examen contrato docente 2013 huancavelica secundaria

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Prueba Única Regional Para la Contratación de Docentes - REGIÓN HUANCAVELICA

CANAL 3

01. En qué fase de la evaluación se formulanlos juicios de valor.

a) Planificaciónb) Toma de decisionesc) Ejecuciónd) Valoración

02. De acuerdo al texto anterior se deduceque la evaluación es:

a) Un proceso sistemático que consisteen la obtención, procesamiento y aná-lisis de información, formulación dejuicios y toma de decisiones acerca dela acción educativa.

b) Un proceso informativo que consisteen la obtención de datos, informaciónde juicios y toma de decisiones acercade la acción educativa.

c) Un proceso de análisis que consiste enla obtención de información recogida,formulación de juicios acerca de laacción educativa.

d) Un proceso adquirido considerando lainformación y toma de decisiones acer-ca de la acción educativa.

03. El texto leído presenta errores de:

a) Coherenciab) Semánticac) Ortografíad) Sintaxis

TEXTO 2

La lectura es una confrontación crítica conel material y con las ideas del autor. Loslibros - más aún los buenos libros - nocontienen un mensaje unidireccional, sino que producen significaciones múltiples.Planteo esta cuestión porque la primerafase es biológica, la escuela enseña a leer,a comprender un contenido expresado ensignos gráficos, y el niño se siente pode-roso.¿Qué suele pasar después? Llega, nefas-ta, la lectura obligatoria, la que "convie-ne", la impuesta por la formación y la in-formación. Se le pide al niño que entien-da y explique un tipo de lectura que nodesea explicar, en lugar de compartir conél la lectura obligatoria que sí entiende ydisfruta, la que expande lo imaginario. Sele obliga a destripar el texto, antes de loque vivencie en su conjunto; en lugar deabordarlo como un territorio atractivo, sele convierte en un artefacto para practi-car la gramática o la ortografía; en lugarde guiarlo para entrar en él, se le ofre-cen formas de salir del texto. En este ni-vel, el profesor no debería ser un trans-misor de saberes, sino un impulsor.

04. ¿De qué trata el texto anterior?

a) Las significacionesb) La gramáticac) La lectura motivadorad) La lectura y su fomento

COMUNICACIÓN

TEXTO 1

Observa el presente texto y contesta.

FASES DE LA EVALUACIÓN

EXPLICACIÓN EJEMPLO

DEFINICIÓN DEL OBJETO A EVALUAR

Decisión de evaluar, objetos, fenómenos, procesos o situaciones.

- evaluar un libro.

PLANIFICACIÓN

Organización, previsión anticipada de los elementos que participan en la evaluación (Técnicas, instrumentos, contextos, agentes, etc).

- Mediante la observación (técnica). - Fichas de observación (instrumentos). - En la biblioteca (contexto). - Especialista (sujeto).

EJECUCIÓN

Poner en práctica todo lo planificado (recogida, análisis y tratamiento de los datos)

- Aplicamos la ficha de observación para evaluar el libro. - Analizamos los resultados arrogados por el instrumento.

VALORACIÓN DEL OBJETO EVALUADO

Consiste en emitir juicios valorativos, para tomar decisiones.

- El libro tiene un contenido confiable y válido dentro del marco científico.

TOMA DE DECISIONES

Consiste en determinar la opción de una posición frente al objeto.

- Recomendar la lectura del texto a los académicos.

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Educación Básica Regular SECUNDARIA

05. La lectura escolar obligatoria permite ...

a) cumplir un rol estimulante.b) al profesor, ser un impulsor.c) discriminar sobre los buenos libros.d) entender gramática y ortografía.

06. Es elemento primordial en un auténticodocente:

a) Perseveranciab) Locuacidadc) Responsabilidadd) Motivación

07. Si el docente únicamente se dedicara atransmitir saberes, entonces:

a) Los estudiantes estarían fortaleciendosu hábito por la lectura.

b) Se estaría descuidando la función in-formativa.

c) No se estaría estimulando la prácticade lectura.

d) Los estudiantes estarían desarrollan-do su capacidad crítica.

TEXTO 3

La personalidad se desenvuelve, no deacuerdo con un plan ya presente en lascélulas germinales, sino de acuerdo conla experiencia social del niño a medidaque crece. Aun cuando la personalidadexige una base física (un cuerpo, un ce-rebro y un sistema nervioso), las formasque adoptan los rasgos personales quesurgen dependen primordialmente de loque el niño aprende de las formas deinteracción que lo unen con las personasque viven a su alrededor.

08. Es imprescindible para la personalidad:

a) Un desenvolvimientob) Un plan presentec) Un cerebro, un cuerpod) Interacción social

09. No es condición necesaria para el desa-rrollo de la personalidad:

a) El aprendizaje del niñob) Una prefijación en las células germinalesc) Las personas que viven alrededor de

los niños.d) Un desarrollo del niño con su ambien-

te

10. De acuerdo al texto, se puede definir a lapersonalidad como:

a) Una reacción al medio.b) Un plan psíquico.c) Un proceso en relación con vivencias.d) Una experiencia forzada.

11. Según el texto:

a) La biología determina la personalidad.b) La personalidad se desenvuelve en re-

lación directa con la interacción social.c) Los rasgos de la personalidad son in-

natos.d) La pers ona l idad se de te rmi na

genéticamente.

TEXTO 4

El conocimiento de primera mano es labase esencial de la vida intelectual engran medida el aprendizaje libresco tras-mite información de segunda y, como tal,jamás puede llegar a alcanzar la impor-tancia de la práctica inmediata. Lo que elmundo de los doctos tiende a ofrecer, esun retazo de información de segundamano que ilustra ideas derivadas de otroretazo de información de segunda mano.Esta segunda mano, característica delmundo de los doctos es el secreto de sumediocridad. Es dócil, porque los hechosnunca les asustaron.

12. El docto, según el texto, es un ...

a) sabio b) intelectualc) mediocre d) conformista

13. El mundo de los doctos nos ofrece:

a) Conocimientos de segunda mano.b) Conocimientos de primera mano.c) Saberes librescos.d) Conocimientos de otros conocimientos.

14. La vida intelectual nos brinda:

a) Conocimientos válidos.b) Conocimientos de primera mano.c) Conocimientos falsos.d) Conocimientos verdaderos.

TEXTO 5

A la mitad del viaje de nuestra vida meencontré en una selva oscura por haber-me apartado del camino recto. ¡Ah!, cuánpenoso me sería decir lo salvaje, ásperay espesa que era esta selva, cuyo recuer-do renueva mi pavor tan amargo, que lamuerte no lo es tanto. Pero antes de ha-blar del bien que allá encontré revelarélas cosas que he visto. No sé decir fija-mente cómo entre allí; tan adormecidoestaba cuando abandoné el verdaderocamino. Pero al llegar al pie de una cues-ta donde terminaba el valle que me ha-bía llenado de miedo el corazón, miréhacia arriba y vi su cima revestida ya quelos rayos del planeta que nos guía conseguridad por todos los senderos.

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CANAL 3

15. ¿Qué significa la muerte para el autor?

a) Algo que no es tan terrible como apar-tarse del bien.

b) Algo semejante a la selva tropical.c) Algo que mueve su pavor.d) Algo que le hace recordar que está a

la mitad del camino.

16. ¿En qué circunstancias llegó el personajea la selva oscura?

a) Al alejarse del buen camino.b) Cuando deseó huir de la muerte.c) Al emprender su viaje.d) Casi al final de su travesía.

17. ¿Qué renueva el miedo del autor?

a) El recuerdo de la selva y del bien per-dido.

b) La idea de la muerte pavorosa.c) Lo salvaje, áspera y espesa que era la

selva.d) El haberse apartado del camino recto.

18. El texto anterior muestra una tendencia...

a) socialb) políticac) religiosad) cultural

TEXTO 6

Desertificación

Sobrepastoreo

Desaparecenanimalese insectos queviven allí.

Cultivos enpendientes ytala y quema.

Tala y quema

19. El título del texto anterior sería:

a) Actividades humanas fundamentalesb) La desertificaciónc) Causas y efectos de la desertificaciónd) La contaminación del medio ambiente

20. ¿Qué relación existe entre desertificacióny sobrepastoreo?

a) causa - causab) causa - efectoc) efecto - efectod) efecto - causa

RAZONAMIENTO LÓGICOMATEMÁTICO

21. Si:

ES A: COMO ES A:

a) b)

c) d)

22. Carlos tiene dos billetes que sumanS/. 70.00; si uno de ellos no es de S/.20.00; se infiere que:

a) Tiene un billete de S/. 50.00b) Tiene dos bil letesc) Tiene más de dos bil letesd) Tiene un billete de S/. 20.00

23. Halla x en la analogía siguiente:

15 ( 90 ) 321 ( 125) 432 ( x ) 6

a) 192 b) 160c) 190 d) 200

24. ¿Qué letra sigue en la sucesión literal?

X; R; M; G; ...

a) B b) Dc) E d) A

25. Ha l l a e l per ímet ro de l a r eg i ónsombreada, si el área de cada cuadradoes 9m2.

a) 60 m b) 72 mc) 80 m d) 96 m

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26. En una carpintería se muestra 3 modelos depuertas. Si Juan deseara comprar una puer-ta segura, por cuál de ellas decidiría.

I II III

a) I b) IIc) III d) Ninguna de ellas

27. José sube a un ascensor y observa la partelateral de esta; tal como se muestra en lafigura. ¿Con cuál de las siguientes plantillasno podrá cubrir dicha superficie?

90 cm

90 cm

90 cm

90 cm

210 cm

Parte laterala cubrir

a) 30 cm

30 cm

b) 30 cm

25 cm

c) 70 cm

15 cm

d) 70 cm

30 cm

28. María realiza una caminata todo los díaspor el perímetro de un terreno, tal comose muestra en la figura. ¿Cuántas vecesvoltea a la derecha en cada recorrido?

INICIO

FINAL

a) 4 b) 5c) 6 d) 7

29. ¿Cuál es el número que excede a 72 tan-to como es excedido por 258?

a) 93 b) 175c) 165 d) 186

30. La relación entre gatos y ratones es de 3a 5; si entre gatos y ratones hay 56 entotal y en un determinado momento cadagato comió un ratón, ¿cuántos ratonesquedaron vivos?

a) 10 b) 12c) 14 d) 17

31. Dada la siguiente función:

f(x) = 50x + 2; donde x representa la can-tidad de casacas y f(x), el costo total ensoles; si Mario compró 5 casacas, ¿cuán-to pagó?

a) S/. 250 b) S/. 252c) S/. 254 d) S/. 260

32. La diferencia de las edades de los her-manos Juan y Robert en el año de 1992fue de 7 años. ¿Cuál es la diferencia desus edades en el año 2013?

a) 7 años b) 9 añosc) 11 años d) 21 años

33. Identifica cuál de la siguientes proposi-ciones no es una función:

a) El área de un cuadrado está en fun-ción a su lado.

b) El costo en soles del uso de la energíaeléctrica está en función al consumo.

c) La cosecha de cebada está en funcióna la l luvia.

d) El número del DNI está en función a lapersona.

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CANAL 3

34. ¿Cuál de los siguientes diagramas no re-presenta una función?

I)

x1

x2

x3

A

y1

y2

y3

B

f

II)

x1

x2

x3

A

y1

y2

y3

B

f

III)

A B

f

x1

x2

y1

y2

IV)

x1

x2

x3

A

y1

y2

y3

B

f

a) I b) IIc) III d) IV

35. El siguiente gráfico muestra las notasmensuales de Carmen y Sonia en los me-ses de abril a noviembre.

08

10

12

14

16

18

20

NOTA

A M J J A S O N

SONIA

CARMEN

¿Cuál fue la nota más baja obtenida porSonia?

a) 08 b) 10c) 12 d) 14

36. En una caja oscura hay 3 bolas rojas; 2bolas azules y 4 bolas amarillas. Se ex-trae una bola al azar. ¿Cuál es la proba-bilidad de que esta resulte de color rojo?

a) 3/8 b) 4/9c) 1/3 d) 7/9

37. La bodega de doña Sandra cuenta concuatro pesas de 1 kg; 3 kg; 5kg y 7 kg.¿De cuántas maneras puede vender sumercadería util izando dos pesas diferen-tes?

a) 6 b) 7c) 8 d) 12

38. Se tiene el siguiente gráfico que muestrala distribución de las notas de un grupode estudiantes del quinto grado de edu-cación secundaria de la I .E “ManuelScorza Torres”.

0 5 10 15 20 NOTAS

NÚMERODEALUMNOS

16

32

48

32

Si la nota mínima aprobatoria es 10,¿cuántos estudiantes aprobaron?

a) 32 b) 48c) 70 d) 80

39. El profesor registró las notas del área dematemática de uno de sus estudiantes enel siguiente cuadro:

APELLIDOSNOMBRES

C5C4C3C2C1

12 13 15 16,2515,75CASTROQUISPEEDGAR

Pero en el registro final de evaluación, elalumno tiene como nota 15. ¿Qué crite-rio y/o concepto utilizó el profesor paraponerle la nota de 15?

a) La mediab) La medianac) La modad) La desviación estándar

40. Don Silvestre lanza tres monedas al aire.¿Cuál es la probabilidad que obtenga 2sellos y una cara?

a) 1/8 b) 2/5c) 3/8 d) 5/8

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REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL

41. El alegato entre Perú y Chile en La Haya,sobre el límite marítimo, se llevó acabo en:

a) España b) Franciac) Holanda d) EE.UU

42. Uno de los poderes del Estado, respon-sable de emitir leyes en la Sociedad Pe-ruana es:

a) Poder Ejecutivob) Poder Legislativoc) Poder Judiciald) El Congreso

43. Es responsable de autorizar la salida delPresidente de la República para que viajeal extranjero.

a) El Consejo de Ministrosb) El Congresoc) El Poder Ejecutivod) El alcalde

44. Al año 2013, el gobierno de acuerdo a lasnormas vigentes, lo denominó:

a) Año de la consolidación democráticab) Año de la inversión para el desarrollo

rural y la seguridad alimentariac) Año de la integración nacionald) Año de la reforestación nacional

45. Los restos arqueológicos de Incahuasiestá ubicado en la provincia de…

a) Tayacaja b) Huaytarác) Castrovirreyna d) Angaraes

46. Uno de los objetivos del Proyecto Educa-tivo Nacional al 2021, respecto a maes-t r os b ien preparado s que e j ercenprofesionalmente la docencia es:

a) Mejorar y reestructurar los sistemas de for-mación inicial y continua de los profesio-nales de la educación.

b) Estimular y procurar el aumento de la con-tribución social.

c) Vincular las instituciones de educación su-perior al desarrollo regional.

d) Fomento de la responsabilidad social delas empresas locales en favor de la educa-ción y de la sociedad en general.

47. El Proyecto Educativo Nacional al 2021,es aprobado como política de Estado porResolución Suprema Nº ....... del ............

a) 002 - 2008 - ED b) 001 - 2007 - EDc) 003 - 2009 - ED d) 004 - 2010 - ED

48. Uno de los objetivos estratégicos del Pro-yecto Educativo Regional es:

a) Educación intercultural bilingüe y producti-va, con sus 2 lineamientos y 7 medidas.

b) Promover el compromiso educativo.c) Fomento de la responsabilidad social con 3

lineamientos y 9 medidas.d) Observatorio ciudadano para mejorar la

responsabilidad cívica de los medios, con3 lineamientos y 4 medidas.

49. Cuántos objetivos estratégicos, plantea-dos en el Proyecto Educativo Nacional al2021, se consideran prioritarios?

a) Dos b) Cuatroc) Seis d) Tres

50. Uno de los objetivos del Proyecto Educa-tivo Nacional es: “Oportunidades y resul-tados educativos de igual calidad paratodos”, ¿cuál es la política al 2021?

a) Asegurar el desarrollo óptimo de la infan-cia a través de la acción intersectorial con-certada del Estado en cada Región.

b) Establecer programas de apoyo y acompa-ñamiento.

c) Moralizar la gestión en todas las instanciasdel sistema educativo.

d) Promover la revalorización de la profesióndocente, en base a reconocimiento de susbuenas prácticas.

CIUDADANÍA

51. La Declaración Universal de los DerechosHumanos del hombre y del ciudadano sedio en el año … en…

a) 1790 - Inglaterra b) 1780 - EE.UUc) 1789 - Francia d) 1879 - Chile

52. El Perú, culturalmente es un país:

a) Homogéneo b) Pluriculturalc) Monolingüe d) Aculturado

53. En el marco jurídico, están las leyes querigen a la sociedad; se considera a laConstitución Política del Perú como …

a) Artículo b) Principioc) Norma d) Ley

54. El espacio geográfico del territorio perua-no, se caracteriza por ser:

a) Pantanoso b) Igualc) Diverso d) Homogéneo

55. El Perú, según los estudios realizados por JavierPulgar Vidal, tiene ocho regiones; el departamentode Huancavelica se encuentra ubicada en la…

a) región Quechua b) región Sunic) región Puna d) región Chala

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CANAL 3

56. La Segunda Guerra Mundial que se dió en-tre los países imperialistas (1939 - 1945),tenía como objetivo:

a) Repartirse el mundob) Unificar el mundoc) Firmar convenios internacionalesd) Velar los intereses de la población

mundial

57. Los peruanos somos conscientes que laviolencia política que se desató durantela decáda de los '80 en nuestro país, nosha conmovido a todos . Este afectó alPerú, en su normal desarrollo…

a) económico - social b) Políticoc) cultural d) a), b) y c)

58. "El… es un proceso que busca la genera-ción de condiciones y oportunidades paraque las personas desarrollen la gama decapacidades y potencialidades que poseeny ejerzan sus derechos ciudadanos.

a) Presupuesto participativob) Enfoque de desarrollo humanoc) Proyecto Educativo Regionald) Presupuesto por resultados (PPR)

59. Desarrollar una Educación Básica con ca-lidad, al alcance de todos, que cierre to-das las brechas de inequidad educativa ydesarrolle plenamente las capacidades deleducando implica:

a) Garantizar la inclusión y permanenciade los estudiantes.

b) Implementar un sistema regional deevaluación.

c) Establecer un sistema de monitoreo yevaluación en todos los niveles edu-cativos.

d) Promover sistemas de acreditación ycertificación de calidad de EducaciónSuperior.

60. Si quisiéramos reconocer aspectos cultu-rales de la sociedad peruana que debenser superados , ¿cuáles serían los princi-pales retos de la construcción ciudadanaen la actualidad?

a) Corrupción, racismo, narcotráficob) Corrupción, exclusión, feminicidioc) Corrupción, racismo, exclusiónd) Todas

CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOSY CURRICULARES

61. Completa la expresión:

La teoría de .... considera la naturalezarepetitiva y mecánica del aprendizaje hu-mano.

a) Bandura b) Ausubelc) Bruner d) Pavlov

62. Según la teoría de Piaget, en la etapa ...los procesos de razonamiento se vuelvenlógicos y pueden aplicarse a problemasreales.

a) sensoriomotorab) preoperacionalc) de las operaciones concretasd) de las operaciones formales

63. ¿Cuál de los siguientes enunciados corres-ponde a la teoría de Vigotsky?

a) El desarrollo y aprendizaje, interactúanentre sí considerado el aprendizajecomo un factor del desarrollo. La ad-quisición de aprendizajes se explicacomo formas de socialización.

b) Educar es cambiar el significado de la ex-periencia humana. El aprendizaje nuncaes completamente cognitivo; integra pen-samiento sentimiento y acción.

c) El aprendiz interactúa con la realidadorganizando los inputs según sus pro-pias categorías, creando nuevas omodificando las existentes.

d) El aprendizaje implica una reestructura-ción activa de las percepciones, ideas,conceptos y esquemas que el aprendizposee en su estructura cognitiva.

64. Considerando la teoría de Vigotsky, rela-cione:

I. Función mental superiorII. Zona de desarrolloIII. Función mental inferior

( ) Lo que podemos hacer( ) Distancia entre nivel real y nivel

posible( ) Producto de la interacción social

a) II, I , III b) III, II, Ic) I, II, III d) I, III, II

65. Piaget distingue tres tipos de conocimiento.

a) físico, matemático, formalb) real, lógico matemático, formalc) real, lógico matemático, culturald) físico, lógico matemático, social

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66. ¿Cuál de los enunciados es verdadero?

I. Según Ausubel, el individuo trata derelacionar los nuevos conocimien-tos con los conceptos y proposicio-nes que ya conoce.

II. Bruner postula una relación entreinstrucción, aprendizaje y pensa-miento.

III. Para Piaget, la inteligencia es unaasimilación de lo dado a estructu-ras de transformaciones, de estruc-turas de acciones mentales o es-tructuras operacionales superiores.

IV. Vigotsky plantea que la cultura ayu-da en el desarrollo cognitivo.

a) I, III y IV b) I, II y IVc) Todas d) I, IV

67. Bruner, plantea sistemas de pensamien-tos. Señale qué proposición contiene latabla de verdad.

- El sistema simbólico usa conceptos.- El sistema icónico utiliza imágenes.- El sistema enactivo utiliza acciones.

a) VVV b) VVFc) FVV d) FFV

68. Coloca F o V, según corresponda sobre eltema de evaluación.

I. Es concebida como un proceso per-manente. ( )

II. En la práctica diaria se utiliza va-rias estrategias. ( )

III. La escala de calificación no es co-mún en los tres niveles. ( )

IV. Hay que explicar a los estudiantesy familias cómo funciona la evalua-ción y su respectiva aplicación. ( )

a) VVVV b) VFVVc) VFVF d) FVFV

69. Un indicador que evidencia evaluar la SÍN-TESIS es:

a) Interpreta la intención comunicativa delautor del libro.

b) Organiza los paisajes de la sierra delPerú en clases y categorías.

c) Elabora un concepto propio del paisa-je de la sierra.

d) Examina las características comunes yno comunes en los diferentes paisajesde la sierra del Perú.

70. Son materiales educativos visuales, sola-mente:

I) RevistaII) DiapositivaIII) PizarrónIV) Video conferencia

a) Solo I, II y IV b) Solo II y IIIc) Solo I, II y III d) Solo IV

71. Sobre los materiales educativos auditivos.

I) Requieren alto nivel de concentraciónII) Moderado nivel de participaciónIII) Posibilidad de repetición

a) Solo I b) Solo IIc) Todas d) Solo II y III

72. El principio del DCN que motiva el respe-to ciudadano y conservación del entornonatural como garantía para el futuro dela vida es:

a) La calidadb) La equidadc) La inclusiónd) La conciencia ambiental

73. ¿Cuál de los siguientes enunciados des-cribe mejor la característica ética y mo-ral que se espera alcanzar al finalizar laEBR?

a) Respeta las reglas básicas de convi-vencia.

b) Busca dar sentido a su vida.c) Se pone en lugar del otro.d) Construye juicios de valor de manera

reflexiva.

74. Al finalizar la EBR el alumno debe mos-trar las siguientes características:

I. Ético y moralII. Empático y toleranteIII. Crítico y reflexivoIV. Creativo e innovador

a) Solo I y II b) Solo III y IVc) Todas d) Solo I y IV

75. ¿De los siguientes programas de la tuto-ría, cuál es el que mejor se adapta paratrabajar en el nivel primaria?

I. Educación sexual integralII. Promoción para una vida sin drogasIII. Derechos humanos

a) Solo III b) Solo I y IIc) Todas d) Solo II

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CANAL 3

76. De los siguientes enunciados sobre valo-res de la EBR, ¿cuál es el que mejor ex-presa la libertad y autonomía?

a) Juan Carlos decide, por sugerencia desus padres regalar 10 panes a niñosdesamparados.

b) Juan Carlos reconoce que es digno deser persona de bien.

c) Juan Carlos decide postular a la UNH,a la carrera de su agrado.

d) Juan Carlos dispone dar a cada quienlo que le corresponde.

77. El ... tiene como elementos gráficos aóvalos y líneas continuas.

a) Círculo concéntricob) Mapa mentalc) Mapa conceptuald) Mapa semántico

78. Relacione las columnas

COLUMNA AI. Mapa mentalII. Philips 66III. PNIIV. ¿Qué pasaría si…?

COLUMNA B( ) Resumir un contenido( ) Desarrolla la creatividad( ) Desarrolla la expresión oral( ) Ayuda a crear un cuento

a) I, II, III, IV b) I, III, II, IVc) IV, III, II, I d) IV, II, III, I

79. Es un documento nacional de diversifica-ción curricular.

a) PAT b) DCNc) PCI d) PEI

80. La profesora María debe visitar con susestudiantes las aguas termales de SanCristóbal. ¿Qué documento debera elabo-rar entonces?

a) Proyecto Educativo Institucionalb) Sesión de aprendizajec) Módulo de aprendizajed) Proyecto de aprendizaje

81. ¿Cuál es el orden lógico en la redacciónde la programación anual?

I. BibliografíaII. Datos generalesIII. EvaluaciónIV. Organización de unidades

a) II, IV, III, I b) I, III, IV, IIc) II, IV, I, III d) II, III, I, IV

82. Permite desarrollar el conflicto cognitivoy está ubicada en la fase de aprendizajeque el profesor utiliza con frecuencia.

a) Inicio b) Procesoc) Salida d) Evaluación

83. No corresponde a la teoría socio- histórica.

a) Zona de desarrollo próximob) Mediaciónc) Facilitación del aprendizajed) Tesis de procesos psicológicos superiores

84. La inteligencia … incluye la autocomprensión.

a) intrapersonalb) interpersonalc) corporal-kinestésicod) naturalista

85. Ausubel es a Aprendizaje significativo, como…

a) Skinner: aprendizaje simbólicob) Piaget: aprendizaje por repeticiónc) Bruner: aprendizaje por descubrimientod) Vigotsky: aprendizaje memorístico

86. Es el periodo cognitivo propuesto porPiaget donde el niño, ahora, se convierteen un ser verdaderamente social.

a) Etapa preoperacionalb) Etapa de las operaciones concretasc) Etapa de las operaciones formalesd) Etapa sensoriomotora

87. El… es significativo cuando se relaciona, demanera esencial, nueva información con…

a) aprendizaje - actividades prácticas.b) aprendizaje - saberes previos.c) proceso de enseñanza - materiales edu-

cativos.d) proceso de enseñanza - bibliografía científica.

88. Permite desarrollar la inteligencia lingüística.

I. El sociodrama II. DeclamaciónIII. Exposición IV. Cantoa) Solo I y II b) Solo III y IVc) Solo I y IV d) Todas

89. En contraste con la teoría de Piaget que sos-tiene estadíos fundamentales que se extien-den desde el nacimiento hasta la madurez,la teoría de Vigotsky planteó que …

a) el conocimiento social es un tipo de cono-cimiento.

b) la inteligencia tiene tres elementos: equi-librio, esquema y estructura.

c) el pensamiento, lenguaje, percepción, me-moria y personalidad son producto deldesarrollo cultural.

d) la acomodación implica una modificaciónde la organización actual en respuesta alas demandas del medio.

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90. Son factores intelectuales que intervienen enel fracaso escolar del estudiante.

a) Apraxias, afasias, sobredotación y deficien-cia intelectual

b) Apraxias, afasias, trastornos del lenguaje,déficit de atención

c) Autoconcepto, autismo, dislexia, dislaliad) Déficit de atención, superdotación inte-

lectual, dislexia, dislalia

91. El nivel de educación secundaria atiendea:

a) Niños y adolescentesb) Púberes y adolescentesc) Neonatos y púberesd) Diambulados y adolescentes

92. ¿Cuál de las afirmaciones corresponde alciclo VI de la educación peruana?

I. El sentimiento de cooperaciónII. El sentimiento socio-emocionalIII. El conocimiento de sí mismo

a) Solo Ib) Solo I y IIc) Solo I y IIId) Todas

93. Relaciona y marca en la alternativa co-rrecta

I. Módulo de aprendizajeII. Proyecto de aprendizajeIII. Unidad de aprendizaje( ) En base a problemas( ) Capacidad o conocimiento no inte-

grado( ) Se origina en base al conocimiento

a) III, II, Ib) II, I, IIIc) I, II, IIId) III, I, II

94. A qué campo corresponde la siguienteafirmación: “Un estudiante da un pasotrascendental al desarrollar su autono-mía”.

a) físicob) cognitivoc) afectivod) intelectual

95. Un indicador de evaluación cognitiva tie-ne las siguientes condiciones:

I. Condición o productoII. CapacidadIII. ActitudIV. Conocimiento

a) I, III, IVb) II, IV, Ic) IV, II, IIId) II, III, I

96. La siguiente afirmación: "Identifica lasvariables dependiente e independiente deuna relación en situaciones de diversoscontextos". Corresponde a:

a) Competenciab) Capacidadc) Conocimientod) Conocimiento y valor

97. Son rasgos propios del estudiante de edu-cación secundaria:

I. Mayor desarrollo del cuerpoII. Consolida su identidadIII. Imagen corporalIV. Pensamiento abstractoV. Desarrollo del pensamiento concre-

to

a) I, IV y Vb) II y Vc) I, II, III y IVd) I, II, III y V

98. En la programación curricular para el ni-vel de educación secundaria se tiene encuenta:

a) Capacidades, conocimientos, conteni-dos

b) Capacidades, contenidos, tiempoc) Capacidades, conocimientos, actitudesd) Competencias, contenidos, actitudes

99. Los ciclos que corresponden al nivel de laeducación secundaria peruana son:

a) 1º, 2º grados, VI Ciclob) 3º, 4º, 5º grados, VII cicloc) Solo a)d) a) y b)

100. Para planificar una actividad de aprendi-zaje, el profesor del nivel secundario debeutilizar:

a) PCI, PER, PATb) PEI, PEN, MOFc) PCA, PCI, RId) PEL, PCI, PCA

examen contrato docente 2013 huancavelica secundaria

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