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Experiencias de la Universidad José Antonio Páez en la Semipresencialidad apoyado en el Sistema de Gestión de Aprendizaje MoodleTRANSCRIPT
Experiencias de la Universidad José Antonio Páez (UJAP) en la Semipresencialidad
apoyado en el Sistema de Gestión de Aprendizaje Moodle
Kienpin Nelly Hung / [email protected]
Tamara Cusnier / [email protected]
Maritza Rojas de Gudiño / [email protected]
AGENDA
1. ¿Quiénes Somos?
2. Propósitos de la Investigación
3. Marco Metodológico
4. Resultados
5. Conclusiones, Recomendaciones
¿QUIENES SOMOS?
La Universidad José Antonio Páez
es una institución privada
ubicada en el Municipio de San
Diego, Estado Carabobo. Ofrece
dieciseis (16) distribuidos en
las áreas de Ingeniería,
Ciencias Sociales, Ciencias
Jurídicas y Políticas, Educación
y Ciencias de la Salud
Web: www.ujap.edu.ve
PROPÓSITOS
Reflexionar sobre la experiencia de la UJAP en la
Semipresencialidad, apoyada en Moodle, un Sistema
de Gestión de Aprendizaje o Learning Management
System (LMS), basado en software libre.
MARCO METODOLÓGICO
Investigación Acción Participante (IAP) propuesta por
Bakersville (1999)
Investigación-Acción busca la unión
sinérgica de teoría y práctica, razón por la
cual el investigador no debe perder de
vista el objetivo múltiple de rigurosidad en
la investigación, enriquecimiento y
crecimiento científico, pero siempre
orientada hacia la resolución, aminoración
o al menos comprensión de un problema
real (Stay, 2007:8).
MARCO METODOLÓGICO
1. Diagnóstico
2. Planificación de la Acción
3. Toma de Acciones
4. Evaluación
5. Especificación del Aprendizaje
RESULTADOS: Proyecto UJAP Virtual
Se inicia en el 2002. Esta
integrado por un equipo
interdisciplinario de
personas en las que se
consideran las áreas
siguientes: Componente
Docente, Diseño
Instruccional, Tecnología y
Gestión Académica y
Administrativa
Componente Docente Diseño Instruccional
Gestión Académica y Administrativa
Tecnología
SELECCIÓN DEL LMS (Sistema de
Gestión de Aprendizaje)
Criterios:
� Soporte para distintos sistemas
operativos
� Soporte en varios lenguaje
� Desarrollo y actualización constante a
través de una gran comunidad
� Disposición de documentación y
soporte gratuito
� Programación sencilla y amigable
RESULTADOS: Proyecto UJAP Virtual
SELECCIÓN DEL LMS (Sistema de
Gestión de Aprendizaje)
Criterios:
� Autoajustable a las necesidades de la
organización
� Económico (software libre)
� Escalabilidad y de código abierto
� Facilidad de uso
� Disposición de una amplia variedad de
herramientas (interacción, recursos,
actividades), entre otros
RESULTADOS: Proyecto UJAP Virtual
RESULTADOS: Proyecto UJAP Virtual
Acrópolis: Personalización de Moodle ajustado a las necesidades
de la Universidad José Antonio Páez
Contenido
APRENDIZAJE
DEL
ESTUDIANTE
Plataforma
Pares
Tutor
Contexto
Sociocultural
Modelo Pedagógico:
Constructivismo Social
Significativo
RESULTADOS: Proyecto UJAP Virtual
Formación basada en Competencias
RESULTADOS: Proyecto UJAP Virtual
Bajo esta concepción, la UJAP, se inicia en la Educación a Distancia, bajo el nombre de Estudios Semipresenciales, enmarcado en las grandes áreas a saber: Curso Introductorio, Pregrado, Postgrado y
Extensión.
Pregrado
ESTUDIOS SEMIPRESENCIALES
Postgrado
Curso Introductorio Extensión
Semipresencialidad: Pregrado
Historia de Venezuela Venezuela Contemporánea
Creatividad e Inventiva Formación de Emprendedores
Mercado Internacional
Se han aperturado secciones en asignaturas del Ciclo Básico,
Ciencias Sociales, Educación E Ingeniería
Proyectos II
Semipresencialidad: Pregrado
Bases de Datos Tecnología Educativa
Práctica Docente III Avances Tecnológicos
Se han aperturado secciones en asignaturas del Cicl o Básico, Ciencias Sociales,
Educación E Ingeniería
Informática II
Período Académico
20113CR: Más de 700
estudiantes atendidos
Semipresencialidad: Postgrado
Teoría y Epistemología de la Información
Gerencia y Planificación Estratégica
Herramientas de Automatización Comercialización de la
Información
Maestría en Gerencia y Tecnología de la Información : Asignaturas Semipresenciales
Gerencia y Tecnología de la Información
Semipresencialidad: Postgrado
Régimen Jurídico de la Simplificación de
Trámites Administrativos
Teoría General de la Organización Administrativa
Especialización en Derecho Administrativo: Asignatu ras Semipresenciales
Semipresencialidad: Postgrado
Teorías de Aprendizaje y Técnicas
de Enseñanza
Diseño Instruccional Computarizado
Curso de Formación Docente
Semipresencialidad: Postgrado
Herramientas de las Tecnologías de Información
Pensamiento Creativo en la Gerencia
Maestría en Gerencia de la
Comunicación Organizacional
Especialización en Administración
de Empresas
Especialización en Docencia en Educación Superior
Diseño Instruccional Computarizado
ORIENTACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
4 Horas presenciales 2 Horas Virtuales
SEMIPRESENCIALIDAD: Curso Introductorio
6 Horas
ORIENTACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
2 Horas presenciales 1 Hora Virtual
SEMIPRESENCIALIDAD: Curso Básico
3 Horas
Semipresencialidad: Extensión
Diplomatura de Logística Empresarial y Cadena de
Suministros
Diplomatura de Gerencia Estratégica de Marketing y Ventas
Diplomatura de Gerencia de Operaciones y Control de la
Gestión Empresarial
Diplomatura de Cultura y Lengua del
Japón
Semipresencialidad: Extensión
Diplomatura de Administración de Aduana y Comercio Exterior
Diplomatura en Derecho Marítimo Internacional
www.ceujap.com
a. Contribución a la preservación del ambiente por el
ahorro o economía del papel.
b. Acceso a los recursos y materiales desde cualquier
parte.
c. Reducción de horas hombre destinadas al traslado de
docentes y estudiantes a la Institución.
d. Incremento en el número de asignaturas que pueden
ser cursadas de forma presencial (mayor
disponibilidad de tiempo para otras asignaturas).
CONCLUSIONES
e. Incremento en los espacios destinados para las
asignaturas presenciales;
f. incremento en el disponibilidad de los profesores para
otras asignaturas; entre otros.
CONCLUSIONES
Convendría reforzar los siguientes elementos:
a. Afianzar el uso de Moodle como herramienta
tecnológica en todos los ámbitos de actuación;
b. Incorporar el mayor número docentes y estudiantes a
la experiencia;
c. Continuar promoviendo el uso del software libre, en
especial por los beneficios que trae consigo;
RECOMENDACIONES
Convendría reforzar los siguientes elementos:
d. Generar conciencia en profesores y estudiantes sobre
el uso de la tecnología y sobre la modalidad
semipresencial, a fin de romper la resistencia
existente;
e. Generar colectivos de investigación con las
instituciones de educación universitaria, con el
propósito de compartir experiencias;
f. Generar indicadores de medición que permitan evaluar
la prosecución de los estudiantes en la modalidad
semipresencial.
RECOMENDACIONES
Kienpin Nelly Hung / [email protected]
Tamara Cusnier / [email protected]
Maritza Rojas de Gudiño / [email protected]
Gracias por su atención
La Pasión del Saber…