evaluación las tres
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Presentación sobre el tema evaluación para reflexionar en colectivo.TRANSCRIPT
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Evaluar para aprender...el desafío de quien desea enseñar
¡BIENVENIDOS!¡BIENVENIDOS!
Profas. Cristina Rebollo, Claudia Cabrera y Estela Pereyra
Progreso, 21 de octubre de 2009Progreso, 21 de octubre de 2009
Liceo de ProgresoLiceo de Progreso
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Ponencia: Elsa GATTI Caracas 1998
Pensemos Pensemos juntos...juntos...
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Evaluación…Evaluación…
Evaluación del aprendizajeEvaluación para el aprendizaje
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…parte integrante del proceso de enseñaza y del proceso de aprendizaje…
…promotora de mayores niveles de pensamiento…
…práctica ética.
…evaluar - acreditar
La evaluación…La evaluación…
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EvaluarEvaluar
¿Cómo? ¿Quién?¿Por qué? y ¿para qué?
¿Cuándo?¿Qué?
Algunos interrogantes…Algunos interrogantes…
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TallerTaller
Desde tu experiencia...Desde tu experiencia...
...autoevaluación y
coevaluación, ¿son prácticas habituales en tus clases? ¿Por qué?
...¿por qué y para qué evalúas?
...¿Qué características debería tener un instrumento de evaluación para promover aprendizajes?
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"Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza".
E.Morin
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...¿por qué...¿por quéy para qué y para qué evalúas?evalúas?
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RetroalimentaciónRetroalimentación
Apoyo y estímuloApoyo y estímulo
MotivaciónMotivación
DiagnósticoDiagnóstico
SelecciónSelección
Medida y comparación…Medida y comparación…
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Dimensiones Instrumentos
Criterios Re alimentación
Registros
¿Evaluación formativa continua?¿Evaluación formativa continua?
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Intención de ayudar
Promover mayores niveles de pensamiento Aproximación a los
procesos mentales
MetacogniciónModalidades de ev.
OralEscrita
observación
¿Quiénes?
Auto – Hetero y Coevaluación
Práctica Ética
Interrogación
didáctica.
Manejo del
Error
Situaciones
Problema
Para aprender
Evaluación Evaluación FormativaFormativa
Complejidad - MultidimensionalidadComplejidad - Multidimensionalidad
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...¿Qué características ...¿Qué características debería tener un debería tener un instrumento de instrumento de evaluación para evaluación para
promover promover aprendizajes?aprendizajes?
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Métodos de recolección de información acerca del estado actual de los conocimientos de un estudiante o grupo o una cohorte de estudiantes.
( Camilloni, A.,
2004)
InstrumentosInstrumentos
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INSTRUMENTOS, PROPUESTAS
Batería de instrumentos.Algunas cuestiones a tener en cuenta:
Pensar la propuesta
Lenguaje adecuado
Invitar al desafío
Coherencia con el proceso de enseñanza
Aspectos formales de presentación
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Asistencia a clase
Participación en clase ( respondiendo-preguntando)
Preparación de clases especiales (enseñanza por pares)
Presentación de trabajos
Respuesta a pruebas de evaluación
Observación sistemática
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Portafolios
Resolución de casos
Presentaciones visuales o audiovisuales
Posters
Resolución de problemas contextualizados
RepresentacionesDiseño, implementación y presentación de Proyectos
Narraciones Entrevistas a expertos ….
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...Autoevaluación y ...Autoevaluación y Coevaluación,Coevaluación,
¿son prácticas ¿son prácticas habituales en tus habituales en tus clases? ¿Por qué?clases? ¿Por qué?
![Page 18: EvaluacióN Las Tres](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042607/5594d4841a28ab71798b46c0/html5/thumbnails/18.jpg)
¿Cuándo una evaluación es auténtica?¿Cuándo una evaluación es auténtica?• Realismo-. Condiciones de aplicación y exigencias cognitivas
similares a las del problema extraescolar• Relevancia- Las competencias implicadas son o serán útiles
en los contextos extraescolares involucrados• Proximidad ecológica- Las prácticas innovadoras se hallan
en la “zona de desarrollo” del profesor y del centro.
C. Monereo (2007)...”Evaluación Auténtica”C. Monereo (2007)...”Evaluación Auténtica”
Una opinión..
¿Cultura ¿Cultura “autoevaluativa”?“autoevaluativa”?
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Guía inicial ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué hice bien? ¿En qué tengo todavía
confusión? ¿En qué necesito
ayuda? ¿Sobre qué quiero
saber más? ¿Cuál va a ser mi
próximo trabajo?
Autoevaluación...Autoevaluación... para que la reflexión para que la reflexión tenga significado se necesita práctica.tenga significado se necesita práctica.
Construyendo y reconstruyendo “Mis apuntes” Actividad obligatoria u opcional Realización individual o grupal Seguimiento: Entregas obligatorias (auto y co-
evaluación) Soporte: libre (papel, powerpoint, juegos, blog...)
Pautas o Criterios para su elaboración y valoración: Organización: Estructura del profesor o libro vs
Personalizada. Ampliación: Lecturas propuestas vs Iniciativa propia. Reflexión: Descripción vs Argumentación. Anotación: Literal/Exhaustiva vs Personal/Selectiva
“Casos de Pensamiento”Proyección
¿Auto y co-evaluación de trabajos escritos?
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DebemosDebemos abrirnosabrirnos a nuevas ideas, en a nuevas ideas, en conjunto, y no aferrarnos a creer conjunto, y no aferrarnos a creer ciegamente en las ideas aceptadas o ciegamente en las ideas aceptadas o antiguas. antiguas.
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Pequeños pasos hacia un gran cambio...Pequeños pasos hacia un gran cambio...