examen opos

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Profesor/a Logofonía y Logopedia Página 1 de 23

PORTADA CUADERNILLO

Resolución de 3 de abril de 2012, por la que se convocan pruebas selectivas para elacceso a la condición de personal estatutario fijo en plazas básicas vacantes de lascategorías de PROFESOR/A DE LOGOFONÍA Y LOGOPEDIA en los órganos deprestación de servicios sanitarios del Servicio Canario de la Salud. (B.O.C. nº 75, de 17de abril de 2012)

CATEGORÍA: PROFESOR/A DE LOGOFONÍA Y LOGOPEDIA

INSTRUCCIONES GENERALES:

- El tiempo de realización de este ejercicio es de 180 minutos.

- Todas las preguntas del cuestionario tienen el mismo valor. Las contestaciones erróneas restarán1/5 del valor asignado a la respuesta correcta.

INSTRUCCIONES SOBRE LA CUMPLIMENTACIÓN DE LOS DATOS PERSONALESEN LA HOJA DE RESPUESTAS:

- Para la realización de este ejercicio se le facilitará una hoja de respuestas para contestar alcuestionario que consta de dos partes:

o El lado izquierdo (el más corto) será en el que se deberán cumplimentar los datos personales(apellidos, nombre, DNI y firma), no es necesario cumplimentar ningún dato más. o El lado derecho es donde tendrán que contestar, poniendo las marcas en las opciones de cada pregunta que considere correcta. Advertencia: si en este lado figurara algún dato identificativo(firma, tachadura...), se procederá a la anulación del ejercicio.

- La hoja de respuestas contiene otro ejemplar autocopiativo de color amarillo, que a efectosmeramente informativos y sin que contenga valor aprobatorio alguno, se quedará el opositor una vez

realice el ejercicio.

- Tenga cuidado en la manipulación de la hoja de respuestas no debe presentar ningún doblez niarruga para poder facilitar su correcta lectura mecanizada.

- Por favor, cumplimenten con lápiz sus datos personales en el lado izquierdo de la hoja derespuesta, haciendo constar su nombre, apellidos, DNI y firma y no los desprenda de la partederecha.

- Para cumplimentar los datos correspondientes al DNI no debe poner la letra.

- Si su DNI tiene menos de 8 dígitos deberá completar las casillas poniendo ceros a la izquierda, taly como figura en el ejemplo de la hoja de respuesta.

- Para el supuesto de números de identificación de extranjeros que normalmente comienzan yterminan con una letra, no deberán poner dichas letras y se completará con tantos ceros a laizquierda como sea necesario.

- Tenga presente que cuando se recoja la hoja de respuesta se comprobará que los datosconsignados son los que se corresponden con su DNI.

- No olviden firmar la hoja de respuestas en el lugar indicado para ello.


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INSTRUCCIONES SOBRE LA CUMPLIMENTACIÓN DE LA PLANILLA DERESPUESTAS:

- Para evitar la utilización de más de una hoja de respuesta se recomienda que marquen la hoja derespuesta utilizando un lápiz del número 2. En caso de error podrá borrar con una goma la respuesta

y marcar la nueva respuesta. No obstante podrán utilizar bolígrafo si así lo estiman oportuno.

- La contestación a cada una de las preguntas se hará realizando un sombreado tal y como se indicaen la propia hoja de respuestas. Para facilitar la corrección sombree el espacio interno de cadarecuadro con una presión normal, ni excesivamente suave, para que quede claramente identificada laopción elegida, ni tampoco excesivamente fuerte, por si en algún caso tiene que borrar alguna marca.

- Deberá asegurarse de que el número que está delante de cada pregunta del cuestionario coincidecon el número en el que va a responder de la planilla de respuestas.

- El examen consta de 150 preguntas con cuatro respuestas alternativas, (a, b, c y d) más 10 preguntas de reserva (haciendo un total de 160 preguntas). Tengan presente que el formulario

entregado para las contestaciones contempla hasta cinco opciones (de la “a” a la “e”); la letra “e” dela planilla de respuestas es INOPERATIVA en este ejercicio.

- En ningún caso debe figurar más de una respuesta a la misma pregunta; si ocurriese talcircunstancia se considerará la respuesta como NULA. Si se equivoca, borre completamente ymarque la opción elegida. En estas circunstancias tenga muy presente que al marcar una pregunta ycon posterioridad borrarla para marcar otra opción, habrá dejado la huella en la copia que usted sellevará al objeto de cotejar con las plantillas de respuestas correctas. Por ello se recomienda marcarcon un aspa la respuesta borrada en la hoja amarilla autocopiativa.

- Tenga en cuenta cómo están numeradas las hojas de respuesta: de arriba abajo.

- Las contestaciones a las preguntas se marcarán siempre en la hoja de respuestas. No olviden quelas respuestas que puntúan son las que figuran en la hoja de respuestas y NO las anotaciones que pudieran realizar en el cuadernillo de examen.

- En caso de efectuar anotaciones en el cuadernillo de examen deben calcular bien el tiempo para poder pasar las respuestas elegidas a la Hoja de respuestas.

- No se podrán transcribir las respuestas seleccionadas a la hoja de respuestas una vez agotado eltiempo determinado para la realización del ejercicio.


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9. El análisis del lenguaje de un sujeto se basa:

A) En el estudio de contenido (semántica), forma (fonología, morfología y sintaxis) y uso(pragmática y aspectos interactivos) combinados interactivamente.

B) Principalmente en el estudio de forma (fonología, morfología y sintaxis).C) En el estudio de contenido (semántica), forma (fonología, morfología y sintaxis), y uso

(pragmática y aspectos interactivos) no necesariamente combinados interactivamente.D) Prioritariamente en el estudio de uso (pragmática y aspectos interactivos).

10. El nervio glosofaríngeo ¿a qué par craneal corresponde?

A) V.B) VIII.C) IX.D) XII.

11. Analiza la siguiente oración y señala de qué tipo es: No te preocupes. No te pasará nada

A) Oración simple.B) Oración complejaC) Oración compuestaD) Oraciones yuxtapuestas

12. El tubo de paredes musculares que une y comunica la cavidad nasal, oral y laríngea sedenomina:

A) Fosa Nasal.B) Paladar Blando.C) Músculo Suprahiodeo.D) Faringe.

13. Uno de los test estandarizados en castellano es la Prueba de Lenguaje Oral de Navarra(PLON). Su versión revisada presenta el siguiente rango de edad y evalúa las siguientesáreas:

A) Rango de edad: 4 a 6 años. Áreas que evalúa: morfología y sintaxis, semántica y pragmática.B) Rango de edad: 3 a 6 años. Áreas que evalúa: fonología, sintaxis, semántica y pragmática.C) Rango de edad: 4 a 6 años. Áreas que evalúa: fonología, morfología y sintaxis, semántica y

pragmática.D) Rango de edad: 3 a 6 años. Áreas que evalúa: fonología, morfología-sintaxis, semántica y

pragmática.

14. Indica cuál es el índice del Cociente Fono-Respiratorio:

A) s/z.B) s/a.C) s/e.D) Todos los anteriores son correctos.

15. En la oración Cuando el reloj dio las cinco salió a la calle se produce una:

A) Subordinación adverbial

B) Subordinación adjetivaC) Subordinación sustantivaD) Coordinación

16. La reverberación es un fenómeno que consiste en:

A) La expansión de las ondas sonoras.B) La persistencia de un sonido debido a múltiples reflexiones en un recinto.C) La dispersión del sonido debido a refracciones.

D) La distribución homogénea del sonido en espacios cerrados.


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17. En relación con el consentimiento informado cuál de los siguientes supuestos escorrecto:

A) Toda intervención en el ámbito de la salud de un paciente necesita el consentimiento libre yvoluntario del afectado, una vez que, recibida la información en el ámbito de su salud, hayavalorado las opciones propias de su caso.

B) El paciente puede revocar libremente por escrito su consentimiento en cualquier momento.

C) En los pacientes incapacitados legalmente se otorga el consentimiento por representación.D) Todos son correctos.

18. Cuando un sujeto presenta un sistema fonológico bien establecido, una buenaorganización de sonidos del habla estableciendo contrastes de significado, dificultades en laproducción de algunos sonidos del habla relacionados con la ejecución de movimientosarticulatorios o la discriminación de sonidos, que no forman parte del inventario fonético,siendo los errores estables independientemente del contexto lingüístico en el que seencuentran, podemos decir que presenta:

A) Dificultades fonológicas.B) Dificultades articulatorias.C) Dificultades articulatorias y fonológicas.

D) Dificultades articulatorias y morfológicas.

19. Según Brodmann ¿el área de Broca se encuentra en las áreas?

A) 4 y 39.B) 44 y parte de la 45.C) 41 y 42.D) 22 y parte de la 40.

20. La disciplina lingüística que se dedica al estudio de la lengua como sistema de signos conuna finalidad eminentemente comunicativa se denomina

A) MorfosintaxisB) Pragmática

C) SociolingüísticaD) Psicolingüística

21. ¿Con qué nombre se conoce a la enfermedad degenerativa en la que se manifiesta undeterioro cognitivo, trastornos conductuales y degeneración neuronal atrofiándosediferentes zonas cerebrales?

A) Enfermedad de Pick.B) Enfermedad de Huntington.C) Enfermedad de Alzheimer.D) Tumor cerebral.

22. Cuando un fonema no aparece en el inventario de un sujeto debido, por ejemplo, a un

error en la ejecución motora, se cometen errores estables, incurriendo siempre en el mismoerror cuando se emite el sonido o los sonidos problemáticos, entendemos que se trata de:

A) Errores fonéticos y fonológicos.B) Errores fonológicos.C) Errores fonéticos.D) Errores morfológicos.

23. La variación de la intensidad sonora de la voz humana depende de:

A) La fuerza de la espiración.B) La longitud de las cuerdas vocales.C) La fuerza de la inspiración.D) El grosor de las cuerdas vocales.


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24. La etapa en la que el niño usa la sobreextensión semántica (llama perro a todos losanimales) se sitúa entre los

A) 0-12 mesesB) 12-18 mesesC) 24-30 mesesD) 36-42 meses

25. Una alteración de la voz que cursa con insuficiencia de la tensión de la musculaturalaríngea se conoce como:

A) Disfonía Hipocinética.B) Voz de bandas.C) Laringitis.D) Voz velada

26. Para darse un diagnóstico de autismo (DSM-IV) deben cumplirse seis o másmanifestaciones de un conjunto de trastornos:

A) De la relación, de la comunicación y de la flexibilidad.B) De la relación y de la comunicación.C) De la relación y de la flexibilidad.D) De la relación, de la comunicación o de la flexibilidad.

27. De los siguientes supuestos cuales son derechos de los pacientes y usuarios delSistema Canario de La Salud:

A) Derecho a la información completa y continuada sobre su proceso (diagnóstico, pronósticoy alternativas de tratamiento), en términos comprensibles para él y, en su caso, a susfamiliares o personas legalmente responsables y al respeto de la voluntad de no serinformado.

B) Derecho a la confidencialidad de toda la información relacionada con su proceso y estanciaen cualquier Centro Sanitario de Canarias.

C) Derecho a revocar por escrito su consentimiento previo.

D) Todas son correctas.

28. ¿Cuál es el primer mecanismo que hay que enseñar al laringectomizado para que llegue ahablar bien?

A) El soplo por boca y soplo pulmonar por estoma simultáneamente.B) El soplo pulmonar por estoma.C) La independencia de los soplos.D) A oler.

29. Las frases coordinadas en la infancia aparecen:

A) Antes que las subordinadasB) Después que las subordinadas

C) Simultáneamente con las subordinadasD) Después de los seis años de edad

30. Un paciente que por lo general habla poco, tiene consciencia de sus errores, presentaanomia, articulación deficiente, gramática simple y la comprensión del lenguaje suele sercasi normal, presenta una afasia de tipo:

A) Conducción.B) Broca.C) Anómica.D) Transcortical.


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31. Siguiendo el programa TEACCH, empleamos ayudas visuales para ofrecer información enlos siguientes ámbitos:

A) Organización espacial y organización de tareas.B) Organización de tareas y agendas.C) Organización espacial, agendas, sistemas de trabajo y organización de tareas.D) Agendas, sistemas de trabajo y organización espacial.

32. ¿Cómo se trata la apraxia bucofonatoria, cuando afecta intensamente al acto verbal yestá presente en la afasia de Broca?

A) La apraxia bucofonatoria tiene que trabajarse específicamente.B) No se trabaja, se recupera espontáneamente.C) Se emplean ejercicios de imitación y realización de gestos a la orden, al principio con

facilitaciones, para intentar llegar al gesto voluntario sin apoyo contextual.D) La A) y la C) son las correctas.

33. Se sabe que la adquisición de un fonema supone la adquisición previa de otros. Porejemplo, en el caso de /f/ supone tener adquirido

A) /t/B) /n/C) /l/D) /p/

34. ¿Cual es la función principal del lóbulo frontal?

A) Ejecución del pensamiento.B) Control voluntario de movimientos.C) Comprensión de órdenes complejas.D) Comprensión de órdenes simples.

35. El inventario de espectro autista I.D.E.A. de Ángel Rivière incorpora doce dimensionesdescritas por el autor, estableciendo cuatro niveles en cada una de ellas, características de

personas con espectro autista. Es un material útil porque:A) Nos permite recoger información referente al grado de autismo que presenta cada sujeto.B) Nos da orientaciones para intervenir.C) Nos da orientaciones para intervenir, permitiendo medir los cambios que pueden producirse

por el efecto de la intervención.D) Nos permite recoger información referida al grado de autismo que presenta cada sujeto, nos

da orientaciones para intervenir y nos permite medir los cambios que pueden producirse porel efecto de la intervención.

36. Cuando en la afasia de Wernicke la comprensión está prácticamente anulada ¿cuál seríanlos ejercicios indicados para iniciar el tratamiento?

A) Ejercicios para emparejar frase con imagen

B) Ejercicios de repetición de palabras cortas.C) Ejercicios de clasificar, secuenciar, practicar juegos de mesa.D) Ejercicios de denominación de palabras conocidas.

37. La etapa en la que el niño adquiere progresivamente la mayor parte del sistema fonológicodel español suele situarse generalmente entre los:

A) 2-3 añosB) 2-4 añosC) 2-8 añosD) 3-7 años


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38. Un paciente con un habla fluida y jerga ininteligible tendrá una afasia de tipo:

A) Conducción.B) Transcortical Motora.C) Wernicke.D) Global.

39. Plaphoons es un programa de comunicación pensado principalmente:

A) Para personas con discapacidad motora que no pueden comunicarse mediante el habla.B) Para personas con cualquier tipo de discapacidad (motora, psíquica, sensorial…) que

pueden comunicarse a través de gestos.C) Para personas con cualquier tipo de discapacidad que no pueden comunicarse mediante el

habla.D) Para personas con discapacidad auditiva que no pueden comunicarse mediante el habla.

40. En un caso con disartria que presenta hipoaducción laríngea ¿cuál es de las siguientestécnicas la más indicada para la reeducación?

A) Técnicas de inicio de sonoridad suave y fonación con volumen pulmonar elevado.B) Técnicas de cierre glótico con esfuerzo.C) Masticar de forma activa realizando los movimientos los más amplios posibles.D) Técnicas del bostezo y ajustes posturales del cuello.

41. Entre los procesos fonológicos de los niños se encuentra la epéntesis que consiste en

A) Insertar una vocal para restablecer la estructura silábica básica (tarator en lugar de tractor )B) Inversión en la secuencia de la producción de la sílaba (mágala en lugar de Málaga )C) Asimilación de dos sonidos diferenciados que dan lugar a la emisión de un sonido nuevo

(cuaro por cuadro )D) Pérdida de la condición de africada (sopo se convierte en chopo )

42. El nervio trigémino:

A) Está relacionado con la masticación.B) No recibe sensibilidad de las fosas nasales.C) Está relacionado con la musculatura lingual.D) Se encuentra el núcleo salival posterior.

43. La disglosia es una dificultad de la producción oral debida a:

A) Alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los órganos articulatorios cuya causa es deorigen periférico.

B) Alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los órganos articulatorios cuya causa es deorigen neurológico.

C) Alteraciones de la articulación propias de lesiones en el SNC, así como de enfermedades delos nervios o de los músculos de la lengua, la faringe, la laringe, responsables del habla.

D) Lesiones en áreas del SNC destinadas a la elaboración del lenguaje.

44. Atendiendo al grado de pérdida auditiva podemos considerar una dificultad auditivamedia cuando existe una pérdida entre:

A) 40-70 decibelios.B) 70-90 decibelios.C) 20-40 decibelios.D) Más de 90 decibelios.


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45. Elige la secuencia adecuada para el objetivo de conseguir producir flecha

A) Fi fa - fi fa li la ffffff le ffff le ff le fle-chaB) Ffffffff fffffff ffflllleee fle-chaC) Fle – fle – fle -fle - fle cha cha cha fle-chaD) Fa fe fi fo fu la le li lo lu fala fale fle-cha

46. La incapacidad para reconocer sonidos que no puede atribuirse a un defecto auditivoperiférico, sino que tiene una etiología en el SNC se denomina:

A) Agnosia verbal.B) Agnosia auditiva.C) Sordera central.D) Hipoacusia verbal.

47. Cuál de los siguientes supuestos no es una función de los Comités de Ética de lainvestigación correspondientes a los centros que realizan investigación biomédica:

A) Ponderar los aspectos metodológicos, éticos y legales del proyecto de investigación.B) Facilitar los datos sobre el estado físico o de salud de los miembros del equipo de

investigación a quien lo requiera.

C) Ponderar el balance de riesgos y beneficios anticipados dimanantes del estudio.D) Evaluar la cualificación de investigador principal y la del equipo investigador así como la

factibilidad del proyecto.

48. Teniendo en cuenta el órgano del habla en el que se produce la malformación, se puedendistinguir los siguientes tipos de disglosias:

A) Disglosias nasales, disglosias mandibulares y disglosias dentales.B) Disglosias labiales, disglosias mandibulares y disglosias linguales.C) Disglosias labiales, disglosias mandibulares, disglosias dentales, disglosias linguales,

disglosias palatinas y disglosias nasales.D) Disglosias labiales, disglosias linguales y disglosias palatinas.

49. Señala en cuál de las técnicas auxiliares el disfémico reproduce, casi simultáneamente,lo que dice el terapeuta:A) Audición retardada.B) Habla ensordecida o enmascarada.C) Metrónomo.D) Habla en sombra.

50. La primacía de lo cognitivo sobre lo lingüístico; el lenguaje entendido comorepresentación que aparece con otras conductas simbólicas, como traducción o expresión dela función simbólica. Lo anterior es defendido por:

A) VigotsktyB) Bates

C) BrunerD) Piaget

51. El engrosamiento localizado que se produce en el borde libre de ambas cuerdas vocalesde forma simétrica situada en el tercio anterior de las cuerdas vocales se denomina:

A) Pólipos.B) Edema de Reinke.C) Nódulos.D) Laringitis.


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52. Para facilitar la movilidad del velo palatino podemos realizar actividades como:

A) Juegos de soplo, juegos de succión, bostezar, movimientos linguales, sacar “morro”, separarlentamente las comisuras labiales.

B) juegos de soplo, juegos de succión, beber y trasvasar agua a través de tubitos, bostezar,hacer gárgaras, pronunciación alternativa de vocal y fonema sordo.

C) Cubrir los incisivos superiores con el labio inferior, sacar “morro”, juegos de succión.D) Juegos de succión, juegos de soplo, bostezar, separar lentamente las comisuras labiales,

beber y trasvasar agua a través de tubitos.

53. De los métodos que se usan para introducir el aire en el esófago, ¿cuál es el quepresenta mayores inconvenientes por crear ruido parásito que se agrega a la emisión yprovocar escape de aire por el traqueostoma?

A) Inhalación.B) Inyección.C) Deglución.D) Glosofaringeo.

54. Cuando se afirma que los niños son capaces de alcanzar mayores metas de lo que a veces

creemos es porque nos basamos en el principio de:A) La plasticidad en el desarrollo cerebralB) La plasticidad del lenguajeC) La adecuación de los programas de intervenciónD) La neurogénesis del desarrollo infantil precoz

55. En la intervención logopedica en disfonías es necesario:

A) La preeducación de la respiración y relajar musculatura entre otros aspectos.B) Masajes en las cuerdas vocales entre otros aspectos.C) Beber alimentos muy fríos o muy calientes si lo indica el facultativo.D) Solo se pueden corregir con descanso vocal.

56. Son alteraciones de la articulación:A) La disglosia, la dislalia y la disartria.B) La disglosia, la dislalia, la disartria, la afasia.C) La disartria, la afasia, la disfasia.D) La disglosia, la dislalia, la disartria, la afasia, la disfasia.

57. El agramatismo es una característica de la afasia:

A) De Broca.B) De Wernicke.C) Anómica.D) Global.

58. La afirmación “los ordenadores sirven como modelo para saber cómo funcionan lasmentes humanas” está vinculada a una perspectiva de intervención logopédica

A) ConductualB) ConstructivistaA) SocioculturalB) Cognitiva

59. Las cavidades de resonancia son huecos donde se amplifica el sonido, la forman:

A) La boca.B) Laringe y faringe.C) Laringe y boca y fosas nasales.D) Faringe, boca y fosas nasales.


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60. La intervención de las alteraciones de la voz debe implicar las siguientes estrategias:

A) Logopédica, familiar y escolar.B) Principalmente logopédica.C) Logopédica y escolar.D) Logopédica, familiar, escolar y psicopedagógica.

61. En la reeducación de la parálisis recurrencial, ¿cuándo se deben abandonar los ejerciciosde fuerza?

A) Si en la exploración (ORL) se observa reflujo gastroesofágico (ERGE).B) Si en la exploración (ORL) se observa hipertrofia de bandas ventriculares.C) Si en la exploración (ORL) se observa anquilosis de la articulación cricoaritenoidea del lado

afecto.D) Si se producen alteraciones en las frecuencias y ritmo de la respiración, con un tiempo de

máxima fonación acortada.

62. ¿Qué se entiende por habla extendida?

A) Es un habla que utiliza palabras multisilábicasB) Es un habla que recurre a un vocabulario variadoC) Es un procedimiento que utiliza el adulto para que el niño mantenga el tópicoD) Es una técnica que utiliza el adulto para desvanecer el habla del niño

63. Un trastorno caracterizado por la negativa o rechazo persistente a hablar antedeterminadas situaciones, personas, sin existir alteraciones en la comprensión ni expresiónse denomina:

A) Asperger.B) Mutismo Selectivo.C) Anartria.D) Trastorno de Conducta.

64. La tartamudez es una dificultad en la fluidez del habla caracterizada por episodios como:

A) Repetición de sonidos y sílabas, prolongaciones de sonidos y bloqueos o pausas tensas.B) Palabras fragmentadas, interjecciones, repetición de sonidos y sílabas y prolongaciones de

sonidos.C) Repetición de sonidos y sílabas, prolongaciones de sonidos, bloqueos o pausas tensas,

palabras fragmentadas e interjecciones.D) Repetición de sonidos y sílabas, bloqueos e interjecciones.

65. ¿Qué prueba instrumental permite observar con exactitud el esfínter velofaríngeo?:

A) Electroglotografía.B) Eloectromiografía.C) Radiografía.D) Videofluroscopia.

66. Cuando dos interlocutores se tienen que comunicar sin verse las caras, estamos en unatarea de:

A) Comunicación diferidaB) Comunicación con opacidadC) Comunicación no-verbalD) Comunicación referencial

67. La voz de bandas se utiliza en casos de:

A) Cierre Glótico Insuficiente.B) Laringuectomias Totales.C) Se quiere mejorar la fuerza en la proyección de la voz.

D) Disfonias Persistentes.


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68. Algunos factores a tener en cuenta por los padres, que favorecen el desarrollo de lafluidez verbal en los niños son:

A) Tener un estilo de habla en casa tranquila, hacer que el niño lea en voz alta haciendodemostraciones de sus habilidades verbales frente a los demás, no apresurarle para quetermine de decir lo que quiere.

B) Tener un estilo de habla en casa tranquila, dejar que el niño termine de expresar su idea

cuando está hablando, hacer pocas preguntas y de una en una.C) Completar las oraciones del niño, corregirle para que cambie la forma con la que habla,hablarle sin prisa.

D) Completar las oraciones del niño, pedirle que hable con precisión y madurez todo el tiempo yhacer que lea en voz alta haciendo demostraciones de sus habilidades verbales frente a losdemás.

69. En la reeducación del laringectomizado, ¿cuál es el movimiento indicado del mentón parareforzar el soplo bucal?

A) Mentón en posición normal.B) Ligero movimiento del mentón hacia arriba.C) Ligero movimiento de retroceso del mentón.

D) Ligero movimiento del mentón hacia el lado no afecto.

70. La capacidad para mantener información en la mente con el objeto de completar una tarea,registrar y almacenar información o generar objetivos, se conoce como

A) AtenciónB) PercepciónC) Memoria a largo plazoD) Memoria de trabajo

71. Se conoce cómo taquilalia:

A) El respirar muy rápido.B) Velocidad exagerada en la rapidez de la frase.

C) Velocidad muy lenta en el habla.D) Velocidad exagerada en el ritmo de la palabra.

72. En el desarrollo del lenguaje del deficiente mental:

A) Los componentes del lenguaje (fonología, sintaxis, semántica y pragmática) están afectadosen mayor o menor grado.

B) El pronóstico lingüístico no varía de unos a otros.C) No existen alteraciones en la adquisición y uso de los morfemas gramaticales (concordancia,

género, número…).D) Abundan las construcciones sintácticas muy elaboradas.

73. La función fonatoria de la faringe ¿a qué propiedad de la voz contribuye?

A) Intensidad.B) Tono.C) Duración.D) Timbre.

74. Cuando se afirma que la utilización de conocimientos previos para acceder a otros deorden superior; o lo que es lo mismo, cuando decimos que los conocimientos semánticospueden ayudar al niño a descubrir el sistema gramatical, nos estamos refiriendo a la nociónde

A) Bootstrapping

B) AndamiajeC) Conciencia semántica

D) Categorización semántica


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75. La alteración del lenguaje debida a un trastorno muscular de los órganos fonatoriossecundario a lesiones del S.N.C se conoce como:

A) Afasia.B) Disatria.C) Anartria.D) Disfasia.

76. La dislexia no puede ser explicada por:

A) Discapacidad mental.B) Discapacidad sensorial y factores socioculturales.C) Discapacidad sensorial, discapacidad mental y factores socioculturales.D) Discapacidad sensorial, discapacidad física, discapacidad motora o intelectual, ni por falta de

oportunidades el aprendizaje o factores socioculturales.

77. De los siguientes supuestos cuál no es un derecho de los pacientes y usuarios delSistema Canario de la Salud:

A) La prescripción de los medicamentos que el paciente demande.B) La igualdad de acceso y uso de los servicios sanitarios.

C) Que se les extienda certificado acreditativo de su estado de salud cuando así se establezcapor una disposición legal o reglamentaria.D) Que se le asigne e identifique un médico, así como su suplente en caso de ausencia.

78. ¿Cuál es el ejercicio más indicado para trabajar la elasticidad del frenillo lingual?

A) Chasquear la lengua contra el paladar duro, elevando su parte lateral.B) Chasquear la punta de la lengua contra el paladar duro y la boca abierta.C) Chasquear la lengua contra el paladar duro, elevando su parte posterior.D) Con la punta de la lengua apoyada en los pliegues palatinos, manteniendo la boca abierta,

estrechar y ensanchar la lengua.

79. Cuando en el discurso el pronombre se refiere a un ente mencionado anteriormente, como

por ejemplo en Ana jugaba al escondite, pero la vi , se habla de que adquiere un valorA) FóricoB) CatafóricoC) AnafóricoD) Relativo

80. Se entiende por glosectomia:

A) Parálisis del musculo lingual.B) Lengua excesivamente grande en cuanto a morfología.C) Atresia lingual.D) Extirpación total o parcial de la lengua.

81. La afasia se define como:A) Privación o alteración del lenguaje, provocada por una lesión cerebral focal en un sujeto que

ya había adquirido el lenguaje.B) Privación o alteración del lenguaje, provocada por una lesión cerebral focal en un sujeto que

aún no había adquirido el lenguaje.C) Privación o alteración del lenguaje, provocada por una alteración en el control muscular de

los mecanismos del habla en un sujeto con el lenguaje adquirido.D) Privación o alteración del lenguaje, provocada por una lesión cerebral focal en un sujeto que

ya había adquirido o no el lenguaje.


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82. ¿Cuándo se comienzan a trabajar los errores de articulación en un/a niño/a con fisuralabiopalatina?

A) Se comienzan cuando el tono, la coordinación y la precisión muscular van mejorando, deesa forma se van trabajando conjuntamente articulación y ejercicios musculares.

B) No se comienzan hasta que el tratamiento miofuncional no haya finalizado.C) A medida que vamos trabajando la articulación la función muscular se restablece.D) Ninguna de las anteriores es correcta.

83. Todo lo que se amalgama alrededor de un núcleo, tanto los especificadores como loscomplementos, es una expansión de éste y constituye

A) Un atributoB) Una categoría léxicaC) Un sintagmaD) Una estructura predicativa

84. Una disartria atáxica esta asociada a:

A) Trastornos Cerebelosos.B) Trastornos Frontales.C) Trastornos Funcionales.D) Trastornos Occipitales.

85. Podemos distinguir los siguientes tipos de disfemia:

A) Clónica y tónica.B) Clónica, tónica y mixta.C) Tónica y mixta.D) Clónica y mixta.

86. Señala cuál es el tratamiento indicado, inicialmente, cuando hay un diagnóstico dedisfonía producida por presentar Sulcus vocalis bilateral:

A) Quirúrgico.B) Farmacológico.C) Reeducación vocal.D) Psicológico.

87. La longitud media de enunciados (LME) se calcula

A) Dividiendo el nº total palabras/nº total enunciadosB) Dividiendo el nº total palabras diferentes /nº total de palabrasC) Multiplicando el nº total palabras por el nº total enunciadosD) Restando el nº total de palabras por el nº de palabras diferentes

88. Una disfemia clónica se caracteriza por:

A) Múltiples espasmos.B) Repetición de consonantes, silabas o palabras.C) Igual en varias personas.D) Rigidez y tensión muscular.

89. De conformidad con el Código Deontológico del Consejo General de Colegios deLogopedas, cuál de los siguientes supuestos es correcto:

A) La responsabilidad esencial del logopeda es ayudar a mejorar el bienestar de suspacientes, comprometiéndose a emplear todos los recursos que tenga a su alcance para laconsecución de tal fin.

B) El logopeda realizará siempre una evaluación y un diagnóstico previo a la intervenciónterapéutica.

C) Los informes logopédicos deben ser claros, precisos e inteligibles para su destinatario.D) Todos son correctos.


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90. En función de su origen las disfonías pueden ser:

A) Disfonías orgánicas y disfonías funcionales.B) Disfonías orgánicas e hipertónicas.C) Disfonías hipertónicas e hipotónicas.D) Disfonías funcionales e hipertónicas.

91. En la rehabilitación auditiva, si planteamos una tarea de repetición de una palabra o unafrase en lista abierta, nos referimos a tareas de:

A) Detección.B) Discriminación.C) Identificación.D) Reconocimiento.

92. R. Clemente (1995) señala que el Grado de Variabilidad Léxica (siglas RTT, en inglés)indica la diversidad léxica de un niño. Se obtiene dividiendo el número total de palabras por elnúmero total de palabras diferentes, producidas en 50 frases. Pues bien, se puede hipotetizarque las medidas consideradas deficitarias se encuentran

A) Por debajo de 0’10B) Por debajo de 7C) Por debajo de 0’50D) Iguales a 0

93. Sustituir una palabra por otra real que no pertenece al mismo campo semántica sedenomina parafasia:

A) Semántica.B) Verbal.C) Parcial.D) Fonémica.

94. Las disfonías hipertónicas suelen darse en:

A) Niños hiperactivos o coléricos que gritan continuamente hasta que las cuerdas vocalesacaban debilitándose.

B) Niños tímidos que por falta de tensión muscular las cuerdas vocales no cierran totalmente laglotis.

C) Niños hiperactivos y tímidos.D) Niños con alguna lesión en los órganos de fonación de tipo inflamatorio (laringitis).

95. El sistema de comunicación alternativo-aumentativo más apropiado para eliminar laambigüedad en la lectura labial es:

A) La dactilología.B) La comunicación bimodal.C) Pidgin.

D) La palabra complementada.

96. La proporción de nexos y pronombres sobre el total de palabras (Monfort y Juárez, 1993) o(para niños mayores) la suma de oraciones subordinadas y de formas compuestas del verbodividido entre el total de enunciados (Aguado, 1995), nos dará

A) La Longitud Media de EnunciadosB) El Índice de Diversidad LéxicaC) La Longitud Máxima de EnunciadoA) El Índice de Complejidad Sintáctica

97. El Síndrome de Down se caracteriza por:A) Microglosia.

B) Agenesia dental.C) Hipotonía generalizada.D) Ecolalias.


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98. Los niños con dislexia presentan problemas en:

A) Deletreo, análisis y síntesis auditivo.B) Análisis y síntesis auditivo, traducción fonema-grafema.C) Deletreo, traducción fonema-grafema.D) Deletreo, análisis y síntesis auditivo, traducción fonema-grafema y viceversa.

99. Cuando los sonidos nasales /m/, /n/ y /ñ/ se alteran en forma de /b/ o /d/, hay evidencia de:A) Rinolalia abierta o hiperrinolalia.B) Rinolalia cerrada o hiporrinolaliaC) Dislalia funcional.D) Ninguna de las anteriores es correcta.

100. El estudio de las cualidades de los sonidos implicados en la comunicación se conocecon el nombre de

A) fonética articulatoriaB) fonética acústicaC) fonética perceptivaD) fonología

101. Una perturbación del lenguaje en la que el sujeto repite involuntariamente una palabra ofrase se conoce como:

A) Ecolalia.B) Fonotipo.C) Endofasia.D) Parafasia.

102. En términos psicolingüísticos hablamos de dislexia evolutiva cuando la dificultadespecífica para la lectura y escritura:

A) Se debe a una lesión cerebral que normalmente afecta a determinados componentes dellenguaje, en función de la zona de la corteza cerebral afectada.

B) No aparece asociada a ningún trastorno cognitivo, sensorial, motor, afectivo-emocional en unniño que, habiendo estado sometido a una instrucción lecto-escritora, lleva un retraso de doso tres años.

C) Puede deberse o no a una lesión cerebral.D) Aparece asociada a trastornos cognitivos, sensoriales, motores y afectivo-emocionales.

103. En aquellos afásicos en los que el lenguaje está prácticamente anulado o sea totalmenteparafásico, ¿qué lenguaje hay que trabajar inicialmente?:

A) Lenguaje corporal.B) Lenguaje musical.C) Lenguaje automático.D) Lenguaje escrito.

104. La sílaba es considerada una unidad

A) FonéticaB) FonológicaC) SemánticaD) Pragmática

105. La causa de dislalia funcional es:

A) Alteración de la madurez cerebral.B) Deficiencia Auditiva.C) Mal funcionamiento de los órganos articulatorios.D) Alteración de tipo orgánico.


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106. La tendencia actual es la que divide la dislexia evolutiva en:

A) Dislexia visual, dislexia fonológica y dislexia mixta.B) Dislexia fonológica y dislexia mixta.C) Dislexia visual y dislexia mixta.D) Dislexia adquirida, dislexia fonológica y dislexia visual.

107. Señala cuál es la vocal con más armónicos agudos, atendiendo a sus característicasfonológicas:

A) /a/.B) /e/.C) /o/.D) /i/.

108. En tierra, piano, genio, nuevo, cuatro, monstruo, viuda, etc., existe un

A) Diptongo crecienteB) Diptongo decrecienteC) Diptongo débilD) Hiato

109. Una lesión caracterizada por la cumulación de una sustancia gelatinosa bajo la cubiertamucosa de las cuerdas vocales común en personas fumadoras, se conoce con el nombre de:

A) Edema de Reinke.B) Corditis.C) Hiperplasia Granulosa.D) Pólipos.

110. En función de la localización, las deficiencias auditivas pueden ser:

A) Hipoacusia de transmisión o de conducción y prelocutiva.B) Sordera neurosensorial o de percepción y sordera mixta.C) Sordera neurosensorial, mixta y postlocutiva.

D) Hipoacusia de transmisión o de conducción, sordera neurosensorial o de percepción ysordera mixta.

111. ¿Qué función se trabaja en el paralitico cerebral, que lo prepara para el control de losmovimientos de la articulación y pronunciación?

A) Respiración.B) Postura.C) Alimentación.D) Fonación.

112. Las consonantes p, t, k son por lo general

A) Oclusivas, sonoras, laxas y oralesB) Fricativas, sordas, tensas y oralesC) Oclusivas, sordas, tensas y oralesD) Sordas, aproximantes y orales

113. Una paciente con parálisis cerebral que presenta frecuentes movimiento involuntariosque interfieren con los movimientos voluntarios del cuerpo, presenta una parálisis cerebralde tipo:

A) Atáxica.B) Espástica.C) Espasmódica.D) Atetósica.


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114. Según el momento en que tuvo lugar la pérdida auditiva podemos hablar de deficienciaauditiva:

A) Prelocutiva y postlocutiva.B) Postlocutiva y sordera neurosensorial.C) Sordera neurosensorial y sordera mixta.D) Sordera neurosensorial, sordera mixta y prelocutiva.

115. Cuando valoramos las fluctuaciones del sonido emitido al producir de forma sostenidauna /i/, mientras el/la logopeda tapa y destapa alternativamente las narinas con los dedosíndice y pulgar, ¿Qué se está valorando?

A) La elevación laríngea.B) La elevación lingual.C) El cierre velofaríngeo.D) La coordinación fono-respiratoria.

116. Según Gerardo Aguado (1999) o Mercedes Belinchón (1995) la mayoría de los autores seinclinan por identificar la disfasia con el Trastorno Específico del Lenguaje. En realidad seestá hablando de trastornos específicos o primarios en la adquisición del lenguaje. Pues bien

elige la opción más adecuada para definirlosA) la dificultad del lenguaje en niños, con un rendimiento adecuado en tests de inteligencia, sin

alteraciones auditivas y con antecedentes de daño neurológico.B) la dificultad del lenguaje en niños, con un rendimiento adecuado en tests de inteligencia, sin

alteraciones auditivas y sin antecedentes de daño neurológico.C) la dificultad del lenguaje en niños, con un rendimiento inadecuado en tests de inteligencia,

sin alteraciones auditivas y sin antecedentes de daño neurológico.D) la dificultad del lenguaje en niños, con un rendimiento adecuado en tests de inteligencia, con

alteraciones auditivas y sin antecedentes de daño neurológico.

117. ¿Qué nervio recibe los impulsos gustativos del tercio posterior de la lengua,proporciona inervación secreto motora de la glándula parótida e inervación motora al

músculo estilofaríngeo?A) Nervio Glosofaríngeo.B) Nervio Hipogloso.C) Nervio Vago.D) Nervio Palatogloso.

118. Podemos dividir las pruebas de diagnóstico auditivo en:

A) Pruebas subjetivas y pruebas objetivas.B) Pruebas objetivas, subjetivas y mixtas.C) Audiometría tonal y vocal.D) Audiometría de observación del comportamiento, de refuerzo visual y de juego.

119. La demencia tipo Alzheimer ¿con qué trastorno del lenguaje se asocia? A) Apraxia.B) Disartria.C) Afasia y disartria.D) Afasia.

120. Si bien en los trastornos específicos o primarios en la adquisición del lenguaje (Disfasiao Trastorno Específico del Lenguaje) no se tiene una deficiencia mental asociada, sí puedenpresentarse problemas en la velocidad de procesamiento de la información, especialmentepor la vía auditiva

A) VerdaderoB) Falso

C) Solo es verdadero en el caso de las niñasD) Solo es verdadero después de los 12 años


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121. Indique cual no es un método de tratamiento de voz esofágica en pacienteslaringectomizados:

A) Método de Inyección.B) Método Supraglótico.C) Método de Inducción.D) Método de Aspiración.

122. Los potenciales evocados miden la actividad electrofisiológica de la vía auditiva comoconsecuencia de una estimulación acústica. Es la prueba:

A) Más utilizada en la actualidad, se puede aplicar a edades muy tempranas y es necesario queel sujeto se encuentre dormido o sedado.

B) Menos utilizada en la actualidad, se puede aplicar en edades muy tempranas y es necesarioque el sujeto se encuentre dormido o sedado.

C) Más utilizada en la actualidad, no se puede aplicar en edades muy tempranas y es necesarioque el sujeto se encuentre dormido o sedado.

D) Más utilizada en la actualidad, se puede aplicar en edades muy tempranas y no es necesarioque el sujeto se encuentre dormido o sedado.

123. En la intervención de la disartria, los cambios a conseguir en los síntomas ¿a quécampos van dirigidos?

A) Postura, tono y fuerza muscular, respiración, fonación, resonancia, articulación y prosodia.B) Postura y fuerza muscular, respiración, fonación, resonancia, articulación y prosodia.C) Postura y tono, respiración, fonación, resonancia, articulación y prosodia.D) Postura, Respiración, fonación, resonancia y articulación

124. Cuando durante la intervención las ayudas proporcionadas se reducen progresivamentemientras se mantenga la respuesta correcta se habla de

A) DesvanecimientoB) Señales o marcasC) Práctica negativa

D) Feedback específico

125. Un dispositivo electrónico que emite un sonido sostenido, de timbre eléctrico y tonoúnico a través de una membrana que se aplica en contacto directo con la piel de la zona yque permite proyectar la palabra hablada en pacientes laringectomizados se conoce con elnombre de:

A) Electrolaringe.B) Fistula Traqueosofagica.C) Laringógrafo.D) Válvula Laríngea.

126. La DSM-IV y la CIE 10 definen los TGD como trastornos del desarrollo con varias

posibles denominaciones: A) Trastorno autista y trastorno autista no especificado.B) Trastorno autista y trastorno de Asperger.C) Trastorno Autista, Trastorno de Asperger, Trastorno Desintegrativo, Síndrome de Rett,

Trastorno Autista no Especificado.D) Trastorno Autista, Trastorno Autista no Especificado y Trastorno de Asperger.

127. Cuando la faringoplastia se hace necesaria para corregir la incompetencia velofaríngeay mejorar la calidad de la voz, ¿qué evaluación clínica hay que realizar?

A) Salud, desarrollo psicomotor desarrollo cognitivo.B) Funciones neurovegetativas, del habla y la voz.C) Órganos fonoarticulatorios.D) B y C son correctas


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128. En el siguiente ejemplo, Niño: Gatito, miau - Adulto: El gatito negro maúlla ; Me preguntosi tiene hambre; se usa una

A) ExpansiónB) ExtensiónC) IncorporaciónD) Inducción

129. Indique cual de estas disfonías funcionales no presenta lesión orgánica:

A) Módulos Vocales.B) Fonación De Bandas.C) Pólipos.D) Disfonía Espástica.

130. El Inventario de Espectro Autista, elaborado por Ángel Rivière en 1997, engloba lasdiferentes manifestaciones comportamentales que se pueden apreciar en el colectivo depersonas con TEA. Rivière agrupa las conductas en las siguientes dimensiones:

A) Socialización, comunicación y lenguaje.B) Comunicación y lenguaje, anticipación y flexibilidad.

C) Comunicación y lenguaje, socialización y simbolización.D) Socialización, comunicación y lenguaje, anticipación y flexibilidad, simbolización.

131. El diagnóstico diferencial de la disfemia se establece con respecto a:

A) La no fluencia normal o habla vacilante de la primera infancia.B) Los procesos de retraso evolutivo del lenguaje.C) Los trastornos de la fluidez verbal por causa neurológica.D) Todas las anteriores son correctas.

132. En el siguiente ejemplo, Niño: perro ladrando (declarativa) - Adulto: ¿Está el perroladrando? (interrogativa) ; se usa

A) ExpansiónB) ExtensiónC) IncorporaciónD) Recast

133. ¿Con qué nombre se conoce a los símbolos que se componen generalmente de dedibujos simples y representativos acompañados en su mayoría de la palabra escrita?

A) Logotipo.B) Sistema Bliss.C) Símbolos Pictográficos De Comunicación.D) Comunicadores.

134. Tipos de Sistemas Alternativos de Comunicación:

A) Sistemas de signos y sistemas representativos.B) Sistemas de signos y sistemas visuales.C) Sistemas visuales y sistemas representativos.D) Sistemas de signos, sistemas representativos, sistemas visuales.

135. Un/a niño/a diagnosticado con dislexia fonológica tendrá dificultades para leercorrectamente:

A) Palabras familiares y de uso frecuente.B) Las pseudopalabras (palabras inventadas sin significado).C) Palabras irregulares y sujetas a reglas.D) Todas las anteriores.


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136. Cuando en una situación de juego de comprar en tiendas, se trabaja el uso del plural:Mira, hay tres señoras en la cola para pagar. Las señoras han comprado sus alimentos. Miraen sus cestas: la primera tiene peras y manzanas. La segunda tiene huevos, galletas demantequilla y verduras. La tercera tiene botes de jabón para lavar sus vestidos. ¿Qué seestará utilizando?

A) Estimulación focalizada

B) Estimulación generalC) Rutinas compartidasD) Aprendizaje incidental

137. Indique cual no es un tipo de parálisis cerebral:A) Atetósica.B) Mixta.C) Atáxica.D) Global.

138. El PECs es un sistema de comunicación:

A) Que incluye el habla signada y la comunicación simultánea.

B) Que incluye el habla signada y el intercambio de imágenes.C) Por intercambio de imágenes.D) Fundamentalmente de signos.

139. En el caso de un niño/a diagnosticado con dislexia, la intervención debe realizarse,principalmente, con programas destinados a:

A) Desarrollar la conciencia fonológica.B) El aprendizaje del nombre de las letras a través de dibujos que representen el sonido.C) Incrementar el desarrollo perceptivo visual con tareas de igual-diferente.D) Lectura repetida de sonidos, palabras y frases.

140. Cuando se expone al niño, en situaciones naturales, a una alta frecuencia del objetivo deintervención se habla de

A) Estimulación focalizadaB) Constructivismo C) Milieu teachingD) Estimulación sensorial

141. Una dislalia del tipo gammacismo, se caracterizará por no articular de forma correcta losfonemas:

A) Palatales.B) Velares.C) Bilabiales.D) Dentales.

142. A la hora de enseñar los contenidos a través del PECs se recomienda seguir la siguientesecuencia:

A) Una parte de objeto, el objeto real, la etiqueta, la fotografía, el dibujo, la palabra escrita.B) La fotografía, el dibujo, la etiqueta, la palabra escrita.C) El objeto real, una parte de objeto, la fotografía, el dibujo, la palabra escrita.D) El objeto real, una parte de objeto, la fotografía, la etiqueta, la fotografía, el dibujo, la palabra

escrita.

143. El reconocimiento de la palabra constituye uno de los principales déficits de los/asniños/as con dislexia, esto implica que existen alteraciones en el:

A) Procesamiento perceptivo (visual y auditivo).B) Procesamiento léxico.C) Procesamiento sintáctico.D) Procesamiento semántico.


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144. Se suele recurrir al concepto de práctica basada en la evidencia, para referirnos a

A) Que las prácticas profesionales estén vinculadas a los hallazgos científicos, es decir,constituyan prácticas creíbles pues están avaladas por datos empíricos.

B) Que el logopeda realice diseños de N=1C) Que el logopeda evalúe todo el proceso de intervenciónD) Que los datos de la intervención se difundan en la comunidad científica

145. Cual no es un tipo de dislexia:

A) Superficial.B) Receptiva.C) Fonológica.D) Mixta O Profunda.

146. Las fases del PECs son las siguientes:

A) Fase 1: el intercambio físico, Fase 2: expandiendo el uso espontáneo, Fase 3: discriminaciónde imágenes.

B) Fase 1: El intercambio físico, Fase 2: expandiendo el uso espontáneo.C) Fase 1: Discriminación de imágenes, Fase 2: expandiendo el uso espontáneo, Fase 3: el

intercambio físico.D) Fase 1: Discriminación de imágenes, Fases 2: El intercambio físico.

147. ¿Cómo se denominan las unidades lingüísticas que determinan las diferencias designificado entre las palabras?

A) Fonemas.B) Grafemas.C) Sílabas.D) Rimas.

148. En el Programa Hanen para padres se utiliza la formula de la triple A, consistente en

A) aceptar que el niño toma la iniciativa, adaptarnos para compartir el momento y agregarlenguaje y experienciaB) aceptar que el niño toma la iniciativa, adaptarnos para compartir el momento y ajustar el

lenguajeC) aceptar que el niño toma la iniciativa, adaptarnos para compartir el momento y aclarar las

palabras complejasD) aceptar la iniciativa del niño, adaptarnos y ajustar la frases complejas

149. Un niño con deficiencia auditiva debe beneficiarse de intervención logopedica:

A) Ante la sospecha de sordera.B) Nada mas realizar el diagnostico.C) Cuando empieza la escolarización.D) Solo si se observan problemas en el desarrollo del lenguaje.

150. Las dos primeras funciones que una persona con autismo debe aprender son:

A) Pedir y responder.B) Pedir y preguntar.C) Pedir y rechazar.D) Preguntar y rechazar.

151. ¿Cuándo podemos decir que un niño/a disléxico tiene adquirida la concienciafonológica?:

A) Cuando es capaz de identificar las diferentes grafías que componen una palabra.B) Cuando es capaz de reflexionar y manipular los diferentes segmentos del habla.

C) Cuando es capaz de asociar los sonidos con las grafías.D) Cuando es capaz de reflexionar e identificar el componente prosódico del habla.


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152. El modelo de intervención logopedica que pone el énfasis en la interacción verbal con elotro, diseñando situaciones que hagan surgir las diferentes funciones lingüísticas sedenomina,

A) Modelo de intervención formalB) Modelo de intervención funcionalC) Modelo conductual

D) Modelo clínico

153. ¿Cual es el primer paso a seguir en el tratamiento de un niño con deficiencia auditiva?A) Prescribir tratamiento antibiótico.B) Instaurar tratamiento protésico.C) Realizar rehabilitación auditiva.D) Esperar la aparición de las primeras palabras.

154.-En un informe científico ¿cuál de los siguientes apartados NO incluirías en el mismo?A) La discusión.B) La introducción.C) Los datos del examinador.D) Los resultados.

155.- ¿Qué es la presbiacusia?

A) Una patología del oído medio debido a la edad.B) Una lesión del órgano de Corti debido por ruido intenso.C) Una malformación del oído interno.D) La pérdida progresiva de audición por degeneración de las células sensoriales con la edad.

156- La dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo durante la escritura seconoce como:

A) Disgrafría.B) Disortografía.C) Agrafía.

D) Disfema.

157.- Si un paciente tiene una pérdida auditiva media en las frecuencias 500, 1000 y 2000 hzde 80 db hl, significa:

A) que se trata de una hipoacusia severa.B) que le queda solo un 20% de audición.C) que tiene un 80% de pérdida auditiva.D) que solo escuchara los sonidos agudos.

158.- Los factores que más condicionan el pronóstico en la rehabilitación de la deficienciaauditiva de un niño son:

A) La inteligencia del niño y la colaboración de los padres.B) La cantidad y calidad de las sesiones de rehabilitación.C) El grado de pérdida auditiva y la edad de aparición de la misma.D) Las estrategias de aprendizaje que utilice el logopeda y el centro escolar.

159.- En la rehabilitación auditiva el primer nivel a trabajar es:

A) Identificación de sonidos.B) Adquisición de conceptos verbales.C) Detección de sonidos.D) Identificación de una palabra entre cuatro.

160.- ¿Qué comunica la trompa auditiva?

A) Conducto auditivo externo y nasofaringe.

B) Oído interno y cavidad timpánica.C) Cavidad timpánica y nasofaringe.D) Sáculo y vestíbulo óseo.

examen opos

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