evaluacion di ana lucrecia arias arias

8/13/2019 Evaluacion Di Ana Lucrecia Arias Arias

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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se centra en la evaluación y validación de dos modelos de planificación curricular. El objetivo es definir la calidad general del módulo académico presentado y sugerir acciones para la mejora continua, en caso de requerirlo.

Para la evaluación del módulo se ha considerado:

1. Datos generales2. Parámetros de Evaluación3. Rango de Evaluación del Módulo4. Ficha de Evaluación y Validación5. Criterios e Indicadores

a. Información b. Objetivos

c. Contenidosd. Interaccióne. Evaluación

6. Valoración General7. Conclusiones y Recomendaciones

DATOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN

NOMBRE DELEVALUADOR

MARCELO ARIAS

NOMBRE DELEVALUADO ANA LUCRECIA ARIAS ARIAS

TITULO DELMÓDULO

MEDIADOR VIRTUAL

ENLACE: http://www.joomag.com/magazine/modulo-mediacion-virtual/0497959001392258092?preview

FECHA 18/02/2014

PARÁMETROS DE LA EVALUACIÓN:

Los criterios de evaluación serán valorados de forma cuantitativa del 1 a 5.

1 INSATISFACTORIO2 POCO SATISFACTORIO3 DEBE SER MEJORADO4 ACEPTABLE5 MUY ADECUADO



RANGO DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO

RANGO VALORACIÓN DESCRIPCIÓNDe 80 a 100 Propuesta Viable Se caracteriza como una propuesta

innovadora claramente definida, pertinente

y completa sobre la base de una selección yorganización crítica de contenidoscurriculares como elementos constituyentesclaves del diseño instruccional en la

propuesta de capacitación seleccionada

De 60 a 79 Propuesta Aceptable Se caracteriza como una propuestainnovadora claramente definida y

pertinente pero es necesario fortalecer laselección y organización crítica de loscontenidos curriculares como elementos

constituyentes claves del diseñoinstruccional en la propuesta decapacitación seleccionada

De 40 a 59 Propuesta En proceso Se caracteriza como una propuesta pero esnecesario revisar su pertinencia y fortalecerla selección y organización crítica de loscontenidos curriculares como elementosconstituyentes claves del diseñoinstruccional en la propuesta decapacitación seleccionada que permitanreconocerla como innovadora, claramentedefinida, pertinente y completa.

Menos de 39 Propuesta Deficiente Se caracteriza por un planteamientodeficiente y poco innovador. Se consideranen este caso aquellas propuestasincompletas.

FICHA DE EVALUACIÓN Y VALIDACIÓN

IDENTIFICACIÓN SI NO

Portada con los datos generales de la unidad curricular xÁrea temática a la que pertenece el módulo xPeríodo al que pertenece en el cronograma del programa deCapacitación

x

Modalidad (Presencial, Semipresencial con TIC/Mixta, A distanciacon TIC/Virtual)

x

Número total de horas: xHoras semanales: xRequisito (Prelación) xAutor(a) del diseño Instruccional xFecha de elaboración del diseño Instruccional x



CRITERIO INDICADORES VALORACIÓN RANGO1 2 3 4 5

INFORMACIÓN 1. El alumno dispone de uncalendario del cursoacadémico donde se

específica fechas de interés

x

2. Los estudiantes disponen deorientaciones generales delcurso (objetivos,metodología, evaluación)

x

3. El alumnado conoce desdeel inicio del curso cuáles sonlos medios de comunicacióndisponibles

x

Total Información 09/15OBJETIVOS 4. Se exponen claramente los

objetivos del curso, teniendoen cuenta los contenidos ylas etapas a cumplir

x

5. Los objetivos de aprendizajeestán explícitos y aparecendestacados en el cursovirtual desde su comienzo

x

Total Objetivos 08/10CONTENIDOS 6. Se establecen los contenidos

de acuerdo a los objetivos

planteados

x

7. Se proporcionan loscontenidos de formadinámica, clara y precisa.

x

8. Los contenidos son actualesy adecuados a los alumnos alos que está dirigido y

potencialmentesignificativos

x

9. Los contenidos se presentanen unidades pequeñas y

fácilmente manejables.

x

10. Las unidades de aprendizajedesarrollan la creatividad.

x

11. Se proponen diversasactividades y herramientas,adaptadas a las diferentesestrategias de aprendizaje

x

12. Se presentan fuentes deinformación disponibles.

x

Total Contenidos 21/35INTERACCION 13. Se diseña actividades que

fomentan la comunicación yel trabajo colaborativo.

x



14. Se diseña actividades quefomentan la interacción delos alumnos con loscontenidos

x

15. Se utiliza el correo

electrónico, chat, foro ymedios no comunitarios paracomunicaciones

x

16. Se fomenta las relacionessociales entre los implicadosen el proceso de enseñanza-aprendizaje

x

Total Interacción 20/20EVALUACIÓN 17. La evaluación guarda

coherencia con los objetivosdel curso

x

18. Se realiza una evaluación dediagnóstico

x

19. Se exponen criterios queserán usados para valorar la

participación en actividades,tareas y en grupos dediscusión

x

20. En la evaluación, se utilizantareas individuales,colaborativas y

comunicativas

x

Total Evaluación 10/20.

TOTALRANGO

68/100

VALORACIÓN GENERAL DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL: ACEPTABLE

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