exoplanetas fichas alumno_es
TRANSCRIPT
Más en EngagingScience.eu/es
Fichas del alumno
Exoplanetas
Fichas del alumno
FA1Exos. Etapa 1: Investigación.
EXOSJD-1Qué contiene esta ficha Contiene las informaciones obtenidas por un telescopio orbital acerca
de un cuerpo celeste, identificado con el nombre que aparece a la derecha.
Debes conservar la ficha a lo largo de la actividad. Tránsito
Fichas del alumno
FA2Exos. Etapa 1: Investigación.
EXOSJD-2Qué contiene esta ficha Contiene las informaciones obtenidas por un telescopio orbital acerca
de un cuerpo celeste, identificado con el nombre que aparece a la derecha.
Debes conservar la ficha a lo largo de la actividad. Tránsito
Fichas del alumno
FA3Exos. Etapa 1: Investigación.
EXOSJD-3Qué contiene esta ficha Contiene las informaciones obtenidas por un telescopio orbital acerca
de un cuerpo celeste, identificado con el nombre que aparece a la derecha.
Debes conservar la ficha a lo largo de la actividad. Tránsito
Fichas del alumno
FA4Exos. Etapa 1: Investigación.
EXOSJD-4Qué contiene esta ficha Contiene las informaciones obtenidas por un telescopio orbital acerca
de un cuerpo celeste, identificado con el nombre que aparece a la derecha.
Debes conservar la ficha a lo largo de la actividad. Tránsito
Fichas del alumno
FA5Exos. Etapa 1: Investigación.
EXOSJD-5Qué contiene esta ficha Contiene las informaciones obtenidas por un telescopio orbital acerca
de un cuerpo celeste, identificado con el nombre que aparece a la derecha.
Debes conservar la ficha a lo largo de la actividad. Tránsito
Fichas del alumno
FA6Fichas de análisis de Tránsitos
Cuenta los cuadros que aparecen en la zona de disminución de luminosidad e los Tránsitos.
Calcula la media y los valores superior e inferior y usa la media para establecer cuántas veces la masa de la Tierra suponen esos tránsitos.
Debate: ¿Cuánto confías en tu conclusión? Para más ayuda, consulta No podemos estar seguros cuando...
No podemos estar seguros cuando…Si hay una gran variación entre
datos de distintos tránsitos.Si la diferencia entre los valores
superior e inferior es muy grande.Si muchos de los cuadros estaban
cortados y has sido poco preciso al contarlos.
Fichas del alumno
FA7Fichas de análisis de Tránsitos
CONCLUSIONES
Se trataría de un cuerpo celeste de una masa de: .............................veces la masa de la Tierra.
Estamos muy/bastante/poco seguros, porque..............................
Se trataría de un cuerpo celeste con un período de...............días.
Estamos muy/bastante/poco seguros, porque.............................. Peara estar más seguros de los datos, haría falta............................
Fichas del alumno
FA8Fichas de análisis de Espectros
Compara las bandas que aparecen en el espectro de tu cuerpo celeste y los de referencia. Identifica qué substancias habría.
Cuantifica en % según la intensidad de las bandas la cantidad de cada substancia.
No podemos estar seguros cuando…La mayoría de las bandas están
solapadas entre substancias.La intensidad de las bandas es
muy leve o muy intensa.
Fichas del alumno
FA9Fichas de análisis de Espectros
CONCLUSIONES
Estamos muy/bastante/poco seguros, porque.............................. Peara estar más seguros de los datos, haría falta............................
Fichas del alumno
FA10Fichas de cálculo de órbita y temperatura
Instrucciones: 1) Visita la página https://phet.colorado.edu/en/simulation/my-solar-system Activa el simulador.
2) Usa los datos de la FA7. Pon la masa de tu Exoplaneta como masa del ”cuerpo 2″ en el simulador. Tienes que conseguir que tu planeta dé vueltas a su estrella de forma estable con el mismo período que el que has calculado con los datos de TRÁNSITO PLANETARIO (ten en cuenta que el tiempo en el simulador expresa decenas de días (13 significa 130 días). Para ello, modifica los valores de x i y de posición y velocidad).
3) Haz pruebas hasta que consigas que tu planeta tenga una órbita estable que tarde aproximadamente el período calculado en FA7. Anota la distancia (Miles de Millones de Km).
Fichas del alumno
FA11Fichas de cálculo de órbita y temperatura
La temperatura de un planeta depende principalmente de la distancia a su estrella. Sitúa en el eje horizontal de este gráfico la distancia a la que se encuentra tu exoplaneta, calculada en FA9. Haz una línea vertical hasta cortar la línea curva. ¿Cuál es la temperatura de tu planeta?
Miles de Millones de Km
Fichas del alumno
FA12Fichas de cálculo de órbita y temperatura
Usa el texto siguiente para encontrar pistas para conseguir una representación adecuada de cómo podría ser tu Exoplaneta. Reúne para ello los datos que has conseguido en las fichas FA7, FA9, FA11.
La forma y aspecto de los planetas depende en gran medida de magnitudes físicas como la temperatura y la composición. Uno de los elementos clave en su aspecto es la presencia de atmósfera: la atmósfera frena los impactos de los meteoritos, y esto hace que los planetas con atmósfera casi no tengan cráteres por los impactos de meteoritos. En cambio, los cuerpos celestes sin atmósfera suelen mostrar muchos cráteres debido a los meteoritos que impactan en la superficie sin que ninguna atmósfera los detenga.La atmósfera, en combinación con la presencia de otros elementos, como el agua, suele provocar la aparición de nubes, que se ven como líneas curvas sobre la superficie. Si el planeta es muy frío, y especialmente por debajo de los -30ºC, en lugar de nubes, la atmósfera suele formar corrientes condensados en forma de hilos, dando al planeta un aspecto de bola de mármol.Cuando hay altas temperaturas y también altas concentraciones de oxígeno y carbono, el planeta puede tener tonos rojizos o naranjas para la oxidación de las rocas. En cambio, las temperaturas bajas y las bajas concentraciones de carbono u oxígeno suelen asociarse a colores azulados o verdosos. Las temperaturas extremadamente bajas suelen dar un color blanquecino-grisáceo e implicar también la aparición de líneas sobre la superficie, seguramente por la rotura de placas de hielo.
Fichas del alumno
Lista de comprobación para determinar el nivel de certidumbre
FA13
Evidencia de fiabilidadTamaño y Período Composición Distancia y
temperatura Dibujo
Los datos no tienen incoherencias entre si.Los datos se leen bien, de pueden descartar defectos de lectura.Los cálculos y medidas se han realizado más de una vez.Los cálculos y medidas han sido comprobados por más de un miembro del equipo.Las informaciones usadas han sido suficientes. No ha sido necesario hacer suposiciones
Pon un +1 para mostrar que la fuente de información tiene evidencia de fiabilidad.
Escribe el nombre de la fuente de información en la parte superior de cada columna.
Suma el número de (√) de cada columna. Cuántos más haya, más fiable es la fuente de información.
Fichas del alumno
FA14Fichas de apoyo presentación seminario
Nombre Exoplaneta
Tamaño:Período orbital:Temperatura Media:Composición:
Estamos muy/bastante/poco seguros de nuestras conclusiones, porque...
Imagen reconstruida según orientaciones de FA12
Habitable o no habitable?
1616ACTIVIDAD DE AMPLIACIÓN
FA15 ETAPA 2
Relevantes para la preguntaSÍ NO
RIESGOS
BENEFICIOS
Fichas del alumno
FA16Declaraciones sobre la investigación astronómica en Exoplanetas
Declaración A
Declaración B
El telescopio espacial Kepler de la NASA ha marcado más de 2.300 planetas potenciales de albergar algún tipo de vida sólo en nuestra pequeña parte de la Galaxia.
El robot Curiosity, lanzado en 2011 a Marte, ha demostrado que en Marte se dieron condiciones para que existiera vida: encontró en el fondo de un lago seco evidencias de agua dulce y moléculas orgánicas aptas para su uso por parte de seres vivos.
Declaración C
La investigadora Jill Tarter participó en el proyecto Phenix, que descubrió cerca de 750 sistemas estelares. En 2012 se retiró del proyecto SETI, de búsqueda de vida extraterrestre, para buscar financiación.
En la Tierra existen seres vivos llamados “extremófilos” capaces de vivir en condiciones extremas de salinidad, temperatura, acidez, presión o radiación, e incluso, falta de oxígeno.
Declaración D
La exploración de Exoplanetas puede dar lugar al descubrimiento de recursos naturales. Se ha detectado que Marte tiene alguna fuente emisora de Metano. No se conoce su origen. El metano es un gas que se usa como combustible. .
Declaración E
Fichas del alumno
FA17Declaraciones sobre la investigación astronómica en Exoplanetas
Declaración FLas inversiones en misiones espaciales son muy costosas yNo generan beneficios más allá de pagar a los científicos que trabajan en ellos.En cambio, faltan fondos para financiar programas en investigación sobre fuentes de energía sostenibles, un tema fundamental porque en la actualidad las industrias producen demasiado caro y contaminan demasiado.
Hay numerosos beneficios en la exploración del espacio. Algunos de ellos indirectos. El sistema de posicionamiento global (GPS) que guía nuetros aviones, los satélites meteorológicos, o los satélites que ponen en marcha equipos de salvamento en cuando reciben señales de socorro. La NAS estima que más de 1000 productos que surgieron de la tecnología espacial los usamos a diario: el código de barras, el teflón de las sartenes, los cierres de velcro, los microondas, marcapasos, pinturas anticorrosión, pañales, detectores de humo...
Declaración HLos humanos tenemos la tendencia a considerar el mundo como un espacio a explotar.Quizás es cierto que el crecimiento de la población pondrá en riesgo la supervivencia de la especie, pero ensanchar el espacio habitable incluyendo nuevos planetas sólo hará el problema mayor. Conviene que aprendamos a ajustarnos a nuestro entorno, controlando el crecimiento de la población en lugar de quere colonizar otros planetas.
Declaración G
Fichas del alumno
FA18Declaraciones sobre la investigación astronómica en Exoplanetas
Declaración IEs imposible conseguir recursos naturales de otros planetas a menos que los usemos allí como colonizadores. Las distancias entre planetas son tan enormes que sólo el transporte ya consume cualquier beneficio que pudiéramos conseguir
Los datos que obtenemos de Exoplanetas mediante tránsitos y espectrometrías son parciales y no siempre del todo fiables.
Declaración JHasta hace muy pocos años no pensábamos que hubiera tantos planetas. La evidencia estadística a favor de la existencia de vida extraterrestre es muy grande. Si hay aunque sea sólo una oportunidad de encontrar vida extraterrestre, debemos aprovecharla.
Declaración K
Experimentos en naves en órbita y las estancias de largo tiempo de astronautas en el espacio muestran que hay afectaciones neurológicas y anatómicas debido a la permanencia largo tiempo en el espacio.
Declaración L
Fichas del alumno
FA19Andamio para el ensayo
Ante la propuesta de una misión de Exploración, mi postura es que...Sí/No deberíamos
Las razones a mi favor (Riesgos/Beneficios) son que....y son importantes porque…
Las razones en contra (Riesgos/Beneficios) son que....y son menos importantes porque…
Como plan de acción propongo que... (mitigar Riesgos/maximizar beneficios)
Los resultados de nuestra investigación indican que......Características del planeta/ nivel de certidumbre.