etapa educaciÓn primaria seman a lengua...

TAREA ESCOLAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE ACTIVIDAD LECTIVA

ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA

NIVEL 3º

SEMAN

A

Del 4 al 8 de mayo de 2020.

LENGUA OBJETIVOS DE LA SEMANA:

Aprendemos a escribir palabras terminadas en -d y -z

Identificamos adjetivos.

Escribimos cuentos..

RECURSOS PARA TRABAJAR: fichas en la web, cuentos

proporcionados, actividades de BLOG, elbaúlmágicodelsaber,

SNAPPET y video asambleas WEBEX.

MATEMÁTICAS OBJETIVO DE LA SEMANA:

-Practicar Divisiones y problemas de reparto y repetición.

RECURSOS PARA TRABAJAR: fichas en la web, actividades

de BLOG, elbaúlmágicodelsaber, SNAPPET y video asambleas

WEBEX.

CIENCIAS SOCIALES FICHA ANEXA

CIENCIAS DE LA

NATURALEZA OBJETIVO DE LA SEMANA:

-repasar sistemas del cuerpo humano.

RECURSOS PARA TRABAJAR:

fichas en la web de Librito con los distintos sistemas del cuerpo

humano y video asambleas WEBEX.

INGLÉS

OBJETIVO DE LA SEMANA: Animals and its description.

RECURSOS PARA TRABAJAR:ficha guión en la web del

cole,video youtube de hanna, blinklearning, SNAPPET y video

asambleas WEBEX.

Enlace al vídeo de Hannah de la semana:

https://youtu.be/aVi86Br66co


Necesitarás tener la ficha de los animales contigo cuando

escuches el video.

Luego tendrás que hacer tu propia descripción.

PLÁSTICA

MÚSICA

Para esta semana vamos a practicar la figura humana en

movimiento. Te dejo una ficha con algunas pautas. Hazlo en un

folio y después mándalo por correo.

[email protected]

¡ Hola !. Esta semana te propongo una página muy divertida con

varios juegos musicales. Investiga por tu cuenta las posibilidades.

Los juegos que más me gustan a mi son : song maker y Kandinsky

https://musiclab.chromeexperiments.com/Experiments

Chrome Music Lab

EDUCACIÓN FÍSICA

ATENCIÓN!!! Presentamos un nuevo reto, sólo apto para chicas y

chicos valientes.

Es un doble reto, puesto que tienes que elegir dos de los ejercicios

que te propongo y grabar dos vídeos diferentes (DE 15

SEGUNDOS DE DURACIÓN). Cuando tengas los dos vídeos

grabados, me los mandas a mi correo: [email protected]

y yo te contestaré encantado.

Los ejercicios que te propongo son para las dos próximas semanas,

es decir que tienes desde el 4 de mayo hasta el 15 de mayo para

hacerlos.

mailto:[email protected]

https://musiclab.chromeexperiments.com/Experiments


Elige dos de estos tres ejercicios que te propongo y pasa un rato

divertido:

1.- Encestar tres canastas en 15 segundos. Puedes usar una papelera

y pelotas pequeñas o bolas de papel usado. También puedes usar un

balón y canasta si tienes en casa.

La distancia mínima de lanzamiento es de 3 metros.

2.- Unir diferentes movimientos de baile o gimnasia tan rápido

como puedas en 15 segundos.

3.- Con una pajita y una pelota pequeña o una bola de papel, tienes

que hacer que la bola recorra la mayor distancia posible en 15

segundos. Puedes soplar todas las veces que quieras, pero

CUIDADO NO TE MAREES.

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

RELIGIÓN

Entramos en el mes de mayo, mes de María y también mes en el que celebramos el día de nuestra Comunidad Autónoma. Por este motivo desde el área de Religión propongo este trabajo para realizarlo a lo largo de esta semana y la próxima.

Investiga cuál es la patrona de cada isla. En un mapa del archipiélago sitúa cada una. Escribe su nombre y la fecha en que se celebra su fiesta. Espero sus trabajos .

Mi correo [email protected]

VALORES:

Realiza la ficha sobre la convivencia. Lee bien el texto antes de contestar las preguntas. Puedes hacerlo en una hoja.

No te olvides mandarlo por correo a tu profe


Inventa una historia a partir del dibujo y que contenga las palabras del recuadro:

María Olivares para Aulapt

fuego – estrellas – cazar - mamut

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

hechizo – torre – volar - fuerza

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________



isla – tesoro – volcán - sirenita

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Marte – astronauta – roto - ducha

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________



cocina – sueño – delicioso - quemado

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

enfadado – elfo – playa - helado

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________



dientes – preocupado – amigo - abrazo

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

bosque – luciérnagas – secreto - noche

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Fichas para trabajar

los

Adjetivos Calificativos

Nombre: Fecha:

El adjetivos calificativos señala características o cualidades del nombre o el sustantivo que acompaña. Por ejemplo: coche rojo, árbol grande.

Escribe cinco adjetivos calificativos para cada nombre o sustantivo. En tu cuaderno escribe oraciones con estos nombres y adjetivos.

Nombre: Fecha:

Lee los adjetivos y relaciónalos con los dibujos. Escribe el número del dibujo en el lugar que le corresponde. Sigue el ejemplo.

Caliente Frío Triste Feliz Cansado Enfermo Sediento Hambriento

1

1 2 3 4 5 6 7 9

Escribe cinco oraciones que relacionen los adjetivos con los dibujos. Ejemplo:

La tarta está caliente.

Nombre: Fecha:

Lee las siguientes oraciones, rodea los adjetivos calificativos y subraya los nombres o sustantivos a los que califica.

Hugo tiene el pelo castaño y los ojos marrones.

Mario está cansado de estudiar matemáticas.

Noa lleva un vestido azul y una chaqueta roja.

La casa rosa está encima de la colina.

La manzana roja estaba mas buena que la verde.

A María no le gusta el pelo rizado.

Me gusta subirme al tobogán mas alto del parque.

Nombre: Fecha:

Lee el siguiente párrafo y completa la tabla.

Es un pueblo pequeño, de casas blancascon bonitos balcones.En la plaza hay un viejo roble, que tienemás de cien años.Los pajaritos alegran, con su dulcegorjear, toda la plaza.

Adjetivos calificativos Sustantivo o nombre al que califica

Escribe en tu cuaderno oraciones que contengan los adjetivos calificativos y sustantivos que escribiste en la tabla.

Nombre Fecha

Se escriben con -d final:

Las palabras que en su plural terminan en –des.

Ejemplos: pared, juventud, tempestad.

PLURAL SINGULAR

paredes pared

juventudes juventud

tempestades tempestad

Algunos nombres propios.

Ejemplos: Calatayud, Valladolid, Madrid, Soledad, Natividad, Merced,

Piedad, David, Caridad, Navidad, Trinidad, Majestad.

ESCRIBE EL SINGULAR DE LAS PALABRAS SIGUIENTES:

redes- amistades- voluntades-

ciudades- realidades- aludes-

facilidades- sociedades- oscuridades-

esclavitudes- suciedades- bondades-

maldades- pulcritudes- ustedes-

dificultades- debilidades- virtudes-

necesidades- longitudes- edades-

obesidades- felicidades- gratitudes-

Nombre Fecha

Escribe frases con las palabras siguientes:

edad-

pared-

solicitud-

juventud-

Escribe sus nombres:

T U

Completa las letras que faltan:

Voy a pintar esa pa de color azul.

La salud es lo contrario de la en

La false es igual al engaño.

La veraci significa since y ver

El litro es una medida de c

problemas multiplicar y dividir (I)

anl ep tacude KELY

1. Elige la suma que expresa lo mismo que: 2 x 3 A. 2 + 3 B. 2 + 2 + 2 C. 3 + 3 + 3

2. Escribe en forma de multiplicación: 4 + 4 + 4 + 4 + 4

3. ¿Qué haríamos para calcular el doble de un número? A. Sumar dos. B. Dividir por dos. C. Multiplicar por dos.

4. ¿Cuál de las respuestas es igual a 10?NO A. 10 x 0 B. 2 x 5 C. 10 x 1

5. Un paquete contiene 5 cromos. ¿Cuántos cromos tendré comprando 7 paquetes?

6. Ana ha contado cuarenta y cuatro patas de gatos en el parque. ¿Cuántos gatos había allí?

7. Eva quiere leer un cuento de treinta y seis páginas en vacaciones. Si estas duran 4 semanas, ¿cuántas páginas debe leer cada semana?

8. Cada manzana la hemos partido en 4 trozos. Si hay 28 trozos, ¿cuántas manzanas he cortado?

9. Hemos cenado 5 amigos de una pizza que valía 30 euros. ¿Cuánto hemos pagado cada uno de nosotros?

10. ¿Cuántas patas tienen cinco sillas?

Nombre:

Fecha:

1.B 2.4x5 o 5x4 3.C 4.A 5.5x7=35 cromos 6.44÷4=11gatos 7.36÷4=9 cada semana 8. 28÷4=7 manzanas 9. 30÷5=6� 10. 5x4=20 patas

....................

...................................... cromos

............................. ......... gatos

............................. ......... páginas

............................. ......... manzanas

............................. ......... euros

............................. ......... euros

problemas multiplicar y dividir (II)

anl ep tacude KELY

Nombre:

Fecha:

1. Dentro de 6 semanas tengo vacaciones. ¿Cuántos días tengo que esperar?

2. Irene quiere contar las patas de siete abejas. Si cada insecto tiene seis patas, ¿cuántas patas contará en total?

3. ¿Cuál es el triple de 9?

4. He comprado 24 yogures. Si vienen en paquetes de 6, ¿cuántos paquetes he comprado?

5. ¿Cuál de estas divisiones tiene la respuesta mayor? A. 18 : 2 B. 32 : 4 C. 21 : 3

6. Quiero poner 24 fotos en un álbum. Si el álbum tiene 8 páginas y quiero poner en cada página el mismo número de fotos, ¿cuántas podré poner?

7. Hay 5 kg de manzanas en una caja. ¿Cuántos kilos habrá en 9 cajas?

8. Hay 48 niños en un aula. ¿Cuántos grupos de 6 se pueden hacer? ¿sobrará algún niño?

9. Al dividir 45 canicas entre 9 personas, ¿qué resto obtenemos? A. El resto es 1. Me sobrará una canica. B. El resto es cero, es decir, no sobra nada. C. El resto es 9. Siempre sobran 9.

10. La mitad de 6 es: A. No se puede hacer. B. 2 C. 3

1. 6x7=42 días 2.7x6=42patas 3.9x3=27 4.24:6=4 paquetes 5.A 6.24:8=3 fotos 7.5x9=45 kg 8. 48:6=8 grupos. No sobran 9.B� 10.C

............................. ......... días

............................. ......... patas

.............................

............................. ......... ............................He comprado

............................. ......... ............................Podré poner

............................. ......... ............................

............................. ......... ............................

problemas multiplicar y dividir (IIi)

anl ep tacude KELY

Nombre:

Fecha:

1. ¿Cómo se llama la propiedad de la multiplicación que dice: "Cuando multiplicamos dos números el producto será el mismo sin importar el orden"? A. Conmutativa. B. Asociativa. C. Distributiva.

2. Completa: 4 x 200 = 4 x 100 x ....

3. Hay 3 pasteles. Cada pastel se divide en 6 trozos. Cada trozo se vuelve a cortar entre 2. ¿Cuántos trozos de pastel hay en total? A. 3 x 6 + 2 = 18 + 2 = 20 trozos. B. 3 x 6 x 2 = 36 trozos. C. 3 x (6 + 2) = 3 x 8 = 24 trozos.

4. Si 2 x 6 = 12 y 2 x 60 = 120, ¿cuál será el resultado de 2 x 600?

5. Si un par de deportivas valen 12 euros, ¿cuánto valdrán 10 pares?

6. En mi patio hay 80 árboles. Si un cuarto son pinos, ¿cuántos pinos hay? A. 20 pinos porque 80 : 4 = 20. B. 40 pinos porque 80 : 2 = 40. C. 10 pinos porque 80 : 8 = 10.

7. ¿Cuántos billetes de 10 € hay como máximo en 115 €?

8. Isa hace ejercicio durante 5 minutos por la mañana y otros 5 minutos por la noche. ¿Cuántos minutos hace en una semana? A. 5 + 5 x 7 = 5 + 35 = 40 minutos B. (5 + 5) x 7 = 10 x 7 = 70 minutos C. 5 x 7 = 35 minutos

9. El teatro del cole dispone de 144 asientos. Si están repartidos de forma equitativa en doce líneas, ¿Cuántos asientos habrá por línea?

10. ¿Cuál será el resto en esta operación? 31 : 5

1.A 2.2 3.B 4.1200 5.12x10=120 euros 6.A 7.11billetes 8.B 9.144:12=12� 10.1

.............................

............................. ......... patas

Rompecabezas de divisiones RecortableResuelve las divisiones en tu cuaderno y pega en el lugar que corresponda la imagén con el resultado.

560÷8

1050÷7

8562÷6

2856÷4

5040÷9

1368÷3

26080÷8

52630÷10

3375÷9

7568÷8

4480÷7

852÷4

3215÷5

5688÷6

1346÷2

990÷9

70

560 150

1427

456

5263

640

948

110

673

213

946

3260

714

643

375


97653÷12

98643÷32

37645÷45

87642÷20

47289÷15

64295÷13

64567÷14

98764÷50

93427÷61

94265÷82

94267÷11

5700÷15

10800÷25

48300÷60

353540÷55

6853386÷73

836.55

1975.28

3082.59

8137.75

1531.59

380

6428

93882

4382.1

805

432

3152.6

4611.92

1149.57

4945.7

8569.72


82643÷6

642902÷8

92364÷7

64295÷7

642653÷9

4840÷8

1584÷9

43210÷5

3670÷10

11238÷12

13578÷15

7840÷14

86125÷22

17010÷35

3534÷6

214240÷80

80362.7

13773.83

8642

560

605

2678

486

905.2

367

176

486

71405.88

9185

13194.85

589

936.5


300÷3

684÷6

436÷2

355÷5

224÷4

1610÷2

4689÷9

588÷7

360÷8

1652÷7

2445÷5

768÷3

5124÷6

3708÷9

1824÷4

1845÷5

56 256300

521

854

114 84

456

218

805

236

412

48945

369

71

Nombre Fecha

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Ciencias Sociales 3

EL MUNDO EN QUE VIVIMOSLa representación de la Tierra

BLOQUE

2

La piedra mágica de los vikingos

Hace mucho tiempo, los navegantes no se atrevían a alejar sus barcos de la costa porque tenían miedo de perderse en medio del mar. ¿Cómo podían saber en qué lugar se encontraban si estaban rodeados de agua por todas partes?

Aquellos marinos observaban la posición del Sol para saber si viajaban hacia el norte, el sur, el este o el oeste. Pero ¿cómo se orientaban los días en los que el Sol estaba oculto por las nubes?

Parece ser que los vikingos eran capaces de surcar el océano con sus barcos incluso en los días nublados. Cuentan algunas leyendas que los vikingos poseían una misteriosa piedra con la que podían localizar la posición del Sol, aunque estuviera tapado por las nubes.

Siempre se ha creído que esto eran solo leyendas. Pero recientemente los científicos han descubierto que podría ser un tipo de piedra transparente que, al elevarla hacia el cielo, indicaría la posición del Sol.

Sea cierto o no, lo que es seguro es que los vikingos fueron valientes e intrépidos marineros.

1 Lee el texto y contesta.

• ¿Por qué antiguamente los marineros no se atrevían a navegar mar adentro?

• ¿Cómo se orientaban en el mar?

• Según las leyendas, ¿qué pueblo podía surcar el océano en los días nublados?

• Para los científicos de hoy en día, ¿qué sería la piedra mágica de los vikingos?

56

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Ciencias Sociales 3

PROGRAMA DE AMPLIACIÓN. Ficha 3

2 ¿Por qué crees que en el texto se dice que los vikingos fueron marineros valientes e intrépidos? Piensa y explica.

3 Observa los barcos vikingos en este mapa y responde a las preguntas.

• ¿En qué dirección navegan los barcos vikingos? Marca la respuesta correcta.

En dirección norte.

En dirección sur.

En dirección este.

En dirección oeste.

• Si desde el lugar de destino parten hacia la península ibérica, ¿en qué dirección

tendrán que navegar?

• Dibuja en el mapa la ruta que seguirían para llegar a la península ibérica.

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Instrucciones librito de los sistemas del cuerpo humano:

Página 1: PORTADA Y MÚSCULOS

• Pintar nuestro cuerpo humano como queramos

• Pintar los músculos y completar los huecos.

(Los músculos me ayudan a moverme. Hay aproximadamente 600 músculos en mi

cuerpo. El más fuerte es el glúteo mayor)

Página 2: EL ESQUELETO

• Mi esqueleto da forma a mi cuerpo y protege mis órganos. Yo tengo 206 huesos en mi

cuerpo. 1) Cráneo 2) Columna vertebral

Página 3: SISTEMA NERVIOSO

• Mi cerebro es el control central de mi cuerpo. Mi médula espinal ayuda a mandar los

mensajes entre mi cerebro y el resto de mi cuerpo.

1) Cerebro 2) Médula espinal.

Página 4: SISTEMA CIRCULATORIO

• Mi corazón es un músculo que bombea la sangre alrededor de mi cuerpo. Las arterias

llevan la sangre desde mi corazón al resto del cuerpo y las venas la devuelven.

1) Corazón 2) arterias 3) venas

Página 5: SISTEMA RESPIRATORIO

• El aire que respiro baja por mi tráquea a mis pulmones. Mi cuerpo necesita oxígeno del

aire para vivir. Mi cuerpo expulsa CO2 del aire, que no necesita.

1) Nariz 2) boca 3) tráquea 4) pulmones

Página 6: SISTEMA DIGESTIVO

• La comida que como, baja por mi esófago hasta mi estómago. Después pasa a mis

largos y estrechos intestinos que cogen los nutrientes y los usan de energía.

1) Boca 2) estómago 3) intestino delgado 4) intestino grueso.

Página 7: SISTEMA URINARIO

• Mis riñones son mis órganos especiales que filtran y limpian mi sangre. Los residuos,

llamados urea, viaja por unos tubos llamados uréteres hasta mi vejiga. El líquido,

llamado orina deja mi cuerpo a través de la uretra.

1) riñón 2) uréter 3) vejiga 4) uretra

EXPERIMENTOS CON EL CUERPO HUMANO

Hola a todos. Aprovechando que estamos aprendiendo cosas del cuerpo humano y que nos fascinan voy a aprovechar a dejaros unos cuantos experimentos a realizar en casa, para aprender de forma divertida.

Por supuesto es totalmente opcional, dependiendo de las ganas o los materiales que podáis encontrar. Algunos de ellos son los que quería llevar a clase.

1. Los músculos:

Colocarte en el marco vacío de una puerta empujando hacia los costados con el dorso de la mano durante 30 segundos. ¡No hagáis trampas! Los 30 segundos haciendo fuerza.

Cuando pasen los 30 segundos dar un paso hacia delante y ver que sucede con nuestros brazos. (Los brazos subirán solos hacia arriba porque la señal del cerebro tarda un tiempo en reaccionar cuando ya no hay un estímulo contra e que chocar) Video:https://www.youtube.com/watch?v=g1DyY7kXbYs

2. Los huesos: ¿Cómo hacer un hueso flexible?

Introduce un hueso de pollo limpio en un tarro de cristal y cúbrelo con vinagre. Déjalo reposar durante una semana, cambiando el vinagre un par de veces. En una semana el hueso tendrá la consistencia de una goma.

¿Por qué?: El vinagre ha sacado el calcio del hueso que es lo que le da su dureza. A esto se le llama descalcificación del hueso. Video: https://www.youtube.com/watch?v=UdfsWYaWS7s

3. El sistema digestivo:

Necesitamos 2 vasos, dos golosinas y un poco de vinagre.

Ponemos en un vaso una gominola entera y en el otro vaso una gominola partida en cachitos. Cubrimos los dos con vinagre.

Esperamos 2 horas aproximadamente.

¿Qué pasa? La gominola entera no se habrá deshecho mientras que la troceada si se ha deshecho. De ahí la importancia de masticar bien los alimentos. Video: https://www.youtube.com/watch?v=W-cBDnl-WZY

4. Sistema respiratorio:

Necesitaremos tres globos, dos pajitas y una botella pequeña de agua y cinta de celo. Os dejo un video para que veáis cómo realizarlo. Video:https://www.youtube.com/watch?v=dVDaqtgE6EU Espero que lo disfrutéis. Os dejo también otra página con experimentos interesantes sobre el funcionamiento del cuerpo: https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/experimentos/experimentos-del-cuerpo-humano/

Helloeveryone, I wouldlike to show yousomeexperimentsaboutthe human body to learnplaying. Of coursothatistotallyoptional. 1. Themuscles:

Putyourselfintoanemptydoorframe and pushthe back of bothhandsagainstit. Count 30 secondspushinghardagainstthedorrframe. Afterwardstake a stepfowardsansseewhathappens to yourarms.

(Thearmswillgo p alonebecausothesignal of thebraintake a Little time to change) Video:https://www.youtube.com/watch?v=g1DyY7kXbYs

2. Thebones:

How to make a flexible bone?

Put a chicken bone into a glasss of vinegar. Leave it there one week, changing the vinegar twice.

In one week the bone will be flexible like a rubber.

The vinegar has taken out the calcium of the bone wich is the thing that makes the bone hard.

Video:https://www.youtube.com/watch?v=UdfsWYaWS7s 3. The digestive system:

We will need two glasses and two jelly beans and vinegar.

We have to put one jelly bean into a glass of vinegar and one jelly bean cut in pieces in another glass of vinegar. And wait two or three hours. We will see how the jelly bean that was cut into pieces has disolved, and the other one, not.

Here we see the importance of chewing the food properly.

Video:https://www.youtube.com/watch?v=W-cBDnl-WZY 4. Respiratory system:

I want to put a video showing how to do a home made respiratory system. You will need, three ballons, one bottle of wáter (small), two straws and celo tape. Video: https://www.youtube.com/watch?v=dVDaqtgE6EU

I let you also another link of fun human bodycrafts in english:

http://thediscoveryapple.com/2017/01/13/21-super-fun-human-body-activities-and-

Sorry for my english, I know that maybe there are a lot of mistakes. I do my best to translate everything the best I can.

Kind regards

Érika

http://thediscoveryapple.com/2017/01/13/21-super-fun-human-body-activities-and-experiments-for-kids/

Hello, welcome to my classroom!

HANNAH IS HERE THIS WEEK.

Tienes que escuchar el vídeo de Hannah que encontrarás en este enlace:https://youtu.be/aVi86Br66co

En el vídeo Hannah describe cinco animales de los que tienes en la lámina deanimales del material. Como ves, tú tienes en la ficha 8 animales y escuchandoa Hannah, tienes que descubrir qué animales son los que se explican. Coloreaen la ficha sólo los animales que Hannah describe. (It´s a listening)

Complete this exercise in english:

- Animal 1 is ____________________________________

- Animal 2 is ____________________________________

- Animal 3 is ____________________________________

- Animal 4 is ____________________________________

- Animal 5 is __________________________________

Now you have to describe your own animal (elige un animal que no esté en la lámina).

- _________________________________________________________

- _________________________________________________________

- _________________________________________________________

- _________________________________________________________

MY ANIMAL IS: ___________________________________

vertebrate

This animal eats….

It lives in…..

Description


etapa educaciÓn primaria seman a lengua...

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