experiential learning outdoors - loredana locci e chiara schettini

Mobilità nell’ambito della didattica delle Scienze NaturaliExperiential learning outdoors organizzato da Field Studies Council of Shrewsburypresso il Kindrogan Field Center di Pitlochry nelle regione delle Highlands scozzesi.

Prof. L. Locci e C. Schettini

L’insegnamento delle scienze viene

realizzato in tre dif

La sede del corso: Kindrogan Field Center

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2 all’8 aprile 2016 le prof.sse Chiara Schettini e Loredana Locci hanno dato l’avvio al Progetto di mobilità KA1 Erasmus + Growing in Europe, prendendo parte al corso di formazione Experiential learning outdoors per l’insegnamento all’aperto in ambienti naturali delle scienze presso L’organizzazione ospitante Field Studies Council, diretta da Mr. Richard Dawson, ha organizzato esperienze molto interessanti e ricche di spunti per un arricchimento didattico del curricolo di scienze naturali. L'insegnamento delle scienze naturali viene realizzato intre diversi tipi di ambienti di apprendimento:in aula, in laboratorio e raramente con attività sul campo in ambienti naturali.

• Real World Learning• Our course will start by exploring the grounds of Kindrogan Field Centre, sharing expectations

and building a community of practice. We will do this through sensory outdoor activities.• A practical session exploring how outdoor learning can be used to develop behavioural change.

This will be based on the Real World Learning Model which will be introduced during the session.

• Delivered by Tom Deacon/Richard Dawson• Forest School• Forest school is a long-term approach to education, for children, young people and adults that

maximises the benefits of learning in the outdoors. Whilst its roots are planted firmly in our best understanding of the theory of how children learn, its practice puts the learner at the heart of their learning experience.

• Delivered by Aline Hill, The Forest School Training Company• An Active Introduction to a Scottish Tradition

John Muir Trust The leading wild land conservation organisation in the UK, we shall explore the John Muir environmental award scheme focused on wild places and visit their Wild Space centre. It encourages awareness and responsibility for the natural environment, in a spirit of fun, adventure and exploration.Delivered by Alan Smith, Education Manager, and Rebecca Logsdon, John Muir Award Scotland Education Manager Sharing our WorkPlease bring five images and/or objects which describe your work and how you use (or would like to use) the outdoors for learning. Cairngorms National ParkA day spent in the Scottish highlands and using a range of fieldwork and experiential approaches to explore the human and natural interactions.Delivered by FSC Kindrogan Senior TutorTeamwork in the Natural EnvironmentExploring the grounds of Kindrogan Field Centre to see the opportunities for outdoor learning and carry out some team activities using a low ropes course.Delivered by Kindrogan Field Centre staff Field Work Approaches to Learning Outside the ClassroomA practical session exploring how the local environment can be used for learning, focusing on mountains and woodlands.Delivered by FSC Kindrogan Senior Tutor

Natural ConnectionsNatural Connections is an outdoor learning programme developed by the Countryside section of Community Services, Fife council. It is designed to promote learning and achievement in the outdoors.Delivered by Tony Credland (Natural Connections Project Officer

La struttura tradizionale del mandala e’ fatta apposta per condurre nella dimensione dell’interiorita’, non si puo’ sfuggire a questa regola. Il mandala, inoltre, non mente e non ti permette di mentire e questa e’ la seconda regola con cui chiunque deve confrontarsi. E’ uno strumento talmente potente da regalare sorprese a chiunque si accosti a questo disegno con la voglia di sperimentarsi e di godersi l’attivita’. La struttura tradizionale del mandala e’

fatta apposta per condurre nella dimensione dell’INTERIORITA nel primo circolo che è chiuso, ma nel secondo cerchio si trovano aperture (DONI) e nel terzo cerchio ci sono aperture e chiusure (DAI E RICEVI) La sua forma si ripete nelle cose della natura: nella ragnatela, nella forma dei fiori,

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Il corso è iniziato con attività , definite REAL WORLD LEARNING, basate su un modello di apprendimento all’aperto, visto e vissuto con un approccio olistico e flessibile in un’ottica di SOSTENIBILITA' che porta a pensare, riflettere ed essere parte della natura.

I gruppo di docenti in formazione durante l’attività realizzata con operatori del JOHN MUIR AWARD

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Uno dei teorici di tale visione è stato John Muir, a cui è in titolato un centro studi di educazione ambientale in Pitlochry dove abbiamosvolto delle attività anche sul campo.

Salvaguardia contro ConservazioneSalvaguardia contro Conservazione Muir appoggiò la salvaguardia delle risorse, il loro valore spirituale e subliminale; Pichot vide la conservazione come un mezzo per utilizzare con intelligenza le risorse naturali

« Ero solo uscito a fare due passi, ma alla fine decisi di restare fuori fino al tramonto, perché uscire, come avevo scoperto, in realtà voleva dire entrare». John Muir

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John Muir con il suo diretto attivismo aiutò a preservare la Valle dello Yosemite e altre aree selvagge e grazie alla sua tenacia, questo fu il primo parco istituito nel 1864, il primo nella storia del pianeta, grazie ad una legge firmata da Abramo Lincoln. Muir è stato fra i fondatori dell'associazione ambientalista Sierra Club, e ne è stato il primo presidente. La sua insistente e appassionata azione (leggi vocazione), insieme a quella di altri naturalisti, convinse nientemeno che il presidente Theodore Roosevelt a campeggiare nel 1903 a Yosemite, per toccare con mano; il risultato prese corpo tre anni più tardi, nel 1906, con la firma della legge che tutelava Yosemite e il Mariposa Grove, il bosco di sequoie millenarie a sud della valle, trasformando il parco da statale a nazionale. I primi semi di questa conquista sono appunto descritti dal giovane Muirnell'estate del 1869.I suoi scritti e la sua filosofia influenzarono fortemente la formazione della moderna scienza ambientale.

Allestimento di un campo nel bosco. Metodo FOREST SCHOOL

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Altra metodologia sperimentata per lo studio dell’ambiente in contesto è stata quella della FOREST SCHOOL, in cui attraverso l’esplorazione di un ambiente naturale si acquisiscono direttamente competenze scientifiche, sociali e tecniche, costruendo negli alunni autostima e senso di indipendenza. Importante dare delle regole per esplorare il bosco, per esempio, al suono di un fischietto tutti i partecipanti all'attività devono raggiungere il luogo diincontro stabilito.

Materiali per l’allestimento di un campo secondo Materiali per l’allestimento di un campo secondo il metodo della Forest Schoolil metodo della Forest School

Preparazione di un tè nel bosco per rifocillarci

Le tre colleghe finlandesi si preparano ad affrontare una nuova giornata all’aperto per vivere nuove esperienze

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Cliccando su questo link, si accede ad un’immagine interattiva creata dalle docenti con Thinglink, da cui tramite i tags colorati ci si collega a siti ed immagini correlati all’esperienza di formazione vissuta.Di seguito si riportano alcuni momenti di queste attività.

https://www.thinglink.com/scene/775386675445497858

Team work nell’ambiente naturale, esplorando iTeam work nell’ambiente naturale, esplorando idintorni di Kindrogan Field Center, per vederedintorni di Kindrogan Field Center, per vedere le opportunità di apprendimento all’aperto, le opportunità di apprendimento all’aperto, Sperimentando attività in team con uso di corde.Sperimentando attività in team con uso di corde.

Preparazione degli strumenti per il campionamento di specie in un torrente

Campionamento di specie in un torrente

Attività di team building: cooperare per conseguire un risultato comune

Team building

Sviluppa empatia, la fiducia e la capacità di collaborare

Team Building

Escursione Cairngorms National Park nelle Highland ScozzesiSperimentando vari approcci esperienziali per esplorare le umane e naturali interazioni

In montagna alla ricerca di tracce

Costruzione di un TRANSETTO per lo studio della biodiversità vegetale

In montagna tra la neve ed un paesaggio impervio impariamo a fidarci degli altri

Attività in montagna: Vedere con gli occhi dell’altro

“In ogni passeggiata nella natura l’uomo riceve molto di più di ciò che cerca.” John Muir

Ringraziamenti vanno a Tom Deacon, Richard Dawson Ringraziamenti vanno a Tom Deacon, Richard Dawson ( RealWorldLearning),( RealWorldLearning), Aline Hill (Forest School) Alan Smith (John Muir Trust), Aline Hill (Forest School) Alan Smith (John Muir Trust), i tutor del FSC Kinndrogan,i tutor del FSC Kinndrogan,Tony Credland (Natural Connection Project Officier) eTony Credland (Natural Connection Project Officier) eJussi Tomberg, Jussi Tomberg, Laanila school/Department of Education, City of Oulu Laanila school/Department of Education, City of Oulu il collega Finlandese che ha documentato il collega Finlandese che ha documentato Fotograficamente la nostra entusiasmante esperienza Fotograficamente la nostra entusiasmante esperienza