Etapas del desarrollo cognitivo

Diego Armando Rivera Flores

0-2 años

2-7 años 7-12 años

12 mas

Etapa sensomotriz

• Cognitivo: Demuestra inteligencia practica • Afectiva: esta centrado en si mismo, egocéntrico• Simbólica: se limita a un presente inmediato

Nivel cognitivo

• Solo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse y responder al medio. Posee una inteligencia totalmente practica.

• Limitado a sus interacciones directas con lo que le rodea, a un espacio y tiempo inmediato.

• Va construyendo secuencias de acción cada ves mas complejas y completas, pues partiendo de conductas reflejas, llega a condicionar mentalmente los pasos que sigue para satisfacer sus necesidades.

• Conducta del bebe esencialmente refleja. (estadio de los mecanismos reflejos congénitos, reacciones circulares primarias y secundarias, de los descubrimientos por experimentación y de las nuevas representaciones mentales).

Nivel afectivo

• Son egocéntricos, todo lo que perciben alrededor de ellos mismos ( son el centro del mundo) y por ello demandan mucha atención, especialmente de la propia madre, quien es su principal fuente de satisfacción.

Nivel simbólico

• El niño ha empezado a repetir y producir sus primeros sonidos a manera de juego. Al no haber aun desarrollo de su capacidad de representación mental, esta ligado a su acción presente y concreta.

Etapa pre operacional

• Cognitivo: irreversible, egocéntrico, centralizado, concreto, transductivo, intuitivo, reflexivo.

• Afectivo: egocentrismo, heteronimia.• Simbólica: representación mental, uso de símbolos y de signos

de modo generalizado (imitación, juegos, lenguaje y dibujo).

Nivel cognitivo

• Capacidad de reflexionar sobre su comportamiento.

• Representación mas comprensiva y acertada de la realidad (presente, pasado y futuro).

• Pensamiento que va mas allá de los actos y hechos presentes e inmediatos.

Nivel afectivo

• Egocentrismo, le es muy difícil aun ponerse en el lugar de los otros. Sigue actuando en función de sus propias necesidades y demandando gran atención por parte de quienes lo rodean.

• Heteronimia, los niños sueles juzgar el comportamiento como bueno o malo, según las normas dadas por los adultos. Las leyes no se discuten, se obedecen. Actúan en base al castigo y recompensa.

Nivel simbólico

• Significa que ahora el pensamiento del niño permite una representación mental de lo que lo rodea y los reemplaza por símbolos y signos. Entre logros permite desarrollar significativamente el lenguaje, el juego, la imitación y el dibujo.

Que son las operaciones?

• Punto de vista de Piaget: son la esencia del pensamiento . Es una acción mental reversible.

• Significa un acto interno, una representación e imagen mental de algo o de relaciones entre hechos y objetos, que se adquieren en el transcurso del desarrollo de los dos años.

• Reversible: significa relacionarlo de una manera más compleja a los 7 años.

Etapa operaciones intelectuales concretas

• Etapa de avances mayores a todo nivel.

• Alcanzar esta etapa: edad solo es un criterio de referencia, lo importante es que el niño haya adquirido (en la acción) mayores nociones y superado cualitativamente sus posibilidades cognitivas; el reto es desarrollar pensamiento simbolicologico.

• Deja de ser intuitivo al razonar, aplica y generaliza los principios lógicos y llega a pensar en términos de lo posible.

• Socialmente: desarrolla autonomía y logra superar su egocentrismo para compartir y participar de fines comunes. Cuestiona pero asume con mayor convicción una manera de actuar. (ser social).

• Simbólico: comunicación mayor al dialogar y confrontar puntos de vista, así como capacidad de expresión grafica y lúdica (juegos colecticas y con reglas).

• El adolecente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo.

• Desarrolla sentimientos idealistas y logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.

Etapa operaciones formales o abstractas