exercices tr_et_dr

Côté et Patat, Apprenti Sons Reproduction autorisée © Les Éditions de la Chenelière inc.

dormir dragon drapeau

droite fenêtre fondre

lettre monstre moutarde

quatorze quatre retourné

1


tarte tortue tour

tracteur train treize

trente trésor triangle

2

vitre


tribu triste trois

trompe

3

Côté et Patat, Apprenti Sons Reproduction autorisée © Les Éditions de la Chenelière inc.4


Nom: ____________________________________________________________ Date : _________________________________

Processus d’adressage : repérage visuel, discrimination visuelle (famille de sons /tr/ et /dr/, écrits «dr »)

À la recherche des lettres

1. Regarde attentivement ces lettres : « dr ».

2. Encercle tous les drapeaux qui affichent ces lettres.

3. Attends le signal avant de commencer. Tu dois aussi arrêter au signal.

7

dr

br

pr

brdr

pr

dr

br

pr

dr

br

br

dr

drpr

pr

dr

pr

brdr

br

dr

br

pr

dr


Nom: ____________________________________________________________ Date : _________________________________

8

Processus d’adressage : repérage visuel, discrimination visuelle (famille de sons /tr/ et /dr/, écrits « tr »)

À la recherche des lettres

1. Regarde attentivement ces lettres : « tr ».

2. Encercle tous les triangles qui affichent ces lettres.

3. Attends le signal avant de commencer. Tu dois aussi arrêter au signal.

tr dr tr rt tr rt

dr dr tr dr tr dr

tr dr rt tr rt tr

dr rt tr rt fr tr


Nom: ____________________________________________________________ Date : _________________________________

Processus d’assemblage : conscience syllabique (famille de sons /tr/ et /dr/, écrits « tr », «dr » ou en opposition)

La reconstruction de mots

Colorie les cases contenant les syllabes qui forment le mot représenté par l’image.

tis tris

te et

tra tar

te tre

dra dar

gou gon

tré ter

sor zir

lait let

tre ter

tren dre

pen te

dri tri an

tir gle ne

qua tro to

tor le ze

9


Nom: ____________________________________________________________ Date : _________________________________

10

Processus d’assemblage : segmentation phonémique, mémoire de travail (famille de sons /tr/ et /dr/, écrits « tr », «dr » ou en opposition)

Je découpe les sons

1. Nomme à haute voix le mot représenté par l’image.

2. Découpe ensuite ce mot en sons.

3. Écris la ou les lettres formant chacun des sons dans le cercle correspondant.N’inscris qu’un seul son par cercle.


Nom: ____________________________________________________________ Date : _________________________________

Processus d’assemblage et d’adressage : lien phonème-graphème, orthographe d’usage (famille de sons /tr/ et /dr/, écrits « tr », «dr » ou en opposition)

J’enquête en me servant des indices

Regarde l’image, puis complète le mot en ajoutant sur les lignes les lettresqui représentent les sons.

___ ___ ___ ê ___ ___ e ___ ___ ___ m ___ r ___ on ___ ___ e

___ ___ ___ ___ on ___ ___ ___ t e ___ ___ ___

___ ___ ei ___ e ___ ___ é s ___ ___ ___ ___ ___ an ___ ___ e

___ ou ___ ___ ___ d e qu a ___ ___ ___ z e ___ i ___ ___ e

11


Nom: ____________________________________________________________ Date : _________________________________

12

Processus d’assemblage : conscience syllabique (famille de sons /tr/ et /dr/)

Saute-mouton

Sépare les mots en syllabes, en faisant un demi-cercle sous chacune d’elles.

citrouille fenêtre table

titre moutarde trente

tapis trace dragon

fondre dormir drapeau

tortue toupie droite

retourner drôle monstre

traîneau triste tourné

Source : Idée inspirée du livre Apprenti Sage de Brigitte Stanké, Montréal, Éditions Chenelière Éducation, 2005, p. 68.


Nom: ____________________________________________________________ Date : _________________________________

Processus d’adressage : repérage visuel, discrimination visuelle (famille de sons /tr/ et /dr/, écrits « tr » ou en opposition)

À la recherche des mots

Regarde attentivement le mot de la colonne de gauche. Au signal, trouve-le dansla colonne de droite et encercle-le. Attention, ce mot peut apparaître plusieurs fois.Lorsque ton enseignant dit : « Arrête ! », dépose ton crayon.

Triste tirste tritse triste trite triste

triste

troist troix TROIS troiss trois trois

trois

TREIZE trèze treize treize traize treize

treize

train trin train TRAIN tain train train

train

LETTREE lettre Lettre lette lettre lettre

lettre

tarte trate tarte tarte tartre tarte

tarte

TORTUE tortu trotue tortue tortue trotue

tortue


13


Processus d’adressage : création d’images visuelles, mémoire de travail (famille de sons /tr/ et /dr/, écrits « tr »)

Prends une photo (fiche de l’enseignant)

Dites aux élèves : « Je vais te montrer un mot pendant quelques secondes, le tempsque tu t’en fasses une image mentale. Puis je vais le cacher. Tu devras répondre auxquestions en visualisant le mot qui est écrit dans ta tête. Tu encercleras alors la réponseà chacune des questions. »

1. lettre a) Combien y a-t-il de lettres dans le mot « lettre »?b) Quelle lettre vient après la lettre « r »?c) Combien vois-tu de « t » dans le mot « lettre »?d) Quelle est la première lettre du mot « lettre »?e) Sur la ligne, écris le mot « lettre » à l’envers, c’est-à-dire

en commençant par la dernière lettre.

2. trésor a) Combien vois-tu de « r » dans le mot « trésor »?b) Quelle lettre vient avant la lettre « s »?c) Quelle est la deuxième lettre du mot « trésor »?d) Combien y a-t-il de lettres dans le mot « trésor »?e) Sur la ligne, écris le mot « trésor » à l’envers, c’est-à-dire


3. trois a) Combien y a-t-il de lettres dans le mot « trois »?b) Quelle est la troisième lettre du mot « trois »?c) Quelle lettre vient avant la lettre «o»?d) Combien vois-tu de « t » dans le mot « trois »?e) Sur la ligne, écris le mot « trois » à l’envers, c’est-à-dire


4. train a) Quelle lettre vient après la lettre « i »?b) Combien vois-tu de « r » dans le mot « train »?c) Combien y a-t-il de lettres dans le mot « train »?d) Quelle est la cinquième lettre du mot « train »?e) Sur la ligne, écris le mot « train » à l’envers, c’est-à-dire


5. treize a) Quelle est la quatrième lettre du mot « treize»?b) Combien vois-tu de «e» dans le mot « treize»?c) Combien y a-t-il de lettres dans le mot « treize»?d) Quelle lettre vient avant la lettre « i »?e) Sur la ligne, écris le mot « treize» à l’envers, c’est-à-dire




trésortroistraintreize

lettre

15


Nom: ____________________________________________________________ Date : _________________________________

16

Nom: ____________________________________________________________ Date : _________________________________

Processus d’adressage : création d’images visuelles, mémoire de travail (famille de sons /tr/ et /dr/, écrits « tr »)

Prends une photo

Réponds aux questions en visualisant le mot qui est écrit dans ta tête. Encercle la réponse à chacune des questions.

a) 4 5 6 7

b) e t l r

c) 0 1 2 3

d) e t l r

e) ________________________

a) 0 1 2 3

b) t r s é

c) t r s é

d) 4 5 6 7

e) ________________________

a) 4 5 6 7

b) r o i s

c) r o i s

d) 0 1 2 3

e) ________________________

a) r i a n

b) 0 1 2 3

c) 4 5 6 7

d) r i a n

e) ________________________

a) z t e i

b) 0 1 2 3

c) 4 5 6 7

d) z t e i

e) ________________________


Nom: ____________________________________________________________ Date : _________________________________

Processus d’adressage: repérage visuel, discrimination visuelle (famille de sons /tr/ et /dr/, écrits « tr », «dr » ou en opposition)

À la recherche des mots cachés

1. Choisis un mot dans la banque de mots et repère-le dans la grille. Le mot peutêtre écrit sur une ligne verticale, horizontale ou diagonale. Il peut aussi être écritdans un sens contraire au sens habituel, soit de droite à gauche et de bas en haut.

2. Lorsque tu trouves le mot, encercle chacune de ses lettres (certaines lettres peuventfaire partie de plus d’un mot).

3. Choisis ensuite un autre mot. Procède de la même façon jusqu’à ce qu’il n’y aitplus de mots.

Y Q U E R D N O F

I C E T R A T A Z

U A E P A R D H E

C T R E I Z E T R

E T N E R T B O T

X R U E T C A R T

D R A G O N L T E

X R I M R O D U L

E T I O R D W E B

dormir

dragon

drapeau

droite

fondre

lettre

tarte

tortue

tracteur

treize

trente

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Nom: ____________________________________________________________ Date : _________________________________

18

Processus d’adressage : attention visuelle (famille de sons /tr/ et /dr/, écrits « tr »)

La course contre la montre

• Lis les phrases suivantes à haute voix.

• Un observateur prendra note de ton temps de lecture et de tes erreurs, s’il y en a.

• Recommence la lecture en essayant d’améliorer ton record.

1. J’ai trois trophées.

2. Tu as trois trophées.

3. Il a trois trophées.

4. Elle a trois trophées.

5. Elles ont trois trophées.

6. Il saute du tremplin.

7. Elle saute du tremplin.

8. On saute du tremplin.

9. Simon saute du tremplin.

10. Simone saute du tremplin.

11. J’ai reçu quatre lettres.

12. Tu as reçu quatre lettres.

13. Il a reçu quatre lettres.

14. Elle a reçu quatre lettres.

15. Elles ont reçu quatre lettres.

16. Son triangle a trois côtés.

17. Mon triangle a trois côtés.

18. Ton triangle a trois côtés.

19. Le triangle a trois côtés.

20. Les triangles ont trois côtés.



Nom: ____________________________________________________________ Date : _________________________________

Compréhension : reconnaissance globale du mot, mémoire sémantique (famille de sons /tr/ et /dr/, écrits « tr », «dr » ou en opposition)

Trouve la paire

Lis le mot. Trouve l’image qui correspond à ce mot. Relie le mot et l’image par un trait.

lettre

drapeau

fenêtre

trésor

tracteur

trompe

train

triangle

dragon

19


Nom: ____________________________________________________________ Date : _________________________________

20

Compréhension : mémoire sémantique (famille de sons /tr/ et /dr/, écrits « tr », «dr » ou en opposition)

La lecture de phrases

Lis les phrases. Indique si ce qui est décrit est « impossible », « possible » ou « certain ».Écris ta réponse sur la ligne.

1. Un triangle qui a trois côtés. _______________________________

2. Trente citrouilles qui poussent dans un champ. _______________________________

3. Un vrai dragon qui fume dans la classe. _______________________________

4. Une maison avec treize fenêtres. _______________________________

5. Un fermier qui conduit un tracteur. _______________________________

6. Un triangle fait de trois lignes droites. _______________________________

7. J’ai rencontré quatre monstres pendant l’année. _______________________________

exercices tr_et_dr

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