Es el estudio combinado de :

• Un conjunto de pruebas homologadas, acerca de la adquisición de competencias básicas, a las que responde el alumnado.

• Un conjunto de cuestionarios a los que responde la comunidad educativa : Alumnado, profesorado y familias.

NORMATIVALa LOE (Ley Orgánica de Educación) en sus

artículos 21 y 29 recoge que al finalizar el 2º ciclo de Primaria :

“TODOS LOS CENTROS REALIZARÁN UNA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ALCANZADAS POR EL ALUMANDO. La evaluacíón será competencia de las Administraciones educativas y tendrá carácter formativo y orientador para los centros e informativo para las familias y para toda la Comunidad Educativa”.

• Medir e informar sobre el grado de adquisición de competencias básicas del currículo por parte del alumnado de 4º.

• Contribuir a la mejora de la calidad y la equidad de la educación.

• Orientar las políticas educativas.• Aumentar la transparencia y eficacia del sistema

educativo.(Se tendrá en cuenta circunstancias sociales, familiares,

emocionales que pueden incidir en el aprendizaje).EN NINGÚN CASO LOS RESULTADOS DE ESTA

EVALUACIÓN SE UTILIZARÁN PARA ESTABLECER CLASIFICACIONES DE CENTROS O ALUMNADO

¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS?

COMPETENCIA = Capacidad o habilidad para realizar tareas o hacer frente a situaciones de manera eficaz en un

contexto determinado.

APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOSIMPRESCINDIBLES ÚTILES APLICADOS A

“SABER HACER” SITUACIONES YCONTEXTOS

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTOS PARA ELQUE SE INTEGRAN APRENDIZAJE A LO

LARGOEN LOS CONTENIDOS DE TODA LA VIDA.

COMPETENCIAS BÁSICAS A EVALUAR EN 2009

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (Inglés)

SOCIAL Y CIUDADANA y APRENDER A APRENDER

¿A QUIÉN SE APLICARÁ LA EVALUACIÓN?

A todo el alumnado de 4º de Primaria y 2º de la ESO.

• FAMILIAS Y PROFESORADOCuestionario contexto

Datos profesiones padres/madres

• 15.000 alumnos/as en Asturias

PRIMER DÍA Comunicación Lingüística : Inglés

(Comprensión oral, lectora y escrita)

PAUSA – RECREO Cuestionario de contexto

“Social y Ciudadana” y “Aprender a Aprender”

SEGUNDO DÍA

“ Comunicación Lingüística : Inglés” (Expresión Oral)

CALENDARIO EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO

29 DE ABRIL

• “Comunicación Lingüística : Inglés” (Comprensión oral, Lectora y Escrita).

• Pausa- Recreo• Cuestionario de contexto.• “Comprensión social y ciudadana”

y “Aprender a aprender”

CALENDARIO EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO

4 DE MAYO “Comunicación Lingüística

Inglés” (Expresión Oral)

10 Minutos por alumno/a

ELABORACIÓN - APLICACIÓN CORRECCIÓN

PRUEBAS

ELABORACIÓN Profesorado en activo coordinado por la Consejería de Educación y Ciencia (Pruebas y Criterios corrección)

APLICACIÓN Equipo Directivo y Profesorado del Centro.

CORRECCIÓN Profesorado del Centro con las guías elaboradas por el SECOA (Servicio de Evaluación, Calidad y Ordenación Académica)

LA CONSEJERÍA VELARÁ POR LA CORRECTA APLICACIÓN DE TODO EL PROCESO.

UTILIZACIÓN INFORMACIÓN

LA INFORMACIÓN SE HARÁ LLEGAR A LOS CENTROS Y A LAS FAMILIAS A TRAVÉS DE INFORMES Y DARÁ LUGAR A PLANES Y ACCIONES DE MEJORA.

CONSEJERÍA

CENTROS

Informe cuantitativo y cualitativo general del

alumnado

Informe entorno socioeconómico y cultural del

Centro

Informe sobre factores que influyen en el rendimiento.

CENTROS

FAMILIAS

Informe resultados evaluación.

Informe medidas de mejora que se van a

aplicar.

VALORACIÓN FINAL

o Se garantizará la confidencialidad de los datos individuales del alumnado y de las familias.

o El acceso a los datos de cada Centro quedará reservado exclusivamente a la Administración educativa y al propio Centro.

o Los datos servirán para elaborar PLANES DE ACTUACIÓN Y DE MEJORA a incluir en la PGA.