ESTUDIO DE MATEO 18:1-141. Al hablar de un “pequeño”, ¿cuántos años le calcula usted que tiene?_____________________________

Al hablar de un “niño”, ¿cuántos años calcula usted que tiene?_________________________________

2. ¿Cuántas veces se menciona “niño” o “pequeño” en este pasaje? _______________________________

3. ¿Dónde encontramos la palabra “niño” por primera vez en el pasaje? ____________________________

¿Dónde encontramos “pequeño” por última vez? __________________

¿Sería legítimo, decir entonces, deducir que todo este pasaje tiene una enseñanza tocante a la niñez?______________

4. ¿Quién es el que habla en la mayor parte de este pasaje? ____________________________

5. El Maestro en el pasaje usó una ayuda visual ¿cuál fue? ______________________________________________

6. Lea Marcos 9:36-37 donde se nos habla del mismo acontecimiento. ¿Cuántos años cree que tenía este niño? ___________

¿Por qué lo cree así? ________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

7. Lea el versículo 6. Escriba la frase con seis palabras que Jesús usó para mostrar que un niño puede o no puede salvarse

____________________________________________________________________________________________________

8. ¿Cuál es el requisito para la salvación? ____________________________________________________________________

9. ¿Cuál es la voluntad de Dios en cuanto a los pequeños? _______________________________________________________

10. ¿Cuál es la voluntad suya? ______________________________________________________________________________

11. ¿Está listo para hacer cualquier cosa que el Señor le enseñe para llevar a cabo su voluntad en cuanto a este asunto de la salvación de los niños?

_____________________________________________________________________________

12. ¿Cuáles dudas tiene todavía en cuanto a la salvación de un niño? ______________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

TAREA: Aprenda de memoria Mateo 18: 6 y 14

COMO GUIAR UN NIÑO A CRISTO CON LA MANO

INTRODUCCION: ¡Hola! ¿Trajiste tu mano contigo hoy? (El niño contesta.)

¿Sabes qué cuenta una historia muy hermosa? ¿Quisieras escucharla?

DIOS ME AMA

El dedo chiquito nos recuerda: “Dios me ama”.

Dios es el gran creador que hizo todas las cosas… los árboles,

el mar, las estrellas.

Te hizo a ti y me hizo ami. Y aquí en la Biblia, la Palabra de Dios, dice: “Mas Dios muestra su amor

para con nosotros…” Él te ama mucho más de los que te puedes imaginar y quiere que algún día vayas

al cielo para estar con Él para siempre.

HE PECADO

Este otro dedo nos recuerda “He pecado”.

Esto quiere decir que tú y yo hacemos cosas que a Dios no le

agradan. Todos hemos dicho mentiras, pensando cosas malas, y a

veces nuestras actitudes no son buenas. El pecado nos separa de Dios. La Biblia dice

que ningún pecado, ni nadie que ha pecado, puede entrar al cielo. Por eso leemos: “Siendo aún

pecadores…”

CRISTO MURIO POR MI

“Cristo murió por nosotros”. El dedo más largo nos recuerda lo

que Cristo hizo para que tú y yo pudiéramos tener nuestros

pecados perdonados. Por el gran amor que nos tenía, Cristo, el

Perfecto Hijo de Dios, el que nunca había pecado, murió en la cruz, tomando tu

lugar y el mío. Tomó nuestro castigo para que algún día pudiésemos ir al cielo.

Puesto que Él es el Hijo de Dios, Cristo no se quedó muerto. Él volvió a vivir. Y ahora, la Biblia nos

dice que tú puedes llegar a ser hijo de Dios y estar seguro de que un día irás al cielo.

PECADO

YO LE RECIBO

El dedo índice nos dice algo especial: “Yo le recibo”.

La Biblia dice, “Mas a todos los que le recibieron, a los que creen

en su nombre…” “Recibir” quiere decir creer de todo corazón que

Cristo murió en la cruz por tus pecados.

Si tú le recibes ahora mismo, Dios dice que te da potestad (permiso) de ser hecho hijo de Dios. ¿Tú

sabes que has pecado? ¿Crees que Cristo murió por ti? ¿No te gustaría recibirle ahora mismo? Puedes

decirle:

Señor, yo sé que he pecado.

Creo que Cristo murió en la cruz y tomó el

castigo que yo merecía.

Ahora yo le recibo.

Gracias porque ahora soy hijo tuyo. Amén.

SOY SALVO

El dedo gordo que apunta hacia ti dice: “Soy salvo”.

¿De quién eres hijo? (De Dios).

¿Cómo llegaste a ser su hijo? (Recibí a Cristo).

¿Cómo lo sabes? (Dios dijo en Juan 1:12 que si creías y recibías a Cristo, llegarías a

ser su hijo. ¡Es una promesa!) (Hebreos 13:5)

Si vuelves a pecar, ¿dejarás de ser hijo de Dios? (No, porque un hijo siempre es un hijo. Cristo no te deja

pero se pone muy triste. La Biblia te dice lo que debes hacer (Leer Juan 1:9). “Si confesamos nuestros

pecados él es fiel y justo para perdonar nuestros pecados…” “Confesar” significa reconocer o admitir lo

malo que has hecho. Cuando tú haces eso, Dios te perdona.

MAESTRO: ¿Qué podría hacer usted para ayudar al niño en sus primeros pasos de crecimiento?

Darle un folleto (tratado)

Mandarle un curso por correspondencia.

Invitarle a la Escuela Dominical

Visitarle a su hogar

Comenzar una clase Bíblica en su área.

Guiando al niño a CristoPágina 2

¿POR QUÉ ALCANZAR A LOS NIÑOS?

I.- Es un mandato de Dios.

A. Marcos 16:15 – “Y les dijo: Id por todo el mundo y predicad el evangelio a toda criatura”.

B. Mateo 18:14 – “Así, no es la voluntad de vuestro Padre que está en los cielos, que se pierda uno

de esos pequeños”.

II. Son pecadores y están perdidos.

A. Romanos 3:23 – “Por cuanto todos pecaron, y están destituidos de la gloria de Dios”

B. Romanos 5:12 – “Por tanto, como el pecado entró en el mundo por un hombre y por el pecado la

muerte, así la muerte pasó a todos los hombres, por cuanto todos pecaron”.

C. Salmo 51:5 – “He aquí, en maldad he sido formado, y en pecado me concibió mi madre”.

III. Los niños son muy accesibles.

A. ¿A dónde tenemos que ir para encontrarles?

B. Es el campo misionero más grande del mundo.

El Campo misionero más fructífero del mundo no se encuentra en ninguna parte… en está en todos

lados. Puede ser hallado en los rincones más remotos de Australia o en los más congestionados de la

ciudad de México.

El campo está ubicado en todas partes porque en realidad no es un lugar: es gente. Es cierta clase de

gente… un grupo especial de seres humanos quienes responden al evangelio más abierta y sinceramente

que cualquiera otra gente en la faz del mundo entero.

¿Quiénes forman ese grupo especial? LOS NIÑOS DEL MUNDO.

IV. Aprenden con facilidad.

A. El niño es dócil y siempre está aprendiendo.

B. “El 50% del carácter del niño está formado a los 3 años; el 75% de su carácter está formado a los

5 años” (Dr. Tim Lahaye)

C. La habilidad de recordar es mayor en el niño de edad pre-escolar que en cualquier otra.

D. El cerebro humano al nacer es el 25% del tamaño de un adulto. A los 18 meses alcanza el 50%.

A los 6 años el 90%.

E. Los niños a los 16 años de edad ya dominan su idioma.

1. Su vocabulario contiene de 10,000 a 25,000 palabras.

2. Aprenden otro idioma mucho más rápido que los adultos o adolescentes.

F. Los sicólogos dicen que los primeros 5 años es el periodo más importante para el aprendizaje.

V. Los problemas de los niños van en aumento.

1. Niños maltratados.

2. Niños abandonados.

3. Niños en la calle.

4. Niños sin amor.

VI. Si se gana a un niño para Cristo, se ha ganado una vida entera.

Si se gana a un adulto, solo se ha salvado un alma.

Por qué alcanzar a los niñosPágina 2

EL MAESTRO FRENTE A SU TAREA

I. LO QUE NO ES UN MAESTRO.

A. No es un agente de policía .

¿Pasa usted todo el tiempo de la clase reprendiendo, rogando o

suplicando a los niños que mantengan el orden? ¡Eso no debe ser! Es

necesaria la disciplina, porque si no se logra la disciplina, no se logrará

ninguna otra cosa. Pero a menudo la disciplina se puede conseguir fácilmente mediante una

lección interesante, comodidad, y un ambiente tranquilo y lo que es más importante, una

buena preparación suya.

¡NO SEA USTED UN POLICIA!

B. No es un mago.

Hay padres que esperan que el maestro soluciones todos los problemas y

corrija todos los defectos en la vida del niño, defectos que persisten a

través de los años. El maestro siempre debe estar dispuesto a ofrecer

ayuda, recordando que no es un mago, pero que Dios responde a la oración

y puede obrar milagros en la vida cuando todo lo demás ha fracasado. El

maestro no posee ningún secreto mágico, pero tiene acceso a un Dios poderoso por medio

de Cristo Jesús.

C. No es un hombre enciclopedia.

Muchos maestros se desaniman al descubrir que no lo

saben todo. Un maestro tiene el deber de estar lo mejor

preparado posible, pero no debe desalentarse ni creerse un

fracasado si aparece una pregunta difícil que no puede

contestar. Hay muchas maneras de buscar la respuesta.

D. No es un niñero.

“Favor de entretener a los niños”, es lo que se pide muchas veces. Es

verdad que la Escuela Dominical o la clase Bíblica del hogar es “la hora

malgastada” como algunos dicen. Cualquier niño está normalmente listo y deseoso de

aprender. Aprovechemos el tiempo para llevar fruto eterno.

II. LO QUE ES UN MAESTRO

A. Es un alumno (2ª. Timoteo 2:15)

1. Una vida espiritual constante (2ª. Pedro 1:3)

2. Un conocimiento general y específico de toda la Biblia.

3. Un conocimiento del mundo en que vivimos (por el

periódico, la radio, etc.)

4. Un conocimiento del hombre (características de edades)

5. Un conocimiento de la técnica de enseñar.

Nota: Siempre se aprende al preparar una lección de nuevo, aunque

se haya impartido muchas veces. Nunca estará satisfecho con el

contenido de un manual. Ensanchará su entendimiento mediante el

estudio adicional para ser un maestro capaz. También, aprende de

sí mismo para saber aplicar las enseñanzas de la Palabra de Dios.

El verdadero maestro aprende de los alumnos a quienes enseña. Un

buen maestro siempre será un buen alumno.

B. Es un LIDER, un GUIA (1ª. Timoteo 2:2)

La personalidad del maestro, su carácter e influencia son más importantes que el hecho de

impartir una lección. Impartir una lección y su influencia sobre una vida

son dos cosas muy distintas. Su propósito no es impartir ideas y hechos,

sino que estimula y dirige.

C. Es un MODELO (Filipenses 4:9; 3:17; Lucas 6:40)

La conducta de un individuo, indistintamente, si es buena o mala, puede

ser imitada por cualquier otro. Así Pablo reta a que lo imiten porque él

imita al Señor. El alumno va a imitar a alguien. Se fijará en usted como maestro, tenga

cuidado de ser un modelo que imita a Cristo.

El maestro frente a su tareaPágina 2

UN VISTAZO A LA CLASE BIBLICA DEL HOGAR

I. ¿Qué es?

A. Una clase dada en un hogar donde se enseña la Palabra de Dios.

B. Se enseña a niños de edad escolar.

C. Se da una vez a la semana por una hora.

D. Se realiza durante el año escolar, generalmente, después de que los niños salen de la escuela.

II. El propósito:

A. Alcanzar a los niños que nadie está evangelizando y guiarles a Cristo.

B. Ayudarles en el crecimiento espiritual.

C. Establecerles en una iglesia local cuando sea posible.

III. Las ventajas.

A. Hay menos prejuicios.

B. Les queda cerca porque se realiza la clase en su vecindario.

C. Alcanzan a familias.

D. Muchas veces se comienzan iglesias.

IV. El programa.

A. Periodo de canto – 10 minutos.

1. Es un medio más para enseñar verdades bíblicas

2. Se deben escoger los cantos cuidadosamente.

a. Música sencilla, no muy alto ni muy bajo ni muy largo.

b. La letra debe ser clara, sencilla y comprensible a la edad.

(1) Con valor espiritual.

(2) Con enseñanza bíblica

(3) Con un mensaje que se aplique a la experiencia del niño.

(4) Que enfatice la enseñanza de la lección o serie.

3. Los cantos se deben distribuir a través de la hora de clase.

B. Tiempo de oración – 5 minutos.

1. Es importante que los niños salvos aprendan a hablar con su Padre Celestial.

2. El maestro les guía en el tiempo de oración para que los niños entiendan lo siguiente:

a. Qué es la oración.

b. Qué le podemos decir a Dios.

c. La posición física.

d. Los diferentes tipos de oración.

3. Debe haber participación activa de parte de los niños creyentes.

4. Debe ser un tiempo reverente ya que están en la presencia de Dios.

C. Memorización y concurso – 10 minutos.

1. La memorización de versículos bíblicos es de sumo valor en la clase.

a. Es la Palabra de Dios, viva y permanente.

b. Quedará grabada en la mente y corazón del niño.

2. Generalmente el versículo se enseña antes de la lección bíblica, pero a veces se enseña

después si el maestro lo desea así.

3. Se debe aplicar a la vida personal del niño.

4. El aprendizaje debe ser agradable para los niños.

5. El propósito de usar concursos es grabar los versículos en la mente del niño al estarlos

repasando.

6. El maestro debe:

a. Ser ágil.

b. Ser entusiasta.

c. Usar ayudas visuales.

d. Exigir el aprendizaje correcto.

D. Repaso (concurso) – 7 minutos.

1. La prueba y confirmación de la enseñanza se debe hacer a través del repaso y la aplicación.

2. Debe ser un tiempo divertido y agradable.

3. Repase las lecciones bíblicas, los versículos bíblicos, cantos, libros de la Biblia, etc.

4. Escoja las preguntas cuidadosamente.

5. Use diferentes juegos para repasar.

E. Lección bíblica – 15-20 minutos.

1. Es el único alimento espiritual que muchos niños reciben.

2. Es el mensaje de Dios para la vida del niño. Por lo tanto:

a. El maestro debe:

(1) Orar mientras prepara la lección.

(2) Estudiar la lección de la Biblia.

(3) Depender del Espíritu Santo para que le guíe.

(4) Enseñar la lección en sus propias palabras y no leerla de un manual.

Un vistazo a la clase BíblicaPágina 2

(5) Referirse a la Biblia y leer de ella por lo menos dos veces durante la leción. NUNCA

debe leer una porción larga.

F. Otras actividades- 3-5 minutos-

1. Bienvenida

2. Anuncios

3. Clausura

CONCLUSION: ¿Cómo se pueden alcanzar a todos los niños con la Palabra de Dios?

1. Todo creyente tiene que participar en este ministerio, es responsable por los

niños en su alrededor.

2. Hay que llevar el evangelio a ellos puesto que muchas veces no pueden llegar

a la iglesia evangélica.

¿Se preocupará usted por los niños en su vecindario?

Un vistazo a la clase BíblicaPágina 3

MEMORIZACION

I. I La importancia de la Palabra de Dios

A. Guarda de pecar (Salmo 119:11)

B. Nuestra guía (Salmo 119:105)

C. Nos da vida nueva (1 Pedro 1:23)

D. Nos alimenta (Mateo 4:4 y Jeremías 15:16)

E. Hace la voluntad de Dios (Isaías 55:11)

F. Es viva y eficaz. (Hebreos 4:12)

II. Tipos de textos que se deben enseñar

A. Evangelización (Juan 3:16; Romanos 5:8; Juan 1:12)

B. Promesas (Mateo 28:20; Juan 14:13; 1ª. Juan 1:9)

C. Testimonio (Hebreos 13:6; Salmo 23:1; 2ª. Timoteo 1:12)

D. Exhortación (Colosenses 4:2; 2ª. Pedro 3:18; 1ª. Juan 4:7)

E. Mandamientos (Marcos 16:15; 1ª. Tesalonicenses 5:18)

III. Como enseñar un texto a los niños

A. Introducción

1. Darles una razón para aprenderlo.

2. Para captar su interés.

3. No debe ser: “Niños, hoy vamos a memorizar…”

4. Tipos de introducciones:

a. Una pregunta

b. Un objetivo

c. Un cuento

d. Una foto o dibujo

B. Presentación

1. Leer de la Biblia.

2. Explicarles como encontrarlo en la Biblia

3. Mostrarles la ayuda visual.

C. Explicación

1. Explicar las palabras y frases difíciles

2. Explicar los conceptos o verdades del texto.

D. Aplicación

1. Aplicarlo a sus vidas diarias

2. Dar una aplicación al niño cristiano y otra al niño inconverso.

3. Darles algo práctico para hacer durante la semana.

4. Darles una hoja para llevar a casa con el texto escrito.

E. Repetición.

1. Debe ser interesante y variado, hasta que la gran mayoría lo haya aprendido.

2. Durante la hora repítelo 6-8 veces.

3. Incluir el texto en varias partes de la clase

(úsalo en oración, en la lección bíblica etc.)

F. Repaso.

1. Repasarlo frecuentemente en las semanas siguientes.

2. Usar mucha variedad

3. Repasar un solo texto y una serie de textos.

4. El método debe ser interesante y divertido.

MEMORIZACION

IV. Métodos de repetir el texto.

A. Por grupos… “Los que tienen perros en casa”

“Los que vengan de azul”

B. Dividir el texto en frases, y cada grupo puede repetir una frase.

C. Ping-Pong con 2 grupos.

D. Seleccionar una letra y repetir el texto diciendo cada palabra que tiene esa letra en voz más alta.

E. Pasar la Biblia mientras todos repitan el texto. Cuando terminamos la repetición, la persona con

la Biblia en la mano tiene que citar el texto de memoria.

F. Tirar una pelota en un grupo de 4 o 5 personas. La persona que recibe la pelota tiene que decir la

palabra siguiente.

G. El maestro levanta y baja su mano mientras los niños repitan el texto. Cuando su mano esté en

alto usan voz alta pero cuando se baja la mano cambian a voz baja.

H. Un niño está seleccionado para escoger una palabra del texto. Otro niño tiene que pararse detrás

del texto para que él no pueda ver la palabra escogida. Toda la clase tiene que repetir el texto

sustituyendo un aplauso para la palabra escogida. El niño detrás tiene que adivinar la palabra que

todos no repitieron.

V. Métodos de repasar el texto.

A. Escribir solamente la primera letra de cada palabra.

B. El juego de memoria

C. Rompecabeza

D. Biblias rotas ( Si el niño puede citar el texto, él puede poner dos pedazos juntos)

E. Puntos escondidos (Detrás de unas figuras en el flanelógrafo hay números escondidos)

F. Sigue al líder

G. Quitando palabras

H. Repasarlo con figuras (no con palabras)

VI. Métodos de repasar una serie de textos.

A. Poner la cita en un globo. Los niños rompen los globos y tienen que repetir el texto.

B. Poner citas en un lado del flanelógrafo y algunas palabras en la otra columna. Los niños tienen

que juntarlo de acuerdo al que les corresponda.

LA HISTORIA BIBLICA NARRADA

El maestro debe:

I. Conocer bien la historia

A. No debe leerla del manual

B. Los eventos deben estar en orden

II. Vivir la historia.

A. Ponerse en el lugar de los personajes

B. Usar su imaginación y creatividad

III. Practicar la historia en voz alta.

IV. Incorporar los siguientes elementos a la narración

A. El diálogo

1. Añade variedad a la historia

2. Hace resaltar a los personajes

3. Despierta el interés en los niños

B. Suspenso

1. No comience la historia pro decir, “Hoy quiero contarles una historia de…”

2. Al narrar la historia, no revele lo que vendrá después

C. Cambio de voz

1. Varíe la voz durante la historia (suave, fuerte, rapidez, etc.)

2. Una voz monótona echará a perder la historia.

D. Ayudas visuales

1. Practique con las láminas o las figuras que usará.

2. Sostenga las láminas delante de usted o a un lado para que los niños vean con facilidad.

3. Mantenga el contacto con los ojos de los niños

Nombre _________________________________________________

TITULO DE LA LECCION: ____________________________________________________________

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I. Introducción

II. Desarrollo de eventos

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

III. Clímax

IV. Conclusión

1.

2.