2 4 6 2 4,5

57

Sistemas de Costeo 3 6 9 3 4,4Finanzas Publicas 3 6 9 3 4,8Legislación Tributaria I 3 6 9 3 3,8Teoría Contable I 3 6 9 3 4,5Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 4,6Laboratorio Contable II 2 4 6 2 5,0Auditoria I 3 6 9 3 4,6Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 5,0Gestion Talento Humano 3 6 9 3 4,2Auditoria II 3 6 9 3 4,0Analisis Financiero 3 6 9 3 5,0Presupuesto Publico 3 6 9 3 4,9TOTAL CRÉDITOS 63 4,576190476


NOMBRE: MARCELA SALCEDO CARRILLO


H. ADICONALES


Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 4,4Contabilidad de Activos 4 8 12 4 4,8Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 4,6Sistemas I 2 4 6 2 4,3Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 5,0Sistemas II 2 4 6 2 5,0Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 4,8Sistemas III 2 4 6 2 5,0Laboratorio Contable I 2 4 6 2 4,5Sistemas de Costeo 3 6 9 3 4,9Finanzas Publicas 3 6 9 3 4,9Legislación Tributaria I 3 6 9 3 4,0Teoría Contable I 3 6 9 3 4,5Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 4,5Laboratorio Contable II 2 4 6 2 5,0Auditoria I 3 6 9 3 5,0Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 4,5Gestion Talento Humano 3 6 9 3 4,6Auditoria II 3 6 9 3 3,8

58

Analisis Financiero 3 6 9 3 4,9Presupuesto Publico 3 6 9 3 5,0TOTAL CRÉDITOS 63 4,666666667


NOMBRE: PAULA ANDREA GUITIERREZ GOMEZ


H. ADICONALES




NOMBRE: VANESSA GERLADIN CORDERO ORETEGA

ASIGNATURA H. H. T. CRÉDITOS NOTAS

59

PRESENCIAL ADICONALES HORAS Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 4,4Contabilidad de Activos 4 8 12 4 3,7Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 4,2Sistemas I 2 4 6 2 4,3Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 4,4Sistemas II 2 4 6 2 5,0Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 3,9Sistemas III 2 4 6 2 5,0Laboratorio Contable I 2 4 6 2 4,6Sistemas de Costeo 3 6 9 3 4,1Finanzas Publicas 3 6 9 3 4,6Legislación Tributaria I 3 6 9 3 3,3Teoría Contable I 3 6 9 3 4,1Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 4,4Laboratorio Contable II 2 4 6 2 3,9Auditoria I 3 6 9 3 4,7Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 4,6Gestion Talento Humano 3 6 9 3 3,7Auditoria II 3 6 9 3 3,7Analisis Financiero 3 6 9 3 4,4Presupuesto Publico 3 6 9 3 4,7TOTAL CRÉDITOS 63 4,271428571


NOMBRE: LEIDY YOHANA ZARATE CIFUENTES


H. ADICONALES


Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 3,3Contabilidad de Activos 4 8 12 4 3,8Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 3,0Sistemas I 2 4 6 2 4,3Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 3,4Sistemas II 2 4 6 2 5,0Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 3,8Sistemas III 2 4 6 2 5,0

60

Laboratorio Contable I 2 4 6 2 4,5Sistemas de Costeo 3 6 9 3 4,4Finanzas Publicas 3 6 9 3 4,3Legislación Tributaria I 3 6 9 3 4,1Teoría Contable I 3 6 9 3 3,0Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 4,0Laboratorio Contable II 2 4 6 2 4,3Auditoria I 3 6 9 3 3,4Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 4,1Gestion Talento Humano 3 6 9 3 4,2Auditoria II 3 6 9 3 3,9Analisis Financiero 3 6 9 3 4,3Presupuesto Publico 3 6 9 3 4,3TOTAL CRÉDITOS 63 4,019047619


NOMBRE: CLAUDIA MILENA RAMIREZ RINCON


H. ADICONALES


Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 4,0Contabilidad de Activos 4 8 12 4 4,5Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 4,4Sistemas I 2 4 6 2 5,0Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 4,8Sistemas II 2 4 6 2 4,3Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 3,8Sistemas III 2 4 6 2 4,7Laboratorio Contable I 2 4 6 2 4,7Sistemas de Costeo 3 6 9 3 4,5Finanzas Publicas 3 6 9 3 3,9Legislación Tributaria I 3 6 9 3 4,3Teoría Contable I 3 6 9 3 3,9Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 3,7Laboratorio Contable II 2 4 6 2 4,2Auditoria I 3 6 9 3 3,5Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 3,0Gestion Talento Humano 3 6 9 3 3,6

61

Auditoria II 3 6 9 3 4,1Analisis Financiero 3 6 9 3 4,4Presupuesto Publico 3 6 9 3 4,3TOTAL CRÉDITOS 63 4,17285714


NOMBRE: ALEXANDRA MARIA SABOGAL ESPINOSA


H. ADICONALES




NOMBRE: ERIKA LORENA HENAO PATIÑO

62


H. ADICONALES




NOMBRE: CARLOS ANDRES JARAMILLO CASTILLO


H. ADICONALES


Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 4,7Contabilidad de Activos 4 8 12 4 5,0Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 4,7Sistemas I 2 4 6 2 5,0Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 5,0Sistemas II 2 4 6 2 5,0Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 4,9

63

Sistemas III 2 4 6 2 5,0Laboratorio Contable I 2 4 6 2 4,6Sistemas de Costeo 3 6 9 3 4,9Finanzas Publicas 3 6 9 3 4,5Legislación Tributaria I 3 6 9 3 5,0Teoría Contable I 3 6 9 3 4,5Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 4,7Laboratorio Contable II 2 4 6 2 5,0Auditoria I 3 6 9 3 4,7Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 4,5Gestion Talento Humano 3 6 9 3 4,4Auditoria II 3 6 9 3 4,3Analisis Financiero 3 6 9 3 5,0Presupuesto Publico 3 6 9 3 5,0TOTAL CRÉDITOS 63 4,780952381


NOMBRE: JAIL NIÑO BUITRAGO


H. ADICONALES


Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 4,5Contabilidad de Activos 4 8 12 4 4,3Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 3,9Sistemas I 2 4 6 2 4,2Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 4,7Sistemas II 2 4 6 2 5,0Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 3,9Sistemas III 2 4 6 2 5,0Laboratorio Contable I 2 4 6 2 4,3Sistemas de Costeo 3 6 9 3 4,3Finanzas Publicas 3 6 9 3 4,3Legislación Tributaria I 3 6 9 3 4,4Teoría Contable I 3 6 9 3 3,5Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 3,8Laboratorio Contable II 2 4 6 2 4,8Auditoria I 3 6 9 3 4,3Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 4,8

64

Gestion Talento Humano 3 6 9 3 4,7Auditoria II 3 6 9 3 4,1Analisis Financiero 3 6 9 3 3,9Presupuesto Publico 3 6 9 3 3,8TOTAL CRÉDITOS 63 4,309523810


NOMBRE: DAIANA CAROLINA JUSTINICO CARVAJAL


H. ADICONALES




NOMBRE: LUZ STELLA GUITIERREZ

65

GIL


H. ADICONALES




NOMBRE: JESSICA MARCELA CRUZ ROZO


H. ADICONALES


Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 4,3Contabilidad de Activos 4 8 12 4 3,6Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 3,9Sistemas I 2 4 6 2 4,3Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 4,2Sistemas II 2 4 6 2 4,7

66

Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 4,5Sistemas III 2 4 6 2 5,0Laboratorio Contable I 2 4 6 2 4,7Sistemas de Costeo 3 6 9 3 3,7Finanzas Publicas 3 6 9 3 3,6Legislación Tributaria I 3 6 9 3 4,1Teoría Contable I 3 6 9 3 3,4Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 3,8Laboratorio Contable II 2 4 6 2 4,6Auditoria I 3 6 9 3 4,5Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 4,6Gestion Talento Humano 3 6 9 3 4,0Auditoria II 3 6 9 3 3,8Analisis Financiero 3 6 9 3 4,1Presupuesto Publico 3 6 9 3 3,3TOTAL CRÉDITOS 63 4,128571429


NOMBRE: OSCAR YESID PEREZ GIRALDO


H. ADICONALES


Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 3,9Contabilidad de Activos 4 8 12 4 4,2Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 3,9Sistemas I 2 4 6 2 4,3Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 4,6Sistemas II 2 4 6 2 4,4Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 4,3Sistemas III 2 4 6 2 5,0Laboratorio Contable I 2 4 6 2 4,5Sistemas de Costeo 3 6 9 3 4,1Finanzas Publicas 3 6 9 3 4,0Legislación Tributaria I 3 6 9 3 4,1Teoría Contable I 3 6 9 3 3,3Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 4,0Laboratorio Contable II 2 4 6 2 4,7

67

Auditoria I 3 6 9 3 3,5Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 4,7Gestion Talento Humano 3 6 9 3 4,3Auditoria II 3 6 9 3 3,9Analisis Financiero 3 6 9 3 3,5Presupuesto Publico 3 6 9 3 3,1TOTAL CRÉDITOS 63 4,109523810


NOMBRE: DANIEL EDUARDO HERNANDEZ HENAO


H. ADICONALES



ACTIVIDADES ACADEMICAS PROFESIONALES68

NOMBRE: LUISA FERNANDA OCAMPO RESTREPO


H. ADICONALES




NOMBRE: ANDRY YULIETH GARZON VALDEZ


H. ADICONALES


Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 3,4Contabilidad de Activos 4 8 12 4 3,0Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 3,0Sistemas I 2 4 6 2 4,2

69

Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 3,5Sistemas II 2 4 6 2 4,7Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 3,9Sistemas III 2 4 6 2 5,0Laboratorio Contable I 2 4 6 2 5,0Sistemas de Costeo 3 6 9 3 3,8Finanzas Publicas 3 6 9 3 3,7Legislación Tributaria I 3 6 9 3 3,8Teoría Contable I 3 6 9 3 3,8Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 3,4Laboratorio Contable II 2 4 6 2 3,9Auditoria I 3 6 9 3 4,4Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 4,3Gestion Talento Humano 3 6 9 3 4,0Auditoria II 3 6 9 3 3,8Analisis Financiero 3 6 9 3 3,9Presupuesto Publico 3 6 9 3 3,9TOTAL CRÉDITOS 63 3,923809524


NOMBRE: JOHANNA PATRICIA GALLEGO PRECIADO


H. ADICONALES


Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 3,2Contabilidad de Activos 4 8 12 4 3,7Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 3,5Sistemas I 2 4 6 2 4,3Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 4,5Sistemas II 2 4 6 2 4,3Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 3,9Sistemas III 2 4 6 2 5,0Laboratorio Contable I 2 4 6 2 5,0Sistemas de Costeo 3 6 9 3 4,1Finanzas Publicas 3 6 9 3 4,5Legislación Tributaria I 3 6 9 3 4,3Teoría Contable I 3 6 9 3 4,1

70

Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 3,6Laboratorio Contable II 2 4 6 2 4,5Auditoria I 3 6 9 3 4,8Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 3,9Gestion Talento Humano 3 6 9 3 4,4Auditoria II 3 6 9 3 4,3Analisis Financiero 3 6 9 3 4,6Presupuesto Publico 3 6 9 3 4,3TOTAL CRÉDITOS 63 4,228571429

NOMBRE: IRIS KATALINA RIASCOS APRAEZ


H. ADICONALES



NOMBRE: MARCELA ALZATE JARAMILLO

71


H. ADICONALES



NOMBRE: ANGELA VIVIANA MARIN DIAZ


H. ADICONALES


Fundamentos de Contabilidad 4 8 12 4 3,1Contabilidad de Activos 4 8 12 4 3,2Contabilidad de Pasivos 4 8 12 4 3,1Sistemas I 2 4 6 2 4,0Contabilidad del Patrimonio 4 8 12 4 4,6Sistemas II 2 4 6 2 4,5Contabilidad de Agencias y Sucursal 4 8 12 4 4,5Sistemas III 2 4 6 2 4,0

72

Laboratorio Contable I 2 4 6 2 4,4Sistemas de Costeo 3 6 9 3 3,7Finanzas Publicas 3 6 9 3 4,6Legislación Tributaria I 3 6 9 3 4,1Teoría Contable I 3 6 9 3 3,6Costos de Producción y Servicios 3 6 9 3 3,9Laboratorio Contable II 2 4 6 2 4,7Auditoria I 3 6 9 3 4,4Legislacion Tributaria II 3 6 9 3 5,0Gestion Talento Humano 3 6 9 3 4,2Auditoria II 3 6 9 3 4,4Analisis Financiero 3 6 9 3 3,9Presupuesto Publico 3 6 9 3 3,6TOTAL CRÉDITOS 63 4,071428571

73

SELECCIÓN DE LA MUESTRA EN ORDEN DE MEJORES PROMEDIOS

Posición NOMBRE Y APELLIDO PROMEDIO ACUMULADO

1 Carlos Andrés Jaramillo Castillo 4,7809523812 Maura Alejandra Londoño Arcila 4,6952380953 Marcela Salcedo Carillo 4,6666666674 Viviana Hernández Duque 4,5761904765 Marcela Alzate Jaramillo 4,5285714296 Paula Andrea Gutiérrez Gómez 4,5190476197 Erika Lorena Henao Patiño 4,3809523818 Alexandra Maria Sabogal Espinosa 4,3142857149 Jail Niño Buitrago 4,309523810

10 Vannesa Geraldin Cordero Ortega 4,27142857111 Johanna Patricia Gallego Preciado 4,22857142912 Daiana Carolina Justinico Carvajal 4,20476190513 Lady Johanna Agualimpia Muñoz 4,19523809514 Claudia Milena Rincón Ramirez 4,17285714315 Luz Stella Gutiérrez Gil 4,12857142916 Jessica Marcela Cruz Rozo 4,12857142917 Oscar Yesid Perez Giraldo 4,10952381018 Luisa Fernanda Restrepo Ocampo 4,08571428619 Ángela Viviana Marín Díaz 4,07142857120 Leidy Yohana Zárate Cifuentes 4,01904761921 Daniel Eduardo Hernández Henao 4,01904761922 Andry Yulieth Garzón Valdés 3,92380952423 Paula Andrea Valencia Cano 3,91428571424 Iris Katalina Riascos Apraez 3,60952381

74

11.2 Objetivo Específico Nº 2 (ejecución parcial)

Plantear y ejecutar una prueba basado en los objetivos y competencias

presentadas en el micro-currículo académico de las asignaturas contables de I

a IV semestre, según el pensum académico del programa de contaduría

pública de la Universidad del Quindío.

PRUEBA DE VALORACIÓN BÁSICA

Diseño

Las siguientes situaciones y preguntas fueron formuladas de acuerdo a la misión,

visión, objetivos y competencias presentadas en los anteriores currículos de

algunas de las asignaturas del programa de contaduría pública de la Universidad

del Quindío.

Joven estudiante

A continuación se formularán una seria de preguntas producto de la interacción

entre algunos estudiantes de Contaduría Pública, con el fin de “describir el nivel de

interpretación en contabilidad básica, que presentan los estudiantes del programa

de contaduría pública de la Universidad del Quindío, con los 05 mejores

promedios de cada grupo que cursa IX semestre diurno en el periodo académico

2009”, de acuerdo a, alguna situaciones planteadas:

Sección Epistemológica:

Según las conceptualizaciones enseñadas por sus docentes de contabilidad y

su criterio como profesional en formación, plasme el objeto de estudio de la

contabilidad. Justifique su respuesta

75

Justificación al planteamiento anterior:

La anterior propuesta se plantea con la intención de conocer y describir el

enfoque que el estudiante está dando a su profesión, ya que de acuerdo al

objeto de estudio de la contabilidad aceptado dentro de sus principios

conceptuales, se presume que en el mismo sentido enfocará su labor

profesional.

Sección Conceptual

Según las temáticas enseñadas por sus docentes de contabilidad y su

compromiso como profesional en formación, ¿Qué diferencias encuentra entre

contabilidad financiera y contabilidad tributaria o fiscal? ¿De que dependen las

diferencias en los procesos presentados en éstos dos campos contables?

¿Cree usted que son aceptables las diferencias presentadas? Platee su

propuesta al respecto como profesional

Conceptualice y manifieste las diferencia entre un activo y el patrimonio de una

empresa; conoce técnicas o estrategias para diferenciarlos.

¿Qué diferencia existe entre inventario permanente e inventario periódico?

Justifique su respuesta y, cuales son sus hechos económicos propios y sus

técnicas de registro

¿Qué diferencia hay entre costo de compra y costo de venta? ¿Es el mismo

costo?, ¿uno de los dos no existe? ¿Cuál?; ¿el costo de venta es el mismo

precio del producto? ¿Existe también un precio de compra y precio de venta?

¿Qué diferencia (s) existe (n) entre registro, transacción y asiento contable;

plantee un ejemplo de cada uno?

¿Cuál es el concepto, que atribuciones legales presenta y por qué?: Persona

natural, persona jurídica, régimen común, régimen simplificado, agente de

retención, gran contribuyente. Combine dichas atribuciones o

responsabilidades, y justifíquelas.

Cuándo una persona natural puede ser régimen común

Cuándo una persona natural puede ser régimen simplificado

76

Cuándo una persona jurídica puede ser régimen común

Cuando una persona jurídica puede ser régimen simplificado

¿Cuándo y por qué se le atribuye la responsabilidad de agente retenedor, gran

contribuyente o auto retenedor?

¿Qué es la retención en la fuente por pagar?, ¿qué es el impuesto sobre las

ventas por pagar?, ¿qué es el impuesto de renta por pagar?, ¿qué es el

impuesto de industria y comercio por pagar?, ¿qué es el anticipo de retención

en la fuente?, ¿qué es el anticipo del impuesto a las ventas retenido?, ¿qué es

el impuesto a las ventas retenido por pagar? Y en qué declaración se presenta

cada una de estos rubros

Qué hecho (objeto social) está exento de IVA: las importaciones o

exportaciones. ¿Cuál es la razón de ello?

¿Cuáles son los componentes del ciclo contable dentro de la empresa?

Justifique su respuesta

Plantee la(s) diferencia(s) entre un crédito con interés simple a otro con interés

compuesto. Argumente su respuesta


La intención de los anteriores interrogantes pretende describir el nivel

conceptual de algunos términos que constantemente son aplicadas por el

profesional de manera técnica:

Sección Normativa:

¿Qué instituciones públicas o privadas tienen la facultad de regular la

contabilidad en Colombia?

Identifica el origen, naturaleza, estructura y características diferenciales entre

el decreto 2649, decreto 2650 y ley 43 de 1990

¿Qué diferencias encuentra entre la normatividad nacional y la normatividad

internacional?

77

¿Cuando usted se está desempeñando profesionalmente en el aula de clase,

todos sus hechos económicos usted los identifica y soporta jurídicamente de

acuerdo a la normatividad vigente? ¿Cada hecho contable lo representa en las

normas básicas y/o técnica de la legislación vigente? Presente un ejemplo en

donde aplique una o varias normas básicas y una o varias normas técnicas

De las muchas depreciaciones y provisiones que usted ha realizado a una

infinidad de empresas; ¿qué método(s) es (son) el(los) usual(es), por qué, a

qué norma básica, norma técnica general y norma técnica específica acude

usted para justificar dichos hechos económicos?


Las anteriores preguntas buscan describir la fuente en la que el profesional en

formación justifica los hechos económicos registrados.

Sección Analítica:

¿La depreciación del activo fijo representa que tipo de pérdida?; En una

empresa que aplique método de línea recta al cabo de cinco años es posible

que la flota y equipo de transporte esté totalmente depreciada, ¿que hacer con

ese activo que aún está en uso? Justifique su respuesta

A qué usuarios de la información considera usted que le interesaría que en los

activos fijos depreciables de la empresa se aplique el método línea recta; a qué

usuarios de la información considera usted que le interesaría que la provisión

cuentas por cobrar de la empresa se aplique el método general y el método

individual. Justifique su respuesta

Qué haría usted como profesional en formación, cuando se encuentre con una

empresa en marcha, sin contabilidad; por ejemplo: por desastre natural o

antropológico se perdió toda la información financiera y complementaria, ¿Qué

haría usted para reconstruir, para recuperar la información contable de la

compañía?

78

Dentro de un registro de venta (independientemente si es a crédito o de contado) explique la

naturaleza del siguiente movimiento:

Código Nombre de la Cuenta Debe HaberOtras cuentas $150.000

4135 Comercio al por mayor y al por menor

$150.000

6135 Comercio al por mayor y al por menor

$100.000

1435 Mercancía no fabricada por la empresa

$100.000

Por qué es necesaria dicha combinación, cuál es su razón técnica

¿Sobre qué monto debería estar estimado el margen de utilidad de los bienes

y/o servicios?

Enuncie y explique los componentes del patrimonio

Si para registrar una devolución en compra se invierte el rubro de inventario

(1435 inventario), porque para una devolución en venta (4175), se utiliza una

cuenta distinta, en vez de devolver la venta de mercancía (4135 ventas

operacionales)

¿A qué se debe que el descuento condicionado (descuento explícito) se

represente financieramente, mientras que el descuento no condicionado

(descuento implícito) no lo permite? Justifique su respuesta

Ordene las siguientes partidas en su respectiva planilla de declaración:

Código Nombre de la Cuenta Planilla de Declaración

1355 Anticipo de impuestos y contribuciones o saldos a favor

135505 Anticipo de impuestos de renta y complementarios135510 Anticipo de impuestos de industria y comercio135515 Anticipo de Retención en la fuente135517 Anticipo de Impuesto a las ventas retenido135518 Impuesto de industria y comercio retenido

2404 Impuesto de renta y complementarios por pagar

79

2408 Impuesto sobre las ventas por pagar2412 Impuesto de industria y comercio por pagar2365 Retención en la fuente por pagar2367 Impuesto a las ventas retenido por pagar2368 Impuesto de industria y comercio retenido por pagar


Ésta sección busca describir el nivel analítico del profesional en formación, con

base en su conocimiento adquirido por las teorías, los conceptos y

planteamientos realizados por sus docentes.

80

12. BIBLIOGRAFÍA

ALBERT, GOMEZ, María José. La investigación educativa “claves teóricas”.

McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U. Avaraca (Madrid),

2007, Pág. 146

Blanco Luna, Yanel. (1997) Normas Nacionales e Internacionales de

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