estudo de cunho etnográfico os jovens brasileiros e a língua inglesa alexandre b. dos santos...
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Estudo de Cunho Etnográfico
Os Jovens Brasileiros e a Língua Inglesa
Alexandre B. dos SantosBeatrice S. Iensen
Vinícius M. Tavares
Antropologia
É “a ciência da humanidade e da cultura”, bem como uma ciência “social e comportamental” (Hoebl e Frost).
“Busca a compreensão das manifestações culturais, do comportamento e da vida social” do homem (Marconi e Presotto).
Etnografia
É a especialidade da Antropologia, que tem por fim o estudo e a descrição de uma sociedade em particular.
É a escrita do visível.
Objetivo do estudo
Avaliar a relação e a experiência dos jovens brasileiros com a língua inglesa, com o intuito de assim poder refletir sobre o preparo destes jovens em relação à apropriação deste instrumento de conhecimento e comunicação.
Público Alvo
Jovens do primeiro ano do Ensino Médio de um colégio público de certa forma elitizado.
Entretanto, a pesquisa foi realizada com alunos do terceiro ano do Ensino Médio.
Justificativa
Público Alvo: - Nível cultural;- Exposição à língua inglesa; - Futuro profissional.
Instrumento de pesquisa
Questionário com perguntas objetivas e subjetivas.
Realização da Pesquisa
Data: 28 de maio de 2007. Local: Colégio Estadual do Paraná. Série: 3º ano do Ensino Médio. Disciplina: Inglês. Duração: em torno de 20 minutos. Total de entrevistados: 33 alunos.
Dados GeraisSexo dos Entrevistados
52%48%Masculino
Feminino
Dados GeraisIdade dos Entrevistados
42%
49%
6% 3%
16 anos
17 anos
18 anos
19 anos
Análise dos questionários
1. Você escolheu o inglês:
46%
39%
15%
por motivação pessoal
por obrigação
por falta de mais opções
Análise dos questionários
2. Você estuda o inglês:
61%
39%
somente no colégio
não apenas no colégio
Análise dos questionários
0 1 2 3 4 5 6 7
com professor particular
por meio de leitura
em escola de línguas
pela Internet
video game
música
filmes/canais a cabo
cursinho pré-vestibular
(quantidade de alunos)
Análise dos questionários
3. Você pratica o inglês:
9%
91%
somente na sala de aula
não apenas na sala de aula
Análise dos questionários
0 5 10 15 20 25 30
Internet(pesquisas)
com amigos
Internet(entretenimento)
leitura
filmes
músicas
(quantidade de alunos)
Análise dos questionários
4. O que o motiva a estudar inglês é:
0 5 10 15 20
outros
conseguir umbom emprego
entender filmes
aprender sobreoutra cultura
entender letrasde música
comunicar-secom estrangeiros
(quantidade de alunos)
Análise dos questionários
5. Para você aprender inglês é:
0 5 10 15 20 25 30
imposiçãosocial/familiar
realizaçãopessoal
contato comoutras culturas
pré-requisitoprofissional
(quantidade de alunos)
Análise dos questionários
6. Qual a sua avaliação sobre o programa de inglês desenvolvido pelo colégio?
12%
58%
27%
3%
acima do esperado
conforme o esperado
abaixo do esperado
sem resposta
Análise dos questionários
7. Você tem dificuldades para o inglês?
39%
61%
não
sim
Análise dos questionáriosDificuldades
GramáticaTraduçãoPronúnciaInterpretação / compreensãoProfessor do fundamental fracoVocabulárioMemorização do vocabulárioConteúdo descontextualizadoEscritaSai-se melhor com espanholNão gosta da línguaNão pratica “o ouvido”Entender quando apenas escutaTudo
Quantidade de alunos
0907060302020101010101010101
Análise dos questionários8. Sugestões para tornar o ensino de inglês mais atrativo e eficaz:
- Uso de filmes- Uso de músicas- Conversação nas aulas- Atividades mais dinâmicas / interessantes- Aumento da carga horária de inglês- Dinâmica de grupo (diálogos)- Participação dos alunos, pais e professores- Mais prática- Método e material didático mais diversificados- Professores mais bem preparados- Turmas menores- Melhor infra-estrutura para professores e alunos- Uso de textos de interesse dos alunos
Análise dos questionários
- Jogos de palavras- Visitas voluntárias de estrangeiros- Aulas em inglês- Método e material didático similares aos de cursos particulares- Maior apoio do governo- Oferta de cursos extracurriculares- Esclarecimento enfatizado dos verbos- Ensino do inglês do dia-a-dia- Ensino de pronúncia e escrita antes da gramática- Ensino reforçado desde o primário- Menor enfoque na tradução, e maior enfoque na comunicação
verbal- Maior cobrança por parte dos professores
Conclusão
Existe um equilíbrio entre a escolha do inglês por motivação pessoal e por obrigação.
A maioria dos alunos estuda inglês apenas no colégio, mas quase a totalidade pratica o inglês fora da sala de aula (músicas e filmes).
Poder comunicar-se com estrangeiros é uma das principais motivações para o estudo do inglês.
Conclusão Aprender inglês ainda é visto como um pré-requisito
profissional, mas já passa a ser considerado importante para promover o contato com outras culturas.
O inglês oferecido pelo colégio é conforme o esperado, mas a maioria tem dificuldades com o idioma.
A partir das sugestões levantadas, percebe-se que existe uma necessidade de mudança de abordagem do inglês em sala de aula.