experimentos ciencias 2 prof. juan ruiz web viewantes de iniciar con esta etapa experimental visita...

EXPERIMENTOS CIENCIAS 2 PROF. JUAN RUIZ

EN ESTA ACTIVIDAD ANALIZAREMOS EL TRABAJO DE GALILEO SOBRE LA CAIDA LIBRE Y

SUS CARACTERISTICAS ASI COMO EL COMO CAEN LOS DIFERENTES OBJETOS.

Lo que harán: Trabajen esta actividad con equipos de 4 o 5 personas, en esta actividad tratarán de reproducir parte de los famosos experimentos de Galileo con instrumentos y materiales semejantes a los que el uso.

LA CAIDA LIBRE DE LOS CUERPOS:

Materiales:

1.-Varios objetos de distinta naturaleza, como una piedra de tamaño regular, canica de vidrio, clavo de acero, hoja de papel, pluma de ave.2.-Cuaderno.3.- Botella de refresco de 600ml con su tapa.4.- Un vaso.5.- Una jeringa de 5cm36.- Cubeta.7.- Canica grande o balín de acero.8.- Tabla rectangular de superficie lisa y plana de aproximadamente 1m x 50cm

Desarrollo:

Parte 1 de la Experimentación:

A) La primera parte de la experiencia, seguramente no te será desconocida, y consiste en que levantes los diversos objetos hasta la misma altura y los vayas dejando en libertad, observando su comportamiento, responde ¿qué sucede con los objetos levantados y dejados en libertad en un momento dado? De las observaciones anteriores podrás afirmar que todos los objetos separados del suelo y dejados en libertad:

B) Para que identifiques algunos de los factores que influyen en los distintos comportamientos de los objetos en su caída, procede a realizar las siguientes experiencias:Toma una hoja de papel y divídela en 2 partes iguales, una de las mitades comprímela entre tus manos para formar con ella una especie de esfera o bolita de papel y la otra déjala extendida. Sostén las mitades anteriores, una en cada mano y déjalas caer al mismo tiempo desde la misma altura, observa cómo caen y toma nota cuidadosa del comportamiento observado.Publica tus resultados de la sig. Forma:

PAPEL

COMPRIMIDOPAPEL

EXTENDIDO

Nota: en estos espacios de tu tabla coloca las observaciones hechas por tus compañeros de equipo y busquen hacer una comparación sobre el otro cuadro.

Nota: en estos espacios de tu tabla coloca las observaciones hechas por tus compañeros de equipo y busquen hacer una comparación sobre el otro cuadro.

C) ¿Notas alguna diferencia o diferencias en la caída de los trozos de papel? Sí ( ) No ( )En caso afirmativo, ¿a que se los puedes atribuir?

D) Sin embargo, no solo la forma del cuerpo que cae tiene influencia en su comportamiento en la caída, ¿qué otro factor crees que influye en la caída?


Parte 2 de la Experimentación:

E) Con un clavo hagan una perforación de aproximadamente 2mm de diámetro en el fondo de la botella. Dibujen sobre la tabla 3 líneas rectas que crucen la dimensión más angosta; la primera a 1cm del borde, la segunda a 40cm de la primera, y la última a 40cm de la segunda. Coloquen la tabla sobre el piso y levanten uno de sus extremos unos 3.5cm utilizando algún objeto.

F) Después llenen la botella con agua y ciérrenla perfectamente. La botella debe quedar encima de la cubeta para recoger en ésta el agua que no se recolecté en el vaso. La idea es que al aflojar la tapa de la botella, el agua empiece a salir de manera constante por el agujero del fondo. Este cronometró de agua "arranca" cuando colocamos el vaso vacío bajo el chorro y se "detiene" cuando retiramos el vaso.

G) Los tres miembros del equipo deberán trabajar coordinadamente de acuerdo con la siguiente secuencia:

1.- Uno de ustedes deberá estar listo para soltar la canica desde la primera marca de la tabla.

2.- El segundo integrante es quien inicia el proceso aflojando la tapa de la botella para que empiece a salir el agua.

3.- Cuando el chorro del agua se estabilice, el primer integrante debe soltar la canica para que ruede por la tabla inclinada. Debe indicar el momento de soltarla para que El Tercer miembro del equipo coloque el vaso en el chorro de agua y comencé a recolectarla.

4.- Cuando la canica llegue a la marca de 40cm, quien sostiene el vaso lo sacará del chorro de agua.

5.- Midan con la jeringa cuántos cm de agua se recolectaron. Extraigan el agua con la jeringa observando las divisiones impresas sobre el cilindro y midan el volumen.

H) Repitan el experimento 3 veces más, anoten los volúmenes de agua obtenidos y calculen su promedio sumando los cuatro valores y dividiéndolo entre 4. El numero obtenido será el tiempo que tarda la canica en rodar 40cm sobre la tabla inclinada medido en cm3 de agua, una unidad poco usual para medir tiempo, el volumen es en realidad una medida indirecta del tiempo.

I) Repitan 4 veces más el experimento, pero ahora midan el tiempo que tarda la canica en rodar de la primera a la tercera marca, es decir, en recorrer 80cm, el doble que en las primeras cuatro mediciones.

ANALICEN

Considerando los dos valores obtenidos de sus experimentos, contesten las siguientes preguntas:Al duplicarse la distancia que la canica viaja por la rampa inclinada, ¿se duplica el tiempo que tarda en recorrerla?

Con base en la respuesta anterior ¿podrían afirmar que la canica viaja con velocidad constante?

Eleven al cuadrado los dos volúmenes promedio de agua obtenidos. ¿Estos valores al cuadrado se duplican cuando se duplica la distancia que viaja la canica bajo la acción de la gravedad?

A partir de resultado obtenido en el punto anterior, ¿qué relación existe entre la distancia y el tiempo correspondiente?


Parte Experimental 3:

INTRODUCCION;

En esta parte de la actividad se busca que conozca el funcionamiento de un dinamómetro y cuáles son las unidades de medida que utiliza, para conocer la fuerza aplicada a un objeto.Debes trabajar en equipos de 4 o 5 personas con los cuales vamos a interactuar a lo largo de las actividades Experimentales.

Material: Una pelota de esponja o flexible

Desarrollo:

1.-Coloca la pelota sobre la mesa de trabajo y obsérvala, ¿Qué forma tiene?

2.- ¿Que tendrás que hacer para que la pelota abandone el estado de reposo?

3.-Hazlo por favor y cambia la intensidad y la dirección de la acción que realizas para poner la pelota en movimiento, ¿qué sucede?

4.-Pide a los demás miembros del equipo que hagan lo mismo que tu, tomando nota cuidadosa de los resultados de las experiencias.

5.- ¿Que se necesita para hacer que un objeto abandone el estado de reposo?6.-Pon encima de la pelota una mano y apriétala de arriba hacia abajo, ¿qué sucede?

7.-Comenten las experiencias personales y traten de explicarlas, ¿Por qué sucede lo que observan en la pelota?

8.- ¿Como llaman a la acción anterior? comenten entre los compañeros de equipo y anoten las conclusiones.

9.- ¿Que sucedió al dejar de aplicar la fuerza sobre la pelota? comenten y anoten las conclusiones.

10.- ¿Como explican lo anterior?

11.-Coloquen la pelota sobre la mesa de trabajo y por turno, apliquen una fuerza por un lado de ella, ¿qué sucede?

12.-Repitan la operación aplicando la fuerza sobre la pelota en diferente dirección, ¿qué sucede?

13.-Si la pelota se encuentra en movimiento y deseas detenerla, ¿que deberán hacer?

14.-Si la pelota se encuentra en movimiento y deseas desviarla de su trayectoria, ¿que deberán hacer?

15.-En los casos anteriores se han aplicado una serie de fuerzas que han provocado varios efectos, como el producido cuando la fuerza se aplico de arriba abajo, provocando una presión sobre la pelota y observaron que la pelota se.

16.-Y cuando aplicaron fuerza por un lado de la pelota, esta.

17.-De acuerdo con la dirección y el sentido en que realizaron la aplicación de la fuerza, con lo quePueden deducir que la fuerza es una magnitud de tipo.

18.-Finalmente, ¿que tuvieron que hacer sobre la pelota en movimiento para detenerla?

19.-Cuando quisieron desviarla de su trayectoria inicial, sin detenerla, ¿que tuvieron que hacer?


CAMBIOS E INTERACCION:

Esta serie de actividades nos muestran las diferentes formas del como interactúan algunas fuerzas, resuélvelas y reflexiona al respecto, recuerda recabar tus evidencias:


Reflexiona y Contesta:

Digan lo que le ocurrió a la pelota cuando tu la pateaste. ¿Se dio algún cambio con la pelota?¿Qué es lo que cambio? ¿Hubo alguna interacción?Si la respuesta es afirmativa, indiquen cual fue la interacción, entre qué y que.


¿Que ocurrió con los trozos de papel?, ¿hubo alguno que cambio?¿Qué es lo que cambio?, ¿hubo alguna interacción?


Si la respuesta es afirmativa, indiquen cual fue la interacción, entre qué y que.


¿Qué ocurrió con los trozos de papel?, ¿hubo alguno que cambio?¿Qué es lo que cambio?, ¿hubo alguna interacción?Si la respuesta es afirmativa, indiquen cual fue la interacción, entre qué y que.

OBTENGAN CONCLUSIONES:

DISCUTE CON TUS COMPAÑEROS LA RELACION QUE HUBO ENTRE EL CAMBIO OCURRIDO Y LA INTERACCION.

ESCRIBAN EN SU CUADERNO LAS CONCLUSIONES A LAS QUE HAYAN LLEGADO.

EL DINAMOMETRO:


Antes de iniciar con esta etapa experimental visita el siguiente enlace para ver cómo podemos construir nuestro propio dinamómetro.

http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/practica2/pr-64/pr-64.htm

Materiales:1.-un Dinamómetro con escala de 500g

(5N) o de 1000g (10N) o un resorte que pueda estirarse con masa de 500g.

2.-Una varilla para sostener el dinamómetro.

3.-Regla o flexo metro.

Desarrollo:

A) Midan la longitud del resorte del dinamómetro sin estirar y coloquen el dinamómetro en posición vertical, utilicen un lápiz o alguna otra varilla para sostener el dinamómetro por arriba.

B) Uno de los compañeros debe estirar el dinamómetro mientras otro mide la longitud de la deformación del resorte, conforme se va estirando (para ello deben tirar de cero cuando el resorte esta sin carga)

C) estiren el resorte hasta alcanzar una fuerza de 1N, después 2N, 4N, y así sucesivamente, hasta completar cinco fuerzas diferentes. En cada una de ellas midan la deformación del resorte y registren sus mediciones en la siguiente tabla:




FUERZAS Y DEFORMACION

Deformación del Resorte (cm)

Fuerza

Aplicada (N)1.- 1.-2.- 2.-3.- 3.-4.- 4.-5.- 5.-

Ahora contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno: a) En números enteros, Cuantas veces se estiro el dinamómetro al duplicar la fuerza de 1N a 2N?

b) En números enteros, Cuantas veces se extendió el dinamómetro al triplicar la fuerza de 1N a 3N?

c) Según tu opinión, Como explicarías la relación entre la fuerza y la deformación producida.

d) En tu cuaderno, dibuja los datos de la tabla en un plano cartesiano y contesta:¿Qué forma tiene la grafica y porque crees que tenga tal forma?


UNA EXPLICACION DEL CAMBIO.

EL TORNEO DE LAS VENCIDAS:

En grupo elijan a dos compañeros del mismo sexo y de un complexión física similar.

B) coloquen dos bancas de frente de tal manera que los compañeros o compañeras queden sentados frente a frente y las paletas de sus sillas queden unidas.

C) cada uno de los alumnos recargara el codo de su brazo derecho y se tomaran de las manos.

D) cada uno tiene que hacer lo posible para mover el brazo del contrincante y, finalmente, vencerlo.

Comenten las siguientes cuestiones en grupo:

¿Cuál fue el movimiento que tuvo que llevar cada uno de los competidores para evitar ser vencido por el otro?

¿Qué elementos intervinieron para que uno de ellos o ellas resultara ganador o ganadora?

¿Qué crees que hizo falta al alumno o alumna que no logro salir victorioso en esta prueba?

Muy bien, ahora le daremos una pequeña variante a nuestra competencia: Los alumnos ganadores de cada equipo competirán contra los ganadores del otro equipo que sean de una complexión totalmente distinta.


Si a un cuerpo en reposo se le aplica una fuerza, el cuerpo empieza a moverse en la dirección de la fuerza.



¿Es la misma dirección la del movimiento que la fuerza aplicada?

Expresa las diferencia de las direcciones del movimiento resultante de un cuerpo al aplicar una fuerza, ya sea que este en reposo o cuando está en movimiento.

Presenten sus conclusiones al grupo en una cartulina con imágenes.

Discutan entre todos, por medio del foro de la plataforma las conclusiones que obtuvieron.


SUMA Y RESTA DE FUERZAS



SISTEMAS DE FUERZAS.

Cuan varias fuerzas actúan sobre un mismo cuerpo, por ejemplo varias personas que jalan un objeto con cuerdas, se dice que se tiene un sistema de fuerzas.

Material:

Un tramo de cuerda de 1.5m mínimo x integrante del equipo.

Un cuerpo móvil grande (automóvil) Dinamómetro para grandes fuerzas. Patines o patineta. cronometro

Desarrollo:

1.-Se anudaran cada tramo de cuerda con otro de uno de sus extremos, hasta tener un tramo mucho más largo.

2.- Amarrar uno de los extremos a la defensa del vehículo de tal manera que no se suelte.

3.-Seleccionamos al ganador de vencidas de nuestro equipo para que mueva el auto. Aplicando toda su fuerza, mide el tiempo que le toma iniciar a mover el automóvil.

4.- Ahora el resto del equipo pasa a mover el auto ayudando a su compañero, uno de ustedes mide el tiempo que les toma empezar a mover el automóvil.

¿Qué diferencia encontraste entre ambos casos y porque sucede esto?


EN BASE A SUS OBSERVACIONES ESCRIBAN SUS CONCLUSIONES CON RESPECTO A LA SUMA Y RESTA DE FUERZAS Y CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE FUERZAS COLINEALES Y CONVERGENTES.

Te invitamos a visitar el siguiente enlace.

http://www.walter-fendt.de/ph14s/forceresol_s.htm

http://www.walter-fendt.de/ph14s/resultant_s.htm

http://www.walter-fendt.de/ph14s/resultant_s.htm

http://www.walter-fendt.de/ph14s/forceresol_s.htm



“GLOBO AERÓBICO” MATERIAL • 1 CD • 1 tapón de corcho, carrete de hilo. • 1 tubo vidrio, plástico duro.• 1 globo • Cinta adhesiva y plastilina.

PROCEDIMIENTO Inserte el tubo de vidrio en el tapón de corcho, péguelo al CD con la cinta adhesiva, ensamble el globo al tapón y posteriormente ínflelo, inmediatamente coloque el dispositivo sobre la mesa, dé un pequeño impulso al dispositivo, primero cuando el globo está lleno de aire y después sin aire. Reflexiona y Explica, ¿Qué sucede en ambos casos? Recordando dar el concepto de fricción y el cómo afecta y beneficia según sea el caso.

Parte Experimental 11:LA IDEA DE INERCIA.

A la tendencia de un objeto a permanecer en su estado de movimiento se le conoce comúnmente como inercia. Esta tendencia puede variar de un objeto a otro; por eso la primera ley de newton se conoce como ley de la inercia.

MATERIALES:

Tarjeta de cartulina chica. Vaso pequeño. Moneda. Una tela multiusos, para limpiar muy lisa y sin

bordes. Una mesa. Cubiertos de plástico: tazas, platos, etc.

PROCEDIMIENTO:

Coloquen una tarjeta de cartón sobre un vaso y una moneda sobre la tarjeta. ¿Puedes hacer que la moneda caiga dentro del vaso sin tocarla y sin mover el vaso? Explica la técnica para lograrlo.

Parte2.

A) Coloca la tela en una mesa como si fuera mantel dejen que uno de sus extremos cuelgue, unos 10 centímetros de la orilla de la mesa.

B) Pongan cubiertos de platico sobre ella (como si alguien fuera a sentarse a comer).

C) Toma firmemente con ambas manos el extremo que cuelga de la tela y jala repentinamente hacia abajo. ¿Qué ocurrió?

CONTESTEN LO SIGUIENTE:

1.- ¿Es más fácil o más difícil realizar el truco empleando un objeto de menor masa que la moneda? ¿Por qué? ¿Y con un objeto de mayor masa?

2.-¿son lo mismo la masa y el peso de un objeto? Expliquen su respuesta.

3.- ¿son lo mismo la masa y el tamaño o volumen de un objeto? Fundamenta la respuesta anterior.

experimentos ciencias 2 prof. juan ruiz web viewantes de iniciar con esta etapa experimental visita...

Documents