evaluación y tareas

¿Para qué evaluar? ¿Qué evaluamos, cuándo hacerlo y cómo?

(Marina Russo y Manuel Vázquez López)

Evaluación y tareas.

1 Marina Russo y Manuel Vázquez López. Evaluación y Tareas. Lend,

Nápoles, Febrero, 2013

Reflexionar sobre :

cómo integrar las distintas necesidades de evaluación en un proceso de aprendizaje.

cómo distribuir los distintos tipos de evaluación dentro de un proceso.

cómo compaginar las exigencias de evaluación institucional dentro del proceso.

Objetivos:



Proceso:

Motivación

Recabar información para ilustrar un problema

Hacemos consideraciones y valoraciones sobre la situación

Pedimos una solución concreta.

Hacemos una petición en línea



Analiza el proceso e intenta responder a las preguntas:

¿Cuándo?

¿Qué?

¿Cómo?

Alertas:

Para qué

Cómo se valora

Reflexionando sobre la evaluación



Evaluación: Toda forma de medición o valoración (Eficacia de métodos y materiales; tipo y calidad del discurso producido; satisfacción del alumno y del profesor…………)

Marco Grado de dominio lingüístico que tiene el usuario: Validez lo que se evalúa es lo que se debería evaluar Fiabilidad distintas pruebas dan el mismo resultado Viabilidad un procedimiento tiene que ser práctico

Fundamental:precisión de las decisiones en relación con un nivel

de exigencia: o qué se evalúa: especificar el contenido de las pruebas o cómo se interpreta la actuación: establecer los criterios con

los que se determina la consecución de un objetivo de aprendizaje

Evaluación y Marco Europeo de Referencia (1)



De aprovechamiento / de dominio Respecto a la norma / respecto a un criterio Maestría /continuum Continua /de momentos concretos Formativa /sumativa Directa /indirecta De la actuación / de los conocimientos Subjetiva / objetiva Mediante escala /mediante lista de control Impresión / valoración guiada Global /analítica En serie / por categorías Realizada por otras personas / autoevaluación

Tipos de evaluación:



Evaluar:

Reflexionar sobre lo que se hace para mejorar los resultados

.

Reflexión personal constante. Punto de vista ajeno.

¿Qué es la evaluación?



La evaluación forma parte del proceso de aprendizaje, lo refuerza y lo convalida.

Las actividades de evaluación tienen que ser coherentes respecto a las actividades de aprendizaje.

El valor de la evaluación depende de su función en el proceso de aprendizaje

Evaluación y aprendizaje



Evaluación y sociedad

Catalogar

Clasificar

Discriminar

Juzgar

Valorar

Seleccionar



Evaluación Objetivos

Proceso

Elementos trabajados

Prácticas académicas

Competencias

¿Qué evaluar?



Integrar le evaluación en el proceso de aprendizaje

Reforzar el proceso de aprendizaje mediante la evaluación

Solicitar prácticas académicas trabajadas

Presentar pruebas de evaluación coherentes con el aprendizaje

¿Cómo evaluar?



Evaluación de un proceso:

Antes de dónde partimos

Durante cómo progresamos

Después a dónde llegamos

grado de consecución del objetivo

¿Cuándo evaluar?



Coherencia

Transparencia

Adecuación

Evaluación y calificación



Evaluación continua

Evaluación y evaluaciones

Calificaciones y medias

La evaluación como valoración de un proceso

Calificación y notas



evaluación y tareas

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