evaluation de ce1 niveau 1 (début ce1) année scolaire 20

1

EVALUATION DE CE1

Niveau 1 (début CE1)

Année scolaire 20….- 20…..

LIVRET DE L’ELEVE

MAITRISE DE LA LANGUE ET MATHEMATIQUES

Nom : ………………….. Prénom : ………………………

Né le : …./….. /…… Ecole …………………… Classe : ……

Niveau de réussite

maîtrise de la langue

Niveau de réussite

mathématiques

2

BILAN LECTURE Compétences à atteindre en fin de CE1

(Palier 1 du socle commun) Compétences intermédiaires Items A NA

Lire seul, à haute voix, un texte

comprenant des mots connus et

inconnus.

Savoir lire des syllabes simples 1

Savoir lire des syllabes complexes 2 Savoir lire des syllabes de 3 lettres (2

consonnes et 1 voyelle) 3

Savoir lire des mots constitués de syllabes

simples 4


complexes 5


complexes avec deux consonnes 6

Savoir décoder des mots outils par voie

directe. 7

Etre capable de lire un texte à haute voix de

façon fluide et en mettant le ton.

8

9

10

11

Lire silencieusement un texte en

déchiffrant les mots inconnus et

manifester sa compréhension.

Etre capable de lire seul et comprendre des

informations explicites d’un texte.

12

13

14

CONCLUSIONS EN LECTURE

Nombres d'items

validés

Pourcentage d'items

validés

Prise en charge

RASED

Prise en charge

PARE

Prise en charge Aide

personnalisée

BILAN ECRITURE Compétences à atteindre en fin de CE1


Écrire en respectant les

correspondances entre lettres et

sons et les règles relatives à la

valeur des lettres.

Savoir écrire les sons voyelles. 1

Savoir écrire les sons consonnes. 2 Savoir écrire les syllabes simples. 3

Savoir écrire les syllabes complexes. 4

Savoir écrire les syllabes inversées. 5

Savoir écrire en respectant la correspondance

graphophonétique :

- mots courants composés de syllabes simples

- mots courants composés de syllabes

complexes

6

7

Écrire sans erreur des mots

mémorisés. Savoir écrire des mots outils. 8

Utiliser ses connaissances pour

mieux écrire un texte court.

Savoir écrire une phrase courte dictée en :

- segmentant correctement les mots

- respectant la phonétique

- n'oubliant pas la majuscule et le point.

9

10

11

3

Écrire de manière autonome un

texte de cinq à dix lignes.

Savoir écrire une phrase

- cohérente par rapport à un contexte donné

(image)

- syntaxiquement correcte

12

13

Copier un texte court (par mots

entiers ou groupes de mots) sans

erreur dans une écriture cursive

lisible et avec une présentation

soignée.

Savoir copier un texte :

- en mettant les majuscules et les points.

- entièrement dans le temps imparti.

- en écrivant sur les lignes et dans une graphie

lisible.

- sans erreur

14

15

16

17

CONCLUSIONS EN ECRITURE

Nombres d'items

validés

Pourcentage d'items

validés

Prise en charge

RASED

Prise en charge

PARE


personnalisée

BILAN MATHEMATIQUES Compétences à atteindre en fin de CE1


Écrire, nommer, comparer, ranger

les nombres entiers naturels

inférieurs à 1000.

Savoir compter jusqu'à 70.

Savoir compter jusqu'à 100. 1

2 Connaître et écrire sous la dictée des

nombres

- de 1 à 20.

- de 20 à 70

- de 70 à 100

3

4

5

Connaître la suite écrite des nombres jusqu'à

100 6

Calculer mentalement en utilisant

des additions, des soustractions et

des multiplications simples.

Savoir additionner mentalement. 7

Savoir soustraire mentalement. 8

Calculer : addition, soustraction,

multiplication. Savoir additionner et soustraire en ligne. 9

Résoudre des problèmes de

dénombrement.

Dénombrer une quantité de manière

organisée

Représenter une quantité de manière

organisée

10

11

Résoudre des problèmes

relevant de l’addition, de la

soustraction et de la

multiplication.

Savoir résoudre un problème :

- additif

- soustractif

- de partage

12

13

14

CONCLUSIONS EN MATHEMATIQUES

Nombres d'items

validés

Pourcentage d'items

validés

Prise en charge

RASED

Prise en charge

PARE


personnalisée

4

LIRE

Item 1

Compétence : Savoir lire des syllabes simples

Consigne : Lis chaque syllabe à haute voix.

ju – ti – re – so – my – va

Item 2

Compétence : Savoir lire des syllabes complexes


bou – pan – loi – tau – fon – neau

Item 3

Compétence : Savoir lire des syllabes de 3 lettres (2 consonnes et 1 voyelle)


pri – mal – bla – dur – sol – tré

Item 4

Compétence : Savoir lire des mots constitués de syllabes simples

Consigne : Lis chaque mot à haute voix.

joli – lune – lavabo – vélo – domino – farine

Item 5

Compétence : Savoir lire des mots constitués de syllabes complexes


boule – étoile – photo – bateau – pantalon – chaussure

Item 1

A NA

Item 2

A NA

Item 3

A NA

Item 4

A NA

Item 5

A NA

5

Item 6

Compétence : Savoir lire des mots constitués de syllabes complexes de deux consonnes


tarte – écriture – flaque – transporte – citron – plage – calme

Item 7

Compétence : Savoir décoder des mots outils par voie directe.


dans – sur – avec – et – pour – mais – après – encore

Item 8, 9, 10, 11

Compétence : Etre capable de lire un texte à haute voix de façon fluide et en mettant le ton.

Consigne : Lis le texte dans ta tête puis lis-le à haute voix.

Le petit chat blanc se repose dans le jardin. Il se lèche les pattes. Il

regarde un papillon bleu qui se pose sur une fleur. Tout à coup, il voit

une tortue qui marche dans l’herbe verte. Le petit chat n’a jamais vu

de tortue. Il pense : « C’est bizarre ! C’est un animal ou une pierre qui

bouge ? Je vais aller voir ça de plus près. »

Item 8 Item 9 Item 10 Item 11

A NA A NA A NA A NA

Item 6

A NA

Item 7

A NA

6

Item 12, 13, 14

Compétence : Etre capable de lire seul et comprendre des informations explicites d’un texte.

Consigne : Lis le texte et réalise une illustration.

Sara a une maison orange avec un toit noir. La porte est rouge et les

deux fenêtres sont bleues. Le ballon de Sara est posé devant la porte ;

son chat gris dort à côté du ballon. Sara a une robe rose et un grand

chapeau.

Item 12 Item 13 Item 14

A NA A NA A NA

7

ECRIRE

Item 1

Compétence : Savoir écrire les sons voyelles.

Consigne : Dans chaque case, écris la ou les lettres qui fabriquent le son demandé. Si tu ne sais

pas le faire, fais une croix dans la case.

…......................

…......................

…......................

…......................

…......................

…......................

Item 2

Compétence : Savoir écrire les sons consonnes.

Consigne : Dans chaque case, écris la ou les lettres qui fabriquent le son demandé. Si tu ne sais

pas le faire, fais une croix dans la case.

…......................

…......................

…......................

…......................

…......................

…......................

Item 3

Compétence : Savoir écrire les syllabes simples.

Consigne : Dans chaque case, écris la syllabe dictée. Si tu ne sais pas le faire, fais une croix

dans la case.

…......................

…......................

…......................

…......................

…......................

…......................

Item 4

Compétence : Savoir écrire les syllabes complexes.


dans la case.

…......................

…......................

…......................

…......................

…......................

…......................

Item 1

A NA

Item 2

A NA

Item 3

A NA

Item 4

A NA

8

Item 5

Compétence : Savoir écrire les syllabes inversées.


dans la case.

…......................

…......................

…......................

…......................

…......................

…......................

Item 6, 7

Compétence : Savoir écrire en respectant la correspondance graphophonétique :

mots courants composés de syllabes simples

mots courants composés de syllabes complexes

Consigne : Ecris les mots que dictés dans chaque case.

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

Item 8

Compétence : Savoir écrire des mots outils.

Consigne : Ecris les mots dictés dans chaque case.

…...................................

…...................................

…...................................

…...................................

…...................................

…...................................

…...................................

…...................................

Item 5

A NA

Item 6 Item 7

A NA A NA

Item 8

A NA

9

Item 9, 10, 11

Compétence : Savoir écrire une phrase courte dictée en :

segmentant correctement les mots

respectant la phonétique

n'oubliant pas la majuscule et le point.

Consigne : Ecris la phrase qui t'est dictée.

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

Item 12, 13

Compétence : Savoir écrire une phrase

cohérente par rapport à un contexte donné (image)

syntaxiquement correcte

Consigne : Ecris une phrase qui explique ce qu'on voit sur l'image.

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….


A NA A NA A NA

Item 12 Item 13

A NA A NA

10

Item 14, 15, 16 et 17

Compétence : Savoir copier un texte :

- en mettant les majuscules et les points.

- entièrement dans le temps imparti.

- en écrivant sur les lignes et dans une graphie lisible.

- sans erreur.

Consigne : Copie le texte suivant.

Je trouve un grand pot de confiture, bien rouge comme de la peinture et je décore toute la voiture. Je me

dis qu’il faut la laver. Trop tard ! Papa est arrivé.

Item 14 Item 15 Item 16 Item 17

A NA A NA A NA A NA

11

MATHEMATIQUES

Item 1, 2

Compétences :



Consigne : Essaie de compter le plus loin possible à haute voix.

Item 3, 4, 5

Compétence : Connaître et écrire sous la dictée des nombres

de 1 à 20.

de 20 à 70

de 70 à 100

Consigne : Ecris les nombres qui te sont dictés.

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

Item 6

Compétence : Connaître la suite écrite des nombres jusqu'à 100

Consigne : Complète les bandes numériques.

26 27 28

50 51 52

60 61 62

Item 1 Item 2

A NA A NA


A NA A NA A NA

Item 6

A NA

12

Item 7, 8

Compétences :

Savoir additionner mentalement.

Savoir soustraire mentalement.

Consigne : Ecris les résultats des opérations dans les cases.

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

…............................

Item 9

Compétence : Savoir additionner et soustraire en ligne.

Consigne : Ecris le résultat pour chaque calcul.

5 + 4 = ...........

6 – 1 =...........

14 + 5 =..........

3 + 2 + 5 =......

7 – 5 =...........

Item 7 Item 8

A NA A NA

Item 9

A NA

13

Item 10, 11

Compétences :

Dénombrer une quantité de manière organisée

Représenter une quantité de manière organisée

Consigne : Entoure la bonne étiquette

Consigne : Ecris le nombre qui convient dans l’étiquette.

Consigne : A toi de dessiner dans l’espace vide le nombre donné par l’étiquette.

Item 10 Item 11

A NA A NA

46

64

il

……

…

27

14

Item 12, 13, 14

Compétence : Savoir résoudre un problème :

- additif

- soustractif

- de partage

Consigne : Résous les problèmes. Ecris tes calculs et tes schémas dans la grande case.

a- La maîtresse a 10 stylos bleus. Le directeur lui en donne encore 5. Combien a-t-elle de

stylos maintenant ?

b- Sarah apporte des billes à l’école. Elle en a 8. A la récréation, elle joue avec Pierre et

perd 2 billes. Combien de billes a-t-elle maintenant ?

c- Une maman distribue un sachet de 12 bonbons à ses 4 enfants. Elle veut absolument en

donner le même nombre à chacun. Combien chaque enfant reçoit-il de bonbons ?


A NA A NA A NA

evaluation de ce1 niveau 1 (début ce1) année scolaire 20

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