etİmesgut kaymakamliĞi abdurrahİm karakoÇ...
TRANSCRIPT
ETİMESGUT
KAYMAKAMLIĞI
ABDURRAHİM
KARAKOÇ İLKOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI
ABDURRAHİM KARAKOÇ
İLKOKULU
Ankara-2015
GİRİŞ
Bir ulusun kalkınmasındaki en önemli etken, çağdaş bir eğitim yapısına sahip
olmaktır. Gelişmişülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan kaynakların rasyonel bir
şekilde kullanımı, eğitimde stratejik planlamayı zorunlu kılmıştır. Geçmişten günümüze
gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamdagelişmişliğin ulaştığı hız,
artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal
yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin
kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi
ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik
amaçlar, hedefler ve planlanmış zamandiliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile
(STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.
Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planı ile daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşması
düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi
amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan
kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası
ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır.
Çağa ayak uyduran, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek
gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş Abdurrahim Karakoç İlkokulu yönetici ve öğretmen kadrosu
olarak en büyük amacımız, yalnızca üniversite mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri
her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da
ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. Öğrencilerimizi derslerde uygulanacak öğretim
yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel veeğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve
gerçekleştirmelerine yardımcı olmak; ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen,
üretken, verimli, ülkenin ekonomikve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak
yetiştirmek; doğayı tanıma, sevmeve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine
ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her
durumda koruma bilincinikazandırmak; öğrencilerimize bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma
ve bilgiyi kullanma yöntemve tekniklerini öğretmek; bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma
becerilerine yöneltmek; öğrencilerimizin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme
ortamlarında düşünsel beceriler kazanmalarına, düşünsel güçlerini ortaya koymalarına ve
kullanmalarına yardımcı olmak; kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı
verimli kullanmalarını, okumazevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak gibi görev ve
sorumluluklarımızı yerine getirmekiçin yola çıkmış bulunmaktayız.
Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu ve Türkiye toplumunun lideri Mustafa Kemal
Atatürk, “İlk ve ortaöğretim; mutlaka insanlığın ve uygarlığın gerektirdiği bilim ve tekniği
versin. Fakat o kadar pratik bir tarzda versin ki, çocuk okuldan çıktığı zaman aç kalmaya
mahkum olmadığına emin olsun” sözleriyle ilk ve ortaöğretimin önemini yıllar önce
vurgulamıştı. Bu vurgunun etkisiyle biçimlenen eğitim sistemimiz, yeni yaklaşım, yöntem ve
tekniklerle 21. yüzyılda büyük bir dönüşüm yaşamaktadır. Gerek dünyada, gerekse ülkemizde
ortaya çıkan yeni türden gereksinimlere karşılık verebilecek bir eğitim-öğretim ortamı
hazırlamak eğitim sürecini paylaşan tüm okul toplumunun asli ve vazgeçilmez görevi hâline
gelmiştir. Bu anlamda eğitim yöneticilerinin ve sürecin en önemli aktörleri olan öğretmenlerin
payına büyük işler düşmektedir. Bu süreç, kendini tanımakla, tanımlamakla başlayıp
öğrenciyi merkeze alarak köklü bir değişim-dönüşüm sürecini yönetip yönlendirmekle
pratikte değer kazanabilecektir.
Bizler, Abdurrahim Karakoç İlkokulu’nun yönetici, öğretmen, destek personeli,
öğrencileri ve velileri olarak bu değişim sürecinde üzerimize düşen sorumlulukları yerine
getirmeyi ülkemizin ve toplumumuzun geleceği açısından bir fırsat ve topluma karşı bir borç
olarak algılamaktayız. Bu borcun ödenme yeri de, eğitim-öğretim hizmetlerini yürütmek için
kurumsallaşmış olan okul ortamıdır. Okulu çağın gereklerine uygun olarak eğitim-öğretime
hazırlamak, okulda Milli Eğitimin amaçlarına uygun olarak bir öğrenme ve eğitim ortamı
yaratmak, bu ortamı tüm paydaşlar için çekici hâle getirmek de görevlerimiz arasındadır.
Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel
becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı
olmak; Kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma
zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak gibi görev ve sorumluluklarımızı yerine getirmek
için yola çıkmış bulunuyoruz.
Kılavuzumuz bilimdir!
Ali Naşit ARAS
Okul Müdür
iv
İÇİNDEKİLER
KONU SAYFA NO
OKUL MÜDÜRÜNÜN GİRİŞ YAZISI
TABLO DİZİNİ V
ŞEKİL DİZİNİ Vİ
GRAFİK DİZİNİ Vİİ
KISALTMALAR Vİİİ
KURUM KİMLİK BİLGİSİ İX
I.BÖLÜM
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ X
STRATEJİK PLANLAMA KOMİSYONU Xİİ
STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ TABLOSU 13
STRATEJİK PLAN OLUŞUM ŞEMASI 14
II. BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
A. TARİHSEL GELİŞİM 15
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER 16
C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER 18
D. PAYDAŞ ANALİZİ 20
E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ 21
F. EĞİTİM ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN
ALANLARI
33
G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ 34
III. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
A. MİSYON- VİZYON- TEMEL DEĞERLER 36
B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU 37
C. TEMA – AMAÇ- HEDEF VE TEDBİRLER 38
IV. BÖLÜM
MALİYETLENDİRME 49
V. BÖLÜM
İZLEME DEĞERLENDİRME 52
A. İZLEME DEĞERLENDİRME VE RAPOR MODELİ 54
STATEJİK PLAN BİRİM SORUMLULARI 55
EK1. PAYDAŞ LİSTESİ 63
v
TABLO DİZİNİ
TABLO İSİM NUMARA SAYFA
STRATEJİK PLANLAMA KOMİSYONU 1 Xİİ
STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ TABLOSU 2 13
FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER 3 18
ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI 4 24
TEKNOLOJİK ALT YAPI 5 27
MALİ DÜZEY 6 28
KURUM KÜLTÜRÜ 7 30
GZFT 8 32
EĞİTİM ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN
ALANLARI
9 33
MALİYETLENDİRME 10 49
STATEJİK PLAN BİRİM SORUMLULARI 11 55
vi
ŞEKİL DİZİNİ
ŞEKİL İSMİ NUMARASI SAYFA
STRATEJİK PLAN OLUŞUM ŞEMASI 1 14
OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI 2 22
İZLEME DEĞERLENDİRME MODELİ 3 54
vii
GRAFİK DİZİNİ
İSİM NUMARA SAYFA
OKUL MEVCUDU ÖĞRENCİ SAYISI 1 15
OKUL PERSONEL VE ŞUBE SAYISI 2 16
MALİ GRAFİK 2012 3 28
MALİ GRAFİK 2013-2014 4 29
viii
KISALTMALAR
OECD: İktisadi İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı
UNESCO:Birleşmiş Milletler Eğitim Bilim ve Kültür Teşkilatı
AB: Avrupa Birliği
EBA: Eğitim Bilişim Ağı
TEFBİS: Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi
STK: Sivil Toplum Kuruluşu
REDBİS: Rehberlik Denetim Bilgi Sistemi
PYS: Performans Yönetim Sistemi
İKS: İlköğretim Kurum Standartları
MEBİM 147: Millî Eğitim Bakanlığı İletişim Merkezi
MEM: Milli Eğitim Müdürlüğü
DYS: Doküman Yönetim Sistemi
VBS: Veli Bilgilendirme Sistemi
MEBBİS: Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri
Ar-Ge: Araştırma Geliştirme
GZFT: Güçlü yönler, Zayıf yönler, Fırsatlar ve Tehditler Analizi
PESTLE: Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi
İKS: İlköğretim Kurum Standartları
RAM: Rehberlik ve Araştırma Merkezi
ix
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı ABDURRAHİM KARAKOÇ İLKOKULU
Kurum Türü İLKOKUL
Kurum Kodu 4302
Kurum Statüsü Kamu
Kurumda Çalışan Personel
Sayısı
Yönetici : 5
Öğretmen : 84
Hizmetli : 6
Memur :1
Öğrenci Sayısı 2444
Öğretim Şekli İkili
Okulun Hizmete Giriş Tarihi Eylül 2012
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax Tel. : 312 – 2280800
Fax : 312 – 2282408
Kurum Adresi
AHİ EVRAN BULVARI 1784.SOK NO:2
İlçe: ETİMESGUT
İli: ANKARA
Kurum Müdürü
ALİ NAŞİT ARAS
Kurum Müdür Yardımcıları
NAZIM MAŞALI
MAHMURE ÜLKÜ KAYMAKÇI
EBRU UYGUNOL
ÖMER ERDOĞAN
x
BÖLÜM I
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi kendisine
ilke edinmiştir.Ankara Milli Eğitim Müdürlüğünün 04.12.2013 tarih ve 2849925 sayılı yazısı
ile duyurulan “ İkinci beş Yıllık Stratejik Plan Hazırlama Programı” takviminde; eğitim ve
öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı,
toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı
hazırlanmıştır.
Stratejik planlama çalışmalarının koordineli yürütülmesi için okulumuz öğretmenlerinden ve
idarecilerinden Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi
oluşturulmuştur.Ekiplere İlçe Milli Eğitim ARGE personeli tarafından eğitimler verilmiştir.
Çalışmalara Memnuniyet Anketleri ve SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. GZFT analizi
tüm idari personelin, öğretmenlerin ve velilerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk
şeklini almış, sonuçta 8 kişilik bir kurul tarafından son şeklini almıştır.
Sonrasında okulumuzun iç ve dış paydaşları belirlenmiş paydaş etki matrisi ile
paydaşlar öncelikle dirilerek sınıflandırılmıştır. Yapılan bu çalışmalar sonucunda; Tarihi
gelişim, yasal yükümlülükler, paydaş analizi, kurum içi analiz, PEST analizi ve SWOT
analizinden oluşan “ DURUM ANALİZİ” hazır hale getirilmiştir.
Durum analizinin hazırlanmasından sonra geleceğe yönelim aşamasına gelinmiş ve ilk
olarak değişen “ MEB Stratejik Plan Temel Yapısı “ incelenmiştir.Temel yapının
incelenmesinden sonra onuncu kalkınma palanı, orta vadeli program, 18. Milli Eğitim Şura
Kararları Vizyon 2023, Ankara Bölge Planı ve 62. Hükümet Programı, MEB Statejik Planı
(2015-2019) gibi üst politika belgeleri analiz etme çalışmalarına başlanmıştır.
Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel
yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.
Bu çalışmalarda izlenen adımlar;
1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun
tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan
stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;
a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması
gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili
olan stratejik amaçlar,
xi
c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak
da ele alındı.
2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla
ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı,
sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.
3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,
yönetilebilir, maliyetlendirilebilirfaaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet
“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.
4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.
5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.
6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda
olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen
değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.
7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye;
güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı;
önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.
8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi
yapıldı.
9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve
kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.
Abdurrahim Karakoç İlkokulu olarak en büyük amacımız girdikleri her türlü ortamda
çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, mutlu,hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye
götürecek öğrenciler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş,
yeniliklere açık öğrenciler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.
Abdurrahim Karakoç
İlkokulu
Stratejik Plan Hazırlama
Ekibi
xii
STRATEJİK PLANLAMA KOMİSYONU
STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURUL
SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ
1 ALİ NAŞİT ARAS OKUL MÜDÜRÜ
2 EBRU UYGUNOL MÜDÜR YRD.
3 S. ÇİÇEK KAYCIOĞLU REHBER ÖĞRETMEN
4 FIRAT BİNGÖL OKUL AİLE BİRLİĞİ BŞK.
5 İKLİME ULUTÜRK VELİ ( OKUL AİLE BİR. ÜYESİ)
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
6 ÜLKÜ KAYMAKÇI MÜDÜR YARDIMCISI
7 AZİME BAYDAR REHBER ÖĞRETMEN
8 GÜLHANIM KANAT SINIF ÖĞRETMENİ
9 MEHMET DENİZ SINIF ÖĞRETMENİ
10 CEYLA ARCA SINIF ÖĞRETMENİ
11 PELİN ALPER OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ
12 ASLIHAN KÖSE VELİ ( OKUL AİLE BİR. ÜYESİ)
Tablo 1
Stratejik planlama çalışmalarının koordineli yürütülmesi için okulumuz öğretmenlerinden ve
idarecilerinden Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi oluşturulmuştur.
Ekiplere İlçe Milli Eğitim ARGE personeli tarafından eğitimler verilmiştir.
Ekip yaptı toplantılarla görev dağılımı yapmış ve koordineli çalışmıştır. Elde edilen veriler
yine yapılan toplantılarla birlikte bir araya getirilmiştir.
13
STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ TABLOSU
DURUM ANALİZİ
Tarih
Gelişimi
Mevzuat
Analizi
Faaliyet Alanları
ile Sunulan
Hizmetler
Paydaş Analizi Kurum içi ve Dışı
Analiz
PEST
GZFT
Üst Politika
Belgeleri
Sorun Ve Gelişim Alanlarının Belirlenmesi
Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi
Vizyonun Belirlenmesi Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi
Temaların Belirlenmesi
Stratejik Amaçların Belirlenmesi
Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi
Performans Göstergelerin Belirlenmesi Stratejilerin Belirlenmesi
Nihai stratejik Plan
Performans Programı
Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler
İzleme ve Değerlendirme
Faaliyet Raporu
Tablo2
Hazırlık Programının Oluşturulması
Stratejik Planlama yönetim ve Kapsamı
Stratejik Plan Ekip ve Kurulları
Stratejik Planlama iş Takibi
14
STRATEJİK PLAN OLUŞUM ŞEMASI
Şekil 1
15
II. BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
Okulumuz amaç ve hedeflerinin geliştirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti, güçlü
ve zayıf yönler ile kurumun kontrolü dışındaki olumlu ya da olumsuz gelişmelerin saptanması
amacıyla mevcut durum analizi yapılmıştır.
A. TARİHİ GELİŞİM
Abdurrahim Karakoç İlkokulu, Etimesgut İlçesi’nin Ahi Mesut Mahallesi’nde 2012 yılında İl
Özel İdaresi tarafından 46150/1 Ada Parsel Numarasında toplam 11682 m2lik alan üzerine
toplam 32 derslik olarak inşa edilmiştir. Aynı yıl Abdurrahim Karakoç İlkokulu olarak
eğitim- öğretim faaliyetine başlamıştır. Okulumuz şu anda 32 derslik, 1 öğretmenler odası,1
müzik odası, 1 laboratuar, 1 çok amaçlı salon, 2 rehber öğretmen odası, 1 memur odası, 5
yönetim odası mevcuttur.
2012-2013 eğitim öğretim yılının birinci döneminde görevlendirmeli öğretmenlerle
çalışılmıştır. 2. dönem 7 görevlendirme, 35 kadrolu personelle hizmete devam edilmiştir.
Tekli eğitim yapılan okulumuz da sınıf mevcutları 38 öğrenci ile 19 öğrenci arasında
değişmektedir. Okul mevcudumuz 725 olup 29 şube ile eğitim öğretim yapılmıştır.
2013-2014 eğitim öğretim yılında okul mevcudumuz 1531 öğrenci 5 yönetici ve 55
öğretmene ulaşmıştır. Böylece tekli eğitim yapan okulumuz çiftli eğitime dönüşmüştür. 30
derslik, 43 Şubeye, 1 Z kütüphane.1 drama odası ve 1 fiziksel etkinlik salonu kazandırılmıştır.
Tuncer ve Metin Yegen kardeşler tarafından babaları Merhum Mehmet Yegen adına özel
eğitim sınıfı yaptırılmış ve 10 öğrenci ile eğitime başlamıştır. Okul bahçesine 500 adet çeşitli
türlerde ağaç fidanı, 60 gülfidanı dikilmiş ve 150 m² alan çimlendirilmiş ve damlama sistemi
döşenerek sulanmaları sağlanmıştır.
GRAFİK1 OKUL MEVCUDU ÖĞRENCİ SAYISI
Kaynak: Abdurrahim Karakoç İlkokulu Brifing Dosyası
725
1531
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
okul mevcudu öğrenci sayısı
2012/2013
2013/2014
16
Grafik2
OKUL PERSONEL VE ŞUBE SAYILARI
Kaynak: Abdurrahim Karakoç İlkokulu Brifing Dosyası
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ
5/1/1961 tarihli ve 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 14/6/1973 tarihli ve 1739
sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, 8/2/2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları
Kanunu, 30/5/1997 tarihli ve 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname
ile 25/8/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında
Kanun Hükmünde Kararnamenin 7 nci ve 27 nci maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır.
1. Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve
alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. Eğitim ve
öğretimin her kademesi için ulusal politika ve stratejileri belirlemek, uygulamak,
uygulanmasını izlemek ve denetlemek, ortaya çıkan yeni hizmet modellerine göre
güncelleyerek geliştirmek,
2. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst
öğrenime hazırlamak
3. Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti
Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası
sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini
yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak
42
29
60
43
0
10
20
30
40
50
60
70
okul personel sayısı okul şube sayısı
2012/2013
2013/2014
17
4. Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini,
geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak
5. Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi,
ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü
ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek.
6. Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları
arama alışkanlığı kazandırmak.
7. Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve
toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı
konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme
alışkanlığını kazandırmak.
8. Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve
sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak.
9. Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini
sağlamak
10. Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili
biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları
gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek.
11. Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak,
meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek.
12. Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve
eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak
13. Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin
ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek.
14. Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve
bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her
durumda koruma bilincini kazandırmak
15. Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve
tekniklerini öğretmek.
16. Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek.
17. Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel
becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı
olmak.
18. Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli
kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak.
18
C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER
2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde Okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve
hizmetlerinin belirlenmesine yönelik çalışmalar yapılmıştır
Buna göre Okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri şu şekildedir.
Tablo3
Eğitim ve Öğretim
Eğitim ve öğretime erişim imkânlarının sağlanması
Öğretim programlarının ve haftalık ders çizelgelerinin hazırlanması ve uygulanması
Elektronik ders içeriklerinin geliştirilmesi
Ders kitaplarının, kaynak ve yardımcı eğitim dokümanlarının, ders ve laboratuar araç ve gereçleri ile
basılı eğitim malzemelerinin temin edilmesi
Eğitsel tanılama ve yönlendirme faaliyetlerinin yürütülmesi
Kişisel, eğitsel ve mesleki rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesi
Psikososyal koruma, önleme ve müdahale hizmetlerinin verilmesi
Yönetim ve Denetim
Eğitim öğretim ile ilgili Planlama
Görev Dağılımı
Ölçme Değerlendirme
Destek Kuruluşları Koordinasyonu
Denetim
Kaynak ihtiyacı ve bütçeleme
Organizasyon ve iş tanımı
Personel işleri
Atama, nakil, görevlendirme
Stajyerlik-adaylık işlemleri
Personel özlük hakları
Sicil ve disiplin işleri
Sağlık-güvenlik-askerlik işlemleri
Devam izleme
Denetleme ve değerlendirme vb.
Araştırma, Geliştirme ve Projeler
Proje ve protokollerin hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Eğitim ve öğretimin geliştirilmesine yönelik araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin yürütülmesi
Yurtiçi ve yurt dışında eğitim öğretim süreçlerine ilişkin gelişmelerin takip edilmesi
Öğrenci ve öğretmenlerin değişim ve hareketlilik programlarından yararlanabilmeleri için gerekli iş ve
işlemlerin yürütülmesi
19
Bilimsel, Kültürel, Sanatsal ve Sportif Faaliyetler
Sosyal geziler düzenlemek.
Tiyatro faaliyetleri düzenlemek.
Yıllık okul dergisi çıkarmak.
Mezuniyet programları düzenlemek.
Görsel sanatlar
Spor turnuvaları düzenlemek.
Yerel, özel ve il bazında düzenlenen yarışmalara katılımı sağlamak.
Etkinliklere veli ve çevre sakinlerinin katılımını sağlamak.
Proje yarışmalarına katılmak.
Öğrencilerin bilimsel düşünme kabiliyetini geliştirmek. katılımlarının sağlanması
İnsan Kaynakları Yönetimi
Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterliklerinin belirlenmesi
Çalışanların mesleki gelişimlerine yönelik faaliyetlerin yürütülmesi
Norm belirleme, atama, görevlendirme, yer değiştirme, terfi ve benzeri özlük işlemlerinin yürütülmesi
20
D.PAYDAŞ ANALİZİ
Okulumuzun paydaş analizi çalışmaları kapsamında öncelikle ürün, hizmetler ve faaliyet
alanlarından yola çıkılarak paydaş listesi hazırlanmıştır. Söz konusu listenin hazırlanmasında
temel olarak kurumun mevzuatı, teşkilat şeması, gerçekleştirilen, standart dosya planı ile
yasal yükümlülüklere bağlı olarak belirlenen faaliyet alanları ve Milli Eğitim Bakanlığı 2010-
2014 Stratejik Planından yararlanılmıştır.
Etki/önem matrisi kullanılarak paydaş önceliklendirilmesi yapılmış ve buna bağlı olarak görüş
ve önerilerinin alınması gerektiği düşünülen nihai paydaş listesi oluşturulmuştur.
Paydaş analizi sürecinde elde edilen görüş ve öneriler sorun alanları, kurum içi ve çevre
analizleri, GZFT analizi ile geleceğe yönelim bölümünün hedef ve tedbirlerine yansıtılmıştır.
Abdurrahim Karakoç ilkokulu paydaşları ilk olarak genel anlamda belirlenmiş daha sonra
hizmet ve faaliyet alanlarından yararlanılarak “iç paydaş” ve “dış paydaş” olarak
sınıflandırılmıştır. 7’sı iç paydaş, 23’ü dış paydaş olmak üzere toplam 30 paydaşımızın
olduğu görülmüştür.
Paydaşlar iç ve dış paydaş olarak sınıflandırılmıştır (Ek 1). Etki/önem derecesi; önemli zayıf
olanları çıkarlarını gözet, önemli güçlü olanları birlikte çalış şeklinde yaptığımız
gruplandırma sonucunda 23 paydaşımız ile bilgilendir-birlikte çalış, 7 paydaşımız ile çıkarını
gözet sonuçlarına ulaşıldığı görülmektedir. Bu sınıflandırma, farklı paydaş grupları arasındaki
ilişkilerin doğru kurulabilmesini ve okulun faaliyet gösterdiği çevrenin tanımlanabilmesini
sağlamıştır. Belirlenen paydaşların tümü ile etkili bir iletişim kurulması imkânsız olduğundan
paydaşlar, okulun faaliyetlerini etkileme derecesi ile Kurumun faaliyetlerinden etkilenme
derecesine göre “paydaş etki/önem matrisi” aracılığıyla önceliklendirilmiştir.
21
KURUM
İÇİ VE DIŞI
ANALİZ
22
OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI
Şekil 2
KURULLAR
OKUL-AİLE BİRLİĞİ
BAŞKANI
KOMİSYONLAR
MÜDÜR YARDIMCILARI
BÜRO HİZMETLERİ
SINIF ÖĞRETMENLERİ
Yardımcı Hizmetler
OKUL MÜDÜRÜ
REHBERLİK SERVİSİ
23
İNSAN KAYNAKLARI
Okulumuz, kurumsal hedeflere ulaşmanın başarılı bir insan kaynakları yönetiminden
geçtiği bilinciyle çalışanlarını motive etmeye, eğitip geliştirmeye, ödüllendirmeye ve onların
gelişimlerinden azami derecede yararlanmaya çok önem vermektedir.
Okulumuzun yönetim kadrosunda 1 Okul Müdürü, 4 Müdür Yardımcısı hizmet
vermektedir.
Okulumuzun kadrolu öğretmen kadrosunda 88 öğretmen hizmet vermektedir. Okulumuzun
kadrosunda 2 ücretli öğretmen hizmet vermektedir.
Okulumuzun kadrosunda 2 kadrolu hizmetli, 6 sözleşmeli personel hizmet vermektedir.
OKULUN PERSONEL YAPISI
SIRA NO GÖREVİ ERKEK KADIN TOPLAM
1 MÜDÜR 1 - 1
2 MÜDÜR YARDIMCISI 2 2 4
3 SINIF ÖĞRETMENİ 10 50 60
4 REHBER ÖĞRETMEN - 5 5
5 İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ - 5 5
6 DİN KÜLTÜRÜ ÖĞRETMENİ - 1 1
7 ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENİ - 3 3
8 OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ - 4 4
9 ÜCRETLİ ÖĞRETMEN - 2 2
10 KADROLU HİZMETLİ 2 - 2
11 SÖZLEŞMELİ PERSONEL 1 5 6
TOPLAM 16 77 93
24
Çalışanların Görev Dağılımı
İlköğretim Kurumları Yönetmeliğine göre hazırlanmıştır.
Tablo 4
S.NO UNVAN GÖREVLERİ
1 Okul Müdürü Okul müdürü;
1. Ders okutmak
2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini
yürütmeye,
3. Okulu düzene koyar
4. Denetler.
5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve
geliştirmesinden sorumludur.
6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
2 Müdür
Baş Yardımcısı
Müdür başyardımcısı,
1. Ders okutur
2. Müdürün en yakın yardımcısıdır.
3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.
4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat,
yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım,
koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul
müdürü tarafından verilen görevleri yapar.
5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
3 Müdür
Yardımcısı Müdür yardımcıları
1-Şahsına havale olunan resmi yazı, genelge ve Tebliğler Dergisi’nin takibi,
öğretmenlere tebliği ve şahsına havale olunan yazı ve emirlerin resmi cevabını
hazırlanması
2-Çeşitli nedenlerden göreve gelmeyen öğretmenlerin yerine derse girilmesi
3-Okul Rehberlik Hizmetleri Yürütme Kurulu üyeliği
4-İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 62.maddesinde belirtilen görevlerin yapılması
7-Okul bilgi işlem sorumluluğu,
9-Nöbetçi Müdür Yardımcılığı görevi
10-Okul Araç-gereçlerinin bakım ve korunması
11-Öğretmen Norm Kadro işleri
12- İlsis’e Öğretmen/Okul bilgi girişleri
13-Form Meislerin girişleri
14- Kantin denetleme komisyonu başkanlığı görevi
15-Parasız yatılılık ve bursluluk işlemleri
16-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mesaj sistemi şifre bilgisine sahip olmak; gelen
25
mesajları bilgisayarda klasöre kaydedip gerekli çıktıları alınması, okul müdürüne
verilmesi,
17-Ders dışı egzersiz çalışmalarının planlama-takip-denetim görevi
18-Öğretmenlerin idari işlerinin takibi, dosyalanması, öğretmen izin ve raporlarının
takibi ve dosyalanması
19-Personel devam-devamsızlığının takibi, maaş ve ders ücretleri ve özlük hakları
tahakkukların hazırlanması
20- Haftalık Ders dağıtım çizelgesinin hazırlanması
21- Okul ve bahçesinin temizlik-denetimi
22-Eğitim-Öğretimin düzenli yürütülmesi çalışmaları
23-Satın Alma Komisyonu Üyeliği
24-Web sayfası oluşturma-İnceleme Komisyonu başkanlığı görevi
25-Özel Eğitim Sınıfı ile ilgili tüm işlemler
26-Sigortalı olarak istihdam edilen Hizmetlilerin çalışmaları, görev dağılımları-
yazışma işleri
27-Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu Başkanı ve Onur Kurulları ile olarak iş
ve işlemlerin yürütülmesi
28-Eğitimin Öğretimin düzenli yürütülmesi çalışmaları
29-Veli toplantıları, okul veli işleri
30- Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğine göre ”Geziler” koordinatör Müdür Yardımcılığı
ve ilgili iş ve işlemlerinin yürütülmesi
31-Öğrenci nöbet çizelgesinin hazırlanması
32- TKY iş ve işlemlerinin yürütülmesi
33- Öğretmen seminerleri ile Mesleki Çalışmaların yürütülmesi
34- Sivil Savunma uygulamaları
35-Yetiştirici sınıf uygulamaları iş ve işlemleri
36- Okul binasının düzen, tertip ve temizliği, Okul Araç-gereçlerinin bakım ve
korunması
37-Okul Gazetesi oluşturulması, Yayınlar, İnceleme ve Kontrol Komisyonu Başkanı
görevi
38-Kutlama, anma günleri ve törenler ve Çeşitli etkinlikler komisyonu başkanlığı
görevi
39-Okul Müdürünün vereceği diğer görevler
26
4 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.
2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda
belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri
yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde
katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri
yerine getirmekle yükümlüdürler.
3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.
4. İlköğretim okullarının 4 üncü sınıfında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden
eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve
bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.
5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce
verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.
6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili
öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen
nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün
süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları
sağlanır.
7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve
duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip
eder.
8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.
9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul
kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.
5 Yönetim İşleri
ve Büro
Memuru
1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini
yaparlar.
2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya
örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.
3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve
gizli tutulmasından sorumludurlar.
4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili
değişiklikleri günü gününe işlerler.
5. Arşiv işlerini düzenlerler.
6. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mesaj sistemi şifre bilgisine sahip olmak; gelen
mesajları bilgisayarda klasöre kaydedip gerekli çıktıları alınması, okul müdürüne
verilmesi,
7. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.
6 Yardımcı
hizmetler
personeli
1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş
bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,
2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,
3. Hizmet yerlerini temizlemek,
4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,
5. Nöbet tutmak,
6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve
yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.
7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı
sorumludurlar.
27
TEKNOLOJİK DÜZEY
Okulumuzda tüm laboratuar ve diğer alanlarda kablosuz Internet erişimi vardır. Tüm idari
birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır.
ABDURRAHİM KARAKOÇ İLKOKULU TEKNOLOJİK ALTYAPISI:
Tablo 5
Araç-Gereçler
2014 İhtiyaç
Bilgisayar
15 15
Yazıcı 8 -
Tarayıcı 3 -
Projeksiyon 3 5
Televizyon - 3
İnternet bağlantısı 1 1
Fen Laboratuvarı 1 -
Bilgisayar Lab. 1 -
Ses Sistemi 1 -
Fax 1
Fotograf makinası 1 2
Okul/kurumun İnternet
sitesi
1 -
Personel/e-mail adresi
oranı
%95
Diğer araç-gereçler - -
28
ABDURRAHİM KARAKOÇ İLKOKULU MALİ KAYNAK
Tablo 6
GİDERLER 2012 2013 2014
PERSONEL GİDERLERİ 5.314,98 135,00 10.166,00
MAL HİZMET ALIMI 1.035,64 22.338,87 58.110,58
YATIRIM GİDERLERİ 858,86 20.153,2 22.719,57
Kaynak: TEFBİS (Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi)
Okulumuzun giderleri personel, mal hizmet alımı ve yatırım giderleri olarak üç
kalemde toplanmış ve bu giderler Tablo verilmiştir. Buna göre giderler, okulumuzun
yeni kurulmuş olması ve gelişen bir çevrede yer alması sebebiyle artış göstermiştir.
Bu artışın önümüzdeki dönemlerde de devam edeceği öngörülmektedir.
2012
Grafik 3
29
2013
Grafik 4
2014
Grafik 5
30
KURUM KÜLTÜRÜ
Kurumumuz güçlü bir misyona, bu misyonu destekleyen ve tüm çalışanların paylaştığı
ortak değerlere, bu değerleri temsil eden kişilere, kurum kültürünü yaşatan ve pekiştiren
yönetici ve öğretmenlere sahiptir.
Öğretmenlerimizin eğitimi ve gelişimine yönelik hizmet içi eğitim ile hizmet içi eğitim alan
öğretmen sayısı
YILLAR 2013 2014
SEMİNER VE KURS SAYISI 4 5
KATILIMCI SAYISI 93 104
Tablo 7
31
KURUM DIŞI ANALİZ- ÇEVRE ANALİZİ
Kurumumuzda üretilen çalışmaları olumlu ya da olumsuz yönde etkileyecek dış faktörlerin
analizi için PEST analizine yer verilmiştir. Bu bağlamda, stratejik planlama çalışmasına etki
edecek yerel, ulusal, uluslararası ölçekte; yasal, ekonomik, sosyo-kültürel ve teknolojik
faktörler analiz edilmiştir. Yerel yönetimler, vakıflar ve STK’ lar Ankara’da eğitim
kurumlarının çevre düzenlemelerini desteklemekte ve ihtiyaç sahibi öğrencilerimize eğitimde
malzeme, giyim, kırtasiye ve beslenme konusunda yardımcı olmaktadır.
Ekonomik ve sosyal faaliyetlerin iyileşerek devam ettiği ilçenin özellikle bazı kesimlerinde
hızla kentsel dönüşüm çalışmaları sürmektedir. Kurum dışı analizde, Okulumuzu
etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir. İlçenin sosyo-ekonomik
yapısı ve nüfus hareketliliği, üst politika belgelerinin eğitim ile ilgili hedeflerini ve bunun
Stratejik Plana yansımalarının neler olabileceği irdelenmiş, bağlı olduğumuz veya birlikte
çalıştığımız kamu kurumlarının plan ve programlarında yer alan amaç, ilke ve politikalar
dikkate alınarak GZFT Analiziyle birlikte değerlendirilmiştir. Bu değerlendirmeler sonucunda
kurum gelişimine katkı sağlayacak olan başlıklar fırsat, kurum gelişimini olumsuz
etkileyebilecek başlıklar ise tehdit olarak Stratejik Planlamaya katkı sağlamıştır. Güçlü ve
zayıf yönleri tespit ederken Üst Politika Belgelerini de göz önünde bulundurduk ve bu
belgelerin kılavuzluğunda hareket ettik.
32
Üst Politika Belgeleri
Okulun faaliyet alanları ile ulusal Kalkınma Planı, diğer plan ve programlarda yer alan amaç,
ilke ve politikalar arasındaki uyuma bakılır. MEB ve İl MEM 2014- 2019 Stratejik Planları
incelenir. Ayrıca; yerel yönetim düzenlemeleri de dış çevrenin incelenmesi aşamasında göz
önünde bulundurulması gereken bir unsurdur.
Özellikle;
Kalkınma Planı
Orta Vadeli Mali Plan
Orta Vadeli Program
62. Hükümet Programı
Bakanlık Mevzuatı
MEB 2010-2014 Stratejik Planı
Millî Eğitim Şura Kararları
İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
Belediye Stratejik Planları incelenmelidir.
.
33
Tablo 8
Güçlü Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. 1. Velilerin okula destek vermesi
2.Öğrencilerinöğrenmeye istekli olması
3.Velilerin okul idaresi ile rahat
görüşebilmesi
4.Deneyimli öğretmen ve idareci
kadrosunun olması
5.okul aile birliğinin okul idaresi ve
öğretmenlerle işbirliği içinde olması
6.Disiplinli bir okul olması
7.okul idaresinin velileri önemsemesi
8.Öğretmenler arasında işbirliğinin güçlü
olması
9.Okul çalışanlarının öğrencilere karşı
duyarlı olması
10.Yönetici ve öğretmenlerin yeniliğe
açık olması
11.Belirli gün ve haftaların özenle
kutlanması
12.okulun rehberlik servisinin olması
13. Başarıların ödüllendirilmesi
1. Yeni açılan bir okul olmasına
ragmen düzenin oturmuş olması 2. Okul bahçesinin geniş olması
3. Oyun salonunun olması
4. Kütüphanenin kapsamlı ve öğrencinin ilgisini çekiçek biçimde
olması
5. Okulun fiziki koşullarının yeterli olması
6. Koridorların temiz ve düzenli olması
7. Teknolojik donanımın yeterli olması
8. Anasınıfının diğer birimlerden
bağımsız olması
9. Özel eğitim sınıfının olması
Zayıf Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Sınıfların kalabalık olması 1. Velileri okula sınırsız girip çıkması
2. Servis görevlilerinin çocuklara
uygun davranmaması
3. Öğretmen değişikliklerinin sık
olması
4. Spor müzik gibi dallara yeterince
önem verilmemesi
5. Okul personelinin dikkat çeken
yerlerde sigara içmesi
Kameraların yetersiz olması
1. Üst katların pencerelerinde emniyetin olmaması
2. Revir ve hemşirenin olmaması
3. Ses sisteminin yetersiz olması 4. Çok amaçlı salonun donanımının
eksik olması
Fırsatlar Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Okulan ulaşımın kolay olması 1. Okulun çevresinde parkın olması
2. STK lara yakın olması
3. Okulun trafikten uzakta olması
4. Tercih edilen bir okul olması
1. Müstakil bir ilkokul olması
2.
Tehditler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Okul çevresinde hızlı
yapılaşmanın olması
1. Okul çevresinde kırtasiyenin
olmaması
2. Sınıf mevcutlarının hızlı artması
3. Bölgede ilkokul olarak tek kalması
4. Yerleşim yerinin sürekli göç alması
5. Çevre bilincinin yeterli olamamsı
1. Öğrencilerin giriş çıkış saatlerinde
yoğun trafik olması
2. Okul çevresinde satıcıların olması
34
F-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI
Okulumuzun faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları, paydaş analizi ile kurum içi ve
dışı analiz sonuçlarına göre tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema
altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır
EĞİTİM VE ÖĞRETİME
ERİŞİM
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE
KALİTE
KURUMSAL KAPASİTE
-Okul öncesi eğitimde
okullaşma
-İlköğretimde okullaşma
-İlköğretimde devamsızlık
-Zorunlu eğitimden erken
ayrılma
-Taşımalı eğitim
-Kız çocukları başta olmak
üzere özel politika gerektiren
grupların eğitime erişimi
-Özel eğitime ihtiyaç duyan
bireylerin yönlendirildikleri
eğitime erişimi
-Hayat boyu öğrenmeye
katılım
-Hayat boyu öğrenmenin
tanıtımı
-Eğitim-öğretimde sanatsal
sportif ve kültürel
faaliyetler
-Okuma kültürü
- Okul sağlığı ve hijyen
- Zararlı alışkanlıklar ve
değerler eğitimi
- Öğretmenlere yönelik
hizmet içi eğitim
faaliyetleri
- Eğitimde bilgi ve iletişim
teknolojilerinin kullanımı
- Örgün ve yaygın eğitimi
destekleme ve yetiştirme
kursları
-Temel derslerde
önceliğinde ulusal
sınavlarda öğrenci başarı
durumu
-Eğitsel, mesleki ve kişisel
rehberlik hizmetleri
-Öğrencilere yönelik
oryantasyon (uyum)
faaliyetleri
-Yabancı dil yeterliliği -
Uluslar arası hareketlilik
programlarına katılım
-İnsan kaynaklarının genel ve
mesleki yetkinliklerinin
geliştirilmesi
-İnsan kaynaklarının
planlanması ve istihdamı
-Çalışma ortamları ile sosyal
kültürel ve sportif
ortamlarının iş
motivasyonunu sağlayacak
şekilde düzenlenmesi
-Çalışanların
ödüllendirilmesi
-Hizmet içi eğitim
-Donatım eksikliklerinin
giderilmesi
-Okullardaki fiziki durumun
özel eğitime gereksinim
duyan öğrencilere
uygunluğunun sağlanması
- Hizmet binalarının fiziki
kapasitesinin yetersiz olması
-İş ve işlemlerin zamanında
yapılması kamu zararı
oluşturulmaması
-Kuruma aidiyet duygusunun
geliştirilmesi
-Okul/kurumlarda stratejik
yönetim anlayışının bütün
unsurlarıyla hayata
geçirilmemiş olması
Tablo9
35
G-STRATEJİK PLAN MİMARİSİ
Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı’nın temel mimarisi yasal yükümlülükler ve
mevzuat analizi, üst politika belgeleri, literatür taraması, GZFT analizi ve eğitim sisteminin
gelişim ve sorun alanları dikkate alınarak oluşturulmuştur. Abdurrahim Karakoç İlkokulu
Müdürlüğünün geleceğe yönelim bölümü bu mimari çerçevesinde yapılandırılmıştır
1. Eğitim ve Öğretime Erişim
1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama
1.1.1Okul öncesi eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama
1.1.2.Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama
1.1.3.Hayat boyu öğrenmeye katılım
1.1.4.Özel eğitime erişim ve tamamlama
1.1.5.Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimi
1.1.6.Özel öğretimin payı
2. Eğitim ve Öğretimde Kalite
2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları
2.1.1. Öğrenci
2.1.2. Öğretmen
2.1.3. Öğretim programları ve materyalleri
2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi
2.1.5. Rehberlik
2.1.6. Ölçme ve değerlendirme
2.1.7. Okul türleri ve programlar arası geçişler
2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi
2.2.1. Sektörle iş birliği
2.2.2. Önceki öğrenmelerin tanınması
2.2.3. Hayata ve istihdama hazırlama
2.2.4. Mesleki rehberlik
2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik
2.3.1. Yabancı dil yeterliliği
2.3.2. Uluslararası hareketlilik
3. Kurumsal Kapasite
3.1. Beşeri Altyapı
3.1.1. İnsan kaynakları planlaması
3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi
3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi
3.2. Fiziki, Mali ve Teknolojik Altyapı
3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi
3.2.2. Okul bazlı bütçeleme
3.2.3. Eğitim tesisleri ve altyapı
3.2.4. Donatım
36
3.3. Yönetim ve Organizasyon
3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi
3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması
3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları
3.3.1.3. Mevzuatın güncellenmesi
3.3.2. İzleme ve değerlendirme
3.3.3. Avrupa Birliğine uyum ve uluslararasılaşma
3.3.4. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim
3.3.4.1. Çoğulculuk
3.3.4.2. Katılımcılık
3.3.4.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik
3.3.5. Kurumsal iletişim
3.3.6. Bilgi Yönetimi
3.3.6.1. Bakanlık hizmetlerinin e-Devlet aracılığıyla sunumu
3.3.6.2. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması
3.3.6.3. Veri toplama ve analiz
3.3.6.4. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı
37
BÖLÜM III
GELECEĞE YÖNELİM
MİSYON
Okuyarak bilgi sahibi olarak, düşünerek,
sorumluluklarımızı ve haklarımızı bilerek, doğru ve
faydalı işler yaparak, mutlu yaşayarak
VİZYON
Okuyan, bilgi sahibi olan, düşünen, sorumluluklarını ve
haklarını bilen doğru ve faydalı işler yapan mutlu insanlar
yetiştirmek
TEMEL DEĞERLER
Önce insan
Sevgi
Saygı
Sabır
38
STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
Stratejik Amaç 1.
Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1.
Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin
her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
Stratejik Amaç 2.
Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın
kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye
açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1.
Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım
oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.
Stratejik Hedef 2.2.
Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile
uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.
Stratejik Hedef 2.3.
Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve
uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak
Stratejik Amaç 3.
Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek
eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis
etmek.
Stratejik Hedef 3.1.
Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını
ve niteliğini geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.2.
Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis
etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak
Stratejik Hedef 3.3.
Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı,
çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi
sonuna kadar oluşturmak.
39
TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER
EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Stratejik Amaç 1
Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.
Stratejik Hedef1.1.
Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür
ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
Hedefin Mevcut Durumu
Okulumuzda öğrencilerin yaşları itibariyle sık sık hastalanmalardan kaynaklı devamsızlıklar
mevcuttur.10 günden az olan devamsızlıklar 10 günden fazla devamsızlıklara oranla daha
fazladır. Sürekli devamsız öğrenci sayımız 5 tir. Bununla ilgili yazışmalar ilme MEM le
yapılmıştır. Ev ziyaretleri ile bu oranı düşürmek çabasındayız. Okulumuzun bulunduğu bölge
göç alan bir bölgedir. Her sosya ekonomik düzeyden öğrencimiz bulunmaktadır. Öğrencilerin
durumlarının tespiti ve destek olmak amaçlı 400 veli ev ziyaretleri yapılmıştır.
Performans Göstergeleri
No Performans Göstergeleri
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1.1.1. İLKOKUL KADEMESİNDE 10 GÜN VE ÜZERİ DEVAMSIZ ÖĞRENCİ
ORANI
%9
%15 % 14 % 10
1.1.2. ÖZEL EĞİTİM SINIFLARINDA 10 GÜN VE ÜZERİ DEVAMSIZ
ÖĞRENCİ ORANI
0
%25 % 25 %20
1.1.3. İLKOKULLLAR KAYITLI OLUPTA DEVAM ETMEYEN ÖĞRENCİ
ORANI 5
%0,02
%0,5 % 0,4 % 0,3
1.1.4. SÜREKLİ DEVAMSIZ OLUPTA OKULA DEVAMI SAĞLANAN
ÖĞRENCİ ORANI
%0,005
%0,0009 %0,008 % 0,1
1.1.5.
VELİ ZİYARETLERİ, EV ZİYARETLERİ
150
360 400 1200
KAYNAKÇA MEBBİS
40
Tedbirler
No Tedbir Diğer Sorumlu
Birimler
Ana
Sorumlu
1. İlkokul çağındaki öğrencilerin servis imkanlarından faydalanmaları sağlanacak,
servislerle ilgili kontrol işlerini takip edilecektir.. Denetleme kurulu
Okul
Yönetimi
2. Özel eğitim öğrencilerinin ücretsiz taşınması uygulamasının takibi yapılacaktır. Okul Aile Birliği
Okul
Yönetimi
3.
Okulumuza devam eden şehit çocukları, maddi imkansızlık yaşayan aile
çocuklarının okula geliş gidişlerinde servis imkanından faydalanmalarını
sağlamaktır.
Okul Aile Birliği
Okul
Yönetimi
4.
Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için öğretmenlerimize
bilgilendirmeler yapılacak ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini
ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.
Rehberlik Servisi
Okul
Yönetimi
5. Bütün sınıf kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı nedenlerinin tespiti için
araştırmalar yapılacaktır. Rehberlik Servisi
Okul
Yönetimi
6.
Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına
yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları
geliştirilecektir.
Öğretmenler kurulu
Okul
Yönetimi
41
TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE
Stratejik Amaç 2
Bütün ÖĞRENCİLERE ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın
kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye
açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
Stratejik Hedef2.1
Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını
ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.
Hedefin Mevcut Durumu
Kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik
faaliyetlerin düzenlenmesi ve katılımın desteklenmesi gerekmektedir.
Okulumuzun misyonunda ve vizyonunda yer alan sorumluluklarını ve haklarını bilen doğru
ve faydalı işler yapan mutlu insanlar yetiştirmek için, sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler
öğrencilerin aktif katılımı ile ( 1060) gerçekleştirilmektir.
Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması eğitim
ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Onur ve iftihar belgesi alan
öğrenci oranı %50 bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır.
Belirli gün ve haftalar öğrencilerin aktif katılımı ile gerçekleştirildiğinde aidiyet duygusu
gelişecektir.
Performans göstergeler
No Performans Göstergesi Önceki yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
2.1.1 Sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında en az bir faaliyete katılan
öğrenci sayısı
430 980 1060 2500
2.1.2. Öğrenci başına okunan kitap sayısı 18 27 30 64
2.1.3. Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı 0 0 % 50 % 75
2.1.4. Geziler katılım oranı %50 %60 %65 % 85
2.1.5 Değerler eğitimi katılan öğrenci oranı %100 %100 %100 %100
2.1.6. Belirli gün ve haftalar kutlama oranı %100 %100 %100 %100
Kaynakça :Ankaramem.bilişim
42
Tedbirler
No Tedbir Sorumlu
Birimler
Koordin
atör
Birim
7.
Öğrencilerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki
başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla etkinlikler
yapılacaktır
Rehberlik
servisi.
Öğrt. Kur.
Okul
Yönetimi
8. Öğrencilerin Sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında desteklenmeleri için hafta sonları
kulüp çalışmaları yapılacaktır Müdür.Yrd.
Okul
Müdürü
9. Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde diğer kurumlarla
işbirliğine gidilecektir.
Rehberlik
servisi.
Okul
Yönetimi
10. Rehberlik ve araştırma merkezinden eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetlerinde
destek alınacaktır.
Rehberlik
servisi.
Okul
Yönetimi
11. Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların
bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okulumuzun bu konulara ilişkin
değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.
Rehberlik
servisi.
Öğrt. Kur.
Okul
Yönetimi
12. Öğrencilerde kitap okumayı sevdirmek için kütüphanenin kullanımı sağlanacaktır. Müdür.Yrd.
Okul
Yönetimi
13. Kitap okumayı özendirmek için, çok kitap okuyan öğrenciler ödüllendirilecektir.
Rehberlik
servisi.
Öğrt. Kur.
Okul
Yönetimi
14. Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak
amacıyla laboratuarların aktif kullanımı sağlacak, bilim fuarlarına katılımlar
gerçekleştirilecektir.
Öğrt. Kur Okul
Yönetimi
15.
Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi,
yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma,
teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli
periyodlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliğine
gidilecektir.
Öğrt. Kur Okul
Yönetimi
16. Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde etkin ve verimli hizmet sunulması
amacıyla destek eğitim programları geliştirilecek, güncellenecek ve izleme ve
değerlendirme sistemi güçlendirilecektir.
Rehberlik
servisi.
Okul
Yönetimi
17. Değerler eğitimi okulumuzda renkli ve farklı etkinliklerle işlenecektir.
Rehberlik
servisi.
Öğrt. Kur.
Okul
Yönetimi
18. Farklı ortamlara geziler düzenlenerek öğrencilerin sosyal yaşama uyumu sağlanacaktır.
Müdür.Yrd.
Okul Aile
Bir.
Okul
Yönetimi
43
Stratejik Hedef2.2
Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile
uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.
Hedefin Mevcut Durumu
Yeteneklerin ve ilgilerin biçimlendiği ve keşfedildiği çağ ilkokul çağıdır. Öğrencilerin
gelecekte mutlu ve başarı bir yaşama kavuşmaları için uygun yönlendirilmelerle kendi
dünyalarına keşifler yapmalı, yeteneklerini ve ilgilerini yavaş yavaş oluşturmaları
gerekmektedir.
3.Sınıf öğrencilerine ve velilerine yönelik seminerler 15 tane olarak gerçekleştirilmiştir.
Bu noktada hayatlarındaki farklı seçenekleri öğrenmeleri geleceklerini şekillendirirken fayda
sağlayacaktır.
Performans Göstergeleri
No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
2.2.1. MESLEK TANITIM SEMİNER SAYISI 2 5 15 20
2.2.2 MESLEK TANITIM GEZİLERİ 0 0 1 5
Tedbirler
No Tedbir Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim
19. Öğrencilerin üst öğrenim kurumlarını tanımaları için eğitimler düzenlenecektir. Rehberlik
Servisi
Okul
Yönetimi
20. Velilerin çocuklarının eğitim geleceği için bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. Rehberlik
Servisi
Okul
Yönetimi
21. Mesleki rehberlik çalışmaları ile öğrencilere meslekler tanıtılacaktır.. Rehberlik
Servisi
Okul
Yönetimi
22. Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin engel durumlarına göre yapabilecekleri meslekler ve
bu meslekler için gerekli yeterlilikler belirlenecektir.
Rehberlik
Servisi
Okul
Yönetimi
23.
Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi
edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına
(http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin farkındalık oluşturulacaktır.
Rehberlik
Servisi
Müdür
Yrd.
Okul
Yönetimi
44
Stratejik Hedef2.3
Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası
öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak
Hedefin Mevcut Durumu
Okulumuz 2012 yılında açılmış ve kadrosu ve öğretmen sirkülasyonu yeni oturmaya
başlayan bir okuldur. Öğretmen kadrosunda daha önce çalıştığı okul veya kurumlarda
projelerde görev almış öğretmenlerimiz (5 tane ) bulunmaktadır. Ama okul olarak henüz bir
uluslararası proje gerçekleştirmedik. Hedefimiz 2019 yılına kadar uluslar arası projeler
gerçekleştirebilmektir.
Performans göstergeleri
No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
2.3.1 Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine
katılan öğretmen sayısı 2 2
5 25
2.3.2 Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine
katılan öğrenci sayısı 0 0
0 50
2.3.3 AB Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında yapılan
kurumsal/bireysel proje başvuru sayısı 0 0
0 4
Tedbirler
No Tedbir Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim
24. Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanarak bireylerin en az bir yabancı dili iyi
derecede öğrenmesini sağlayacak etkinlikler yapılacaktır.
İngilizce
Zümresi
Okul
Yönetimi
25. Okul olarak öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere katılımları
desteklenecektir
Öğrt.Kurulu
Müdür Yrd. Okul Müdürü
45
TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3
Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek
eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis
etmek.
Stratejik Hedef3.1
Okul hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini
geliştirmek.
Hedefin Mevcut Durumu
Okulumuz, nüfusun her yıl katlanarak arttığı yeni bir yerleşim bölgesinde bulunmaktadır.
Çevremizde başka bir ilkokul bulunmamaktadır. Bu da özellikle öğrenci ve öğretmen
sayılarının her yıl katlanarak artmasına yol açmaktadır. Şube sayıları değişemediği için sınıf
başına düşen öğrenci sayıları gittikçe artmıştır.
Performans Göstergeleri
No Gösterge Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.1.1 ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI 18 24 37 30
3.1.2 DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI 20 28 39 30
3.1.3 ŞUBE BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ 20 28 39 30
3.1.4 HİZMETİÇİNE KATILAN PERSONEL SAYISI 11 39
84 Tüm
Öğretmenler
Tedbirler
No Tedbir Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim
26. Öğretmenlerin Hizmet içi eğitim programlarına katılmaları için gerekli teşvikler ve
kolaylaştırıcılar gerçekleştirilecektir.
Müdür
Yrd.
Okul
Müdürü
27.
Çalışanların bilgi ve görgü düzeylerini artırmak, tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla
çalışan hareketliliği de dâhil olmak üzere ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlarla
ortak faaliyetler yapılacaktır.
Müdür
Yrd.
Okul
Müdürü
28. Okulun fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim ve öğretime erişimlerini
kolaylaştıracak şekilde düzenlenecektir.
Okul Aile
Birliği
Okul
Yönetimi
46
Stratejik Hedef3.2
Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis
etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.
Hedefin Mevcut Durumu
Okulumuzda bulunan kütüphane ve fiziksel etkinlik salonu; belirli bir takvim doğrultusunda
bütün sınıfların yararlanması sağlanmaktadır. Her sınıf haftada 1 kere buralardan
yararlanmaktadır.
Çok amaçlı salon sınıfların etkinliklerini ve gösterilerini yaptığı bir salon olarak hiç boş
kalmadan değerlendirlmektedir.
Performans Göstergeleri
No Gösterge Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.2.1
ÇOK AMAÇLI SALON VEYA KONFERANS
SALONUNDA FAALİYETE KATILAN ÖĞRENCİ
ORANI
% 100 % 100 % 100 % 100
3.2.2 KÜTÜPHANEDEN YARARLANAN ÖĞRENCİ
ORANI % 100 % 100 % 100 % 100
3.2.3 DEPREM TATBİKAT SAYISI 1 1 1 1
Tedbirler
No Tedbir Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim
29.
Okul bahçelesi, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif
yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve
kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.
Okul Aile
Birliği
Öğrt. Kur.
Okul
Yönetimi
30. Okulumuzda fiziki ortamlar özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine
uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odası açılacaktır.
Okul Aile
Birliği
Rehberlik
Servisi
Okul
Yönetimi
31. Okulumuzun kütüphane, çok amaçlı salon ve laboratuarından tüm öğrencilerin eşit
oranda yararlanması için gerekli düzenlemeler yapılacaktır.
Öğrt.
Kurulu
Okul
Yönetimi
32.
Okullumuzda ders ve laboratuar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü
donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere
uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.
Okul Aile
Birliği
Öğrt.
Kurulu
Okul
Yönetimi
33.
Eğitim ve öğretimin finansmanı için genel bütçe dışındaki kaynakların artırılması ve
etkinleştirilmesi sağlanacak, ulusal ve uluslararası alternatif finansman kaynaklarının
daha etkili ve verimli kullanılması sağlanacaktır.
Okul Aile
Birliği
Okul
Yönetimi
34. Okulumuz dadeprem tahkiki ile güçlendirmeye yönelik çalışmalar hazırlanacak
programlar dâhilinde yürütülecektir.
Müdür
Yrd.
Okul
Müdürü
35. Okul kütüphanesi, konferans salonu, laboratuvar ve bahçe gibi mekânlarının bu
imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.
Müdür
Yrd.
Okul
Müdürü
47
Stratejik Hedef3.3
Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen,
bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf, hesap verebilir sahip bir yönetim ve
organizasyon yapısını oluşturmak.
Hedefin Mevcut Durumu
Okulumuzda çalışan yöneticilerimizden 1 tanesi yüksek lisansını yapmış ve yönetici
eğitimine katılmıştır. Velilere memnuniyet anketleri her yıl yapılmış ve örneklem rastgele
seçilerek 300 kişiye uygulanmıştır. Velilerin okulun işleyişine katılımı önemsenmiş ve veli
254 veli toplantısı gerçekleştirilmiştir
Performans Göstergeleri
No Gösterge Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.3.1 YÖNETİCİLİK EĞİTİMİNE KATILAN YÖNETİCİ SAYISI 1 1 1 5
3.3.2 MEMNUNİYET ANKETLERİ KATILAN VELİ SAYISI 100 200 300 400
3.3.3 VELİ TOPLANTILARI SAYISI 95 150 254 300
Tedbirler
No Tedbir Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim
36. Okulun tanıtım kılavuzu güncellenecektir.
Rehberlik
Servisi
Müdür Yrd.
Okul
Müdürü
37. Memnuniyet anketleri uygulanacaktır
Rehberlik
Servisi
Müdür Yrd.
Okul
Müdürü
38. Düzenli olarak veli toplantıları yapılarak velilerin bilgilendirilmesi ve farklı
konularda eğitimlerin verilmesi sağlanacaktır.
Rehberlik
Servisi
Müdür Yrd.
Okul
Müdürü
39. Okulun internet sitesi aracılığıyla velilere okulda yapılan çalışmalar duyurulacaktır.
Rehberlik
Servisi
Müdür Yrd.
Okul
Müdürü
48
Stratejik Hedef3.4
Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve okul hizmetlerinin
sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak.
Hedefin Mevcut Durumu
Okulumuzun her sınıfında bilgisayar, internet ve projeksiyon bulunmaktadır. Web sitesi her
gün güncellenmektedir.
Performans Göstergeleri
No Gösterge Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.4.1 TEKNOLOJİK KULLANILAN SINIF SAYISI 18 26 64 64
3.4.2 WEB SİSTESİ ZİYARETÇİ SAYISI 0 633 3650 20.000
3.4.4 E POSTA GRUPLARI 1 1 1 1
3.4.4 HABER MEKTUPLARI 156 385
2340 Tüm
Veliler
Tedbirler
No Tedbir Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim
40. Sınıflarda teknolojik donanım eksikleri tamamlanacaktır. Okul Aile
Birliği
Okul
Yönetimi
41. Web sitesi güncel tutulacaktır. Müdür
Yrd.
Okul
Yönetimi
42. Velilerle farklı iletişim araçları kullanılarak bilgi akışı sağlanacaktır.
Rehberlik
Sevisi
Müdür
Yrd.
Okul
Yönetimi
49
BÖLÜM IV MALİYETLENDİRME
ABDURRAHİM KARAKOÇ İLKOKULU
YILLAR
1 2 3 05 CARÎ
TRANS.
6 07 SERMAYE
TRANS. TOPLAM
PERSONEL GİDERLERİ SOSYAL GÜV. KUR. DEV. PRİM
GİD. MAL VE HİZMET ALIM
GİDERLERİ SERMAYE GİDERLERİ
2015 2.628,321 343,851 63.339
3.035.511
2016 2.864,870 374,797 69.039
3.308.706
2017 3.122,708 408,528 72.252
3.603.488
2018 3.403,751 445,295 78.754
3.972.800
2019 3.710,090 485,371 85.841
4.281.301
TOPLAM
HAYIR
SEVERLERİN
BAĞIŞLARI
2015 122.000
2016 134.000
2017 147.000
2018 151.000
2019 166.000 TOPLAM
KANTİN VE DİĞER
GELİRLER
2015 29.000
2016 31.980
2017 35.138
2018 38.490
2019 42.054
50
2015-2019 YILLARI STRATEJİK PLAN AMAÇ VE HEDEFLERİN MALİYETLENDİRMETABLOSU Tablo10
AMAÇ VE HEDEFLER 2015 2016 2017 2018 2019
AMAÇ.1. Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak. 50.000 55.000 60.000 63.000 69.000
HEDEF.1.1.Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve
kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. 50.000 55.000 60.000 63.000 69.000
AMAÇ.2. Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile
girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi
sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
50.000 55.000 60.000 63.000 69.000
HEDEF 2.1.Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve
öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak. 20.000 22.000 20.000 21.000 23.000
HEDEF 2.2.Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu
bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak. 10.000 11.000 20.000 21.000 23.000
HEDEF. 2.3.Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası
öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak. 20.000 22.000 20.000 21.000 23.000
AMAÇ.3.Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime
erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek. 51.000 55.980 62.138 63.490 69.354
HEDEF .3.1.İl Müdürlüğünün hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve
niteliğini geliştirmek. 12.500 13995 16.138 16.000 17.338
HEDEF 3.2.Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek;
etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak. 12.500 13995 16.000 16.000 17.338
HEDEF .3.3.Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu,
katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak. 12.500 13995 15.000 16.000 17.338
HEDEF .3.4.Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve il müdürlüğü
hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak. 13.500 13995 15.000 15.490 17.338,5
TOPLAM 151.000 165.980 182.138 189.490 208.054
PERSONEL GİDERLERİ 2.628,321 2.864,870 3.122,708 3.403,751 3.710,090
GENEL TOPLAM 153.628,321 168.844,87 185.260,708 192.893,751 211.764,09
51
BÖLÜM V
İZLEME ve DEĞERLENDİRME
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve
programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili,
ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî
saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.
Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları,
programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin
misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması,
performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin
izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.
Bu kapsamda Abdurrahim Karakoç İlkokulu 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları
ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve
verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak
üzere Abdurrahim Karakoç İlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır
İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.
Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu
amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.
Abdurrahim Karakoç İlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme çalışmaları
1. Abdurrahim Karakoç İlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı ve performans
programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit
edilmesi,
2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,
3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,
4. Gerekli tedbirlerin alınması
süreçleri oluşturmaktadır.
Abdurrahim Karakoç İlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans
göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık
dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, SGB tarafından harcama birimlerinden
sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak
konsolide edilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst
yöneticiye sunulacak ve böylelikle
52
göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin
alınması sağlanacaktır.
Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; SGB tarafından harcama birimlerden
sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak
konsolide edilecektir. Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar
ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince
değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık
izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.
Tablo 11
İzleme
Değerlendirm
e
Dönemi
Gerçekleştirilme
Zamanı
İzleme Değerlendirme Dönemi
Süreç Açıklaması
Zaman
Kapsamı
Birinci
Dönem Her yılın
Temmuz ayı
içerisinde
tarafından harcama birimlerinden
sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili
gerçekleşme durumlarına ilişkin
verilerin toplanması ve konsolide
edilmesi
Göstergelerin gerçekleşme durumları
hakkında hazırlanan raporun üst
yöneticiye sunulması
Ocak-Temmuz
İkinci
Dönem
İzleyen yılın
Şubat ayı sonuna
kadar
tarafından harcama birimlerinden
sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili
yılsonu gerçekleşme durumlarına
ilişkin verilerin toplanması ve
konsolide edilmesi
Üst yönetici başkanlığında harcama
birim yöneticilerince yılsonu
gerçekleşmelerinin, gösterge
hedeflerinden sapmaların ve sapma
nedenlerin değerlendirilerek gerekli
tedbirlerin alınması
Tüm yıl
53
Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait gerçekleşmelerin tespiti
İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren raporun
üst yöneticiye sunumu
Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için
gerekli tedbirlerin alınması
Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti
Yıllık gerçekleşme durummlarını içeren
raporun üst yöneticiye sunumu ve kamuoyu ile
paylaşılması
Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa
hedeften sapmaların ve alınması gereken değerlendirilmesi
Şekil 3: Abdurrahim Karakoç İlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme
Mod
54
ABDURRAHİM KARAKOÇ İLKOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI
Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik hedeflere ilişkin olarak belirlenen stratejilerin gerçekleştirilmesine yönelik olarak yapılacak çalışmalarda
koordinasyonu yürütecek ve birlikte çalışılacak şubeler ayrı ayrı tespit edilerek 2015-2019 SP Birim Sorumlulukları Tablosu oluşturulmuştur. Buna göre söz konusu
çalışmalarda ana sorumlu olan birimler ; koordinatör birim olarak görevlerini yürütecekler , ayrıca çalışmaların sonuçlandırılmasından ve izleme faaliyetine yönelik olarak
raporlanmasından da sorumlu olacaklardır. TABLO 11
TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
E E
RİŞ
İM
ST
RA
TE
JİK
HE
DE
F1.1
Pla
n d
ön
em
i so
nu
na
kad
ar
deza
vanta
jlı g
rupla
r
başta
olm
ak ü
zere
, e
ğitim
ve ö
ğre
tim
in h
er
tür
ve
ka
de
me
sin
de
katı
lım
ve ta
ma
mla
ma
ora
nla
rını
art
ırm
ak.
1
İlkokul çağındaki öğrencilerin servis imkanlarından
faydalanmaları sağlanacak, servislerle ilgili kontrol
işlerini takip edilecektir..
Okul Yönetimi Denetleme kurulu
2 Özel eğitim öğrencilerinin ücretsiz taşınması
uygulamasının takibi yapılacaktır.
Okul Yönetimi Okul Aile Birliği
3
Okulumuza devam eden şehit çocukları, maddi
imkansızlık yaşayan aile çocuklarının okula geliş
gidişlerinde servis imkanından faydalanmalarını
sağlamaktır.
Okul Yönetimi Okul Aile Birliği
4
Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için
öğretmenlerimize bilgilendirmeler yapılacak ve bu
bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve
devam etmelerini sağlayacak imkânlar
geliştirilecektir.
Okul Yönetimi Rehberlik Servisi
5 Bütün sınıf kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı
nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.
Okul Yönetimi Rehberlik Servisi
6
Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve
devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci
devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları
geliştirilecektir.
Okul Yönetimi Öğretmenler kurulu
55
TEMA STRATEJİK
HEDEF
NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA
SORUMLU
DİĞER
SORUMLU
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
ED
E K
AL
İTE
ST
RA
TE
JİK
HE
DE
F2
.1
B
ütü
n b
irey
leri
n b
eden
sel,
ru
hsa
l ve
zihin
sel
gel
işim
leri
ne
yönel
ik f
aali
yet
lere
kat
ılım
ora
nın
ı v
e ö
ğre
nci
leri
n a
kad
emik
baş
arı
düze
yle
rini
artı
rmak
.
7 Öğrencilerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve
sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla etkinlikler yapılacaktır Okul Yönetimi
Rehberlik
servisi.
Öğrt. Kur.
8 Öğrencilerin Sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında desteklenmeleri için hafta sonları kulüp çalışmaları
yapılacaktır
Okul Yönetimi Müdür.Yrd.
9 Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde diğer kurumlarla işbirliğine gidilecektir. Okul Yönetimi Rehberlik
servisi.
10 Rehberlik ve araştırma merkezinden eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetlerinde destek alınacaktır. Okul Yönetimi Rehberlik
servisi.
11
Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik
faaliyetler yapılacaktır. Okulumuzun bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları
desteklenecektir.
Okul Yönetimi Rehberlik
servisi.
Öğrt. Kur.
12 Öğrencilerde kitap okumayı sevdirmek için kütüphanenin kullanımı sağlanacaktır. Okul Yönetimi Müdür.Yrd.
13 Kitap okumayı özendirmek için, çok kitap okuyan öğrenciler ödüllendirilecektir.
Okul Yönetimi Rehberlik
servisi.
Öğrt. Kur.
14 Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla
laboratuarların aktif kullanımı sağlacak, bilim fuarlarına katılımlar gerçekleştirilecektir.
Okul Yönetimi Öğrt. Kur
15
Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü,
ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı
dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyodlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve
kuruluşlarla işbirliğine gidilecektir.
Okul Yönetimi
Öğrt. Kur
16 Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde etkin ve verimli hizmet sunulması amacıyla destek eğitim
programları geliştirilecek, güncellenecek ve izleme ve değerlendirme sistemi güçlendirilecektir.
Okul Yönetimi Rehberlik
servisi.
17 Değerler eğitimi okulumuzda renkli ve farklı etkinliklerle işlenecektir.
Okul Yönetimi Rehberlik
servisi.
Öğrt. Kur.
18 Farklı ortamlara geziler düzenlenerek öğrencilerin sosyal yaşama uyumu sağlanacaktır. Okul Yönetimi Müdür.Yrd.
Okul Aile Bir.
56
TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
ED
E K
AL
İTE
ST
RA
TE
JİK
HE
DE
F2
.2
Hay
at b
oyu ö
ğre
nm
e yak
laşı
mı
çerç
eves
inde,
işgücü
piy
asas
ının
tal
ep e
ttiğ
i bec
eril
er i
le
uyum
lu b
irey
ler
yet
işti
rere
k i
stih
dam
edil
ebil
irli
kle
rini
artı
rmak
.
19 Öğrencilerin üst öğrenim kurumlarını tanımaları
için eğitimler düzenlenecektir Okul Yönetimi Rehberlik Servisi
20 Velilerin çocuklarının eğitim geleceği için
bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.
Okul Yönetimi Rehberlik Servisi
21 Mesleki rehberlik çalışmaları ile öğrencilere
meslekler tanıtılacaktır..
Okul Yönetimi Rehberlik Servisi
22
Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin engel
durumlarına göre yapabilecekleri meslekler ve bu
meslekler için gerekli yeterlilikler belirlenecektir.
Okul Yönetimi Rehberlik Servisi
23
Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve
istihdam fırsatları hakkında bilgi edinmeleri
amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına
(http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin farkındalık
oluşturulacaktır.
Okul Yönetimi Rehberlik Servisi
Müdür Yrd.
24 Öğrencilerin üst öğrenim kurumlarını tanımaları
için eğitimler düzenlenecektir.
Okul Yönetimi Rehberlik Servisi
57
TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
ED
E
KA
LİT
E
ST
RA
TE
JİK
HE
DE
F2
.3
Eğit
imde
yen
ilik
çi y
akla
şım
lar
kull
anıl
arak
bir
eyle
rin y
aban
cı d
il
yet
erli
liğin
i ve
ulu
slar
aras
ı
öğre
nci
/öğre
tmen
har
eket
lili
ğin
i
artı
rmak
.
25
Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanarak
bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede
öğrenmesini sağlayacak etkinlikler yapılacaktır.
Okul Yönetimi
İngilizce Zümresi
26 Okul olarak öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası
program ve projelere katılımları desteklenecektir Okul Müdürü
Öğrt.Kurulu
Müdür Yrd.
58
TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
ED
E
KA
PA
SİT
E
ST
RA
TE
JİK
HE
DE
F3
.1
Okul
hiz
met
leri
nin
etk
in
sunum
unu s
ağla
mak
üze
re i
nsa
n
kay
nak
ları
nın
yap
ısın
ı ve
nit
eliğ
ini
gel
işti
rmek
27
Öğretmenlerin Hizmet içi eğitim programlarına
katılmaları için gerekli teşvikler ve kolaylaştırıcılar
gerçekleştirilecektir.
Okul Müdürü Müdür Yrd.
28
Çalışanların bilgi ve görgü düzeylerini artırmak,
tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla çalışan
hareketliliği de dâhil olmak üzere ulusal ve
uluslararası kurum ve kuruluşlarla ortak faaliyetler
yapılacaktır.
Okul Müdürü Müdür Yrd.
29
Okulun fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim ve
öğretime erişimlerini kolaylaştıracak şekilde
düzenlenecektir.
Okul Yönetimi Okul Aile Birliği
59
TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
ED
E K
AP
AS
İTE
ST
RA
TE
JİK
HE
DE
F3
.2
Pla
n d
önem
i so
nuna
kad
ar, bel
irle
nen
kuru
m s
tan
dar
tlar
ına
uygun
eğit
im o
rtam
ları
nı
tesi
s et
mek
ve
etkin
, ver
imli
bir
mal
i yönet
im
yap
ısı
olu
şturm
ak.
30
Okul bahçelesi, öğrencilerin sosyal ve kültürel
gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik
edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal,
sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler
yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.
Okul Yönetimi Okul Aile Birliği
Öğrt. Kur.
31
Okulumuzda fiziki ortamlar özel eğitime ihtiyaç
duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde
düzenlenecek ve destek eğitim odası açılacaktır.
Okul Yönetimi Okul Aile Birliği
Rehberlik
Servisi
32
Okulumuzun kütüphane, çok amaçlı salon ve
laboratuarından tüm öğrencilerin eşit oranda
yararlanması için gerekli düzenlemeler yapılacaktır.
Okul Yönetimi Öğrt. Kurulu
33
Okullumuzda ders ve laboratuar araç-gereçleri ile
makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi
ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik
gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması
sağlanacaktır.
Okul Yönetimi Okul Aile Birliği
Öğrt. Kurulu
34
Eğitim ve öğretimin finansmanı için genel bütçe
dışındaki kaynakların artırılması ve etkinleştirilmesi
sağlanacak, ulusal ve uluslararası alternatif
finansman kaynaklarının daha etkili ve verimli
kullanılması sağlanacaktır.
Okul Yönetimi
Okul Aile Birliği
35
Okulumuz dadeprem tahkiki ile güçlendirmeye
yönelik çalışmalar hazırlanacak programlar dâhilinde
yürütülecektir.
Okul Müdürü Müdür Yrd.
36
Okul kütüphanesi, konferans salonu, laboratuvar ve
bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun
okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.
Okul Müdürü Müdür Yrd.
60
TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
ED
E K
AP
AS
İTE
ST
RA
TE
JİK
HE
DE
F3
.3
Pla
n d
önem
i so
nuna
kad
ar e
tkin
bir
izl
eme
ve
değ
erle
ndir
me
sist
emiy
le d
este
kle
nen
, b
üro
kra
sinin
aza
ltıl
dığ
ı, ç
oğulc
u,
kat
ılım
cı, şe
ffaf
, h
esap
ver
ebil
ir s
ahip
bir
yönet
im v
e
org
aniz
asyon y
apıs
ını
olu
şturm
ak
37
Okulun tanıtım kılavuzu güncellenecektir.
Rehberlik Servisi
Müdür Yrd. Okul Müdürü
38
Memnuniyet anketleri uygulanacaktır
Rehberlik Servisi
Müdür Yrd. Okul Müdürü
39
Düzenli olarak veli toplantıları yapılarak velilerin
bilgilendirilmesi ve farklı konularda eğitimlerin
verilmesi sağlanacaktır.
Rehberlik Servisi
Müdür Yrd. Okul Müdürü
40
Okulun internet sitesi aracılığıyla velilere okulda
yapılan çalışmalar duyurulacaktır.
Rehberlik Servisi
Müdür Yrd. Okul Müdürü
61
TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
ED
E K
AP
AS
İTE
ST
RA
TE
JİK
HE
DE
F3
.4
Pla
n d
önem
i so
nuna
kad
ar e
tkin
bir
bil
gi
yönet
imi
sist
emi
olu
şturm
ak v
e okul
hiz
met
leri
nin
sunum
unda
enfo
rmas
yon
teknolo
jile
rinin
etk
inli
ğin
i ar
tırm
ak.
41
Sınıflarda teknolojik donanım eksikleri
tamamlanacaktır.
Okul Aile Birliği Okul Yönetimi
42
Web sitesi güncel tutulacaktır.
Müdür Yrd.
Okul Yönetimi
43
Velilerle farklı iletişim araçları kullanılarak bilgi
akışı sağlanacaktır.
Rehberlik Sevisi
Müdür Yrd.
Okul Yönetimi
62
PAYDAŞ LİSTESİ Ek1
PAYDAŞLAR
İÇ P
AY
DA
Ş
DIŞ
PA
YD
AŞ
NEDEN PAYDAŞ
Pa
yd
aşı
n
Ku
rum
Fa
ali
yet
leri
n
i E
tkil
eme
Der
eces
i
Pa
yd
aşı
n
Ta
lep
leri
ne
Ver
ilen
Ön
em
Sonuç
Tam 5”Çok 4”Orta 3”Az 2”Hiç 1”
1,2,3 İzle 1,2,3 Gözet
4,5 Bilgilendir 4,5 Birlikte
Çalış
1 Milli EğitimBakanlığı X
Tüm iş ve işlemler birlikte yapıldığı için 4 5 Bilgilendir
Birlikte Çalış
2 Valilik X
Resmi yazıların bir kısmının onay merci.
bazı projelerde ortak
4 5 Bilgilendir
Birlikte Çalış
3 Kaymakamlık X
Bilgi-belge alış verişi,proje ortaklığı 4 5 Bilgilendir
Birlikte Çalış
4 İl Milli Eğitim Müd. X
Bilgi-belge alış verişi,proje ortaklığı 4 5 Bilgilendir
Birlikte Çalış
5 İlçe Milli Eğitim Müd. X
Bilgi-belge alış verişi,proje ortaklığı 4 5 Bilgilendir
Birlikte Çalış
6 Rehberlik ve Araştırma M. X
Bilgi-belge alış verişi,proje ortaklığı 4 4 Bilgilendir
Birlikte Çalış
7 Etimesgut belediyesi X
Bilgi alışverişi ve zaman zaman proje
ortaklığı,hizmetten yararlanma
4 4 Bilgilendir
Birlikte Çalış
8 Diğer Okul/kurum Müd. X
Bilgi alış verişi 4 4 Bilgilendir Birlikte Çalış
9 Öğretmenler X
Ortak Çalışma 5 5 Bilgilendir
Birlikte Çalış
10 Veliler X
Alınan hizmetten etkilenen grup 5 5 Bilgilendir Birlikte Çalış
11 Okul Aile Birliği X
Bilgi alış verişi ve ortak çalışma 5 5 Bilgilendir
Birlikte Çalış
12 İlçe Müdürlükleri X
Bilgi alış verişi ve bazı projelerde ortak çalışma
5 5 Bilgilendir Birlikte Çalış
13 Sivil Toplum Örgütleri X
Bilgi alış verişi 4 4 Bilgilendir
Birlikte Çalış
14 Esnaflar X Hizmetten yararlanma 3 3 İzle
15 Basın Yayın Kurumları X Bilgi alış verişi 2 2 İzle
16 Orta Okullar X Bilgi alışverişi 3 3 İzle
17 Yerel Yönetimler X
Bilgi alış verişi ve hizmetten yarralanma 4 4 Bilgilendir
Birlikte Çalış
18 Hayırseverler X
Hizmetten yararlanma 4 4 Bilgilendir
Birlikte Çalış
19 Güvenlik Hizmetleri X
Bilgi alış verişi bazı projelerde ortak çalışma 4 4 Bilgilendir
Birlikte Çalış
20 Mahalle Muhtarı X
Bilgi alış verişi ve bazı projelerde ortak
çalışma
3 3 İzle
21 Sağlık Ocağı X
Bilgi alış verişi hizmetten yarralanma 4 4 Bilgilendir
Birlikte Çalış
22 İlçe Emniyet Müdürlüğü X
Bilgi alış verişi ve bazı projelerde ortak
çalışma
4 4 Bilgilendir
Birlikte Çalış
23 Okul İdaresi X
Ortak çalışma 5 5 Bilgilendir
Birlikte Çalış
24 Rehberlik Servisi X
Bilgi alış verii ve ortak çalışma 5 5 İzle
Birlikte Çalış
25 Öğrenci X
Hizmet alan ve doğrudan etkilenen grup 5 5 Bilgilendir
Birlikte Çalış
26 Yardımcı Personel X
Ortak çalışma ve hizmetten yararlanma 3 4 İzle
Birlikte Çalış
27 Öğrenci Taşıma Hizmetleri X
Hizmetten yararlanma 4 4 Bilgilendir
Birlikte Çalış
28 Yayınevleri X
Hizmetten yararlanma 3 3 Birlikte Çalış
İzle
29 Üniversiteler X Bilgi alış verişi bazı projelerde ortak çalışma 2 2 İzle
30 Anaokulları X
Bilgi alış verişi bazı projelerde ortak çalışma 4 4 Bilgilendir
Birlikte Çalış
63